生物学科德育工作总结
生物课堂教学中教师必须握时机开动脑筋切实抓德育工作学生健康发展结合生物学科特点生物教学德育机结合起做教书育生物教师义容辞职责现总结：
()教学中注入情感
果说教师园丁学生棵棵幼苗幼苗缺少雨露阳光学生需情感清泉滋润见情感教育教学中占非常特殊位起着非常重作培养情感显尤重必少
(1)热爱学生情育情
教师热爱学生学生培养成高尚情感学生更热情投入课程学实际学生交种乐趣样纯真爱做朋友关心快乐悲伤样会埋藏学生心灵深处善良情愉快乐观等情感激发起知道情感相互果够时注重学生情感注入学生会回报予丰富情感时深入解学生精神世界师生交流时间空间课余休息某活动时间等等
课堂教学中师生情感交流实然效课堂学生着未知新知识获着热切渴充分利节课真情感染学生样会极激发学生学积极性学生会乐学例时课堂教学中改变惯说教式讲述法常采谈话法进行生物教学学生
宽松教学环境中获知识实践证明课堂教学效果优劣取决教师否学生倾注真挚情感深沉爱果教师带着饱满激情真挚爱走进课堂课堂教学感染性强化发展师生情感产生鸣产生振教学效果必优化
(2)提高认识理育情
情感认识基础产生发展认识事物会持态度产生情感单纯传授知识学生情感培养生物老师传授知识时定身情感理性引导激励学生情感启发学生思维诱发潜觉接受知识出结
外学生进行情感培养时仅培养学生健康情感激励形成坚强意志培养学生坚强意志利积极情感克服消极情感代庸俗情感时增强控制力抵御种情绪诱调节情绪避免必烦恼例学遗传规律时讲述孟德尔研究程历时八年坚忍拔努力终研究出时没认金子永远发光事例学生深刻思考助题写篇感想样学生学知识时定启示
进行知识讲解程中生物教师通介绍教学容背务轶事庄严神圣科学知识血肉情感创造性活动联系起学生知识产生亲切感时学生知道刻苦钻研挫折坚持懈坚定执着性品质成讲血液循环时介绍初盖伦流通认血液直线型流通统治中世纪达千年久种生命观宗教教义理基础塞尔维特表示
怀疑正发现血液循环时加尔教便烧死哈维塞尔维特继承没教会残暴吓倒继续解剖实验基础彻底驳倒流通提出血液循环理
(二)教学中境育情
情感总定情境中产生具体情境唤起相应情感教学中激发学生情感应根教学容特点设置相应情境引起学生情感鸣创设情境包括方面：
(1)创设良集体活动情境
例介绍dna双螺旋结构模型时候学生进行进步思考：模型建立程中什启示呢学生踊跃发言中中心意思突出团结合作时互相帮助样够达事半功倍效果学生利量例证进行说明想传授知识时进行情感渗透学生更体会中深刻寓意
(2)设良德育环境
创设道德感情境激发学生道德感学类遗传病优生时解先天性疾病外知道患者没选择权利鄙视弱势群体应该予关怀帮助学生进行学程中学会独立思考学会原基础创新知道创新未知中求索帆风甚千呼万唤出更许创新成果逆境中诞生受数次失败击甚心力交瘁例誉杂交水稻父袁隆教授文革期间顶住政治压力水稻扬花中午着烈日仔细寻找着万分雄性育水稻极
难棵雄性育水稻夺走继续寻找研究着种顽强意志培育成高产优质杂交水稻定程度解决国口国粮食危机疑堂道德教育然渗透课
(3)创设美感情境
创设美感情境激发学生审美情感学植物性生殖时绿色植物花结构学增强学生美生活追求感样学生会感生活美更加珍惜爱惜生命努力学生命更加精彩
(4)创设问题情境
创设理智问题情境激发学生理智情感例学遗传工程基工程细胞杂交技术优生优育研究成果时学生搜集成果资料老师时搜集资料展现出引起学生强烈豪感背景情境激发学生热爱科学热爱中华民族理智情感年轻助教班丁发现胰岛素程中样克服极困难：实验室潮湿闷热数实验狗伤口感染死亡费枯竭实验连生活费搭仅两位科校生助手中位中途辞更遭班丁女友承受种压力情况离班丁样逆境中坚持实验终发现胰岛素获1923年诺贝尔生理学医学奖想象果没顽强意志会半途废相学中遇困难显微足道增强学生战胜困难决心
现代教育目标切学生学生切教育氛围文关怀生物教学中情感渗透正基原潜力行情感源旦涓涓终天成月涌江流气势
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生物课堂教学中教师必须握时机开动脑筋切实抓德育工作学生健康发展结合生物学科特点生物教学德育机结合起做教书育生物教师义容辞职责现总结：
()教学中注入情感
果说教师园丁学生棵棵幼苗幼苗缺少雨露阳光学生需情感清泉滋润见情感教育教学中占非常特殊位起着非常重作培养情感显尤重必少
(1)热爱学生情育情
教师热爱学生学生培养成高尚情感学生更热情投入课程学实际学生交种乐趣样纯真爱做朋友关心快乐悲伤样会埋藏学生心灵深处善良情愉快乐观等情感激发起知道情感相互果够时注重学生情感注入学生会回报予丰富情感时深入解学生精神世界师生交流时间空间课余休息某活动时间等等
课堂教学中师生情感交流实然效课堂学生着未知新知识获着热切渴充分利节课真情感染学生样会极激发学生学积极性学生会乐学例时课堂教学中改变惯说教式讲述法常采谈话法进行生物教学学生
宽松教学环境中获知识实践证明课堂教学效果优劣取决教师否学生倾注真挚情感深沉爱果教师带着饱满激情真挚爱走进课堂课堂教学感染性强化发展师生情感产生鸣产生振教学效果必优化
(2)提高认识理育情
情感认识基础产生发展认识事物会持态度产生情感单纯传授知识学生情感培养生物老师传授知识时定身情感理性引导激励学生情感启发学生思维诱发潜觉接受知识出结
外学生进行情感培养时仅培养学生健康情感激励形成坚强意志培养学生坚强意志利积极情感克服消极情感代庸俗情感时增强控制力抵御种情绪诱调节情绪避免必烦恼例学遗传规律时讲述孟德尔研究程历时八年坚忍拔努力终研究出时没认金子永远发光事例学生深刻思考助题写篇感想样学生学知识时定启示
进行知识讲解程中生物教师通介绍教学容背务轶事庄严神圣科学知识血肉情感创造性活动联系起学生知识产生亲切感时学生知道刻苦钻研挫折坚持懈坚定执着性品质成讲血液循环时介绍初盖伦流通认血液直线型流通统治中世纪达千年久种生命观宗教教义理基础塞尔维特表示
怀疑正发现血液循环时加尔教便烧死哈维塞尔维特继承没教会残暴吓倒继续解剖实验基础彻底驳倒流通提出血液循环理
(二)教学中境育情
情感总定情境中产生具体情境唤起相应情感教学中激发学生情感应根教学容特点设置相应情境引起学生情感鸣创设情境包括方面：
(1)创设良集体活动情境
例介绍dna双螺旋结构模型时候学生进行进步思考：模型建立程中什启示呢学生踊跃发言中中心意思突出团结合作时互相帮助样够达事半功倍效果学生利量例证进行说明想传授知识时进行情感渗透学生更体会中深刻寓意
(2)设良德育环境
创设道德感情境激发学生道德感学类遗传病优生时解先天性疾病外知道患者没选择权利鄙视弱势群体应该予关怀帮助学生进行学程中学会独立思考学会原基础创新知道创新未知中求索帆风甚千呼万唤出更许创新成果逆境中诞生受数次失败击甚心力交瘁例誉杂交水稻父袁隆教授文革期间顶住政治压力水稻扬花中午着烈日仔细寻找着万分雄性育水稻极
难棵雄性育水稻夺走继续寻找研究着种顽强意志培育成高产优质杂交水稻定程度解决国口国粮食危机疑堂道德教育然渗透课
(3)创设美感情境
创设美感情境激发学生审美情感学植物性生殖时绿色植物花结构学增强学生美生活追求感样学生会感生活美更加珍惜爱惜生命努力学生命更加精彩
(4)创设问题情境
创设理智问题情境激发学生理智情感例学遗传工程基工程细胞杂交技术优生优育研究成果时学生搜集成果资料老师时搜集资料展现出引起学生强烈豪感背景情境激发学生热爱科学热爱中华民族理智情感年轻助教班丁发现胰岛素程中样克服极困难：实验室潮湿闷热数实验狗伤口感染死亡费枯竭实验连生活费搭仅两位科校生助手中位中途辞更遭班丁女友承受种压力情况离班丁样逆境中坚持实验终发现胰岛素获1923年诺贝尔生理学医学奖想象果没顽强意志会半途废相学中遇困难显微足道增强学生战胜困难决心
现代教育目标切学生学生切教育氛围文关怀生物教学中情感渗透正基原潜力行情感源旦涓涓终天成月涌江流气势
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