普通话测试培训PPT

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1. 普通话培训测试教程
2. 教学目的：通过普通话培训课程的教学，教师积极推广普通话，应试者提高自己的普通话水平及应试能力。
3. 主讲内容一、学习和使用普通话的意义和要求二、普通话水平测试简介三、语音概说四、具体辅导：声、韵、调发音及辨正；轻声、儿化、语流音变；朗读、说话五、试卷构成、评分标准及测试指导六、测试流程
4. 第一章概说
5. 第一节普通话与方言一、什么是普通话（一）定义普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉语。
6. （二）普通话水平测试的项目和评分普通话水平测试包括四个项目，满分为100分:（1）读单音节字词（100个音节），共10分。（2）读多音节词语（100个音节），共20分。（3）朗读短文一篇（400个音节），共30分。（4）说话，共40分。
7. （三）普通话水平等级级别等次总失分率得分一级甲等3%以内≥97分乙等8%以内92~96.9 二级甲等13%以内87 ~91.9乙等20%以内80 ~86.9 三级甲等30%以内70 ~79.9乙等40%以内60 ~69.9不进入等级水平的评定40%以上<60
8. （四）各类人员应达到的水平等级（1）国家机关工作人员应达到三级甲等水平（2）教师应达到二级以上水平语文教师、幼儿园教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平，普通话教师和语言教师应当达到一级水平，学校其他人员应当达到三级甲等以上水平。
9. 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。【绕口令】
10. 扁担长，板凳宽。扁担没有板凳宽，板凳不如扁担长；扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。学好普通话视频\京都汉易普通话培训08练习双唇音.flv
11. 第二章　胶南方言与普通话辩证
12. 一、胶南方言与普通话声母辩证
13. z 舌尖前、不送气、清、塞擦音，发音时舌尖向上轻轻顶住上齿背，软腭上升，堵住鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流先把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，接着从窄缝中挤出，磨擦成声。自尊zì zūn 总则zǒng zé 造作zào zuò 　　　　13
14. 14 c 舌尖前、送气、清、塞擦音。发音时，除冲破阻碍时用较强的气流外，其他情况和z一样。苍翠cāng cuì 草丛cǎo cóng 仓促cāng cù
15. 15 s 舌尖前清擦音。发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤动，气流从舌尖和上齿背间的窄缝中挤出，磨擦成声。思索sīsuǒ 诉讼sù sòng 洒扫sǎ sǎo
16. 擦拭才智财产财政采摘菜场参照参展残忍残杀蚕食村镇村庄存储藏身藏书草场操持草率侧重促使测试瓷砖慈善辞职次日脆弱村寨刺杀从容从事从属丛生丛书智齿 16
17. 17“zh”发“z” 站长政治支柱周转住址战争 “ch”发“c” 车床抽查驰骋充斥重唱船厂 “sh”发“s” 少数设施舒适上述双手神圣 “r”发“y” 忍让仍然柔软荣辱如若软弱
18. 18r和零声母的辨正 2.双音节练习容易荣誉软银日语日夜人影如要任意依然犹如引入雍容鱼人有肉易认异人
19. 绕口令练读四是四，十是十，十四是十四，四十是四十,谁能说准十四、四十、四十四，谁来试一试。 19
20. 山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子。结了四百四十四个涩柿子。涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子，石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。 20
21. 21舌面前音j、q、x的发音及辨正 j 、q：发音时，嘴微张，舌尖抵在下齿龈，舌面前部挺起与硬腭前部形成阻碍。除阻时，舌面中间向下凹闪出一条窄缝，气流从窄缝中摩擦通过。
22. 舌面前音j、q、x的发音及辨正 x：发音时，嘴微张，舌尖抵在下齿龈，舌面前部挺起与硬腭前部形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦通过。
23. 23舌面前音j、q、x的发音及辨正（胶南西部地区特点）1. “j”发“z” 字迹词句最近坐骑参加司机自己 2、有时“x”发“s” 螃蟹大虾仔细三峡期限关系 3、有时“q”发“c”期限汽车生气
24. 二、胶南方言与普通话韵母辩证　　
25. 25具体辅导-韵母及其学习难点韵母发音特点及训练: 韵母是一个音节的后半部分，即声母后面的成分。比如：“张”（zhāng）这个音节，zh是声母，ang就是韵母。
26. 26第一类单元音韵母1.舌面元音韵母：a o e i u ü ê
27. 27韵母是a：耷拉dāla 大妈dàmā 茶花cháhuā 韵母是o：薄弱bóruò 摩托mótuō 婆娑pósuō 韵母是e ：合格hégé 色泽sèzé 隔热 gérè
28. 韵母是i ：笔记bǐjì 集体jítǐ 奇迹qíjì 韵母是u ：答复dáfù 祝福zhùfú 部署bùshǔ
29. 29韵母是ü ：区域qūyù 须臾xūyú 语句yǔjù 韵母是ê ：贴切 tiēqiè 解决jiějué 结业jiéyè
30. 302.舌尖元音韵母舌尖元音韵母有两个：舌尖前 -i: 跟z、c、s相拼。如：此次cǐcì 私自sīzì 第一类单元音韵母
31. 舌尖后-i: 跟zh、ch、sh、r相拼。如：知识zhīshi 咫尺zhǐchǐ 注意：这两个韵母的实际读法，就是所在音节的声音延长部分。
32. 32 3.卷舌元音韵母er 这个元音是自成音节的，它不同任何声母发生关系。如：“而”、“二”、“儿”。字非常有限，但很常用，也不容易读好。第一类单元音韵母
33. 有时候它还充当韵尾，这时，它就与前面音节的韵母合并为一个音节，成为“儿化韵尾” 。也即我们常说的“儿化”。比如“花”（hua），儿化后写成“花儿”（ huar ）。关于儿化，后文另有专述。 33
34. 第二类复元音韵母1.前响复韵母 ai ei ao ou 发音时，前一个元音响亮而清晰，是主要元音。后面的元音轻而短。我们把主要元音叫做韵腹，在韵腹后面的就叫韵尾。 34
35. ai—白菜báicài 采摘cǎizhāi 拍卖pāimài 爱戴àidài ei—蓓蕾bèilěi 北美béiměi 飞贼fēizéi 配备pèibèi 35
36. ao—报考bàokǎo 讨好tǎohǎo 早操zaǎocāo 报告bàogào ou—兜售dōushòu 喉头hóutóu 抖擞dǒusǒu 收购shōugòu36
37. 37第二类复元音韵母2.后响复韵母 ia ie ua uo üe 发音时，前面的元音短而弱，后面的元音响亮。前面的我们称其为韵头，后面的是韵腹。后响复韵母没有韵尾。
38. ia-- 加价jiājià 咱俩zánliǎ 假牙jiǎyá 接洽jiēqià ie-- 贴切tiēqiè 歇业xiēyè 灭绝mièjué 节约jiéyuē38
39. ua-- 挂花guàhuā 耍滑shuǎhuá 娃娃wáwa 挂画guàhuà üe-- 决裂juéliè 确切quèqiè 绝学juéxué 月夜yuèyè uo-- 错过cuòguò 脱落tuōluò 懦弱nuòruò 着落zhuóluò 39
40. 40第二类复元音韵母 3.中响复韵母 iao iou uai uei 这是由三个元音组合在一起的复元音韵母。处在中间的是韵腹；在它前面的是韵头，在后面的是韵尾。在实际拼写时“iou”和“uei”分别缩写成“iu”和ui”。
41. iao--疗效liáoxiào 巧妙qiǎomiào 吊销diàoxiāo 教条jiàotiáo iou--悠久yōujiǔ 秋游qiūyóu 绣球xiùqiú 优秀yōuxiù 41
42. uai-- 揣测chuǎicè 率先shuàixiān 拐弯guǎiwān 外围wàiwéi uei-- 垂直 chuí zhí 追悔zhuīhuǐ 对流duìliú 水位shuǐwèi42
43. 43第三类鼻韵母鼻韵母是指以鼻辅音结束的韵母。以n鼻辅音为韵尾的是前鼻韵母，以ng鼻辅音为韵尾的是后鼻韵母。共16个。
44. 前鼻韵母：an、en、in、ün、ian、uan、üan、uen 后鼻韵母：ang、eng、ong、ing、iang、uang、ueng44
45. 45前后鼻音辨正及训练an ---- anga舌头逐渐向前伸 n。练习时拉长声音念a，不要中断,以便舌头从容向前伸,发an。 a舌根逐渐抬起 ng。练习时拉长声音念a，不要中断，以便舌根向后抬高，发ang。
46. 46en ---- enge舌头逐渐向前伸n。练习时拉长声音念e，不要中断，以便舌头从容向前伸，发en。 e舌根逐渐抬起 ng。练习时拉长声音念e，不要中断，以便舌根向后抬高，发eng。
47. 47in ---- ingi舌头逐渐向前伸n。将i拖长一些，舌面向硬腭隆起的部位，一定要保持最高最前，不能向后移动,然后迅速接韵尾n。 i舌根逐渐抬起 ng。从i到ng之间舌头隆起部位由前向后移动，但舌位始终无明显降低。
48. 48前后鼻音n-ng的辨正练习a.单音节练习班－帮单－当方－翻唐－谭兼－疆仙－香两－脸养－眼环－黄船－床分－风陈－程贫－平宾—兵民—名您—凝林—灵近—竟亲—轻新－星
49. 49前后鼻音n-ng的辨正练习b.双音节练习开饭－开放担心－当心心烦－心房陈旧－成就申明－生命清真－清蒸简历－奖励大连－大梁鲜花－香花
50. 机关－激光专车－装车余温－鱼翁民心—明星金银—经营禁止—静止亲生－轻声亲近—清净寝室—请示人民—人名信服—幸福贫民—平明 50
51. 51齐撮i-ü的辨正双音节练习分期－分区名义－名誉容易－荣誉季节－拒绝雨季－雨具办理－伴侣适宜－适于书籍－书局大姨－大鱼
52. 得意－德育里程－旅程实际－实据戏曲－序曲臆测－预测遗传－渔船移民－渔民意见－遇见雨季－语句52齐撮i-ü的辨正
53. 卷舌单韵母er二十耳朵儿子女儿而且木耳偶尔儿童儿化婴儿少儿男儿然而十二二胡儿歌第二车53
54. 韵母练习鼻韵母练习 an 漫谈繁难淡蓝坦然橄榄 ian 变迁偏见电线连绵沿线 uan 贯穿宽泛专断转变婉转 ang 钢厂方糖螳螂上当盲肠 Iang 将相想像向阳湘江襄阳 uang 狂妄网状装潢状况双簧54
55. 55en 人参本分深圳愤恨沉闷 uen 温顺温存昆仑论文分寸 in 亲近尽心殷勤金银琴音 ün 均匀逡巡芸芸军训
56. 56eng 更正风声生成萌生鹏程 ing 情景晶莹倾听命令宁静 ueng 老翁渔翁水瓮蓊郁 ong 公众轰动总统中东从容 iong 汹涌穷凶熊熊炯炯
57. 57 an与ang的对比练习赞赏南方繁忙反抗安放肝脏当然畅谈方案钢板傍晚唐山
58. 58in与ing的对比练习电影勤奋环境探亲情绪人民血型特性商品年轻庆祝月饼签名司令欢迎踪影精心北京眼睛游行金银
59. 59读准eng韵母崩塌绷带蹦达迸裂水泵蚌埠澎湃膨胀蓬松篷车朋友捧腹蒙骗朦胧萌芽盟友懵懂梦乡丰硕封面锋利风趣枫树缝补
60. 三、　音节的变化　　一、普通话的变调　　（一）上声的变调上声的变调.doc 　　（二）“一”、“不”的变调“一不”的变调.doc 　　二、轻声和词语的轻重音格式轻声.doc 　　三、儿读音节和儿化韵母儿化.doc 　　四、语气词“啊”的变读啊.doc 　　五、训练　（重点）
61. 61 一、音变 1.变调（1）上声的变调： ①上十非上＝半上（211）十非上上十阴平：小心假装水兵北方老师
62. 上十阳平：永恒小陈语言改革导游上十去声：马路酒店讨论小麦把握上十轻声：矮子尾巴耳朵点点讲讲62
63. 63②上十上＝阳(34)十上舞蹈水果手表美好友好粉笔勇敢彼此采访起点引导请柬尽管保养美满守法古老卡尺笼统总得
64. 64音变③三个上声相连 A.词语结构是“2+1” 展览馆手写体管理组选举法洗脸水水彩笔打靶场勇敢者 B.词语的结构是“1+2” 党小组撒火种冷处理耍笔杆小两口纸老虎老保守小拇指
65. 65（2）“一”“不”的变调 ①去声前变为阳平不必不变不对不顾不愧不要不在一半一共一个一倍一色一阵一次
66. ②非去声前（阴、阳、上）为去声阴平：一天一般一朝一夕不多不高不低阳平：一来一直一言一行不行不明不白 66
67. 音变上声：一起一早一板一眼不久不早不晚 ③夹在词语中间读轻声听一听学一学写一写好不好会不会看不看 67
68. 68轻声（1）什么是轻声？在说话时有些音节会失去原有的调值，变成一种又轻又短、比较模糊的调子，这种读音变化叫轻声。（2）轻声的作用： ①区别词义。例如：东西大意地道兄弟 ②区别词性。例如：人家
69. 轻声（3）轻声音节的规律 ①名词后缀“子、儿、头、巴”以及“么”读轻声。如：桌子、画儿、木头、尾巴、什么。 ②助词“的、地、得、着、了、过、们”读轻声。如：你的、轻轻地、好得很、站着、去了、来过、他们。69
70. 70轻声③语气词“啊、吗、呢、吧”等读轻声，如：是啊、走吗、做什么呢、去吧。 ④重叠形式的动词、名词后一个音节读轻声，如：看看、试试、宝宝、星星。 ⑤动词后边表示趋向的“来、去”读轻声，如：进来、出去、上来、下去。
71. 轻声 ⑥表示方位的语素读轻声。如：桌子上、地上、家里、门外。 ⑦量词“个”读轻声。如：一个人。 ⑧有些双音节单纯词和其他双音节口语词常用词的第二个音节读轻声。如：萝卜、葡萄、玻璃、东西、明白、先生、大夫、告诉、窗户、商量、麻烦。 71
72. 72轻声（4）轻声音节发音要领据轻声音节又轻又短的特点，把轻声音节连同其前的音节看作两拍，前面的音节读音延长，读作一拍半，后面的轻声音节读作半拍。同时注意在阴平、阳平、去声后的音高形式是短促的低降调31，在上声后是短促的半高平调44。例如：多么石头云彩打量木头豆腐
73. 73如何记忆轻声词语1.身体、器官身子脑袋头发辫子眉毛眼睛鼻子嘴巴舌头下巴胡子耳朵脖子嗓子胳膊拳头指头指甲肚子屁股脊梁骨头吐沫唾沫鼻涕尸首
74. 74如何记忆轻声词语2.亲属、称呼亲戚公公婆婆爷爷奶奶爸爸妈妈伯伯叔叔婶婶姥爷姥姥舅舅舅母姑丈姑姑姨夫姨姨哥哥姐姐弟弟妹妹嫂子姐夫妹夫丈夫男人老婆女人妻子内人太太爱人丈人丈母儿子闺女孙子外甥孩子娃娃兄弟弟兄亲家称呼老爷大爷少爷相公先生师傅朋友祖宗丫头姑娘家伙伙计冤家对头妖精娘家
75. 75如何记忆轻声词语3.职业、身份木匠铁匠石匠皮匠漆匠瓦匠鞋匠和尚道士喇嘛神甫大夫护士会计裁缝财主奴才奸细特务阎王王爷上司干事状元秀才行家师爷师父徒弟客人用人
76. 4.属性、状态名字岁数寿数记性忘性气性悟性身份身量个子力量力气小气秀气义气俗气阔气脾气马虎迷糊黏糊麻利麻烦困难厉害利落利索牢靠老实踏实扎实皮实疲塌漂亮苗条娇嫩白净讲究考究客气雅致疯子瘸子哑巴结巴结实严实壮实硬朗匀溜匀实规矩跟头哈欠哆嗦扭搭扭捏磨蹭机灵活泼活泛聪明勤快爽快洒脱大方随和斯文舒服舒坦自在精神疙瘩耷拉寒碜糊涂含糊恶心快当快活苦处好处错处短处坏处长处将就凑合做作熟识生分厚道出落出息属相记号
77. 775.心理、感觉憋闷别扭难为委屈窝囊冤枉累赘腻烦腻味掂掇估摸盘算算计琢磨思量心思主意胆子态度意思晃荡晃悠颤悠玄乎懂得记得觉得落得免得认得舍得省得显得晓得值得福气福分富余认识明白清楚凉快痛快松快暖和热和软和温和厚实密实干巴冷清牙碜饥荒想头念头响动动静热乎热闹花哨稳当妥当便当停当顺当喜欢稀罕交情便宜名堂模糊
78. 786.动作、行为巴结奉承勾搭蹦达倒腾动弹包涵比方比量耽搁耽误打扮打发打量打算打听扒拉拔拉拔弄搀和搅和说合抽搭摔打拍打央告告诉叫唤吆喝笑话吓唬欺负答理答应叨唠嘀咕叽咕嘟噜嘟囔念叨休息歇息逛荡抬举收拾使唤提防忌妒卖弄诈唬数落归置应酬忙乎张罗拾掇点缀挪动拉扯折腾转悠招呼咳嗽谈谈看看试试谢谢
79. 797. 生活、娱乐衣服衣裳枕头袜子鞋子裤子兜肚斗篷帽子被子领子针脚补丁胭脂镜子戒指嫁妆东西粮食点心豆腐黄瓜核桃菱角葫芦烧饼煎饼月饼馒头饺子火烧烧卖芥末罐头油水味道村子房子窗子窗户窝棚帐篷栅栏篱笆牌楼门面宽敞烟筒笤帚扫帚箱子盘缠行李步子车子柴火故事相声秧歌炮仗风筝胡琴喇叭价钱找补添补疟疾膏药
80. 808. 工作、学习公家队伍厂子差事本事薪水作坊字号门路收成月钱报酬告示合同行当活计买卖官司见识衙门关系知识任务进项学问本子消息稿子篇幅句子例子功夫 9. 工具、器物扳手斧头锄头棒槌扁担笸箩簸箕抽屉包袱钥匙铃铛灯笼招牌木头石头棺材刀子钉子凳子梯子斧子管子笼子棍子鞭子
81. 儿化（1）什么是儿化？韵母和前一个韵母结合起来，使这个韵母发音时带有卷舌色彩，这就是儿化。如小孩儿。韵母er的音节很少，只有“儿、而”（阳平）；“尔、耳、迩、饵”（上声）；“二、贰”（去声）等几个常用字。
82. 82儿化（2）儿化的作用： ①区别词义、确定词性的作用，如画－画儿；活－活儿；盖－盖儿；尖－尖儿；眼－眼儿；头－头儿；信－信儿
83. 儿化②从修辞方面，儿化韵有表示细小或可爱的色彩，如：小马儿小孩儿细丝儿小鸡儿鲜花儿苹果脸儿 83
84. 儿化（3）儿化韵发音要领：发要儿化的音节的同时就卷舌。如一块儿烟卷儿一会儿玩意儿金鱼儿铜子儿没事儿年头儿大伙儿84
85. 语气词“啊”的音变语气助词“啊”单独的读音是a，出现在句末或句中的停顿处，表示语气缓和，增加感情色彩。常跟前面音节末尾的音素连读产生音变。（1）i ü a o e —ya 千万注意啊这是谁啊真可爱啊好大的雨啊原来是你啊大家快来啊别乱花啊这么多啊她在上课啊我上街啊是他啊这是什么车啊大家一起学啊 (2)u—ua 身上这么多土啊在哪儿住啊大家跳啊金丝猴啊我在看书啊快走啊多好啊
86. 86语气词“啊”的音变 (4)-i（前）—za 孩子啊去过几次啊他五十四啊她在写字啊 (5)n—na 大家加油干啊怎么办啊这么沉啊快来看啊要小心啊快开门啊 (3)-i（后） er –ra 这是一件大事啊快吃啊这是我们胜利的标志啊你说是不是啊你是老二啊 (6)ng--nga 弟兄们，冲啊大家唱啊她唱的歌儿多好听啊不行啊
87. 第九节作品朗读一、作品朗读的要求二、作品朗读的技巧三、作品朗读专项训练
88. 88朗读的要求及注意事项：（1）朗读的要求一是语音准确，包括轻声、变调都要符合语音规范；二是停顿、断句、语气、语速要合乎内容的表达。
89. 第十节命题说话训练一、命题说话的要求二、命题说话的技巧三、命题说话专项训练
90. 普通话测试中说话的要领普通话水平测试主要包括读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话四项内容，共计100分。其中，命题说话限时3分钟，占40分。该项测试目的是“测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度，词汇、语法规范程度和自然流畅程度。”具体要求是： 1. 说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定一个话题，连续说一段话； 2. 应试人单项说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。评分标准规定，说话不足3分钟，酌情扣分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。
91. 91普通话测试中说话的要领可以说，“说话”是最能体现出一个人普通话的“本色”的，丝毫无法“包装”。命题说话是普通话水平测试中最难的一项。无论哪种方言区的人，都必须下功夫练习才能顺利度过这一关，并且在测试中取得好成绩。那么，如何使“命题说话”说足时间，又说得自然流畅呢？一般说来，可以从以下几方面进行训练、培养。
92. 92普通话测试中说话的要领其实，仔细考究起来，说话是一种交际手段。人与人交往时贵在真诚，人们希望听到的是亲切、自然、朴实无华的语音。朗诵是一种艺术表演。由于表演的特殊环境（如场子大，观众多，表演者与听众距离远等），它需要进行艺术加工，也允许美化、夸张。这两种语音在发声、共鸣甚至于吐字、节奏等等主面都是各有特点的。它们各有各的用途，不能相互代替。一位名演员下台回家之后，对家人使用的必然是日常口语发音而绝不可能仍然用台词的发音，就是这个道理。
93. 一、养成用普通话进行思维和表达的习惯语言是思维的外壳，是思维的外在表现形式。这种表现形式是长期使用的习惯形成的。我们习惯了使用方言来思维，也就习惯了用方言来表达，一旦要进入另外一个习惯系统，难免要出现不适应的情况，所以，我们的“说话”在进入普通话领域时，常常出现结结巴巴，语无伦次甚至说不下去的现象。但是，习惯是可以改变的，只要我们方法得当并持之以恒，就一定能够养成用普通话进行思维和表达的习惯。
94. 94 可以说，“说话”是最能体现出一个人普通话的“本色”的，丝毫无法“包装”。命题说话是普通话水平测试中最难的一项。无论哪种方言区的人，都必须下功夫练习才能顺利度过这一关，并且在测试中取得好成绩。那么，如何使“命题说话”说足时间，又说得自然流畅呢？一般说来，可以从以下几方面进行训练、培养。
95. 95 其实，仔细考究起来，说话是一种交际手段。人与人交往时贵在真诚，人们希望听到的是亲切、自然、朴实无华的语音。朗诵是一种艺术表演。由于表演的特殊环境（如场子大，观众多，表演者与听众距离远等），它需要进行艺术加工，也允许美化、夸张。这两种语音在发声、共鸣甚至于吐字、节奏等等主面都是各有特点的。它们各有各的用途，不能相互代替。一位名演员下台回家之后，对家人使用的必然是日常口语发音而绝不可能仍然用台词的发音，就是这个道理。
96. 96 一、养成用普通话进行思维和表达的习惯语言是思维的外壳，是思维的外在表现形式。这种表现形式是长期使用的习惯形成的。我们习惯了使用方言来思维，也就习惯了用方言来表达，一旦要进入另外一个习惯系统，难免要出现不适应的情况，所以，我们的“说话”在进入普通话领域时，常常出现结结巴巴，语无伦次甚至说不下去的现象。但是，习惯是可以改变的，只要我们方法得当并持之以恒，就一定能够养成用普通话进行思维和表达的习惯。
97. 97 1. 常听普通话播音学习语言，听力是相当重要的。人类识别语音的能力是和发音能力密切联系在一起的。儿童先要听懂了话，才能学会说话，这时识别语音的能力先于发音的能力。一旦掌握了发音能力，又会对识别语言能力产生影响，对自己能发的音易于识别，对自己不能发的音就不容易分辨。不同方言区的人不易进行言语交流，原因就在这里。我们可以通过听规范的普通话播音来训练自己听普通话的能力，从中体会同样一个意思用普通话该怎样表达。常听普通话播音就能常接触普通话信息，常接触普通话信息就有了说好普通话的基础。
98. 98 2 .常进行普通话说话练习 “国家推广全国通用的普通话”，目的是有利于全国人民的团结和国家的统一，有利于社会主义建设。随着我国改革开放事业的不断深入发展，民众之间的交往越来越频繁，口语交际显得越来越重要。进行口语交际只解决“听”的障碍还不行，最根本的还是要解决“会说”的问题。要想会说普通话，必须勇于实践，要放得下架子，丟得开面子，不在乎别人讥笑，不怕难为情，更不能自以为是，认为自己说的话就是普通话。要利用一切机会进行普通话练习，久而久之就习惯用普通话进行思维和表达了。根据多年来的推普经验，以下两种方式对提高普通话说话能力，养成普通话思维习惯十分有效
99. 99 （1）模仿模仿是最好的老师。现代电子科技的迅猛发展为我们的模仿提供了便利的物质条件，录音机、复读机、CD机、mp3机等随处可见。我们可以利用现成的普通话磁带、光盘，或自己录制的普通话资料来进行模仿练习，把自己的模仿也录制下来，与原声带比较。通过比较，找出差距，从而学习标准的说法，纠正错误的说法。
100. （2）造境这里的造境，指的是营造说普通话的环境。学习语言，语境的重要是不言而喻的，国家搞推普宣传周就是在制造说普通话的氛围和环境，让人人从意识深处认识到说普通话的重要。学校是推普的前沿阵地，为学生营造普通话环境是不可推卸的责任。造境的渠道可谓多种多样。在校舍环境布置上，可利用墙壁等张贴推普宣传画、宣传标语、办宣传板报等。班级设推普员，设推普角，开展推普月或普通话日等活动。在课堂上要求师生必须说普通话，特别是在语文课堂上还可以利用复述、讲故事、说笑话、演课本剧、课前说话练习、课堂讨论、辩论等诸多方式进行普通话说话练习。课余时间，可进行形式多样的普通话竞赛活动，像演讲、口头作文、辩论赛等等。通过这样一种大环境的影响，改变学生个体的方言习惯。当然，就个体来说，也要努力为自己营造说普通话的环境，常跟普通话说得好的同学接触，而一旦学会说普通话又要不为环境所左右，在何时何地都要坚持说普通话。要把学说普通话变成一种自觉自愿的行动。惟其如此，用普通话进行思维和表达的习惯才能最终养成。以普通话为工作语言的工作人员更要自觉克服重重困难，努力为自己营造说普通话的环境，说好普通话，更好地为社会服务。

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