幼教师读书笔记 教师角色教师发展新探
教师角色教师发展新探关教师职业生命价值著作读完深深感教师职业育发展角度讲教师育已教育质量教师生命质量具决定性意义素说新轮课程改革浪潮没教师生命质量提升难高教育质量没教师精神解放难学生精神解放没教师动发展难学生动发展没教师教育创造难学生教育创造教师真正课堂面学生教师树立起发展意识课程改革断引深入
新课程标准实施迫切呼唤着教师角色转换应新课程环境重新审视重新界定职逐步传道授业解惑权威新课程步成熟等话者位置作根位移
课程知识体系传授转换教育意义话者
目前新课程改革根目标：培养学生创新精神实践力学生发展注重学生全面素质提高学生学方式原单纯动式接受转变积极动探究性学样教师传道授业解惑职发生变化然教师作知识传授者角色淘汰更需教师应话身份尊重样作话学生体尊重学生适合特点学方式选择觉放弃传统意义教师作知识权威认识教师应充分考虑意识发展学生积极开动思维胆猜想胆怀疑探求科学真知
二教科书动执行者转换新课程创造者
课程编制特点教师消极动忠实执行教科书容教科书容选择重组性极新课程引导教师创新精神着新课程成长充分释放升华学生建课程体教学程忠实执行课程计划程师生开发课程丰富课程程
三课程成绩评价者转换课程学发展激励者
教学评价较注重区选拔功教师扮演着课程评价者角色学生始终处种评价测试消极位置新课程理念求教师关注发展着眼重视课程评价教育发展功促进教师评价角色转课程学发展激励者教师必须具娴熟驾驭课程评价艺术
总天教育孩子明天托起孩子明天需新课程理念指引需教师携起手做教师角色转换新课程改革潮中更新观念加强反思实现现教师新型教师转化
(1)教师成知识搬运工
(2)教师工作成奈选择
(3)教师职业做寻找更职业前跳板
二享受型教师DD吃苦享受
(1)学生成长成教师快乐
(2)工作充满热爱
(3)付出予中获心满足
三发展型教师DD创造幸福
(1)教师成教育活动反思者研究者
(2)终身教育作教师生涯推动力
(3)视教师职业仅予收获意义活动
10教师崇高精神格
教师职业崇高种精神格崇高教师职业活动中表现出博胸怀高尚品格坚强意志进取锐气等具精神超越性性美力量美教师职业生命流淌教师精神显现反映教师教书育职业特性体现教师完善崇高追求
11教师神圣职业命
教师青春谱写着辉煌教育诗篇忠诚执著维系着绵长文化繁衍希冀神描绘着斑斓成长手记理念憧憬铸造着坚强未杰……教师职业美教师什会什行教师负担命意义认识进激起庄严感责意识觉职业活动中进行创造性工作
12教师职业伟
教师职业会带教师均衡秩序稳定静谧舒心感受激起教师职业
亲怡沉浸完整单纯静穆欢喜光辉中滋润温暖痛苦全消觉非常快乐
教师职业伟带教师肃穆震撼感奋惊喜感受激起教师职业神进取鞭策发展切劳累学生成长提升找非觉辛苦反觉甜蜜
职业赋予伟特质疑教师提出样求：谁果想成名出色教育者谁果愿意生命献伟崇高事业谁应该努力成富历史感时代感成热爱理解善研究成深刻解社会教育相关切类社会未充满信心样类社会变更美教育事业贡献智慧力量生命时变更美(叶澜)种求旦转化教师身信念会激励着教师断锤炼格升华精神教师体成教师职业美部分教师伟职业活动中获新生
13树立教师职业信念
教师职业信念教师摆脱纯粹物质功利诱惑教书匠困惑漂浮根惶惑工作升华变更意义关键实教师职业涵非常广阔生存生计然教师第需仅低层次需教师职业生活基础教师职业生活全部某种意义说生存生计需满足教师提供职业生活必少手段教师摆脱半饥半饱寒酸窘境切教师更事职业生活手段果错手段成目生存生计教师职业全部错特错
教师职业中获快乐充实生实现感受需教师超越纯粹物质欲追求做工作新代成长类生命延续联系起收获快乐价值实现联系起获精神旦教师职业中体验原陌生外世界转换成属生活世界职业间建立起活泼丰富联系会感受生活完满意义充盈激情胸中澎湃诗意心底流淌意间成校园优美环境欣赏者学生良举止赞赏者教师职业神圣吟诵者课堂生命活力激发者
14教师特殊形式艺术家
教师面教育象千差万教师面教育情境千姿百态教师面教育容千变万化教师成特殊形式艺术家必根具体教育象教育情境教育容宜宜时宜创造出适宜教育方法材施教创造教育机智创造推陈出新创造表明教师教育中没现成模式套没成变方法搬需位教师聪明智工作教学活动中教师形象生动深入浅出教学形式教师握教学情境握学生心理教育力教师驾驭出神入化教学艺术教师成体独具特色教育风格体现出教师创造性劳动断创新追求
15教师意义
教师绝亮毁灭蜡烛亮程中亮前进道路火炬DD教师职业中体验创造性工作带充实幸福获取生价值永存格升华
教师苦行僧安贫乐道积极进取者美生活创造者DD教师职业活动中创造出知道样生活样享受生年轻代教师创造精神生命工作中生命点燃年轻代生命塑造心灵劳动中心灵造年轻代心灵教师职业创造美贡献美
16审美感知教师职业活动门户
教师具敏锐审美感知善显眼细微事中感受美魅力进入美殿堂种敏锐审美感知首先表现教师教育象美感知教育象构成教师职业活动重素身流露出未知领域奇探索世界热教师衷信赖学交渴求等童稚美成长美甚讲台学生细心擦抹洁净台面孩子凝神听课明媚笑脸感性状貌中着灵动美
次表现教师学科教学美感知学科教学教师职业落脚点中蕴含真善美学科呈现五彩缤纷美类智慧美思想美
者表现教师教育程美感知教育程教师职业生命历展开教育程知识活化教育程中师生验分享程中教师逐渐成熟学生日益进步显现出种生成美动态美
审美感知方面帮助教师杂纷乱事务中辨识出美素唤起教师愉悦感清新感教师职业生活中时时美发现职业教师着抗拒吸引力仅教师敞开美视界教师审美活动进行开门户方面教师众美现象结教师职业美总体中激荡起教师职业热情教师职业
生活中充满创造活力教师职业教师创造焕发异彩仅教师审美活动开辟广阔领域教师职业审美实践拓展创造空间
17怕教师冷漠毫情趣
怕教师冷漠麻木僵化教条毫情趣教师仅令学生乏味会导致身倦怠生命火黯淡教育中美丑分非辨坏明良莠清教师甚成学生情感发育毒化器品行成长刽子手
四读书感悟
教师角色教师发展新探关教师职业生命价值著作读完深深感教师职业育发展角度讲教师育已教育质量教师生命质量具决定性意义素说新轮课程改革浪潮没教师生命质量提升难高教育质量没教师精神解放难学生精神解放没教师动发展难学生动发展没教师教育创造难学生教育创造教师真正课堂面学生教师树立起发展意识课程改革断引深入
新课程标准实施迫切呼唤着教师角色转换应新课程环境重新审视重新界定职逐步传道授业解惑权威新课程步成熟等话者位置作根位移
（）课程知识体系传授转换教育意义话者
目前新课程改革根目标：培养学生创新精神实践力学生发展注重学生全面素
质提高学生学方式原单纯动式接受转变积极动探究性学样教师传道授业解惑职发生变化然教师作知识传授者角色淘汰更需教师应话身份尊重样作话学生体尊重学生适合特点学方式选择觉放弃传统意义教师作知识权威认识教师应充分考虑意识发展学生积极开动思维胆猜想胆怀疑探求科学真知
（二）教科书动执行者转换新课程创造者
课程编制特点教师消极动忠实执行教科书容教科书容选择重组性极新课程引导教师创新精神着新课程成长充分释放升华学生建课程体教学程忠实执行课程计划程师生开发课程丰富课程程
（三）课程成绩评价者转换课程学发展激励者
教学评价较注重区选拔功教师扮演着课程评价者角色学生始终处种评价测试消极位置新课程理念求教师关注发展着眼重视课程评价教育发展功促进教师评价角色转课程学发展激励者教师必须具娴熟驾驭课程评价艺术
总天教育孩子明天托起孩子明天需新课程理念指引需教师携起手做教师角色转换新课程改革潮中更新观念加强反思实现现教师新型教师转化
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教师角色教师发展新探关教师职业生命价值著作读完深深感教师职业育发展角度讲教师育已教育质量教师生命质量具决定性意义素说新轮课程改革浪潮没教师生命质量提升难高教育质量没教师精神解放难学生精神解放没教师动发展难学生动发展没教师教育创造难学生教育创造教师真正课堂面学生教师树立起发展意识课程改革断引深入
新课程标准实施迫切呼唤着教师角色转换应新课程环境重新审视重新界定职逐步传道授业解惑权威新课程步成熟等话者位置作根位移
课程知识体系传授转换教育意义话者
目前新课程改革根目标：培养学生创新精神实践力学生发展注重学生全面素质提高学生学方式原单纯动式接受转变积极动探究性学样教师传道授业解惑职发生变化然教师作知识传授者角色淘汰更需教师应话身份尊重样作话学生体尊重学生适合特点学方式选择觉放弃传统意义教师作知识权威认识教师应充分考虑意识发展学生积极开动思维胆猜想胆怀疑探求科学真知
二教科书动执行者转换新课程创造者
课程编制特点教师消极动忠实执行教科书容教科书容选择重组性极新课程引导教师创新精神着新课程成长充分释放升华学生建课程体教学程忠实执行课程计划程师生开发课程丰富课程程
三课程成绩评价者转换课程学发展激励者
教学评价较注重区选拔功教师扮演着课程评价者角色学生始终处种评价测试消极位置新课程理念求教师关注发展着眼重视课程评价教育发展功促进教师评价角色转课程学发展激励者教师必须具娴熟驾驭课程评价艺术
总天教育孩子明天托起孩子明天需新课程理念指引需教师携起手做教师角色转换新课程改革潮中更新观念加强反思实现现教师新型教师转化
(1)教师成知识搬运工
(2)教师工作成奈选择
(3)教师职业做寻找更职业前跳板
二享受型教师DD吃苦享受
(1)学生成长成教师快乐
(2)工作充满热爱
(3)付出予中获心满足
三发展型教师DD创造幸福
(1)教师成教育活动反思者研究者
(2)终身教育作教师生涯推动力
(3)视教师职业仅予收获意义活动
10教师崇高精神格
教师职业崇高种精神格崇高教师职业活动中表现出博胸怀高尚品格坚强意志进取锐气等具精神超越性性美力量美教师职业生命流淌教师精神显现反映教师教书育职业特性体现教师完善崇高追求
11教师神圣职业命
教师青春谱写着辉煌教育诗篇忠诚执著维系着绵长文化繁衍希冀神描绘着斑斓成长手记理念憧憬铸造着坚强未杰……教师职业美教师什会什行教师负担命意义认识进激起庄严感责意识觉职业活动中进行创造性工作
12教师职业伟
教师职业会带教师均衡秩序稳定静谧舒心感受激起教师职业
亲怡沉浸完整单纯静穆欢喜光辉中滋润温暖痛苦全消觉非常快乐
教师职业伟带教师肃穆震撼感奋惊喜感受激起教师职业神进取鞭策发展切劳累学生成长提升找非觉辛苦反觉甜蜜
职业赋予伟特质疑教师提出样求：谁果想成名出色教育者谁果愿意生命献伟崇高事业谁应该努力成富历史感时代感成热爱理解善研究成深刻解社会教育相关切类社会未充满信心样类社会变更美教育事业贡献智慧力量生命时变更美(叶澜)种求旦转化教师身信念会激励着教师断锤炼格升华精神教师体成教师职业美部分教师伟职业活动中获新生
13树立教师职业信念
教师职业信念教师摆脱纯粹物质功利诱惑教书匠困惑漂浮根惶惑工作升华变更意义关键实教师职业涵非常广阔生存生计然教师第需仅低层次需教师职业生活基础教师职业生活全部某种意义说生存生计需满足教师提供职业生活必少手段教师摆脱半饥半饱寒酸窘境切教师更事职业生活手段果错手段成目生存生计教师职业全部错特错
教师职业中获快乐充实生实现感受需教师超越纯粹物质欲追求做工作新代成长类生命延续联系起收获快乐价值实现联系起获精神旦教师职业中体验原陌生外世界转换成属生活世界职业间建立起活泼丰富联系会感受生活完满意义充盈激情胸中澎湃诗意心底流淌意间成校园优美环境欣赏者学生良举止赞赏者教师职业神圣吟诵者课堂生命活力激发者
14教师特殊形式艺术家
教师面教育象千差万教师面教育情境千姿百态教师面教育容千变万化教师成特殊形式艺术家必根具体教育象教育情境教育容宜宜时宜创造出适宜教育方法材施教创造教育机智创造推陈出新创造表明教师教育中没现成模式套没成变方法搬需位教师聪明智工作教学活动中教师形象生动深入浅出教学形式教师握教学情境握学生心理教育力教师驾驭出神入化教学艺术教师成体独具特色教育风格体现出教师创造性劳动断创新追求
15教师意义
教师绝亮毁灭蜡烛亮程中亮前进道路火炬DD教师职业中体验创造性工作带充实幸福获取生价值永存格升华
教师苦行僧安贫乐道积极进取者美生活创造者DD教师职业活动中创造出知道样生活样享受生年轻代教师创造精神生命工作中生命点燃年轻代生命塑造心灵劳动中心灵造年轻代心灵教师职业创造美贡献美
16审美感知教师职业活动门户
教师具敏锐审美感知善显眼细微事中感受美魅力进入美殿堂种敏锐审美感知首先表现教师教育象美感知教育象构成教师职业活动重素身流露出未知领域奇探索世界热教师衷信赖学交渴求等童稚美成长美甚讲台学生细心擦抹洁净台面孩子凝神听课明媚笑脸感性状貌中着灵动美
次表现教师学科教学美感知学科教学教师职业落脚点中蕴含真善美学科呈现五彩缤纷美类智慧美思想美
者表现教师教育程美感知教育程教师职业生命历展开教育程知识活化教育程中师生验分享程中教师逐渐成熟学生日益进步显现出种生成美动态美
审美感知方面帮助教师杂纷乱事务中辨识出美素唤起教师愉悦感清新感教师职业生活中时时美发现职业教师着抗拒吸引力仅教师敞开美视界教师审美活动进行开门户方面教师众美现象结教师职业美总体中激荡起教师职业热情教师职业
生活中充满创造活力教师职业教师创造焕发异彩仅教师审美活动开辟广阔领域教师职业审美实践拓展创造空间
17怕教师冷漠毫情趣
怕教师冷漠麻木僵化教条毫情趣教师仅令学生乏味会导致身倦怠生命火黯淡教育中美丑分非辨坏明良莠清教师甚成学生情感发育毒化器品行成长刽子手
四读书感悟
教师角色教师发展新探关教师职业生命价值著作读完深深感教师职业育发展角度讲教师育已教育质量教师生命质量具决定性意义素说新轮课程改革浪潮没教师生命质量提升难高教育质量没教师精神解放难学生精神解放没教师动发展难学生动发展没教师教育创造难学生教育创造教师真正课堂面学生教师树立起发展意识课程改革断引深入
新课程标准实施迫切呼唤着教师角色转换应新课程环境重新审视重新界定职逐步传道授业解惑权威新课程步成熟等话者位置作根位移
（）课程知识体系传授转换教育意义话者
目前新课程改革根目标：培养学生创新精神实践力学生发展注重学生全面素
质提高学生学方式原单纯动式接受转变积极动探究性学样教师传道授业解惑职发生变化然教师作知识传授者角色淘汰更需教师应话身份尊重样作话学生体尊重学生适合特点学方式选择觉放弃传统意义教师作知识权威认识教师应充分考虑意识发展学生积极开动思维胆猜想胆怀疑探求科学真知
（二）教科书动执行者转换新课程创造者
课程编制特点教师消极动忠实执行教科书容教科书容选择重组性极新课程引导教师创新精神着新课程成长充分释放升华学生建课程体教学程忠实执行课程计划程师生开发课程丰富课程程
（三）课程成绩评价者转换课程学发展激励者
教学评价较注重区选拔功教师扮演着课程评价者角色学生始终处种评价测试消极位置新课程理念求教师关注发展着眼重视课程评价教育发展功促进教师评价角色转课程学发展激励者教师必须具娴熟驾驭课程评价艺术
总天教育孩子明天托起孩子明天需新课程理念指引需教师携起手做教师角色转换新课程改革潮中更新观念加强反思实现现教师新型教师转化
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