阅读教学写作相结合
阅读教学写作相结合
张健君
三年级作入手阶段降低写作难度阅读教学中渗透作文指导延伸课文中根课文特点选择读写结合点学生提供效鉴象创造时学生模仿创造性运联系需写形式灵活语言运练成源水木读写结合相益彰
1．指导运新学词语句式练说话写话模仿写创造性说写燕子篇文章第段讲燕子外形文章身加句式写出燕子活泼爱句式整齐描写形象学生利句式展开想象学生堂说喜欢种动物外形写写稍微停顿会马举起说出兔子猫狗外形模仿书中句子说想合理
学学荷花课时文中第二段中句式’写出 荷花样子引导：公园？公园里花开姿态异仿说说句话？听话沉默样子中数时没留心观察想象出降低求：说说花什形态？举手：花全开花刚开半花含苞放……马点拨：观察真仔细家想想全开花联想什？说：朋友灿烂
笑脸联想呀禁赞叹道没完全开花什呢？说少女微笑说：**笑脸学笑说错妈妈整日操劳取成绩时妈妈笑？**笑脸想没全开放花呀想果取优秀成绩**笑脸更盛开鲜花引导学说：含苞放花积攒力量种子吐丝蚕等等句式连起说降低难度克服畏难心理说起容易 基础学生创造性运例子写写天云石碑刻龙等鼓励句子写句式运写作中 种读写训练学生体会种写法更具体更形象喜欢运写作中
2．挖掘教材中写素展开想象创造性训练写作
学卡卡作谈感想充分发言基础刚说容写学写道：生活优越环境中知道珍惜真做法感脸红 学落花生篇文章鼓励想生活中事物特点说明种道理写写学生写蜡烛写铅笔写仙球花……种物喻文章中学写作方法 阅读写作相结合方法：指导模仿运学写作方法刻画心理学争吵指导学写学间发生事学着重点描写物心理学序方法介绍办法学麦哨指导写时候趣事激起美童年回忆体会幼时稚气学记金华双龙洞写游览历程学抓特点写文章方法学完太阳等说明文练写篇说明文注意抓住特点……
叶圣陶说：语文教材非例子例子学生够举反三练阅读写作技巧见作文水提高阅读分开中年级学写作文初
级阶段引导学生读中学容易激发学生写作兴趣抓住阅读契机教学生写作许会教出作家呢
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三年级作入手阶段降低写作难度阅读教学中渗透作文指导延伸课文中根课文特点选择读写结合点学生提供效鉴象创造时学生模仿创造性运联系需写形式灵活语言运练成源水木读写结合相益彰
1．指导运新学词语句式练说话写话模仿写创造性说写燕子篇文章第段讲燕子外形文章身加句式写出燕子活泼爱句式整齐描写形象学生利句式展开想象学生堂说喜欢种动物外形写写稍微停顿会马举起说出兔子猫狗外形模仿书中句子说想合理
学学荷花课时文中第二段中句式’写出 荷花样子引导：公园？公园里花开姿态异仿说说句话？听话沉默样子中数时没留心观察想象出降低求：说说花什形态？举手：花全开花刚开半花含苞放……马点拨：观察真仔细家想想全开花联想什？说：朋友灿烂
笑脸联想呀禁赞叹道没完全开花什呢？说少女微笑说：**笑脸学笑说错妈妈整日操劳取成绩时妈妈笑？**笑脸想没全开放花呀想果取优秀成绩**笑脸更盛开鲜花引导学说：含苞放花积攒力量种子吐丝蚕等等句式连起说降低难度克服畏难心理说起容易 基础学生创造性运例子写写天云石碑刻龙等鼓励句子写句式运写作中 种读写训练学生体会种写法更具体更形象喜欢运写作中
2．挖掘教材中写素展开想象创造性训练写作
学卡卡作谈感想充分发言基础刚说容写学写道：生活优越环境中知道珍惜真做法感脸红 学落花生篇文章鼓励想生活中事物特点说明种道理写写学生写蜡烛写铅笔写仙球花……种物喻文章中学写作方法 阅读写作相结合方法：指导模仿运学写作方法刻画心理学争吵指导学写学间发生事学着重点描写物心理学序方法介绍办法学麦哨指导写时候趣事激起美童年回忆体会幼时稚气学记金华双龙洞写游览历程学抓特点写文章方法学完太阳等说明文练写篇说明文注意抓住特点……
叶圣陶说：语文教材非例子例子学生够举反三练阅读写作技巧见作文水提高阅读分开中年级学写作文初
级阶段引导学生读中学容易激发学生写作兴趣抓住阅读契机教学生写作许会教出作家呢
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