认识负数教学设计
教材分析
认识负数学生系统认识整数数基础进行教学通负数认识学生明白数仅包括正负学生数概念形成完善系统知识结构进步认识负数基础时教材先编排生活中负数编排正负数符合学生认知规律生活实际生活中生活生产需时仅仅已学数(正数)已明确表达意思产生负数学生
感知负数产生生活验已见负数存干种生活验基础尤温度中深刻体会负数意义节课系统认识正负数扎实基础
学情分析
学生活中负数前学生已系统认识整数数分数初步认识知道已学数数限学生生活验某方已知道负数存基干样学起点节课必须学生认知突产生矛盾前提学生体会负数产生必性通熟悉生活情境学生体会负数意义时节课应量通数学思想渗透知识形成完整结构进步学正负数基础
教学容：
六年级册第2～4页 例1例2
教学目标：
1．引导学生生活情境中初步认识负数正确读写正数负数知道0正数负数
2．学生初步学会负数表示日常生活中问题体验数学生活联系
3．结合负数历史学生进行爱国义教育培养学生良数学情感
教学重点：初步认识正数负数读法写法
教学难点：理解0正数负数
教学程：
创设情境感知负数
1引导学生做游戏
游戏：玩游戏轻松游戏做反 反 反反反游戏规：老师说句话请说出相反意思话
①左（右）②前走200米（走200米）③电梯升8层（降8层）④李叔天挣500元（亏500元）
数学里样相反数什呢天老师带着家起探究
2出示6
师认识会读？－6样数负数（板书：负数）生活中里见负数
生举例
设计意图开门见山直入题谈话中解学生认知基础激活学生生活验
二合作探索学生展示
1引入实例
生活中方种数家熟悉温度入手吧课件学生猜猜动作表示
师：水刚开始结冰少度什感觉？科学家然状态水刚开始结冰温度定0℃
图四：动作表示出感觉吧原数字表示？认度
2．认识正负数
（1）拨温度
师：温度计感受测量拨出温度？
指名台拨温度学生口述该生程
师结：0℃低温度零温度通常数字前加（负号）0℃高温度零温度数字前加+（正号）般情况正号省略写
零温度零温度两什量(相反量) 表示两种相反意义量需两种数
（2）负数读法
师读出数？生读师板书
(3）提升认识
追问：正2020表示俩相反0℃表示什呢？（零温度零温度分界点）
(4)拨温度
师说生拨说理
设计意图利学生熟悉气温引入负数初步解负数读写方法体会0℃特殊性通提问20℃20℃意思样？引导学生初步感知正数负数表示两种相反意义量
(5)记录温度
天气播报学生写数展示学生作品出示课件较两种写法
（6）找找理解存折中正负数
师：记录什数？
介绍：存入正数表示支出负数表示
（7）文具店记账
（8）桌合作找生活中样相反量
(9)进步认识正负数0
分分
指名分类说出理理解0作正数负数分界点正数负数
数轴理解数集合负数0正数0数轴表示出正负数
设计意图具体生活实例中学生体会负数产生必性认识正数负数初步建立正数负数概念时学生感知负数中负整数负分数负数
三拓展练
教师：日常生活中时候正数负数起接着
1水库水位记录果+025米表示水位升025米
025米表示（ ）
2华起点东行15米表示（ ）米
起点西行15米记作：（ ）米
3
珠穆朗玛锋海拔高度 米
吐鲁番盆海拔高度 米
4某食品厂生产120克袋装方便面外包装印（120±5）克字样明购买袋样方便面称发现117克请问厂家没欺骗行？什？
（1） 120±5表示什意思？
（2）果120克记作0克117克记作少克？
设计意图通生活中信息学生学正数负数表示两种具相反意义量丰富正数负数意义理解
四解历史课堂总结
1．课件播放第4页知道？容
实负数产生发展着悠久历史起解
设计意图音频播放式学生介绍负数发展史学生体会负数发展历程中国负数发展做出贡献激发学生民族豪感进步丰富学生负数认识
2．节课什收获？
教师：关负数生活中更知识等探索学做善观察心生活学中会更收获
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教材分析
认识负数学生系统认识整数数基础进行教学通负数认识学生明白数仅包括正负学生数概念形成完善系统知识结构进步认识负数基础时教材先编排生活中负数编排正负数符合学生认知规律生活实际生活中生活生产需时仅仅已学数(正数)已明确表达意思产生负数学生
感知负数产生生活验已见负数存干种生活验基础尤温度中深刻体会负数意义节课系统认识正负数扎实基础
学情分析
学生活中负数前学生已系统认识整数数分数初步认识知道已学数数限学生生活验某方已知道负数存基干样学起点节课必须学生认知突产生矛盾前提学生体会负数产生必性通熟悉生活情境学生体会负数意义时节课应量通数学思想渗透知识形成完整结构进步学正负数基础
教学容：
六年级册第2～4页 例1例2
教学目标：
1．引导学生生活情境中初步认识负数正确读写正数负数知道0正数负数
2．学生初步学会负数表示日常生活中问题体验数学生活联系
3．结合负数历史学生进行爱国义教育培养学生良数学情感
教学重点：初步认识正数负数读法写法
教学难点：理解0正数负数
教学程：
创设情境感知负数
1引导学生做游戏
游戏：玩游戏轻松游戏做反 反 反反反游戏规：老师说句话请说出相反意思话
①左（右）②前走200米（走200米）③电梯升8层（降8层）④李叔天挣500元（亏500元）
数学里样相反数什呢天老师带着家起探究
2出示6
师认识会读？－6样数负数（板书：负数）生活中里见负数
生举例
设计意图开门见山直入题谈话中解学生认知基础激活学生生活验
二合作探索学生展示
1引入实例
生活中方种数家熟悉温度入手吧课件学生猜猜动作表示
师：水刚开始结冰少度什感觉？科学家然状态水刚开始结冰温度定0℃
图四：动作表示出感觉吧原数字表示？认度
2．认识正负数
（1）拨温度
师：温度计感受测量拨出温度？
指名台拨温度学生口述该生程
师结：0℃低温度零温度通常数字前加（负号）0℃高温度零温度数字前加+（正号）般情况正号省略写
零温度零温度两什量(相反量) 表示两种相反意义量需两种数
（2）负数读法
师读出数？生读师板书
(3）提升认识
追问：正2020表示俩相反0℃表示什呢？（零温度零温度分界点）
(4)拨温度
师说生拨说理
设计意图利学生熟悉气温引入负数初步解负数读写方法体会0℃特殊性通提问20℃20℃意思样？引导学生初步感知正数负数表示两种相反意义量
(5)记录温度
天气播报学生写数展示学生作品出示课件较两种写法
（6）找找理解存折中正负数
师：记录什数？
介绍：存入正数表示支出负数表示
（7）文具店记账
（8）桌合作找生活中样相反量
(9)进步认识正负数0
分分
指名分类说出理理解0作正数负数分界点正数负数
数轴理解数集合负数0正数0数轴表示出正负数
设计意图具体生活实例中学生体会负数产生必性认识正数负数初步建立正数负数概念时学生感知负数中负整数负分数负数
三拓展练
教师：日常生活中时候正数负数起接着
1水库水位记录果+025米表示水位升025米
025米表示（ ）
2华起点东行15米表示（ ）米
起点西行15米记作：（ ）米
3
珠穆朗玛锋海拔高度 米
吐鲁番盆海拔高度 米
4某食品厂生产120克袋装方便面外包装印（120±5）克字样明购买袋样方便面称发现117克请问厂家没欺骗行？什？
（1） 120±5表示什意思？
（2）果120克记作0克117克记作少克？
设计意图通生活中信息学生学正数负数表示两种具相反意义量丰富正数负数意义理解
四解历史课堂总结
1．课件播放第4页知道？容
实负数产生发展着悠久历史起解
设计意图音频播放式学生介绍负数发展史学生体会负数发展历程中国负数发展做出贡献激发学生民族豪感进步丰富学生负数认识
2．节课什收获？
教师：关负数生活中更知识等探索学做善观察心生活学中会更收获
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