2021年教师资格考试知识点讲解
篇2020年教师资格考试知识点讲解
1生长发育连续性阶段性
幼发育幼稚成熟间歇式跳跃式程连续程连续程中分干阶段阶段间相互联系前阶段阶段发育基础阶段前阶段发育延续果前面阶段出问题会影响面阶段发育
2生长发育程序性
身体部位生长发育定程序例胎期形态发育头部领先次躯干四肢婴期动作发育遵循头尾发展规律首先会抬头转头然翻身直坐会站立行走出生成发育程中头长1倍躯干增长2倍肢增长3倍肢增长4倍
3生长发育均衡性
发育速度曲线年龄呈直线升波浪式升整生长发育时期全身数器官系统两次生长突增高峰第次新生时期第二次青春发育初期
4生长发育相互关联性
生理发育心理发育密切相关生理发育心理发育基础心理发展影响生理功生理缺陷会引起幼心理活动正常身材矮斜视耳聋口吃幼常会产生卑感心理状态会影响生理发育幼情绪时消化液分泌会减少食欲减退影响幼消化吸收
5生长发育体差异性
然幼生长发育定规律幼先天遗传素质天环境条件完全相身体形态机体功存体差异
篇二2020年教师资格考试知识点讲解
1整体动作局部准确专门化动作(整体局部规律)
童初动作全身性笼统弥漫性动作逐渐分化局部化准确化专门化满月前童受痛刺激哭喊着全身乱动3岁孩子着笔认真画画时仅手动身体动作面部动作帮忙样动作幼做慢够准确付出努力相较成做快整体局部规律表现满月前童受痛刺激边哭喊边全身乱动童动作逐渐分化着局部化准确化专门化方发展
2部动作部动作(首尾规律)
童动作发展先部动作开始然部动作婴早出现眼动作嘴动作半月婴双眼协调动作已出现肢动作发展早肢动作6月婴手动作已较发展腿动作远未发展童先学会抬头然俯撑翻身坐爬学会站行走离头部部位动作开始先发展种趋势表现动作身发展例婴学爬行先着手臂匍匐爬行然逐渐运腿膝盖脚爬行首尾规律童早出现头动作躯干动作然双臂腿部规律动作手精细动作种发展趋势称远规律头部躯体部分先发展然远离身体中心部位动作发展
3中央部分动作边缘部分动作(远规律)
童动作发展先头部躯干动作开始然发展双臂腿部动作手精细动作中央部分(头躯千脊推)动作先发展然发展边缘部分(臂手腿)动作婴见物体时先移动肩肘整手臂接触物体然会腕手指接触抓取物体种身躯中央部位远离身躯中央边缘部位发展规律远规律
4肌肉动作肌肉动作(规律)
动作分粗动作精细动作童动作发展先粗动作开始学会较精细动作粗动作指活动幅度较动作肌肉群动作包括头翻身坐爬走跑跳踢走衡等等肌肉动作常常伴强力肌肉伸缩全身运动神活动肌肉活动量消耗精细动作指肌肉动作吃穿画画剪纸玩积木翻书穿珠子等等四肢动作说臂腿动作先发展逐渐发展起手脚动作婴先整手臂手起够物体会手指东西动作发展种规律称规律
5意动作意动作(规律)
婴初动作意越越受心理意支配初生婴已会手紧握棍意动作月婴逐渐够意目抓物体学前童动作初意动作意动作发展意动作意动作方发展服规律
篇三2020年教师资格考试知识点讲解
幼园教育特殊原容包括：
()保教结合原
保教结合原国学前教育特条原
1保育教育幼园两方面工作
保育员教师良工作伙伴关系教师幼良师生关系实现保教合前提
2保育教育工作互相联系互相渗透
3保育教育程中实现
联合国教科文组织1981年国际童年推荐发展中国家童保育教育计划书中指出：尤幼料教育纬线线样紧密交织起
(二)游戏基活动原
1游戏童种学方式
2游戏容形式结合
(三)教育活动性直观性原
1教育活动性
(1)活动中介通种活动促进童发展
(2)教育活动样性
2教育直观性
(1)教师根童年龄身心发展水运种形式直观教学手段具体情
节事物情节事物渡实物类型直观图片模型语言直观等渡
(2)教师通演示示范运范例等直观教学手段变抽象形象化枯燥生动时
辅形象生动声情茂教学语言帮助童理解教学容
(3)通具体见操作活动童较容易直观形象理解学容更快获
种知识验
(四)生活化日活动整体性原
1教育生活化
2生活教育化
3发挥日活动整体功
(1)日活动中种活动偏废
(2)种活动必须机统整体
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1生长发育连续性阶段性
幼发育幼稚成熟间歇式跳跃式程连续程连续程中分干阶段阶段间相互联系前阶段阶段发育基础阶段前阶段发育延续果前面阶段出问题会影响面阶段发育
2生长发育程序性
身体部位生长发育定程序例胎期形态发育头部领先次躯干四肢婴期动作发育遵循头尾发展规律首先会抬头转头然翻身直坐会站立行走出生成发育程中头长1倍躯干增长2倍肢增长3倍肢增长4倍
3生长发育均衡性
发育速度曲线年龄呈直线升波浪式升整生长发育时期全身数器官系统两次生长突增高峰第次新生时期第二次青春发育初期
4生长发育相互关联性
生理发育心理发育密切相关生理发育心理发育基础心理发展影响生理功生理缺陷会引起幼心理活动正常身材矮斜视耳聋口吃幼常会产生卑感心理状态会影响生理发育幼情绪时消化液分泌会减少食欲减退影响幼消化吸收
5生长发育体差异性
然幼生长发育定规律幼先天遗传素质天环境条件完全相身体形态机体功存体差异
篇二2020年教师资格考试知识点讲解
1整体动作局部准确专门化动作(整体局部规律)
童初动作全身性笼统弥漫性动作逐渐分化局部化准确化专门化满月前童受痛刺激哭喊着全身乱动3岁孩子着笔认真画画时仅手动身体动作面部动作帮忙样动作幼做慢够准确付出努力相较成做快整体局部规律表现满月前童受痛刺激边哭喊边全身乱动童动作逐渐分化着局部化准确化专门化方发展
2部动作部动作(首尾规律)
童动作发展先部动作开始然部动作婴早出现眼动作嘴动作半月婴双眼协调动作已出现肢动作发展早肢动作6月婴手动作已较发展腿动作远未发展童先学会抬头然俯撑翻身坐爬学会站行走离头部部位动作开始先发展种趋势表现动作身发展例婴学爬行先着手臂匍匐爬行然逐渐运腿膝盖脚爬行首尾规律童早出现头动作躯干动作然双臂腿部规律动作手精细动作种发展趋势称远规律头部躯体部分先发展然远离身体中心部位动作发展
3中央部分动作边缘部分动作(远规律)
童动作发展先头部躯干动作开始然发展双臂腿部动作手精细动作中央部分(头躯千脊推)动作先发展然发展边缘部分(臂手腿)动作婴见物体时先移动肩肘整手臂接触物体然会腕手指接触抓取物体种身躯中央部位远离身躯中央边缘部位发展规律远规律
4肌肉动作肌肉动作(规律)
动作分粗动作精细动作童动作发展先粗动作开始学会较精细动作粗动作指活动幅度较动作肌肉群动作包括头翻身坐爬走跑跳踢走衡等等肌肉动作常常伴强力肌肉伸缩全身运动神活动肌肉活动量消耗精细动作指肌肉动作吃穿画画剪纸玩积木翻书穿珠子等等四肢动作说臂腿动作先发展逐渐发展起手脚动作婴先整手臂手起够物体会手指东西动作发展种规律称规律
5意动作意动作(规律)
婴初动作意越越受心理意支配初生婴已会手紧握棍意动作月婴逐渐够意目抓物体学前童动作初意动作意动作发展意动作意动作方发展服规律
篇三2020年教师资格考试知识点讲解
幼园教育特殊原容包括：
()保教结合原
保教结合原国学前教育特条原
1保育教育幼园两方面工作
保育员教师良工作伙伴关系教师幼良师生关系实现保教合前提
2保育教育工作互相联系互相渗透
3保育教育程中实现
联合国教科文组织1981年国际童年推荐发展中国家童保育教育计划书中指出：尤幼料教育纬线线样紧密交织起
(二)游戏基活动原
1游戏童种学方式
2游戏容形式结合
(三)教育活动性直观性原
1教育活动性
(1)活动中介通种活动促进童发展
(2)教育活动样性
2教育直观性
(1)教师根童年龄身心发展水运种形式直观教学手段具体情
节事物情节事物渡实物类型直观图片模型语言直观等渡
(2)教师通演示示范运范例等直观教学手段变抽象形象化枯燥生动时
辅形象生动声情茂教学语言帮助童理解教学容
(3)通具体见操作活动童较容易直观形象理解学容更快获
种知识验
(四)生活化日活动整体性原
1教育生活化
2生活教育化
3发挥日活动整体功
(1)日活动中种活动偏废
(2)种活动必须机统整体
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