18 牛鹅
教材分析
牛鹅部编版四年级册第六单元中篇体课文课文记叙作者回家路鹅追赶金奎叔帮助赶走鹅怕鹅事文章事性强篇语言生动童趣十足蕴含定哲理文章尤描写鹅追赶部分时作者鹅神气十足胆妄狼狈堪慌忙逃窜通物语言动作神态细致刻画通鹅动作传神描写活灵活现展现读者面前助金奎叔话告诉周围事物果角度出发会结果
教学目标
1 认识谓拳等11生字读准音字吁会写摸甚等15字会写甚顽皮等14词语
2．知道角度文章作批注
3．助相关词句体会见鹅鹅袭击时心情
4．说出直现记着金奎叔话原
教学重难点
知道角度文章作批注助相关词句体会见鹅鹅袭击时心情
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识谓拳等11生字读准音字吁会写摸甚等15字会写甚顽皮等14词语
2．感知文章意解文章批注批注角度
教学程
板块 导入新课质疑问难
1 板书课题学生齐读课题
2．引导交流：说说牛鹅两种动物体形区
3．导入：壮弱牛鹅留印象课文围绕牛鹅写什呢？
设计意图开门见山直接导入课题联系学生已生活验较牛鹅激发学生阅读期
板块二 初读感知整体握
1．解批注阅读形式引出单元语文素
（1）引导：请快速浏览课文想想篇课文前面学课文形式什样课文中见种形式（学生交流）
（2）结：阅读时思考收获文字记录书空白处种边阅读边作批注读书方法单元学语文素——学批注方法阅读
2．学生初读课文：请读课文注意读准字音认清字形画出带生字新词遇理解词语查查工具书
3．检查生字词掌握情况适时指导
（1）课件出示词语指名开火车认读
课件出示：
谓 拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 欺负 掐住
（2）重点指导：襟读前鼻音瓶鼻音读音相
（3）出示句子
课件出示
金奎叔结实汉子胳膊腿粗
指名朗读提示：句子中膊读轻声注意音第二声
4．类指导书写
（1）书写带提手旁字：摸捶握摔掐
①引导：请仔细观察字说说什发现（提手旁左窄右宽）
②提示：带提手旁字意思手关 捶右边四横间距离均等写出长短变化摔字右边半部分笔画中心聚拢十写舒展掐字右部臼写成白
（2）书写结构字：甚惹昏
①引导：认字难写？（指名说）
②提示：注意例恰甚笔竖折稳稳托住半部分惹部分写略扁心字底稳稳托住
5．默读课文想想：作者围绕牛鹅写什？
6．指名学生交流
教师梳理课文脉络：欺负牛害怕鹅—鹅追赶—改变态度
设计意图较课文呈现形式引出单元语文素明确批注阅读学务运种方法指导识字类指导写字学生语文基功学更扎实
板块三 阅读课文学批注
1．默读课文思考：作者起先怕牛怕鹅作者怕鹅尊重牛什作者牛鹅态度样变化？
（1）请画出课文中分写怕鹅怕鹅两部分容
（2）教师评价：学符号注明思想种领种领批注中注
（3）引导：课文里写作者确实怕鹅呢？（学生找第13然段指名朗读）
（4）点拨：然段旁边作者批注请阅读处批注原文中完整段落思考：批注写出？
（5）教师根学生回答梳理：原文意思完整批注表达简洁批注原文种概括种浓缩读者阅读获启发体会
语文素
2通读文章批注思考：文章处批注？学伙伴什会方写样批注？
（1）学生阅读思考
（2）组讨
（3）指名交流教师点拨
全文五处批注：
①事情真样？——读者课文容疑问
②逃跑—鹅咬住—呼救种惊慌失措写真实——读者课文写法点评
③鹅前神气现狼狈啊挂着泪笑’事情变化’说太突然——读者课文容体会
④鹅怕怕鹅敢欺负——读者读课文获启发
3．教师结：通刚学初步解学伙伴阅读文时疑问写体会启发方进行批注节课结合批注进步理解课文（教师机板书：疑问写体会启发）
设计意图认识批注学批注前提里设计学生关注课文中呈现批注先解批注容然文容想清楚什方写批注知道写批注角度样步步贯彻落实单元语文素学
第2课时
课时目标
1．助相关词句体会见鹅鹅袭击时心情
2．说出直现记着金奎叔话原
教学程
板块 助批注理解课文
1．学批注1：事情真样？——读者课文容疑问
（1）教师提问：解答疑问？学生阅读课文第8～12然段
（2）根学生回答教师出示关键语段
课件出示：
记住金奎叔话怕鹅什怕然实强啊怕干？果然怕敢咬碰嘎嘎声扇翅膀摇摇摆摆走开
（3）引导：读文段读出意思？
预设：①怕鹅 ②鹅强必怕
2．学批注34：鹅前神气现狼狈啊挂着泪笑’事情变化’说太突然——读者课文容体会
（1）引导：鹅前神气现狼狈作者容中体会呢？
（2）预设：根学生回答出示句子
课件出示：
第句：鹅听见竖起头侧着眼睛竟爬岸摇摆神气走伸长脖子嘎嘎着扑着翅膀眼里根没似
第二句：时带头老公鹅啪嗒啪嗒跑嘎嘎赶嘎嘎张开嘴口咬住胸衣襟拉住放
第三句：全身力量拖啄扇动翅膀扑
第四句：轻轻鹅提起然摔酒瓶似呼老公鹅甩半空中张开翅膀啪啪啪落池塘中
（3）指名学生朗读：前鹅神气——前三句现狼狈——第四句（三名学生分读前三句名学生应读第四句）
（4）说说：作者写鹅神气狼狈呢？
预设1：竖起头侧着眼睛嘎嘎着扑着翅膀作者通系列动作描写表现鹅神气世目中
预设2：鹅摇摆走赶拉住拖啄样连续动作描写写出鹅步步紧逼丝毫放眼里恶霸样凶狠
预设3：提起鹅提起酒瓶形象喻鹅狼狈样子刻画出
（5）引导：果词形容老公鹅会想词语？（世气焰嚣张欺软怕硬）
设计意图文中批注根呢？环节教师带领学生围绕批注容学学生走进重点句段朗读感悟初步体会作批注方法时助批注深入理解课文容
板块二 深入体会批注
○学批注2：逃跑—鹅咬住—呼救种惊慌失措写真实——读者课文写法点评
1．读课文第4～7然段想想作者样种惊慌失措写真实
2．学生读交流
预设：
（1）马说话贴着墙壁悄悄走心里害怕怕见会追里着重写动作表现心鹅恐惧
（2）吓脚软更跑快写出危险状况真实感受
（3）忙乱中书包掉鞋子弄脱想定咬死哭什时知道概样吧：鹅吃鹅咬死’读里感觉陷入恐惧深井里量动词运写出慌忙逃窜中狼狈堪
（4）拖倒读里紧张极点文中捏汗
3．请学生朗读句子想想：分词形容时处境心理性格（极度危险胆战心惊胆鼠）
4．课件出示第4～7然段容颜色标注写出表现鹅表现句子指两名学生分角色读
5．引导：深入读完部分容什想法？请相关方勾画批注
6．学生交流
预设：
（1）勾画出马悄悄两词表现害怕鹅心理
（2）鹅进攻逃跑着写程写更加惊心动魄（投影展示学生批注肯定学生做方）
设计意图部分容写精彩丰富课批注选择中较突出方面写教学中先学生围绕批注读懂容解文表达特点然扩学生视角写体会写法角度简单批注学练符合学生学认知规律求知心理
板块三 实践方法强化批注
1．引导：世鹅金奎叔面前泄气气球摔池塘中金奎叔话怕鹅金奎叔话什意思呢？
（1）指名学生读金奎叔话
课件出示：
金奎叔说：样点欺负答应掐住脖子摔池塘里记着霖哥次怕
（2）点拨：点欺负答应……点指什？金奎叔意思什呢？
预设：鹅然知道强必怕
2．联系全文想想：什直现记着金奎叔话？请相关方作批注写思考体会
（1）学生阅读批注
（2）引导学生展示批注
预设：
①金奎叔话改变牛鹅法态度
②金奎叔话明白方弱欺负方起强怕
③金奎叔话知道鹅样仗势欺欺软怕硬
3．出示课阅读链接里容
（1）学生阅读说说片段写什
指名交流（写牛眼睛蹄印）
（2）出示教师作牛写意批注
课件出示：
l 牛眼睛湿润诚实美丽动物中众
l 牛蹄窝里积水描写生动唯美想
l 然永久秘密说趣啊
（3）引导学生写批注：想方作批注？学生尝试作批注
（4）学生展示批注教师点拨
预设：
写角度：天真黑亮眸子牛写感受牛诚实善良灵气
启发角度：意身留什步实实走等语句中体会牛勤恳务实乐奉献品质
疑问角度：牛眼睛总湿润什说终生流泪？
联想角度：篇文章想老牛样勤勤恳恳
（5）引导：结合批注体会作者样情感？（牛赞美喜爱）
设计意图课课外学批注方法阅读语文素贯穿始终课学课外练断强化直学生阅读力形成
板书设计
18 牛鹅
批注：疑问体会写启发
鹅 （神气） 世 气焰嚣张—— （狼狈）酒瓶提起
（怕） 胆战心惊 惊慌失措——（怕）欺软怕硬
教学反思
学批注单元语文素作首篇课文牛鹅承担着初步认识批注务单元外语文素：通物动作语言神态体会物心情文中五处批注围绕物动作语言神态进行课教学注重整合两语文素结合课题巧妙设计学批注批注强化批注 教学环节
1．学批注引导学生先阅读课文学课文中五处批注梳理文章作批注角度：写方疑问方启发方体会方指导学生阅读中认识批注特点解批注作掌握批注方法批注3设问：鹅前神气现狼狈作者容中体会呢？学生循着批注思路文中走回解里批注历样思考出面学写批注做准备
2．批注教师遵循先扶放原学完批注角度学生读课文第4～7然段作批注提示学生批注角度丰富样学生批注阅读中意言法获语文素养提升批注2设问：作者样种惊慌失措写真实呢？问题引导学生关注文表达初步感受动作描写表现物心情表达方法
3．强化批注牛鹅篇课文学生学角度文章作批注外体会物心情理解句子题目说说什直现记着金奎叔话设计带问题批注环节写批注完成课题结合起学生带着问题阅读课文写批注起箭双雕作
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教材分析
牛鹅部编版四年级册第六单元中篇体课文课文记叙作者回家路鹅追赶金奎叔帮助赶走鹅怕鹅事文章事性强篇语言生动童趣十足蕴含定哲理文章尤描写鹅追赶部分时作者鹅神气十足胆妄狼狈堪慌忙逃窜通物语言动作神态细致刻画通鹅动作传神描写活灵活现展现读者面前助金奎叔话告诉周围事物果角度出发会结果
教学目标
1 认识谓拳等11生字读准音字吁会写摸甚等15字会写甚顽皮等14词语
2．知道角度文章作批注
3．助相关词句体会见鹅鹅袭击时心情
4．说出直现记着金奎叔话原
教学重难点
知道角度文章作批注助相关词句体会见鹅鹅袭击时心情
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识谓拳等11生字读准音字吁会写摸甚等15字会写甚顽皮等14词语
2．感知文章意解文章批注批注角度
教学程
板块 导入新课质疑问难
1 板书课题学生齐读课题
2．引导交流：说说牛鹅两种动物体形区
3．导入：壮弱牛鹅留印象课文围绕牛鹅写什呢？
设计意图开门见山直接导入课题联系学生已生活验较牛鹅激发学生阅读期
板块二 初读感知整体握
1．解批注阅读形式引出单元语文素
（1）引导：请快速浏览课文想想篇课文前面学课文形式什样课文中见种形式（学生交流）
（2）结：阅读时思考收获文字记录书空白处种边阅读边作批注读书方法单元学语文素——学批注方法阅读
2．学生初读课文：请读课文注意读准字音认清字形画出带生字新词遇理解词语查查工具书
3．检查生字词掌握情况适时指导
（1）课件出示词语指名开火车认读
课件出示：
谓 拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 欺负 掐住
（2）重点指导：襟读前鼻音瓶鼻音读音相
（3）出示句子
课件出示
金奎叔结实汉子胳膊腿粗
指名朗读提示：句子中膊读轻声注意音第二声
4．类指导书写
（1）书写带提手旁字：摸捶握摔掐
①引导：请仔细观察字说说什发现（提手旁左窄右宽）
②提示：带提手旁字意思手关 捶右边四横间距离均等写出长短变化摔字右边半部分笔画中心聚拢十写舒展掐字右部臼写成白
（2）书写结构字：甚惹昏
①引导：认字难写？（指名说）
②提示：注意例恰甚笔竖折稳稳托住半部分惹部分写略扁心字底稳稳托住
5．默读课文想想：作者围绕牛鹅写什？
6．指名学生交流
教师梳理课文脉络：欺负牛害怕鹅—鹅追赶—改变态度
设计意图较课文呈现形式引出单元语文素明确批注阅读学务运种方法指导识字类指导写字学生语文基功学更扎实
板块三 阅读课文学批注
1．默读课文思考：作者起先怕牛怕鹅作者怕鹅尊重牛什作者牛鹅态度样变化？
（1）请画出课文中分写怕鹅怕鹅两部分容
（2）教师评价：学符号注明思想种领种领批注中注
（3）引导：课文里写作者确实怕鹅呢？（学生找第13然段指名朗读）
（4）点拨：然段旁边作者批注请阅读处批注原文中完整段落思考：批注写出？
（5）教师根学生回答梳理：原文意思完整批注表达简洁批注原文种概括种浓缩读者阅读获启发体会
语文素
2通读文章批注思考：文章处批注？学伙伴什会方写样批注？
（1）学生阅读思考
（2）组讨
（3）指名交流教师点拨
全文五处批注：
①事情真样？——读者课文容疑问
②逃跑—鹅咬住—呼救种惊慌失措写真实——读者课文写法点评
③鹅前神气现狼狈啊挂着泪笑’事情变化’说太突然——读者课文容体会
④鹅怕怕鹅敢欺负——读者读课文获启发
3．教师结：通刚学初步解学伙伴阅读文时疑问写体会启发方进行批注节课结合批注进步理解课文（教师机板书：疑问写体会启发）
设计意图认识批注学批注前提里设计学生关注课文中呈现批注先解批注容然文容想清楚什方写批注知道写批注角度样步步贯彻落实单元语文素学
第2课时
课时目标
1．助相关词句体会见鹅鹅袭击时心情
2．说出直现记着金奎叔话原
教学程
板块 助批注理解课文
1．学批注1：事情真样？——读者课文容疑问
（1）教师提问：解答疑问？学生阅读课文第8～12然段
（2）根学生回答教师出示关键语段
课件出示：
记住金奎叔话怕鹅什怕然实强啊怕干？果然怕敢咬碰嘎嘎声扇翅膀摇摇摆摆走开
（3）引导：读文段读出意思？
预设：①怕鹅 ②鹅强必怕
2．学批注34：鹅前神气现狼狈啊挂着泪笑’事情变化’说太突然——读者课文容体会
（1）引导：鹅前神气现狼狈作者容中体会呢？
（2）预设：根学生回答出示句子
课件出示：
第句：鹅听见竖起头侧着眼睛竟爬岸摇摆神气走伸长脖子嘎嘎着扑着翅膀眼里根没似
第二句：时带头老公鹅啪嗒啪嗒跑嘎嘎赶嘎嘎张开嘴口咬住胸衣襟拉住放
第三句：全身力量拖啄扇动翅膀扑
第四句：轻轻鹅提起然摔酒瓶似呼老公鹅甩半空中张开翅膀啪啪啪落池塘中
（3）指名学生朗读：前鹅神气——前三句现狼狈——第四句（三名学生分读前三句名学生应读第四句）
（4）说说：作者写鹅神气狼狈呢？
预设1：竖起头侧着眼睛嘎嘎着扑着翅膀作者通系列动作描写表现鹅神气世目中
预设2：鹅摇摆走赶拉住拖啄样连续动作描写写出鹅步步紧逼丝毫放眼里恶霸样凶狠
预设3：提起鹅提起酒瓶形象喻鹅狼狈样子刻画出
（5）引导：果词形容老公鹅会想词语？（世气焰嚣张欺软怕硬）
设计意图文中批注根呢？环节教师带领学生围绕批注容学学生走进重点句段朗读感悟初步体会作批注方法时助批注深入理解课文容
板块二 深入体会批注
○学批注2：逃跑—鹅咬住—呼救种惊慌失措写真实——读者课文写法点评
1．读课文第4～7然段想想作者样种惊慌失措写真实
2．学生读交流
预设：
（1）马说话贴着墙壁悄悄走心里害怕怕见会追里着重写动作表现心鹅恐惧
（2）吓脚软更跑快写出危险状况真实感受
（3）忙乱中书包掉鞋子弄脱想定咬死哭什时知道概样吧：鹅吃鹅咬死’读里感觉陷入恐惧深井里量动词运写出慌忙逃窜中狼狈堪
（4）拖倒读里紧张极点文中捏汗
3．请学生朗读句子想想：分词形容时处境心理性格（极度危险胆战心惊胆鼠）
4．课件出示第4～7然段容颜色标注写出表现鹅表现句子指两名学生分角色读
5．引导：深入读完部分容什想法？请相关方勾画批注
6．学生交流
预设：
（1）勾画出马悄悄两词表现害怕鹅心理
（2）鹅进攻逃跑着写程写更加惊心动魄（投影展示学生批注肯定学生做方）
设计意图部分容写精彩丰富课批注选择中较突出方面写教学中先学生围绕批注读懂容解文表达特点然扩学生视角写体会写法角度简单批注学练符合学生学认知规律求知心理
板块三 实践方法强化批注
1．引导：世鹅金奎叔面前泄气气球摔池塘中金奎叔话怕鹅金奎叔话什意思呢？
（1）指名学生读金奎叔话
课件出示：
金奎叔说：样点欺负答应掐住脖子摔池塘里记着霖哥次怕
（2）点拨：点欺负答应……点指什？金奎叔意思什呢？
预设：鹅然知道强必怕
2．联系全文想想：什直现记着金奎叔话？请相关方作批注写思考体会
（1）学生阅读批注
（2）引导学生展示批注
预设：
①金奎叔话改变牛鹅法态度
②金奎叔话明白方弱欺负方起强怕
③金奎叔话知道鹅样仗势欺欺软怕硬
3．出示课阅读链接里容
（1）学生阅读说说片段写什
指名交流（写牛眼睛蹄印）
（2）出示教师作牛写意批注
课件出示：
l 牛眼睛湿润诚实美丽动物中众
l 牛蹄窝里积水描写生动唯美想
l 然永久秘密说趣啊
（3）引导学生写批注：想方作批注？学生尝试作批注
（4）学生展示批注教师点拨
预设：
写角度：天真黑亮眸子牛写感受牛诚实善良灵气
启发角度：意身留什步实实走等语句中体会牛勤恳务实乐奉献品质
疑问角度：牛眼睛总湿润什说终生流泪？
联想角度：篇文章想老牛样勤勤恳恳
（5）引导：结合批注体会作者样情感？（牛赞美喜爱）
设计意图课课外学批注方法阅读语文素贯穿始终课学课外练断强化直学生阅读力形成
板书设计
18 牛鹅
批注：疑问体会写启发
鹅 （神气） 世 气焰嚣张—— （狼狈）酒瓶提起
（怕） 胆战心惊 惊慌失措——（怕）欺软怕硬
教学反思
学批注单元语文素作首篇课文牛鹅承担着初步认识批注务单元外语文素：通物动作语言神态体会物心情文中五处批注围绕物动作语言神态进行课教学注重整合两语文素结合课题巧妙设计学批注批注强化批注 教学环节
1．学批注引导学生先阅读课文学课文中五处批注梳理文章作批注角度：写方疑问方启发方体会方指导学生阅读中认识批注特点解批注作掌握批注方法批注3设问：鹅前神气现狼狈作者容中体会呢？学生循着批注思路文中走回解里批注历样思考出面学写批注做准备
2．批注教师遵循先扶放原学完批注角度学生读课文第4～7然段作批注提示学生批注角度丰富样学生批注阅读中意言法获语文素养提升批注2设问：作者样种惊慌失措写真实呢？问题引导学生关注文表达初步感受动作描写表现物心情表达方法
3．强化批注牛鹅篇课文学生学角度文章作批注外体会物心情理解句子题目说说什直现记着金奎叔话设计带问题批注环节写批注完成课题结合起学生带着问题阅读课文写批注起箭双雕作
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