2021年关爱农村留守童调查报告
年国农村出现特殊群体——留守童
谓农村留守童指着量农村成年男女城镇转移业数没携带子女前致许农村童远离双亲单亲成农村家庭留守童数祖父外祖父母监护着国农村剩余劳动力城市转移农村出现留守童特殊需高度重视十分关注社会群体
留守童问题容忽视……
农村留守童未成年中特殊群体父母外出工出现时监护学 辅导力生活顾周亲子接触缺失等现象困难
已调查表明远离双亲缺乏父母完整家庭亲情呵护定程度造成留守童思想道德心理健康尤家庭教育等方面严重断层缺位现实生活中外出工父母留家乡子女疏顾法认真履行监护职责孩子失应安全保障农村留守童拐卖受意外作害失学辍学等现象时发生缺少亲情关怀应家庭教育农村留守童思想行心理成长发育中较容易偏离正常轨道
留守童教育基情况存问题：
（）学较差方面工父母子女总体期高调查中发现部分农民工潜意识里认农村孩子学业成子女学业定位完成年义务教育孩子定位外出工方面监护留守童学问甚少留守童思想观念差异较存明显沟通障碍教育弊端较加承担家务劳动田间农活根没时间精力关注孩子学
（二）性格缺陷外出务工父母常年外奔波回家次数较少留守子女联系少孩子成长缺乏足够关注指导青少年处情感性格变化转折时期长期父母分离极易性格变卑悲观孤僻外留守童中放溺爱型家长例较高究原家监护敢会
（三）缺乏亲情父母外工留守童造成亲情欠缺严重现实问题父母身边留守童长期缺乏亲情抚慰关怀焦点紧张缺乏安全感际交力较差时根调查座谈情况数留守童表现出家庭济父母健康安全忧虑希父母常年外工年龄越越表现出家庭父母关怀强烈求生活满意度逐步降低留守子女际文化性格生活感受生理想协作求助学成绩等方面发生障碍例呈明显升趋势
（四）心理障碍数显示留守童监护心理健康问题介入较少关注够中学生正处身心迅速发展时期身变化学业压力际交等方面独特理解认识发生许烦恼突时需亲畅通倾诉监护暇顾情绪情感变化种情况心理健康极利引发感情脆弱暴弃焦虑封闭缺乏信悲观消极等心理问题
（五）行偏差处义务教育阶段童少年行发生文化程度处律阶段律力差父母身边童监护间关系特殊犯错监护孩子行般采取认态度缺乏时效约束教部分留守童纪律散漫存行偏差调查中发现许留守孩子家里听祖辈教导学校道德品质较差遵守规章制度常迟早退逃学说谎架欺负学等行迷恋桌球室网吧游戏厅甚社会三四成混起留守孩子种种行问题监护家长学校等方面感难控制
建立农村社区童少年教育监护体系充分发挥农村教育作童少年教育历家庭学校社区责目前广农村区部分没建立相关童少年教育组织农村童少年教育成长发展方面起作微微原种稳定家长亲伴孩子走童少年时代已复返父母短期长期缺位`家庭生活越越样童少年监护教育责全部落学校肩孩子学校时间全部时间四分时间部家庭社会度家庭教育缺位情况建立完善农村留守童指导站乡村教育机构显尤迫切时现初步具建立农村教育监护体系性基础
家庭角度必改变家长外出方式亲子沟通方式调查材料出果父母双双外出子女学业成影响较果家影响相少建议父母外出务工时果孩子已学没相作监护留家监护孩子学生活保证家庭教育完整性样家长学校保持联系承担起教子责外果父母外出孩子带务工学便教育果条件允许改变亲子间沟通交流方式注意时间相距太久保持孩子常性联系孩子情况非常熟悉具体说沟通时间机会较具定连贯性二沟通容学考试更关心生活心理情感更关注思想三交流沟通方式电话联系外书信方式
呼吁全社会关注农村留守童
农村留守童童群体重组成部分未农村贫困区脱贫致富建设者健康成长仅涉千家万户幸福更关系着全民族素质提高关系着光国家事业持续发展关爱农村留守童解决口城市化劳动力转移程中出现社会现象已项紧迫务
留守童难父母贴身爱关怀父母言传真教父母思想认识价值观帮助意识里父母长期漂浮身影希幼心灵孤独成长寂寞价值观模糊
时代孤长期托养寄养缺少父母爱容易导致心理缺陷孤僻情绪消极胆怕事觉性差等老溺爱亲友疏教缺少正确价值引导学成绩普遍较差生活散漫甚走违法犯罪道路
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年国农村出现特殊群体——留守童
谓农村留守童指着量农村成年男女城镇转移业数没携带子女前致许农村童远离双亲单亲成农村家庭留守童数祖父外祖父母监护着国农村剩余劳动力城市转移农村出现留守童特殊需高度重视十分关注社会群体
留守童问题容忽视……
农村留守童未成年中特殊群体父母外出工出现时监护学 辅导力生活顾周亲子接触缺失等现象困难
已调查表明远离双亲缺乏父母完整家庭亲情呵护定程度造成留守童思想道德心理健康尤家庭教育等方面严重断层缺位现实生活中外出工父母留家乡子女疏顾法认真履行监护职责孩子失应安全保障农村留守童拐卖受意外作害失学辍学等现象时发生缺少亲情关怀应家庭教育农村留守童思想行心理成长发育中较容易偏离正常轨道
留守童教育基情况存问题：
（）学较差方面工父母子女总体期高调查中发现部分农民工潜意识里认农村孩子学业成子女学业定位完成年义务教育孩子定位外出工方面监护留守童学问甚少留守童思想观念差异较存明显沟通障碍教育弊端较加承担家务劳动田间农活根没时间精力关注孩子学
（二）性格缺陷外出务工父母常年外奔波回家次数较少留守子女联系少孩子成长缺乏足够关注指导青少年处情感性格变化转折时期长期父母分离极易性格变卑悲观孤僻外留守童中放溺爱型家长例较高究原家监护敢会
（三）缺乏亲情父母外工留守童造成亲情欠缺严重现实问题父母身边留守童长期缺乏亲情抚慰关怀焦点紧张缺乏安全感际交力较差时根调查座谈情况数留守童表现出家庭济父母健康安全忧虑希父母常年外工年龄越越表现出家庭父母关怀强烈求生活满意度逐步降低留守子女际文化性格生活感受生理想协作求助学成绩等方面发生障碍例呈明显升趋势
（四）心理障碍数显示留守童监护心理健康问题介入较少关注够中学生正处身心迅速发展时期身变化学业压力际交等方面独特理解认识发生许烦恼突时需亲畅通倾诉监护暇顾情绪情感变化种情况心理健康极利引发感情脆弱暴弃焦虑封闭缺乏信悲观消极等心理问题
（五）行偏差处义务教育阶段童少年行发生文化程度处律阶段律力差父母身边童监护间关系特殊犯错监护孩子行般采取认态度缺乏时效约束教部分留守童纪律散漫存行偏差调查中发现许留守孩子家里听祖辈教导学校道德品质较差遵守规章制度常迟早退逃学说谎架欺负学等行迷恋桌球室网吧游戏厅甚社会三四成混起留守孩子种种行问题监护家长学校等方面感难控制
建立农村社区童少年教育监护体系充分发挥农村教育作童少年教育历家庭学校社区责目前广农村区部分没建立相关童少年教育组织农村童少年教育成长发展方面起作微微原种稳定家长亲伴孩子走童少年时代已复返父母短期长期缺位`家庭生活越越样童少年监护教育责全部落学校肩孩子学校时间全部时间四分时间部家庭社会度家庭教育缺位情况建立完善农村留守童指导站乡村教育机构显尤迫切时现初步具建立农村教育监护体系性基础
家庭角度必改变家长外出方式亲子沟通方式调查材料出果父母双双外出子女学业成影响较果家影响相少建议父母外出务工时果孩子已学没相作监护留家监护孩子学生活保证家庭教育完整性样家长学校保持联系承担起教子责外果父母外出孩子带务工学便教育果条件允许改变亲子间沟通交流方式注意时间相距太久保持孩子常性联系孩子情况非常熟悉具体说沟通时间机会较具定连贯性二沟通容学考试更关心生活心理情感更关注思想三交流沟通方式电话联系外书信方式
呼吁全社会关注农村留守童
农村留守童童群体重组成部分未农村贫困区脱贫致富建设者健康成长仅涉千家万户幸福更关系着全民族素质提高关系着光国家事业持续发展关爱农村留守童解决口城市化劳动力转移程中出现社会现象已项紧迫务
留守童难父母贴身爱关怀父母言传真教父母思想认识价值观帮助意识里父母长期漂浮身影希幼心灵孤独成长寂寞价值观模糊
时代孤长期托养寄养缺少父母爱容易导致心理缺陷孤僻情绪消极胆怕事觉性差等老溺爱亲友疏教缺少正确价值引导学成绩普遍较差生活散漫甚走违法犯罪道路
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