实施新语文课程中教师备课刍议
实施新语文课程中教师备课刍议
摘 针前新语文课程改革全面铺开教学实践中出现换汤换药难题文探讨传统语文教学教师备课缺失进明确提出新语文课程中备课策略语文教学应生机指出教师备课中需注意问题
关键词 传统语文教学 缺失 备课策略 注意问题
着2001年基础教育课程改革纲（试行）颁布课程改革全面进行奋战第线教师教育行已发生巨变革作国语教学语文课程耗时效率低批判声中走出全新面目呈现学生面前中语文教师备课环节认识行改革高效实施新语文课程关键
传统语文教学备课缺失
语文教学岗位工作老师会传统语文教学备课留
深刻印象备课致分备教学目标DD备教学重点难点DD备教学环节流程（包括作者简介文章段落意语言特点作业布置板书设计等）DD备教学方法等步骤样备课教学程完整教学环节清晰教学重点突出教学难点突破教学方法运新意评课标准完成面着新课程标准思维处变革阵痛时候冷静反省传统语文备课难出中许缺失中核心问题忽略语文学科文性质强调备课条条框框结构完整容全面性等素具体体现面点：
1．教学目标教学重难点衡
语文教学目标确定包括知识目标力目标情感目标
三方面宏观没错遗憾目标中知识目标定位明确力目标情感目标表述含糊种含糊数缘教师身力情感具体涵没握教学重点难点确定知识目标中心忽视力情感目标力情感屈渗透位果渗透点果没忽略应语文学核心容成吝啬点缀造成语文教学目标教学重点难点衡
2．呈现教条化倾
语文文学科然学科重区具鲜明
观性文章予影响性化语文备课中语文教师忽视身学生感受分强调语文知识传授教学准备注重书知识容呈现出教条化倾
3．忽视教师身语言感悟
语文备课中倾教师忽视身
语言感悟老师备课根教参资料教案理解进行剪辑拼凑备课办法剪刀加浆糊头脑种没情感体验备课出现声色语文课堂呢？种剪刀加浆糊备课关注必定语文知识表象
诸作家生写作品文章分成段文章表达方式说明方法证方法什中心思想什等等导致语文课程缺乏文性
4．视作者学生真情体验
语文课程狭义学象篇篇文质优美文学作品作文
学作品洋溢着作者生命活动作者身份素养情感情趣思维等体素综合体现学语文必然作者心灵交流语文教师特乐意种富生命活动艺术肢解面目全非留理性文字躯壳毫理会中感性生命律动教师讲授马致远天净沙・秋思时紧扣枯藤老树桥等放根理会面景读者会产生会样情感外学生教师解少少相教案居然够完全班组样运行甚年教育批学生体居然够应该绝性化问题达成完全致答案语文教育悲哀语文教育失败根源
5．教学方法运形式化
语文教学中教学方法采语文教师直较关注问
题年教学方法采纳陷入赶时髦怪圈兴板书容偏偏幻灯录偏偏电脑课件造成力物力浪费应教学服务现代化手段成摆阔工具发展课堂角运电脑课件课老师样体会：成机器奴隶备课精力放做课件消化文章思想情感获真实体验
基述缺失带果迫切需改变备课策略语文教学应勃勃生机
二新语文课程中备课策略
1．课时目标重难点确定
课时目标赖语文课程总目标确定语文课程目标
设计结构框架说情感态度价值观程方法知识力三维度①语句表述序体现新语文课程目标重视程度重新定位备课中首先思考应该通文章学掌握什知识明确什道理应该作者写篇文章时思想情感态度？试图表现什？样表现？学生读篇文章会什感受？会什疑惑？会什分歧？会联想什？文章方够震撼学生心灵次应该思考通样方式方法（包括语言行动）帮助学生形成感受体验？样组织学生阐发观点？发展观点针性掌握抽象语文知识
时新语文教学中更加关注学生体感受样文章学生体验许完全样教师法备课中完全框定必须达具体目标妨目标制定宽泛尤情感态度目标难句话涵盖全体学生情感态度教学参考教师感情态度作标准强加学生孔融梨篇课文情感态度目标定位懂谦谦时感愉快学生样理解问题呢？语文课中孔融梨课孩子出课堂老师讲深远意义放边理解说孔融学孔融想法样倒家长应该孔融家长学愿意吃水果者吃水果
家长吃家长烦总强迫吃学生说碰分某样东西时意够少老师教样？问题没课堂澄清教师灌输学生情感态度生活实际产生背离反学生适果目标定宽泛确定通读事学生孔融行形成真实评价敢表达修正发展观点种背离会产生
时教学目标确定应该更加关注学生学程目标减少结果目标分赖
2．教学资料准备
语文教学中教师备课局限环节环节间继续忽略教学资料充分准备新语文教学应该种话教学课堂中住样根老师安排部班进行学生独特感受体验放第位话课堂具题确定性特点教师必须拥充分资料储备课堂中出现情况应付认充分准备教学资料方面入手：
作者情况线索例学曹操观沧海曹操诗赋军事等方面部亲猜疑信取霸位渴等方面资料搜集备教学需时作者资料介绍应该仅仅停留干巴巴知识介绍应该作者原活生生面貌摘取作家逸事作佐证帮助学生作家形成立体感觉作家作面体味
作品题线索文学作品表现思想题丰富：爱国思乡亲情爱情悲秋惜春等教学中题线索进行辐射性搜集表现某题诗歌散文等进行罗列较样作家某题具表现方式文章整理起学生整合程正语文教师实施新语文课程中需做项重工作
作品体裁线索种资料搜集方式较适文学知识理解运学诗歌偶修辞知识教师运偶修辞唐诗分列出时学生体会偶修辞诗歌中作鼓励学生模仿撰写偶句
文化涵线索文学作品文化载体中蕴涵着丰富文化涵尤中国历史悠久文化灿烂国家说文化涵线索搜集资料尤显重必举例子说中国文化中月亮文化意义现象文通抒写月亮表现心灵世界果学苏轼水调歌头（明月时）妨胆引进中国文月亮情结：引进描写月亮诗文月亮代表文化涵达文学作品予承载文化审美鉴赏陶冶情操目
学生生活线索课程生活化新课程改革重特点生活化包括两方面课程容生活化实施课程程中生活化文学作品源生活文学语言更生动活泼生活语言备课中应该重视学生生活历生活体验学白居易荔枝图序品尝南国荔枝学谈谈荔枝认识甚实物带课堂学生面实物亲身体验说出关荔枝色香味结构等
3．课型选择
总说实施新语文课程课堂完全教师预先设计教学进程程度学生情况决定课堂节解决问题完美课相反45分钟学生问题雨春笋般出教师解决新语文课程实施更表现话式话表现教师DD文章DD学生三位体备课程中教师难具体方法进行确定教师应该根学生情况文章特点身教学风格确定课型般说语文课程课型朗读型讨型辩型质疑型探究型等等课型确定提供课堂空间时课堂中应时应境变提供空间种课型种方法手段够灵活交错
4．确定话题
话题包括两种：预设计方式中途插入方式前者教师备课程中事先确定者教学程中理解感受突变时形成备课程中教师两种题进行统筹握般说课堂话题包括面种：
重点难点问题教学重点难点实现教学目标程中必须重点解决牵发动全身问题学生理解感受存困难问题实施解决情况关系整教学容学
焦点问题焦点问题仅仅指教材容身更指教材容触社会政治济文化等等方方面面普遍关注问题教学中完全引导学生问题阐述观点开展话
疑点问题疑点问题指学生感迷惑解问题通种问题话学生解疑点豁然开朗疑点问题学生学关口关口解决许问题迎刃解
歧义问题歧义问题指导致学生认识出现分歧问题歧义碰撞基础实现沟通培养元意识契机歧义问题话结果求存异辨证统体②
三备课中需注意问题
1．备课程应该教师作者心灵交流程教师定反
复阅读基础形成语言感受切简单搬方案样课堂会生命力
2．备课程学生交流程备课中学生形象应该时时呈现面前心里装学生会考虑学生学程中困难问题解决问题力教学方案具针性样关注位学生
3．备课程学研究程应该研究者姿态面完成教学务设计方案研究身种艰苦劳动需种锲舍精神
4．备课程完善提高程教师课文研查阅资料整理思路等身知识补充问题认识提高
参考文献：
①语文课程标准解读教育部基础教育司组织语文课程标准研制组编写湖北教育出版社2002年5月出版
②刑秀凤：教学中师生话实现途径教育评2003年第3期
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实施新语文课程中教师备课刍议
摘 针前新语文课程改革全面铺开教学实践中出现换汤换药难题文探讨传统语文教学教师备课缺失进明确提出新语文课程中备课策略语文教学应生机指出教师备课中需注意问题
关键词 传统语文教学 缺失 备课策略 注意问题
着2001年基础教育课程改革纲（试行）颁布课程改革全面进行奋战第线教师教育行已发生巨变革作国语教学语文课程耗时效率低批判声中走出全新面目呈现学生面前中语文教师备课环节认识行改革高效实施新语文课程关键
传统语文教学备课缺失
语文教学岗位工作老师会传统语文教学备课留
深刻印象备课致分备教学目标DD备教学重点难点DD备教学环节流程（包括作者简介文章段落意语言特点作业布置板书设计等）DD备教学方法等步骤样备课教学程完整教学环节清晰教学重点突出教学难点突破教学方法运新意评课标准完成面着新课程标准思维处变革阵痛时候冷静反省传统语文备课难出中许缺失中核心问题忽略语文学科文性质强调备课条条框框结构完整容全面性等素具体体现面点：
1．教学目标教学重难点衡
语文教学目标确定包括知识目标力目标情感目标
三方面宏观没错遗憾目标中知识目标定位明确力目标情感目标表述含糊种含糊数缘教师身力情感具体涵没握教学重点难点确定知识目标中心忽视力情感目标力情感屈渗透位果渗透点果没忽略应语文学核心容成吝啬点缀造成语文教学目标教学重点难点衡
2．呈现教条化倾
语文文学科然学科重区具鲜明
观性文章予影响性化语文备课中语文教师忽视身学生感受分强调语文知识传授教学准备注重书知识容呈现出教条化倾
3．忽视教师身语言感悟
语文备课中倾教师忽视身
语言感悟老师备课根教参资料教案理解进行剪辑拼凑备课办法剪刀加浆糊头脑种没情感体验备课出现声色语文课堂呢？种剪刀加浆糊备课关注必定语文知识表象
诸作家生写作品文章分成段文章表达方式说明方法证方法什中心思想什等等导致语文课程缺乏文性
4．视作者学生真情体验
语文课程狭义学象篇篇文质优美文学作品作文
学作品洋溢着作者生命活动作者身份素养情感情趣思维等体素综合体现学语文必然作者心灵交流语文教师特乐意种富生命活动艺术肢解面目全非留理性文字躯壳毫理会中感性生命律动教师讲授马致远天净沙・秋思时紧扣枯藤老树桥等放根理会面景读者会产生会样情感外学生教师解少少相教案居然够完全班组样运行甚年教育批学生体居然够应该绝性化问题达成完全致答案语文教育悲哀语文教育失败根源
5．教学方法运形式化
语文教学中教学方法采语文教师直较关注问
题年教学方法采纳陷入赶时髦怪圈兴板书容偏偏幻灯录偏偏电脑课件造成力物力浪费应教学服务现代化手段成摆阔工具发展课堂角运电脑课件课老师样体会：成机器奴隶备课精力放做课件消化文章思想情感获真实体验
基述缺失带果迫切需改变备课策略语文教学应勃勃生机
二新语文课程中备课策略
1．课时目标重难点确定
课时目标赖语文课程总目标确定语文课程目标
设计结构框架说情感态度价值观程方法知识力三维度①语句表述序体现新语文课程目标重视程度重新定位备课中首先思考应该通文章学掌握什知识明确什道理应该作者写篇文章时思想情感态度？试图表现什？样表现？学生读篇文章会什感受？会什疑惑？会什分歧？会联想什？文章方够震撼学生心灵次应该思考通样方式方法（包括语言行动）帮助学生形成感受体验？样组织学生阐发观点？发展观点针性掌握抽象语文知识
时新语文教学中更加关注学生体感受样文章学生体验许完全样教师法备课中完全框定必须达具体目标妨目标制定宽泛尤情感态度目标难句话涵盖全体学生情感态度教学参考教师感情态度作标准强加学生孔融梨篇课文情感态度目标定位懂谦谦时感愉快学生样理解问题呢？语文课中孔融梨课孩子出课堂老师讲深远意义放边理解说孔融学孔融想法样倒家长应该孔融家长学愿意吃水果者吃水果
家长吃家长烦总强迫吃学生说碰分某样东西时意够少老师教样？问题没课堂澄清教师灌输学生情感态度生活实际产生背离反学生适果目标定宽泛确定通读事学生孔融行形成真实评价敢表达修正发展观点种背离会产生
时教学目标确定应该更加关注学生学程目标减少结果目标分赖
2．教学资料准备
语文教学中教师备课局限环节环节间继续忽略教学资料充分准备新语文教学应该种话教学课堂中住样根老师安排部班进行学生独特感受体验放第位话课堂具题确定性特点教师必须拥充分资料储备课堂中出现情况应付认充分准备教学资料方面入手：
作者情况线索例学曹操观沧海曹操诗赋军事等方面部亲猜疑信取霸位渴等方面资料搜集备教学需时作者资料介绍应该仅仅停留干巴巴知识介绍应该作者原活生生面貌摘取作家逸事作佐证帮助学生作家形成立体感觉作家作面体味
作品题线索文学作品表现思想题丰富：爱国思乡亲情爱情悲秋惜春等教学中题线索进行辐射性搜集表现某题诗歌散文等进行罗列较样作家某题具表现方式文章整理起学生整合程正语文教师实施新语文课程中需做项重工作
作品体裁线索种资料搜集方式较适文学知识理解运学诗歌偶修辞知识教师运偶修辞唐诗分列出时学生体会偶修辞诗歌中作鼓励学生模仿撰写偶句
文化涵线索文学作品文化载体中蕴涵着丰富文化涵尤中国历史悠久文化灿烂国家说文化涵线索搜集资料尤显重必举例子说中国文化中月亮文化意义现象文通抒写月亮表现心灵世界果学苏轼水调歌头（明月时）妨胆引进中国文月亮情结：引进描写月亮诗文月亮代表文化涵达文学作品予承载文化审美鉴赏陶冶情操目
学生生活线索课程生活化新课程改革重特点生活化包括两方面课程容生活化实施课程程中生活化文学作品源生活文学语言更生动活泼生活语言备课中应该重视学生生活历生活体验学白居易荔枝图序品尝南国荔枝学谈谈荔枝认识甚实物带课堂学生面实物亲身体验说出关荔枝色香味结构等
3．课型选择
总说实施新语文课程课堂完全教师预先设计教学进程程度学生情况决定课堂节解决问题完美课相反45分钟学生问题雨春笋般出教师解决新语文课程实施更表现话式话表现教师DD文章DD学生三位体备课程中教师难具体方法进行确定教师应该根学生情况文章特点身教学风格确定课型般说语文课程课型朗读型讨型辩型质疑型探究型等等课型确定提供课堂空间时课堂中应时应境变提供空间种课型种方法手段够灵活交错
4．确定话题
话题包括两种：预设计方式中途插入方式前者教师备课程中事先确定者教学程中理解感受突变时形成备课程中教师两种题进行统筹握般说课堂话题包括面种：
重点难点问题教学重点难点实现教学目标程中必须重点解决牵发动全身问题学生理解感受存困难问题实施解决情况关系整教学容学
焦点问题焦点问题仅仅指教材容身更指教材容触社会政治济文化等等方方面面普遍关注问题教学中完全引导学生问题阐述观点开展话
疑点问题疑点问题指学生感迷惑解问题通种问题话学生解疑点豁然开朗疑点问题学生学关口关口解决许问题迎刃解
歧义问题歧义问题指导致学生认识出现分歧问题歧义碰撞基础实现沟通培养元意识契机歧义问题话结果求存异辨证统体②
三备课中需注意问题
1．备课程应该教师作者心灵交流程教师定反
复阅读基础形成语言感受切简单搬方案样课堂会生命力
2．备课程学生交流程备课中学生形象应该时时呈现面前心里装学生会考虑学生学程中困难问题解决问题力教学方案具针性样关注位学生
3．备课程学研究程应该研究者姿态面完成教学务设计方案研究身种艰苦劳动需种锲舍精神
4．备课程完善提高程教师课文研查阅资料整理思路等身知识补充问题认识提高
参考文献：
①语文课程标准解读教育部基础教育司组织语文课程标准研制组编写湖北教育出版社2002年5月出版
②刑秀凤：教学中师生话实现途径教育评2003年第3期
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