把握评价语言 拨动学生心灵的琴弦

握评价语言  拨动学生心灵琴弦
　　握评价语言  拨动学生心灵琴弦
　　教学评价什？真情流露爱心激发生命绽放创造火花学活动中学生群性生动活泼充满生命活力独特体众生活验生命体验情感世界课堂应该学生教师文间感情碰撞空间丰富彩情感世界苏霍姆林斯基说老师春风样学生真挚深厚爱换取学生心灵钥匙正确教学评价开学生心灵钥匙正确教学评价形成积极教学程基础常发现课堂教师机械冰冷评价唤起学生情感学生感教师期学生充满热情学没真情教师没真情评价课堂真情涌动教学评价呼唤着教师真情投入
　　教学评价呵护学生真心教师心深处真正尊重学生尊重学生性重视学生体位木天致性样课堂会泓产生宽容博爱清泉老师评价时做呵护学生真心阅读课学生读出独特感受争着表达法学生回答老师总够报会心微笑赞许目光者直接表扬真思想读真美学生积极性会受鼓励学答案够妥中肯说知道认真思考想法够恰想想？句中肯表扬束热情目光次表现机会帮助逐步树立尊信整教学程始终沉浸种谐理性愉悦氛围中课堂生态谐基础师生谐张扬师生性课堂真正谐课堂老师爱美精神贯穿课堂评价中学生感受课堂谐
　　二教学评价需真情沟通教学程中应重视师生作者文真情话真情话中构建充满生命活力课堂口语交际课堂作话种方式教学评价呼唤着等沟通语文课丰富文涵决定文解读样性学生生活历验面问题会产生理解体验感悟句话说：千读者千哈姆雷特更需师生双方彼倾听沟通交流评价中敞开心世界进行话教师舍放架子走进学生心灵尊重学生见解蹲学生交流改变评价裁判者控制者形象成交换意见参加者合作者指导者急学生表现进行评价学生机会倾听学生解释教师引导学生间相互评价评价走互动学生教师评价必味接受陈述观点老师商榷甚推翻样评价持续发展
　　三教学评价学生现基础谋求实实<莲山课~件 >
　　发展重视学生学会更学策略阅读课教师评价结果时注重程评价面学生正确答案教师关注思考程否正确面学生错误答案肯定思维程中价值素应该时帮助学生拨开迷雾见天日教师评价抓住学生回答中正确点加肯定足处指出加引导否学生思考问题思路会发生偏移学生儒家传统思想舍生取义解读成生命意义缺失时白骨精狡猾解读成达目誓罢休坚韧时教师理解作创新思维加赞赏表扬落俗套富新意样评价势必更学生适长学生会失正确价值判断审美取次评价分量意义教师止简单错寓引导点拨评价中学生思维方法启发学生体成长程着眼忽视前知识力性形成中缺陷更关注
发展潜力进步仅肯定学生富创意富性思考方法全体学生种学方法启示
　　精彩课堂评价会唤醒学生学信会点燃学生心中热爱学火种会催生学生学兴趣教师通恰评价引发学生情感鸣丰富学生情感体验利学生语文素养提高课堂收事半功倍良效果
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