鼻出血PPT课件
鼻出血(epistaxis)是耳鼻喉科最为常见的急症之一,它不仅是许多重要疾病的临床表现,同时严重的鼻出血可以危及生命。
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还知道了“天”和“地”是一对意思相反的词。课堂小结 17. 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” 18. ①③④②⑤⑥ 19. wǒtiāndìrén 20. (本页无文本内容)
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大自然的花开花谢,星沉日落,雨雪风霜,常常带给我们无穷无尽的遐想和无限的感慨。特别是一些难忘的时刻和事件,总是和它们联系在一起,为我们的回忆增添了无限的浪漫。杜甫给我们留下了《春夜喜雨》,朱自清给我们带来了《春》雨,今天,台湾诗人郑愁予又给我们带来《雨说》,让我们与作家诗人一起去欢迎春天的精灵——春雨吧。
为了克服 Bohr 理论带有人为性质的缺陷, de Broglie 把原子定态与驻波联系起来,即把粒子能量量子化问题和有限空间中驻波的波长(或频率)的分立性联系起来。
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庐山位于江西北部,北临长江,东临潘阳湖,是一所历史悠久的名山,相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道,结庐为舍,因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。 庐山南北长约25公里,东西宽约20公里,以雄、奇、险、秀闻名于世,巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑,一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来,留下了许多珍贵的名篇佳作。1、知诗人,解题意2、释诗句,明诗意3、想意境,悟诗情
Money我们周围有一堆“Funny Money” 信用卡、利率、分期付款、交易税、住房公积金、保证期、免费培训…… 共同特点:它们都与钱有关 是隐性的、感觉不真实的,是来得容易去得快的 22. 涉及Funny
计 算 题, 三 四 道,一 排 等 号 像 小 桥。算 对 了, 走 过 桥。做 错 了, 过 不 了。想 一 想,算 一 算。快 快 乐 乐 过 了 桥。
HIPHOP:我们天天挂在嘴边的hiphop,这个词是在1973年美国纽约产生的。这个词是由美国著名的DJ——“LOVE BUG STARSKI”所发明定义的Hiphop的五大元素: RAP(说唱乐) GRAFFITI(涂鸦) B-boying(街舞) DJ(DISC JOCKEY) B-box(节奏口技)
冯骥才(1942~ ),当代作家。生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。作品:长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》《神鞭》。短篇小说集《雕花烟斗》《雕花烟斗》。认一认,读一读: 师傅 刷浆 包袱 透亮 清爽 搜索 威严 露馅儿 发怔 发傻 半信半疑
自由读课文,填一填:课文主要讲了什么事?图画课上我_______________________,结果同学们看了都_________,老师让同学们在我的座位上观察,发现________________,由此教育同学们无论做事或看问题,都应该实事求是、站在不同角度。
象:哺乳动物,是陆地上现存最大的动物,耳朵大,鼻子长筒形,能蜷曲,多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性动物,性情温顺,易于亲近。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
诗歌中通过哪些意象表现诗人“忧”的?研读诗歌 7. 诗歌中主要运用了哪些表现手法?研读诗歌 8. 知识补充用典:1、表现形式:或引用、或化用前人的诗句,借用寓言故事、神话传说,历史人物表达情感。 2、作用:委婉含蓄
一、事故树分析方法的特点 (1)事故树分析是一种图形演绎方法,是故障事件在一定条件下的逻辑推理方法; (2)FTA具有很大的灵活性; (3)进行FTA的过程,是一个对系统更深入认识的过程; (4)利用事故树模型可以定量计算复杂系统发生事故的概率,为改善和评价系统安全性提供了定量依据。
红(血管扩张充血、代谢增强)肿(液体渗出、组织增生)热(血流快、产热↑)痛(胀压、炎症介质)功能障碍 (组织损伤)意大利画家达芬奇(1452—1519)素描阑尾结构。意大利解剖学家喀尔华1521年首次描述阑尾的解剖结构。法国皇家医师Fernel 1544年描述阑尾病象。德国外科医师Hilden 1652年论述此病。德国解剖学家Heister 1711年尸检发现阑尾化脓、坏死。法国医师Mestivier诊治阑尾脓肿,切开引流,伤口不 愈 ,最后死亡。德国Voltz报道(1846)36例应用腹部外敷治疗仅1例活。美国G. Lewis报告穿孔阑尾炎40例仅活3例。 阑尾炎是Reginald Fit2 1886年命名。
腊道德哲学的创始人,第一个提出要用理性和思维去寻找普遍道德,强调道德是由理性指导的,指出“美德就是知识”。 “产婆术” 6. 在色诺芬的《回忆录》中,记述了苏格拉底与欧谛德谟有关正义的对话。
一个有高度竞争力的组织,包括企业,不但要求有完美的个人,更要有完美的团队。 一个管理者就是一个教练,他要知道怎样培训员工来帮助他们做得更好,不是“叫”他们做事情,而是“教”他们做事情。 管理者在教他的工作伙伴做事