**区**二中班化教育教改实验
实施方案
实验课题提出
学生够水发展——学校实现教育面现代化面世界面未重标志作浙江省农村示范性初中教育改革教学创新等方面发展远远滞温州市区中学着新课改进步推广深化种矛盾表现越越突出必须进行次彻底教育改革中重措施便实行班化教育实验探索基础教育改革中未发展必然趋势国外举措已开始实验认：美国缩班级规模作提高基础教育质量关键希2005年实现学12年级班18学生级规模法国1981年学生24名班级占6511990年班均超25名墨西哥新墨西哥州1986年通教育改革案规定学年级班学生超20二年级超22三年级24限四九年级均超25英国学初中班数降30左右日学初中班数降3521世纪初海市教育科学研究院普通教育研究组织课题组海市初中实施班化教育行性进行专题研究已取突出研究成果……
**区**二中浙江省法治校示范性学校 浙江省农村示范性学校温州市示范性初中 温州市素质示范学校温州市文明学校**区窗口学校容纳30班教学规模集办公教学实验科研体 校生1065配6功教室中媒体电教室微机室语音室媒体制作室图书阅览室等应俱全具实施班化教育硬件条件教职工102中课教师97支高素质教师队伍20高级教师40中学级教师12温州市骨干教师30**区学科带头骨干教师担全国九五教育科学国家教委重点课题——中学生语文水标准研究子课题研究工作取定成绩现市级课题2区级课题8实验课题具备开展实验研究师资力量 作浙江省示范性初中责义务力社会承诺：学生充分享受种教育资源增加接受优质教育机会开展班化教育实验
实施班化教育 教育发展需温州济发展模式需浙江省优质教育学校层面具体实践探索实施班化教育学生充分享受种教育资源增加接受教育机会班级授课制单教学模式学生缺少学兴趣学生机械接受知识严重抑制学生智力开发创造思维发展忽视学生性差异教学停留中等学生水学力较差学生学力较强学生满足实施班化教育较解决存问题实施班化教育满足民群众高质量教育需 实施班化教育实施素质教育需班化教育真正做师生互动生生互动激发聪明智发展创造力正素质教育涵
二实验课题研究综述
1理解班化教育涵 班基涵指较少学生数量教学班目前说现行教学班班级数40高达60实行班化教育班级数般控制20左右超30关员研究数20班级理想班
班化教育指班配置条件定教育活动体系开展教育活动仅仅教学班学生数减少教学组织形式改变更重教育者思想观念支配教学模式教学方法教学容教学手法变化达：①教师够面全体学生学生实行等距离教学享受教师充分关爱②教学程重心教师教转学生学教师组织教学环境适应学生发展体现等谐教学关系③切实提高教学活动效率 增进师生间生生间交密度学生处活动中心位④承认学生体差异教学达预定教学目标促进学生特长发展培养创造精神
2班化教育价值
（1）实施班化教育现代济特温州模式济发展需
二十世纪济发展需批高精尖复合型高素质面广量市民群体温州模式济发展定位发展需求教育提出高求实施班化教育学生充分享受种教育资源增加接受教育机会培养创新精神助述目标实现
（2）实施班化教育教育发展需
教学形式变迁历教育阶段班级授课制占导位课堂教学阶段教育阶段（包括私塾制）受社会认识发展限制决定教学容贫乏教学形式单规格需求低班级授课制出现提高课堂教学效率保证教学计划性教师导位发挥班集体教育作足明显：单教学模式学生缺少学兴趣学生机械接受知识严重抑制学生智力开发创造思维发展忽视学生性差异教学停留中等学生水学力较差学生学力较强学生满足班级数众严重制约教育发展实施班化教育较解决存问题
（3）实施班化教育满足民群众高质量教育需
改革开放特温州区民生活质量提高教育追求高实施班化教育班级数减少教师面全体学生学生阳光普学生接受高质量教育程度提高
（4）实施班化教育实施素质教育需
实施班化教育学生数减少学生老师关注层次学生老师辅导班学充裕空间时间中充分活动性更全面更谐发展真正做师生互动生生互动激发聪明智发展创造力正素质教育涵
三实验课题研究思路
（）实验课题研究目标
1优化教育资源班化教育行性进行进步实证性研究
2实施班化教育进行理研究实施策略研究
3优质教育模式效果研究
（二）实验课题研究原
提高学校教育质量宗旨开展班化教育实验推进学校素质教育工作学校班化教育指导思想
1体性原实验全程全力研究学生体性生成机制创造切条件程度弘扬学生体性促进学生体性构建完善
2整体性原实验研究教育程中形成促进学生发展综合整体力量
3活动性原实验项目标活动设计学生亲参中实验活动程
4互动性原破传统教师单指学生授受式教学程设计成种教师学生双交流学生学生互相启迪教学实践活动⑸充分性原教师位学生等充分显形教育资源享受隐性教育资源提供保障
（三）实验课题研究措施
1班化教育资源配置
（1）班级教师配备
实验班级七年级班级配备敢实验优秀教师中学校优秀班担班1名教师教语文周课时5节兼方课程1名教师教数学兼劳动技术1名教师教英语周课时4节兼研究性学课1名教师教科学周课时4节学科教师配备班级
（2）教学容
针现学科课程综合实践活动课程方校课程三位体课程体系基础优化课程建构学生全方位创造空间
学科课程树立课程意识拓展学生创造空间重新审视现学科设置容进行优化开设科目包括思品生活语文数学英语微机体育健康艺术
综合实践活动课程活动领域环境领域延伸包括班队活动劳动计算机操作活动健康教育活动等活动中注重学生创新精神力培养实践力锻炼
方校课程包括温州方课程班团队活动校园文化建设延伸教育（学校教育家庭社会未延伸）注重学校家庭社会环境学生影响开拓学生创造空间
（3）教室配备：
正式课教室外配备活动教室教室课桌椅单单桌根教学需意组合成马鞍型品字型月牙型周边秧田型等建立图书角陈列报刊图书教学具学生制作学园等
2班化教育教学模式
班化教育等班教育班种教学形式班级数减少教育活动会发生变化：学生空间加师生交密度增等等实验仅变现实通效措施探索全面提高教育教学质量促进学生素质教育新途径中改变旧教学模式必重突破口
首先教育教学环境改变原教师站教室前面学生面黑板听老师讲课形式改学生组围坐起听老师讲课组讨学课程学行创新体现维互动动态生成性原活化学生创造空间改革课堂教学落实学生体位题改革单灌输传统教学模式积极探索师生互动培养学生创新力教学方法构建教师导 学生体活动线创新旨四方式课堂教学新模式教师导作发挥具体体现：教师仅课程学教者述者问者指导者学者思者听者仅课程学程中灵活调度者局部障碍排者课堂信息捕捉者判断者组织者学生体位落实具体体现：学生仅听者答者问者说者思者仅学者会学领域扩展教参部分成教者时学生实践活动落脚点断强化学生创新行着力培养学生实践力
次教师教学方式方法改变教师改变原班教育教学方式方法改变教学容安排学校集思广益结合国外班化课堂教学验制定适合学校特点课堂教学模式班教学中45分钟时间里教师讲课起码占三分二左右师生生生间互动时间三分班教学中堂课里教师讲占二分学生学组讨约占二分课堂学生操作交班学生明显增教师加强学生辅导实施分层教学
第三学生学方式方法改变实行学生合作探究学方式方法学生参教学活动机会增学生台做题阅读演示表演机会班学生增加低年级学生言切极刺激学生学信心独立性班学生学学生独立性强
3教学基求
（1）备课
备教材基础重点备学生（解指导学生学）备学具备学法备桌椅排列备师生教学中位置变化师生交互方式等信息技术介入等
备教材应统目标（课程标准求）备学生求（根学生体差异）备程备分层教学综合教学学生基础学力制定教学求分设计课堂提问分安排作业练科教师注意学科学科教材容联系设计学科综合教学活动
（2）课
分组教学辅导二者占时间空间整堂课三分二教师必须兼顾学生学教师采鼓励扶持点拨尝试等方法促进学生动学
（3）作业分层分类求容精选难易适度实行面批指导矫正低年级基布置书面家庭作业作业整齐划书写格式规范
（4）根学生情况目制定辅导计划辅导解决面存问题注意辅导情况学生提高
（5）教学评价
考试方法改革实施素质教育重环节加强程理学生时解学情况考试采学科分段验收方法学生常获成功体验种考查堂进行集中考试根科特点采取样化考试方法学科容分项命题语文分成基础知识朗诵（背诵）说话（复述）阅读理解作文四方面考查数学分基础知识应图形表达实际操作四方面考查外语分笔试听力口语三方面考查科学分基础知识社会实践活动等参加学校统组织期中期末测试非班化班级进行横较教学质量
4课题研究理
（1）成立组织组建队伍确定专题
利实验工作正常进行成立班化教育教改实验课题领导组实验课题研究组制定计划定期开展活动实验领导组实验研究组相独立开展开作
（2）加实验班费投入建设适合班化教学教室学生接受高层次教育
（3）组织学相关实践验 海济南等区98年开始学初中进行班化教育试点浙江省杭州市崇文实验学校温岭市城南中学等学校进行实验工作温州区温州二十中学中澳班温州第四中学班化教学温州七中温州九中水心二石坦巷学温州国际育英等学校**区丽岙华侨中学班化教育进行探索研究学校试点程中取验试办程中组织老师参观学学宝贵验
班化教育正式课前利暑假时间助Inter未教育理念全体参加实验教师进行培训更新观念集体备课
班化教育教改实验程中断组织短期培训
（4）建立班化教育实验工作例会
两周反馈次学科教学失调整协调实验容步骤方法总结班级工作布置两周工作学理交流信息等
（5）成立家校联系网络定期家长社会汇报班化教育研究成果
（6）设班化教育实验信息档案库积累相关材料
四实验课题研究实施
（）实验课题研究具体举措
1班化教育资源配置
（1）班级教师配备
实验班级七年级（1）（2）（3）（4）（9）（10）班形成非实验班七年级（5）（6）（7）（8）班横较
班级配备敢实验优秀教师中学校优秀班担班1名教师教语文周课时5节兼方课程1名教师教数学兼劳动技术1名教师教英语周课时4节兼研究性学课1名教师教科学周课时4节学科教师配备班级
（2）教学容
针现学科课程综合实践活动课程方校课程三位体课程体系基础优化课程建构学生全方位创造空间
学科课程树立课程意识拓展学生创造空间重新审视现学科设置容进行优化开设科目包括思品生活语文数学英语微机体育健康艺术
综合实践活动课程活动领域环境领域延伸包括班队活动劳动计算机操作活动健康教育活动等活动中注重学生创新精神力培养实践力锻炼
方校课程包括温州方课程班团队活动校园文化建设延伸教育（学校教育家庭社会未延伸）注重学校家庭社会环境学生影响开拓学生创造空间
（3）教室配备：
正式课教室外配备活动教室教室课桌椅单单桌根教学需意组合成马鞍型品字型月牙型周边秧田型等建立图书角陈列报刊图书教学具学生制作学园等
2班化教育教学模式
班化教育等班教育班种教学形式班级数减少教育活动会发生变化：学生空间加师生交密度增等等实验仅变现实通效措施探索全面提高教育教学质量促进学生素质教育新途径中改变旧教学模式必重突破口
首先教育教学环境改变原教师站教室前面学生面黑板听老师讲课形式改学生组围坐起听老师讲课组讨学课程学行创新体现维互动动态生成性原活化学生创造空间改革课堂教学落实学生体位题改革单灌输传统教学模式积极探索师生互动培养学生创新力教学方法构建教师导 学生体活动线创新旨四方式课堂教学新模式教师导作发挥具体体现：教师仅课程学教者述者问者指导者学者思者听者仅课程学程中灵活调度者局部障碍排者课堂信息捕捉者判断者组织者学生体位落实具体体现：学生仅听者答者问者说者思者仅学者会学领域扩展教参部分成教者时学生实践活动落脚点断强化学生创新行着力培养学生实践力
次教师教学方式方法改变教师改变原班教育教学方式方法改变教学容安排班教学中45分钟时间里教师讲课起码占三分二左右师生生生间互动时间三分班教学中堂课里教师讲占二分学生学组讨约占二分课堂学生操作交班学生明显增教师加强学生辅导实施分层教学
第三学生学方式方法改变实行学生合作探究学方式方法学生参教学活动机会增学生台做题阅读演示表演机会班学生增加低年级学生言切极刺激学生学信心独立性班学生学学生独立性强
3教学基求
（1）备课
备教材基础重点备学生（解指导学生学）备学具备学法备桌椅排列备师生教学中位置变化师生交互方式等信息技术介入等
备教材应统目标（课程标准求）备学生求（根学生体差异）备程备分层教学综合教学学生基础学力制定教学求分设计课堂提问分安排作业练科教师注意学科学科教材容联系设计学科综合教学活动
（2）课
分组教学辅导二者占时间空间整堂课三分二教师必须兼顾学生学教师采鼓励扶持点拨尝试等方法促进学生动学
（3）作业分层分类求容精选难易适度实行面批指导矫正低年级基布置书面家庭作业作业整齐划书写格式规范
（4）根学生情况目制定辅导计划辅导解决面存问题注意辅导情况学生提高
（5）教学评价
考试方法改革实施素质教育重环节加强程理学生时解学情况考试采学科分段验收方法学生常获成功体验种考查堂进行集中考试根科特点采取样化考试方法学科容分项命题语文分成基础知识朗诵（背诵）说话（复述）阅读理解作文四方面考查数学分基础知识应图形表达实际操作四方面考查外语分笔试听力口语三方面考查科学分基础知识社会实践活动等参加学校统组织期中期末测试非班化班级进行横较教学质量
4课题研究理
（1）成立组织组建队伍确定专题
利实验工作正常进行成立班化教育实验课题领导组实验课题研究组制定计划定期开展活动实验领导组实验研究组相独立开展开作
（2）加实验班费投入建设适合班化教学教室学生接受高层次教育
（3）组织学相关实践验 海济南等区98年开始学初中进行班化教育试点浙江省杭州市崇文实验学校温岭市城南中学等学校进行实验工作温州区温州二十中学中澳班温州第四中学班化教学温州七中温州九中水心二石坦巷学温州国际育英等学校**区丽岙华侨中学班化教育进行探索研究学校试点程中取验试办程中组织老师参观学学宝贵验
班化教育正式课前利暑假时间助Inter未教育理念全体参加实验教师进行培训更新观念集体备课
班化教育教改实验程中断组织短期培训
（4）建立班化教育实验工作例会
两周反馈次学科教学失调整协调实验容步骤方法总结班级工作布置两周工作学理交流信息等
（5）成立家校联系网络定期家长社会汇报班化教育研究成果
（6）设班化教育实验信息档案库积累相关材料
（二）实验课题研究步骤
第阶段：(2012年1月—2012年3月)课题探索期制定切实行实施方案安排研究前期准备工作
第二阶段：(2012年4月－2013年1月)课题验证实验期安排班化教育创新性活动课交流评班化课堂教学研讨会等
第三阶段：(2013年2月－2014年2月)实验深化发展期
第四阶段(2014年3月－2014年6月)实验总结评价期全面总结课题撰写实验报告著编辑创新教育教案集文集摄制课堂教学创新活动录召开课题成果鉴定会做实验成果全面推广准备等
（三）实验课题研究组织
1实验课题领导组
组长：谷建伟
副组长：周雪峰孙志善
成员：孙敏洁姜方占海东郑勇周金国麻胜勇潘天真黄加旭陈荣建徐德松
2实验课题研究组
组长：孙志善
副组长：詹海东
成员：麻胜勇陈荣建王毅徐胜海七年级实验班级老师
（四）实验课题研究员分工
孙志善
总体负责课题设计实施总结工作
占海东
负责班化教育教学环境实验相关工作
陈荣建
负责班化教师教学方式方法实验相关工作
麻胜勇
负责班化学生学方式方法实验相关工作
王毅
负责班化教改研究中数统计分析整理等工作
徐胜海
负责班化教育教改程研究中文字记录材料收集等工作
七年级实验班级老师
负责班化教育教改实验实施工作
**区**二中班化教育教改实验组
2012年1月5日
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实施方案
实验课题提出
学生够水发展——学校实现教育面现代化面世界面未重标志作浙江省农村示范性初中教育改革教学创新等方面发展远远滞温州市区中学着新课改进步推广深化种矛盾表现越越突出必须进行次彻底教育改革中重措施便实行班化教育实验探索基础教育改革中未发展必然趋势国外举措已开始实验认：美国缩班级规模作提高基础教育质量关键希2005年实现学12年级班18学生级规模法国1981年学生24名班级占6511990年班均超25名墨西哥新墨西哥州1986年通教育改革案规定学年级班学生超20二年级超22三年级24限四九年级均超25英国学初中班数降30左右日学初中班数降3521世纪初海市教育科学研究院普通教育研究组织课题组海市初中实施班化教育行性进行专题研究已取突出研究成果……
**区**二中浙江省法治校示范性学校 浙江省农村示范性学校温州市示范性初中 温州市素质示范学校温州市文明学校**区窗口学校容纳30班教学规模集办公教学实验科研体 校生1065配6功教室中媒体电教室微机室语音室媒体制作室图书阅览室等应俱全具实施班化教育硬件条件教职工102中课教师97支高素质教师队伍20高级教师40中学级教师12温州市骨干教师30**区学科带头骨干教师担全国九五教育科学国家教委重点课题——中学生语文水标准研究子课题研究工作取定成绩现市级课题2区级课题8实验课题具备开展实验研究师资力量 作浙江省示范性初中责义务力社会承诺：学生充分享受种教育资源增加接受优质教育机会开展班化教育实验
实施班化教育 教育发展需温州济发展模式需浙江省优质教育学校层面具体实践探索实施班化教育学生充分享受种教育资源增加接受教育机会班级授课制单教学模式学生缺少学兴趣学生机械接受知识严重抑制学生智力开发创造思维发展忽视学生性差异教学停留中等学生水学力较差学生学力较强学生满足实施班化教育较解决存问题实施班化教育满足民群众高质量教育需 实施班化教育实施素质教育需班化教育真正做师生互动生生互动激发聪明智发展创造力正素质教育涵
二实验课题研究综述
1理解班化教育涵 班基涵指较少学生数量教学班目前说现行教学班班级数40高达60实行班化教育班级数般控制20左右超30关员研究数20班级理想班
班化教育指班配置条件定教育活动体系开展教育活动仅仅教学班学生数减少教学组织形式改变更重教育者思想观念支配教学模式教学方法教学容教学手法变化达：①教师够面全体学生学生实行等距离教学享受教师充分关爱②教学程重心教师教转学生学教师组织教学环境适应学生发展体现等谐教学关系③切实提高教学活动效率 增进师生间生生间交密度学生处活动中心位④承认学生体差异教学达预定教学目标促进学生特长发展培养创造精神
2班化教育价值
（1）实施班化教育现代济特温州模式济发展需
二十世纪济发展需批高精尖复合型高素质面广量市民群体温州模式济发展定位发展需求教育提出高求实施班化教育学生充分享受种教育资源增加接受教育机会培养创新精神助述目标实现
（2）实施班化教育教育发展需
教学形式变迁历教育阶段班级授课制占导位课堂教学阶段教育阶段（包括私塾制）受社会认识发展限制决定教学容贫乏教学形式单规格需求低班级授课制出现提高课堂教学效率保证教学计划性教师导位发挥班集体教育作足明显：单教学模式学生缺少学兴趣学生机械接受知识严重抑制学生智力开发创造思维发展忽视学生性差异教学停留中等学生水学力较差学生学力较强学生满足班级数众严重制约教育发展实施班化教育较解决存问题
（3）实施班化教育满足民群众高质量教育需
改革开放特温州区民生活质量提高教育追求高实施班化教育班级数减少教师面全体学生学生阳光普学生接受高质量教育程度提高
（4）实施班化教育实施素质教育需
实施班化教育学生数减少学生老师关注层次学生老师辅导班学充裕空间时间中充分活动性更全面更谐发展真正做师生互动生生互动激发聪明智发展创造力正素质教育涵
三实验课题研究思路
（）实验课题研究目标
1优化教育资源班化教育行性进行进步实证性研究
2实施班化教育进行理研究实施策略研究
3优质教育模式效果研究
（二）实验课题研究原
提高学校教育质量宗旨开展班化教育实验推进学校素质教育工作学校班化教育指导思想
1体性原实验全程全力研究学生体性生成机制创造切条件程度弘扬学生体性促进学生体性构建完善
2整体性原实验研究教育程中形成促进学生发展综合整体力量
3活动性原实验项目标活动设计学生亲参中实验活动程
4互动性原破传统教师单指学生授受式教学程设计成种教师学生双交流学生学生互相启迪教学实践活动⑸充分性原教师位学生等充分显形教育资源享受隐性教育资源提供保障
（三）实验课题研究措施
1班化教育资源配置
（1）班级教师配备
实验班级七年级班级配备敢实验优秀教师中学校优秀班担班1名教师教语文周课时5节兼方课程1名教师教数学兼劳动技术1名教师教英语周课时4节兼研究性学课1名教师教科学周课时4节学科教师配备班级
（2）教学容
针现学科课程综合实践活动课程方校课程三位体课程体系基础优化课程建构学生全方位创造空间
学科课程树立课程意识拓展学生创造空间重新审视现学科设置容进行优化开设科目包括思品生活语文数学英语微机体育健康艺术
综合实践活动课程活动领域环境领域延伸包括班队活动劳动计算机操作活动健康教育活动等活动中注重学生创新精神力培养实践力锻炼
方校课程包括温州方课程班团队活动校园文化建设延伸教育（学校教育家庭社会未延伸）注重学校家庭社会环境学生影响开拓学生创造空间
（3）教室配备：
正式课教室外配备活动教室教室课桌椅单单桌根教学需意组合成马鞍型品字型月牙型周边秧田型等建立图书角陈列报刊图书教学具学生制作学园等
2班化教育教学模式
班化教育等班教育班种教学形式班级数减少教育活动会发生变化：学生空间加师生交密度增等等实验仅变现实通效措施探索全面提高教育教学质量促进学生素质教育新途径中改变旧教学模式必重突破口
首先教育教学环境改变原教师站教室前面学生面黑板听老师讲课形式改学生组围坐起听老师讲课组讨学课程学行创新体现维互动动态生成性原活化学生创造空间改革课堂教学落实学生体位题改革单灌输传统教学模式积极探索师生互动培养学生创新力教学方法构建教师导 学生体活动线创新旨四方式课堂教学新模式教师导作发挥具体体现：教师仅课程学教者述者问者指导者学者思者听者仅课程学程中灵活调度者局部障碍排者课堂信息捕捉者判断者组织者学生体位落实具体体现：学生仅听者答者问者说者思者仅学者会学领域扩展教参部分成教者时学生实践活动落脚点断强化学生创新行着力培养学生实践力
次教师教学方式方法改变教师改变原班教育教学方式方法改变教学容安排学校集思广益结合国外班化课堂教学验制定适合学校特点课堂教学模式班教学中45分钟时间里教师讲课起码占三分二左右师生生生间互动时间三分班教学中堂课里教师讲占二分学生学组讨约占二分课堂学生操作交班学生明显增教师加强学生辅导实施分层教学
第三学生学方式方法改变实行学生合作探究学方式方法学生参教学活动机会增学生台做题阅读演示表演机会班学生增加低年级学生言切极刺激学生学信心独立性班学生学学生独立性强
3教学基求
（1）备课
备教材基础重点备学生（解指导学生学）备学具备学法备桌椅排列备师生教学中位置变化师生交互方式等信息技术介入等
备教材应统目标（课程标准求）备学生求（根学生体差异）备程备分层教学综合教学学生基础学力制定教学求分设计课堂提问分安排作业练科教师注意学科学科教材容联系设计学科综合教学活动
（2）课
分组教学辅导二者占时间空间整堂课三分二教师必须兼顾学生学教师采鼓励扶持点拨尝试等方法促进学生动学
（3）作业分层分类求容精选难易适度实行面批指导矫正低年级基布置书面家庭作业作业整齐划书写格式规范
（4）根学生情况目制定辅导计划辅导解决面存问题注意辅导情况学生提高
（5）教学评价
考试方法改革实施素质教育重环节加强程理学生时解学情况考试采学科分段验收方法学生常获成功体验种考查堂进行集中考试根科特点采取样化考试方法学科容分项命题语文分成基础知识朗诵（背诵）说话（复述）阅读理解作文四方面考查数学分基础知识应图形表达实际操作四方面考查外语分笔试听力口语三方面考查科学分基础知识社会实践活动等参加学校统组织期中期末测试非班化班级进行横较教学质量
4课题研究理
（1）成立组织组建队伍确定专题
利实验工作正常进行成立班化教育教改实验课题领导组实验课题研究组制定计划定期开展活动实验领导组实验研究组相独立开展开作
（2）加实验班费投入建设适合班化教学教室学生接受高层次教育
（3）组织学相关实践验 海济南等区98年开始学初中进行班化教育试点浙江省杭州市崇文实验学校温岭市城南中学等学校进行实验工作温州区温州二十中学中澳班温州第四中学班化教学温州七中温州九中水心二石坦巷学温州国际育英等学校**区丽岙华侨中学班化教育进行探索研究学校试点程中取验试办程中组织老师参观学学宝贵验
班化教育正式课前利暑假时间助Inter未教育理念全体参加实验教师进行培训更新观念集体备课
班化教育教改实验程中断组织短期培训
（4）建立班化教育实验工作例会
两周反馈次学科教学失调整协调实验容步骤方法总结班级工作布置两周工作学理交流信息等
（5）成立家校联系网络定期家长社会汇报班化教育研究成果
（6）设班化教育实验信息档案库积累相关材料
四实验课题研究实施
（）实验课题研究具体举措
1班化教育资源配置
（1）班级教师配备
实验班级七年级（1）（2）（3）（4）（9）（10）班形成非实验班七年级（5）（6）（7）（8）班横较
班级配备敢实验优秀教师中学校优秀班担班1名教师教语文周课时5节兼方课程1名教师教数学兼劳动技术1名教师教英语周课时4节兼研究性学课1名教师教科学周课时4节学科教师配备班级
（2）教学容
针现学科课程综合实践活动课程方校课程三位体课程体系基础优化课程建构学生全方位创造空间
学科课程树立课程意识拓展学生创造空间重新审视现学科设置容进行优化开设科目包括思品生活语文数学英语微机体育健康艺术
综合实践活动课程活动领域环境领域延伸包括班队活动劳动计算机操作活动健康教育活动等活动中注重学生创新精神力培养实践力锻炼
方校课程包括温州方课程班团队活动校园文化建设延伸教育（学校教育家庭社会未延伸）注重学校家庭社会环境学生影响开拓学生创造空间
（3）教室配备：
正式课教室外配备活动教室教室课桌椅单单桌根教学需意组合成马鞍型品字型月牙型周边秧田型等建立图书角陈列报刊图书教学具学生制作学园等
2班化教育教学模式
班化教育等班教育班种教学形式班级数减少教育活动会发生变化：学生空间加师生交密度增等等实验仅变现实通效措施探索全面提高教育教学质量促进学生素质教育新途径中改变旧教学模式必重突破口
首先教育教学环境改变原教师站教室前面学生面黑板听老师讲课形式改学生组围坐起听老师讲课组讨学课程学行创新体现维互动动态生成性原活化学生创造空间改革课堂教学落实学生体位题改革单灌输传统教学模式积极探索师生互动培养学生创新力教学方法构建教师导 学生体活动线创新旨四方式课堂教学新模式教师导作发挥具体体现：教师仅课程学教者述者问者指导者学者思者听者仅课程学程中灵活调度者局部障碍排者课堂信息捕捉者判断者组织者学生体位落实具体体现：学生仅听者答者问者说者思者仅学者会学领域扩展教参部分成教者时学生实践活动落脚点断强化学生创新行着力培养学生实践力
次教师教学方式方法改变教师改变原班教育教学方式方法改变教学容安排班教学中45分钟时间里教师讲课起码占三分二左右师生生生间互动时间三分班教学中堂课里教师讲占二分学生学组讨约占二分课堂学生操作交班学生明显增教师加强学生辅导实施分层教学
第三学生学方式方法改变实行学生合作探究学方式方法学生参教学活动机会增学生台做题阅读演示表演机会班学生增加低年级学生言切极刺激学生学信心独立性班学生学学生独立性强
3教学基求
（1）备课
备教材基础重点备学生（解指导学生学）备学具备学法备桌椅排列备师生教学中位置变化师生交互方式等信息技术介入等
备教材应统目标（课程标准求）备学生求（根学生体差异）备程备分层教学综合教学学生基础学力制定教学求分设计课堂提问分安排作业练科教师注意学科学科教材容联系设计学科综合教学活动
（2）课
分组教学辅导二者占时间空间整堂课三分二教师必须兼顾学生学教师采鼓励扶持点拨尝试等方法促进学生动学
（3）作业分层分类求容精选难易适度实行面批指导矫正低年级基布置书面家庭作业作业整齐划书写格式规范
（4）根学生情况目制定辅导计划辅导解决面存问题注意辅导情况学生提高
（5）教学评价
考试方法改革实施素质教育重环节加强程理学生时解学情况考试采学科分段验收方法学生常获成功体验种考查堂进行集中考试根科特点采取样化考试方法学科容分项命题语文分成基础知识朗诵（背诵）说话（复述）阅读理解作文四方面考查数学分基础知识应图形表达实际操作四方面考查外语分笔试听力口语三方面考查科学分基础知识社会实践活动等参加学校统组织期中期末测试非班化班级进行横较教学质量
4课题研究理
（1）成立组织组建队伍确定专题
利实验工作正常进行成立班化教育实验课题领导组实验课题研究组制定计划定期开展活动实验领导组实验研究组相独立开展开作
（2）加实验班费投入建设适合班化教学教室学生接受高层次教育
（3）组织学相关实践验 海济南等区98年开始学初中进行班化教育试点浙江省杭州市崇文实验学校温岭市城南中学等学校进行实验工作温州区温州二十中学中澳班温州第四中学班化教学温州七中温州九中水心二石坦巷学温州国际育英等学校**区丽岙华侨中学班化教育进行探索研究学校试点程中取验试办程中组织老师参观学学宝贵验
班化教育正式课前利暑假时间助Inter未教育理念全体参加实验教师进行培训更新观念集体备课
班化教育教改实验程中断组织短期培训
（4）建立班化教育实验工作例会
两周反馈次学科教学失调整协调实验容步骤方法总结班级工作布置两周工作学理交流信息等
（5）成立家校联系网络定期家长社会汇报班化教育研究成果
（6）设班化教育实验信息档案库积累相关材料
（二）实验课题研究步骤
第阶段：(2012年1月—2012年3月)课题探索期制定切实行实施方案安排研究前期准备工作
第二阶段：(2012年4月－2013年1月)课题验证实验期安排班化教育创新性活动课交流评班化课堂教学研讨会等
第三阶段：(2013年2月－2014年2月)实验深化发展期
第四阶段(2014年3月－2014年6月)实验总结评价期全面总结课题撰写实验报告著编辑创新教育教案集文集摄制课堂教学创新活动录召开课题成果鉴定会做实验成果全面推广准备等
（三）实验课题研究组织
1实验课题领导组
组长：谷建伟
副组长：周雪峰孙志善
成员：孙敏洁姜方占海东郑勇周金国麻胜勇潘天真黄加旭陈荣建徐德松
2实验课题研究组
组长：孙志善
副组长：詹海东
成员：麻胜勇陈荣建王毅徐胜海七年级实验班级老师
（四）实验课题研究员分工
孙志善
总体负责课题设计实施总结工作
占海东
负责班化教育教学环境实验相关工作
陈荣建
负责班化教师教学方式方法实验相关工作
麻胜勇
负责班化学生学方式方法实验相关工作
王毅
负责班化教改研究中数统计分析整理等工作
徐胜海
负责班化教育教改程研究中文字记录材料收集等工作
七年级实验班级老师
负责班化教育教改实验实施工作
**区**二中班化教育教改实验组
2012年1月5日
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