双岘乡关农村留守童调查报告
双岘乡关农村留守童调查报告
静宁县双岘中心学 马锦锋
基情况
乡全乡校学生1833中留守童达716占学生总数４０％中父母双方外工42学成绩稳定达86．
二问题分析
（）学状况容乐观
留守童监护读书教育认识容乐观监护素质够高引起许监护孩子教育疏理留守童调查问卷结果中难出留守童学成绩容乐观背心理问题干扰学控力较差造成农村父母文化程度学居难辅导子女功课80％教师认留守童律性较差79％留守童督促学
（二）亲情需求较强
根调查难发现家庭济状况容乐观许济原留守童父母回家次数普遍较少中仅春节回占332％111％隔三年回次部分样集中外省工员留守童采访中甚发现极少数七八年未回例子留守童家庭生活期545％留守孩子希爸爸妈妈起希亲戚生活占86％希出家占369％表明孩子前严重亲情饥渴356％留守子女表示外工父母相处时感生疏冷漠交流困难调查留守子女渲泄烦恼途径憋心里说写日记占512％学朋友说占235％缺乏者愿意采取交流正式渲泄方式半孩子积压忧郁必然产生卑心理部分龄中获取安慰样伴良文化越轨行容易蔓延甚出现拉帮结伙现象
（三）监护状况堪忧
监护权利义务里结合乡留守童实际情况重点讨两项容：基监护（顾监护生活）深层监护（监护进行家庭教育）
1监护情况分析：调查留守家庭中60％爷爷奶奶等隔代亲154％亲戚代80％隔代亲高兴留守子女体力知识等原571％隔代监护表示孩子感吃力858％亲戚表示乐意没办法谓父母钱见孩子态度相冷漠碍情面顾接触数留守童种情况
2沟通实现家庭教育前提802％监护直接表示少孩子谈心113％留守子女表示烦恼时候顾说时543％孩子透露监护罚跪罚站等家庭暴力行见双方沟通态度方式存问题教育态度方面588％隔代亲亲戚表示顾生活交代说明孩子缺乏必家教氛围爷爷奶奶亲戚孩子局限吃饱穿暖浅层关怀难孩子教育责
三留守童形成原分析
1社会整体发展农村劳动力规模流动城乡壁垒存矛盾2005年国农村流动口已达1139亿2004年增加388％增长1000万农村流动口流动口数量断扩家庭化流动趋势日益明显城乡二元结构进城工农民工法长期子女带身边予顾原城乡隔离户籍制度种户籍制度相伴生子女免费低收费中学必须原籍中考高考制度形成壁
垒农民工法承担子女入学高昂费简陋农民工子弟学校入学法解决开学考试问题
2家庭认识济收入子女教育间取舍失衡改善家庭生活越越农民离开土城市里务工谋生希生活越越希代成长提供更充裕济支持外出务工子女学教育间产生突时选择前者农业部2005年数显示劳动力外出原中怕影响子女学仅占67％中生活压力原教育意识原原导致结果相：童完整家庭中成长流动——留——流动变动中长
3家长身家长教育力孩子教育需求间形成落差外出务工家长整日忙工没时间精力问孩子学孩子困惑需求兴趣关注更少家里父亲母亲忙空白状态正处身心迅速发展时期中学生学生活身变化太问题需解决家庭予精神支持知识解答
4学校教育课程设置童身心发展相适应家庭生活完整留守童心理发展存更困惑问题需学校予更帮助疏导需通教师集体温暖弥补亲子关系缺乏格健全发展形成消极影响农村学校少开设专门心理课程配备专门心理教师少组织计划学生进行心理教育教育容留守童必生活社会飞速发展变化时代童必
四．途径探索
１．政府加贫困口救助扶贫力度数家通身努力达脱贫甚致富．
２．加外出务工子女学投资政府建立相应制度保证农民工子女父母务工学．
二0年九月三日
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双岘乡关农村留守童调查报告
静宁县双岘中心学 马锦锋
基情况
乡全乡校学生1833中留守童达716占学生总数４０％中父母双方外工42学成绩稳定达86．
二问题分析
（）学状况容乐观
留守童监护读书教育认识容乐观监护素质够高引起许监护孩子教育疏理留守童调查问卷结果中难出留守童学成绩容乐观背心理问题干扰学控力较差造成农村父母文化程度学居难辅导子女功课80％教师认留守童律性较差79％留守童督促学
（二）亲情需求较强
根调查难发现家庭济状况容乐观许济原留守童父母回家次数普遍较少中仅春节回占332％111％隔三年回次部分样集中外省工员留守童采访中甚发现极少数七八年未回例子留守童家庭生活期545％留守孩子希爸爸妈妈起希亲戚生活占86％希出家占369％表明孩子前严重亲情饥渴356％留守子女表示外工父母相处时感生疏冷漠交流困难调查留守子女渲泄烦恼途径憋心里说写日记占512％学朋友说占235％缺乏者愿意采取交流正式渲泄方式半孩子积压忧郁必然产生卑心理部分龄中获取安慰样伴良文化越轨行容易蔓延甚出现拉帮结伙现象
（三）监护状况堪忧
监护权利义务里结合乡留守童实际情况重点讨两项容：基监护（顾监护生活）深层监护（监护进行家庭教育）
1监护情况分析：调查留守家庭中60％爷爷奶奶等隔代亲154％亲戚代80％隔代亲高兴留守子女体力知识等原571％隔代监护表示孩子感吃力858％亲戚表示乐意没办法谓父母钱见孩子态度相冷漠碍情面顾接触数留守童种情况
2沟通实现家庭教育前提802％监护直接表示少孩子谈心113％留守子女表示烦恼时候顾说时543％孩子透露监护罚跪罚站等家庭暴力行见双方沟通态度方式存问题教育态度方面588％隔代亲亲戚表示顾生活交代说明孩子缺乏必家教氛围爷爷奶奶亲戚孩子局限吃饱穿暖浅层关怀难孩子教育责
三留守童形成原分析
1社会整体发展农村劳动力规模流动城乡壁垒存矛盾2005年国农村流动口已达1139亿2004年增加388％增长1000万农村流动口流动口数量断扩家庭化流动趋势日益明显城乡二元结构进城工农民工法长期子女带身边予顾原城乡隔离户籍制度种户籍制度相伴生子女免费低收费中学必须原籍中考高考制度形成壁
垒农民工法承担子女入学高昂费简陋农民工子弟学校入学法解决开学考试问题
2家庭认识济收入子女教育间取舍失衡改善家庭生活越越农民离开土城市里务工谋生希生活越越希代成长提供更充裕济支持外出务工子女学教育间产生突时选择前者农业部2005年数显示劳动力外出原中怕影响子女学仅占67％中生活压力原教育意识原原导致结果相：童完整家庭中成长流动——留——流动变动中长
3家长身家长教育力孩子教育需求间形成落差外出务工家长整日忙工没时间精力问孩子学孩子困惑需求兴趣关注更少家里父亲母亲忙空白状态正处身心迅速发展时期中学生学生活身变化太问题需解决家庭予精神支持知识解答
4学校教育课程设置童身心发展相适应家庭生活完整留守童心理发展存更困惑问题需学校予更帮助疏导需通教师集体温暖弥补亲子关系缺乏格健全发展形成消极影响农村学校少开设专门心理课程配备专门心理教师少组织计划学生进行心理教育教育容留守童必生活社会飞速发展变化时代童必
四．途径探索
１．政府加贫困口救助扶贫力度数家通身努力达脱贫甚致富．
２．加外出务工子女学投资政府建立相应制度保证农民工子女父母务工学．
二0年九月三日
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