教版四年级册数学教案
第篇：教版四年级册数学教案
四年级册数学教案_(教版)第单元四运算
第单元四运算
含级运算混合运算
第
教学容：p4例1例2（含级运算混合运算）
教学目标：●学生进步掌握含级运算运算序●学生历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法●学生解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯
教学程：
题图引入
观察题图根条件提出问题
（1）说说图中干什？冰雪天分成活动区？区少？知道？
组织学生提问简单问题直接解答
（2）根图中提出信息提出问题样解决？
通补充条件继续提问
1滑冰场午72中午44离85现少滑冰？
2冰雪天3天接987样计算6天预计接少？等等
先组交流全班交流
提示学生进行条件补充
二新授
1组4黑板题目进行分配解答
引导学生黑板问题进行解答请学生练列出综合算式进行脱式计算
2组互相说说样解答？
教师巡视学生叙述进行指导
3全班汇报：组织全班学进行汇报互相补充注意步表示意义叙述
（1）7144+85
27+85
113（）
7144表示中午44离剩少加85现滑冰场少
（2）987÷3×66÷3×987
329×62×987
1974（）1974（）
第种方法中987÷3算出1天冰雪天接数6算出6天接总数（实际原学混合应题知道单量情况求总量般混合应题）
第二种方法样计算天接数作样先算出6天3天倍6天接总数3天接总数倍直接3天987数算出2倍等等
引导学生进步理解样计算意思
强调：线段图帮助理解
教师注意种方法叙述方法求全体学生掌握掌握运算序 4巩固练
（1）根老师提供情景编题a加减混合车时车问题图书馆书书问题b速度单价工作效率
先编题两交换 组合作减少重复练 （2）p5做做12 三结
学生节课学容进行汇报
节课解决问题什收获？
教师根学生回报选择性板书（尤关运算序） 运算序已知识基础学生进行回忆概括 四作业：p81—4 板书设计： 四运算（）
1滑冰场午72中午44离2冰雪天3天接987 85现少滑冰？样计算6天预计接少？7244+85（1）987÷3×6（2）6÷3×98727+85329×62×987113（）1974（）1974（） 运算序：没括号算式里果加减法 者法左右序计算 课结：
含两级运算括号混合运算
第
教学容：p6例3p10例4（含两级运算括号混合运算）
教学目标：●学生进步掌握含两级运算运算序●学生历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法●学会两步计算方法解决实际问题学生解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯
教学程：
题图引入
观察题图找出条件提出问题
引导学生观察题图图中什？提出什数学问题？二新授少钱？
学生提出问题出示例3：星期天爸爸妈妈带着玲玲冰雪天游玩购买门票需花
学生练解答问题桌两说说样解答汇报：教师根学生汇报进行板书（1）24+24+24÷224+24+12
60（元）
24÷2张童票价钱半价24÷2前两24爸爸妈妈两张成票总价两张成票加张童票购买门票需少钱
（2）24×2+24÷248+12
60（元）门票价钱
24×2爸爸妈妈两张成票总价玲玲童票24÷2三张门票价钱加起总
方法解决问题两综合算式什特点？两综合算式没括号算式中加减法法样综合算式运算序什？学生总结运算序
买3张成票付100元应找回少钱？等等
出示例4 午冰雕区游180位午270位果30位游需名保洁员午午派名保洁员？
组讨独立完成组互相说说样解答？汇报（1）270÷30180÷3096
3（名）
270÷30算出午需派名保洁员180÷30算出午需派名保洁员然减法计算出午午需派名保洁员
（2）（270180）÷3090÷30
3（名）
270180算出午午出游少30算出午午派名保洁员引导学生观察两算点运算序学生进行结教师根学生结进行板书三巩固练
p7做做12
p11做做（完成书变化条件买2副手套等等）教师练程中应抓住学生关键语言进行知识巩固四作业
板书设计：
p8—95—9
四运算（二）
星期天爸爸妈妈带着玲玲冰雪午冰雕区游180位午270位天游玩购买门票需花少钱？果30位游需名保洁员午（1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2午派名保洁员？
24+24+1248+12（1）270÷30180÷30 （2）（270180）÷3048+1260（元）9690÷30
60（元）3（名）3（名）法加减法先算法面
运算序：没括号算式里运算序：算式里括号先算括号里
强化括号作
第教学容：p11例5（强化括号作）纳运算序
教学目标：●学生进步掌握含两级运算运算序正确计算三步式题●学生头脑中强化括号作●练中总结纳出四混合运算序
教学程：
复引入
回忆前两节课学容回顾学四运算序序？
前面学种四运算记？谁说说前面学会四运算
根学生回答进行板书
出示例5
二新授
（1）42+6×（124）（2）42+6×124
学生练独立解答（画出序线）两名学生板演全班学生进行检验
面两道题数字符号数字序没改变什两题计算结果样？天直说四运算底什四运算呢？学生针问题发表意见
概括：加法减法法法统称四运算（板书）
谁学四运算运算序帮家总结？学生回答三巩固练p144
p12做做12
教师巡视纠正四作业
p14—15235—7板书设计：
四运算（三）
（1）42+6×（124）（2）42+6×124运算序：
42+481144加减法者法90110左右序计算
42+6×842+724（1）没括号算式里果（2）没括号算式里
（3）算式里括号先算括号里面 加法减法法法统称四运算 课结：
法加减法先算法
0运算
第教学容：p13例6（0运算）
教学目：学生掌握关0运算应该注意问题教学重难点：0做数原教学程：快速口算出示：
口算引入
（1）100+0（2）0+568（3）0×78
（7）0÷76（8）235+0（9）990（10）40+319（12）0×29 二新授
面口算进行分类
（4）1540（5）0÷23（6）128128请根分类结果说说关0运算学生分类进行概括总结关0运算教师根学生回答进行板书
关0运算什想问想说？学生提出0否做数组讨：0否做数？
全班辩讲明理
教师结：0做数5÷0商找数0相50÷0确定商数0相0
三结
学生结关0运算应该注意问题教师引导学生结四作业
p15—168—13板书设计：
关0运算
0+3193190+5685680做数 990991540154数减0数 0×2900×780数00数0 0÷7600÷2300非0数0 494901281280减数等减数差0 课结：
100+0100235+0235数加0原数0否做数？
第二篇：教版四年级册数学总复教案
总复——数意义性质（）
复目标：1学生回忆掌握数相关知识（数数位序表数性质改写化简数移动）
2数相关知识清楚条理纳知识科学合理总结纳吸收
复难点：数相关灵活题
复重点：数位序表
复程：1第四单元概念画出学生回家纳练p51p52p61p73概念
2复数位序表（书p53）
请学生说说数数位序表引导学生注意数位记数单位区帮助学生记忆
组：
数点（ ）整数部分（ ）数部分
数中相邻两计数单位进率（ ）
（1）数点右面第二位（ ）位计数单位（ ）左边第二位（ ）计数单位（ ）
（2）数部分计数单位（ ）
（3）数定1（ ）举例
（4）1数整数部分定（ ）
（5）78数（ ）
（6）78位数（ ）二位数（ ）
（7）501600180001组成数（ ）
（8）04里（ ）十分（ ）百分
注：组赛中复数相关易错知识
3数性质
（）复概念
（二）数化简12300000123改写成5位数
注：强调数末尾掉者添零数变果数点面添者点零数改变
强调3位数数点面3位位数数点面位
练：
（1）06里面（ ）001 （2）061里面（ ）001
（3）361里面（ ）001 （4）0061里面（ ）0001
7100改写成数（ ） 231000改写成数（ ）
3410000改写成数（ ） 31000改写成数（ ）
025写成分数（ ） 0312写成分数（ ）
数9090100化简（ ）
数40070化简（ ）
4数点移动
复p61数点移动规律
注：移动程中画出路线图样容易出错数点前面添零数点面必添零
练：636 ×10 ×100 ÷1000
636 缩原数110 缩位原数11000
300缩原数（ ）03
（2）0560056（ ）
a 缩10倍 b 扩10倍 c 缩100倍
（3）数数点先右移动两位左移动三位数原数（ ）
总复——数性质意义数加法减法(二)
数性质意义（二）数加法减法
教学目标：
1巩固掌握数性质数点位置
2数移动引起数变化规律
3学生熟练进行数十进复名数相互改写
4学生够根求会四舍五入法保留定数数位求出数似数较数改写成万亿作单位数
教学程：
讲评第六单元试卷
1口算
2数加法减法验算
3数计算面题
复复名数改写成高级单位（求掌握单位间进率数点移动）
分母整十整百整千分数改写成数
4数简算（复巩固加法交换律结合律连减简算方法）
5解决问题（复购物票填写方法）
二复数单位改写数改写求似数
1复数点位置移动引起数变化
教师：想—想数点位置移动会引起数样变化变化规律什
应变化规律数扩10倍100倍1000倍……缩110110011000…… 练：12376÷10( )×100( ) ÷1000( )
2复数复名数相互改写
练： 237米（ ）厘米 146米（ ）毫米
5070千克（ ）吨 65吨（ ）千克
1吨25千克（ ）吨 52米4厘米（ ）米
教师提问：
题低级单位名数变换成高级单位名数高级单位名数变换成低级单位名数
进率进率
数点方移动移动位
通面改写想想数表示高级单位名数低级单位单名数互相改写时应注意什
数表示高级单位名数复名数互相改写时应注意什方法前学名数变化什联系
3复求数似数较数改写成万亿作单位数
练：345670000千米（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留二位数）
教师：想—想求数似数应该样求
求整数似数什相方什方取似值时数末尾0掉
保留整数表示精确—位
保留位数表示精确—位
保留两位数表示精确位
三 综合练
课总复——四运算运算定律简便计算
p125 数 p128 123
教学容：
四运算运算定律简便计算
1通练学生巩固带括号四混合运算式题运算序正确计算带括号
2复运加法法运算定律简算方法进行简便运算
3培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
教学程：
口算
2500500 0250 10025 5829 250′1 9′15 33′3+1 6′7+5
1 答面题运算序
47′2873549+7
47′28（73549+7）
47′（2873549）+7
桌互说集体反馈
二组织练 改错先说说错里什会错？该订正？
235+5′（20010025）
240′（10025）
240′4
960
5′（121212+12）
5′（0+12）
5′12
60
说说运算序
4300（2247′8）
（4116）（8964）
（375+3116）（8964）
2 结：四运算序
3 师：面四张扑克牌点数样运算 24呢？想出种方法？ 6点4点2点3点(组活动讨)
三复加法法运算定律
1引导学生文字总结字母纳
（教师板书：字母表示运算定律）
2课堂练
1计算运运算定律验算
578+3864
178x26
2简算（字母表示运算定律）
25x12 514389111
87x201 125x88
66x99 28x3+28x5+2x28
25x47x40 98x27
23x37+27x37
3应题
a水池长98米宽27米水池面积少方米？
b班男生23女生27交课费37元交少钱？
（生独立完成请学台板演全班订正重点说说运什运算定律字母表示）
四综合练：
课p125126 3456p129130 6789
总复——三角形
教学容：
三角形特征特性分类角
二教学目标：
1巩固掌握三角形特性三角形意两边第三边三角形角180o
2知道锐角三角形直角三角形钝角三角形等腰三角形等边三角形特点够辨认区
三教学程：
活动：简单基础题目
1作锐角三角形直角三角形钝角三角形高底
谈谈注意什问题？(强调钝角三角形高画法)
2三角形稳定性
说说生活中事物三角形原什？
3出三根棒说说组成三角形？
345 333 226 335
什？
三角形分类：注意三角形间联系三角形特点
活动二：解决问题
1求三角形角度数
1）三边相等
2）等腰三角形顶角50度
3）锐角50度直角三角形
根题目条件——分析——解决——汇报解题思路
2爸爸红买等腰三角形风筝底角75度顶角少？
观察找信息——分析——解决
3长方形正方形角少度？
活动三：提高题
1画出两直角者两钝角三角形？什？
交流——汇报
2 根三角形角180度求出面四边形正六边形角？
交流讨——汇报
四综合练：课p127 8 p13013110111213
总复——三角形练卷
复目标：1通讲评练学生三角形相关概念更清楚
2熟练画出三角形高底
3三角形角分边分分类通三角形角180度求三角形角特殊三角形求角度
二 复程：
1复概念：
概念：1三条线段组成图形做三角形
2三角形顶点边做条垂线顶点垂足间线段做三角形高条边做三角形底
3三角形角180度
4三角形意两条边第三条边
2练讲评：
（）钉子板画指定三角形
注意：画时候准确需画钉子间
（二）填空：
1三角形（ ）条边（ ）角（ ）顶点
2三角形角分分（ ）（ ）（ |三类
3三角形边长短分分（ ）（ ）
注意：基础概念题学生知识做梳理
456题根三角形角180度计算角度方法外强调细心计算
（三）判断：
12345概念延伸题求学生记忆
678项选择学生利公式概念灵活做题
（四）画高：
注：重点难点放慢速度学生幻灯展示作业家评评做没
学生说说画高时候应该注意什
1三角板画垂线虚线
2标垂直符号
（五）计算
1三角形中角1136度角229度角3？
2妈妈买等腰三角形风铃底角25度顶角少度？
3直角三角形中锐角35度锐角少度？
注意：强调三角形角180度
总复——位置方
复容：位置方（练卷）
复目标：（1）学生根意方距离确定物体位置
（2）意角度具体方够准确描述
（3）准确量出物体位置角度正确画出路线图
二 复程：
1幻灯片显示方位图标角度学生根图说说点距离学校位置
题目学生学会图说位置正确说明方偏度
结合练卷做练题1
2复量角器量角方法
结合练卷做练题2（注意：量角器正确注意段线段表示实际距离少）
巩固练：测测（练卷34题）
3算均距离均速度
学生说说方法做做练4（2）
4画路线图
注意：描绘路线图时候注意确立坐标坐标止走点确立目标坐标里找方
幻灯显示：
例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图
根信息画出越野路线
（1）起点东偏北40°方距离350千米方点1
（2）2点1西偏北25°方距离200千米方点2
（3）终点点2西偏南20 °方距离300千米方
学生课堂练做说说
结合练卷5
5课堂测
份练巩固知识
总复——统计
教学容：第七单元 统计
教学目标：
1学生巩固认识单式折线统计图会折线统计图根统计图回答简单问题统计图中发现数学问题
2通数简单分析学生进步体会统计生活中意义作
3通现实生活中方面信息统计激发学生学数学兴趣引导学生关注生活中数学问题运已掌握知识解决生活中较简单数学问题
教学程：
1说说折线统计图特点
2绘制折线统计图注意什？
3练：1991—2014年沙尘暴总天数变化情况(幻灯片显示)
第三篇：教版四年级数学册教案 营养午餐
营养午餐教学设计
教学容：
义务教育课程标准实验教科书教版数学四年级（册）第48－49页 教学目标
1解营养健康常识培养学生运简单排列组合统计知识解决问题力
2根营养专家建议运正确数学思想方法分析调配成科学合理午餐菜式学会发现问题解决问题学会合作
3懂科学合理饮食重性学生克服偏食挑食毛病养成科学饮食惯
教学重点
运正确数学思想方法分析调配成科学合理午餐菜式
教学难点
理解低超含义
教学准备
菜谱计算器课件
教学程
创设情境 生成问题
㈠谈话引出课题
师：学父母起饭店吃午饭？数情况父母点菜想想家作点回菜呢？
师：老师告诉点菜门学问想想成名特棒点菜员营养师美食家呀？学节课愿实现家兴趣学节课？节课研究样运数学知识合理配菜午餐符合营养标准吃身体健康解决营养午餐问题（板书课题： 营养午餐）
㈡创设情境 导入新课
师：出示课件请学老师学校食堂天食堂师傅准备精美菜肴？（出示午餐菜谱师生边边说菜名）
二探索交流 解决问题
㈠ 组合作探索交流
师：精美菜肴学想想尝尝呀？
师：做回点菜员吧想吃什点什请组学学校食堂提供午餐菜谱中点出爱吃三种制作出组午餐菜谱简便起见写种菜编号
（组合作确定组午餐菜谱）
师：组推荐名代表说说选择三种菜？什选择三种菜？学发现选择菜什特点
（组展示菜谱）
（引导发现选择全荤菜者全素菜者荤素搭配）
`师：通统计发现班部分学饮食惯？种配菜符合体需营养标准呢？
㈡ 优化 形成结
1解营养成分
师：解种配菜符合体需营养标准必做营养师解种搭配营养成分面营养专家说
（课件黑板出示营养专家讲话文字学生齐读）
师：听营养专家话知道10岁左右童餐午饭营养标准少？结合生活说说果长期获取热量脂肪少会身体什良果？
师：数数间相差关系等三种营养专家说热量低2926千焦（板书）中低什意思？脂肪超50克（板书）中超什意思？请学先独立思考1分钟然说组学听谁理解说
（组讨汇报）
教师结：低等符号表示等时＞号＝齐简化写成≥（师边说边板书：≥）超等符号表示等≤（师板书：≤）
2分析菜式营养
师：专家提供两条基营养标准10种菜肴营养成分表
（出示营养成份表指导学生书）
组学检验刚点菜符符合两条营养标准（先两学生说说样检验）
3探索配菜策略
师：通举手统计形式组学点菜符合两条营养标准
师：样配菜容易达两条标准？
（请组讨交流解决问题）
⑴果三道菜点全荤菜热量脂肪符合标准？
⑵果三道菜点全素菜热量脂肪符合标准？
⑶样配菜容易热量脂肪符合标准？
（讨进行汇报）
4检验午餐菜谱
师：天食堂师傅10种菜肴中家提供三种午餐菜谱做荤素搭配刚学知识检验三种午餐菜谱否符合两条营养标准
5调整配菜方案
师：学真聪明通努力找科学合理配菜方法会检验否符合两条营养标准样学成营养专家
三巩固应 化提高
1师：面做数学应力赛吧请首先调整菜单
符合营养专家说两条标准找出更符合营养标准菜单三分钟谁找出符合两条营养标准菜单
2评选佳方案
师：面展示家探索成果吧汇报找出符合两条营养标准菜单汇报学生说出求出热量总脂肪总学计算器检验
师：菜单中喜欢种搭配？
师：学喜欢午餐菜谱情况反馈食堂师傅课做调查统计评选出全班学喜欢5种搭配方案制成复式条形统计图完成交老师进行评听清楚？
3建议科学饮食
师：学科学饮食定会身体造成良影响认班偏胖偏瘦学饮食什惯？什建议？ 师：老师建议：日常饮食中克服偏食挑食厌食良惯做？
四回顾整理 反思提升
师：节课学什？节课学什帮助启发？节课学中评价？
五实践作业
师：节课学表现老师非常高兴学留两实践作业题学没信心天学容完成？
组选中道题通组合作独立完成
1组单位做调查统计评选出全班学喜欢5种搭配方案制成复式条形统计图
2解家庭饮食惯父母设计份科学合理午餐晚餐菜谱
六板书设计
营养午餐
热量低2926千焦脂肪超50克
（ 等 ≥）（ 等 ≤）
荤 素 搭 配
第四篇：教版学数学四年级册全套教案
新课标教版学数学四年级册全套教案69页里法全部复制网站载吧
学期整体教学设计
教学总目标
1． 学生认识然数整数掌握十进制计数法会根
数级正确读写含三级位数
2． 学生理解整数四运算意义掌握加法减法
法法间关系
3． 学生掌握加法法运算定律会应进行
简便运算进步提高整数口算笔算熟练程度
4． 学生理解数意义性质较熟练进行数加
法减法笔算简单口算
5． 学生初步认识简单数整理方法简单统
计图表初步理解均数意义会求简单均数
6． 学生进步掌握四混合运算序会较熟练计
算般三步式题会括号会解答较容易三步计算文字题
7． 学生会解答数量关系稍复杂两步计算应
题会解答较容易三步计算应题初步学会检验方法
8． 结合关容进步培养学生检验惯进行爱祖
国爱社会义教育唯物辩证观点启蒙教育
教学知识结构：
册教材包括面容：混合运算应题整数整数四运算量计量数意义性质数加法减法三角形行四边形梯形 学法力培养方：
1． 培养学生抽象概括力
2． 培养学生分析综合力
3． 培养学生判断推理力
4． 培养学生迁移类推力
5． 引导学生揭示知识间联系探索规律
6． 培养学生思维灵活性
7． 注意培养学生学数学兴趣良思想品德学
惯
教学重点：
混合运算应题册书重点
第单元
混合运算应题
整体感知
第单元容分三节第节：混合运算第二节：应题第三节：数整理求均数
混合运算中三步试题第五六册已学三步试题基础进行教学单元三步试题括号含两级运算三步式题通学进步巩固混合运算运算序教学中充分利三步式题两步计算式题间
联系强化运算序学生掌握运算序基础独立计算逐步提高运算正确率运算速度三步计算文字题两步计算文字题基础扩展提高学生理解数学语言算式表达力列综合算式力进步强化运算序计算三步文字题时着重分析文字叙述手先确定步什运算根数量关系前推导确定出先算什算什部分前部分括号样等直列出综合算式
应题单元重点中两步计算连连应题第六册学连连应题特点未知量两量变化变化教学时求未知量两已知量联系手分析数量关系出两种解题思路进列式解答连应题连应题解题思路互逆教学时应加强两种类型题联系通练强化数量关系求会两种方法解答列综合算式解答
应题部分安排较容易解答三步计算应题原两步计算应题发展部分容离学生生活实际较数量关系简单学生利两步应题基础通类推较容易掌握三步应题分析解答方法教学时两步应题引入教学学生利两步计算应题解题思路分析数量关系两步应题中确定运算步骤应题教学中注意培养学生利线段图表示数量关系力时教材介绍检验方法应注意培养学生养成检验良惯检验方法求学生初
步掌握求写检验程数整理求均数统计初步知识教材前
第五篇：2014年教版四年级册数学教学计划教案第5课时括号混合运算
第5课时括号混合运算
教学目标
1学生进步掌握含两级运算运算序正确计算三步式题
2学生头脑中强化括号作学生历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法学会两步计算方法解决实际问题
3学生解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯 教学重点
掌握含两级运算运算序
教学难点
正确计算三步式题
教学程
目标导学
()引入新课
1回顾学四混合运算序（闭眼想想）
2前面学种四运算记？谁说说前面学会四运算序？
3 揭示课题：混合运算
二学
（）出示学提纲
学提纲（学教材p11页例5完成学提纲问题会问题做标注）
1说说运算序计算
2观察两算式运算序什异？
3计算程中应注意点：①先算什②算什积书写位置样③算什
（二）学生学（学生学提纲学教材p11页例5完成学提纲问题会问题做标注）
（学生学教师干扰学生前提巡回指导发现性问题掌握学生学情）
（三）学检测
15×4＋20÷515×（4＋20）÷5
1会计算两道题？试试
2说说两算式运算序
三合作探究
（）组互探（学中遇会问题桌学组互相交流组解决问题记学生质疑时提出学组教师讲解）
（引导学生正确计算鼓励学生分工合作探索交流教师巡回辅导发现收集学生存问题）
（二）师生互探
1解答组学中遇会问题
（1）学生提出会问题学生解决
（2）教师引导学生解决遗留问题（问题教师时纠正）
板书：
（1）42+6×（124）（2） 42+6×124
42＋6×842＋72－4
42＋48114－4
90110
2面两道题数字符号数字序没改变什两题计算结果样？
3什四运算呢？学生针问题发表意见
4师生总结出结：
加法减法法法统称四运算（板书）
纳整理：
1加减法运算算式（）序计算
2法运算算式（）序计算
3加减法法运算算式先算（） 算（）果括号算式先算（）
四检测训练
目标达成
1计算
14＋25×6－2014＋25×（20－18）
28÷4＋22×528÷（12＋16）×5
2杨树108棵柳树杨树2倍少10棵柳树少棵？
3李老师商店买钢笔付售货员50元找回15元支钢笔售价5元李老师买少支钢笔？
板书设计
混合运算
（1）42+6×（124）（2）42+6×124
42+6×842+724
42+481144
90110
运算序：
(1）没括号算式里果加减法者
法左右次计算
(2) 没括号算式里法加减法
先算法
（3）算式里括号先算括号里面
课反思（教学失感悟）：
节课教学容含括号三步混合运算教学重点学生掌握运算序会正确进行计算学生含括号两步混合运算基础节课理解问题太教学时学生天学知识前知识进行进步明确混合运算中括号定先算括号里括号里含两步运算结合前知识学生明确然先加减序运算练中学生混合算式运算掌握较解决问题中部分学生列综合算式力较差次四运算知识教学正加强学生解决问题力训练次机会
学生错误：
列综合算式解决问题
四运算序错误
学生理解问题力提高
学生简单计算发生必错误
提高空间：
加强学生读题审题训练通画关键词找重点句等方法帮助学生学会读题 审题理解明白综合算式应先算什算什应更形象化抽象明理东西搞形象更接学生实际更容易接受简单画序线增强形象感巩固练熟生巧
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第篇：教版四年级册数学教案
四年级册数学教案_(教版)第单元四运算
第单元四运算
含级运算混合运算
第
教学容：p4例1例2（含级运算混合运算）
教学目标：●学生进步掌握含级运算运算序●学生历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法●学生解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯
教学程：
题图引入
观察题图根条件提出问题
（1）说说图中干什？冰雪天分成活动区？区少？知道？
组织学生提问简单问题直接解答
（2）根图中提出信息提出问题样解决？
通补充条件继续提问
1滑冰场午72中午44离85现少滑冰？
2冰雪天3天接987样计算6天预计接少？等等
先组交流全班交流
提示学生进行条件补充
二新授
1组4黑板题目进行分配解答
引导学生黑板问题进行解答请学生练列出综合算式进行脱式计算
2组互相说说样解答？
教师巡视学生叙述进行指导
3全班汇报：组织全班学进行汇报互相补充注意步表示意义叙述
（1）7144+85
27+85
113（）
7144表示中午44离剩少加85现滑冰场少
（2）987÷3×66÷3×987
329×62×987
1974（）1974（）
第种方法中987÷3算出1天冰雪天接数6算出6天接总数（实际原学混合应题知道单量情况求总量般混合应题）
第二种方法样计算天接数作样先算出6天3天倍6天接总数3天接总数倍直接3天987数算出2倍等等
引导学生进步理解样计算意思
强调：线段图帮助理解
教师注意种方法叙述方法求全体学生掌握掌握运算序 4巩固练
（1）根老师提供情景编题a加减混合车时车问题图书馆书书问题b速度单价工作效率
先编题两交换 组合作减少重复练 （2）p5做做12 三结
学生节课学容进行汇报
节课解决问题什收获？
教师根学生回报选择性板书（尤关运算序） 运算序已知识基础学生进行回忆概括 四作业：p81—4 板书设计： 四运算（）
1滑冰场午72中午44离2冰雪天3天接987 85现少滑冰？样计算6天预计接少？7244+85（1）987÷3×6（2）6÷3×98727+85329×62×987113（）1974（）1974（） 运算序：没括号算式里果加减法 者法左右序计算 课结：
含两级运算括号混合运算
第
教学容：p6例3p10例4（含两级运算括号混合运算）
教学目标：●学生进步掌握含两级运算运算序●学生历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法●学会两步计算方法解决实际问题学生解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯
教学程：
题图引入
观察题图找出条件提出问题
引导学生观察题图图中什？提出什数学问题？二新授少钱？
学生提出问题出示例3：星期天爸爸妈妈带着玲玲冰雪天游玩购买门票需花
学生练解答问题桌两说说样解答汇报：教师根学生汇报进行板书（1）24+24+24÷224+24+12
60（元）
24÷2张童票价钱半价24÷2前两24爸爸妈妈两张成票总价两张成票加张童票购买门票需少钱
（2）24×2+24÷248+12
60（元）门票价钱
24×2爸爸妈妈两张成票总价玲玲童票24÷2三张门票价钱加起总
方法解决问题两综合算式什特点？两综合算式没括号算式中加减法法样综合算式运算序什？学生总结运算序
买3张成票付100元应找回少钱？等等
出示例4 午冰雕区游180位午270位果30位游需名保洁员午午派名保洁员？
组讨独立完成组互相说说样解答？汇报（1）270÷30180÷3096
3（名）
270÷30算出午需派名保洁员180÷30算出午需派名保洁员然减法计算出午午需派名保洁员
（2）（270180）÷3090÷30
3（名）
270180算出午午出游少30算出午午派名保洁员引导学生观察两算点运算序学生进行结教师根学生结进行板书三巩固练
p7做做12
p11做做（完成书变化条件买2副手套等等）教师练程中应抓住学生关键语言进行知识巩固四作业
板书设计：
p8—95—9
四运算（二）
星期天爸爸妈妈带着玲玲冰雪午冰雕区游180位午270位天游玩购买门票需花少钱？果30位游需名保洁员午（1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2午派名保洁员？
24+24+1248+12（1）270÷30180÷30 （2）（270180）÷3048+1260（元）9690÷30
60（元）3（名）3（名）法加减法先算法面
运算序：没括号算式里运算序：算式里括号先算括号里
强化括号作
第教学容：p11例5（强化括号作）纳运算序
教学目标：●学生进步掌握含两级运算运算序正确计算三步式题●学生头脑中强化括号作●练中总结纳出四混合运算序
教学程：
复引入
回忆前两节课学容回顾学四运算序序？
前面学种四运算记？谁说说前面学会四运算
根学生回答进行板书
出示例5
二新授
（1）42+6×（124）（2）42+6×124
学生练独立解答（画出序线）两名学生板演全班学生进行检验
面两道题数字符号数字序没改变什两题计算结果样？天直说四运算底什四运算呢？学生针问题发表意见
概括：加法减法法法统称四运算（板书）
谁学四运算运算序帮家总结？学生回答三巩固练p144
p12做做12
教师巡视纠正四作业
p14—15235—7板书设计：
四运算（三）
（1）42+6×（124）（2）42+6×124运算序：
42+481144加减法者法90110左右序计算
42+6×842+724（1）没括号算式里果（2）没括号算式里
（3）算式里括号先算括号里面 加法减法法法统称四运算 课结：
法加减法先算法
0运算
第教学容：p13例6（0运算）
教学目：学生掌握关0运算应该注意问题教学重难点：0做数原教学程：快速口算出示：
口算引入
（1）100+0（2）0+568（3）0×78
（7）0÷76（8）235+0（9）990（10）40+319（12）0×29 二新授
面口算进行分类
（4）1540（5）0÷23（6）128128请根分类结果说说关0运算学生分类进行概括总结关0运算教师根学生回答进行板书
关0运算什想问想说？学生提出0否做数组讨：0否做数？
全班辩讲明理
教师结：0做数5÷0商找数0相50÷0确定商数0相0
三结
学生结关0运算应该注意问题教师引导学生结四作业
p15—168—13板书设计：
关0运算
0+3193190+5685680做数 990991540154数减0数 0×2900×780数00数0 0÷7600÷2300非0数0 494901281280减数等减数差0 课结：
100+0100235+0235数加0原数0否做数？
第二篇：教版四年级册数学总复教案
总复——数意义性质（）
复目标：1学生回忆掌握数相关知识（数数位序表数性质改写化简数移动）
2数相关知识清楚条理纳知识科学合理总结纳吸收
复难点：数相关灵活题
复重点：数位序表
复程：1第四单元概念画出学生回家纳练p51p52p61p73概念
2复数位序表（书p53）
请学生说说数数位序表引导学生注意数位记数单位区帮助学生记忆
组：
数点（ ）整数部分（ ）数部分
数中相邻两计数单位进率（ ）
（1）数点右面第二位（ ）位计数单位（ ）左边第二位（ ）计数单位（ ）
（2）数部分计数单位（ ）
（3）数定1（ ）举例
（4）1数整数部分定（ ）
（5）78数（ ）
（6）78位数（ ）二位数（ ）
（7）501600180001组成数（ ）
（8）04里（ ）十分（ ）百分
注：组赛中复数相关易错知识
3数性质
（）复概念
（二）数化简12300000123改写成5位数
注：强调数末尾掉者添零数变果数点面添者点零数改变
强调3位数数点面3位位数数点面位
练：
（1）06里面（ ）001 （2）061里面（ ）001
（3）361里面（ ）001 （4）0061里面（ ）0001
7100改写成数（ ） 231000改写成数（ ）
3410000改写成数（ ） 31000改写成数（ ）
025写成分数（ ） 0312写成分数（ ）
数9090100化简（ ）
数40070化简（ ）
4数点移动
复p61数点移动规律
注：移动程中画出路线图样容易出错数点前面添零数点面必添零
练：636 ×10 ×100 ÷1000
636 缩原数110 缩位原数11000
300缩原数（ ）03
（2）0560056（ ）
a 缩10倍 b 扩10倍 c 缩100倍
（3）数数点先右移动两位左移动三位数原数（ ）
总复——数性质意义数加法减法(二)
数性质意义（二）数加法减法
教学目标：
1巩固掌握数性质数点位置
2数移动引起数变化规律
3学生熟练进行数十进复名数相互改写
4学生够根求会四舍五入法保留定数数位求出数似数较数改写成万亿作单位数
教学程：
讲评第六单元试卷
1口算
2数加法减法验算
3数计算面题
复复名数改写成高级单位（求掌握单位间进率数点移动）
分母整十整百整千分数改写成数
4数简算（复巩固加法交换律结合律连减简算方法）
5解决问题（复购物票填写方法）
二复数单位改写数改写求似数
1复数点位置移动引起数变化
教师：想—想数点位置移动会引起数样变化变化规律什
应变化规律数扩10倍100倍1000倍……缩110110011000…… 练：12376÷10( )×100( ) ÷1000( )
2复数复名数相互改写
练： 237米（ ）厘米 146米（ ）毫米
5070千克（ ）吨 65吨（ ）千克
1吨25千克（ ）吨 52米4厘米（ ）米
教师提问：
题低级单位名数变换成高级单位名数高级单位名数变换成低级单位名数
进率进率
数点方移动移动位
通面改写想想数表示高级单位名数低级单位单名数互相改写时应注意什
数表示高级单位名数复名数互相改写时应注意什方法前学名数变化什联系
3复求数似数较数改写成万亿作单位数
练：345670000千米（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留二位数）
教师：想—想求数似数应该样求
求整数似数什相方什方取似值时数末尾0掉
保留整数表示精确—位
保留位数表示精确—位
保留两位数表示精确位
三 综合练
课总复——四运算运算定律简便计算
p125 数 p128 123
教学容：
四运算运算定律简便计算
1通练学生巩固带括号四混合运算式题运算序正确计算带括号
2复运加法法运算定律简算方法进行简便运算
3培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
教学程：
口算
2500500 0250 10025 5829 250′1 9′15 33′3+1 6′7+5
1 答面题运算序
47′2873549+7
47′28（73549+7）
47′（2873549）+7
桌互说集体反馈
二组织练 改错先说说错里什会错？该订正？
235+5′（20010025）
240′（10025）
240′4
960
5′（121212+12）
5′（0+12）
5′12
60
说说运算序
4300（2247′8）
（4116）（8964）
（375+3116）（8964）
2 结：四运算序
3 师：面四张扑克牌点数样运算 24呢？想出种方法？ 6点4点2点3点(组活动讨)
三复加法法运算定律
1引导学生文字总结字母纳
（教师板书：字母表示运算定律）
2课堂练
1计算运运算定律验算
578+3864
178x26
2简算（字母表示运算定律）
25x12 514389111
87x201 125x88
66x99 28x3+28x5+2x28
25x47x40 98x27
23x37+27x37
3应题
a水池长98米宽27米水池面积少方米？
b班男生23女生27交课费37元交少钱？
（生独立完成请学台板演全班订正重点说说运什运算定律字母表示）
四综合练：
课p125126 3456p129130 6789
总复——三角形
教学容：
三角形特征特性分类角
二教学目标：
1巩固掌握三角形特性三角形意两边第三边三角形角180o
2知道锐角三角形直角三角形钝角三角形等腰三角形等边三角形特点够辨认区
三教学程：
活动：简单基础题目
1作锐角三角形直角三角形钝角三角形高底
谈谈注意什问题？(强调钝角三角形高画法)
2三角形稳定性
说说生活中事物三角形原什？
3出三根棒说说组成三角形？
345 333 226 335
什？
三角形分类：注意三角形间联系三角形特点
活动二：解决问题
1求三角形角度数
1）三边相等
2）等腰三角形顶角50度
3）锐角50度直角三角形
根题目条件——分析——解决——汇报解题思路
2爸爸红买等腰三角形风筝底角75度顶角少？
观察找信息——分析——解决
3长方形正方形角少度？
活动三：提高题
1画出两直角者两钝角三角形？什？
交流——汇报
2 根三角形角180度求出面四边形正六边形角？
交流讨——汇报
四综合练：课p127 8 p13013110111213
总复——三角形练卷
复目标：1通讲评练学生三角形相关概念更清楚
2熟练画出三角形高底
3三角形角分边分分类通三角形角180度求三角形角特殊三角形求角度
二 复程：
1复概念：
概念：1三条线段组成图形做三角形
2三角形顶点边做条垂线顶点垂足间线段做三角形高条边做三角形底
3三角形角180度
4三角形意两条边第三条边
2练讲评：
（）钉子板画指定三角形
注意：画时候准确需画钉子间
（二）填空：
1三角形（ ）条边（ ）角（ ）顶点
2三角形角分分（ ）（ ）（ |三类
3三角形边长短分分（ ）（ ）
注意：基础概念题学生知识做梳理
456题根三角形角180度计算角度方法外强调细心计算
（三）判断：
12345概念延伸题求学生记忆
678项选择学生利公式概念灵活做题
（四）画高：
注：重点难点放慢速度学生幻灯展示作业家评评做没
学生说说画高时候应该注意什
1三角板画垂线虚线
2标垂直符号
（五）计算
1三角形中角1136度角229度角3？
2妈妈买等腰三角形风铃底角25度顶角少度？
3直角三角形中锐角35度锐角少度？
注意：强调三角形角180度
总复——位置方
复容：位置方（练卷）
复目标：（1）学生根意方距离确定物体位置
（2）意角度具体方够准确描述
（3）准确量出物体位置角度正确画出路线图
二 复程：
1幻灯片显示方位图标角度学生根图说说点距离学校位置
题目学生学会图说位置正确说明方偏度
结合练卷做练题1
2复量角器量角方法
结合练卷做练题2（注意：量角器正确注意段线段表示实际距离少）
巩固练：测测（练卷34题）
3算均距离均速度
学生说说方法做做练4（2）
4画路线图
注意：描绘路线图时候注意确立坐标坐标止走点确立目标坐标里找方
幻灯显示：
例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图
根信息画出越野路线
（1）起点东偏北40°方距离350千米方点1
（2）2点1西偏北25°方距离200千米方点2
（3）终点点2西偏南20 °方距离300千米方
学生课堂练做说说
结合练卷5
5课堂测
份练巩固知识
总复——统计
教学容：第七单元 统计
教学目标：
1学生巩固认识单式折线统计图会折线统计图根统计图回答简单问题统计图中发现数学问题
2通数简单分析学生进步体会统计生活中意义作
3通现实生活中方面信息统计激发学生学数学兴趣引导学生关注生活中数学问题运已掌握知识解决生活中较简单数学问题
教学程：
1说说折线统计图特点
2绘制折线统计图注意什？
3练：1991—2014年沙尘暴总天数变化情况(幻灯片显示)
第三篇：教版四年级数学册教案 营养午餐
营养午餐教学设计
教学容：
义务教育课程标准实验教科书教版数学四年级（册）第48－49页 教学目标
1解营养健康常识培养学生运简单排列组合统计知识解决问题力
2根营养专家建议运正确数学思想方法分析调配成科学合理午餐菜式学会发现问题解决问题学会合作
3懂科学合理饮食重性学生克服偏食挑食毛病养成科学饮食惯
教学重点
运正确数学思想方法分析调配成科学合理午餐菜式
教学难点
理解低超含义
教学准备
菜谱计算器课件
教学程
创设情境 生成问题
㈠谈话引出课题
师：学父母起饭店吃午饭？数情况父母点菜想想家作点回菜呢？
师：老师告诉点菜门学问想想成名特棒点菜员营养师美食家呀？学节课愿实现家兴趣学节课？节课研究样运数学知识合理配菜午餐符合营养标准吃身体健康解决营养午餐问题（板书课题： 营养午餐）
㈡创设情境 导入新课
师：出示课件请学老师学校食堂天食堂师傅准备精美菜肴？（出示午餐菜谱师生边边说菜名）
二探索交流 解决问题
㈠ 组合作探索交流
师：精美菜肴学想想尝尝呀？
师：做回点菜员吧想吃什点什请组学学校食堂提供午餐菜谱中点出爱吃三种制作出组午餐菜谱简便起见写种菜编号
（组合作确定组午餐菜谱）
师：组推荐名代表说说选择三种菜？什选择三种菜？学发现选择菜什特点
（组展示菜谱）
（引导发现选择全荤菜者全素菜者荤素搭配）
`师：通统计发现班部分学饮食惯？种配菜符合体需营养标准呢？
㈡ 优化 形成结
1解营养成分
师：解种配菜符合体需营养标准必做营养师解种搭配营养成分面营养专家说
（课件黑板出示营养专家讲话文字学生齐读）
师：听营养专家话知道10岁左右童餐午饭营养标准少？结合生活说说果长期获取热量脂肪少会身体什良果？
师：数数间相差关系等三种营养专家说热量低2926千焦（板书）中低什意思？脂肪超50克（板书）中超什意思？请学先独立思考1分钟然说组学听谁理解说
（组讨汇报）
教师结：低等符号表示等时＞号＝齐简化写成≥（师边说边板书：≥）超等符号表示等≤（师板书：≤）
2分析菜式营养
师：专家提供两条基营养标准10种菜肴营养成分表
（出示营养成份表指导学生书）
组学检验刚点菜符符合两条营养标准（先两学生说说样检验）
3探索配菜策略
师：通举手统计形式组学点菜符合两条营养标准
师：样配菜容易达两条标准？
（请组讨交流解决问题）
⑴果三道菜点全荤菜热量脂肪符合标准？
⑵果三道菜点全素菜热量脂肪符合标准？
⑶样配菜容易热量脂肪符合标准？
（讨进行汇报）
4检验午餐菜谱
师：天食堂师傅10种菜肴中家提供三种午餐菜谱做荤素搭配刚学知识检验三种午餐菜谱否符合两条营养标准
5调整配菜方案
师：学真聪明通努力找科学合理配菜方法会检验否符合两条营养标准样学成营养专家
三巩固应 化提高
1师：面做数学应力赛吧请首先调整菜单
符合营养专家说两条标准找出更符合营养标准菜单三分钟谁找出符合两条营养标准菜单
2评选佳方案
师：面展示家探索成果吧汇报找出符合两条营养标准菜单汇报学生说出求出热量总脂肪总学计算器检验
师：菜单中喜欢种搭配？
师：学喜欢午餐菜谱情况反馈食堂师傅课做调查统计评选出全班学喜欢5种搭配方案制成复式条形统计图完成交老师进行评听清楚？
3建议科学饮食
师：学科学饮食定会身体造成良影响认班偏胖偏瘦学饮食什惯？什建议？ 师：老师建议：日常饮食中克服偏食挑食厌食良惯做？
四回顾整理 反思提升
师：节课学什？节课学什帮助启发？节课学中评价？
五实践作业
师：节课学表现老师非常高兴学留两实践作业题学没信心天学容完成？
组选中道题通组合作独立完成
1组单位做调查统计评选出全班学喜欢5种搭配方案制成复式条形统计图
2解家庭饮食惯父母设计份科学合理午餐晚餐菜谱
六板书设计
营养午餐
热量低2926千焦脂肪超50克
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第四篇：教版学数学四年级册全套教案
新课标教版学数学四年级册全套教案69页里法全部复制网站载吧
学期整体教学设计
教学总目标
1． 学生认识然数整数掌握十进制计数法会根
数级正确读写含三级位数
2． 学生理解整数四运算意义掌握加法减法
法法间关系
3． 学生掌握加法法运算定律会应进行
简便运算进步提高整数口算笔算熟练程度
4． 学生理解数意义性质较熟练进行数加
法减法笔算简单口算
5． 学生初步认识简单数整理方法简单统
计图表初步理解均数意义会求简单均数
6． 学生进步掌握四混合运算序会较熟练计
算般三步式题会括号会解答较容易三步计算文字题
7． 学生会解答数量关系稍复杂两步计算应
题会解答较容易三步计算应题初步学会检验方法
8． 结合关容进步培养学生检验惯进行爱祖
国爱社会义教育唯物辩证观点启蒙教育
教学知识结构：
册教材包括面容：混合运算应题整数整数四运算量计量数意义性质数加法减法三角形行四边形梯形 学法力培养方：
1． 培养学生抽象概括力
2． 培养学生分析综合力
3． 培养学生判断推理力
4． 培养学生迁移类推力
5． 引导学生揭示知识间联系探索规律
6． 培养学生思维灵活性
7． 注意培养学生学数学兴趣良思想品德学
惯
教学重点：
混合运算应题册书重点
第单元
混合运算应题
整体感知
第单元容分三节第节：混合运算第二节：应题第三节：数整理求均数
混合运算中三步试题第五六册已学三步试题基础进行教学单元三步试题括号含两级运算三步式题通学进步巩固混合运算运算序教学中充分利三步式题两步计算式题间
联系强化运算序学生掌握运算序基础独立计算逐步提高运算正确率运算速度三步计算文字题两步计算文字题基础扩展提高学生理解数学语言算式表达力列综合算式力进步强化运算序计算三步文字题时着重分析文字叙述手先确定步什运算根数量关系前推导确定出先算什算什部分前部分括号样等直列出综合算式
应题单元重点中两步计算连连应题第六册学连连应题特点未知量两量变化变化教学时求未知量两已知量联系手分析数量关系出两种解题思路进列式解答连应题连应题解题思路互逆教学时应加强两种类型题联系通练强化数量关系求会两种方法解答列综合算式解答
应题部分安排较容易解答三步计算应题原两步计算应题发展部分容离学生生活实际较数量关系简单学生利两步应题基础通类推较容易掌握三步应题分析解答方法教学时两步应题引入教学学生利两步计算应题解题思路分析数量关系两步应题中确定运算步骤应题教学中注意培养学生利线段图表示数量关系力时教材介绍检验方法应注意培养学生养成检验良惯检验方法求学生初
步掌握求写检验程数整理求均数统计初步知识教材前
第五篇：2014年教版四年级册数学教学计划教案第5课时括号混合运算
第5课时括号混合运算
教学目标
1学生进步掌握含两级运算运算序正确计算三步式题
2学生头脑中强化括号作学生历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法学会两步计算方法解决实际问题
3学生解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯 教学重点
掌握含两级运算运算序
教学难点
正确计算三步式题
教学程
目标导学
()引入新课
1回顾学四混合运算序（闭眼想想）
2前面学种四运算记？谁说说前面学会四运算序？
3 揭示课题：混合运算
二学
（）出示学提纲
学提纲（学教材p11页例5完成学提纲问题会问题做标注）
1说说运算序计算
2观察两算式运算序什异？
3计算程中应注意点：①先算什②算什积书写位置样③算什
（二）学生学（学生学提纲学教材p11页例5完成学提纲问题会问题做标注）
（学生学教师干扰学生前提巡回指导发现性问题掌握学生学情）
（三）学检测
15×4＋20÷515×（4＋20）÷5
1会计算两道题？试试
2说说两算式运算序
三合作探究
（）组互探（学中遇会问题桌学组互相交流组解决问题记学生质疑时提出学组教师讲解）
（引导学生正确计算鼓励学生分工合作探索交流教师巡回辅导发现收集学生存问题）
（二）师生互探
1解答组学中遇会问题
（1）学生提出会问题学生解决
（2）教师引导学生解决遗留问题（问题教师时纠正）
板书：
（1）42+6×（124）（2） 42+6×124
42＋6×842＋72－4
42＋48114－4
90110
2面两道题数字符号数字序没改变什两题计算结果样？
3什四运算呢？学生针问题发表意见
4师生总结出结：
加法减法法法统称四运算（板书）
纳整理：
1加减法运算算式（）序计算
2法运算算式（）序计算
3加减法法运算算式先算（） 算（）果括号算式先算（）
四检测训练
目标达成
1计算
14＋25×6－2014＋25×（20－18）
28÷4＋22×528÷（12＋16）×5
2杨树108棵柳树杨树2倍少10棵柳树少棵？
3李老师商店买钢笔付售货员50元找回15元支钢笔售价5元李老师买少支钢笔？
板书设计
混合运算
（1）42+6×（124）（2）42+6×124
42+6×842+724
42+481144
90110
运算序：
(1）没括号算式里果加减法者
法左右次计算
(2) 没括号算式里法加减法
先算法
（3）算式里括号先算括号里面
课反思（教学失感悟）：
节课教学容含括号三步混合运算教学重点学生掌握运算序会正确进行计算学生含括号两步混合运算基础节课理解问题太教学时学生天学知识前知识进行进步明确混合运算中括号定先算括号里括号里含两步运算结合前知识学生明确然先加减序运算练中学生混合算式运算掌握较解决问题中部分学生列综合算式力较差次四运算知识教学正加强学生解决问题力训练次机会
学生错误：
列综合算式解决问题
四运算序错误
学生理解问题力提高
学生简单计算发生必错误
提高空间：
加强学生读题审题训练通画关键词找重点句等方法帮助学生学会读题 审题理解明白综合算式应先算什算什应更形象化抽象明理东西搞形象更接学生实际更容易接受简单画序线增强形象感巩固练熟生巧
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