1冷热温度
课标落实
1课通观察现象认识学会仪器提出问题作出假设设计实验完成探究记录分析数总结规律拓展应等系列活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识
测量描述物体特征材料性
意识工具更加精确便利快捷
科学探究
教师引导具体现象事物观察较中提出探究科学问题
教师引导基已验学知识现象事件发生条件程原等方面提出假设
教师引导基学知识制订简单探究计划
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
教师引导正确讲述探究程结 倾听意见交流
科学态度：
科学探究中事实
面说服力证 调整观点
接纳观点完善探究
分工协作 进行合作探究学
乐完成探究活动分享彼想法贡献力量
科学技术社会环境：
解意识类产品断改进适应断增加需求
解类需求影响科学技术发展关键素
2课学容基课程标准课程容中物质科学领域技术工程领域中年段求
11物体具质量体积等特征
够简单仪器测量物体长度质量体积温度等常见特征 恰计量单位进行记录
631温度表示物体冷热程度摄氏度温度种计量单位
描述测量物体空气温度方法知道国际常摄氏度作温度计量单位表示物体冷热程度
173工具种物化技术
知道工具更加精确便利快捷
教材分析
冷热温度苏教版科学四年级册第1单元冷热第课时通三年级册热空气冷空气学学生热现象具体感知认识常见热现象通三年级册测量气温学学生学会气温计测量气温方法正确读写温度单位课物质冷热现象气体延伸液体学生需建立起温度概念理清温度物体冷热程度关系步学测量物体温度工具——温度计更加规范温度计测量探究温度变化规律
课教学容分四部分：第部分较冷热水差温度形成感知意识皮肤法精确感知较物体冷热程度存误差第二部分定义物体冷热程度温度表示形成温度概念认识测量工具——温度计观察结构学会第三部分探究热水变凉程温度变化规律设计连续测温实验方案记录描绘分析数出结第四部分认识温度计类促进生产生活根需设计样温度计生活方面发挥着作
学情分析
通三年级册热空气冷空气三年级册测量气温学学生已关注认识生活中冷热现象学会皮肤种感官感知知道温度计测量空气气体温度会读数记录温度数正确温度单位课学生进步学温度计测量液体温度方法更扎实训练温度计读数学生课测量温水温度连续测量12分钟水温隔2分钟测量次观察分析温度变化学会设计探究实验考虑实验细节明确测量步骤方法学会记录数分析数直观方式展示数总结概括学生掌握探究方法培养探究思维重程
四年级学生切事物充满奇心强求知欲时已掌握定观察方法探究实验方法形成规范操作意识冷热生活中常见现象气温高低物体冷暖加热制冷等学生丰富生活感知冷热认识更时候停留感觉层面没具体精确较没冷热变化程敏锐感知课助工具测量数字图直观具体冷热变化展现学生
教学目标
科学知识：
1． 知道温度表达物体冷热程度
2． 知道温度计准确测出物体温度知道温度单位
3． 知道热水变凉程中温度降规律
4． 知道测量物体温度时根测量象选择合适温度计
科学探究：
1． 正确温度计测量水温
2． 够连续测量热水温度变化分时段记录数
3． 通探究活动数分析数图表概括温度变化规律
科学态度：
1 科学研究兴趣体验感受生活中时时处处科学
2 体验亲历科学探究程乐趣
3 注重实验惯培养会仔细观察时记录分析数出交流结时反思等
4 注重实验组合作意识效分工合作
5 科学探究中敢猜想通探究验证猜想
科学技术社会环境：
1． 认识测量工具生活更加精准便捷
2． 知道根生产生活需设计制造样工具
教学重点
会正确温度计测量水温
教学难点
连续测量杯热水降温程时记录分析数总结规律
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：温度计烧杯热水铁架台温度计夹计时器等
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
活动导入
1 学天老师准备三杯水请学仔细观察什方？
2 提问：根什判断水温？
3 水汽出两杯子杯子中水热点呢？
4 提问：想什感官帮助判断水温？
5 结：没错皮肤感觉物体冷热物体温度差异板书：温度：物体冷热程度 冷热温度
6 提问：谁手指皮肤足够灵敏试试？
（请学生演示教师讲解：两手食指分插入热水冷水中5秒时插入温水中）具体说说感觉？
7 提问：时插入杯水三杯水杯水冷热应该样啊会手感觉冷手感觉热呢？感觉出问题？
1．生1：冷热冷热程度
生2：水温
2．生：根杯子面水汽出判断水温
3．生：手摸摸
4．生：皮肤
5．生：左手（先放入热水）感觉温水凉右手（先放入冷水）感觉温水热
6．生：左手先放热水中突然放温水中会感觉冷右手先放冷水中放入温水中感觉会热
［设计意图：简单活动导入新课激发学生兴趣活动中应感官时充分感觉活动结果设计学生意识感官感觉冷热程度模糊精确感官确实会出现差错工具更加准确需测量工具数化]
二 学会测量：温度
（）介绍温度温度计温度单位
1 提问：皮肤感觉结果时太准确准确知道水温度呢？
2 提问：介绍见温度计
3 总结：测量物体温度工具统称温度计板书：测量工具：温度计
4 PPT出示种样温度计：测量什物体温度？
5 提问：般体温者房间温度少呢？
6 提问：度什？
7 总结：没错温度单位——摄氏度写作℃板书：摄氏度（℃）
8 提问：温度计测量水温度？
9 师：真细心会思考孩子起认识实验室常温度计
（二） 认识实验室温度计
1出示温度计：温度计什材料做成？时注意什？
2．活动求：请组单位观察温度计部分构成
3．结合PPT总结：液泡液柱刻度单位
（三）学会温度计
1．总结：已根水温范围选择合适温度计前需次检查温度计液柱调整出示PPT：
①观察温度计：量程分度值检查液柱没断处甩动消
②选择温度计：根估计水温度选择合适温度计
提问：接温度计测量水温？
教师适时引导出正确方法（PPT展示）
③测量：温度计端液泡完全浸没液体中碰容器底壁（追问：什碰杯壁？生：碰杯壁测杯壁温度）
④读数：等温度计液柱升降时读数温度计出视线温度计液柱顶端相（追问补充：果液柱没停说明没测水温度视线相准确）
2．提问：学会？谁试试温度计测量讲台三杯水温度学做裁判观察方法
1．生：温度计测量
2．生1：班学舒服老师额温枪测没发烧
生2：早学校门口测量体温机器（补充：红外测温仪）
生3：时钟表示温度部分（补充：寒暑表）
……
3．生：体温计红外测温仪额温枪测量体温寒暑表测量房间空气温度……
4．生：体36度房间25度等
5．生：摄氏度
生：水温度高温度计测量范围够
6．生：玻璃做温度计轻轻放注意安全
7．学生组活动：观察温度计讨
8．学生分享讨成果：温度计里红色细细长长液体（补充：煤油）顶头红色圆泡玻璃外壁刻度（追问：观察刻度支温度计测量物体温度范围少摄氏度？格代表少摄氏度？）尾端注明℃方便悬挂孔等等
9．学生发言讨温度计法
10．请学生演示实验讨操作否正确正确记录数
设计意图：想需温度计藤摸瓜解学生原验中温度计解说说常见常温度计知道样温度计样途合适量程角度入手认识实验室温度计
［设计意图：先学生观察温度计构造学生观察细致全面观察程中学生联想部分作初步形成方法教师指导印象深刻学工具基础直接温度计解决环节问题学生学致时趁热铁联系温度计]
［设计意图：先学生讨温度计方法提出注意点请学生分析什做暴露学生思维纠正时强化温度计方法理解选选方式次检验掌握程度
三 探究活动：热水变凉规律
（） 提出探究问题
1 引导：时水温度刚课时温度样？
2 启发：关热水变冷程什想研究问题？
3 总结：先研究热水变冷程中温度变化规律说说猜测
（二） 设计探究方案
1 提问：研究问题？
2 PPT出示请学生总结：
①温度计液泡完全浸没水中液柱升读出示数作0分钟时温度
②隔2分钟读出温度记录
温馨提示：
（1）安静观察
（2）真实记录
时间分钟
0
2
4
6
8
10
12
温度℃
（三）完善探究方案
3 提问：关实验老师需注意问题请学分组讨
PPT出示：
①测量程中温度计烧杯中取出？
②实验需材料？
③组分工合作完成实验？
4 出示温度计夹铁架台：固定温度计老师家准备专门固定温度计铁架台温度计夹序安装装置需什器材？
5 活动求出示记录单：老师统家计时请家分配搭建装置读数记录画图等工作
（四）实验探究记录
1．分发实验材料
（五）分析数总结
1 发现表格记录数方便观察老师教学种新处理数方法数绘制成曲线图（教师讲解曲线图部分代表意义时教师根学生数绘制曲线图)
2 师生总结出热水变凉程中温度变化规律——先快慢板书：热水变凉温度降先快慢
1．生：水已冷
2．生1：什水会变冷？
生2：温度降速度什样？
生3：会降少度？
……
3．学生讨：部分学生认水变冷速度样现较冷说明刚刚较冷部分学生认水变冷直速度时快时慢等等
生1：杯热水放桌观察温度变化
生2：先记水温度1分钟测量次温度记
4．学生分组讨汇报说明理：温度计出水面
5．生：计时器秒表
学生完成实验记录分析数
学生汇报数结
［设计意图：引导学生动探索水温变化规律设计实验猜测数画图形式更直观表达总结规律教学中重点讨实验方法学生讨出粗略操作方法教师提出细节问题学生讨思考解决办法引导学生学会设计实验考虑细节教会学生合理利测量工具分析处理数力]
四拓展延伸
1 启发：果继续观测会什结果呢？
2 提问：准备研究问题？课组讨起试试验证猜想
学生测量猜测：会室温差
［设计意图：启发学生乐思考相关科学问题鼓励学生设计实验学致学生体会探究乐趣掌握探究方法
板书设计
1．冷热温度
温度：物体冷热程度表示
测量工具：温度计
单位：摄氏度（℃）
热水变凉温度降先快慢
2热胀冷缩
课标落实
1课通系列观察设计探究等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
知道温度计利物质热胀冷缩原理做成
通实验观察分析纳出液体气体固体具热胀冷缩性质
解生活中常见热胀冷缩现象应
科学探究：
教师引导设计探究实验研究物质受热冷体积变化
教师引导观察描述物质受热冷体积发生变化现象
教师引导证运分析较推理概括等方法分析实验结果出结
教师引导热胀冷缩科学原理解释生产生活中现象
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
科学探究中事实
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
63热改变物质状态方式传递热常种量表现形式
632加热冷时物体体积会发生变化
知道物体般具热胀冷缩性质
教材分析
热胀冷缩苏教版科学四年级册第单元冷热第二课通前面课学学生已解液体冷热现象学会温度计测量液体温度节课进步带领学生学物质受热冷体积会发生什变化尝试利热胀冷缩原理解释生产生活中现象
课教学容分四部分第部分通温度计液柱升降现象引发学生思考引导学生探究液体受热受冷时体积变化第二部分通设计实验研究气体受热受冷时体积变化第三部分通铜球加热冷实验研究固体受热冷体积变化第四部分利热胀冷缩科学原理解释生活中现象学生活密切相连巩固学知识
学情分析
日常生活中学生物体受热遇冷会发生变化初步解认识前课学中已认识物体温度冷热分然热胀冷缩现象较常见学生科学角度解释现象节课通系列探究实验帮助学生理解热胀冷缩概念初步认识液体气体固体受热冷体积会发生变化着重培养学生设计实验分析实验现象出科学结力学生年龄结构心理特征四年级学生科学实验着浓厚兴趣已形成定科学思维品质具备初步科学探究力设计实验系统探究力提高
教学目标
科学知识：
1．知道温度计利物质热胀冷缩原理做成
2．通实验观察分析纳出液体气体固体热胀冷缩现象
3．热胀冷缩科学原理解释生产生活中现象
科学探究：
1．设计实验探究物质受热受冷体积发生变化
2．观察描述物质受热冷体积发生变化现象
3．教师引导证运分析推理等方法分析实验结果出结
4 掌握酒精灯正确方法
科学态度：
1．科学探究中乐尝试运种材料种方法证明物质热胀冷缩现象
2．进行物体热胀冷缩实验中 感受科学学乐趣逐步形成严谨细致学态度
科学技术社会环境：
解热胀冷缩原理类生产生活中应
教学重点
认识液体气体固体热胀冷缩性质
教学难点
通实验探究物体受热受冷时体积变化
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：烧瓶空心胶塞红色水记号笔烧杯冷水热水锥形瓶气球铜球铁环酒精灯
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
创设情境引入新课
1．师：节课学温度计方法掌握？请读读支温度计读数少？
2．师：学真棒已掌握温度计正确读数方法液柱顶端齐应刻度温度计读数现分放入两杯水中请认真观察液柱分什变化
3．播放视频请学生仔细观察师：观察什现象？说明什？
4．学生交流：杯水中温度计液柱升说明热水杯水中温度计液柱降说明冷水
5．教师追问：什温度计液柱会升降？难道变变少？
6．学生猜测：液柱中液体受热时体积变受冷时体积变
7．教师结合学生回答提出课探究活动：液体受热受冷时体积会发生什样变化呢？
1．温度计进行读数
2．描述观察液柱变化情况进行交流
［设计意图：创设简单情境带领学生复旧知激发学生兴趣通现象分析探求中奥秘]
二探究物质受热受冷时体积变化
活动：会升降水柱
1．师：水例研究液体体积受热受冷时否学刚猜测样会发生变化装瓶红色液体（出示烧瓶装水）液面处做标记现体积果体积发生变化会什现象？
2．学生发表观点：会液面升降
3．师：先瓶子放入热水中老师课前做实验请认真观察体积否发生变化（放入热水中：1分钟……3分钟……5分钟……）体积发生变化？
4．学生发表观点：没出明显变化点点变
5．师：冷水中体积没变化（放入冷水中：1分钟……3分钟……5分钟……）觉体积没变化：
6．学生交流：变化明显出许瓶口太
7．师：学回忆温度计设计明显出里面液体体积发生变化？
8．生：温度计里面子细
9．（出示带细胶塞）师：塞根细细子呢？接该样进行实验呢？
10．生：刚样分放入热水冷水中观察细红色水柱没变化
11．师提醒注意事项：胶塞塞紧瓶口烧瓶放入热水冷水中前先标记出空心中水面位置实验时记细中水面位置实验前进行较出实验结
12．学生分组实验记录教师巡视指导
13．组汇报现象：放入热水中红色液体升放入冷水中升红色液体降师引导：红色液体升降变变少？（体积变变）
14．师生结：液体遇热时体积会膨胀变遇冷时体积会收缩变
活动二玻璃瓶吹气球
1．出示空锥形瓶师：果瓶装满空气空气受热受冷时体积会会发生变化呢？
2．学生发表观点（受热会变受冷会变）
3．师：果瓶空气体积发生变化觉出？
4．生：出会瓶子中跑出塞住
5．师：塞住出体积没变化？
6．学生交流教师相机引导：玩气球时空气体积会影响气球出示气球帮助？
7．学生说方法：气球套瓶口请演示提醒：研究瓶中空气套前先气球空气排掉
8．师生商讨制定实验方案：气球套瓶口先放入热水中观察气球变化放入冷水中观察气球变化教师提醒注意事项：气球套瓶口前先里面空气排出仔细观察气球变化前进行较
9．学生分组实验记录现象
10．师生交流：放入热水中气球变放入冷水变气球缩
11．结：气体受热时体积会膨胀变受冷时体积收缩变
活动三会变胖瘦铜球
1．师：液体气体体积受热受冷时会发生变化固体没样性质呢？（出示铜球）猜猜受热冷体积会什变化？
2．学生猜测回答
3．师：学想法样样验证猜测呢？
生：加热体积没变
4．师：实验前请学先想想果铜球体积发生变化样知道呢
5．学生思考找东西包住果加热包住说明体积变
6．师：学考虑全面铜球伙伴（出示铁环教师演示铜球刚通铁环）果铜球体积发生变化会什现象呢？
7．师：确铜球加热通铁环果说明体积变天选择酒精灯铜球进行加热酒精灯定危险性首先定认真学安全正确
8．播放酒精灯操作视频纳酒精灯步骤提醒实验操作：先试试铜球通铁环情况点燃酒精灯加热铜球1分钟试试铜球否通铁环熄灭酒精灯铜球放入冷水中秒钟试试否通铁环时提醒学生：整实验程手触碰铜球免烫伤实验时戴防护手套
9．学生分组实验教师巡视指导
10．学生汇报实验发现出结：固体体积受热膨胀变遇冷收缩变
11．结：绝数物体受热时体积会膨胀遇冷时体积会收缩种现象作热胀冷缩（板书课题）现解释温度计液柱高度变化原？
12．学生尝试解释
13．教师总结：温度计利液体热胀冷缩原理制作成
活动：会升降水柱
1．预测水体积受热受冷发生变化
2．分组实验记录
3．汇报现象出结
活动二玻璃瓶吹气球
1预测空气受热受冷时体积否会发生变化
2制定实验方案
3分组实验
4交流实验现象结
活动三会变胖瘦铜球
1交流固体铜球受热受冷体积否会发生变化猜测理
2学酒精灯方法
3分组进行铜球加热实验
4汇报实验发现出结
三联系生活拓展延伸
1．出示瘪乒乓球利天学知识想办法复原？
2．学生想办法台演示教师进行肯定评价
3．（出示图片：轮胎夏天容易爆胎夏天架电线时拉太紧等）请思考原解释
4．学生尝试解释
5．师：生活中利物体热胀冷缩性质例子希学课留心观察认真思考发现告诉身边学
1．想办法瘪乒乓球复原
2．解释生活中热胀冷缩现象
［设计意图：学目应学生掌握知识学生解热胀冷缩生产生活中应应物体热胀冷缩性质创造性解决实际问题激发学生学科学科学积极性]
板书设计
2．热胀冷缩
受热 受冷
液体
气体 体积 变 变
固体
3水受热
课标落实
1单元通系列观察探究阅读等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：测量描述物体特征材料性测量描述物体特征认识融化沸腾概念
科学探究：
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
科学探究中事实
分工协作进行合作探究学乐探究活动分享彼想法贡献力量
科学技术社会环境：
解类生活生产造成环境破坏具参环境保护意识愿意采取行动保护环境节约资源
2课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
21水然状态三种存状态
（1）知道冰水水蒸气形状体积等方面区
（2）观察描述般情况温度升高100℃降低0℃时水会沸腾结冰
（3）知道冰水水蒸气然状态种物质
631温度表示物体冷热程度摄氏度温度种计量单位
描述测量物体空气温度方法知道国际常摄氏度作温度计量单位表示物体冷热程度
632加热冷时物体体积会发生变化加热冷改变物质状态
（1）知道般物体具热胀冷缩性质
（2）知道水结冰时体积会膨胀
（3）描述加热冷时常见物质发生状态变化水结冰冰融化水蒸发水蒸气凝结
教材分析
水受热苏教版科学四年级册第1单元冷热第三课时通年级册第2单元水学学生已解水颜色状态气味等特征水冰水蒸气学生讲已定认知物质三年级册第4单元观察天气单元学生已掌握测温计结构方法学四年级册第单元中冷热温度热胀冷缩两课学基础课带领学生通实验观察冰——水——水蒸气变化程认识融化沸腾概念统计分析记录数基础知道产生物态变化原温度融化沸腾程中温度变化特点抽象概括出温度会引起物体体积物态两方面变化
课教学容分四部分：第部分导入活动学生观察交流水冰水蒸气间相点 第二部分做冰融化实验学生通动手探究整理分析数认识冰融化程中温度变化特点第三部分第二实验基础继续水加热研究水沸腾前温度变化水位变化特点实验程中指导学生观察发现水加热沸腾水位会降 第四部分利学知识解释生活中现象
学情分析
学生通年级册第2单元水学已解水颜色状态气味等特征冰水蒸气已初步认知通冷热温度热胀冷缩学学生已掌握测温计酒精灯方法注意事项四年级学生前科学学已具备定实验操作力实验程中引导学生明确关键点学生动手实验着重培养学生仔细观察时记录整理分析数等实验惯实验中出现问题学生已意识动分析尝试解决问题
学生年龄结构心理特征四年级学生年科学课学科学课认识已定提高部分学生已学会收集资料进行课堂记录惯部分学生已会进行仔细观察具备初步探究力学生组合作交流定基础
教学目标
科学知识：
1．通观察知道水冰水蒸气属种物质知道间异点
2．通实验理解融化沸腾概念
3．够利学知识解释生产生活中现象
科学探究：
1．通实验探究分析出冰融化程中温度变化特点
2．会制作分析温度变化曲线图发现水受热发生形态变化时温度变化水位变化特点
3．通实验纳出温度变化引发物质形态变化原
4．注重实验惯培养引导学生仔细观察时记录分析数出交流结时反思等
科学态度：
1．科学探究中善观察乐尝试
科学技术社会环境：
1．够利学知识解释生产生活中应现象
2结合学知识懂保护环境爱护生活家园
教学重点
做冰融化实验认识冰融化程中温度变化特点
教学难点
分析温度曲线图发现水受热发生形态变化时温度变化水位变化特点
教学准备
教师材料：课件视频三角架温度计石棉网酒精灯火柴热水冰块水烧杯湿抹布
学生材料：三角架温度计石棉网酒精灯火柴冰块烧杯湿抹布记录单
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
视频导入新课
二操作探究
三运延伸
1．孩子见样现象？
2．学生汇报：冰川融化成水河面飘着水蒸气
3．师：冰水水蒸气属种物质？相方呢？
4．学生汇报：冰固体固定形状会流动 水液体没固定形状会流动水蒸气气体没固定形状会流动
5．师：相点呢？
6．学生汇报：属种物质色味透明物质
7．视频中冰川融化成水请学思考（出示冰块）什情况冰会融化成水呢？
8．学生回答：加热受热
9．节课起学水受热（板书课题）
（）研究冰融化程中温度变化情况
1．师：（出示冰实物）冰温度少呢？
生猜测：0℃
师：温度计测测
师：（生前）先说说温度计时应该注意什？
生：（1）轻轻放：玻璃（2）：量程分度值：温度计量程100℃格代表1℃（3）液泡浸泡冰块里碰烧杯壁底部
师：谁补充？
生补充：（4）读：读数时等液柱稳定读视线温度计红色液柱顶端保持水
2．师：试试
生活动
师：时冰块温度少℃？
生：
3．冰融化程中温度会样变化呢？
生：……
师：样样实验验证呢？
4．老师组准备：(出示图片）三角架温度计石棉网酒精灯夹子烧杯
师：认识？起序说说
生齐说
师：实验中什作呢？时应注意什呢？组先讨
组汇报： 三角架：支撑作面放酒精灯面垫石棉网
烧杯：放冰块直接加热需放石棉网加热
夹子：夹子夹烧杯边缘夹子加持温度计
温度计：测量冰块温度
火柴：点燃酒精灯
酒精灯：加热需外焰加热
师：酒精灯时需注意什呢？
生：（1）开灯帽灯帽竖放灯旁
（2）点着火柴斜点燃酒精灯灯芯
（3）完酒精灯灯帽右方斜盖灭火焰取灯帽盖次
5．现掌握方法请两位学求组装实验器材
生活动教师适时强调关键点学观察
师：学会？（学会）
6．实验前老师点想提醒家：（师解释）
（1）图组装实验装置
（2）取适量冰块装入烧杯测量温度记录曲线图0min处（实验中公性0min时冰块温度家等老师信号记录）
（3）酒精灯加热冰隔分钟观察员读次温度直烧杯中水温达10℃止（隔分钟教师响铃提醒记录）
（4）记录员测数记录曲线图
（5）实验中认真观察分析问题：
①冰融化前温度否持续升？
②冰开始融化时温度_______
③冰融化程中温度变化规律________
师：听明白？（明白）
7．组长领取实验器材开始活动教师巡视
8．实验结束整理实验器材组汇报
师：观察曲线图组发现？
组汇报员：（展台展示实验单）组分析曲线图发现：0℃前温度急剧升继续加热温度变继续加热温度升
师：组样发现？（）组补充？
组补充：0℃时冰开始融化融化程中温度变
师：助曲线图组汇报讨结果：
组汇报： ①冰块开始融化前温度会持续升
②冰开始融化时温度0℃
③冰融化程中温度变化规律：温度保持变
师：组认发现？（认）
9．教师结：冰受热冰会固态变成（液态）水样现象作融化（出示定义）
（二）研究水沸腾前温度体积变化
1．（出示实物冰融化水）利制造出水蒸气？
生：
师：做？
生：继续加热沸腾
师：程中会变化呢？
生：猜测
师：家想想试试？（想)
2．套装置探究实验程中样注意酒精灯测温计正确
探究程中需注意：（教师讲解）
（1）加热前记录员先烧杯记录烧杯中水面位置（提醒水视线时标记）
（2）继续加热烧杯中水隔分钟观察员读次数记录员数记录曲线图直水沸腾（隔分钟教师响铃提醒记录）
（3）水沸腾继续加热4分钟观察员隔分钟读次数记录员数然停止加热（隔分钟教师响铃提醒记录）
（4）水面静次烧杯记录水位置
（5）实验中认真观察分析问题：
①水沸腾前温度否持续升？
②水沸腾时温度少？
③水沸腾程中温度否持续升？
④停止加热烧杯中水面位置变化？
师：理解？
生：
3．师：现组开始活动吧
生活动
4．实验结束整理实验器材组汇报
师：实验中发现？
生：加热时烧杯壁出现水珠产生量水蒸气气泡
师：谁补充？
生：停止加热水面降
师：分析曲线图组发现？
生：（展台展示实验单）组发现：水沸腾前温度持续升沸腾温度直保持100℃变
师：组意组观点？
生：意
师：组汇报讨结果：
组汇报：①水沸腾前温度持续升
②水沸腾时温度100℃
③水沸腾程中温度变
④停止加热烧杯中水面降
5．教师结：通探究发现：般情况温度升高100℃时水会沸腾产生量气泡
水沸腾时温度作水沸点
1．生活中见样现象？满壶水烧开会产生现象？
生：水会溢出水壶盖会顶起会发出噗噗噗噗声音会产生量水蒸气……
2．学现解释什？
生：水受热体积会膨胀
3．学里说说冰水水蒸气间联系呢？
师生结：（出示课堂结）
1．观视频
2．说说现象
3．学生观察说说
1学生回忆温度计方法注意事项
2学生测测读读
3．组讨实验器材作方法
4．组汇报讨结果
5．学生根求示范组装实验器材
6组领取实验器材开始活动时记录实验结果
7学生分析曲线图特点
8组汇报实验讨结果
9学生回答
10．组次活动记录实验数
11．组汇报实验结果
1．学生生活验思考回答
［设计意图：实物直接导入新课通环环相扣追问激发学生课堂热情]
［设计意图：学生亲历科学探究程通仔细观察收集数绘制温度曲线图分析出实验结发现冰融化程中温度变化特点水受热发生形态变化时温度变化水位变化特点培养学生科学素养惯]
［设计意图：水受热会发生形态改变知识迁移学生日常生活中解释生活中现象激发学生学科学热情继续探究水欲面学做铺垫]
板书设计
3．水受热
4水遇冷
课标落实
1．节课通系列观察设计探究记录等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
描述物体特征材料性解形式量
科学探究：
教师引导具体现象事物观察较中提出探究科学问题
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐完成探究活动分享彼想法贡献力量
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
解意识类产品断改进适应断增加需求解类需求影响科学技术发展关键素
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
物体具定特征
11物体具质量体积等特征
够简单仪器测量物体温度等常见特征恰计量单位进行记录
13物质般三种状态：固态液态气态
知道固体确定形状体积质量液体确定体积质量液体表面静止时般会保持水气体确定质量没确定形状体积
15物体变化时构成物体物质改变改变
知道物体形状发生变化构成物体物质没改变
水种常见重单物质
21水然状态三种存状态
知道冰水水蒸气形状体积等方面区
观察描述般情况温度升高100℃降低0℃时水会沸腾结冰
知道冰水水蒸气然状态种物质
63热改变物质状态方式传递热常种量表现形式
632加热冷时物体体积会发生变化加热冷改变某物质状态
知道水结冰时体积会膨胀
描述加热冷时常见物质发生状态变化水结冰冰融化水蒸发水蒸气凝结
教材分析
水遇冷苏教版科学四年级册第1单元冷热第四课时通年级册第2单元水学学生已直观认识水基特征运种感官进行观察辨等活动单元四课时分冷热温度热胀冷缩水受热水遇冷册更着眼水温度变化固态液态气态间相互转变四课时教材浅入深层层推进冷热温度学生生活中冷热现象定认知基础帮助学生形成温度概念教会学生规范温度计测量水温带领学生探究热水变凉规律热胀冷缩课学生通实验探究水受热遇冷时体积发生胀缩变化进认识固定液体气体热胀冷缩性质水受热学生认识水三种形态知道中冰受热固态变成液态产生融化现象温度持续升高时水会沸腾课时承接课时继续探究水形态变化帮助学生建立起水遇冷出现凝结结冰现象
课教学容分四部分：第部分导入活动学生观露水视频唤醒原旧知引发关注第二部分引导建立凝结概念见露水时间温度入手学生根已生活验猜测露水成基础通微课展示揭晓成时学生露水形成已初步解紧接着助微课激发学生设计实验课堂模拟露水形成教师示范实验学生充分感知凝结现象第三部分承接环节水温度持续降低研究水结冰程中温度体积变化通组合作实验助前课时知识实验技积累感受水结冰程中温度体积变化第四部分通联系生活解生产生活常见水遇冷现象
学情分析
通年级册第2单元水学学生已直观认识水基特征运种感官进行观察辨等活动解水特征单元前三课时学学生学会温度计准确测量水温度通实验知道固体液体气体热胀冷缩现象知道水受热固态变成液态出现融化现象课教学重点通实验活动帮助学生建立起凝结结冰概念四年级学生低年级实验教学已具定实验力实验程中引导学生尝试设计实验明确关键点注意事项动手实验着重培养学生仔细观察时记录等实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决问题学生年龄结构心理特征四年级学生水三种形态已初步认识究三者转换条件未真正解
教学目标
科学知识：
1．通实验知道水蒸气遇冷气态变成液态产生凝结现象
2．通实验知道般情况温度降0℃时水会结冰体积会膨胀
科学探究：
1．基已验学知识针水遇冷变化制订简单探究计划 够设计实验研究水遇冷发生变化
2．具体现象中提出问题作出猜想证出结
3．注重实验惯培养引导学生仔细观察时记录分析数出交流结时反思等
科学态度：
1．科学探究中乐尝试运种材料种思路实验证明猜想
2．科学探究中意识细致观察获更发现感受体验物质变化逆性
科学技术社会环境：
1．认识科技发展生产生活带便利
2．结合生活中常见实例进行研究寻找中原理思考否进行改进
教学重点
水蒸气遇冷形态变化
教学难点
知道般情况温度降0℃时水会结冰体积会膨胀
教学准备
教师材料：课件视频三脚架烧杯铝箔纸酒精灯玻璃棒
学生材料：试温度计盐碎冰烧杯
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
初识露水导入新课
1．先欣赏画面(课件展示然中美丽露水图片)画面中什？
2．说说见露水？
3．什时候见露水？时气温天中高低？
4．知道露水样形成？
5．起观微课完说说露水形成
1．学生欣赏露水图片
2．学生谈谈关露水已知生活验
3．生：般早晨时候见露水时气温较低
4．学生思考回答
5．生：晴朗云夜间面热量散失快面气温迅速降温度降低空气含水汽力减气低层水汽附草树叶等凝成细水珠露水
［设计意图：通欣赏清晰直观露水画面引导学生初识露水揭示学生前概念激发学生浓厚学兴趣整节课教学奠定良情感基调创设探究课堂通联系生活唤起旧知猜测露水成激发学生求知欲基础通微课视频导入揭晓露水形成原]
二研究水蒸气遇冷变化
1．学奇露水形成想想露水实验室里现呢？算做？
2．学参课第10页活动讨制造出露水
3．学设计精彩老师强调注意事项：
注意酒精灯正确方法玻璃制品轻轻放
4．师：什？
5．玻璃棒流水滴样形成？
6．铝箔纸洞口处白气水蒸气？
7．水蒸气实验中发生样变化？
8．师：种现象作凝结露水形成种凝结现象学想想生活中凝结例子？参课第12页图片
1．学生分组讨制造露水汇报交流（水加热产生水蒸气水蒸气冷形成露水）
2．学生汇报交流实验设计：第步：烧杯加入温开水第二步：铝箔纸包住装温水烧杯铝箔纸开洞第三步：烧杯放石棉网第四步酒精灯加热烧杯中水直水沸腾第五步：铝箔纸洞口方倾斜放根温度较低玻璃棒中玻璃棒事先放冰水中
3．学生分组实验仔细观察实验现象
4．生：玻璃棒水滴铝箔纸洞口处白气
5．生：烧杯中升水蒸气遇方冷玻璃棒会变成水
6．生：水蒸气色透明白气水蒸气遇冷形成水滴
7．生：水蒸气遇冷气态变成液态
8．生：冰箱中出冷东西会表面出现水珠冬天外呼气会水雾冬天窗户冰花等
［设计意图：承接课前露水微课视频知晓露水成师生起设计实验课堂制造露水学生感转次回科学课堂实验探究更加细致观察实验产生现象进步巩固理解凝结概念加深露水认识丰富认知寻找生活中凝结现象培养学生科学知识应生活意识科学知识源生活终应生活回生活］
三研究水结冰程中温度体积变化
1．水蒸气遇冷会气态变成液态果继续遇冷会发生样变化？
2．谁预测水开始结冰时温度少摄氏度呢？
3．接务试里水结冰观察水结冰程中温度体积变化情况算做？
4．教室里没冰箱老师组准备冰箱——装碎冰烧杯需什测量工具？较体积变化该做呢？
5．没办法冰迅速融化试快速降温实验时间会长
6．学真聪明参课第11页活动优化实验设计方案
7．师强调注意事项：首先正确温度计温度计碰试温度计端绑细绳悬挂铁架台液泡完全浸没水次完成填写实验记录单——绘制水结冰前温度变化曲线图分析
1．生：会结成冰变成固体
2．学生思考预测填写实验记录单
3．生：算试放放冰箱里
4．生：需温度计测量试里水温度较体积变化事先试做记号结冰超标记说明体积变反体积变
5．生：知冰中加入盐冰会加快融化周围温度降更快
6．学生汇报交流实验设计：第步试中插入温度计（温度计碰试）记水面位置第二步试连温度计放加盐碎冰中隔分钟读取温度直温度降2℃止第三步观察试中冰面原水面位置什
7．学生分组实验汇报交流
8．学生总结：般情况温度降0℃时水会结冰水结冰时体积会膨胀
［设计意图：引导学生历预测观察描述设计学程层次思维探究中断寻找新证验证原先猜想引导学生形成新认识学会尊重证会分析实验现象通现象出结组探究环节学生分工明确正确效进行合作交流通操作学会解决问题力]
四拓展延伸：生活中奇特现象
1 师出示图片：①盛冰瓶子外壁水②冬天进入室镜片出现水珠③结冰塑料水瓶鼓胀④结冰玻璃瓶裂开究竟回事？
2 师揭示节课题水遇冷
1 学生交流汇报
2 学生总结：水然界中液态气态固态三种状态存物质外界温度发生变化达定程度时水会种状态转变种状态
［设计意图：通拓展延伸寻找生活中奇特现象激发学生运学科学知识运解释生活常见现象科学知识源生活终应生活师生回顾思考水蒸气遇冷凝结结冰转化意义起完成思维导图节课知识点机整合构成知识体系]
板书设计
水遇冷
水 蒸 气 遇 冷 水 遇 冷 冰
（气态） 0℃ （液态） 0℃ （固态）
实验记录单
预测：水开始结冰时温度
二画出水结冰前温度变化曲线图分析
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课标落实
1课通观察现象认识学会仪器提出问题作出假设设计实验完成探究记录分析数总结规律拓展应等系列活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识
测量描述物体特征材料性
意识工具更加精确便利快捷
科学探究
教师引导具体现象事物观察较中提出探究科学问题
教师引导基已验学知识现象事件发生条件程原等方面提出假设
教师引导基学知识制订简单探究计划
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
教师引导正确讲述探究程结 倾听意见交流
科学态度：
科学探究中事实
面说服力证 调整观点
接纳观点完善探究
分工协作 进行合作探究学
乐完成探究活动分享彼想法贡献力量
科学技术社会环境：
解意识类产品断改进适应断增加需求
解类需求影响科学技术发展关键素
2课学容基课程标准课程容中物质科学领域技术工程领域中年段求
11物体具质量体积等特征
够简单仪器测量物体长度质量体积温度等常见特征 恰计量单位进行记录
631温度表示物体冷热程度摄氏度温度种计量单位
描述测量物体空气温度方法知道国际常摄氏度作温度计量单位表示物体冷热程度
173工具种物化技术
知道工具更加精确便利快捷
教材分析
冷热温度苏教版科学四年级册第1单元冷热第课时通三年级册热空气冷空气学学生热现象具体感知认识常见热现象通三年级册测量气温学学生学会气温计测量气温方法正确读写温度单位课物质冷热现象气体延伸液体学生需建立起温度概念理清温度物体冷热程度关系步学测量物体温度工具——温度计更加规范温度计测量探究温度变化规律
课教学容分四部分：第部分较冷热水差温度形成感知意识皮肤法精确感知较物体冷热程度存误差第二部分定义物体冷热程度温度表示形成温度概念认识测量工具——温度计观察结构学会第三部分探究热水变凉程温度变化规律设计连续测温实验方案记录描绘分析数出结第四部分认识温度计类促进生产生活根需设计样温度计生活方面发挥着作
学情分析
通三年级册热空气冷空气三年级册测量气温学学生已关注认识生活中冷热现象学会皮肤种感官感知知道温度计测量空气气体温度会读数记录温度数正确温度单位课学生进步学温度计测量液体温度方法更扎实训练温度计读数学生课测量温水温度连续测量12分钟水温隔2分钟测量次观察分析温度变化学会设计探究实验考虑实验细节明确测量步骤方法学会记录数分析数直观方式展示数总结概括学生掌握探究方法培养探究思维重程
四年级学生切事物充满奇心强求知欲时已掌握定观察方法探究实验方法形成规范操作意识冷热生活中常见现象气温高低物体冷暖加热制冷等学生丰富生活感知冷热认识更时候停留感觉层面没具体精确较没冷热变化程敏锐感知课助工具测量数字图直观具体冷热变化展现学生
教学目标
科学知识：
1． 知道温度表达物体冷热程度
2． 知道温度计准确测出物体温度知道温度单位
3． 知道热水变凉程中温度降规律
4． 知道测量物体温度时根测量象选择合适温度计
科学探究：
1． 正确温度计测量水温
2． 够连续测量热水温度变化分时段记录数
3． 通探究活动数分析数图表概括温度变化规律
科学态度：
1 科学研究兴趣体验感受生活中时时处处科学
2 体验亲历科学探究程乐趣
3 注重实验惯培养会仔细观察时记录分析数出交流结时反思等
4 注重实验组合作意识效分工合作
5 科学探究中敢猜想通探究验证猜想
科学技术社会环境：
1． 认识测量工具生活更加精准便捷
2． 知道根生产生活需设计制造样工具
教学重点
会正确温度计测量水温
教学难点
连续测量杯热水降温程时记录分析数总结规律
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：温度计烧杯热水铁架台温度计夹计时器等
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
活动导入
1 学天老师准备三杯水请学仔细观察什方？
2 提问：根什判断水温？
3 水汽出两杯子杯子中水热点呢？
4 提问：想什感官帮助判断水温？
5 结：没错皮肤感觉物体冷热物体温度差异板书：温度：物体冷热程度 冷热温度
6 提问：谁手指皮肤足够灵敏试试？
（请学生演示教师讲解：两手食指分插入热水冷水中5秒时插入温水中）具体说说感觉？
7 提问：时插入杯水三杯水杯水冷热应该样啊会手感觉冷手感觉热呢？感觉出问题？
1．生1：冷热冷热程度
生2：水温
2．生：根杯子面水汽出判断水温
3．生：手摸摸
4．生：皮肤
5．生：左手（先放入热水）感觉温水凉右手（先放入冷水）感觉温水热
6．生：左手先放热水中突然放温水中会感觉冷右手先放冷水中放入温水中感觉会热
［设计意图：简单活动导入新课激发学生兴趣活动中应感官时充分感觉活动结果设计学生意识感官感觉冷热程度模糊精确感官确实会出现差错工具更加准确需测量工具数化]
二 学会测量：温度
（）介绍温度温度计温度单位
1 提问：皮肤感觉结果时太准确准确知道水温度呢？
2 提问：介绍见温度计
3 总结：测量物体温度工具统称温度计板书：测量工具：温度计
4 PPT出示种样温度计：测量什物体温度？
5 提问：般体温者房间温度少呢？
6 提问：度什？
7 总结：没错温度单位——摄氏度写作℃板书：摄氏度（℃）
8 提问：温度计测量水温度？
9 师：真细心会思考孩子起认识实验室常温度计
（二） 认识实验室温度计
1出示温度计：温度计什材料做成？时注意什？
2．活动求：请组单位观察温度计部分构成
3．结合PPT总结：液泡液柱刻度单位
（三）学会温度计
1．总结：已根水温范围选择合适温度计前需次检查温度计液柱调整出示PPT：
①观察温度计：量程分度值检查液柱没断处甩动消
②选择温度计：根估计水温度选择合适温度计
提问：接温度计测量水温？
教师适时引导出正确方法（PPT展示）
③测量：温度计端液泡完全浸没液体中碰容器底壁（追问：什碰杯壁？生：碰杯壁测杯壁温度）
④读数：等温度计液柱升降时读数温度计出视线温度计液柱顶端相（追问补充：果液柱没停说明没测水温度视线相准确）
2．提问：学会？谁试试温度计测量讲台三杯水温度学做裁判观察方法
1．生：温度计测量
2．生1：班学舒服老师额温枪测没发烧
生2：早学校门口测量体温机器（补充：红外测温仪）
生3：时钟表示温度部分（补充：寒暑表）
……
3．生：体温计红外测温仪额温枪测量体温寒暑表测量房间空气温度……
4．生：体36度房间25度等
5．生：摄氏度
生：水温度高温度计测量范围够
6．生：玻璃做温度计轻轻放注意安全
7．学生组活动：观察温度计讨
8．学生分享讨成果：温度计里红色细细长长液体（补充：煤油）顶头红色圆泡玻璃外壁刻度（追问：观察刻度支温度计测量物体温度范围少摄氏度？格代表少摄氏度？）尾端注明℃方便悬挂孔等等
9．学生发言讨温度计法
10．请学生演示实验讨操作否正确正确记录数
设计意图：想需温度计藤摸瓜解学生原验中温度计解说说常见常温度计知道样温度计样途合适量程角度入手认识实验室温度计
［设计意图：先学生观察温度计构造学生观察细致全面观察程中学生联想部分作初步形成方法教师指导印象深刻学工具基础直接温度计解决环节问题学生学致时趁热铁联系温度计]
［设计意图：先学生讨温度计方法提出注意点请学生分析什做暴露学生思维纠正时强化温度计方法理解选选方式次检验掌握程度
三 探究活动：热水变凉规律
（） 提出探究问题
1 引导：时水温度刚课时温度样？
2 启发：关热水变冷程什想研究问题？
3 总结：先研究热水变冷程中温度变化规律说说猜测
（二） 设计探究方案
1 提问：研究问题？
2 PPT出示请学生总结：
①温度计液泡完全浸没水中液柱升读出示数作0分钟时温度
②隔2分钟读出温度记录
温馨提示：
（1）安静观察
（2）真实记录
时间分钟
0
2
4
6
8
10
12
温度℃
（三）完善探究方案
3 提问：关实验老师需注意问题请学分组讨
PPT出示：
①测量程中温度计烧杯中取出？
②实验需材料？
③组分工合作完成实验？
4 出示温度计夹铁架台：固定温度计老师家准备专门固定温度计铁架台温度计夹序安装装置需什器材？
5 活动求出示记录单：老师统家计时请家分配搭建装置读数记录画图等工作
（四）实验探究记录
1．分发实验材料
（五）分析数总结
1 发现表格记录数方便观察老师教学种新处理数方法数绘制成曲线图（教师讲解曲线图部分代表意义时教师根学生数绘制曲线图)
2 师生总结出热水变凉程中温度变化规律——先快慢板书：热水变凉温度降先快慢
1．生：水已冷
2．生1：什水会变冷？
生2：温度降速度什样？
生3：会降少度？
……
3．学生讨：部分学生认水变冷速度样现较冷说明刚刚较冷部分学生认水变冷直速度时快时慢等等
生1：杯热水放桌观察温度变化
生2：先记水温度1分钟测量次温度记
4．学生分组讨汇报说明理：温度计出水面
5．生：计时器秒表
学生完成实验记录分析数
学生汇报数结
［设计意图：引导学生动探索水温变化规律设计实验猜测数画图形式更直观表达总结规律教学中重点讨实验方法学生讨出粗略操作方法教师提出细节问题学生讨思考解决办法引导学生学会设计实验考虑细节教会学生合理利测量工具分析处理数力]
四拓展延伸
1 启发：果继续观测会什结果呢？
2 提问：准备研究问题？课组讨起试试验证猜想
学生测量猜测：会室温差
［设计意图：启发学生乐思考相关科学问题鼓励学生设计实验学致学生体会探究乐趣掌握探究方法
板书设计
1．冷热温度
温度：物体冷热程度表示
测量工具：温度计
单位：摄氏度（℃）
热水变凉温度降先快慢
2热胀冷缩
课标落实
1课通系列观察设计探究等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
知道温度计利物质热胀冷缩原理做成
通实验观察分析纳出液体气体固体具热胀冷缩性质
解生活中常见热胀冷缩现象应
科学探究：
教师引导设计探究实验研究物质受热冷体积变化
教师引导观察描述物质受热冷体积发生变化现象
教师引导证运分析较推理概括等方法分析实验结果出结
教师引导热胀冷缩科学原理解释生产生活中现象
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
科学探究中事实
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
63热改变物质状态方式传递热常种量表现形式
632加热冷时物体体积会发生变化
知道物体般具热胀冷缩性质
教材分析
热胀冷缩苏教版科学四年级册第单元冷热第二课通前面课学学生已解液体冷热现象学会温度计测量液体温度节课进步带领学生学物质受热冷体积会发生什变化尝试利热胀冷缩原理解释生产生活中现象
课教学容分四部分第部分通温度计液柱升降现象引发学生思考引导学生探究液体受热受冷时体积变化第二部分通设计实验研究气体受热受冷时体积变化第三部分通铜球加热冷实验研究固体受热冷体积变化第四部分利热胀冷缩科学原理解释生活中现象学生活密切相连巩固学知识
学情分析
日常生活中学生物体受热遇冷会发生变化初步解认识前课学中已认识物体温度冷热分然热胀冷缩现象较常见学生科学角度解释现象节课通系列探究实验帮助学生理解热胀冷缩概念初步认识液体气体固体受热冷体积会发生变化着重培养学生设计实验分析实验现象出科学结力学生年龄结构心理特征四年级学生科学实验着浓厚兴趣已形成定科学思维品质具备初步科学探究力设计实验系统探究力提高
教学目标
科学知识：
1．知道温度计利物质热胀冷缩原理做成
2．通实验观察分析纳出液体气体固体热胀冷缩现象
3．热胀冷缩科学原理解释生产生活中现象
科学探究：
1．设计实验探究物质受热受冷体积发生变化
2．观察描述物质受热冷体积发生变化现象
3．教师引导证运分析推理等方法分析实验结果出结
4 掌握酒精灯正确方法
科学态度：
1．科学探究中乐尝试运种材料种方法证明物质热胀冷缩现象
2．进行物体热胀冷缩实验中 感受科学学乐趣逐步形成严谨细致学态度
科学技术社会环境：
解热胀冷缩原理类生产生活中应
教学重点
认识液体气体固体热胀冷缩性质
教学难点
通实验探究物体受热受冷时体积变化
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：烧瓶空心胶塞红色水记号笔烧杯冷水热水锥形瓶气球铜球铁环酒精灯
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
创设情境引入新课
1．师：节课学温度计方法掌握？请读读支温度计读数少？
2．师：学真棒已掌握温度计正确读数方法液柱顶端齐应刻度温度计读数现分放入两杯水中请认真观察液柱分什变化
3．播放视频请学生仔细观察师：观察什现象？说明什？
4．学生交流：杯水中温度计液柱升说明热水杯水中温度计液柱降说明冷水
5．教师追问：什温度计液柱会升降？难道变变少？
6．学生猜测：液柱中液体受热时体积变受冷时体积变
7．教师结合学生回答提出课探究活动：液体受热受冷时体积会发生什样变化呢？
1．温度计进行读数
2．描述观察液柱变化情况进行交流
［设计意图：创设简单情境带领学生复旧知激发学生兴趣通现象分析探求中奥秘]
二探究物质受热受冷时体积变化
活动：会升降水柱
1．师：水例研究液体体积受热受冷时否学刚猜测样会发生变化装瓶红色液体（出示烧瓶装水）液面处做标记现体积果体积发生变化会什现象？
2．学生发表观点：会液面升降
3．师：先瓶子放入热水中老师课前做实验请认真观察体积否发生变化（放入热水中：1分钟……3分钟……5分钟……）体积发生变化？
4．学生发表观点：没出明显变化点点变
5．师：冷水中体积没变化（放入冷水中：1分钟……3分钟……5分钟……）觉体积没变化：
6．学生交流：变化明显出许瓶口太
7．师：学回忆温度计设计明显出里面液体体积发生变化？
8．生：温度计里面子细
9．（出示带细胶塞）师：塞根细细子呢？接该样进行实验呢？
10．生：刚样分放入热水冷水中观察细红色水柱没变化
11．师提醒注意事项：胶塞塞紧瓶口烧瓶放入热水冷水中前先标记出空心中水面位置实验时记细中水面位置实验前进行较出实验结
12．学生分组实验记录教师巡视指导
13．组汇报现象：放入热水中红色液体升放入冷水中升红色液体降师引导：红色液体升降变变少？（体积变变）
14．师生结：液体遇热时体积会膨胀变遇冷时体积会收缩变
活动二玻璃瓶吹气球
1．出示空锥形瓶师：果瓶装满空气空气受热受冷时体积会会发生变化呢？
2．学生发表观点（受热会变受冷会变）
3．师：果瓶空气体积发生变化觉出？
4．生：出会瓶子中跑出塞住
5．师：塞住出体积没变化？
6．学生交流教师相机引导：玩气球时空气体积会影响气球出示气球帮助？
7．学生说方法：气球套瓶口请演示提醒：研究瓶中空气套前先气球空气排掉
8．师生商讨制定实验方案：气球套瓶口先放入热水中观察气球变化放入冷水中观察气球变化教师提醒注意事项：气球套瓶口前先里面空气排出仔细观察气球变化前进行较
9．学生分组实验记录现象
10．师生交流：放入热水中气球变放入冷水变气球缩
11．结：气体受热时体积会膨胀变受冷时体积收缩变
活动三会变胖瘦铜球
1．师：液体气体体积受热受冷时会发生变化固体没样性质呢？（出示铜球）猜猜受热冷体积会什变化？
2．学生猜测回答
3．师：学想法样样验证猜测呢？
生：加热体积没变
4．师：实验前请学先想想果铜球体积发生变化样知道呢
5．学生思考找东西包住果加热包住说明体积变
6．师：学考虑全面铜球伙伴（出示铁环教师演示铜球刚通铁环）果铜球体积发生变化会什现象呢？
7．师：确铜球加热通铁环果说明体积变天选择酒精灯铜球进行加热酒精灯定危险性首先定认真学安全正确
8．播放酒精灯操作视频纳酒精灯步骤提醒实验操作：先试试铜球通铁环情况点燃酒精灯加热铜球1分钟试试铜球否通铁环熄灭酒精灯铜球放入冷水中秒钟试试否通铁环时提醒学生：整实验程手触碰铜球免烫伤实验时戴防护手套
9．学生分组实验教师巡视指导
10．学生汇报实验发现出结：固体体积受热膨胀变遇冷收缩变
11．结：绝数物体受热时体积会膨胀遇冷时体积会收缩种现象作热胀冷缩（板书课题）现解释温度计液柱高度变化原？
12．学生尝试解释
13．教师总结：温度计利液体热胀冷缩原理制作成
活动：会升降水柱
1．预测水体积受热受冷发生变化
2．分组实验记录
3．汇报现象出结
活动二玻璃瓶吹气球
1预测空气受热受冷时体积否会发生变化
2制定实验方案
3分组实验
4交流实验现象结
活动三会变胖瘦铜球
1交流固体铜球受热受冷体积否会发生变化猜测理
2学酒精灯方法
3分组进行铜球加热实验
4汇报实验发现出结
三联系生活拓展延伸
1．出示瘪乒乓球利天学知识想办法复原？
2．学生想办法台演示教师进行肯定评价
3．（出示图片：轮胎夏天容易爆胎夏天架电线时拉太紧等）请思考原解释
4．学生尝试解释
5．师：生活中利物体热胀冷缩性质例子希学课留心观察认真思考发现告诉身边学
1．想办法瘪乒乓球复原
2．解释生活中热胀冷缩现象
［设计意图：学目应学生掌握知识学生解热胀冷缩生产生活中应应物体热胀冷缩性质创造性解决实际问题激发学生学科学科学积极性]
板书设计
2．热胀冷缩
受热 受冷
液体
气体 体积 变 变
固体
3水受热
课标落实
1单元通系列观察探究阅读等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：测量描述物体特征材料性测量描述物体特征认识融化沸腾概念
科学探究：
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
科学探究中事实
分工协作进行合作探究学乐探究活动分享彼想法贡献力量
科学技术社会环境：
解类生活生产造成环境破坏具参环境保护意识愿意采取行动保护环境节约资源
2课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
21水然状态三种存状态
（1）知道冰水水蒸气形状体积等方面区
（2）观察描述般情况温度升高100℃降低0℃时水会沸腾结冰
（3）知道冰水水蒸气然状态种物质
631温度表示物体冷热程度摄氏度温度种计量单位
描述测量物体空气温度方法知道国际常摄氏度作温度计量单位表示物体冷热程度
632加热冷时物体体积会发生变化加热冷改变物质状态
（1）知道般物体具热胀冷缩性质
（2）知道水结冰时体积会膨胀
（3）描述加热冷时常见物质发生状态变化水结冰冰融化水蒸发水蒸气凝结
教材分析
水受热苏教版科学四年级册第1单元冷热第三课时通年级册第2单元水学学生已解水颜色状态气味等特征水冰水蒸气学生讲已定认知物质三年级册第4单元观察天气单元学生已掌握测温计结构方法学四年级册第单元中冷热温度热胀冷缩两课学基础课带领学生通实验观察冰——水——水蒸气变化程认识融化沸腾概念统计分析记录数基础知道产生物态变化原温度融化沸腾程中温度变化特点抽象概括出温度会引起物体体积物态两方面变化
课教学容分四部分：第部分导入活动学生观察交流水冰水蒸气间相点 第二部分做冰融化实验学生通动手探究整理分析数认识冰融化程中温度变化特点第三部分第二实验基础继续水加热研究水沸腾前温度变化水位变化特点实验程中指导学生观察发现水加热沸腾水位会降 第四部分利学知识解释生活中现象
学情分析
学生通年级册第2单元水学已解水颜色状态气味等特征冰水蒸气已初步认知通冷热温度热胀冷缩学学生已掌握测温计酒精灯方法注意事项四年级学生前科学学已具备定实验操作力实验程中引导学生明确关键点学生动手实验着重培养学生仔细观察时记录整理分析数等实验惯实验中出现问题学生已意识动分析尝试解决问题
学生年龄结构心理特征四年级学生年科学课学科学课认识已定提高部分学生已学会收集资料进行课堂记录惯部分学生已会进行仔细观察具备初步探究力学生组合作交流定基础
教学目标
科学知识：
1．通观察知道水冰水蒸气属种物质知道间异点
2．通实验理解融化沸腾概念
3．够利学知识解释生产生活中现象
科学探究：
1．通实验探究分析出冰融化程中温度变化特点
2．会制作分析温度变化曲线图发现水受热发生形态变化时温度变化水位变化特点
3．通实验纳出温度变化引发物质形态变化原
4．注重实验惯培养引导学生仔细观察时记录分析数出交流结时反思等
科学态度：
1．科学探究中善观察乐尝试
科学技术社会环境：
1．够利学知识解释生产生活中应现象
2结合学知识懂保护环境爱护生活家园
教学重点
做冰融化实验认识冰融化程中温度变化特点
教学难点
分析温度曲线图发现水受热发生形态变化时温度变化水位变化特点
教学准备
教师材料：课件视频三角架温度计石棉网酒精灯火柴热水冰块水烧杯湿抹布
学生材料：三角架温度计石棉网酒精灯火柴冰块烧杯湿抹布记录单
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
视频导入新课
二操作探究
三运延伸
1．孩子见样现象？
2．学生汇报：冰川融化成水河面飘着水蒸气
3．师：冰水水蒸气属种物质？相方呢？
4．学生汇报：冰固体固定形状会流动 水液体没固定形状会流动水蒸气气体没固定形状会流动
5．师：相点呢？
6．学生汇报：属种物质色味透明物质
7．视频中冰川融化成水请学思考（出示冰块）什情况冰会融化成水呢？
8．学生回答：加热受热
9．节课起学水受热（板书课题）
（）研究冰融化程中温度变化情况
1．师：（出示冰实物）冰温度少呢？
生猜测：0℃
师：温度计测测
师：（生前）先说说温度计时应该注意什？
生：（1）轻轻放：玻璃（2）：量程分度值：温度计量程100℃格代表1℃（3）液泡浸泡冰块里碰烧杯壁底部
师：谁补充？
生补充：（4）读：读数时等液柱稳定读视线温度计红色液柱顶端保持水
2．师：试试
生活动
师：时冰块温度少℃？
生：
3．冰融化程中温度会样变化呢？
生：……
师：样样实验验证呢？
4．老师组准备：(出示图片）三角架温度计石棉网酒精灯夹子烧杯
师：认识？起序说说
生齐说
师：实验中什作呢？时应注意什呢？组先讨
组汇报： 三角架：支撑作面放酒精灯面垫石棉网
烧杯：放冰块直接加热需放石棉网加热
夹子：夹子夹烧杯边缘夹子加持温度计
温度计：测量冰块温度
火柴：点燃酒精灯
酒精灯：加热需外焰加热
师：酒精灯时需注意什呢？
生：（1）开灯帽灯帽竖放灯旁
（2）点着火柴斜点燃酒精灯灯芯
（3）完酒精灯灯帽右方斜盖灭火焰取灯帽盖次
5．现掌握方法请两位学求组装实验器材
生活动教师适时强调关键点学观察
师：学会？（学会）
6．实验前老师点想提醒家：（师解释）
（1）图组装实验装置
（2）取适量冰块装入烧杯测量温度记录曲线图0min处（实验中公性0min时冰块温度家等老师信号记录）
（3）酒精灯加热冰隔分钟观察员读次温度直烧杯中水温达10℃止（隔分钟教师响铃提醒记录）
（4）记录员测数记录曲线图
（5）实验中认真观察分析问题：
①冰融化前温度否持续升？
②冰开始融化时温度_______
③冰融化程中温度变化规律________
师：听明白？（明白）
7．组长领取实验器材开始活动教师巡视
8．实验结束整理实验器材组汇报
师：观察曲线图组发现？
组汇报员：（展台展示实验单）组分析曲线图发现：0℃前温度急剧升继续加热温度变继续加热温度升
师：组样发现？（）组补充？
组补充：0℃时冰开始融化融化程中温度变
师：助曲线图组汇报讨结果：
组汇报： ①冰块开始融化前温度会持续升
②冰开始融化时温度0℃
③冰融化程中温度变化规律：温度保持变
师：组认发现？（认）
9．教师结：冰受热冰会固态变成（液态）水样现象作融化（出示定义）
（二）研究水沸腾前温度体积变化
1．（出示实物冰融化水）利制造出水蒸气？
生：
师：做？
生：继续加热沸腾
师：程中会变化呢？
生：猜测
师：家想想试试？（想)
2．套装置探究实验程中样注意酒精灯测温计正确
探究程中需注意：（教师讲解）
（1）加热前记录员先烧杯记录烧杯中水面位置（提醒水视线时标记）
（2）继续加热烧杯中水隔分钟观察员读次数记录员数记录曲线图直水沸腾（隔分钟教师响铃提醒记录）
（3）水沸腾继续加热4分钟观察员隔分钟读次数记录员数然停止加热（隔分钟教师响铃提醒记录）
（4）水面静次烧杯记录水位置
（5）实验中认真观察分析问题：
①水沸腾前温度否持续升？
②水沸腾时温度少？
③水沸腾程中温度否持续升？
④停止加热烧杯中水面位置变化？
师：理解？
生：
3．师：现组开始活动吧
生活动
4．实验结束整理实验器材组汇报
师：实验中发现？
生：加热时烧杯壁出现水珠产生量水蒸气气泡
师：谁补充？
生：停止加热水面降
师：分析曲线图组发现？
生：（展台展示实验单）组发现：水沸腾前温度持续升沸腾温度直保持100℃变
师：组意组观点？
生：意
师：组汇报讨结果：
组汇报：①水沸腾前温度持续升
②水沸腾时温度100℃
③水沸腾程中温度变
④停止加热烧杯中水面降
5．教师结：通探究发现：般情况温度升高100℃时水会沸腾产生量气泡
水沸腾时温度作水沸点
1．生活中见样现象？满壶水烧开会产生现象？
生：水会溢出水壶盖会顶起会发出噗噗噗噗声音会产生量水蒸气……
2．学现解释什？
生：水受热体积会膨胀
3．学里说说冰水水蒸气间联系呢？
师生结：（出示课堂结）
1．观视频
2．说说现象
3．学生观察说说
1学生回忆温度计方法注意事项
2学生测测读读
3．组讨实验器材作方法
4．组汇报讨结果
5．学生根求示范组装实验器材
6组领取实验器材开始活动时记录实验结果
7学生分析曲线图特点
8组汇报实验讨结果
9学生回答
10．组次活动记录实验数
11．组汇报实验结果
1．学生生活验思考回答
［设计意图：实物直接导入新课通环环相扣追问激发学生课堂热情]
［设计意图：学生亲历科学探究程通仔细观察收集数绘制温度曲线图分析出实验结发现冰融化程中温度变化特点水受热发生形态变化时温度变化水位变化特点培养学生科学素养惯]
［设计意图：水受热会发生形态改变知识迁移学生日常生活中解释生活中现象激发学生学科学热情继续探究水欲面学做铺垫]
板书设计
3．水受热
4水遇冷
课标落实
1．节课通系列观察设计探究记录等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
描述物体特征材料性解形式量
科学探究：
教师引导具体现象事物观察较中提出探究科学问题
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐完成探究活动分享彼想法贡献力量
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
解意识类产品断改进适应断增加需求解类需求影响科学技术发展关键素
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
物体具定特征
11物体具质量体积等特征
够简单仪器测量物体温度等常见特征恰计量单位进行记录
13物质般三种状态：固态液态气态
知道固体确定形状体积质量液体确定体积质量液体表面静止时般会保持水气体确定质量没确定形状体积
15物体变化时构成物体物质改变改变
知道物体形状发生变化构成物体物质没改变
水种常见重单物质
21水然状态三种存状态
知道冰水水蒸气形状体积等方面区
观察描述般情况温度升高100℃降低0℃时水会沸腾结冰
知道冰水水蒸气然状态种物质
63热改变物质状态方式传递热常种量表现形式
632加热冷时物体体积会发生变化加热冷改变某物质状态
知道水结冰时体积会膨胀
描述加热冷时常见物质发生状态变化水结冰冰融化水蒸发水蒸气凝结
教材分析
水遇冷苏教版科学四年级册第1单元冷热第四课时通年级册第2单元水学学生已直观认识水基特征运种感官进行观察辨等活动单元四课时分冷热温度热胀冷缩水受热水遇冷册更着眼水温度变化固态液态气态间相互转变四课时教材浅入深层层推进冷热温度学生生活中冷热现象定认知基础帮助学生形成温度概念教会学生规范温度计测量水温带领学生探究热水变凉规律热胀冷缩课学生通实验探究水受热遇冷时体积发生胀缩变化进认识固定液体气体热胀冷缩性质水受热学生认识水三种形态知道中冰受热固态变成液态产生融化现象温度持续升高时水会沸腾课时承接课时继续探究水形态变化帮助学生建立起水遇冷出现凝结结冰现象
课教学容分四部分：第部分导入活动学生观露水视频唤醒原旧知引发关注第二部分引导建立凝结概念见露水时间温度入手学生根已生活验猜测露水成基础通微课展示揭晓成时学生露水形成已初步解紧接着助微课激发学生设计实验课堂模拟露水形成教师示范实验学生充分感知凝结现象第三部分承接环节水温度持续降低研究水结冰程中温度体积变化通组合作实验助前课时知识实验技积累感受水结冰程中温度体积变化第四部分通联系生活解生产生活常见水遇冷现象
学情分析
通年级册第2单元水学学生已直观认识水基特征运种感官进行观察辨等活动解水特征单元前三课时学学生学会温度计准确测量水温度通实验知道固体液体气体热胀冷缩现象知道水受热固态变成液态出现融化现象课教学重点通实验活动帮助学生建立起凝结结冰概念四年级学生低年级实验教学已具定实验力实验程中引导学生尝试设计实验明确关键点注意事项动手实验着重培养学生仔细观察时记录等实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决问题学生年龄结构心理特征四年级学生水三种形态已初步认识究三者转换条件未真正解
教学目标
科学知识：
1．通实验知道水蒸气遇冷气态变成液态产生凝结现象
2．通实验知道般情况温度降0℃时水会结冰体积会膨胀
科学探究：
1．基已验学知识针水遇冷变化制订简单探究计划 够设计实验研究水遇冷发生变化
2．具体现象中提出问题作出猜想证出结
3．注重实验惯培养引导学生仔细观察时记录分析数出交流结时反思等
科学态度：
1．科学探究中乐尝试运种材料种思路实验证明猜想
2．科学探究中意识细致观察获更发现感受体验物质变化逆性
科学技术社会环境：
1．认识科技发展生产生活带便利
2．结合生活中常见实例进行研究寻找中原理思考否进行改进
教学重点
水蒸气遇冷形态变化
教学难点
知道般情况温度降0℃时水会结冰体积会膨胀
教学准备
教师材料：课件视频三脚架烧杯铝箔纸酒精灯玻璃棒
学生材料：试温度计盐碎冰烧杯
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
初识露水导入新课
1．先欣赏画面(课件展示然中美丽露水图片)画面中什？
2．说说见露水？
3．什时候见露水？时气温天中高低？
4．知道露水样形成？
5．起观微课完说说露水形成
1．学生欣赏露水图片
2．学生谈谈关露水已知生活验
3．生：般早晨时候见露水时气温较低
4．学生思考回答
5．生：晴朗云夜间面热量散失快面气温迅速降温度降低空气含水汽力减气低层水汽附草树叶等凝成细水珠露水
［设计意图：通欣赏清晰直观露水画面引导学生初识露水揭示学生前概念激发学生浓厚学兴趣整节课教学奠定良情感基调创设探究课堂通联系生活唤起旧知猜测露水成激发学生求知欲基础通微课视频导入揭晓露水形成原]
二研究水蒸气遇冷变化
1．学奇露水形成想想露水实验室里现呢？算做？
2．学参课第10页活动讨制造出露水
3．学设计精彩老师强调注意事项：
注意酒精灯正确方法玻璃制品轻轻放
4．师：什？
5．玻璃棒流水滴样形成？
6．铝箔纸洞口处白气水蒸气？
7．水蒸气实验中发生样变化？
8．师：种现象作凝结露水形成种凝结现象学想想生活中凝结例子？参课第12页图片
1．学生分组讨制造露水汇报交流（水加热产生水蒸气水蒸气冷形成露水）
2．学生汇报交流实验设计：第步：烧杯加入温开水第二步：铝箔纸包住装温水烧杯铝箔纸开洞第三步：烧杯放石棉网第四步酒精灯加热烧杯中水直水沸腾第五步：铝箔纸洞口方倾斜放根温度较低玻璃棒中玻璃棒事先放冰水中
3．学生分组实验仔细观察实验现象
4．生：玻璃棒水滴铝箔纸洞口处白气
5．生：烧杯中升水蒸气遇方冷玻璃棒会变成水
6．生：水蒸气色透明白气水蒸气遇冷形成水滴
7．生：水蒸气遇冷气态变成液态
8．生：冰箱中出冷东西会表面出现水珠冬天外呼气会水雾冬天窗户冰花等
［设计意图：承接课前露水微课视频知晓露水成师生起设计实验课堂制造露水学生感转次回科学课堂实验探究更加细致观察实验产生现象进步巩固理解凝结概念加深露水认识丰富认知寻找生活中凝结现象培养学生科学知识应生活意识科学知识源生活终应生活回生活］
三研究水结冰程中温度体积变化
1．水蒸气遇冷会气态变成液态果继续遇冷会发生样变化？
2．谁预测水开始结冰时温度少摄氏度呢？
3．接务试里水结冰观察水结冰程中温度体积变化情况算做？
4．教室里没冰箱老师组准备冰箱——装碎冰烧杯需什测量工具？较体积变化该做呢？
5．没办法冰迅速融化试快速降温实验时间会长
6．学真聪明参课第11页活动优化实验设计方案
7．师强调注意事项：首先正确温度计温度计碰试温度计端绑细绳悬挂铁架台液泡完全浸没水次完成填写实验记录单——绘制水结冰前温度变化曲线图分析
1．生：会结成冰变成固体
2．学生思考预测填写实验记录单
3．生：算试放放冰箱里
4．生：需温度计测量试里水温度较体积变化事先试做记号结冰超标记说明体积变反体积变
5．生：知冰中加入盐冰会加快融化周围温度降更快
6．学生汇报交流实验设计：第步试中插入温度计（温度计碰试）记水面位置第二步试连温度计放加盐碎冰中隔分钟读取温度直温度降2℃止第三步观察试中冰面原水面位置什
7．学生分组实验汇报交流
8．学生总结：般情况温度降0℃时水会结冰水结冰时体积会膨胀
［设计意图：引导学生历预测观察描述设计学程层次思维探究中断寻找新证验证原先猜想引导学生形成新认识学会尊重证会分析实验现象通现象出结组探究环节学生分工明确正确效进行合作交流通操作学会解决问题力]
四拓展延伸：生活中奇特现象
1 师出示图片：①盛冰瓶子外壁水②冬天进入室镜片出现水珠③结冰塑料水瓶鼓胀④结冰玻璃瓶裂开究竟回事？
2 师揭示节课题水遇冷
1 学生交流汇报
2 学生总结：水然界中液态气态固态三种状态存物质外界温度发生变化达定程度时水会种状态转变种状态
［设计意图：通拓展延伸寻找生活中奇特现象激发学生运学科学知识运解释生活常见现象科学知识源生活终应生活师生回顾思考水蒸气遇冷凝结结冰转化意义起完成思维导图节课知识点机整合构成知识体系]
板书设计
水遇冷
水 蒸 气 遇 冷 水 遇 冷 冰
（气态） 0℃ （液态） 0℃ （固态）
实验记录单
预测：水开始结冰时温度
二画出水结冰前温度变化曲线图分析
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