青海电毕业生社会调查报告
题 目： 幼社会教育调查报告
专 业： 汉语言文学
班 级： 186301300014002
学 生 姓 名： 秦淑琴
学 号： 1863001400318
指 导 教 师： 包建桂
二〇二〇年六月二〇日
幼社会教育调查报告
摘
幼社会交活动幼社会生活系统建构相稳定统社会规范价值标准幼社会化两基素目前国幼社会教育现实状况幼缺乏社会交活动社会生活系统中种教育素价值观相互消解幼社会教育仅体心理发展角度出发时考虑童处社会系统中种素影响幼园幼提供适宜社会交生活时动寻求建构社区关系争取幼社会教育广泛支持
关键词 社会教育 社会系统 幼社会交活动
目录
调查目1
二调查时间象方法1
三调查结果分析1
（）幼成长需关系状态处时代社会关系状态1
（二）幼社会生活系统中种教育力量关系状态2
（三）走出幼社会教育困境途径3
四调查总结4
参考文献：5
调查目
幼园教育实践中社会教育教师感困惑领域：教什教幼园课程领域发挥着童培养成社会功社会教育领域目标童化社会中相稳定价值观行规范形成相应社会情感态度定社会价值观行规范社会交生活中形成实现体生成样教什样教问题明确答案：通幼社会交活动化价值观行规范出答案问题探索开始旦路径操作会面系列目标实现程直接相关时代土问题土化视角分析幼成长需关系状态幼处时代社会关系状态幼处社会系统中种教育力量关系状态前幼园社会教育摆问题助深入思考幼园社会教育
二调查时间象方法
2020年5月25日－5月31日采实调查法资料查阅法德令哈市家长幼进行调查
次调查针德令哈市家长幼采取纸质问卷调查形式样总量50份实获50份效问卷率100
调研步骤：确定调查象进行问卷调查收回问卷查阅相关文件积极探索研究调差员交流意见总结验完成报告
三调查结果分析
幼成长需关系状态处时代社会关系状态
般生物区未特定化非专门化婴初生时软弱助必须赖成料体早期历段较长童期正先天然方面存薄弱环节然生存链条中凸现出通天创造弥补先天足种补偿生物性足活动构成文化文化第二然体出生进入文化世界产生关系赖母婴恋亲子关系伴关系社会成员关系着年龄增长活动力增强幼交范围逐渐扩交关系断丰富种交流需原始基性特点生存需种交产生亲子互动伴互动关系赖幼维持生存获社会情绪情感掌握社会俗规范必知识技生成识环境调节行力发展社会性性形式表现出断解存状态足实现社会性质文化生成童期生中重社会化阶段亲子关系师幼关系伙伴关系等关系赖阶段幼生存发展根条件
幼社会性发展真实背景幼处现实社会交生活马克思(类)发展程社会发展历史形态划分群体赖物赖性联合体三阶段生产力低情况通群体赖关系维持生存时社会处群体赖阶段着生产力发展物质交换活动丰富通物赖群体赖关系中解放出形成格时走质物化时社会处物赖基础体独立性阶段然物赖造成片面发展迈觉存状态社会进入性联合体阶段必路代中国社会处急剧变革时代发展形态已伴着市场济发展进入物赖实现体独立性阶段市场济方面唤醒体意识体逐步走出群体赖生存阶段走体独立性历史时代方面市场济实质物赖前提实现独立性生存实践中意义追寻指―物关系间情感交流减少相互保持着种独立状态距离状态排利益元化导致际关系紧张突生存压力甚家庭成员间交流限独生子女背景然幼家庭中成度感情投资象表现成单情感宣泄幼控制状态附表现幼物质享受满足表现未作准备知识技教育亲子间情感精神交流较少
二幼社会生活系统中种教育力量关系状态
首先幼发展直接产生影响家庭邻里幼园等微系统间关系果前社会发展实际情况进行考察会发现幼处微系统没形成童教育观念致性社区概念伴着市场济产生指定数量居民组成具互动关系文化维系力域性生活体
次家庭幼园幼社会教育目标实施效果存着相互消解现象方面受社会文化影响家庭教育道德行方面幼造成负面影响家庭教育伦理位萎缩知识位强旺导致格教育缺失消解着幼园社会教育实效性方面家庭教育现实社会生活教育容生活程教育程遵守社会基规范前提目前数家长较注重培养幼利意识保护意识忽视合作利意识培养种基实际生活程教育化童心理结构中极富实效幼园作专门教育机构必须优化净化现实社会环境理想利利群立场出发创设教育情景幼园作教育机构仅实现着体社会化通体社会化促进社会整合幼园教育基口头规训行训练难童化心理结构中幼园社会教育事倍功半
社会价值标准元性确定性缺乏沟通容易导致家庭幼园整社区应维护社会权威形象丧失幼生活系统中种教育力量相互消解情况幼园样发挥作专门教育机构教育功寻求制度组织支持幼园家庭间样产生真正效合作关系幼园家园联系工作中存值反省问题问题深入思考
三走出幼社会教育困境途径：应根问题
幼社会教育面幼园外诸利素时应抓住问题根文提出两矛盾越幼园口头灌输行训练走幼社会交生活建构幼园应积极效家庭社区沟通建构价值观
首先必须重视幼真实社会交活动整教育活动中作目前幼园社会教育中现实社会生活中影响素童真实社会生活重视够单纯心理学角度出发立足解剖微观视角致力心理学维度分解目标设计情景训练忽视童社会性发展外部环境影响种训练结果现实生活中社会性行间难保持致正杜威言教育程两方面心理学社会学……心理社会两方面机联系着教育作两者间折衷者中凌驾成
循口头灌输行训练陈规变革幼社会教育中交容关系状态重视真实生活中际交幼创造交机会寻求幼解社区生活途径补偿幼交活动匮乏确定认知教育控制幼部分生活剥夺幼交建构机会基幼社会交生活必然会考虑社会系统中种素影响幼交生活必然社会生活系统中展开种基幼社会建构教育仅幼社会教育变革方整幼教育变革方外争取社区幼交活动创设环境场联合居委会物业理中心居住区聘请离退休员民营童教育机构合作成立社区幼活动机构创设幼游戏交环境
进行父母价值观调查解父母孩子社会性发展期幼园家长发放关行规范价值观手册家长进行辅导组织家长进行价值观讨建构价值观家长起探讨父母方面孩子影响关重包括指导父母控制媒体负面影响生活情景中种良现象影响第二幼园动寻求建构种社区关系幼园仅仅社区成资利物质场应积极争取方种合作承诺精神达成教育观念致社会组织妇联团委关工委居委会社区志愿者等协参幼社会教育文化氛围营造开展社区家庭教育咨询培训提高公众幼社会教育认识
四调查总结
代社会生活日趋复杂确定幼社会教育关涉整社会需整社会关注教育者仅仅教师应包括更元化群体单纯通幼园没整社会系统协作幼社会教育难走出困境幼社会生活没发生机联系问题解决需全社会作出努力
参考文献：
〔1〕高清海胡海波贺类生命类哲学〔M〕长春：吉林民出版社1998：272
〔2〕郑杭生社会学概新修〔M〕北京：中国民学出版社1998：131
〔3〕徐永祥社区发展〔M〕海：华东理工学出版社2003：34
〔4〕杜威学校社会・明日学校赵祥麟钟印等译北京民教育出版社200534
〔5〕丛晓波心理学社会性回〔J〕东北师范学学报：哲学社会科学版2003(6)：122127
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题 目： 幼社会教育调查报告
专 业： 汉语言文学
班 级： 186301300014002
学 生 姓 名： 秦淑琴
学 号： 1863001400318
指 导 教 师： 包建桂
二〇二〇年六月二〇日
幼社会教育调查报告
摘
幼社会交活动幼社会生活系统建构相稳定统社会规范价值标准幼社会化两基素目前国幼社会教育现实状况幼缺乏社会交活动社会生活系统中种教育素价值观相互消解幼社会教育仅体心理发展角度出发时考虑童处社会系统中种素影响幼园幼提供适宜社会交生活时动寻求建构社区关系争取幼社会教育广泛支持
关键词 社会教育 社会系统 幼社会交活动
目录
调查目1
二调查时间象方法1
三调查结果分析1
（）幼成长需关系状态处时代社会关系状态1
（二）幼社会生活系统中种教育力量关系状态2
（三）走出幼社会教育困境途径3
四调查总结4
参考文献：5
调查目
幼园教育实践中社会教育教师感困惑领域：教什教幼园课程领域发挥着童培养成社会功社会教育领域目标童化社会中相稳定价值观行规范形成相应社会情感态度定社会价值观行规范社会交生活中形成实现体生成样教什样教问题明确答案：通幼社会交活动化价值观行规范出答案问题探索开始旦路径操作会面系列目标实现程直接相关时代土问题土化视角分析幼成长需关系状态幼处时代社会关系状态幼处社会系统中种教育力量关系状态前幼园社会教育摆问题助深入思考幼园社会教育
二调查时间象方法
2020年5月25日－5月31日采实调查法资料查阅法德令哈市家长幼进行调查
次调查针德令哈市家长幼采取纸质问卷调查形式样总量50份实获50份效问卷率100
调研步骤：确定调查象进行问卷调查收回问卷查阅相关文件积极探索研究调差员交流意见总结验完成报告
三调查结果分析
幼成长需关系状态处时代社会关系状态
般生物区未特定化非专门化婴初生时软弱助必须赖成料体早期历段较长童期正先天然方面存薄弱环节然生存链条中凸现出通天创造弥补先天足种补偿生物性足活动构成文化文化第二然体出生进入文化世界产生关系赖母婴恋亲子关系伴关系社会成员关系着年龄增长活动力增强幼交范围逐渐扩交关系断丰富种交流需原始基性特点生存需种交产生亲子互动伴互动关系赖幼维持生存获社会情绪情感掌握社会俗规范必知识技生成识环境调节行力发展社会性性形式表现出断解存状态足实现社会性质文化生成童期生中重社会化阶段亲子关系师幼关系伙伴关系等关系赖阶段幼生存发展根条件
幼社会性发展真实背景幼处现实社会交生活马克思(类)发展程社会发展历史形态划分群体赖物赖性联合体三阶段生产力低情况通群体赖关系维持生存时社会处群体赖阶段着生产力发展物质交换活动丰富通物赖群体赖关系中解放出形成格时走质物化时社会处物赖基础体独立性阶段然物赖造成片面发展迈觉存状态社会进入性联合体阶段必路代中国社会处急剧变革时代发展形态已伴着市场济发展进入物赖实现体独立性阶段市场济方面唤醒体意识体逐步走出群体赖生存阶段走体独立性历史时代方面市场济实质物赖前提实现独立性生存实践中意义追寻指―物关系间情感交流减少相互保持着种独立状态距离状态排利益元化导致际关系紧张突生存压力甚家庭成员间交流限独生子女背景然幼家庭中成度感情投资象表现成单情感宣泄幼控制状态附表现幼物质享受满足表现未作准备知识技教育亲子间情感精神交流较少
二幼社会生活系统中种教育力量关系状态
首先幼发展直接产生影响家庭邻里幼园等微系统间关系果前社会发展实际情况进行考察会发现幼处微系统没形成童教育观念致性社区概念伴着市场济产生指定数量居民组成具互动关系文化维系力域性生活体
次家庭幼园幼社会教育目标实施效果存着相互消解现象方面受社会文化影响家庭教育道德行方面幼造成负面影响家庭教育伦理位萎缩知识位强旺导致格教育缺失消解着幼园社会教育实效性方面家庭教育现实社会生活教育容生活程教育程遵守社会基规范前提目前数家长较注重培养幼利意识保护意识忽视合作利意识培养种基实际生活程教育化童心理结构中极富实效幼园作专门教育机构必须优化净化现实社会环境理想利利群立场出发创设教育情景幼园作教育机构仅实现着体社会化通体社会化促进社会整合幼园教育基口头规训行训练难童化心理结构中幼园社会教育事倍功半
社会价值标准元性确定性缺乏沟通容易导致家庭幼园整社区应维护社会权威形象丧失幼生活系统中种教育力量相互消解情况幼园样发挥作专门教育机构教育功寻求制度组织支持幼园家庭间样产生真正效合作关系幼园家园联系工作中存值反省问题问题深入思考
三走出幼社会教育困境途径：应根问题
幼社会教育面幼园外诸利素时应抓住问题根文提出两矛盾越幼园口头灌输行训练走幼社会交生活建构幼园应积极效家庭社区沟通建构价值观
首先必须重视幼真实社会交活动整教育活动中作目前幼园社会教育中现实社会生活中影响素童真实社会生活重视够单纯心理学角度出发立足解剖微观视角致力心理学维度分解目标设计情景训练忽视童社会性发展外部环境影响种训练结果现实生活中社会性行间难保持致正杜威言教育程两方面心理学社会学……心理社会两方面机联系着教育作两者间折衷者中凌驾成
循口头灌输行训练陈规变革幼社会教育中交容关系状态重视真实生活中际交幼创造交机会寻求幼解社区生活途径补偿幼交活动匮乏确定认知教育控制幼部分生活剥夺幼交建构机会基幼社会交生活必然会考虑社会系统中种素影响幼交生活必然社会生活系统中展开种基幼社会建构教育仅幼社会教育变革方整幼教育变革方外争取社区幼交活动创设环境场联合居委会物业理中心居住区聘请离退休员民营童教育机构合作成立社区幼活动机构创设幼游戏交环境
进行父母价值观调查解父母孩子社会性发展期幼园家长发放关行规范价值观手册家长进行辅导组织家长进行价值观讨建构价值观家长起探讨父母方面孩子影响关重包括指导父母控制媒体负面影响生活情景中种良现象影响第二幼园动寻求建构种社区关系幼园仅仅社区成资利物质场应积极争取方种合作承诺精神达成教育观念致社会组织妇联团委关工委居委会社区志愿者等协参幼社会教育文化氛围营造开展社区家庭教育咨询培训提高公众幼社会教育认识
四调查总结
代社会生活日趋复杂确定幼社会教育关涉整社会需整社会关注教育者仅仅教师应包括更元化群体单纯通幼园没整社会系统协作幼社会教育难走出困境幼社会生活没发生机联系问题解决需全社会作出努力
参考文献：
〔1〕高清海胡海波贺类生命类哲学〔M〕长春：吉林民出版社1998：272
〔2〕郑杭生社会学概新修〔M〕北京：中国民学出版社1998：131
〔3〕徐永祥社区发展〔M〕海：华东理工学出版社2003：34
〔4〕杜威学校社会・明日学校赵祥麟钟印等译北京民教育出版社200534
〔5〕丛晓波心理学社会性回〔J〕东北师范学学报：哲学社会科学版2003(6)：122127
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