移动学远程教育带机遇挑战
摘
现阶段远程教育历四代已发展移动远程教育阶段处移动微学方式程度影响远程教育方着移动通信技术断发展移动学作远程教育种辅助教学形式受日益关注时 教学形式设计资源呈现形式开发技术教学理间事务处理等常见问题已成影响移动学发展关键素文尝试着远程教育视角探讨移动学系统构建方法技术求应 瓶颈期提升丰富已远程教育学资源学机会远程教育更适应学生学需求
关键词 移动学远程教育学系统
引言
年 着线移动技术蓝牙 WAP 等技术 日趋成熟 移动通讯技术计算机技术断融合 全新概念—— —移动学(Mobilelearning )教育 领域应运生 逐渐成现代远程教育研究热点 移动学数字化学(Elearning)延伸 指学者需学时间点通 线移动设备 (手机具线通信模块 PDA MP4 手持电子书阅读器等) 线通信网络获取 学资源 进行交流学知识济社会 教育需求职业发展需求反映 现代社会 工作流动性时间紧张表现 移动通信技术 教育中具体应
二移动学概述
1定义
移动学（Mobile Learning）种移动设备帮助够时间点发生学移动学移动计算设备必须够效呈现学容提供教师学者间双交流
2特点
移动学数字化学基础通效结合移动计算技术带学者时学全新感受移动学认种未学模式者说未学缺少种学模式
正确理解移动学涵应该方面握：
首先移动学数字化学基础发展起数字化学扩展般学Sun公司elearning专家Michael Wenger针移动学提出独见解认移动学什新鲜事物传统学中印刷课样够支持学者时进行学说课早前已成支持移动学工具移动学直身边
次移动学具备数字化学特征外独二特性学者限制电脑桌前时进行目方式学学环境移动教师研究员技术员学生移动
实现方式移动学实现技术基础移动计算技术互联网技术移动互连技术实现工具型化移动计算设备者Quinn说IA设备Sariola等移动学概念进行讨程中移动学实现设备特征作样分析：携带（portability）设备形状重量轻便身携带线性（wireless）设备需连线移动性（mobility）指者移动中
二远程教育概述
远程教育教育部已出台文件中称现代远程教育网络教育成教育学历中种指电视互联网等传播媒体教学模式突破时空界线传统校住宿教学模式种教学模式学生通常业余进修者需特定点课时课学生透电视广播互联网辅导专线课研社面授（函授）等种道互助学现代信息技术应教育产生新概念运网络技术环境开展教育招生象受年龄先前学历限制广已步入社会群众提供学历提升机会
三移动学远程教育带机遇挑战
技术进入教育领域言电子学移动学现代教育思想相关信息技术结合产生新教学方式具教育形态属性移动学面授教育中应远程教育中应移动学远程教育中应究竟意味着什
提出远程教育形态重新认识课题关远程教育形态重理德国著名学者彼斯作出关远程教育工业化形态断远程教育教学结构教学种高度工业化形态研究中指出远程教育中教学高度工业化学高度工业化远程教育工业化社会产物适分析种新工业化教育形态惟理模型工业化生产理果说函授远程教育邮政系统电子远程教育广播电视工业社会产物移动学中处概念化移动教育网络未学终端肯定工业社会产物信息化社会产物彼斯远程教育形态理工业技术基础否定
[1]余胜泉刘军手持式网络学系统学科教学中应 研究实施目标策略部项目资料2006
[2]余胜泉吴娟信息技术课程整合—— —网络时代教学 模式方法[M]海教育出版社2005(1)
[3]余胜泉移动学—— —代 ELearning新领域[J]中国 远程教育2003
[4] 王朋娇王爱文孙革 手机移动学台开放教育中构建 研究[J] 现代远距离教育2008（05）
[5] 王建华李晶张珑 移动学理实践[M] 北京：科学出版社 2009（9）
[6] 厉毅郑炜 移动学农民学生培养中应[J] 继续教育 杂志2011（6）
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现阶段远程教育历四代已发展移动远程教育阶段处移动微学方式程度影响远程教育方着移动通信技术断发展移动学作远程教育种辅助教学形式受日益关注时 教学形式设计资源呈现形式开发技术教学理间事务处理等常见问题已成影响移动学发展关键素文尝试着远程教育视角探讨移动学系统构建方法技术求应 瓶颈期提升丰富已远程教育学资源学机会远程教育更适应学生学需求
关键词 移动学远程教育学系统
引言
年 着线移动技术蓝牙 WAP 等技术 日趋成熟 移动通讯技术计算机技术断融合 全新概念—— —移动学(Mobilelearning )教育 领域应运生 逐渐成现代远程教育研究热点 移动学数字化学(Elearning)延伸 指学者需学时间点通 线移动设备 (手机具线通信模块 PDA MP4 手持电子书阅读器等) 线通信网络获取 学资源 进行交流学知识济社会 教育需求职业发展需求反映 现代社会 工作流动性时间紧张表现 移动通信技术 教育中具体应
二移动学概述
1定义
移动学（Mobile Learning）种移动设备帮助够时间点发生学移动学移动计算设备必须够效呈现学容提供教师学者间双交流
2特点
移动学数字化学基础通效结合移动计算技术带学者时学全新感受移动学认种未学模式者说未学缺少种学模式
正确理解移动学涵应该方面握：
首先移动学数字化学基础发展起数字化学扩展般学Sun公司elearning专家Michael Wenger针移动学提出独见解认移动学什新鲜事物传统学中印刷课样够支持学者时进行学说课早前已成支持移动学工具移动学直身边
次移动学具备数字化学特征外独二特性学者限制电脑桌前时进行目方式学学环境移动教师研究员技术员学生移动
实现方式移动学实现技术基础移动计算技术互联网技术移动互连技术实现工具型化移动计算设备者Quinn说IA设备Sariola等移动学概念进行讨程中移动学实现设备特征作样分析：携带（portability）设备形状重量轻便身携带线性（wireless）设备需连线移动性（mobility）指者移动中
二远程教育概述
远程教育教育部已出台文件中称现代远程教育网络教育成教育学历中种指电视互联网等传播媒体教学模式突破时空界线传统校住宿教学模式种教学模式学生通常业余进修者需特定点课时课学生透电视广播互联网辅导专线课研社面授（函授）等种道互助学现代信息技术应教育产生新概念运网络技术环境开展教育招生象受年龄先前学历限制广已步入社会群众提供学历提升机会
三移动学远程教育带机遇挑战
技术进入教育领域言电子学移动学现代教育思想相关信息技术结合产生新教学方式具教育形态属性移动学面授教育中应远程教育中应移动学远程教育中应究竟意味着什
提出远程教育形态重新认识课题关远程教育形态重理德国著名学者彼斯作出关远程教育工业化形态断远程教育教学结构教学种高度工业化形态研究中指出远程教育中教学高度工业化学高度工业化远程教育工业化社会产物适分析种新工业化教育形态惟理模型工业化生产理果说函授远程教育邮政系统电子远程教育广播电视工业社会产物移动学中处概念化移动教育网络未学终端肯定工业社会产物信息化社会产物彼斯远程教育形态理工业技术基础否定
[1]余胜泉刘军手持式网络学系统学科教学中应 研究实施目标策略部项目资料2006
[2]余胜泉吴娟信息技术课程整合—— —网络时代教学 模式方法[M]海教育出版社2005(1)
[3]余胜泉移动学—— —代 ELearning新领域[J]中国 远程教育2003
[4] 王朋娇王爱文孙革 手机移动学台开放教育中构建 研究[J] 现代远距离教育2008（05）
[5] 王建华李晶张珑 移动学理实践[M] 北京：科学出版社 2009（9）
[6] 厉毅郑炜 移动学农民学生培养中应[J] 继续教育 杂志2011（6）
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