2022版义务教育数学课程标准模拟试卷
填空题
1 着义务教育全面普教育需求学转 学必须进步明确（培养什）（样培养）（谁培养）优化学校育蓝图
2 聚焦中国学生发展核心素养培养学生适应未发展（正确价值观）（必备品格）（关键力）引导学生明确生发展方成长德智体美劳全面发展社会义建设者接班
3 课程标准针容求提出学业求教学提示细化评价考试命题建议注重实现（教学评）致性增加教学评价案例仅明确 （什教）（教什） （教什程度）强化 （教）具体指导做
4 数学研究（数量关系）（空间形式）科学
5 数学教育承载着落实（立德树）根务实施（素质教育）功
6 义务教育数学课程具（基础性）（普性）（发展性）
7 课程目标（学生发展）（核心素养）导进步强调学生获数学（基础知识基技基思想基活动验）（简称 四基）获发展发展运数学知识方法（发现提出分析解决问题力）（简称四）形成正确（情感态度价值观）
8 课程容呈现注重数学知识方法层次性样性适考虑（跨学科题学）
9 义务教育阶段数学眼光表现：（抽象力）（包括数感 量感符号意识）（直观空间观念创新意识）
10 义务教育阶段数学思维表现：（运算力推理意识 推理力）
11 义务教育阶段数学语言表现：（数意识数观念 模型意识模型观念应意识）
12 核心素养具（整体性致性阶段性）阶段具表现
13 描述结果目标行动词包括（解理解掌握运）等
14 描述程目标行动词包括（历体验感悟探索）等
15 解类词：（知道初步认识）理解类词：（认识会）掌握类词：（）运类词：（证明应）历类词：（感受尝试）
体验类词：（体会）
二问答题
1 2022版数学课程标准中指出应设计体现结构化特征课程容请概述进行课程容组织
答：课程容组织重点容进行结构化整合探索发展学生核心素养路径重视数学结果形成程处理程结果关系重视数学容直观表述处理直观抽象关系重视学生直接验形成处理直接验间接验关系
2 请概述实施促进学生发展教学活动
答：效教学活动学生学教师教统学生学体 教师学组织者引导者合作者
学生学应动程认真听讲独立思考动手实践探索合作交流等学数学重方式教学活动应注重启发式激发学生学兴趣引发学生积极思考鼓励学生质疑问难引导学生真实情境中发现问题提出问题利观察猜测实验计算推理验证数分析直观想象等方法分析问题解决问题促进学生理解掌握数学基础知识基技体会运数学思想方法获数学基活动验培养学生良学惯形成积极情感态度价值观逐步形成核心素养
3 概述探索激励学改进教学评价
答：评价仅关注学生数学学结果关注学生数学学 程激励学生学改进教师教学通学业质量标准构建融合 四基 四核心素养表现形成阶段性评价采元评价体样评价方式鼓励学生监控学 程结果
4 数学课程培养学生核心素养包括三方面？
答：会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界
5 学阶段核心素养表现？阐述量感（11核心素养抽）概念
答：
数感：数感指数数量数量关系运算结果直 观感悟够真实情境中理解数意义数表示物体 数事物序简单真实情境中进行合理估 算作出合理判断初步体会表达事物蕴含简单数量 规律数感形成抽象力验基础建立数感助理 解数意义数量关系初步感受数学表达简洁精确 增强奇心培养学数学兴趣
量感：量感指事物测量属性关系直观感 知知道度量意义够理解统度量单位必性会 针真实情境选择合适度量单位进行度量会度量 方法进行单位换算初步感知度量工具方法引起 误差合理估计度量结果建立量感助养 成定量方法认识解决问题惯形成抽象力 应意识验基础
符号意识：符号意识指够感悟符号数学功知道符号 表达现实意义够初步运符号表示数量关系般 规律知道符号表达运算规律推理结具般性初步体会符号数学表达数学思考重形式符 号意识形成抽象力推理力验基础
运算力：运算力指根法运算律进行正确运算 力够明晰运算象意义理解算法算理间关 系够理解运算问题选择合理简洁运算策略解决问 题够通运算促进数学推理力发展运算力助 形成规范化思考问题品质养成丝苟严谨求实 科学态度
直观：直观指运图表描述分析问题意识 惯够感知种图形组成元素图形特征 进行分类根语言描述画出相应图形分析图形性 质建立形数联系构建数学问题直观模型利图 表分析实际情境数学问题探索解决问题思路直 观助握问题质明晰思维路径
空间观念：空间观念指空间物体图形形状位 置关系认识够根物体特征抽象出图形根 图形想象出描述实际物体想象表达物体空间方 位相互间位置关系感知描述图形运动变化规 律空间观念助理解现实生活中空间物体形态结 构形成空间想象力验基础
推理意识：推理意识指逻辑推理程意义初步感 悟知道事实命题出发规推出命 题结够通简单纳类猜想发现初 步结通法运体验数学般特殊证 程问题解决程出合理解释推理意识 助养成讲道理条理思维惯增强交流力 形成推理力验基础
数意识：数意识指数意义机性感悟知道 现实生活中许问题应先做调查研究收集数 感悟数蕴含信息知道样事情次收集数 足够数中发现规律知道 组数冋方式表达需根问题背景选择合 适方式形成数意识助理解生活中机现象逐 步养成数说话惯
模型意识：模型意识指数学模型普适性初步感悟知道 数学模型解决类问题数学应基途径够认识现实生活中问题数学关意识 数学概念方法予解释模型意识助开展跨学科 题学增强数学应意识形成模型观念验基础
应意识：应意识指意识利数学概念原理方 法解释现实世界中现象规律解决现实世界中问题够感悟现实生活中蕴含着量数量图形关问 题数学方法予解决初步解数学作种通 科学语言学科中应通跨学科题学建 立学科间联系应意识助学知识方 法解决简单实际问题养成理联系实际惯发展实 践力
创新意识：创新意识指动尝试日常生活然现象科 学情境中发现提出意义数学问题初步学会通具体 实例运纳类发现数学关系规律提出数学命 题猜想加验证勇探索开放性非常规 实际问题数学问题创新意识助形成独立思考敢 质疑科学态度理性精神
6 阐述义务教育阶段数学学总目标
答：通义务教育阶段数学学学生逐步会数学眼光观察现 实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世 界（简称三会）
学生：
（1）获适应未生活进步发展必需数学基础知识基技基思想基活动验
（2）体会数学知识间数学学科间数学生活间联系探索真实情境蕴含关系中发现问题提出问题运数学学科知识方法分析问题解决问题
（3）数学具奇心求知欲解数学价值欣赏数学美提高学数学兴趣建立学数学信心养成良学惯形成质疑问难反思勇探索科学精神
7 请概述解基含义（解理解掌握运历体验感悟探索中抽）
答：
解：具体实例中知道举例说明象关特征根象 特征具体情境中辨认举例说明象
理解：描述象涵特征阐述象相关象 间区联系
掌握：角度理解表征数学象质象新 情境
运：基数学象象间关系选择创造适方法 解决问题
历：意识参特定数学活动感受数学知识发生发展 程获感性认识
体验：目参特定数学活动验证象特征获 具体验
感悟：数学活动中通独立思考合作交流获初步理 性认识
探索：特定问题情境独立合作参数学活动理解 提出数学问题寻求解决问题思路获确定结
2022版义务教育数学课程标准学业质量测试题
填空题：
1学业质量学生完成课程阶段性学（学业成）表现反映（核心素养）求
2学业质量标准（核心素养）维度结合课程容学生学业成具体表现特征（整体刻画）
3数学课程学业质量标准（学业水考试）命题评价时学生（学活动）（教师教学）活动教材编写等具重指导作
二问答题：
数学课程学业质量标准三方面评估学生核心素养达成发展情况
答：（1）结构化数学知识题载体形成发展四基程中形成抽象力推理力运算力直观空间观念等
（2）学生熟悉生活社会情境符合学生认知发展规律数学科技情境中历数学眼光发现提出问题数学思维数学语言分析解决问题程中形成模型观念数观念应意识创新意识等
（3）学生历数学学运实践探索活动验积累逐步产生数学奇心求知欲数学学兴趣信心初步养成独立思考探究质疑合作交流等学惯初步形成反思意识
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填空题
1 着义务教育全面普教育需求学转 学必须进步明确（培养什）（样培养）（谁培养）优化学校育蓝图
2 聚焦中国学生发展核心素养培养学生适应未发展（正确价值观）（必备品格）（关键力）引导学生明确生发展方成长德智体美劳全面发展社会义建设者接班
3 课程标准针容求提出学业求教学提示细化评价考试命题建议注重实现（教学评）致性增加教学评价案例仅明确 （什教）（教什） （教什程度）强化 （教）具体指导做
4 数学研究（数量关系）（空间形式）科学
5 数学教育承载着落实（立德树）根务实施（素质教育）功
6 义务教育数学课程具（基础性）（普性）（发展性）
7 课程目标（学生发展）（核心素养）导进步强调学生获数学（基础知识基技基思想基活动验）（简称 四基）获发展发展运数学知识方法（发现提出分析解决问题力）（简称四）形成正确（情感态度价值观）
8 课程容呈现注重数学知识方法层次性样性适考虑（跨学科题学）
9 义务教育阶段数学眼光表现：（抽象力）（包括数感 量感符号意识）（直观空间观念创新意识）
10 义务教育阶段数学思维表现：（运算力推理意识 推理力）
11 义务教育阶段数学语言表现：（数意识数观念 模型意识模型观念应意识）
12 核心素养具（整体性致性阶段性）阶段具表现
13 描述结果目标行动词包括（解理解掌握运）等
14 描述程目标行动词包括（历体验感悟探索）等
15 解类词：（知道初步认识）理解类词：（认识会）掌握类词：（）运类词：（证明应）历类词：（感受尝试）
体验类词：（体会）
二问答题
1 2022版数学课程标准中指出应设计体现结构化特征课程容请概述进行课程容组织
答：课程容组织重点容进行结构化整合探索发展学生核心素养路径重视数学结果形成程处理程结果关系重视数学容直观表述处理直观抽象关系重视学生直接验形成处理直接验间接验关系
2 请概述实施促进学生发展教学活动
答：效教学活动学生学教师教统学生学体 教师学组织者引导者合作者
学生学应动程认真听讲独立思考动手实践探索合作交流等学数学重方式教学活动应注重启发式激发学生学兴趣引发学生积极思考鼓励学生质疑问难引导学生真实情境中发现问题提出问题利观察猜测实验计算推理验证数分析直观想象等方法分析问题解决问题促进学生理解掌握数学基础知识基技体会运数学思想方法获数学基活动验培养学生良学惯形成积极情感态度价值观逐步形成核心素养
3 概述探索激励学改进教学评价
答：评价仅关注学生数学学结果关注学生数学学 程激励学生学改进教师教学通学业质量标准构建融合 四基 四核心素养表现形成阶段性评价采元评价体样评价方式鼓励学生监控学 程结果
4 数学课程培养学生核心素养包括三方面？
答：会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界
5 学阶段核心素养表现？阐述量感（11核心素养抽）概念
答：
数感：数感指数数量数量关系运算结果直 观感悟够真实情境中理解数意义数表示物体 数事物序简单真实情境中进行合理估 算作出合理判断初步体会表达事物蕴含简单数量 规律数感形成抽象力验基础建立数感助理 解数意义数量关系初步感受数学表达简洁精确 增强奇心培养学数学兴趣
量感：量感指事物测量属性关系直观感 知知道度量意义够理解统度量单位必性会 针真实情境选择合适度量单位进行度量会度量 方法进行单位换算初步感知度量工具方法引起 误差合理估计度量结果建立量感助养 成定量方法认识解决问题惯形成抽象力 应意识验基础
符号意识：符号意识指够感悟符号数学功知道符号 表达现实意义够初步运符号表示数量关系般 规律知道符号表达运算规律推理结具般性初步体会符号数学表达数学思考重形式符 号意识形成抽象力推理力验基础
运算力：运算力指根法运算律进行正确运算 力够明晰运算象意义理解算法算理间关 系够理解运算问题选择合理简洁运算策略解决问 题够通运算促进数学推理力发展运算力助 形成规范化思考问题品质养成丝苟严谨求实 科学态度
直观：直观指运图表描述分析问题意识 惯够感知种图形组成元素图形特征 进行分类根语言描述画出相应图形分析图形性 质建立形数联系构建数学问题直观模型利图 表分析实际情境数学问题探索解决问题思路直 观助握问题质明晰思维路径
空间观念：空间观念指空间物体图形形状位 置关系认识够根物体特征抽象出图形根 图形想象出描述实际物体想象表达物体空间方 位相互间位置关系感知描述图形运动变化规 律空间观念助理解现实生活中空间物体形态结 构形成空间想象力验基础
推理意识：推理意识指逻辑推理程意义初步感 悟知道事实命题出发规推出命 题结够通简单纳类猜想发现初 步结通法运体验数学般特殊证 程问题解决程出合理解释推理意识 助养成讲道理条理思维惯增强交流力 形成推理力验基础
数意识：数意识指数意义机性感悟知道 现实生活中许问题应先做调查研究收集数 感悟数蕴含信息知道样事情次收集数 足够数中发现规律知道 组数冋方式表达需根问题背景选择合 适方式形成数意识助理解生活中机现象逐 步养成数说话惯
模型意识：模型意识指数学模型普适性初步感悟知道 数学模型解决类问题数学应基途径够认识现实生活中问题数学关意识 数学概念方法予解释模型意识助开展跨学科 题学增强数学应意识形成模型观念验基础
应意识：应意识指意识利数学概念原理方 法解释现实世界中现象规律解决现实世界中问题够感悟现实生活中蕴含着量数量图形关问 题数学方法予解决初步解数学作种通 科学语言学科中应通跨学科题学建 立学科间联系应意识助学知识方 法解决简单实际问题养成理联系实际惯发展实 践力
创新意识：创新意识指动尝试日常生活然现象科 学情境中发现提出意义数学问题初步学会通具体 实例运纳类发现数学关系规律提出数学命 题猜想加验证勇探索开放性非常规 实际问题数学问题创新意识助形成独立思考敢 质疑科学态度理性精神
6 阐述义务教育阶段数学学总目标
答：通义务教育阶段数学学学生逐步会数学眼光观察现 实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世 界（简称三会）
学生：
（1）获适应未生活进步发展必需数学基础知识基技基思想基活动验
（2）体会数学知识间数学学科间数学生活间联系探索真实情境蕴含关系中发现问题提出问题运数学学科知识方法分析问题解决问题
（3）数学具奇心求知欲解数学价值欣赏数学美提高学数学兴趣建立学数学信心养成良学惯形成质疑问难反思勇探索科学精神
7 请概述解基含义（解理解掌握运历体验感悟探索中抽）
答：
解：具体实例中知道举例说明象关特征根象 特征具体情境中辨认举例说明象
理解：描述象涵特征阐述象相关象 间区联系
掌握：角度理解表征数学象质象新 情境
运：基数学象象间关系选择创造适方法 解决问题
历：意识参特定数学活动感受数学知识发生发展 程获感性认识
体验：目参特定数学活动验证象特征获 具体验
感悟：数学活动中通独立思考合作交流获初步理 性认识
探索：特定问题情境独立合作参数学活动理解 提出数学问题寻求解决问题思路获确定结
2022版义务教育数学课程标准学业质量测试题
填空题：
1学业质量学生完成课程阶段性学（学业成）表现反映（核心素养）求
2学业质量标准（核心素养）维度结合课程容学生学业成具体表现特征（整体刻画）
3数学课程学业质量标准（学业水考试）命题评价时学生（学活动）（教师教学）活动教材编写等具重指导作
二问答题：
数学课程学业质量标准三方面评估学生核心素养达成发展情况
答：（1）结构化数学知识题载体形成发展四基程中形成抽象力推理力运算力直观空间观念等
（2）学生熟悉生活社会情境符合学生认知发展规律数学科技情境中历数学眼光发现提出问题数学思维数学语言分析解决问题程中形成模型观念数观念应意识创新意识等
（3）学生历数学学运实践探索活动验积累逐步产生数学奇心求知欲数学学兴趣信心初步养成独立思考探究质疑合作交流等学惯初步形成反思意识
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