周弘赏识孩子读感
第篇：周弘赏识孩子读感
周弘赏识孩子读感
前久幸拜读周弘老师赏识孩子心灵受深深振憾
周弘老师原名普通工厂技术员更饱受磨难父亲女周婷婷天生耳聋双耳全聋幼园老师称哑巴白雪公女孩周弘老师赏识鼓励创造出奇迹：六岁时认识两千汉字进入普通学连跳两级八岁时背诵圆周率数点千位破时吉尼斯世界记录16岁成中国第位聋少年学生……位锲舍父亲探索女教育方法程中找赏识教育法教育瑰宝教育理念加推广普通工厂技术员成名特殊学校校长成名着名教育专家
书里真真切切感受赏识教育涵周老师鲜活例子告诉赏识教育重性赏识教育结起行通概括精髓说孩子做心灵相通鼓励欣赏眼光
书中周弘老师特强调：教育孩子教孩子学说话学走路原理样孩子学说话学走路时家长天生教育家教孩子学说话学走路时家长拥两宝藏正确心态：孩子学说话时承认差异——导致差异缩孩子学走路时允许失败——导致怕失败教育孩子程中家长应该保持教孩子学说话学走路时心态相信孩子时刻孩子鼓励孩子竖立信心终走成功
特欣赏周弘老师文中说段话：没种庄稼会种庄稼农民庄稼长势时农民埋怨庄稼身寻找原农民样庄稼决定庄稼命运家长样孩子决定孩子命运段话告诉孩子命运决定家长教育孩子方法
赏识孩子部家庭教育名着更老师教育学生宝典书深深体会：学会赏识实教师门必修课
作名学英语教师教三年级年级学生时怀着教孩子说话教孩子走路时样心态样心态会赏识目光学生学生身充足动力学起格外卖力高年级心态转变尤进生两极分化越越严重进生没信心细细想孩子优点缺点发扬优点帮助改善足做教师应该始终保持种良心态始终坚信学生行善发现学生优点长处善
发现学生进步加肯定加强化树立起信信学生改正缺点时动性动力赏识教育环境中学生相信行成种定势会成克服前进道路种困难阻力强动力
赏识导致成功抱怨导致失败孩子需赏识赏识变越越坏孩子需抱怨抱怨变越坏教育生涯中赏识成教育学生旋律会谱写优美乐章教育音符更加悦耳动听赏识成教育学生汪清泉会浇灌稚嫩幼苗祖国未花更加绚丽彩
第二篇：赏识孩子——周弘
第次觉醒 学会赏识 找回父爱 ——情感层面：爱
第二次觉醒 学会赏识 发现宝藏 ——方法层面：玩
第三次觉醒 学会赏识 改变态度 ——态度层面：行
第四次觉醒 学会赏识 导致成功 ——理层面：懂
第五次觉醒 学会赏识 走谐 ——哲学层面：通
第六次觉醒 学会赏识 爱满天 ——实践层面：诚
教育忌讳系统＼协调没什孩子求致更害教育海南省教育科学研究长 蒋敦杰
赏识教育基理念没种庄稼会种庄稼农民没教孩子会教父母老师农民庄稼决定庄稼收成父母孩子决定孩子命运
会开发孩子巨潜教育工作者失职类身遗憾
爱样纯粹含丁点杂质付出代价种付出没结果爱变爱中断爱讲条件
没什东西应该成变切改变改变源识(体验)
没爱行仅爱行必须会爱
衡量事干关键没生命力生命力事弱会强起变成滚滚洪流缺乏生命力事必然会逐渐衰弱日铃木镇教育思想家
感觉会着感觉走生命感觉中提升会越走越
成功诱发努力
通常认成功失败走胜利实胜利走胜利条成功路尤孩子更
突然领悟颗童心胜利渴正孩子进取强动力啊 （思考：语文教学中究竟定位胜利帮助孩子树立胜利信心感觉通什方式呢？语言成绩父母老师学肯定什呢？）
孩子面挫折时重保护孩子信心消极历中获积极养分提高受挫折力
关注孩子心情孩子会作真正朋友愿意分享欢乐分担忧愁
孩子心里压力巨需理解宽容 （现家长老师总营造种更压力氛围形成谓督促孩子学件解情况事情啊样难怪孩子害怕逃避里什兴趣言呢？）
调动情绪开始学（课堂前什方法孩子心甚叛逆状态中调整进入学保证学质量呢？）
太方
孩子潜力巨超常孩子超出正常范围正常孩子没达应高度
教育走出异常超越超常回正常
然花树实草树高冷落花草然承认花草树间差异知道花花艳丽草草幽香树树伟岸求草长树般高求树花般美丽树便树花便花草便草
承认差异会耐心会宽容
等孩子长宽容孩子说慢慢成种奢侈尤面分数时候父母开始怀疑孩子行导致孩子怀疑行父母开始遗失宝藏
越宽松成长环境孩子越怕失败越苛刻成长环境孩子越怕失败
拇指唤醒孩子食指逼出坏孩子
法：长长短短女长处必卑孩子长处负孩子短处灰心短处应更加努力
孩子独立格生命权懂尊重
孩子巨估量发展潜力懂信
孩子独特性众处懂理解
孩子长处优点闪光点懂热情激励
孩子短处缺点懂耐心宽容
孩子免会犯错误懂友情提醒
赏识条件尊重格信潜力理解性
赏识策略热情激励耐心宽容友情提醒
提赏识父母惯理解表扬实际表扬恰赏识赏识教育反味指责抱怨反味表扬夸张
说孩
谁知心
孩子
便孩——陶行知孩歌
未优点优点说
孩子赏识赏识孩子变越越坏孩子抱怨抱怨孩子变越越糟
赏识时候需动作
寻常钥匙开寻常锁
需少需寻找需找寻
需少生安宁
需少家里——等——泰戈尔
朋友提醒生命中珍贵礼物
（卑——）
活太聊：
（负——）
未妙
（闭——外）
整世界乱糟糟
家（信——中）
世界真美
白纸黑点黑纸白点
开启思考学会赏识
——初读赏识孩子感
读罢周弘老师赏识孩子突然回想起前接受学力培训孩子相信具超力孩子相信棒孩子相信定成功赏识孩子培训题着异曲工妙
越越关注孩子教育方法方面应该庆幸中国应试国终越越开始真心关注孩子成长终期孩子明天会越越快乐未诺贝尔奖许会新期盼外方面教育工作者志成教育工作者应该认真思考现行教学状况寻找真正适合孩子发展教育理念教育模式
初读周弘老师赏识孩子周弘老师份执着爱感动书中家长孩子改变幸福感庆幸书中话语似简单凝聚深厚生活感悟：
教育走出异常超越超常回正常
然花树实草树高冷落花草然承认花草树间差异知道花花艳丽草草幽香树树伟岸求草长树般高求树花般美丽树便树花便花草便草
承认差异会耐心会宽容
等孩子长宽容孩子说慢慢成种奢侈尤面分数时候父母开始怀疑孩子行导致孩子怀疑行父母开始遗失宝藏
越宽松成长环境孩子越怕失败越苛刻成长环境孩子越怕失败
简单话语深刻感悟细细读深深责隐隐安
道理越简单越容易忽略遗忘感悟越深刻越难忙碌浮躁现实中沉淀领悟简单道理深刻感悟传达家长教师呢份深深责
责必然带思考思考结果容易感安安许没握精髓安目前力量安行效解决办法究竟？
处着手作语文学者新进语文教育工作者首先反思问题识？识语文题识语文教学行识身特点识学生系列问题点手足措赏前提果识会盲目会迷失赏会失方失价值甚会违背原教育方
沉静涌入脑海第问题什语文学科成老师难教学生难学学科难教教学题明确教学目标突出教学方法合适什原呢？许原想首先应该确定：语文底教什问题简单教读书认字？教礼做？问题想应该涉层次问题基础教育固然缺文提升必少两者融合应该进步思考问题难学教学容太杂教学方法呆板考试标准握？识第二问题明白学生语文学兴趣高语文学效果真问题原做思考分析呢？语文学科做赏识真件巨工程起步阶段进行举步维艰应该解决问题勇气信心？
初读脑海里思绪较混乱想会赏识孩子书中更闪观点会更问题引发更思考寥述言实难书精髓表述清楚仅初读点感受
谢娜2014716
第三篇：赏识孩子读感
赏识孩子读感
想说假期美假期教育工作者特幸福已成母亲教学中初母特困惑时候学校青年教师提供样书突然觉名老师作母亲感责重豁然开朗感前途片光芒
前听说样句话孩子夸出时侯总走进误区恨铁成钢希孩子出息种方法教育孩子教育广阔天空老师家长寻求更效教育方法
读书认识实孩子身蕴藏着限潜问题没唤醒种潜周弘老师说庄稼长势时农民埋怨庄稼总身找原孩子学行时老师家长味指责孩子少想想做样实体差异承认差异正确认识事物前提日常生活中绝会责怪牡丹什香梅花什牡丹葡萄藤什长西瓜荷花什长陆……天性发展长处万紫千红世界孩子期值单总希朵花开成牡丹然觉花合格孩子期值高总想棵苗快速成参天树实切实际期值扼杀正常生长生机断送达辉煌
赏识目光凝视孩子时会许耐心爱心然少埋怨甚暴怒孩子未做作业时会耐心倾听孩子成绩时会断反思进步优化教学方法样学生学轻松知识掌握牢固赏识目光凝视孩子时会觉孩子优点
实需赏识作课堂体学生更例外常常教师赏识成评价赏识时觉进步学发展前途教师心目中学生产生身增值感增强学部动力诺贝尔化学奖获者瓦拉赫数教师判造位教师笨拙中找办事认真谨慎性格特征予赞赏瓦拉赫学化学终成前程远高生获诺贝尔化学奖瓦拉赫效应启示学生课堂行表现中发现肯定东西学生答案方法正确加赞赏锦添花错误思维方式答题方式态度加肯定雪中送炭答错容种手段认识纠正纠正赞赏成绩
赏识孩子善孩子发现挖掘身优点闪光点孩子健康快乐成长会更希星
赏识阳光土壤中培养起参天树扎根盘根交错根深蒂固结果硕果累累枝繁叶茂旺盛生命力风
吹雨中更显出欣欣荣景象生命历程中悲欢苦乐成长养分赏识教育中长孩子起挫折更承受挫折暴风雨里高歌海燕享受苦难历考验风雨天空会出现道绚丽彩虹
第四篇：赏识孩子读感
赏识孩子读感
读周弘老师著赏识孩子书心中波澜起伏已工作压力时教学中确实少赏识目光凝视学生尤进生赏识教育少少缺少耐心信心总喜欢挑剔目光审视孩子气行动辄批评弱点短处总觉题作限夸张终导致孩子暴弃坏孩子中沉伦读书认识实孩子身蕴藏着限潜问题没唤醒种潜周弘老师说庄稼长势时农民埋怨庄稼总身找原孩子学行时老师家长味指责孩子少想想做样实体差异承认差异正确认识事物前提日常生活中绝会责怪牡丹什香梅花什牡丹葡萄藤什长西瓜荷花什长陆……天性发展长处万紫千红世界孩子期值单总希朵花开成牡丹然觉花合格孩子期值高总想棵苗快速成参天树实切实际期值扼杀正常生长生机断送达辉煌
记孩子刚学说话时等宽容孩子喊声爸爸教十遍十遍孩子嘴里含混清发出爸
爸字音时会兴奋已告诉周围孩子会喊爸爸孩子刚学走路时怕摔十次跤百次跤会鼓励孩子站起坚信孩子肯定稳稳走路时赏识目光孩子切甚包括失败孩子充分信目光中克服困难失败走成功周弘老师说预约失败接受失败孩子会失败绊倒透失败成功
赏识目光凝视孩子时会许耐心爱心然少埋怨甚暴怒孩子未做作业时会耐心倾听孩子成绩时会断反思
进步优化教学方法样学生学轻松知识掌握牢固赏识目光凝视孩子时会觉孩子优点
实需赏识作课堂体学生更例外常常教师赏识成评价赏识时觉进步学发展前途教师心目中学生产生身增值感增强学部动力诺贝尔化学奖获者瓦拉赫数教师判造位教师笨拙中找办事认真谨慎性格特征予赞赏瓦拉赫学化学终成前程远高生获诺贝尔化学奖瓦拉赫效应启示学生课堂行表现中发现肯定东西学生答案方法正确加赞赏锦添花错误思维方式答题方式态度加肯定
雪中送炭答错容种手段认识纠正纠正赞赏成绩
赏识孩子善孩子发现挖掘身优点闪光点孩子健康快乐成长会更希星
第五篇：赏识孩子读感
赏识孩子读感
四乙班黄淑轲家长王波
意中拜读周弘老师赏识孩子书读心田仿佛注入泓清泉满怀舒畅
书里真真切切感受赏识教育涵周老师鲜活例子告诉赏识教育重性赏识教育结起行通概括精髓说孩子做心灵相通鼓励欣赏眼光 书中周弘老师特强调：教育孩子教孩子学说话学走路原理样孩子学说话学走路时家长天生教育家教孩子学说话学走路时家长拥两宝藏正确心态：孩子学说话时承认差异——导致差异缩孩子学走路时允许失败——导致怕失败教育孩子程中家长应该保持教孩子学说话学走路时心态相信孩子时刻孩子鼓励孩子竖立信心终走成功 特欣赏周弘老师文中说段话：没种庄稼会种庄稼农民庄稼长势时农民埋怨庄稼身寻找原农民样庄稼决定庄稼命 1
运家长样孩子决定孩子命运段话告诉孩子命运决定家长教育孩子方法
身十岁孩子家长学生活中感困惑孩子婴幼期完全指示做四年级孩子思维方式欢喜忧愁朋友圈子感受语言家长说教训斥圣旨面突变化完全没心理准备面身高样仰着脸理直气壮争辩孩子会说听话？书疚汗颜说什呢？
赏识导致成功抱怨导致失败孩子需赏识赏识变越越坏孩子需抱怨抱怨变越坏教育生涯中赏识成教育学生旋律会谱写优美乐章教育音符更加悦耳动听赏识成教育学生汪清泉会浇灌稚嫩幼苗祖国未花更加绚丽彩
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第篇：周弘赏识孩子读感
周弘赏识孩子读感
前久幸拜读周弘老师赏识孩子心灵受深深振憾
周弘老师原名普通工厂技术员更饱受磨难父亲女周婷婷天生耳聋双耳全聋幼园老师称哑巴白雪公女孩周弘老师赏识鼓励创造出奇迹：六岁时认识两千汉字进入普通学连跳两级八岁时背诵圆周率数点千位破时吉尼斯世界记录16岁成中国第位聋少年学生……位锲舍父亲探索女教育方法程中找赏识教育法教育瑰宝教育理念加推广普通工厂技术员成名特殊学校校长成名着名教育专家
书里真真切切感受赏识教育涵周老师鲜活例子告诉赏识教育重性赏识教育结起行通概括精髓说孩子做心灵相通鼓励欣赏眼光
书中周弘老师特强调：教育孩子教孩子学说话学走路原理样孩子学说话学走路时家长天生教育家教孩子学说话学走路时家长拥两宝藏正确心态：孩子学说话时承认差异——导致差异缩孩子学走路时允许失败——导致怕失败教育孩子程中家长应该保持教孩子学说话学走路时心态相信孩子时刻孩子鼓励孩子竖立信心终走成功
特欣赏周弘老师文中说段话：没种庄稼会种庄稼农民庄稼长势时农民埋怨庄稼身寻找原农民样庄稼决定庄稼命运家长样孩子决定孩子命运段话告诉孩子命运决定家长教育孩子方法
赏识孩子部家庭教育名着更老师教育学生宝典书深深体会：学会赏识实教师门必修课
作名学英语教师教三年级年级学生时怀着教孩子说话教孩子走路时样心态样心态会赏识目光学生学生身充足动力学起格外卖力高年级心态转变尤进生两极分化越越严重进生没信心细细想孩子优点缺点发扬优点帮助改善足做教师应该始终保持种良心态始终坚信学生行善发现学生优点长处善
发现学生进步加肯定加强化树立起信信学生改正缺点时动性动力赏识教育环境中学生相信行成种定势会成克服前进道路种困难阻力强动力
赏识导致成功抱怨导致失败孩子需赏识赏识变越越坏孩子需抱怨抱怨变越坏教育生涯中赏识成教育学生旋律会谱写优美乐章教育音符更加悦耳动听赏识成教育学生汪清泉会浇灌稚嫩幼苗祖国未花更加绚丽彩
第二篇：赏识孩子——周弘
第次觉醒 学会赏识 找回父爱 ——情感层面：爱
第二次觉醒 学会赏识 发现宝藏 ——方法层面：玩
第三次觉醒 学会赏识 改变态度 ——态度层面：行
第四次觉醒 学会赏识 导致成功 ——理层面：懂
第五次觉醒 学会赏识 走谐 ——哲学层面：通
第六次觉醒 学会赏识 爱满天 ——实践层面：诚
教育忌讳系统＼协调没什孩子求致更害教育海南省教育科学研究长 蒋敦杰
赏识教育基理念没种庄稼会种庄稼农民没教孩子会教父母老师农民庄稼决定庄稼收成父母孩子决定孩子命运
会开发孩子巨潜教育工作者失职类身遗憾
爱样纯粹含丁点杂质付出代价种付出没结果爱变爱中断爱讲条件
没什东西应该成变切改变改变源识(体验)
没爱行仅爱行必须会爱
衡量事干关键没生命力生命力事弱会强起变成滚滚洪流缺乏生命力事必然会逐渐衰弱日铃木镇教育思想家
感觉会着感觉走生命感觉中提升会越走越
成功诱发努力
通常认成功失败走胜利实胜利走胜利条成功路尤孩子更
突然领悟颗童心胜利渴正孩子进取强动力啊 （思考：语文教学中究竟定位胜利帮助孩子树立胜利信心感觉通什方式呢？语言成绩父母老师学肯定什呢？）
孩子面挫折时重保护孩子信心消极历中获积极养分提高受挫折力
关注孩子心情孩子会作真正朋友愿意分享欢乐分担忧愁
孩子心里压力巨需理解宽容 （现家长老师总营造种更压力氛围形成谓督促孩子学件解情况事情啊样难怪孩子害怕逃避里什兴趣言呢？）
调动情绪开始学（课堂前什方法孩子心甚叛逆状态中调整进入学保证学质量呢？）
太方
孩子潜力巨超常孩子超出正常范围正常孩子没达应高度
教育走出异常超越超常回正常
然花树实草树高冷落花草然承认花草树间差异知道花花艳丽草草幽香树树伟岸求草长树般高求树花般美丽树便树花便花草便草
承认差异会耐心会宽容
等孩子长宽容孩子说慢慢成种奢侈尤面分数时候父母开始怀疑孩子行导致孩子怀疑行父母开始遗失宝藏
越宽松成长环境孩子越怕失败越苛刻成长环境孩子越怕失败
拇指唤醒孩子食指逼出坏孩子
法：长长短短女长处必卑孩子长处负孩子短处灰心短处应更加努力
孩子独立格生命权懂尊重
孩子巨估量发展潜力懂信
孩子独特性众处懂理解
孩子长处优点闪光点懂热情激励
孩子短处缺点懂耐心宽容
孩子免会犯错误懂友情提醒
赏识条件尊重格信潜力理解性
赏识策略热情激励耐心宽容友情提醒
提赏识父母惯理解表扬实际表扬恰赏识赏识教育反味指责抱怨反味表扬夸张
说孩
谁知心
孩子
便孩——陶行知孩歌
未优点优点说
孩子赏识赏识孩子变越越坏孩子抱怨抱怨孩子变越越糟
赏识时候需动作
寻常钥匙开寻常锁
需少需寻找需找寻
需少生安宁
需少家里——等——泰戈尔
朋友提醒生命中珍贵礼物
（卑——）
活太聊：
（负——）
未妙
（闭——外）
整世界乱糟糟
家（信——中）
世界真美
白纸黑点黑纸白点
开启思考学会赏识
——初读赏识孩子感
读罢周弘老师赏识孩子突然回想起前接受学力培训孩子相信具超力孩子相信棒孩子相信定成功赏识孩子培训题着异曲工妙
越越关注孩子教育方法方面应该庆幸中国应试国终越越开始真心关注孩子成长终期孩子明天会越越快乐未诺贝尔奖许会新期盼外方面教育工作者志成教育工作者应该认真思考现行教学状况寻找真正适合孩子发展教育理念教育模式
初读周弘老师赏识孩子周弘老师份执着爱感动书中家长孩子改变幸福感庆幸书中话语似简单凝聚深厚生活感悟：
教育走出异常超越超常回正常
然花树实草树高冷落花草然承认花草树间差异知道花花艳丽草草幽香树树伟岸求草长树般高求树花般美丽树便树花便花草便草
承认差异会耐心会宽容
等孩子长宽容孩子说慢慢成种奢侈尤面分数时候父母开始怀疑孩子行导致孩子怀疑行父母开始遗失宝藏
越宽松成长环境孩子越怕失败越苛刻成长环境孩子越怕失败
简单话语深刻感悟细细读深深责隐隐安
道理越简单越容易忽略遗忘感悟越深刻越难忙碌浮躁现实中沉淀领悟简单道理深刻感悟传达家长教师呢份深深责
责必然带思考思考结果容易感安安许没握精髓安目前力量安行效解决办法究竟？
处着手作语文学者新进语文教育工作者首先反思问题识？识语文题识语文教学行识身特点识学生系列问题点手足措赏前提果识会盲目会迷失赏会失方失价值甚会违背原教育方
沉静涌入脑海第问题什语文学科成老师难教学生难学学科难教教学题明确教学目标突出教学方法合适什原呢？许原想首先应该确定：语文底教什问题简单教读书认字？教礼做？问题想应该涉层次问题基础教育固然缺文提升必少两者融合应该进步思考问题难学教学容太杂教学方法呆板考试标准握？识第二问题明白学生语文学兴趣高语文学效果真问题原做思考分析呢？语文学科做赏识真件巨工程起步阶段进行举步维艰应该解决问题勇气信心？
初读脑海里思绪较混乱想会赏识孩子书中更闪观点会更问题引发更思考寥述言实难书精髓表述清楚仅初读点感受
谢娜2014716
第三篇：赏识孩子读感
赏识孩子读感
想说假期美假期教育工作者特幸福已成母亲教学中初母特困惑时候学校青年教师提供样书突然觉名老师作母亲感责重豁然开朗感前途片光芒
前听说样句话孩子夸出时侯总走进误区恨铁成钢希孩子出息种方法教育孩子教育广阔天空老师家长寻求更效教育方法
读书认识实孩子身蕴藏着限潜问题没唤醒种潜周弘老师说庄稼长势时农民埋怨庄稼总身找原孩子学行时老师家长味指责孩子少想想做样实体差异承认差异正确认识事物前提日常生活中绝会责怪牡丹什香梅花什牡丹葡萄藤什长西瓜荷花什长陆……天性发展长处万紫千红世界孩子期值单总希朵花开成牡丹然觉花合格孩子期值高总想棵苗快速成参天树实切实际期值扼杀正常生长生机断送达辉煌
赏识目光凝视孩子时会许耐心爱心然少埋怨甚暴怒孩子未做作业时会耐心倾听孩子成绩时会断反思进步优化教学方法样学生学轻松知识掌握牢固赏识目光凝视孩子时会觉孩子优点
实需赏识作课堂体学生更例外常常教师赏识成评价赏识时觉进步学发展前途教师心目中学生产生身增值感增强学部动力诺贝尔化学奖获者瓦拉赫数教师判造位教师笨拙中找办事认真谨慎性格特征予赞赏瓦拉赫学化学终成前程远高生获诺贝尔化学奖瓦拉赫效应启示学生课堂行表现中发现肯定东西学生答案方法正确加赞赏锦添花错误思维方式答题方式态度加肯定雪中送炭答错容种手段认识纠正纠正赞赏成绩
赏识孩子善孩子发现挖掘身优点闪光点孩子健康快乐成长会更希星
赏识阳光土壤中培养起参天树扎根盘根交错根深蒂固结果硕果累累枝繁叶茂旺盛生命力风
吹雨中更显出欣欣荣景象生命历程中悲欢苦乐成长养分赏识教育中长孩子起挫折更承受挫折暴风雨里高歌海燕享受苦难历考验风雨天空会出现道绚丽彩虹
第四篇：赏识孩子读感
赏识孩子读感
读周弘老师著赏识孩子书心中波澜起伏已工作压力时教学中确实少赏识目光凝视学生尤进生赏识教育少少缺少耐心信心总喜欢挑剔目光审视孩子气行动辄批评弱点短处总觉题作限夸张终导致孩子暴弃坏孩子中沉伦读书认识实孩子身蕴藏着限潜问题没唤醒种潜周弘老师说庄稼长势时农民埋怨庄稼总身找原孩子学行时老师家长味指责孩子少想想做样实体差异承认差异正确认识事物前提日常生活中绝会责怪牡丹什香梅花什牡丹葡萄藤什长西瓜荷花什长陆……天性发展长处万紫千红世界孩子期值单总希朵花开成牡丹然觉花合格孩子期值高总想棵苗快速成参天树实切实际期值扼杀正常生长生机断送达辉煌
记孩子刚学说话时等宽容孩子喊声爸爸教十遍十遍孩子嘴里含混清发出爸
爸字音时会兴奋已告诉周围孩子会喊爸爸孩子刚学走路时怕摔十次跤百次跤会鼓励孩子站起坚信孩子肯定稳稳走路时赏识目光孩子切甚包括失败孩子充分信目光中克服困难失败走成功周弘老师说预约失败接受失败孩子会失败绊倒透失败成功
赏识目光凝视孩子时会许耐心爱心然少埋怨甚暴怒孩子未做作业时会耐心倾听孩子成绩时会断反思
进步优化教学方法样学生学轻松知识掌握牢固赏识目光凝视孩子时会觉孩子优点
实需赏识作课堂体学生更例外常常教师赏识成评价赏识时觉进步学发展前途教师心目中学生产生身增值感增强学部动力诺贝尔化学奖获者瓦拉赫数教师判造位教师笨拙中找办事认真谨慎性格特征予赞赏瓦拉赫学化学终成前程远高生获诺贝尔化学奖瓦拉赫效应启示学生课堂行表现中发现肯定东西学生答案方法正确加赞赏锦添花错误思维方式答题方式态度加肯定
雪中送炭答错容种手段认识纠正纠正赞赏成绩
赏识孩子善孩子发现挖掘身优点闪光点孩子健康快乐成长会更希星
第五篇：赏识孩子读感
赏识孩子读感
四乙班黄淑轲家长王波
意中拜读周弘老师赏识孩子书读心田仿佛注入泓清泉满怀舒畅
书里真真切切感受赏识教育涵周老师鲜活例子告诉赏识教育重性赏识教育结起行通概括精髓说孩子做心灵相通鼓励欣赏眼光 书中周弘老师特强调：教育孩子教孩子学说话学走路原理样孩子学说话学走路时家长天生教育家教孩子学说话学走路时家长拥两宝藏正确心态：孩子学说话时承认差异——导致差异缩孩子学走路时允许失败——导致怕失败教育孩子程中家长应该保持教孩子学说话学走路时心态相信孩子时刻孩子鼓励孩子竖立信心终走成功 特欣赏周弘老师文中说段话：没种庄稼会种庄稼农民庄稼长势时农民埋怨庄稼身寻找原农民样庄稼决定庄稼命 1
运家长样孩子决定孩子命运段话告诉孩子命运决定家长教育孩子方法
身十岁孩子家长学生活中感困惑孩子婴幼期完全指示做四年级孩子思维方式欢喜忧愁朋友圈子感受语言家长说教训斥圣旨面突变化完全没心理准备面身高样仰着脸理直气壮争辩孩子会说听话？书疚汗颜说什呢？
赏识导致成功抱怨导致失败孩子需赏识赏识变越越坏孩子需抱怨抱怨变越坏教育生涯中赏识成教育学生旋律会谱写优美乐章教育音符更加悦耳动听赏识成教育学生汪清泉会浇灌稚嫩幼苗祖国未花更加绚丽彩
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