《怎样教好小学数学》读后感

 认真拜读孙映柏老先生著作样教学数学发现实数学没想象中难教孙映柏老先生仅仅教师更位研究者绝数数学教师数学教算教耗全部精力孙映柏老先生数学教趣
书里出孙映柏老先生非常推崇伏羲文化伏羲文化作中国文化源头中国文化鼻祖孙映柏老先生伏羲文化精髓——阴阳太极运数学研究中中国文化中源远流长方正思维中总结规律较难问题运方抽象性简单明
羡慕孙映柏老先生学数学伟造诣佩服孙映柏老先生高龄思考总结样教学数学总结出数学游戏配合教学更敬仰孙映柏老先生真正思考型研究型教师
孙映柏老先生认：区分阴阳数学发展基策略具体方法没区分阴阳没数学发展例孙映柏老先生总结数学中阴阳：正数负数正运算逆运算函数反函数称反射等认识正负数程中孙老先生运张红色单面卡正面负面帮助学生理解正负数真正含义教学法口诀时运方形方学算条紊分清阴阳等等
孙映柏老先生阴阳太极理学数学教学中应高深极孙映柏老先生善思考勤思考结果理遍理解中皮毛想知中精髓需长长时间分析研究读样教学数学书深感慨数学实难教没认真教边思考边教学做名善思考敢研究教师现代化教学改革教师求果做教学中思考思考中教学教什学科什学生非常难教
善思教材意
新课改教师备课首求吃透教材老师真正解教材吃透教材清楚教材真正意果教师着教材课宣科深究教材安排教学意教学程传统填鸭式教学没什区果教师书容原原教学生学生效率更高果教师明白教材安排真正意学生必然没意识探究教材什样安排教师够提高教学效率响应新课改号召思考探索教材深层次含义真正做解教材吃透教材必然求教师善思考必须思考教材入手教书理解书容首
二善思学生理解力
刚带年级新老师会深感受老师感觉讲透彻理解学生听懂老师理解出发讲解知识非学生发展阶段者学生理解力方面着手势必会造成老师讲累学生听懂情况例低年级学生思维发展处具体形象思维阶段事物具体形象进行思维活动低年级学生进行数学教学时必须遵循实物计数引入进渡口头计数然高级思维抽象思维计数渡夸低估学生理解力会事倍功半课堂效率低者达老师想效果善思考老师仅思考教材真正意应关注学生思维发展阶段勤思考样讲解学生否够接受易理解
三善思教学设计吸引力
课堂效果绝部分决定教学设计否适合学生否利学生接受教学容教学设计应该老师身驾驭学生接受够合理效展示教学容够吸引学生注意力学生感兴趣学低年级中年级学生精力限注意力集中时间短教师教学设计中加入教学容相关联游戏吸引学生注意力尤重容通巧妙游戏学生感兴趣基础乐接受易吸收举
外教学设计决定课堂氛围教学设计死板课堂氛围沉闷教学设计灵活课堂氛围活跃激情活跃课堂氛围学生感兴趣善思考教师应课堂设计程中勤思考全面思考课堂成学生喜欢殿堂
作新时代名青年教师勤思考敢研究应时代发展做名时俱进活老学老新型教师做啃老教师老知识库已时代潮流断学研究思考时代淘汰教学成果更加辉煌学思罔样教思罔教书思考会变迷茫没目标混沌度日善思考勤思考创新创造出样成绩未
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