预防医学开放性综合实验教学改革探索
前言
预防医学门高度实践性学科医学生实验力培养高等医学教育精髓预防医学实验教学改革重点预防医学实验教学作预防医学课程重组成部分求教师仅传授知识更注重学生创新思维培养［1］学生实验力培养仅学生掌握基实验技培养学生独立思考独立策划实验力提高学生学动性积极性创造性起着重作预防医学实验教学改革特开放性设计性综合实验开设培养具创新精神知识面广动手力强新型具重意义［2］开展实验前应先解学生现阶段实验容形式力培养方面法实验相关知识技掌握情况保证实验效进行解学生现阶段实验容形式力培养方面法实验相关知识技掌握情况2007年11月12月院2004级预防医学专业39名学生进行次调查研究
1 象方法
象
选取院2004级预防医学专业学生39研究象重点考查学生实验基知识实验操作技掌握情况实验前分进行问卷调查次调查发出问卷78份回收效答卷71份效应答率9103
方法
39机分AB两组（A组进行开放性综合实验组组学生次实验课分四时间段完成查阅资料实验讨独立实验分析结果［3］B组进行传统验证性实验组组学生需完成查阅资料实验讨阶段需事先讨通实验步骤完成实验）2实验组行设计学生实验技状况调查表学生实验课情况反馈信息调查表［4］［5］两份调查问卷中均态度题9知识题10答题1分答错题0分调查结果输入计算机SPSS115统计软件处理时实验程中学生实验基知识操作技进行考查
2 结果
实验基知识掌握情况
数学生缺乏实验基知识实验前均全部答实验前A组分高8分低3分均分605分B组分高8分低3分均分568分实验A组分高9分低5分均分675分B组分高8分低3分均分625分调查结果输入计算机SPSS115统计软件处理独立样T检验两组实验数进行分析表明：AB两组学生实验基知识掌握情况差没统计学意义具体知识掌握情况见表1
表1 AB两组学生实验基知识掌握情况
实验基知识掌握情况
正 确
A组
B组
准确量取2500ml盐酸溶液种仪器
实验中仰视读数会读数样变化
硫酸水混合正确方操作方法
吸吸取液体放出吸液正确操作
配置试剂种仪器长期放置
滴定分析方法测物质进行种分析
分光光度法测物质进行种分析
滴定中气泡会测结果样变化
正确滴定操作方法
滴定分析误差源
313％
438％
813％
875％
1000％
688％
313％
375％
938％
563％
375％
500％
688％
750％
750％
500％
438％
500％
688％
438％
学生次实验容形式力培养反映
次实验中A组学生进行开放性综合实验通A组学生实验课情况反馈调查信息分析出：绝部分学生次开放性综合实验持欢迎较欢迎态度9375认必开设类实验5625学生认次实验开设方式较认次实验开设方式学生0认次实验提高实验操作技帮助占93757500学生认开放性综合实验提高实验操作技3750学生认开放性综合实验提高思维力组织力6250学生认开放性综合实验培养学合作力验证性实验相7500学生认次实验难度较高8750学生觉次实验求更高谈参加开放性综合实验心体会时学觉开放性综合实验综合应学知识加深理知识理解通分析解决实验中碰问题提高家思维力磨练家意志取良教学效果达预期目
B组进行传统性验证性实验通B组学生实验课情况反馈调查信息分析表明：较部分学生开设次传统验证性实验意义持否定态度6250学生认次实验意义般开7500学生认次实验开设方式般实验相没学生认次实验难度更难6875学生觉次实验求适中更低认次实验提高实验操作技帮助程度般没帮助学生占6250
通AB两组学生综合考查出：传统验证性实验相开放性综合实验锻炼学生统筹规划力培养学生获取综合知识力调动学生观动性提高学生团结协作力方面优点更具意义
AB两组学生次实验容形式力培养反映见表2
表2 开放性综合实验调查问卷反馈信息
问卷题目
供选项目
A组
B组
实验容
认次实验容学相关知识点联系
1250％
625％
较
6250％
5625％
般
2500％
3750％
联系
0
0
觉次实验开设方式
625％
625％
较
5000％
1875％
般
4375％
5625％
0
1875％
觉次实验难度
难
1250％
0
适中
6250％
6875％
容易
2500％
3125％
实验形式
认次实验开设时间安排
合适
1250％
1250％
早
0
1250％
太迟
8750％
7500％
觉次实验中实验设施条件
齐全
5000％
3750％
齐全
3125％
4375％
缺乏
1875％
1875％
觉次实验做实验较否求更高
更高
4375％
3125％
样
4375％
3750％
更低
1250％
3125％
实验效果
认次实验实验操作技培养帮助程度
625％
625％
较
4375％
3125％
般
4375％
5625％
625％
625％
认开设次实验意义
必
56．25％
3750％
般
3750％
5000％
开
6．25％
1250％
觉次实验方面帮助（选）
提高实验操作技
7500％
5625％
提高思维力组织力
3750％
1875％
培养学合作力
6250％
3750％
没帮助
0
1250％
3 讨
基实验理知识实验操作技提高
次调查发现调查者实验基知识操作技缺乏院实验课教学方式学生长期形成实验学态度关实验技缺乏表现实验程中学生基实验仪器认识熟悉实验仪器途解实验操作混乱学生实验基知识基技培养必须加力度实验指导教师监督学生实验中发现基操作错误实验仪器设备操作处应时纠正规范基操作（包括试剂仪器器皿器具）具备扎实基础知识实验程中灵活应操作实验仪器整实验完成具行性［6］
开设时间安排调整
次调查结果表明学生反映强烈问题次实验开设时间安排太迟开放性综合实验般求学生具备基实验力理准备掌握课程关基实验方法技［7］次实验开设时已接期末学生进入准备考试阶段分散学生实验课中精力投入开设效果定影响开放性综合实验般综合性较强需时间长［8］面积开设类实验时保证学生查阅资料时间设计方案质量仅需教研室合理安排教学课时更需学校该专业课程设置加研究更合理化切实减轻学生负担学生足够时间提高学效率教学活动中
学生开放性综合实验兴趣提高
次调查中4375学生认类实验意义般开见开放性综合实验作种新实验教学模式未学生普遍接受学生进行开放性综合实验体积极性动性仅影响实验序开展影响终教学效果必须教学程中断提高学生开放性综合实验认识调动观动性
传统实验教学模式改革
长期实验教学验证性实验居种实验教学实践中教师教研究较学生学学生态度感受情感体验少关注教师整实验程中包揽切学生听做少种学生灌输知识目教学模式利培养学生思维力创造力［9］开放性综合实验学生提供机会学生成学体调动学积极性动性仅学书知识更重掌握创造性学方法思维方式然开放性综合实验然验证性实验拟优势目前数学生已惯原教学模式突然改变教学方法学生针某项实验行设计会觉陌生感整实验麻烦开放性综合实验失兴趣开设开放性综合实验程中教师必须改变现教学模式关键处加引导开设开放性实验前进行关开放性综合实验讲座学生初步解应样进行开放性综合实验便学生开放性综合实验全程中加深类实验项重原体会理解［10］
实验室理加强
开放性综合实验属开放式教学学生性增加部分学生没实验室工作验没养成良惯开放实验室时容易造成低值易耗品药品浪费器具损坏实验室脏乱差保证实验利开展教师放手学生胆做加强实验室理制定相应实验室规章制度督促学生做实验仪器设备登记维护实验室整洁卫生等样仅保证实验序进行时培养学生良工作作风工作基础
4 结
通开设次开放性综合实验实验教学动模式转变动模式学生掌握更实验操作技提高分析问题解决问题力掌握初步科研设计方法具备定综合力提高实验科技含量达预期目
实验教学改革帆风存问题师资力量教学学时实验室条件实验室理模式建立等方面需加强次开设开放性实验然够完美种胆尝试开放性综合实验良基础坚定改革信念坚持实验教学改革继续必取丰硕成果
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
前言
预防医学门高度实践性学科医学生实验力培养高等医学教育精髓预防医学实验教学改革重点预防医学实验教学作预防医学课程重组成部分求教师仅传授知识更注重学生创新思维培养［1］学生实验力培养仅学生掌握基实验技培养学生独立思考独立策划实验力提高学生学动性积极性创造性起着重作预防医学实验教学改革特开放性设计性综合实验开设培养具创新精神知识面广动手力强新型具重意义［2］开展实验前应先解学生现阶段实验容形式力培养方面法实验相关知识技掌握情况保证实验效进行解学生现阶段实验容形式力培养方面法实验相关知识技掌握情况2007年11月12月院2004级预防医学专业39名学生进行次调查研究
1 象方法
象
选取院2004级预防医学专业学生39研究象重点考查学生实验基知识实验操作技掌握情况实验前分进行问卷调查次调查发出问卷78份回收效答卷71份效应答率9103
方法
39机分AB两组（A组进行开放性综合实验组组学生次实验课分四时间段完成查阅资料实验讨独立实验分析结果［3］B组进行传统验证性实验组组学生需完成查阅资料实验讨阶段需事先讨通实验步骤完成实验）2实验组行设计学生实验技状况调查表学生实验课情况反馈信息调查表［4］［5］两份调查问卷中均态度题9知识题10答题1分答错题0分调查结果输入计算机SPSS115统计软件处理时实验程中学生实验基知识操作技进行考查
2 结果
实验基知识掌握情况
数学生缺乏实验基知识实验前均全部答实验前A组分高8分低3分均分605分B组分高8分低3分均分568分实验A组分高9分低5分均分675分B组分高8分低3分均分625分调查结果输入计算机SPSS115统计软件处理独立样T检验两组实验数进行分析表明：AB两组学生实验基知识掌握情况差没统计学意义具体知识掌握情况见表1
表1 AB两组学生实验基知识掌握情况
实验基知识掌握情况
正 确
A组
B组
准确量取2500ml盐酸溶液种仪器
实验中仰视读数会读数样变化
硫酸水混合正确方操作方法
吸吸取液体放出吸液正确操作
配置试剂种仪器长期放置
滴定分析方法测物质进行种分析
分光光度法测物质进行种分析
滴定中气泡会测结果样变化
正确滴定操作方法
滴定分析误差源
313％
438％
813％
875％
1000％
688％
313％
375％
938％
563％
375％
500％
688％
750％
750％
500％
438％
500％
688％
438％
学生次实验容形式力培养反映
次实验中A组学生进行开放性综合实验通A组学生实验课情况反馈调查信息分析出：绝部分学生次开放性综合实验持欢迎较欢迎态度9375认必开设类实验5625学生认次实验开设方式较认次实验开设方式学生0认次实验提高实验操作技帮助占93757500学生认开放性综合实验提高实验操作技3750学生认开放性综合实验提高思维力组织力6250学生认开放性综合实验培养学合作力验证性实验相7500学生认次实验难度较高8750学生觉次实验求更高谈参加开放性综合实验心体会时学觉开放性综合实验综合应学知识加深理知识理解通分析解决实验中碰问题提高家思维力磨练家意志取良教学效果达预期目
B组进行传统性验证性实验通B组学生实验课情况反馈调查信息分析表明：较部分学生开设次传统验证性实验意义持否定态度6250学生认次实验意义般开7500学生认次实验开设方式般实验相没学生认次实验难度更难6875学生觉次实验求适中更低认次实验提高实验操作技帮助程度般没帮助学生占6250
通AB两组学生综合考查出：传统验证性实验相开放性综合实验锻炼学生统筹规划力培养学生获取综合知识力调动学生观动性提高学生团结协作力方面优点更具意义
AB两组学生次实验容形式力培养反映见表2
表2 开放性综合实验调查问卷反馈信息
问卷题目
供选项目
A组
B组
实验容
认次实验容学相关知识点联系
1250％
625％
较
6250％
5625％
般
2500％
3750％
联系
0
0
觉次实验开设方式
625％
625％
较
5000％
1875％
般
4375％
5625％
0
1875％
觉次实验难度
难
1250％
0
适中
6250％
6875％
容易
2500％
3125％
实验形式
认次实验开设时间安排
合适
1250％
1250％
早
0
1250％
太迟
8750％
7500％
觉次实验中实验设施条件
齐全
5000％
3750％
齐全
3125％
4375％
缺乏
1875％
1875％
觉次实验做实验较否求更高
更高
4375％
3125％
样
4375％
3750％
更低
1250％
3125％
实验效果
认次实验实验操作技培养帮助程度
625％
625％
较
4375％
3125％
般
4375％
5625％
625％
625％
认开设次实验意义
必
56．25％
3750％
般
3750％
5000％
开
6．25％
1250％
觉次实验方面帮助（选）
提高实验操作技
7500％
5625％
提高思维力组织力
3750％
1875％
培养学合作力
6250％
3750％
没帮助
0
1250％
3 讨
基实验理知识实验操作技提高
次调查发现调查者实验基知识操作技缺乏院实验课教学方式学生长期形成实验学态度关实验技缺乏表现实验程中学生基实验仪器认识熟悉实验仪器途解实验操作混乱学生实验基知识基技培养必须加力度实验指导教师监督学生实验中发现基操作错误实验仪器设备操作处应时纠正规范基操作（包括试剂仪器器皿器具）具备扎实基础知识实验程中灵活应操作实验仪器整实验完成具行性［6］
开设时间安排调整
次调查结果表明学生反映强烈问题次实验开设时间安排太迟开放性综合实验般求学生具备基实验力理准备掌握课程关基实验方法技［7］次实验开设时已接期末学生进入准备考试阶段分散学生实验课中精力投入开设效果定影响开放性综合实验般综合性较强需时间长［8］面积开设类实验时保证学生查阅资料时间设计方案质量仅需教研室合理安排教学课时更需学校该专业课程设置加研究更合理化切实减轻学生负担学生足够时间提高学效率教学活动中
学生开放性综合实验兴趣提高
次调查中4375学生认类实验意义般开见开放性综合实验作种新实验教学模式未学生普遍接受学生进行开放性综合实验体积极性动性仅影响实验序开展影响终教学效果必须教学程中断提高学生开放性综合实验认识调动观动性
传统实验教学模式改革
长期实验教学验证性实验居种实验教学实践中教师教研究较学生学学生态度感受情感体验少关注教师整实验程中包揽切学生听做少种学生灌输知识目教学模式利培养学生思维力创造力［9］开放性综合实验学生提供机会学生成学体调动学积极性动性仅学书知识更重掌握创造性学方法思维方式然开放性综合实验然验证性实验拟优势目前数学生已惯原教学模式突然改变教学方法学生针某项实验行设计会觉陌生感整实验麻烦开放性综合实验失兴趣开设开放性综合实验程中教师必须改变现教学模式关键处加引导开设开放性实验前进行关开放性综合实验讲座学生初步解应样进行开放性综合实验便学生开放性综合实验全程中加深类实验项重原体会理解［10］
实验室理加强
开放性综合实验属开放式教学学生性增加部分学生没实验室工作验没养成良惯开放实验室时容易造成低值易耗品药品浪费器具损坏实验室脏乱差保证实验利开展教师放手学生胆做加强实验室理制定相应实验室规章制度督促学生做实验仪器设备登记维护实验室整洁卫生等样仅保证实验序进行时培养学生良工作作风工作基础
4 结
通开设次开放性综合实验实验教学动模式转变动模式学生掌握更实验操作技提高分析问题解决问题力掌握初步科研设计方法具备定综合力提高实验科技含量达预期目
实验教学改革帆风存问题师资力量教学学时实验室条件实验室理模式建立等方面需加强次开设开放性实验然够完美种胆尝试开放性综合实验良基础坚定改革信念坚持实验教学改革继续必取丰硕成果
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
