高二数学教学心
学期根需学校安排高二数学文科学期里方面严格求教学虚心老教师请教结合校班级学生实际情况针性开展教学工作工作计划组织步骤学期教学工作感想：
认真备课做备学生备教材备教法
学期根教材容学生实际情况设计课程教学拟定教学方法教学程中遇问题预先考虑认真写教案课做备堂课课前做充分准备课时该课作出结认真整理章节知识点帮助学生进行纳总结
二增强课技提高教学质量
增强课技提高教学质量名新教师断努力目标面文科生基础普遍较差立足基础学生学轻松学愉快注意精讲精练课堂讲量少学生动口动手动脑量时堂课充分考虑层次学生学需求接受力层次学生提高
三虚心老师学教学做疑必问
章节学积极征求验老师意见学方法时听老教师课做边听边学断充电弥补教学足征求意见改进教学工作
四认真批改作业布置作业针性层次性
作业学生学知识巩固程做布置作业针性层次性常常方面搜集资料种辅导资料进行筛选力求次练学生起效果时学生作业批改时认真分析学生作业情况作业程出现问题时评讲针反映出情况时改进教学方法做放矢
然肯定成绩总结验时清楚认识获教学验肤浅教学中存问题容忽视困惑解决努力工作积极老老师学提高教学水
点便点心希发扬优点克服足总结验教训教育教学工作积累验便快提高水
高二数学教学心（2）：
幸搭课改列快车5身第线科老师课
改理念学深入课堂进行课改实验中受益匪浅说
数学教学中失面失两方面进行高二年级
教学反思：
成功验：
1 教学中学生生活实际出发学生感悟数学学意义
价值
传统数学教学分注重机械技训练抽象逻辑推理忽
视生活实际联系致许学生数学产生枯燥神秘
难懂印象丧失学兴趣动力名课改教师通学
实践基摒弃斩头尾烧中段做法课堂教学中
努力做生活中导入生活中学生活中运：等
数列课时传统教学样采取直接概念导入提前
学生进行课前预关细胞分裂干次细胞总数问题独立探索
知道细胞整分裂程中断增加数问题等
数列处理学生验证估计否准确学生活动中捂
出等数列数学模型实际细胞分裂问题关系建立数学中等
数列概念学程中学生明白等数列重性产生
学动力
２课改改善学生学方式提升学生学水
通学课标意识：学方式仅决定思维方式
成生活方式传统课堂味采灌输强化训练方式
进行教学样学生踏着踩出路走新学学生
找路走课堂教学中仅关注学生获取知识时
关注学生获知识程学生获取知识程中提升学水
力
存问题：
组织学活动够位学生数学生学活动中
参面广少数学生参部分学生成旁观者
二关注弱势群体够课堂常会样情况：部分学生
积极举手发言伴进行合作交流热情投入探索
中课堂舞台角课堂教学带生机活力细细观察
会热闹背隐藏着许遗忘角落总部分学生
成观众听众想知久久形成差生必然
根两点想：想改变面状况认：首先深入学
数学课程标准进行理联系教学实践深入思考研究教学中设
计学活动方面具定现实性挑战性应该设计具层
次性开放性活动层次学生事做事想
收获体验次教学中纯粹追求活动数量少
应追求活动质量宗旨样保证学活动充分
时间空间确定层次教学目标力争做生吃
饱进生吃提供种层次弹性练层次学生
进行选择实践解决
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学期根需学校安排高二数学文科学期里方面严格求教学虚心老教师请教结合校班级学生实际情况针性开展教学工作工作计划组织步骤学期教学工作感想：
认真备课做备学生备教材备教法
学期根教材容学生实际情况设计课程教学拟定教学方法教学程中遇问题预先考虑认真写教案课做备堂课课前做充分准备课时该课作出结认真整理章节知识点帮助学生进行纳总结
二增强课技提高教学质量
增强课技提高教学质量名新教师断努力目标面文科生基础普遍较差立足基础学生学轻松学愉快注意精讲精练课堂讲量少学生动口动手动脑量时堂课充分考虑层次学生学需求接受力层次学生提高
三虚心老师学教学做疑必问
章节学积极征求验老师意见学方法时听老教师课做边听边学断充电弥补教学足征求意见改进教学工作
四认真批改作业布置作业针性层次性
作业学生学知识巩固程做布置作业针性层次性常常方面搜集资料种辅导资料进行筛选力求次练学生起效果时学生作业批改时认真分析学生作业情况作业程出现问题时评讲针反映出情况时改进教学方法做放矢
然肯定成绩总结验时清楚认识获教学验肤浅教学中存问题容忽视困惑解决努力工作积极老老师学提高教学水
点便点心希发扬优点克服足总结验教训教育教学工作积累验便快提高水
高二数学教学心（2）：
幸搭课改列快车5身第线科老师课
改理念学深入课堂进行课改实验中受益匪浅说
数学教学中失面失两方面进行高二年级
教学反思：
成功验：
1 教学中学生生活实际出发学生感悟数学学意义
价值
传统数学教学分注重机械技训练抽象逻辑推理忽
视生活实际联系致许学生数学产生枯燥神秘
难懂印象丧失学兴趣动力名课改教师通学
实践基摒弃斩头尾烧中段做法课堂教学中
努力做生活中导入生活中学生活中运：等
数列课时传统教学样采取直接概念导入提前
学生进行课前预关细胞分裂干次细胞总数问题独立探索
知道细胞整分裂程中断增加数问题等
数列处理学生验证估计否准确学生活动中捂
出等数列数学模型实际细胞分裂问题关系建立数学中等
数列概念学程中学生明白等数列重性产生
学动力
２课改改善学生学方式提升学生学水
通学课标意识：学方式仅决定思维方式
成生活方式传统课堂味采灌输强化训练方式
进行教学样学生踏着踩出路走新学学生
找路走课堂教学中仅关注学生获取知识时
关注学生获知识程学生获取知识程中提升学水
力
存问题：
组织学活动够位学生数学生学活动中
参面广少数学生参部分学生成旁观者
二关注弱势群体够课堂常会样情况：部分学生
积极举手发言伴进行合作交流热情投入探索
中课堂舞台角课堂教学带生机活力细细观察
会热闹背隐藏着许遗忘角落总部分学生
成观众听众想知久久形成差生必然
根两点想：想改变面状况认：首先深入学
数学课程标准进行理联系教学实践深入思考研究教学中设
计学活动方面具定现实性挑战性应该设计具层
次性开放性活动层次学生事做事想
收获体验次教学中纯粹追求活动数量少
应追求活动质量宗旨样保证学活动充分
时间空间确定层次教学目标力争做生吃
饱进生吃提供种层次弹性练层次学生
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