2019年部编人教版八年级下册语文教案全套（含教学计划）

2018——2019年部编教版八年级册语文教案全套

20182019年八年级册语文教学计划
指导思想：
期语文教学工作语文新课程标准指导学校工作计划切实提高身业务知识水教育教学力落实常规工作扎实基础八年级学生方面继续坚持语文基础知识教学方面增加课外阅读量丰富学生阅读积累放矢进行写作训练口语交际训练开展综合性学活动全面提高学生语文素养学生现代文阅读力写作力口语交际力提高具初步文学鉴赏力阅读课外文言文力掌握语文学基方法养成学语文惯
二教材分析：
册教材2018年春全新改版分六单元
第单元风俗情题出家名家手社戏展示农村天中充满诗情画意童生活画卷回延安追忆诗年延安战斗生活描绘亲见面团聚场面描绘延安新面貌赞美10年领导延安巨变化歌颂延安光辉历史展美明天安塞腰鼓描写黄土高原壮阔雄浑激越豪放腰鼓场面灯笼回忆灯笼结缘表现作者亲感激怀念写作：学仿写 口语交际：应
第二单元生命音题单元说明通单元学生学说明文说明序方法体会科普文章语言简洁准确生动特点培养讲究实证科学态度培养求真创新科学精神写作：说明序综合性学：倡导低碳生活
第四单元名家讲坛题编写三篇演讲词篇议文次演讲闻先生李公朴追悼会义正词严众揭露痛斥反动派罪恶卑劣表达民坚定信心应格物致知精神作者古代文化典籍中引出观点王阳明实例证格物致知真正含义生中重抉择讲述作者生中重抉择——力扶植年轻表现作者质朴胸怀庆祝奥林匹克运动复兴25周年演讲回顾奥林匹克运动五年发展指出奥林匹克精神实质提出美祝愿写作综合性学单元基础
学生撰写演讲稿举办演讲赛增强演讲知识识记应力体验种活动历
第五单元记游抒怀题编写四篇优美写景散文采种修辞语言生动形象活泼幽默培养学生热爱祖国河山情提升学生审美素养外写作围绕学游记题设计口语交际：席讲话
文言文课文编排方式单独组元单元四篇两单元文言文(含古代诗歌)教学应做两点： （）狠抓诵读教学学生读正确逐步养成觉诵读惯 文言单元背诵量相求全文背诵桃花源记石潭记诗二首庄子二礼记二马说唐诗二首课外古诗词八首 （二）倡导探究式学弃绝填鸭着力培养学生行领悟力文言现代语源异流极浅文言文文化水低听读遍听出概况初中学生说课里文言文容语言较浅显古代书样深奥费解加注释全通俗现代语简洁明外写作•口语交际•综合性学次型综合性学活动求学生学古诗词作番梳理激发学生学优秀古诗词兴趣
三班级学生现状分析
部分学生学觉性强着学生年龄增长知识难度增加加现根课改精神教学目标进行调整学科更加注重考察学生理解运力学生掌握知识深度广度思维力认识水提出更高求八年级学生讲课难听课难学难难针情况作语文教师找教学突破口调动学生学积极性
四 教学求：
1 语言文字训练程中学生受热爱祖国热爱社会义教育解革命战争艰苦懂幸福生活易学革命前辈远志献身精神树立祖国刻苦学思想继承发扬艰苦奋斗优良传统受尊敬师长关爱助乐等社会义思想品德教育培养热爱科学勇实践创新精神培养环境保护意识社会责感陶冶爱美情趣
2 学会课中读读写写生字读准字音认清字形解字词语言环境中意思正确书写
3 继续练正确流利感情朗读课文读出语气背诵指定课
文（特文言文）
4 教师指导初步握课文容默读定速度读提出问题发表感受感兴趣问题讨
5 助字典关资料独立阅读程度适合读物解容逐步养成课前预课复课外阅读惯
6 认真倾听说话解容普通话清楚明白讲述件事情做语句完整通说话礼貌双互动语言实践中培养学生口语交际力鼓励学生拘束进行交流曰常生活中积极动锻炼口语交际力
7 留心周围事物初步养成勤观察思考乐动笔惯观察基础写出较具体容鼓励学生写想象中事物激发展开想象幻想拘形式见闻想象写出容具体感情真实语句完整通学会逗号句号问号感叹号号引号坚持写曰记
五 教学重点难点：
精读课文教材体全书重点
1 突出重点项目训练
2 继续重视词句段训练
3 重视朗读指导训练
4 充分发挥学生积极性动性
5积累运语文基功综合训练包括读读背背阅读口语交际实践活动作四项
六 教学措施：
提高学生素质提高教学质量教学中采四步教学法：
1明确目标研讨——初读明确目标阅读教学非常重目标明确学生攀登高峰激情初读定思维样收事半功倍成果根课文特色学生实际设计层次目标
2激趣导疑合作探讨——促思明确目标研读基础教者进步创设目标指相关良氛围激发兴趣设置悬念唤起情感集中反馈阅读方式采组合作研读师生交流研读互助竞争研读方法：读读问问议议品品写写引导学生求异求新动发展
3巧设促想解题——深化解题目程发展思维学会创新程环节求：教者善梳理学生提出疑问捕捉焦点巧问促思激发矛盾引起突迸出思维火花调动感情参达解题目
4点评深化模拟拓展——创新点评学生完成学目标深度创新思维广度入手指导学生运学知识联系生活实际助联想想象进行思维拓展延伸模拟仿迁移创新开发潜学会创新
七教学进度：
周 次
容
备 注
第周
语文学惯养成教育
1社戏

第二周
2回延安
3安塞腰鼓

第三周
4灯笼 写作口语交际
学仿写 单元复测试

第四周
5然语言
6阿西莫夫短文两篇

第五周
7雁
8时间脚印
写作口语交际
综合性学倡导低碳生活
单元复测试

第六周
9桃花源记
10石潭记
11核舟记

第七周
12<诗>二首
名著导读傅雷家书
综合性学写作
口语交际古诗苑漫步

第八周
13次讲演



单元复测试

第九周
期中复
期中考试试卷分析期中总结

第十周
14应格物致知精神
15生中重抉择

第十周
16庆祝奧林匹克运动复兴25周年
演讲写作·演讲活动举办演讲赛
单元复测试

第十二周
17壶口瀑布
18长江源头拉丹东
19登勃朗峰

第十三周
20滴水丽江
写作口语交际席讲话
单元复测试

第十四周
21<庄子>二北冥鱼
庄子惠子游濠梁
22<礼记>二

第十五周
22马说(1)
24唐诗二首(3)

第十六周
写作口语交际·综合性学学写事
名著导读钢铁样炼成

第十七周
期末复考试








1　社　戏

1．掌握相关文学文化常识概括事件学围绕中心选材叙事详略写法
2．体会叙述描写抒情议等种表达方式综合运表达效果
3．通揣摩语句含义分析物形象感受童真童趣劳动民纯朴善良友爱私美品质
4．体会作者美童年生活回忆眷念情理解传统民俗价值意义
第1课时

导入新课
欣赏社戏视频
中华民族文化瑰宝东方歌剧华夏女心中国粹——戏曲戏曲中欣赏唱腔音韵美脸谱绘画美服装造型美天起走进鲁迅童年回忆鲁迅笔社戏
二教学新课

1．社戏知识简介
社原指土神土庙绍兴社种区域名称社戏社中年演年规戏简单说村村合伙出钱祭神演家戏便社戏
2．呐喊简介
文选呐喊呐喊鲁迅1918年1922年作短篇说结集作品真实描绘辛亥革命五四运动时期社会生活揭示种种深层次社会矛盾中国旧制度部分陈腐传统观念进行深刻剖析较彻底否定表现出作者民族生存浓重忧患意识社会变革强烈愿部说集1923年8月北京新潮出版社出版集中狂日记药明天阿Q正传等十四篇说
3．背景简介
社戏写1922年10月时社会黑暗农民痛苦作者唤起心中保留
块净土——桥村里外祖母慈爱淳朴善良农民抚爱更热情干伙伴友爱里片摆脱封建教育封建伦理观念天作者热爱农村热爱劳动民热爱农村孩子美生活种思想感触完全融作品中
鲁迅童年时代母亲农村居住间许农民亲社戏取材童年生活采回忆形式第称写已作者传生活基础艺术概括成鲁迅原文写二十年三次戏历：两次辛亥革命北京戏次少年时代浙江绍兴村社戏课文节选社戏部分


1．文线索什？围绕线索课文写件事？仿夏夜行船样四字短语概括
明确：(1)线索：社戏(2)七件事：①母省②钓虾放牛③戏前波折④夏夜行船⑤船头戏⑥月夜航⑦六送豆
2．述事详写？事略写？作者什样写？
明确：详写③④⑤⑥略写①②⑦文章容社戏社戏前波折夜航社戏途中赵庄社戏社戏航偷豆等详写情节略写
3．文似山喜作者戏部分没铺直叙写起伏致写戏前三次波折三次转机请学书找出思考样写处
明确：三次波折：①船②准③外祖母担心
三次转机：①八叔船回②伙伴③双喜写包票
处：①笔法曲折文气摇曳社戏做充分铺垫②初步表现伙伴热情干等特点尤双喜
目标导学三：体会种表达方式综合运表达效果
1．作者叙述事件程中运描写抒情议等种表达方式例文景物描写物描写非常特色请分找出分析表达效果
明确：景物描写：①两岸豆麦河底水草发散出清香夹杂水气中
扑面吹月色便朦胧水气里里嗅觉触觉视觉角度写两岸景物月色描绘幅水乡月夜美景图②淡黑起伏连山仿佛踊跃铁兽脊似远远船尾跑船慢运喻修辞手法动写静表现社戏时急切激动心情
物描写：①母亲送出吩咐心’时候已点开船桥石磕退尺前出桥运点磕退前动作描写表现伙伴驾船熟练敏捷技巧勤劳干性格戏时愉快心情②阿发面跳面说道慢罢’摸回直起身说道偷罢呢’通阿发动作语言描写表现善良淳朴憨厚私
2．文章记叙程中铺直叙渗透渲染着心情请概括戏前程中心情变化
明确：戏前波折：盼→难沮丧→欢喜→急切激动
戏中感受：高兴愉悦→失
戏航偷豆：轻松愉快
教师总结：叙述描写议抒情等种表达方式综合运穿插描写文章更生动饱满议起画龙点睛作文章中心更加突出抒情分直接抒情间接抒情两种间接抒情种寓情事寓情景寓情理表达方式种强烈感情渗透叙述描写议中感情记叙事写景状物议融合起然流露出写作文注意灵活运种表达方式

三板书设计

种表达方式

第2课时

导入新课
节课学说社戏事情节表达方式节课起社戏中提物形象品味童真童趣体会作者思想情感
二教学新课

1．篇说物众谁贯穿始终物？谁文物？
明确：贯穿始终物：物：双喜
2．结合双喜言行分析性格特点
明确：(1)社戏受波折时双喜悟似提议——表现双喜聪明(2)外祖母担心孩子时双喜声包票——表现双喜反应灵敏考虑周善解意办事果断(3)戏时双喜分析铁头老生翻筋斗原——表现双喜聪明细心(4)航偷豆时征求豆阿发意见——表现双喜考虑事情周双喜偷阿发娘知道哭骂——表现双喜考虑周吃完豆双喜虑八公公船盐柴考虑策——表现双喜考虑事情周(5)双喜送回家回里会错原说写包票——表现双喜做事始终(6)双喜回答六公公问话——表现双喜反应灵敏
结：双喜聪明机灵善解意考虑周办事果断孩子头
3．六公公样老？方出？
明确：六公公宽厚善良淳朴客热诚老方面出：①双喜班鬼昨天偷豆罢？肯摘踏坏少证实双喜否偷豆重指责踏坏庄稼——表现六公公善良宽厚爱惜劳动果实②六公公见便停楫笑道请客？——应该’问迅哥昨天戏？豆中吃呢？——表现六公公淳朴客③六公公夸豆：豆种粒粒挑选——表现六公公强④六公公送豆母亲吃——表现六公公淳朴客热诚
4．阿发桂生偷豆节中表现出性格特点？
明确：阿发憨厚私桂生机灵勤快

文语言生动简练幽默处处蕴含着童真童趣仔细揣摩文中相关语句段落体会作者表达情感
(1)总完午朋友戏已开场似听锣鼓声音知道戏台买豆浆喝
明确：加重语气三表达奈心情想象听锣鼓声更加突出社戏渴心情
(2)重心忽轻松身体似舒展说出
明确：轻松舒展文沮丧失形成鲜明突出欢喜轻快心情
(3)喝水支撑着然说出见什觉戏子脸渐渐稀奇五官渐明显似融成片没什高低
明确：支撑真实写出困倦然反映觉趣甘心回心理
(4)品评偷豆节感受伙伴天真纯朴
明确：通分析出：偷中凝结着伙伴诚恳客热情偷中跳动着伙伴纯洁私心偷中反映着伙伴周细致天真纯朴天性偷改般意义残酷私遭唾弃性成种热情私天真质朴偷偷出情趣偷出欢乐

1．真直现实没吃夜似豆——夜似戏句话样理解？
明确：句话作说结尾意味深长实夜戏夜吃豆普通罗汉豆作者怀念夜戏豆实际怀念桥村朴实勤劳聪慧伙伴趣生活段事回忆表达美生活追求
2．社戏原文开头部分作者成年剧场中国戏两段历体会作者通写戏历表达种样情思？
资料链接：鲁迅作品社戏结构分两部分前部分写北京两次戏次北京戏院戏院里嘈杂拥挤混乱环境非常厌恶次募集水灾捐款捐款方式买戏票机缘巧合次戏遭遇尴尬没完便离场两次戏感觉第二部分写时赵庄戏感受历
明确：点：市乡村心情：沉重压抑轻松通前鲜明表达乡风景情美怀念劳动民热爱美生活情
三板书设计
→赞美

取处
课引导学生阅读思考学生太限制重视理解体验程利学生更加深刻理解感知文章思路清晰教学重难点突出引导学生思考感悟环节做错
足处
文章记载事距离现时间久远部分细节学生感受深方面需更进步做足课前预工作






2　回延安

1．朗读品味诗歌解信天游种民歌形式体会诗语言艺术特色
2．抓住关键句学首诗恰运喻夸张排等修辞方法
3．整体握文意体会诗歌字里行间深寓感情培养学生热爱革命圣延安热爱生活感情

导入新课
播放民歌山丹丹开花红艳艳
道道山哟……道道水中央噢红军陕北……山丹丹开花哟红艳艳毛席领导江山听着首热烈欢快脍炙口歌曲会想起什呢？
会想起黄土高原会想起黄土朴素劳动民会想起革命圣——延安老辈革命家呀延安怀深切情感天走中位——贺敬走进诗歌延安着样情谊
二教学新课
1．作者作品背景
贺敬诗剧作家山东峄县1940年延安进入鲁迅艺术学院文学系学1945年丁毅合作创作富国民族特色新歌剧白毛女1946年离开延安华北根工作解放长期事文艺创作文艺领导工作诗集没冬天阳花开放歌集等1956年诗回阔已久延安见生活年革命摇篮魂牵梦绕第二乡时感触万千心潮澎湃写首激情洋溢脍炙口政治抒情诗
2．民俗文化知识简介
信天游天游流行陕北种民歌两行节句押韵节韵诗行错落致读高亢悠远节表达简单独立意思节构成组表达较复杂意思信天游形式常抒情叙事运兴手法贴切然增强诗音乐性联想丰富奔放热烈

1．反复朗读诗歌握全诗感情基调朗读程中思考文五层次应读出样感情
明确：全诗感情基调——热烈欢快亲切昂扬层次应读出感情色彩：第层：激动跳跃第二层：深厚第三层：真挚亲切第四层：热情明快第五层：激越昂扬
2．简洁语言概括层容
明确：第层：抒写回延安激动心情亲相会场景第二层：追忆年延安战斗生活第三层：描绘亲欢聚堂盛况第四层：喜延安新风貌第五层：歌颂延安光辉历史展示继续革命征程

探究：首诗生动形象热情奔放意蕴深刻作者通高超写作技巧表现出身延安浓烈深情请学分组进行探究活动说说作者通写作技法表现情感
2．善修辞表达情感
第二节中羊羔羔吃奶眼着妈绝喻诗羊羔样吮吸着乳汁眼着妈妈延安母亲乳汁养育诗延安米饭诗成长诗句活脱脱写出延安热火天生产运动诗正投身中倍感豪
第三节中综合运夸张喻手法口口米酒千万句话长江河起浪花话题延安飞越千山万水容全国形势长江黄河汹涌澎湃延安全中国10年前想天喜变化
第四节中运整齐排句延安欣欣荣新姿跃然纸千万条腿千万眼够走够头顶着蓝天明镜延安城心中诸句综合运夸张喻修辞表达游览延安新城兴奋喜悦延安焕然新诗限感慨赞美情溢言表
3．选取延安独风俗民情表达情感
第三节中诗通描写延安乡亲诗盛情接情景表达炽热感情写亲欢聚场面时突出描写烧热炕生起木炭火方特色食物亲切真实写出延安民争先恐诗情景次诗歌描写老中青三代诗话突出亲欢聚情景
4．运带鲜明方色彩语言表达情感
诗中枣园窑洞宝塔山糜子等带延安方色彩诗中采信天游陕北种民歌形式诗中登时莫根根等取陕北方言诗中景物描写形式采全诗遣词造句带鲜明方色彩诗容形式达谐统时出作者延安深厚感情
目标导学三：理解信天游文中体现
1．请学结合前学诗歌验说说文形式前学现代诗相特点
明确：(1)格式两句节时节表现意思时节表示意
(2)节押韵未必全然押韵存隔句押韵情况
(3)两句节事中善兴手法通常句起兴作句点题基兴作
2．试结合诗歌容具体分析兴特点
明确：(1)树梢树枝树根根亲山亲水亲树起兴喻诗延安延安父老乡亲血肉关系
(2)羊羔羔吃奶眼着妈米饭养活长羊羔吃奶起兴喻延安诗养育恩
备课笔记
(3)白生生窗纸红窗花娃娃争抢手拉句起兴兼描写环境作
结：回延安采信天游形式运种修辞手法读起激情澎湃诗赤子心歌颂养育代革命者延安精神中感受诗跳动着脉搏——母亲延安份永泯灭真情全诗真切情感构成诗辐射源外诗陕北风土情意象组合描写更增添作品生活气息乡土美感
目标导学四：拓展延伸深刻体会文感情
材料：1935年1948年延安中心陕甘宁边区中中央
材料二：1945年4月毛泽东七工作方针中指出：陕北两点：落脚点出发点延安中国工农红军长征落脚点夺取全国胜利出发点
材料三：花篮花香听唱唱唱呀唱南泥湾南泥湾方呀方……首南泥湾早已家喻户晓会哼唱两句作中中央陕北重活动正南泥湾生产革命军民情谊
材料四：正抗战时期贺敬延安抗战残酷教育走革命道路延安贺敬进入鲁艺丁毅执笔创作白毛女创作南泥湾等典歌曲歌词
延安贺敬动请求前线没批准朱德总司令听说亲接见鼓励说：思想延安方需1945年日投降实践毛席讲话讲演精神鲁艺批师生走新鲁艺时贺敬参加艾青团长华北文工团东渡黄河走广华北解放区……70年次回顾事贺敬说心潮难深思已历身心系伟时代时代时未
结合述材料结合诗歌容贺敬延安话题尝试写篇文章
三板书设计

　　　　　　　　容　　　　　诗情感
回延安

取处
　　诗歌分析程中延安历史时生产生活情况详加介绍学生通解历史体会作者情感更理解全诗题
足处
　　首距离学生处年代较远诗歌采形式学生常见应信天游歌曲艺术导入信天游形式加介绍学生信天游感受中走入诗歌

3　安塞腰鼓

1．感情朗读课文握文章基调感受安塞腰鼓恢宏气势
2．理解文中短句排句运体会文章节奏美诗意美
3．理解文中句子深刻含义深入体会作者歌颂生命力量

导入新课
请观段安塞腰鼓视频(见光盘)刚刚欣赏着天第鼓美称安塞腰鼓节课学陕北作家刘成章散文安塞腰鼓起感受雄浑壮阔旺盛生命场面磅礴力量
二教学新课

1．读课文
(1)教师范读放录音学生听读感受文章感情基调
(铿锵激越朗读深深感染学生许法语言表达感情通读悟出)
(2)指导朗读
例段：第7段
明确：段描写安塞腰鼓表演开始时种壮阔豪放火烈场面赞颂股喷涌出扼制生命力发狠忘情没命三短句读简洁力骤雨样……强健风姿组排句急促富跳跃性节奏表现腰鼓场面豪放火烈动力十足壮阔豪放火烈读出腰鼓场面生命力赞美情
例段二：第252627段
明确：写腰鼓表演达高潮短句愈捶愈烈三次反复切交织……升华读简洁力铿锵激越体会：腰鼓表演达高潮生命力情释放生命切释放中超脱升华
第部分鼓声响起前中速乏力量中间部分鼓声响起语调应该激越高昂鼓声落读出悠远寂静思情绪语速稍慢
(3)学生组朗读体会作品情感语调然推荐代表赛朗读
2．知容
学生朗读课文________安塞腰鼓句式安塞腰鼓进行评价填词短语句子文中容
(学生抒见答案：壮阔豪放火烈力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴捶起发狠忘情没命容束缚容羁绊容闭塞舞姿战栗浓烈艺术享受中叹观止痛快山河蓬勃想象力等等)
3．明结构
说明：文章鼓响前腰鼓表演鼓声止分成三部分第二部分文章体部分分四角度展示腰鼓舞艺术魅力四角度分水岭句话
学生会快找出：安塞腰鼓
明确：文章容结构核心句

1．寻美点
布置分组朗读分组进行寻找美点赛________美(听)……句式________________句式进行评点(词句式修辞写法结构等方面进行评点说越越会出现答案)
①蓄发生美身片高粱朴实片高粱咝溜溜南风吹动高粱叶子吹动衣衫神情沉稳安静
②火烈舞蹈场面美百十斜背响鼓生百十块强震断击起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
③激越鼓声美听百十腰鼓发出沉重响声碰撞遗落切冗杂观众心观众心蓦然变成牛皮鼓面隆隆隆隆隆隆
④击鼓生美生胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着
⑤变幻舞姿美舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻
词方面说：
①紧贴身体侧腰鼓呆呆似响句中呆呆拟手法形象写出安静时安塞腰鼓状态
②茂腾腾生咝溜溜南风中茂腾腾咝溜溜叠词运语言亲切富韵味
③腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋中反义词强烈更突出安塞腰鼓特点
句式说：
①捶起发狠忘情没命中发狠忘情没命语意层层递进语势步步增强
②交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华短句文章语句铿锵气势强劲突出安塞腰鼓豪放美
③独立成段特引注目然完成画面静动急转
修辞说：
①文章中排形式样排增强语势更突出安塞腰鼓恢宏磅礴气势

写法说：
①想起：落日旗马鸣风萧萧想起：千里雷声万里闪想起：晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟写产生丰富联想想象增加文章涵
②耳畔声渺远鸡啼写声写静更加突出鼓声止寂静
③文中开头静态描写写文章面写动做铺垫文章静中蕴动动静结合充满画面美

1．模仿合唱形式第1—4段第28—30段女生朗读第5—27段中体部分老师朗读中抒发赞美情音调高亢第13172224段男生朗读
2．文表现题什？
画出文中高度概括安塞腰鼓宣泄生命力量句话：容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲
明确：歌颂激荡生命磅礴力量洋溢着种阳刚美表现破束缚阻碍强烈渴
总结：样形容道：安塞腰鼓表演起股劲挥槌股狠劲踢腿股蛮劲跳跃股虎劲转身股猛劲全身出股牛劲带劲听鼓劲实实足劲刘成章写安塞腰鼓首生命力量赞歌腰鼓身类生命力量凝聚充分彻底表现生命阳刚美作者倾注全部热情笔力歌颂陕北高原土土生命赞美沉睡中觉醒迈着雄健步伐断走繁荣伟祖国礼赞
三板书设计


取处
　　课学师生参性较强较实践课程标准学生朗读求反复朗读中引导学生感知语言体会感情学声情茂朗读中感受安塞腰鼓动魅力
足处
　　时间掌控太合理总结纳较仓促


4　灯　笼

1．朗读课文体会作者思想感情领会散文优美意境
2．品味文章线索贯穿语言精作体会文章叙事写景抒情融体写作手法
3．加强传统文化热爱情品味传统文化中寄寓爱国情

导入新课
提灯笼联想春节张灯结彩喜庆想起宫廷戏中穿梭紫禁城点点灯火电灯尚未出现普时代灯笼日常生活必需品生活情感纽带记录着亲情抒写着繁华昔岁月怀念……走进吴伯箫散文名篇灯笼感受特殊时期作者情怀
二教学新课
目标导学：解作者解传统灯笼文化
1．作者简介
吴伯箫(1906—1982)原名熙成代著名散文家教育家1938年4月投奔革命圣延安进入中国民抗日军政学学担边区政府教育厅中等教育科科长解放民教育出版社副社长兼总编辑
2．灯笼文化
红灯笼作种传统民间工艺品中华流传着中华民族悠久历史中扮演着代角色象征着中华民族灿烂文化非物质文化遗产部分红灯笼更风行全国制作更加精美
中国眼中红灯笼象征着阖家团圆事业兴旺红红火火象征着幸福光明活力圆满富贵喜欢逢重节日良辰喜庆时全国许城镇街道商店公园甚型建筑物私家宅院门口会挂起圆圆红灯笼夜晚盏盏灯笼点亮红光四射显隆重热烈喜气洋洋

1．请学默读课文思考文章什灯笼题
明确：灯笼文线索作者正通描写关灯笼事情表达情感
2．找文围绕灯笼记叙事情段落说说围绕灯笼具体写事
明确：第③段挑灯迎祖父回家听祖父讲进京赶考掌第⑤段母亲接纱灯递消夜食品第⑥段村头红灯高慰藉孤行客第⑦段元宵节灯第⑧段进士第官衔灯高朱门第⑨段纱灯描红第⑩段宫灯唱词联想汉献帝第段联想挑灯剑名表达做灯笼马前卒誓愿
3．述分析知作者抒写关灯笼记忆诸记忆方面表达灯笼民族重意义请做简说明
明确：文化：纱灯描红爱份雅致宫灯想象体验深长历史况味
情感：挑着灯笼迎回祖父长幼情笃接纱灯灯学母子情深着龙灯跑半夜伴着灯入梦绽放着飞扬青春族姊远嫁进士第官衔灯映着褪色朱门岁月沧桑感慨引述历史保家卫国名表达做灯笼马前卒誓愿悲壮激越家国情怀
目标导学三：结合材料背景深度解读爱国情感
探究：作者抒写关灯笼记忆表达灯笼民族意义第⑩段跳出回忆写想象虚构事情作者样安排意义？唉壮……作者发出样感慨文然段意义什？请结合材料链接作简分析
材料链接：1931年9月18日夜日侵略者精心安排发动九八事变九八炮火仅震碎壮丽祖国河山击破数文士美幻想中包括吴伯箫然国民政府竟然采取抵抗政策十分愤懑忧心焚怒火中烧骨鲠喉吐快事教育工作时坚持业余写作舒解腔积郁时期散文常常回荡着爱国义激越旋律回忆童年生活篇章里旋律时常跳跃出灯笼正时期回忆题文章
明确：结尾虚写追慕古代名挑灯剑塞外点兵令胡敢南业绩面直抒胸臆做铺垫：听正萧萧班马鸣愿灯笼马前卒唉壮灯笼够应该数火数探海灯数燎原烈火句皆灯笼表达浓烈爱国义情怀时情感早已沉浸回忆超脱出表达悲壮激越家国情怀表现出时代呼吸担精神
目标导学四：赏析文体会文写作特色
特色：综合运种表达方式
回忆诸事中寄寓情感文写作特征达寓情然目作者擅长综合运种表达方式请结合文分析作者综合运表达方式作
明确：第③段第段例第③段写接祖父祖父讲事记叙灯笼院子里亮着？种熙熙然庭院静穆
辈子思慕着抒情第段正萧萧班马鸣愿灯笼马前卒抒情句子描写种表达方式综合运创设感意境抒发强烈情感
特色二：结构严谨
请学读课文分析开头两段结尾段作
明确：开头两段孩子喜欢火三家村事写出光明渴然引出文关灯笼事回忆结尾段灯笼联想燎原烈火壮字次升华中心赞颂蓬勃发展中国革命见文前两段结尾联想两段紧密联系中间诸段落俱回忆谓作者文独具匠心巧设结构
结：灯笼篇散文回忆作者灯笼关事寄寓着丰富情感文章见融记叙抒情描写体语言然朴素清新练达朴实易生动传神娓娓谈侃侃着穷艺术魅力学写散文典范
三板书设计
灯笼首尾呼应
寄寓淳朴情感Ｆ
抒发爱国热情

取处
　　运提问方式进行授课集中概括文章容迅速学生解文章脉络培养学生思考力效果
足处
　　篇文章回忆事写年代距离代初中生太遥远理解起时代隔阂授课时应该加强背景介绍便学生握文章容理解作者情感变化





5　然语言

1．筛选课文信息解物候知识物候学研究意义
2．明确说明象理清说明序分析说明方法
3．品味文准确严谨生动形象说明语言
4．积累物候知识培养重观察讲实证科学态度
第1课时

导入新课
(提示：教师展示关物候图片者视频)
春夏秋冬斗转星移草木荣枯候鸟然丰富彩物候现象类着紧密关系然仿佛会说话似会告诉许关气候信息更生活生产物候现象呢？样回事呢？面起学然语言探讨然奥秘
二教学新课
目标导学：资料助读解文学文化常识
1．物介绍
竺桢(189037—197427)中国卓越科学家教育家代著名理学家气象学家中国代理学奠基1936年1月1日逝世天天气物候均记载300余万字生气象学气候学理学物候学然科学史等方面造诣深中国物候学创始
2．事理说明文
定义：分析事物果关系介绍科学道理说明文说事理说明文回答什问题
事理说明文事物说明文区：事物说明文说明象具体事物——通具体事物形状构造性质特点途方位类功等作客观准确说明读者解认识类事物事理说明文说明象某抽象事理——抽象事理概念成关系原理等说清楚读者知然知然明白事理什样目
目标导学二：筛选信息明确说明象
1．文说明象什？
明确：说明象物候物候学
2．文1—3段样物候科学概念步步引出？
明确：第1段生动写景笔调写出年四季然现象文章提物候二字常见然现象写起完全符合浅入深现象质认识程然没接触物候概念读者知道物候种种现象进步说明物候做铺垫
3．文章什采然语言题呢？什修辞手法？作？否改物候物候学？(引导学生逐步思考)
明确：拟手法然语言实物候现象形象化说法富情趣吸引力引起读者奇心阅读兴趣物候物候学专业术语易理解法吸引读者注意力
4．研究物候学什意义？
明确：预报农时选择播种日期安排农作物区划确定造林采集树木种子日期引种植物物候条件相区避免减轻害虫侵害便利山区农业发展
目标导学三：理清思路握说明序
1．划分段落层次理清全文思路
明确：第部分(第1—3然段)：引出什物候物候学
第二部分(第4—5然段)：说明物候观测农业重性
第三部分(第6—10然段)：说明决定物候现象素
第四部分(第11—12然段)：说明研究物候学意义
2．四部分容间没联系？
明确：第部分描述现象表里引出什物候物候学第二部分做出解释话题转农业文章结尾形成应第三部分推究原说明决定物候现象素文章体部分第四部分阐明意义次突出然语言第部分应全文条理分明现象质说明序介绍物候学通俗易懂深刻印象
3．组讨：决定物候现象四素否颠倒说明序？
明确：四素影响程度等次次排列条理纬度度高差异空间素古差异时间素空间时间种条理四素解说设问句引出接首先第二第三外等连接词部分层次清楚
4．研究物候学五意义否颠倒说明序？
明确：首先安排……确定……利利便利五层意思重轻次
教师结：全篇某部分间某段落部间文说明序安排十分讲究说明极富条理性
三板书设计


第2课时

导入新课
节课起理清文层次容节课学课重点——说明文语言特色揣摩文精彩句段
二教学新课
目标导学：精读片段分析说明方法
文运说明方法举例子作较方等找出说说表达效果？
明确：生甲：举例子说明物候农业重性时举出1962年没注意根物候观测播种花生受损害实例说明度差异物候影响般会认海区气温纬度陆区暖事实海区春天反陆区寒冷举例读者会认偶然性连举两例足信服
生乙：作较说纬度差异物候现象影响时指出：早春三四月间南京桃花北京早开20天晚春五月初南京刺槐开花北京早10天
生丙：文处运方方法文中巧妙喻拟融体事物特征更加突出杏花开然……赶快种谷子两分句富表现力
……
目标导学二：揣摩语言品析表达效果
1．分析课文容说说第然段语言特点表达效果
明确：生甲：渐渐沉睡中苏醒拟手法冰雪融化草木萌发种花次第开放具体描述苏醒时样子片春色扑面
生乙：燕子翩然轻捷洒脱活泼伶俐燕子形象子浮现眼前久春然转入夏秋标志果实成熟叶子渐渐变黄
生丙：作者描写叶子变黄状态时簌簌描写风吹落叶声音写出树叶纷纷飘落动态声色感秋天肃杀外北雁南飞田间草际昆虫销声匿迹衰草连天等词语写出冬天时萧索清冷切迎接风雪载途寒冬拟手法里面载充满意思恰描写风雪飘落程度写出风雪交加旅途艰难谓词写整冬景
生丁：作者年年周复始八字概括段四季更情况点明四季变化循环复然现象带规律性姿彩画面激起阅读兴趣生花妙笔设置悬念文说明然语言做力铺垫
教师结：作者写四季时抓住季节特征力求写法变化词语丰富句式样恰运拟修辞手法文章显形象生动
2．列句中加点词语否删掉？什？
(1)古代流传许农谚包含丰富物候知识
明确：删掉许范围加限制果掉意思变古代流传农谚包含丰富物候知识样符合实际许体现说明文语言准确性
(2)北京物候记录1962年山桃杏花苹果榆叶梅西府海棠丁香刺槐花期1961年迟十天左右1960年迟五六天
明确：删掉左右表约数意思十天稍稍少果删成刚十天样反实际情况符合左右体现说明文语言准确性
(3)海区春天陆迟干天连纬度北京南约1°
明确：删掉约表估计确定表估计语言果掉实际情况符约体现说明文语言准确性
目标导学三：拓展延伸进行性表达
文篇事理说明文篇极价值科普文文章告诉：科学身边科学距离遥远零距离接触科学热爱科学
1．收集农谚说说包含物候知识
明确：清明前开秧田根节气确定开秧田时间
柳毛开花点豆种瓜根物候现象安排点豆种瓜时间
雨中闻蝉预告晴天根物候现象雨中蝉预测天气情况
麻雀囤食落雪猪衔草寒潮蚂蚁垒窝落雨鱼跳水雨燕子低飞落雨癞蛤蟆出洞雨稳龟背潮雨兆蚯蚓爬路雨水乱麻鸡迟宿鸭欢风雨久根动物行预测天气情况
2．学完文知道：物候观测农业生产息息相关生活生存密切相关应样保护然保护类生存环境呢？(结合实际畅欲言)
三板书设计
说明方法——举例子作较方等
语言特点——生动形象准确严谨

取处
1提前学生布置预作业发挥学生动性学生助字典词典学字词意想收获
2．课教学学生课堂带入丰富彩然中引发动物植物天气然现象中解然语言激发学生探索研究然兴趣


3．紧扣文特点突出说明文文体特征知识点教学够落实处
足处
1朗读形式单没做样化指名朗读全班齐读分男女生读等
2．面教学程中时生成问题尚缺乏势利导教学智慧处理草率



6　阿西莫夫短文两篇

1．解科技说明文特点文条理清楚层次分明说明事物逻辑序
2．较分析两文说明象说明角度揣摩语言体会文语言简明精练逻辑性强幽默风趣特点
3．学作者运丰富科学知识敏锐科学眼光深入探索未知精神激发学生努力学囿成说敢创新善创新科学未知领域进军
第1课时

导入新课
长期试图解释球陆海洋起源提出种样假说现质学家普遍认2亿年前球连起某种原块超级古陆分二继四分五裂相继形成北美洲亚欧陆南极洲非洲南美洲洋洲新西兰印度次陆质学引起场深刻革命陆漂移学说1986年阿根廷南极研究专家南极发现恐龙化石学说提供力证什呢？节课起学美国著名科普作家科学幻想说家阿西莫夫两篇科普短文
二教学新课
目标导学：较说明象说明角度
1．课文注解知两篇短文原书中编排起球科学新疆域章节里请问两篇短文容什联系？请学生谈谈阅读初步印象
明确：两篇短文谈恐龙灭绝证明科学领域间紧密相连科学领域发现肯定会领域产生影响观点运科学发现相互佐证进行科学研究
2．读课文较分析两篇短文说明象说明角度
明确：恐龙处说明象壳进行缓慢抗拒运动理板块构造理说明角度通南极洲恐龙化石发现证明板块构造理压扁沙子说明象恐龙灭绝说明角度通压扁沙子探讨恐龙灭绝原
目标导学二：较说明思路
恐龙处说明思路：全文分四部分第部分第1段两句话全篇行文逻辑基础第二部分2—7段介绍恐龙处陆漂移23段介绍南极球陆发现恐龙化石说明恐龙确实遍布世界45段写发现引起作者深入思考作者没思维定格恐龙身研究发现南极陆联系起考察67段作者思获陆漂移恐龙迁移第三部分8—12段简明介绍板块学说说明陆恐龙化石原第四部分13—15段次聚焦南极恐龙

备课笔记
生物确证推断正确性总全文现象质逐层推进表现思维开放性严密性
压扁沙子说明思路：全文分四部分第部分第1段引出说明象第二部分2—6段探讨恐龙灭绝介绍两种学说撞击说火山说揭示研究问题重意义第三部分7—11段解释斯石英成重点说明性质排火山说提供科学第四部分12—17段科学理进步断定斯石英方肯定发生撞击肯定没发生火山运动出结恐龙灭绝原撞击
总结：两文体现作者思维开放性严密性山石攻玉利科学发现相互佐证进行科学研究开扇扇新窗户禁作者道称奇科学需激情需创新
第2课时

导入新课
初步握文章容基础节课重点揣摩语言感受作者独特语言风格
二教学新课
目标导学：补充说明作
1．请学文中找出四句话发现什？
(1)果张图假定非洲南美洲拼合起会拼合天衣缝
(2)万某天某星体撞击球许会知道避免种撞击
(3)非常纯沙子
(4)真空中金刚石加热恢复原始碳状态谁愿意样做呢？
明确：句子作者行文中放括号里补充说明文字
2．括号中句子分什作？请加说明
明确：(1)句补充说明陆漂移学说显易见证南美洲非洲海岸线惊吻合(2)句起调侃意味非稽谈星体撞击球然极罕见球历史确实发生作者作样假设意强调天文学研究现实意义(3)二氧化硅解释方面指出二氧化硅沙子学名易理解接受方面强调非常纯沙子称二氧化硅般沙子含杂质(4)句起类说明作金刚石高温加热变普通碳类斯石英高温加热变成普通沙子事理说简明透彻通俗易懂
补充说明文字化高深科学概念易介绍化严密科学证幽默诙谐类说明表现文语言简明精练逻辑性强幽默风趣特点学应说明文写作中学鉴
备课笔记
目标导学二：较思维推理程
3．请学生写出恐龙处压扁沙子两文思维推理程
明确：恐龙处：南极洲冰天雪中发现恐龙化石说明南极陆恐龙恐龙南极洲种寒冷环境中生存恐龙呢？恐龙游做反思维南极洲陆漂移
压扁沙子：超高压存会出现斯石英斯石英推出超高压存球受撞击会造成超高压出现斯石英斯石英高温变回原始状态火山爆发造成高温会斯石英消失撞击引起火斯石英变成普通沙子许斯石英会撞击溅流层中避开高温保留发现斯石英岩层年龄6500万年6500万年前正恐龙灭绝时候推断恐龙灭绝撞击引起
结：学文仅解科学知识学作者思维方法联想想象分析推理等创造性思维作者层层推理分析认恐龙灭绝原撞击说火山说结支持反持什法呢？欢迎学课查找关资料问题继续探讨

三板书设计




取处
　　两篇文章教学利引导学生角度观察然现象进行思考提高学生分析问题解决问题力培养学生创新意识创新思维创新力

足处
1课程资源挖掘深教学第篇课文时出示更补充资料板块构造理图火山爆发图
2．课堂教学没合理安排时间导致出现前松紧情况




7　雁

1．解雁生活性体会作者雁喜爱情理解文旨
2．揣摩语句体会句子表达思想感情
3．学文知识性形象性抒情性完美结合写法提高学生分析课文力
4．感受文浓郁抒情色彩感受作者爱鸟情怀激发学生保护野生动物保护环境热情

导入新课
媒体播放雁相关影片图片
雁秋寒南征春暖北返候鸟说传递书信容易牵动羁旅愁情岁月感古诗睹雁伤情托雁寄怀留许伤感咏雁作品天学雁篇洋溢着浓浓爱意科学文艺散文
二教学新课
目标导学：整体感知握意
作者雁作描写？表达样思想感情？
明确：(1)11月南飞雁(2)3月雁(3)雁情景(4)春雁觅食(5)孤雁(6)4月夜间雁集会
字里行间充满着喜爱雁珍爱野生动物情怀
目标导学二：细读文感受情感
1．听老师范读第4段观赏雁舞沙乡美景圈画出描写雁飞翔动词朗读品味感受雁心声想想：词语中感受雁时心情？
明确：欣喜快乐激动兴奋拘束忧虑……
2．雁什会快乐心情？作者描述中种样雁？聆听雁心声进入雁心世界谈谈雁性格精神特征雁雁间关系样句式说话：读____________句(段)发现种____________雁
抓住学生选择语句做点评教师示例：
(1)量运拟喻等修辞方法文章形象生动表现雁特征
①着弯曲河流拐拐穿现已没猎枪狩猎点洲沙滩低语着久朋友低语样
②第群雁旦里便群迁徙雁群喧嚷着发出邀请
③返回雁群沼泽空做试探性盘旋凋零枫叶样摇晃着空中落面欢呼鸟伸出双脚
④年3月生命实现基信念做赌注
明确：作者许拟手法描写雁感发——雁喜爱情作者心目中雁类样具灵性雁群群似集会辩讲亲情讲友谊雁身许珍贵品质：团结勇敢善良温方雁生命实现联合信念类遥表现作者雁赞扬钦佩崇敬情
(2)运手法突出雁特征
①果花鼠想出晒太阳遇阵暴风雪回睡觉定期迁徙雁定黑夜飞行200英里赌注旦起程撤回容易
②乌鸦通常认笔直飞行坚定移南飞行200英里直达湖雁相飞行成曲线
明确：雁具灵性候鸟报春者善群居部友爱私民团结重友情灵性联合观念

　(3)处衬托突出雁特征
教雀花鼠衬托雁坚定移乌鸦衬托雁飞行路线笔直似数学头脑
结：方面表现作者爱鸟心爱字贯穿全文爱融化字里行间
目标导学三：拓展延伸感悟然
岁月变迁环境恶化更类残忍爱动物朋友正慢慢视野中消失球消失
1．展示濒灭绝珍稀动物图片资料
穿山甲：生存威胁栖息遭破坏盗猎
缅甸蟒蛇：面威胁消费者皮肤肉胆囊需求
黄嘴天鹅：生存威胁栖息遭破坏盗猎羽毛制作传统药材
亚洲水蜥：面威胁作野味尤中国南部时面着森林砍伐带威胁
鸥：海鸥体形种生存威胁栖息遭破坏作野味
2．出示新华网消息
中国科学院生态理研究提供资料表明远古时代500年种兽类灭绝20世纪4年种哺乳动物灭绝正常灭绝速率125倍趋势加剧科学家统计生活家园中5025种野生动物濒灭绝边缘中国已达390种(新华网)
教师寄语：时触目砍伐林木漫天沙尘山里奔走着哭泣生灵江面漂浮着污染泡沫什时候开始天空湛蓝雨水清润土越越少森林愈愈疏珍禽奇兽躲肆虐天灾未躲野蛮祸渐趋灭亡难道仅仅动物？
现享受较高生活水准否值牺牲然生物代价？时远离然躲水泥钢筋做成阁楼里生活简化剩环境浓缩剩盆景切纯朴质然东西视野中悄然离
感谢利奥波德停脚步体味天空中优美生命回滚滚红尘触摸私功利灵魂明白：生命鲜活滋润笔立天间必须学会尊重家庭中成员万物谐相处万物陪前行会寂寞孤助？世界正存生机情趣
球仅仅更球

三板书设计


取处
教案引导学生着作者脚步进行观察思考观察雁世界思考土体问题终真正理解关键词中包含作者等博爱谐环保观念教学堂课真正目
足处
课堂展开形式限学生参深度广度够


8　时间脚印

1．理清文章思路弄清说明层次体会文单句成段作
2．品味文生动趣语言
3．学会辩证观点问题认识岩石记录时间奇异功意义培养学生探索意识科学精神

导入新课
播放导入视频
视频中言通撮沙子知球年龄起十分思议岩石真强记录历史力量？记录已逝时间？时间脚印文中寻找答案
二教学新课
目标导学：关注单句成段握文章容
1．请学花三十秒迅速扫读课文说说文形式什特点
明确：少单句成段
2．说明文中单句成段意味着句子起着总结性作握句子更加迅速清晰握文章容请学正文部分然段标序号重点关注单句成段句子握文章容课文划分层次
明确：重点单句引导握：
第1段：时间年年引出文三段文字记叙记录时间痕迹
第5段：岩石样记时间呢？总起句段问答说明岩石破坏重生程中记录时间
第7段：真海枯石烂’时候句提示语文围绕岩石破坏展开
第11段第13段：水空气够进入岩石部孔隙中造成破坏面生物没放弃岩石破坏两段明显第7段进步阐述
第18段：长期重压胶结碎石泥沙重新形成岩石回应第5段容时引起文岩石形成具体程
第22段：岩石保存远面说历史痕迹引出文具体举例
……
结合述单句成段句子综合分析全文31然段分三部分
第部分(1—4段)　引出话题：岩石然记录时间重方式
　　　第二部分(5—29段)　岩石样记录时间分两层：
第层(5—21段)　岩石厚度序记录时间
第二层(22—29段)　岩石保存历史痕迹
第三部分(30—31段)　读懂岩石记录意义
目标导学二：理解课文发扬科学精神
1．课文第部分告诉岩石然记录时间重方式开始未说岩石记录时间描述岩石生灭程什？
明确：点明岩石生灭程说明物质时刻运动着普遍规律作者静止观点岩石变化岩石变化纳入辩证唯物义宏观视野中种辩证科学义精神
2．岩石运动规律什？
明确：破坏——搬运堆积——重新生成岩石
3．岩石样顽强东西竟然破坏请学说说导致岩石破坏素？破坏生成新岩石历样变化？
明确：破坏素：阳光烘烤霜雪冷冻空气水中酸类腐蚀风吹拂水流刷冰河移动生物破坏破坏
形成程：岩石→石子→沙砾泥土→沉积→重压→胶结→新岩石
4．请沉积岩例说说什根岩石形成程知晓年月(展示沉积岩片)
明确：岩石初生成时候书页样卧着层层叠起早形成躺’面根层层序知道年月
5．岩石记录时间重方式保存许历史痕迹请阅读第2229段分组讨说说岩石保存历史痕迹类着样意义中启示
明确：①记录壳活动②记录气候变化③记录古代生物状况④记录球历史发展程⑤记录然界某转瞬逝活动
意义启示：岩石研究仅增长知识然界史前历史更认识时拥开发史前资源性类谋取幸福秉承种辩证义思想观念发扬科学探索精神类前行历史贡献出份心力
目标导学三：品味语言感受说明文艺术特色
1．说明文传授知识说明文语言必须准确严密请学找出例子加说明
明确：根计算约300010000年时间形成米厚岩石果掉约表示形成米厚岩石需300010000年时间事实类读懂岩石年龄方法精确科学推测出约词恰恰体现作者严谨科学态度体现说明文语言准确性严密性

2．篇艺术性说明文注重语言准确性严密性会注重语言艺术性文语言十分具艺术特色请结合课文实例进行分析
明确：文章叙述中量运拟化写法语言生动趣
(1)炎热阳光严寒霜雪风雨等岩石破坏说成攻击仿佛意识行样强化岩石敌性形象说明岩石时刻受着磨难
(2)三列短语构成排句生动描绘狂风洪水冰河等种然力气势爬种拟化表述增强洪水冰河动感目性表现势挡威力
(3)说越笨重石块越跑远轻沙砾旅行拟化手法写岩石分解命运样写增强事物动性(沙砾)动性(石块)生动趣
(4)躺字形容岩层生成状态化动静准确形象说明岩石新生程
结：文语言生动形象时间拟化知识种亲切感说明文语言通俗实生动形象根说明容读者象定

取处
结合理视频导入引起学生兴趣单句成段句子入手全文进行整体性握加强成段单句关注教学程中认真品析说明文语言感受文学性语言说明文中运妙
足处
课时限充分引导学生关注理解作者科学辩证思维学生法真正做辩证观点问题



9　桃花源记

1．朗读背诵课文
2．学文中文言实词虚词古异义现象
3．感受世外桃源美情景体味古审美情趣培养审美力
4．欣赏文写法特色感受文简洁笔法丰富涵
5．探究陶渊明世外桃源理想现实意义
第1课时

导入新课
播放桃花源记视频前半段
导入语：学刚刚段视频桃花源记讲位鱼意间发现片桃林桃林头溪水源头容通石缝石缝面什呢？想知道话起走进天课文——桃花源记
二教学新课
目标导学：解作者感知作品背景
1．解作者
陶渊明(365—427)名潜字元亮私谥靖节浔阳柴桑(江西九江西南)东晋著名诗司马陶侃孙祖父父亲做官受家庭教育儒家思想影响年少时济苍生壮志时值东晋南宋易代际社会动荡安壮志难酬陶渊明29岁开始做官江州祭酒久解职陶渊明35岁时江陵桓玄僚佐40岁镇军刘裕参军第二年义熙元年八月叔父推荐彭泽令郡遣督邮县吏役告诉束带鞠躬迎接说：五斗米折腰离职官仅八十天离时作辞明志深感官场污浊仕途凶险着躬耕资隐居生活没出仕直63岁贫病交迫中世
2．写作背景
文约写南宋武帝(刘裕)永初二年(公元421年)作者时年57岁目睹时黑暗社会：统治者部互相倾轧军阀连年混战争夺统治位次发生流血政变元熙二年六月刘裕废晋恭帝零陵王改年号永初次年刘裕采取阴谋手段毒酒杀害恭帝统治者日益加重民赋税徭役剥削压榨百姓造成家破亡妻离子散痛苦面现实深感触产生刘裕政权满加深现实社会憎恨法改变种现状助创作抒写情怀篇文章样背景产生
目标导学二：字词积累梳理文言句义
1．学生朗读课文然提出朗读中疑难字句教师组织学相互讨互助解答
2．教师范读课文正音
豁然开朗(huò)　　 俨然(yǎn)　　 垂髫(tiáo)　　 诣太守(yì)
阡陌交通(qiān) 便(yāo) 家(huán) 刘子骥(jì)
3．学结合工具书注释初步疏通文句理解词句标出
4．教师点拨
(1)通假字
便家(邀邀请)
(2)古异义
①阡陌交通(古义：交错相通义：交通运输)
②率妻子邑(古义：妻子女义：指男方配偶)
③绝境(古义：世隔绝方义：没出路方)
④魏晋[古义：说更必说义：(连词)]
(3)词义
①舍：A便舍船(离开)
B．屋舍俨然(房子)
②寻：A寻志(寻找)
B．寻病终(久)
③志：A处处志(做记号)
B．寻志(记号)
④：A足外道()
B．捕鱼业(作)
⑤：A见渔惊()
B．知汉(竟然居然)
⑥遂：A遂迷(终)
B．遂问津者()
(4)词类活
①渔甚异(形容词活动词……感惊异)
②欲穷林(形容词活动词走……头)
5．学生翻译全文
目标导学三：找出线索梳理文章情节
明确：全文渔进出桃源行踪线索渔行踪分五部分：发现桃花源→进入桃花源→访问桃花源→离开桃花源→寻桃花源中重点第二三两部分描写桃花源优美环境淳朴情安定丰衣足食生活等乐融融际关系
三板书设计

第2课时

导入新课
播放桃花源记完整视频
引导语：动画中桃花源真美极桃源外桃花灼灼落英雨桃源屋舍俨然乐融融动画中美景正篇文字生出学文字许创造出动画更美桃花源呢
二教学新课
目标导学：深入桃源感受桃源美
1．渔具言闻桃源什皆叹惋？
明确：桃源外世界动乱黑暗叹惋桃源外没安定生活叹惋
2．中语云：足外道’原什？
明确：希外扰里生活文寻桃源埋伏笔
3．渔出桃源时处处志什时寻志遂迷复路？
明确：作者样写目觉桃源似似真幻暗示桃源虚构作者虚构世外桃源作者处现实社会相里景色优美土肥沃资源丰富风俗淳朴里没压迫没战乱安宁确实时整封建社会民理想世界理想定程度反映广民愿时条件实现种空想
4．作者篇文章里寄托样社会理想？天应样样理想？
明确：反战乱追求幸福生活社会理想桃花源已成心中理想世界成美象征社会样发展类追求幸福谐安宁生活愿没改变理想目标
5．已视频中见桃花源景色美丽画中进入桃花源前进入桃花源时景色更令痴醉请学课文中找出两段景物描写句子想象画面说说感受
明确：(1)忽逢桃花林夹岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷(2)土旷屋舍俨然良田美池桑竹属阡陌交通鸡犬相闻中种作男女衣着悉外黄发垂髫怡然乐
感受：桃林景色桃花源景色风光限美丽画然景画美景更读者想象读者艺术创造读者艺术创造读者面前徐徐展开幅幅美丽然风光画卷着诗歌般意境

探究：感受古寄情山水山水然美否感受美呢？
明确：文美
桃花源作理想世界充满文美理想世界里没剥削没压迫着快乐祥安宁生活黄发垂髫怡然乐完全中国乌托邦民热情客民风淳朴桃花源富情心具言闻皆叹惋
发散探究：见篇古文美富诗情画意美然谐处美期文谐美刻画世外桃源希桃源什样子？否古相呢？
目标导学二：感受文章笔法简洁涵丰富
前面讲文章叙述然美文美道理叙述美理需长篇幅作者短短百字仅叙述中美叙述遇桃源前果中什秘密呢？
明确：原文叙事简约
叙事简约具体体现：
(1)省略句子成分
：(村中)见渔惊问(渔)(渔)具答(村)便(渔)家设酒杀鸡作食
(2)省略问答容
：问世知汉魏晋句话中没交代渔答语见作者裁剪功夫
(3)运指代词语避免重复前文容
：诣太守说句话中包括前文介绍容
探究：文然简约意蕴丝毫减什呢？
明确：文章语言仅朴素简练生动设酒杀鸡作食字着墨亲切情溢言表知汉魏晋更少胜仅两句八字反面高度概括已汉魏整漫长动乱历史年代文章里许词语简练生动直世生命力芳草鲜美落英缤纷豁然开朗土旷等等
目标导学三：深度探究领悟桃源成
探究：学没想作者精湛艺术手法虚构桃源仙境底目？请学结合时代背景前探讨桃源美分析问题
时代背景：东晋末年陶渊明家乡江州(江西九江)带战乱频繁民聊生男养女匹逃亡避幽深(晋书刘毅传)晋宋易代民逃亡情形更严重宋书·荆州蛮传说宋民赋役严苦贫者复堪命逃亡入蛮蛮徭役强者供官税
分析：作者虚构世外桃源作者处现实社会相生活东晋末年战乱断政治腐败民聊生社会深感痛苦满想改变种现实根憧憬着种没剥削没战乱民生活宁静乐风气淳朴等理想社会文正种理想写

探究：说作者理想写许够准确见作者笔太守欲高尚士刘子骥欲说明什？家未寻桃花源说明什？
分析：桃花源定程度反映广民愿时代背景整体愿样社会时条件实现种空想桃花源究处处找寻
目标导学四：材料拓展桃花源乌托邦
乌托邦欧洲拉丁文音译原意乌乡存方16世纪初叶英国莫尔乌托邦书中描绘废私财产实行公制计划生产消费事劳动生产理想社会便乌托邦理解空想理想社会乌托邦成空想义语中国乌托邦样令憧憬神晋代著名田园诗陶渊明作品中表现乌托邦美
陶渊明生生活社会动荡灾害频繁年代中次出仕壮志难酬终隐田园生贫病交加目睹社会腐败混乱民生疾苦心深处产生种美等安定社会生活渴盼正种渴盼唱出曲世界古老乌托邦恋歌
思考：乌托邦天社会条件否实现呢？请学发表意见
三板书设计


取处
　　视频导入激发学生学兴趣时视频中画面感击会学生身桃花源记美予关注理解欣赏文章容基础紧扣文特点抓住重点词语进行梳理通朗读翻译等形式理解文义通合作学等活动避免文言文教学中填鸭式枯燥形式外体会桃源美文语简约深度理解桃源意义三目标层层推进互相联系更学生深刻理解桃花源现实意义达成教学目标
足处
　　课堂教学中忽视学困生引导设置问题回答没兼顾部分学生学情



10　石潭记

1．积累文言词语重点关注文词类活现象
2．理清游记线索握文章容
3．通推敲揣摩品味文中词语句子概括石潭特点提高审美鉴赏力学抓住景物特征加细致描写方法
4．反复朗读课文结合写作背景体味文章中情感变化
第1课时

导入新课
师：样幅画画面片寥廓冷清孤寂冰雪老翁披着蓑衣钓寒江雪学记首诗里面画面？首诗作者谁？
生：首诗江雪作者柳宗元
师：学说错首诗柳宗元贬永州时作首诗里风景千山鸟飞绝万径踪灭凄清片冬风冰雪消融里风景会变成样呢？面请学欣赏柳宗元作篇文章石潭记
二教学新课
目标导学：解作者感知写作背景
1．走作者
柳宗元(773—819)字子厚河东(山西永济西)世称柳河东唐代著名文学家唐宋八家柳河东集永州八记等留存
2．背景资料
永贞革新失败柳宗元拥护王叔文改革贬永州司马政治失意寄情山水通景物具体描写抒发贬法排遣忧伤凄苦思想感情永州期间常游览山水娱处搜奇觅胜先发现胜景作文记载写八篇知名山水游记称永州八记石潭记正永州八记中负盛名篇
目标导学二：字词积累梳理文言句义
1．字音字形
篁竹(huáng)　　　坻(chí)　　　翕忽(xī)　　　幽邃(suì)
犬牙差互(cī) 佁然(yǐ) 悄怆(qiǎo chuàng)
2．古异义词
①记(古义：离开义：前)
②崔氏二生(古义：年轻义：戏曲艺术中种角色)
3词类活
(1)名词作状语
①丘西行百二十步(西)
②皆空游(空中)
③潭西南(西南)
④斗折蛇行(斗：北斗星样　蛇：蛇样)
⑤岸势犬牙差互(狗牙齿样)
(2)动词作名词
鸣珮环(珮环碰撞发出声音)
(3)意动法
心乐(……乐)
(4)动法
凄神寒骨(凄：……凄　寒：……寒)
4．特殊句式
倒装句：全石底→全石底(宾语前置)翻译：整块石头底
省略句：日光澈影布石佁然动影布石前面省略语鱼翻译：阳光水底鱼影子映水底石头静止动样子
目标导学三：理清线索握文章容
1．通前面字词梳理学已清阅读障碍面请学次读读课文说说作者样写石潭写石潭东西
教师示范探究：第段写发现石潭伐竹取道见潭写潭中石头状态全石底……写石潭然景色青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂
学生探究：第二段写潭中景色游鱼写出游鱼欢乐状态第三段写潭西南方景观未探溪流起源第四段写独坐潭凄凉感受第五段记录游
教师分析：学探究正确通探究容进行规律性总结出文先写发现石潭接着描写石潭概貌写潭中景(游鱼潭水)然写溪流水源远景写潭气氛条理清晰毫散乱
2．学否样种感觉似着作者脚步先发现石潭见样子见石潭中怪石见水中游鱼见西南方犬牙差互感受里环境清幽步换景实种特殊写游记方法请学取名字
明确：移步换景指固定视点(立足点观察点)点转移定视角事物叙述出
三板书设计
发现石潭——总览概貌——细观景——远潭源——潭边气氛

第2课时

导入新课
通课时文探究知道篇意趣游记初步感受石潭美具体美呢？进步探究
二教学新课
目标导学：抓住景物特点品析语言
柳宗元山水游记中国文学史具独特位誉刻画山水圣手游记散文宗师笔山水成极优美景请找出文中描写风景句子分析句子美里尝试翻译出记保留中美感哦
(1)全石底岸卷石底出坻屿嵁岩
明确：潭全石底潭中露出石头姿态奇特坻屿嵁岩突出石潭特点——怪
翻译：整块石头底岸边石底周边部分翻卷露出水面形成水中高岛岩石石岩(等种形状)
(2)青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂
明确：古树翠蔓覆盖石潭全景富清静感仿佛远隔间仙境
翻译：青葱树翠绿藤蔓蒙盖缠绕摇曳牵连参差齐风飘拂
(3)日光澈影布石佁然动俶尔远逝翕忽似游者相乐
明确：日光澈影布石写出水清澈刚刚佁然动忽然远逝翕忽静景动景转化似成影展现读者眼前静动程中已包括乐气氛
翻译：阳光水底鱼影子映水底石头静止动样子忽然间远处游轻快敏捷游逗乐
(4)潭西南斗折蛇行明灭见岸势犬牙差互知源
明确：运生动喻极形象写出石潭溪流曲折隐现情景溪曲折段见段见见段水面反映着天光云影明亮
翻译：石潭西南方溪水北斗星样曲折蛇样蜿蜒前行时隐时现溪岸形状狗牙齿样交错齐知道源头里
总结：通述分析水尤清冽青树翠蔓日光澈影布石明灭见种景物特点十分明晰色彩光线明暗变化真切清丽写景动静交错声动态石静态蒙络摇缀参差披拂动态鱼忽静忽动溪水静实动画面深感知度

目标导学二：朗读文章体会情感变化
作者笔景物具特色应接暇总体石潭呈现出两种风姿：1—3段景色优美石潭第4段幽深冷寂石潭
正谓切景语皆情语石潭中两种风姿寄寓着作者截然两种情感面请学听朗读音频体会文中情感变化
播放朗读明确情感
明确：1—3段写乐第4段写悲
1．已明显感受篇文章中乐情悲意请学次认真品味文章说说文章语言表现乐悲
明确：作者初发现石潭时心乐水清冽石怪异作者心旷神怡观赏潭中游鱼时觉似游者相乐乐景乐极致生悲坐潭忽觉凄神寒骨悄怆幽邃寒意袭悲中
2．课程导入时谈江雪诗寒景片作者写出悲孤独尚情原石潭景色片竟作者生出孤独悲意什？请结合时代背景进行探究
明确：作者石潭贬永州失意孤寂坐石潭着见底潭水石潭抱：什岸边蒙络摇缀参差披拂青树翠蔓石潭欣赏凄神寒骨悄怆幽邃游敢走呢？暗示作者希位明君发现说作者身怀失意悲江雪景石潭记景勾起悲凉孤独

取处
　　结合学生学诗歌引入引起学生兴趣文理清游记线索外感受刻画山水圣手写景技法高妙学生诵读中感悟石潭特点作者思想感情通合作探究明晰景物特征赏析富特色语言理解作者情感变化完成教学目标

足处
　　课时限作者时代背景学生完全展示意味着学生情感体悟尚欠缺



11　核舟记

1．积累文言词语握文章容感受文语言简洁严密生动
2．学文总—分—总结构方式空间说明序
3．关注文中数量词特点体会古代汉语数量词现代汉语数量词异
4．解国古代雕刻技艺精湛成卓越欣赏艺术品巧夺天工美感受中国艺术文化魅力
第1课时

导入新课
师：颗桃核变成件艺术品？
生：发表意见
师：关否变成件艺术品面段视频会解答疑问
配微雕欣赏视频(见光盘)
师：神奇瑰丽艺术颗桃核竟工雕琢变生动精美视频中画面转瞬逝许未仔细观察瑰丽艺术没关系作补偿走进天课文核舟记感受艺术魅力
二教学新课
目标导学：梳理字词破阅读障碍
1．教师范读课文正音
罔(wǎng)　 贻(yí)　　奇(yòu jī)　 箬篷(ruò)　　 髯(rán)　 衣褶(zhě)
袒胸(tǎn) 黍(shǔ) 矫首(jiǎo) 篆章(zhuàn) 壬戌(rén xū)
2．教师范读听朗读音频求学生注意朗读节奏整体感知意
3．结合工具书注释初步疏通文句
4．特殊文言词语纳
(1)通假字
①左手倚衡木(衡横)
②舟首尾长约八分奇(整数零数间计算数目)
(2)词义
①奇：A明奇巧曰王叔远(奇异罕见)
B．舟首尾长约八分奇(零数余数)
②：A宫室器皿物(做里指雕刻)
B．中轩敞者舱()
③：A中峨冠髯者东坡(表列)
B．启窗观(表承接译)
C．计长盈寸(表转折)
④：A径寸木(助词)
B．盖简桃核修狭者(代词指核舟)
　 ⑤：A两膝相者()
B．视端容寂()
(3)词类活
①箬篷覆(名词作状语箬篷)
②石青糁(名词作状语石青)
③中峨冠髯者(名词作动词戴着高高帽子)
④椎髻仰面(名词作动词梳着椎形发髻)
(4)重点探究：古代汉语数量词方法现代汉语完全相请根列例句说说里
①尝贻余核舟
②苏黄阅手卷
③舟尾横卧楫
④篆章文曰初山色丹
⑤通计舟五窗八……
明确：A手卷翻译幅卷舒悬挂横幅书画长卷横卧楫翻译横放着支船桨现代汉语中数词般单独充定语必须量词组成数量词组充定语古代汉语里数词单独充定语B尝贻余核舟翻译赠桃核雕刻成船通计舟五窗八……翻译总计条船刻五八扇窗户见古代汉语中数词表示事物数量时仅放名词前面作定语放名词面修饰名词种数词放名词法计数意味更明显
目标导学二：梳理思路握说明序
1．仔细研读课文尝试绘制核舟示意图然复述课文容
2．讨：文写作思路样？
明确：文章采总—分—总结构模式开头第1段总说介绍王叔远雕刻技术卓越成指出雕刻品核舟题中间(2—5段)详细介绍核舟结构舟物题名(第6段)总结全文统计舟刻窗物品数量刻字总数计长盈寸呼应开头然嘻技灵怪矣哉作结
3．文中描写核舟部分？说说作者什序介绍核舟
明确：船舱—船头—船尾—船背
空间序介绍先整体局部先整体介绍核舟体积接着写舟中间部分船舱然介绍船头船尾船背
4．作者船头→船舱→船尾序写船头船舱序颠倒请探究样写原
明确：原概两：核舟中间部分船舱高起宽敞十分引注目舱边窗关闭样说引发读者兴趣二窗刻苏轼赤壁赋赤壁赋中写景名句读者通想象感知苏轼年泛舟赤壁时优美环境

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第2课时

导入新课
通节课学已微雕艺术品核舟整体认识作艺术品值审美眼光鉴赏值文进行更深入解读
二教学新课
目标导学：欣赏微雕艺术品析语言特色
()指名朗读课文第段思考
1．概括第段段意
明确：概述雕刻家王叔远精湛技艺
2．找出部分中总括全文突出王叔远雕刻技艺特点词语
明确：奇巧
3．雕刻时罔势象形具情态说明什？
明确：说明王叔远构思巧妙技艺精湛势象形保证艺术品出然超越然
(二)指名朗读课文第二段思考
1．试赏析舟首尾长约八分奇高二黍许句
明确：句介绍核舟体积作者抓住长度高度呈现空间立体感八分奇二黍许更写出核舟体积准确性形象性
2．文章先介绍核舟体积写众窗联作者意表现什？
明确：核舟长约八分奇高二黍许体积船舱窗景物细相突出王叔远雕刻技艺奇巧灵怪突出说明中心
3．请学领会山高月水落石出清风徐水波兴意境学生抒发感悟
(三)指名朗读课文第三段思考
1．苏黄阅手卷东坡左手抚鲁直背鲁直右手指卷语佛印矫首昂视描述中出雕刻家意图什？
明确：描述中出雕刻家意图表现豁达豪放胸襟说明山光水色掩映中完全忘现实烦恼陶醉眼前画卷美意境里佛印形象苏黄二陪衬表情种空灵感觉

2．作者说明船头三时着墨较谁？什？
明确：苏东坡刻画仔细作者然写细腻时核舟题苏泛赤壁样说明题吻合
3．描述出雕刻家技艺奇巧精湛？
明确：东坡外貌刻画东坡鲁直衣褶介绍佛印左臂挂念珠说明——珠历历数
(四)指名朗读课文第四段思考
段描述舟子神情动作渲染种什氛围？
明确：两舟子神情异啸呼状仿佛里呼唤清风显悠闲视端容寂仿佛专注听茶声表现氛围愉悦轻松活泼乐
(五)指名朗读课文第五段思考
1．段文字中说明表现雕刻技艺高超中心？
明确：细蚊足钩画
2．写船部位三段文字写船顶部什段文字呢？
明确：突出核舟题时表现作者次分明技巧
(六)指名朗读课文第六段思考
作者什段末次船事物进行说明？
明确：强调核舟体积刻物十分丰富核舟叹观止时作者发出技灵怪矣哉正读者衷感受
结：全文中首先感受核舟艺术美核舟创作势象形见核舟雕刻然美核舟雕刻物字应俱全显现出核舟精致玲珑美核舟物形象栩栩生核舟文字充满诗情画意见古典艺术美核舟美雕刻者精湛技艺见识深厚文化底蕴短短百字中巧夺天工核舟完美呈现简洁生动语言写篇意境深邃想象丰富巧妙文章足见文身艺术美

取处
　　微雕欣赏视频作导入吸引学生兴趣时展示中国传统艺术美教学中梳理纳基础字词外时利课文特点强化学生古代汉语数量词握教学环节环环相扣思路清晰先整体握全文深入写核舟具体段落文章进行赏析学生衷体会古代艺术工匠技艺巧艺术美文章语言结构美
足处
　　课文身限制教学环节设置媒体运稍显欠缺

12　诗二首
第1课时　关　雎

1．解诗相关知识
2．理解首诗容
3．解诗中运赋兴反复等写作手法

导入新课
孔子曰：学诗言国千年古典文学长廊中诗颗璀璨夺目明珠诗歌文学鼻祖现实义文学源头古认诗教化温柔敦厚诗古代直选作类学校教材说东汉学者郑玄家婢女熟读诗日常生活中诗相天学位诗三百篇首关雎
二教学新课
目标导学：解诗体验诗歌美
1．解诗
①诗国早部诗歌总集收录西周春秋时期诗歌305篇称诗三百诗歌分风雅颂三部分风称国风指十五国风民间歌谣雅分雅雅部分贵族作品颂宗庙祭祀乐歌史诗
②诗三种表现手法：
赋：铺陈直叙
：喻
兴：助事物咏容做铺垫兴字义起简单说指先言物触发联想诱发文思首诗章诗开头
③诗四言兼杂言
结构采重章叠句形式加强抒情效果章变换字收回环复艺术效果语言采双声叠韵叠字叠词状物拟声摹貌
2．生字识记
雎(jū)　　　　鸠(jiū)　　　　逑(hǎo qiú)　　　　参差(cēn cī)
荇(xìng) 芼(mào) 窈窕(yǎo tiǎo) 寤寐(wù mèi)
3．重点语句翻译
(1)窈窕淑女君子逑
明确：姑娘美丽善良配偶
(2)求寤寐思服
明确：姑娘追求早晚思念
(3)窈窕淑女琴瑟友
明确：姑娘美丽爱弹琴鼓瑟亲
目标导学二：合作探究理解诗歌容
1．首诗讲什事？请学语言描述
明确：首诗短完整写公爱情求相思苦陷难拔低沉哀吟首古老优秀民歌作品
2．然家认首诗爱情诗抒发相思情？
明确：首章四句写年轻伙子见河洲水鸟相亲相爱听唱鸣然引起限情思况心目中正位爱呢着位美丽贤淑姑娘希够成理想配偶
目标导学三：总结纳分析写作手法
关雎什写作手法？
明确：(1)非常生动运兴手法诗歌河中沙洲相互鸣水鸟开头诗兴手法中兴表现手法兴表现手法种联想起引出文作世诗歌景物描写河水沙洲谐鸟鸣引起读者遐想带片旷辽远境中诗显分外质朴然
(2)重章叠唱形式营造出种喜庆气氛
(3)语言富表现力运双声叠韵窈窕淑女辗转反侧等语句善双声叠韵富表现力朗朗口活跃语言中
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第2课时　蒹　葭

1．学生字词掌握重章叠句形式特点
2．品味诗歌意境体会兴艺术手法准确握诗中物情感
3．感知伊形象解读文章题
4．解国古代真挚爱情陶冶高尚情操

导入新课
(先播放秋水边芦苇画面配水方二胡曲画面需低声循环播放)中国诗国度诗中国古典诗歌源头现实义源头开阔丰盈简单洁净诗中走出女子袅袅娜娜款款盈盈游历秋水畔晓雾朦胧中痴情少年千回百转找身影节课起走进蒹葭吟诵优美文字传唱首古老歌谣
二教学新课
目标导学：走进作品品读诗歌美
1．走进作品
蒹葭选十五国风中秦风属秦国民歌秦风言车马田猎粗犷质朴诗神韵缥缈引遐想首优美怀诗作蒹葭意思芦苇生水边
2．识记字音
溯洄(sù huí)　　　道阻跻(jī)　　　水中坻(chí)　　　水中沚(zhǐ)
3．组单位朗读请学总结：什蒹葭读起美？(组讨)
仅家朗读时十分投入诗歌独特形式
(1)韵脚
苍霜方长央
萋晞跻坻
已涘沚
(2)叠词
苍苍萋萋采采
谓伊……溯洄……溯游……
重章叠句反复吟唱诗特点
总结：该诗四字句节奏鲜明短促重章叠句回环复沓产生唱三叹余音绕梁效果
目标导学二：合作探究品味诗歌意境
古云：诗缘情绮靡意思说诗歌丰富情感精妙华丽首诗抒发诗什情感？家体会种情感？
明确：(1)思念通诗求索(2)执着坚贞渝(提示：诗追寻伊道路帆风？)道阻长道阻跻道阻右通重章叠句反复吟唱突出道路艰难艰难道路诗然次次溯游溯洄寻找足见执着坚贞渝(3)惆怅失(提示：诗寻觅伊寻觅长时间？寻没？)
白露霜白露未晞白露未已通反复吟唱说明诗寻觅时间长应该黎明时分岸边寻觅伊直旭日东升未找水方水湄水涘宛水中央宛水中坻宛水中沚说明伊位置断变化诗始终离诗独面茫茫秋水久久徘徊该惆怅啊
目标导学三：感知形象深入解读题
1．诗苦苦追寻伊样形象呢？家感受种形象？诗中没描写伊面貌甚连致轮廓没什觉形象呢？
明确：通诗热切执着追求见伊必然美丽高洁蒹葭修长柔韧视伊形象：柔美修长坚贞高洁种美没直接描写留丰富想象空间实单伊面目模糊诗面貌身份样模糊究竟样追求？运什手段？走少路程？诗中没交代反复吟唱溯洄溯游限遐想空间种距离美次体现蒹葭含蓄朦胧特点
2．伊身份面目含蓄朦胧千百年读者伊解读众说纷纭伊理解导致题义性家理解伊？诗歌题什？
明确：(1)爱情说：代学者余冠英认篇似情诗男女词著名翻译家许渊首诗译成a love song伊the lover
(2)明志说：伊象征高洁品质代表美高洁品质追求
(3)生哲理说：涵盖世间种生境遇：情难知音难觅怅惘仕途坎坷功业未遂忧思理想幻灭前途渺茫失伊具体缥缈目标()许诗思念追寻爱许千载难逢知音者明君寻觅贤臣者种崇高理想……似知知种美表现定题写法世影响颇深曹植洛神赋戴舒雨巷等清代叶燮原诗中指出：诗处妙含蓄垠思致微渺寄托言言间指解解会言意彼……
蒹葭达种境界种题义性恰恰次体现诗歌含蓄朦胧特点种含蓄朦胧正全诗着力营造意境美优美诗篇百读厌朗读回吧男女生分部分朗读

三板书设计


取处
重点讲解兴反复咏叹手法注重朗诵诗歌教学应该朗诵作烦琐分析成练课诗歌表达情感意境通断朗诵学生细细品味逐步走入诗歌艺术美教学时努力学生通朗读感受先情感美领略华夏民族文化
足处
诗歌文字较古奥教学中准备够充分诗歌意境挖掘深时课堂略显散乱



13　次讲演

1．解演讲词语言特点理解感叹句设问句反问句褒贬词表达讲演者思想感情作
2．演讲语言学中训练学生迅速准确组织语言力运句式变化修辞等技巧表情达意思维力口头表达力
3．学闻先生热爱祖国献身革命英雄气概斗争精神
第1课时

导入新课
知MACAU’真姓？离开太久母亲……相信许学听首感泪七子歌吧？著名爱国学者闻先生时受苦难祖国作悲愤声面列强高声疾呼唤醒国面反动派样畏惧义凛然满腔热忱鲜血生命继续谱写着爱国战歌天起走进闻先生次讲演学铮铮屈爱国精神吧
二教学新课
目标导学：合作探究分层理解容
1．闻先生演讲容什？
明确：闻先生李公朴追悼会义正词严众揭露痛斥反动派罪恶卑劣表达民坚定信心
2．整篇讲演分部分？部分容请两句话加概括
明确：全文分三部分
第部分(第1—3段)痛斥国民反动派仅暗杀诬陷卑劣行径歌颂李先生争取民献身光荣
第二部分(第4—5段)揭露国民反动派虚弱质指明反民势力必然灭亡民力量必然胜利历史规律鼓舞群众斗志
第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统争取民斗争表达勇直前怕牺牲坚强意志决心
3．部分运褒贬分明词语？运句式修辞手法表达强烈爱憎感情？讲演者感情浪涛样前推进？
明确：篇讲演单刀直入开口点出说中心事件——李公朴先生惨遭暗杀事件词分量极重：卑劣耻李先生究竟犯什罪竟遭毒手？反问激起听众鸣接着声呵斥挥戈直指国民反动派光明正偷偷摸摸褒贬形成鲜明揭露反动派道道黑暗动物闻先生情绪激动抑制讲演第2段突然改换称厉声怒喝：里没特务？站出汉站出出讲运感叹句反复修辞手法表达特务憎恨………………句子揭露贼喊捉贼嫁祸耻行径耻光荣贬痛快褒正确长民志气灭敌威风
两献出宝贵生命讴歌反战争取民两代爱国者讴歌昆明限光荣
第二部分讲演者揭露敌卑劣行径进入剖析色厉荏心理状态想法什状态样长仅揭露深刻启发听众展开想象认识班丑类蛇蝎心肠慌害怕恐怖步步揭穿敌阴暗心理完快完必然灭亡质暴露光天化日部分阐述李公朴殉难意义斩钉截铁语句说明民必胜真理永存充满激越感情充满胜利信念
请学生齐声朗读：民力量胜利真理永远存历史没反民势力民毁灭力量破黑暗争光明光明反动派末日
第三部分着重阐述正义杀完真理永远存集中表现闻先生视死义反顾畏精神
三部分贯串强烈爱憎讨伐敌似钢刀利剑直指敌心窝伸张正义催征战鼓进军号角激励革命者踏着烈士血迹前进感情浪涛褒贬扬抑中前推进悲痛愤怒充满必胜信心表达时运短促力句式时感叹时责问时反诘形成泻千里气势极畅达表达极愤慨感情排反复等修辞手法加强表达气势
目标导学二：梳理文章体会讲演情感
1．作者样揭露反动派虚弱质指出反动派末日？
明确：揭露虚弱质：慌害怕恐怖
指出末日：完快完
2．闻先生预言敌快完民定胜利什根？请文章中找答案
明确：第样疯狂制造恐怖正慌啊害怕啊制造恐怖实恐怖啊第二杀死李公朴会千百万李公朴站起第三历史没反民势力民毁灭
三板书设计
第2课时

导入新课
鲁迅先生说：诗情遏愤怒笑骂然必须止嘲笑止热骂嘻笑怒骂皆成文章’敌受伤致死卑劣行观众污秽战斗作者领闻先生篇怒斥敌讲演嘻笑怒骂皆成文章佳作

备课笔记
学法指导
感情色彩指词义中反映体客观象情感倾态度评价等容词语感情色彩褒义贬义中性褒义词指附加某词语表扬喜爱肯定尊敬等感情词语贬义词指带贬斥厌恶否定鄙视等感情词语汉语中量词带褒贬感情色彩方面方面种词称中性词发动保护结果害怕等二教学新课
目标导学：深层探究感知语言特点
1．探讨文感情色彩
明确：感情强烈爱憎分明富战斗力感染力
2．说说文语言特色
明确：(1)语言通俗明白易懂
(2)语言感情色彩浓烈爱憎分明
语气：歌颂先烈充满崇敬语气热情斥责反动留余
语：系列褒义词贬义词运更突出情感
(3)语句简短句式样
语句简短更加力度明快利落清晰明确表达出说容句话口气讲完讲起省力听起省力深入心
文陈述句外交设问句反问句感叹句
设问：引起听众注意思考听众产生鸣
反问：揭露敌卑劣耻语势凌厉匕首直刺敌心脏
感叹：充分表达闻先生英烈民限爱反动势力憎恨
目标导学二：读课文分析文章旨
1．闻先生遗愿代青年完成鲜血生命换崭新世界换天幸福生活学新中国青年代务什呢？样起革命先烈呢？
明确：新中国青年代肩负着刻苦学掌握领开拓未实现中华民族伟复兴历史重努力学立志成样愧数国诞生英勇斗争光荣献身革命先烈
2．请说说文旨
明确：文围绕李公朴害事件揭露反动派耻暴行虚弱质赞颂烈士斗争牺牲精神号召民敌斗争底
三板书设计


取处
　　篇课文语言明白话学生文字方面没明显难理解方通朗读体验讲演者感情朗读基础进行全篇者某部分讲演练通朗读演讲领会闻先生情感处学生朗读演讲词中创造种似现场氛围学生通种参直接体验中感悟讲演者情感学讲演者坚持真理畏精神堂课成功处

足处
　　没进行课堂预检查部分学生预准备够充分朗读稍显熟情感体验足



14　应格物致知精神

1．解格物致知文含义学科学知识重性整体握文章容
2．理解文正反两方面运摆事实讲道理相结合证方法
3．感受科学实验精神重性树立格物致知精神乐动手实验科学品质

导入新课
样消息：四川名女高中生较高分数考入中国科技学物理专业入学高超计算力受老师学交口称赞做实验力非常差连三周竟未完整做实验老师恼火典型高分低例子请学说说造成女学生高分低原什呢？
(学生发言)
学说十分理重理轻实践终导致高分低状况前高速发展创新型社会中致命伤样学生难适应时代需应避免成样该做呢？请学开课丁肇中先生应格物致知精神文许诸启示
二教学新课
目标导学：认识作者整体感知
1．解作者
丁肇中(1936年1月27日—)美籍华裔物理学家汉族祖籍山东省日市涛雒镇1962年获美国密西根学物理学博士1969年马萨诸塞理工学院教授事高物理学研究1974年领导研究组实验中发现新粒子：Jψ粒子(中文姓氏丁类似英文字母J种新粒子命名J粒子)系列相关新粒子发现粒子物理学进入新发展阶段1976年里克特获诺贝尔物理学奖现美国麻省理工学院教授次回国探亲祖国科学事业极关心领导实验组里中国派志约占半数科学工作者精心指导正事基粒子研究工作
2．速读课文结合课文批注找出标示题语句表达作者观点句子承启段落段关键句等课文划分段落层次
明确：文点：应格物致知精神(课文标题)
全文题：中国学生应该样解然科学
全文分四部分：
第部分(1—2段)：提出题中国学生应该样解然科学

备课笔记
　　　第二部分(3—11段)：针题进行回答分析该部分分三层
第层(3—5段)：分析中国教育重视格物致知社会根源
第二层(6—10段)：分析实验精神科学重性
第三层(第11段)：分析种文化背景中国学生现状
第三部分(第12段)：解决问题强调需培养实验精神意义代提出希
目标导学二：精读课文理解观点
探究1：格物致知丁教授点出题提出重概念结合课文说说意义什
明确：①丁教授认传统教育意义格物致知目达诚意正心修身齐家治国田追求儒家高理想——天②丁教授认真正意义探察物体知识意义包括两方面：第寻求真理唯途径事物客观探索第二探索应该想象力计划消极袖手旁观希代格物致知新认识思考实验精神真正变成中国文化部分
探究2：传统中国教育什重视真正格？传统中国教育什弊端？
明确：传统中国教育重视真正格传统教育目寻求新知识适应固定社会制度传统中国教育偏理轻视实验偏抽象思维愿动手缺乏实践力创新精神培养
探究3：结合课文说说什提倡格物致知精神
明确：提倡格物致知精神关键三点：①传统中国教育导致中国学生弱点决定②科学进展历史实验程证明③应付天世界环境少
目标导学三：分析课文掌握证方法
1．简述文述思路
明确：文题目中心点传统教育里引出格物致知阐述含义理解国古代格物致知重视原分析澄清错误认识接着作者实验程两特点中国学生存问题作者亲身验三方面着重分析真正格物致知精神重性指出真正格物致知精神两意义发出号召逐层深入说理思路十分清晰
2．解析文证方法
明确：(1)引证：引学指出格物致知基意思第3段引学介绍格物致知目解释格物致知真意埋没原
(2)举例证：王阳明格竹苦思头痛失败事例述传统儒家实验态度探察外界误认探讨通实验解竹子性质事例述实验程消极观察积极计划中国学生成绩面研究工作束手策事例述中国学生偏理轻视实验偏抽象思维愿动手作者亲身验述埋头苦读应付切实际需毫帮助
(3)道理证：第12段记述格物致知真正意义理分析格物致知精神重性
(4)证：王阳明格竹子失败事例通科学实验解竹子性质事例进行突出新知识获通实实验
目标导学四：学致升华拓展
1．通课学解格物致知精神解真正格物致知通亲身实实验种精神然科学领域极重学已开始物理生物等然学科学请说说然学科学程中体现格物致知精神
明确：做流体压强流速关系实验时学动手乒乓球放漏斗漏斗颈吹气位学做完实验继续联想乒乓球放漏斗颈漏斗体吹气时乒乓球悬浮空中实验现象更加具挑战性位学正通动手实验发挥格物致知精神发现流体压强流速关物理现象获取真正然学科知识
2．文章中说传统中国教育重视真正格物致知中国传统教育重视实验精神培养果真？果请家举出例子
明确：贺知章咏柳：碧玉妆成树高万条垂绿丝绦知细叶谁裁出二月春风似剪刀正春风观察实践样神笔离离原草岁枯荣正外界事物观察凝结出诗歌苏东坡格山成横成岭侧成峰远高低识庐山真面目缘身山中生活学具体探察真识说中国传统教育重视实验精神培养具定片面性

取处
　　教学重点明确举例证学生明确格物致知文中含义通跨学科思维引导进行强化学生深入理解概念利学生形成种实事求实践思维
足处
　　格物致知传统儒家思想中重观念历解释繁详细解释概念容易学生糊涂已忽略诸意义求取文意义



15　生中重抉择

1．抓住关键句理解容理解作者思想境界
2．体会篇演讲稿风趣幽默语言特色
3．学王选先生抉择智慧专注科研私奉献精神

导入新课
学知道北方正？北方正集团北京学1986年投资创办三十年方正集团坚持技术创新中国IT产业发展进程中占着重位知道北方正创建者王选生关键时期做出样智慧抉择？天学中会找出答案
二教学新课
目标导学：介绍背景知识作者
1．背景知识介绍
文1998年10月王选北京学作演讲演讲稿部分容生中面抉择次重抉择预示着未走路面抉择时智慧勇气文作者王选次抉择生推新台阶
2．作者介绍
王选中国科学院院士中国工程院院士第三世界科学院院士汉字激光排系统创始领导科研集体研制出汉字激光排系统国新闻出版全程计算机化奠定基础誉汉字印刷术第二次发明誉代毕昇汉字激光排父中国现代汉字印刷革命奠基中国迎接知识济挑战先驱2002年王选获国家高科学技术奖
目标导学二：理解容概括重抉择
1．概括文写作思路
明确：第部分(第1段)：引出演讲话题：家讲更生奋斗体会生中重抉择
第二部分(第2－7段)：分析述第六重抉择花力扶植年轻年轻代出逐步取代作早出成果
第三部分(第8段)：总结全文著名心理学家荣格公式送青年学生希青年学生溶集体里体现价值
2．细读第1段思考作者什讲述荧屏连着电视节目
明确：李素丽形容引出作者形容：努力奋斗取成绩现高峰已新技术发展时科学家表现作者谦虚
3．作者天中时刻太阳喻群里？
明确：喻贴切形象语言幽默引出演讲中心话题——生中重抉择作者景设喻拉作者听众距离青年极鼓舞
4．细读第2－7段思考作者方面谈第六重抉择
明确：花力气扶植年轻权威倡导老师剥夺学生劳动成果学生创造成长台分析名特点
5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室事例什作？
明确：充分证花力气扶植年轻历史规律强调扶植年轻重意义
6．作者结尾什称演讲狗皮膏药式？
明确：作者认已脱离第线创造高峰已非站行业前家讲更生奋斗体会科技含量高家起作然作者谦诙谐说法显幽默风趣
7．篇演讲围绕什中心展开？什样安排？
明确：力扶植年轻文作者1998年10月北京学演讲作者面北学生演讲目鼓励富创造力年轻努力奋斗早出成果
目标导学三：品味写作特点
1．篇演讲稿思路清晰逻辑严密结合第2－6段分析逻辑严密性体现
明确：第2段提出观点——花力量扶植年轻第34段阐明权威认识扶植年轻理第56段举例分析创业年轻年轻创业创造条件样扶植段层层深入序安排逻辑严密
2．篇演讲口语科学术语相结合语言通俗易懂真挚感结合列句子分析加点词语句子中作体会文语言特色
(1)微软董事长尔·盖茨讲：60岁老者领导微软公司件设想事情
(2)38岁搞激光排提出种崭新技术途径假家说权威许
马马虎虎领域懂第线
(3)然创造条件推需求刺激风口浪尖
明确：(1)设想意思事情结果想象指坏危险方发展里指发展迅速新技术尤计算机技术需断创新需富创造力年轻
(2)马马虎虎意思勉强凑合表现作者谦虚幽默
(3)风口浪尖喻重岗位市场前运喻语言表达生动形象
目标导学四：提升认识谈启示
作者做出正确抉择取成功读完文谈谈中受启发
明确：年轻富气富创造力抓住现勤奋努力科学发展日新月异培养创造力时代步伐
课堂结：篇演讲稿特点：①题鲜明逻辑严密②层次清楚详略③诙谐幽默真挚感
三板书设计
生中
重抉择引出话题：谈奋斗体会重抉择
力扶植年轻
总结全文：融入集体 鼓励年轻
勤奋创造
体现价值

取处
　　问题导学问题设计符合学生思维惯抓住问题问题延伸出相关问题样提升学生思维力做学定教
足处
　　作者IT界专家演讲面高等学府学生容八年级学生说理解起困难次授课时应加强计算机发展介绍方便学生握文章容理解作者观点篇演讲稿生动没留出时间学生分段台演讲




16　庆祝奥林匹克运动复兴25周年

1．朗读课文解奥林匹克精神涵价值
2．抓住关键句理清课文思路握演讲语言特点
3．热爱体育体育精神激发生活学激情

导入新课
奥林匹克精神涵丰富国际奥委会席罗格宣言中指出：奥林匹克格言更快更高更强奥林匹克精神振奋天认识现代奥林匹克运动创始顾拜旦先生倾听现代奥林匹克精神涵价值阐述
二教学新课
目标导学：解作者熟悉背景知识
1．背景知识介绍
顾拜旦现代奥林匹克运动创立发展奋斗生涯中发表1200篇著作演说容涉教育学社会学医学心理学美学等方面中闪烁着体育思想庆祝奥林匹克运动复兴25周年顾拜旦1919年4月瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会演说奥林匹克运动重文献顾拜旦诗歌般语言阐述奥林匹克精神涵价值
2．作者介绍
顾拜旦法国教育家社会活动家少年时代酷爱体育古希腊灿烂文化饶兴趣1896年创办现代奥运会开始体育活动家生涯担国际奥委会席职长达28年久终生倡导奥林匹克精神誉奥林匹克父
目标导学二：整体感知握文章容
1．5年前具体年？年什重事件发生？
明确：具体指1914年年爆发第次世界战
2．第1然段中提恢复奥林匹克运动会恢复奥林匹克运动会原什呢？
明确：体现第5然段中：现正处历史转折关头类渴进步常常误入歧途二：青少年开始呆板复杂教育枷锁套牢愚蠢放明智严厉交互作道德说教拙劣肤浅世界观束缚
3．顾拜旦认奥林匹克义般体育运动什区？
明确：奥林匹克义包括超越般体育运动运动员非常享受努力拼搏乐趣二体育带美感三体育振奋心
4．奥林匹克义完美实现具体指什言？
明确：必须面众社会底层接触现代工业塑造种锻炼形式达强身健体乐趣完美民奥林匹克精神
5．请句话结合全文概括奥林匹克精神涵
明确：奥林匹克精神包括超越般体育运动带愉悦感带美感荣誉感众参促进社会公推动社会进步
目标导学三：理清思路体会语言特色
1．篇演讲稿思路清晰结构严谨请梳理文章思路
明确：第1然段总领全文指出奥林匹克义历战争扮演崭新角色第2—3然段指出信奥林匹克精神力支撑第4—5然段说明奥林匹克义般体育运动处恢复奥林匹克运动原第6—7然段指出奥林匹克精神变成现实——众参第8—10然段畅想美前景确信奥林匹克精神必阳光普必拥沉甸甸收获
2．演讲稿语言特点？
明确：①准确性演讲语言定确切清晰表现出讲述事实思想②简洁性少语言表达出容③通俗性演讲语言口语化演讲语言性化说话④语言生动感演讲稿语言应该生动感语言生动感必须做形象化语言⑤幽默风趣语言动听众富感召力
3．请学生朗读课文说说文语言什特色试举例说明
明确：①词准确第1然段凸显扮演崭新角色意义崭新角色奥林匹克作写准确阐明奥林匹克义意义
②表达生动感富感召力：第4然段描述奥林匹克义带参者快乐请想象种愉悦外喷涌……会样情景段畅想奥林匹克运动美未：中午时分湛蓝天空必万里云收获者双臂捧满沉甸甸金黄麦穗
4．尝试演讲揣摩面句子应样语气演讲呢？
(1)奥林匹克精神开始渐趋充满信青少年推崇应样语气朗读呢？
明确：赞颂语气喜悦语气
(2)奥林匹克义包括远远超越般体育运动找出应重读关键词语
明确：包括超越关键词语需重读
(3)请允许详细阐述二者区应样语调朗读呢？
明确：运语调
(4)中午时分湛蓝天空必万里云收获者双臂捧满沉甸甸金黄麦穗应样语调语气朗读呢？
明确：语调逐渐扬赞美语气
三板书设计

取处
　　问题设计符合学生思维特点设计问题带动学生思考锻炼学生握问题准确提取信息力
足处
　　篇演讲时间百年前学生时令恐怖社会环境太解难感身受次授课时应该学生提前查阅资料放关战影片加强背景理解方便学生握文章容理解作者情感更深刻理解奥林匹克运动涵价值





17　壶口瀑布

1．感情朗读课文朗读中感受壶口瀑布美
2．抓住关键句品味文章富表现力语言特点
3．学作者声响形状态势等角度描写壶口瀑布特点方法
4．领会文章蕴含深刻意义——坚摧胜坚韧刚强民族精神
第1课时

导入新课
黄河水天奔流海复回体现黄河奔腾气势莫黄河壶口瀑布教师简单介绍壶口瀑布位置形成出示3张关瀑布片请学生判断张壶口瀑布请学生词语描绘3张中喜欢幅片片时感觉
天学著名文化散文家梁衡笔壶口瀑布感受壶口瀑布气势
二教学新课
目标导学：朗读课文感受壶口瀑布气势
教师播放课文朗读录音学生听读边听边画出描写壶口瀑布语句感受语言魅力壶口瀑布气势
学生朗读根刚刚听读体会带着感情朗读课文次体会壶口瀑布意境美说说文章两次写壶口瀑布情景分什季节文中标出两次段落
明确：第次雨季第二然段第二次枯水季节第三四然段
目标导学二：分析壶口瀑布特点
1．求学生文中找出描写雨季枯水季壶口瀑布语句思考：雨季瀑布什特点？枯水季瀑布特点？句子中出？
明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄气势磅礴
面句子出：
①车半山腰听见涛声隐隐雷河谷里雾气弥漫着胆子滩里河锅正沸着水
②沟已灌浪沫横溢面水股劲进进……
③雾中想寻找想象中飞瀑水浸沟岸雾罩乱石扑面水汽震耳欲聋涛声什见什听见怕警觉：仿佛突然出现洪峰吞没
(2)枯水季瀑布特点：气势磅礴雄伟壮坚韧拔刚中带柔特点
面句子出：
①河水五百米宽河道排排涌势千军万马互相挤着撞着推推搡搡前呼拥撞石壁排排黄浪霎时碎成堆堆白雪


目标导学三：体会黄河象征民族精神
请学齐声朗读课文突然陷入沉思眼前壶口……造物者难道壶口中浓缩世界？
1．组讨：应该样语气朗读段文字？
明确：语气应该缓渐渐提速带着惊叹赞美语气朗读
2．黄河水作者想什？流露出样情感？
明确：海河瀑泉雾水形态想喜怒哀怨愁——种感情想博包容胸怀正作者笔黄河水赋予情感作者黄河赞美情正寄予黄河水描写中种写法寓情景情景交融
3．请继续朗读第六然段作者黄河水想外想什？
明确：想民族精神黄河柔中带刚遇强抗勇直前联想中华民族坚强屈黄河赞美表达中华民族百折挠勇直前精神歌颂
结：作者描写黄河水惊心动魄场面雄浑磅礴气势表现出黄河水博宽厚柔中刚性格特点前赴继勇直前精神时黄河性格想中华民族历艰难宁折弯坚忍刚强勇直前精神通议抒情抒发中华民族伟精神赞美情
三板书设计

第2课时

导入新课
节课着作者起感受壶口瀑布雨季枯水季美体会黄河水象征民族精神请学起回顾黄河水精神(请学生发言)节课写作手法语言特点方面继续感受壶口瀑布气势精神
二教学新课
目标导学：体会侧面描写表达效果
1．写雨季壶口时作者写急慌慌扫眼便匆匆逃离岸回团白烟心住跳……感受意？
明确：侧面描写感受出发间接写出雨季瀑布令畏惧气势感受较深省略更令遐想穷

2找运侧面描写例子？
明确：第三然段说头黑猪掉进漂时浑身毛竟拔根剩听觉寒噤引讲猪毛拔光事侧面体现壶口瀑布迅疾
3．作者写壶口瀑布水什写脚石呢？
明确：写脚石水凿窟窟窍窍旋出光溜溜坑侧面表现出河水遇强抗坚韧特点表明水刚强抗争精神
4．作者重点写枯水季壶口瀑布什写第次观壶口瀑布感受？
明确：第次远观写壶口瀑布惊心动魄感觉文具体描写第二次观壶口瀑布波澜壮阔气势起铺垫渲染作读者心中留深刻印象
目标导学二：品味文语言特色效果
1．作者角度描绘雨季瀑布特点？
明确：①听觉角度：半山腰涛声隐隐雷处涛声震耳欲聋
②视觉角度：河谷里雾气弥漫锅正沸着水沟已灌浪沫横溢岸回团白烟
2．作者描绘雨季壶口瀑布时语言具样特点？请找出认表现力句具体分析
(1)车半山腰听见涛声隐隐雷河谷里雾气弥漫着胆子滩里河锅正沸着水
明确：句运喻涛声作雷声汹涌澎湃河水作沸水突出壶口瀑布惊心动魄气势磅礴特点
(2)(瀑布)更低沟里跌俯视急急吸水流时正雨季沟已灌浪沫横溢面水股劲进进……
明确：句中跌吸灌系列动词描写河水突出河水险急汹涌澎湃气势河水形象更加立体感
3．作者描写壶口游河水脚深沟找出相应语段仔细品味语言特色体会意境
(1)游：河水五百米宽河道排排涌势千军万马……宇宙间仿佛水存
明确：运喻拟夸张等修辞手法枯水季然气势磅礴汹涌瀑布水流快水密特点展现出令仿佛身境般回味穷
(2)龙槽壶口：
①坦席水形洞吸着顿然拢成束……消失远山青色背景中
明确：运吸拢跌碎升跨穿连串动词生动形象写出黄河奔腾理环境改变河床跌入深谷碎成点碎成雾充满灵性生命力量
备课笔记
学法指导
分析描写壶口瀑布语言特点应该种角度入手修辞手法词角度句式特点等　　 ②浑厚庄重卷飞毯空中抖落简直卷钢板出轧确种凝重种猛烈
明确：运喻形象生动写出时奔腾黄河水已变成飞流瀑布——浑厚壮阔猛烈凝重
③夺路走……曲交响乐幅写意画
明确：运排拟喻修辞手法长短句结合语言形象写出河水遇阻碍寻找出路成泉溪突出柔面
目标导学三：学文写景语言特点
作者调动种感官运拟排等修辞手法运系列具表现力动词结合身感受描写壶口瀑布惊心动魄场面雄浑磅礴气势表现出黄河水博宽厚柔中刚性格特点前赴继勇直前精神请选取生活中处景物仔细观察结合心感受写描写景物片段少200字
示例：站湖岸观景台激奋心情跃出胸腔试想面湖蓝晕碧水扑面芳香水汽生命振奋呢？意兴飞扬呢？全力身子前倾脖子前伸瞪眼睛湖中湖中间水域似台刻停运转着机器生产出粼粼清波头清波驱赶着前面齐四面递进奔湖岸阳光清波粼粼闪动晃眼薄薄金片铺太阳底清波波连着波波波相蔚壮观天掉块布满数皱褶绿色布蓝色湖面映托着湛蓝天空天空高远朵朵白云绵羊悠闲似愿意离开间美景湖面水雾氤氲缭绕着弯扭着盘旋着天空升腾定高度见踪影
三板书设计

取处
　　课堂学生方面教师教学目标设定符合学生实际特点层次性方面注重学生朗读中理解课文容感受语言特点注重教师指引学生阅读思考真正满足学生语文需求真正提高学生语文素养
足处
　　知识点划分课时容导致学生文章容握够语言特点分析景物特征分开利学生掌握通分析语言总结景物特点力




18　长江源头拉丹冬

1．理解游记特点理清文章脉络
2．感情朗读课文朗读中感受拉丹冬雪山壮美感悟长江源头神异
3．抓住关键句品味文章语言魅力理解关键词句含义
4．领会文章蕴含着深刻意义——然伟力民族精神源头
第1课时

导入新课
观纪录片说长江第二集重江源雪山走春潮风采听着熟悉旋律令浮想联翩歌词中雪山长江源头——拉丹冬雪山位东91度07分北纬33度29分现请学结合观纪录片说说拉丹冬什会成长江源头呢
天学马丽华游记散文长江源头拉丹冬揭开拉丹冬神秘面纱感受雪域高原壮美景色体会作者表达细腻丰富情感
二教学新课
目标导学：整理容理清文章脉络
请学通读全文文中找出关时间推移点转换词语
1．第1然段写拉丹冬阴阳二坡西北阴坡冰雪景色单调东南阳坡认游览里呢？
明确：游览东南阳坡第3然段拉丹冬东公里处牛粪捡草坝子知游览东南阳坡
2．文样序组织材料？找出第天游览中体现序词语
明确：时间推移点转换组织材料(游踪线索组织材料)叙述游览拉丹冬雪山见感词语：草坝子——冰河砾石堆——走砾石堆接冰山——海拔已超六千米
目标导学二：品读课文感受雪山壮美
请学品读第5—6然段
1．文中找出描写拉丹冬雪山景物语句作者样序描绘？中感受雪山样特点？
明确：远处全景：晶莹连绵冰峰坦辽阔冰河远方白色金字塔拉丹冬统领着冰雪劲旅景(冰河接冰山)：冰山屏风精雕细刻着种图案冰塔林许冰庄园冰院落组成作者远序描绘感受：天间浩浩苍苍派奇美令眩晕
请学品读第10—11然段
2．思考作者什角度描写景物抓住景物什特点中感受雪山样特点
明确：触觉：写冰窟特点：温暖
备课笔记
教学提示
学生反复感情朗读句子通反复朗读加深句子理解作者情感握　　　听觉：写风特点：声音(呼啸)停息(川流息)威力(扫荡)
视觉：冰体特点：晶莹洁白漂亮千姿百态(挺拔敦实奇形怪状蜿蜒立冰塔冰柱冰洞冰廊冰壁徐徐垂挂冰流苏长发披肩)熠熠烁烁光彩夺目
感受：琼瑶仙境波纹否年轮
3．作者分两次集中描写雪山两次描写什？什写第二次前写第次观雪山感受？
明确：第5—6然段低处观赏描写第10—11然段高处观赏描写样角度展现拉丹冬雪山神韵两次写观赏雪山感受表现作者雪山认识逐渐加深雪山情感步步增强读者心中留深刻印象
请学品读第12—14然段
4．段描写重点什？作者中感悟雪山样特点？
明确：描写砾石堆坚冰流水感悟：刻停开始演绎长江事
三板书设计

第2课时

导入新课
节课着作者起感受拉丹冬雪山神异壮美感受造物伟力天探讨篇文章语言魅力作者面美景心生发出样情感震撼
二教学新课
目标导学：赏析句子感受语言魅力
联系文品味面语句妙处
(1)阳光位身披白色披风巨变化端：融雪处裸露出山黧黑骨骼刀削般棱角层次毕现富雕塑感
明确：运喻修辞方法白雪覆盖拉丹冬雪山作身披白色披风巨赋予雪山生命变化端词写出里然环境严酷天气恶劣
(2)频频震酝酿着某两次震：手背生起冻疮肩背脖颈疼痛敢活动连夜高烧思饮食……活动时极轻极慢动作进行犹霹雳舞太空步
明确：运喻修辞方法身体适应高山气候作震手背生起冻疮肩背脖颈疼痛作震连夜高烧作震动作缓慢作太空步写出拉丹冬雪山海拔高气候条件严酷
(3)双手合十面拉丹冬威严雪峰行跪拜礼
明确：行跪拜礼动作描写传神写出虔诚拉丹冬雪山崇敬
(4)远方白色金字塔拉丹冬统领着冰雪劲旅天间浩浩苍苍
明确：白色金字塔暗示雪山犹帝王般统领词赋予雪山帝王行表现拉丹冬雪山高威严令敬畏
目标导学二：品味写景体会作者情感
作者写景时然然产生联想想象学生品读课文标画联想想象句子
1．作者观赏雪山时产生联想想象？
明确：(1)派奇美令眩晕造物里情卖弄着创造力
(2)端详着冰山横裂纹环绕冰山波状皱褶想象着漫长时光里冰川前进退冰山高低消长波纹否年轮
(3)坚冰流水声刻停千山巅万水源藏北高原流出开始演绎长江事
2．联想想象中分蕴含着作者样情感？
明确：第(1)句眩晕意思感身周围东西旋转里眼前奇伟景象折服赞美造物伟神奇创造力长江源头拉丹冬雪山然杰作
第(2)句冰山裂纹波状皱褶联想树年轮赋予拉丹冬雪山生命赞颂雪山神奇历史久远中华民族着悠久历史般
第(3)句演绎铺陈发挥意思里说坚冰流水圣洁长江生命源头里开启长江生命旅长江开启孕育生命造福类旅流水中华民族生命源中华民族历史长江样源远流长
结：作者角度写景抓住景物特点运喻拟修辞方法描绘长江源头拉丹冬雪山神奇美丽赋予雪山生命写景中蕴含着作者雪山崇敬赞美情作者通联想想象抒发中华民族悠久历史赞美
三板书设计

取处
　　节课问题设计符合学生情感体验学验符合语文学科规律学生认知规律引导学生角度思考问题点燃学生智慧火花
足处
　　书时方恨少次备课程中深深感雪域高原认知太肤浅备课前应找藏北游历部书解雪域高原解作者篇充满神奇色彩游记课堂教学中留学生朗读时间够充分




19　登勃朗峰

1．感情朗读课文整体感知文章容朗读中感受景色壮美物奇特
2．抓住关键句品味运种修辞方法优美幽默语言理解作者情怀
3．体会篇游记写景叙事相结合写法详略文章错落致
4．培养学生热爱然热爱生活情感

导入新课
知道珠穆朗玛峰中国世界高山峰欧洲阿尔卑斯山脉座高峰——勃朗峰西欧高峰面马克·吐温脚步走进勃朗峰睹勃朗峰雄伟奇幻风采
二教学新课
目标导学：解作者品味山中奇景
()作者简介
马克·吐温美国幽默师说家著名演说家生写量作品题材涉说剧散文诗歌等方面容说作品批判合理现象性丑恶处表达位社会底层作家强烈正义感普通民关心作品语言生动趣充满喜剧情节智慧幽默登勃朗峰篇游记出马克·吐温仅位杰出幽默作家时位笔极富诗意擅长写景状物文章妙手
(二)请学读课文文中找出描写路途中见景物段落
1．找出描写见景物句子分写什方什景物
明确：第2然段写脚峡谷：清流瀑布
第3然段写勃朗峰：白雪覆盖日光艳耀目
第4然段写勃朗峰周围山峰：浅棕色光秃尖岩
第5—6然段写勃朗峰附座峰巅：色彩斑斓彩霞满天白云缭绕变幻穷
2．切景语皆情语作者中感受景物样特点？产生样联想？速读第2—6然段文中找出面景物作者产生独特感受
明确：第处景物：美胜收
第二处景物：威严独踞苍穹
第三处景物：奇特
第四处景物：轻柔美丽
眼前绚丽色彩穷变幻便飘浮肥皂泡中切泡泡处种种色彩变幻摄入中然界中美丽精致造物莫肥皂泡泡：刚空中华丽色彩天衣云锦恰阳光破裂蔓延开肥皂泡想假世肥皂泡价值会少呢？
3．作者景物特点描绘出？
明确：第处通视觉听觉写出景物美第二处远观勃朗峰独踞苍穹踞形象写出威严特点第三处运喻山峰形状作美女纤指教头帽子写出山峰形状奇特第四处运喻朵朵白云作游丝蛛网身披霓裳羽衣纯洁天突出白云纤巧轻柔美丽
目标导学二：读课文欣赏奇奇事
1．找出描写车夫句子思考作者方面描写车夫？写出车夫样特点？(读第7—11然段标出描写车夫句子)
明确：语言描写：必烦恼——静心——浮躁——已扬尘远久会消失身放心坐吧切包身——车夫王啊着吧
　　　哈？说吧——名副实车夫王啊
种乐趣吧先生种情况常见寻常——坐车王车少少啊——吧真说车王
通语言描写写出车夫王驾车领高超信热情乐交谈
神态描写：出发前握十足途中飞速行车时神情威严险遭测时面改色颜悦色
通神态描写写出车夫王相信高超驾车领飞速行车时全神贯注镇定关心心理
行车情景：时两轮子着数时候腾空起种情况车夫王时时掉转头通写行车惊险车夫王气定神闲突出车夫王驾车技术高超
2．写车夫王写朋友笔法试具体分析
明确：写车夫王浓墨重彩角度展开描写突出车夫王领高超传奇物写朋友简笔勾勒朋友作勃朗队长爬山次数导水更高见里奇奇事许外天外天读者丰富联想想象
目标导学三：赏析句子品析幽默语言
品读面精彩幽默句子完成问题
(1)天气灼热难坐缓慢爬行骡背辚辚前进马车里男男女女焦炙火辣辣艳阳真怜悯什作者认车骑骡游客怜悯？
明确：花钱坐车钱花值果车觉钱白花会样树林中避暑纳凉稍作歇息含蓄写出金钱束缚住迷失然天性
(2)眼前绚丽色彩穷变幻便飘浮肥皂泡中切……价值会少呢？里联想肥皂泡抒发作者样感慨？
明确：作者感慨：美事物瞬息万变时虚幻短暂
(3)果位王爷车技略欠敏捷——者说老天意安排离开阿冉提时喝酒气醺醺——结果会样理解句话表达情感？
明确：作者认车王超游客车队住进等房间车王车技非常敏捷二喝酒气醺醺着酒力量车驾驶快冥冥中仿佛天意安排语言幽默诙谐
结：文记述次愉悦旅行运喻修辞方法描绘雄壮奇伟变幻姿山中见景角度叙述富传奇色彩车夫精彩驾车领语言幽默风趣细细品味趣味横生
三板书设计


取处
　　教学目标设计合理符合学生思维问题设计梯度达引导学生思维发展效果课堂学生课堂学生堂课教师指引学生阅读思考效果
足处
　　作者文风作者作品理解完全位课马克·吐温作品充分阅读厚积薄发充分阅读深入思考提升文化底蕴造高效语文课堂



20　滴水丽江

1．感情朗读课文整体感知文章容朗读中感受丽江美
2．抓住关键句品味优美语言理解丽江类美
3．理解文构思新颖视角独特特点
4．培养欣赏美热爱美珍惜美思想情感提升学生审美情趣

导入新课
说丽江陌生丽江旅游胜历史悠久誉中国历史文化名城中国国家园林城市丽江位云南省西北部区居青藏高原南端境形貌样含高原雪山河谷深峡草甸坝相结合貌特征然景观资源风景画天著名作家阿畅游丽江领略丽江寻常美
写作背景：2012年8月阿丽江作关藏文化边缘区相关调查政府知道阿丽江邀阿写篇适合学生读关丽江文字阿先生写篇文章作者丽江行纪念作者阿代著名作家茅盾文学奖史年轻获奖者著长篇说尘埃落定
二教学新课
目标导学：理清线索感知文章容
请学朗读课文标画滴水丽江路径
1．语言概括滴水历
明确：雪变成冰融化成滴水滴水怀着流四方街心愿驿道纳西族村庄草甸落水洞黑龙潭四方街街道店铺纳西院子果园田奔流金沙江
2．篇游记什线索组织材料？
明确：滴水游踪
3．作者什六百年前明代写起呢？
明确：突出丽江历史悠久特点介绍四方街历然引出文滴水带着四方街夙愿丽江
目标导学二：水滴感受景美美
历史文化名城丽江充满魅力丽江美丽江美美然风光美古城独特建筑更美淳朴风土情请学感情朗读课文完成问题
1．作者高低序描写丽江然风光极富层次感结合文章容找出描写然风光句子体会定序描写景物方法
　　　明确：高处远景：玉龙雪山晶莹夺目矗立蓝天面
山：山绿色盆——丽江坝森林田野村庄高挺拔树名松杉更树开满鲜花作杜鹃作山茶奔流丽江坝放牧牛羊草甸潭水映雪山城外远景：城外果园田里露珠树叶落喧腾奔流金沙江
2．作者笔丽江然风光色彩明丽幅风景画找出表现景物色彩词语感悟景物色彩美请词语概括丽江然风光
明确：绿色晶莹夺目
词语：色彩斑斓　美丽画
3．丽江作历史文化名城建筑具格作者描绘丽江建筑呢？思考建筑什特点？
明确：四方街木府：时明代纳西族首领木氏家族率领百姓筑起名扬世界四方街四方街筑成名徐霞客远游玉龙雪山写进书里丽江古城写进书里名字四处流传
街道：五花石街道市集散黄昏开闸放水洗净街道水蜿蜒老街
房屋：山起重重房屋
水车：架水车扬高处游览古城水车清凉水作美丽背景摄影留念
桥：道道桥
建筑特点：止然美丽然建筑已然融体富域特色成丽江城市名片
4．丽江美丽然风光富域特色建筑丽江民俗民风更美请找出描写丽江游客活动场景说说场景表现样精神风貌(提示学生点加物活动场景)
明确：丽江游客活动场景：(1)山马帮驿道座山前正建筑座城村庄里木匠石匠正里出发牧羊草甸放牧牛羊精神风貌：热爱生活勤劳
(2)街道银匠叮叮敲着银器玉器店老板挂出翡翠字画店老板卖东巴象形文字字画白须垂胸老者演奏古代音乐精神风貌：热闹快乐勤奋
(3)院子里浇花兰花浇水楼正屋家闲话楼回廊寄居游客拍楼客楼声交谈精神风貌：谐融洽
(4)晚游客聚集茶楼酒吧中传欢笑歌唱精神风貌：热闹愉悦
目标导学三：品味构思体会文章独特视角
1．美语言描绘出美风景请品析面句子妙处
(1)远方方便寂静时分心喧哗里情欢歌处夜凉水心滴水样晶莹
明确：运修辞方法丽江古城抚净化喧哗心世界表达作者丽江热爱赞美
(2)薄云掠月亮时丽江古城中银匠正擦拭硕银盘
明确：运喻修辞方法月亮作银盘突出月亮圆明亮富方特色美享受
2．作者滴水游览丽江视角展开描写什处？
明确：丽江水水美选取滴水游览丽江富方特色角度展开描写童话般奇幻充满童趣
结：作者诗般语言描绘风景画丽江丽江富域特色建筑美妙语言描绘丽江民俗民风角度全方位展现丽江美丽谐限美感
三板书设计

取处
　　节课目标明确丽江历史文化名城旅游胜文篇诗画游记节课定位欣赏丽江美八年级学生通常会认美然风光美忽视建筑美精神层面美节课欣赏美环节美分三方面样学生加深美认识提升审美情趣
足处
　　次备课程中感觉阿认识然停留雾里花层面丽江认识够会存认识足处广泛阅读文全新认识阅读方面功夫


21　庄子二
第1课时　北冥鱼

1．积累文言词汇分析文章层次握文章容
2．体会庄子善寓言说理行文风格握文章旨
3．品析语言感受庄子散文中想象雄奇瑰丽特色

导入新课
　　　　　　
学鱼海棠部电影？鱼海棠事灵感源庄子逍遥游讲述掌海棠花少女类男孩灵魂鲲奇幻事该片荣获许奖画面音效国动画电影中佼佼者天走进逍遥游鲲底物
二教学新课
目标导学：解庄子学庄子特点
庄子(约前369—前286)名周战国时宋国蒙(河南商丘东北)著名思想家道家学派重代表老子称老庄
宁游戏污渎中快国者羁终身仕快吾志焉(史记·老子韩非列传)语见性格特点
北冥鱼出庄子庄子道家典存33篇篇7篇外篇15篇杂篇11篇庄子文章想象奇幻构思巧妙善寓言喻文笔汪洋恣肆具浪漫义艺术风格仅高哲学成世文学发展着深远影响庄子张绝生观达功名境界评价书文学哲学哲学文学鲁迅先生更评价说：文汪洋辟阖仪态万方晚周诸子作莫先
目标导学二：分类积累理解重点句意
积累常文言词语句子
1．重点字词梳理
北冥(míng)　 鲲鹏(kūn)　 抟(tuán)　 徙(xǐ)　 齐谐(xié)　 正色邪(yé)
2．通假字
北冥鱼(冥溟海)
3．词类活
志怪者(形容词作名词怪异事物)

　4文言句子翻译
(1)鸟海运徙南冥南冥者天池
明确：种鹏鸟海水运动时着海汹涌波涛迁徙南海南海天然形成水池
(2)天苍苍正色邪？远极邪？视已矣
明确：天色湛蓝真正颜色？天空高远头呢？鹏天空面天样罢
目标导学三：理清结构体会文章情感
1．合作探究文章层次分析
明确：
第1层：描述鲲鹏形象形体硕
变化神奇莫测
奋飞气势壮美
第2层：鹏鸟南飞：野马尘埃作表明万物皆
2．庄子作品中寓言事说理文章生动活泼寓意隽永感染力强文章鲲鹏寓言说明什道理？
明确：说明事物存附定条件活动
3．然事物存附定条件事物认识没局限呢？请结合课文段话进行分析
明确：天苍苍正色邪？远极邪？意思说天色湛蓝难道真正颜色？高旷辽远没边际？说明事物认识局限
目标导学四：品味语言体悟庄子散文艺术特色
1．鹏？形象？作者样描写形象？
明确：鹏鲲变化鲲鹏形体硕变化神奇莫测奋飞时气势壮美体背翼活动范围(长度：北海南海高度：九万里)四方面极写鲲鹏形象磅礴壮观夸张手法描述鲲鹏知千里言形垂天云言翼北冥南冥九万里言活动天极言鲲鹏形体变化神奇飞腾时气势壮观开头展示幅雄奇壮丽画卷
2．赏析句子
鹏徙南冥水击三千里抟扶摇者九万里
明确：句运丰富想象奇特夸张描写鲲鹏振翼拍水盘旋飞九万里高空形象形象激发豪情壮志具强烈艺术感染力击抟等字传神生动产生丰富想象联想想象
3．结合庄子·应帝王篇简单说说庄子散文特色
庄子·应帝王：南海帝倏北海帝忽中央帝浑沌倏忽时相遇浑沌浑沌甚善倏忽谋报浑沌德曰：皆七窍视听食息独尝试凿日凿窍七日浑沌死
明确：庄子文章想象奇幻构思巧妙彩思想世界文学意境文笔汪洋恣肆具浪漫义艺术风格


三板书设计


取处
　　课前导入生动趣学生兴致高堂课教学进行较利学生喜爱影视动画文言文学相结合提高课堂效率较帮助

足处
　　时间安排较仓促学生庄子思想感悟没达预期目标

第2课时　庄子惠子游濠梁

1．积累文言词语疏通文意握文章容
2．解庄子惠子两思想性格气质等方面差异感受游濠梁中反映庄子生活诗意

导入新课
播放导入视频
学刚播放视频场关鱼快乐否辩视频结尾说逻辑讲庄子输手惠施句话弦外音逻辑讲庄子便赢似探究竟请学开课庄子惠子游濠梁文中寻找答案
二教学新课
目标导学：解作者感知作品背景
庄子国古代著名哲学家道家学派代表物庄子生活社会矛盾极尖锐时代做漆园吏满现实统治阶级合作传楚王千金相邀相拒绝老子称道学祖庄子继承老子道法然观点认道限根强调事物生灭否认神宰
惠施宋国商丘战国时期著名政治家哲学家名家思想开山鼻祖代表物惠施合抗秦组织支持者张魏国齐国楚国联合起抗秦国建议齐魏互尊王魏惠王位时惠施张仪驱逐出魏国首先楚国回家乡宋国宋国国商丘老乡庄子成朋友

目标导学二：分类积累理解重点句意
1．积累常文言词语句子
(1)文言词语
词义：
固：A固知子矣(固然)
B．子固非鱼()
(2)文言句子翻译
非子固知子矣子固非鱼子知鱼乐全矣
明确：您固然知道您否知道您鱼您知道鱼乐趣完全确定
目标导学三：活动探究体会文章情感
1．情景模拟选扮演庄子扮演惠子根课文容组织辩话
2．请学说说场争辩谁胜者
明确：逻辑惠子占风鱼类会知道鱼心理呢？
3．段辩十分巧妙请说说巧妙处
明确：濠梁辩绝妙处两雄辩外具穷韵味辩双方紧扣题辩者思维截然惠施认知规律说鱼两种生物感受鱼喜怒哀乐庄周艺术规律说乐鱼乐认知规律说庄周乐鱼乐逻辑推理纯属诡辩种诡辩反感庄周完全艺术心态世界典型移情作庄周快乐移栽鱼情绪反更衬托出庄周快乐
4．场辩中庄子惠子思想性格气质等方面差异生态度相结合课文试作分析
明确：惠子辩重分析事物种寻根究底认知态度重知识探讨庄子智辩重观赏外界认识带欣赏态度观情意发挥外物产生移情感作果说惠子带逻辑家性庄子具艺术家风貌心境旷达视荣华富贵敝屣着高雅生活情趣鄙视功名富贵追求快乐
三板书设计

取处
　　庄子惠子游濠梁篇幅短百十字短短百十字中尺水兴波物形象突出事情节完整容浅显学会太困难学生喜爱样事学篇课文注重学重点字词中理解句子文意理解事寓意
足处
　　文章较浅显易懂课程设置稍显简单细节问题没特注重知识点会遗漏




22　礼记二
第1课时　嘉肴

1．理解重点文言词语朗读背诵课文
2．学类说理方法
3．明白教学互相促进道理认识实践重性

导入新课
四书五国学瑰宝智慧源泉四书五分部典籍？四书——学中庸语孟子五——周易尚书诗礼记春秋
半部语治天帧礼记誉千秋许学礼记甚解礼记中名言常常耳畔回响：玉琢成器学知义告诉勤钻研事预立预废启迪做规划放矢苟利国家求富贵教育国民情怀……见礼记影响深广天走进礼记领悟学道
二教学新课
目标导学：掌握背景疏通课文文意
1．背景介绍
文节选礼记正义礼记儒家典著作战国秦汉间儒家著汇编
2．分类积累疏通文意
(1)正读音
嘉肴(jiā yáo)　　强(qiǎng)　　兑命(yuè)　　学学半(xiào)
(2)解释列加点词语意思
①嘉肴()
②弗食()
③知旨(味美)
④然强(勉励)
⑤道(道理)
⑥教学相长(增长促进)
⑦学然知足()
⑧教然知困(困惑)
⑨然反(反思)
(3)古异义词
①嘉肴(古义：义：然)
②弗食知旨(古义：味美义：意义意目)
③教然知困(古义：困惑义：困难)
　(4)翻译列句子
①嘉肴弗食知旨道弗学知善
明确：美味菜肴亲品尝会知道味美道理学知道处
②学然知足教然知困
明确：学知道足教学知道困惑
③知足然反知困然强曰：教学相长
明确：知道足然反思知道困惑然勉励
目标导学二：合作探究明确文章旨
1．开头嘉肴句什作？
明确：反面设喻类引出文观点做铺垫
2．文述什道理？作者述？(证思路)
明确：文述教学相长道理述时先嘉肴弗食知旨作继引入道弗学知善进教学两方面加说明结教学相长结
3．学角度教学相长样启示？试结合学验谈谈法
明确：学知道足教学知道困惑教学相辅相成互相促进教师学生间应该互相学互相促进提高
4．教学相长学学半相点点什？两者间什关系？
明确：相点：两者强调教学进步提升重环节
点：前者教学两方面说明教学关系：二者相辅相成互相促进提高说直接全面作者表达观点者教角度说明学部分暗含中说含蓄委婉前者补充证
二者关系：前者全文观点者引补充强调观点二者非列关系关系
三板书设计

取处
　　教学身双边活动没教师引导学生高效迅捷获取知识没学生积极参教师教学活动便施展事倍功半师说中言弟子必师师必贤弟子闻道先术业专攻已节课师生做学进步

足处
　　字词基础梳理中部分学古异义词理解记忆够课堂提问环节中点需布置相应练争取学程中消化吸收


第2课时　道行

1．积累文言词汇理解文章容
2．学古敢破现实羁绊胆追求理想精神智慧树立远理想类造福做真正社会

导入新课
儒家学者早2000年前社会进行美妙设想孔子天仁悦远四海皆兄弟孟子政治清明君民乐百姓亲睦荀子协调群居四海家等等勾画出幅社会稳定谐美妙蓝图天学道行约战国末年秦汉际儒家学者勾勒理想社会
二教学新课
目标导学：朗读课文初步感知文章
1．学生初读课文认识字词
选贤(jǔ)　　讲信修睦(mù)　　　幼长(zhǎng)　　　矜(guān)
男分(fèn) 谋闭兴(xīng) 货恶弃(wù)
2．听课文朗读录音注意停顿语气
3．学生注释助工具书疏通词句粗知文义
4．教师点拨
(1)通假字
①选贤(举推举选举)
②矜寡孤独废疾者(矜鳏老妻)
(2)古异义词
①道行(古义：指儒家推崇古时代政治制度义：宽阔道路)
②女(古义：女子出嫁义：返回回)
③盗窃乱贼作
作(古义：兴起义：做某事事某种活动)
④谓(古义：代词义：常作判断词非相)
(3)词义
①闭：A谋闭兴(闭塞)
B．外户闭(门闩插门关闭)
②谓：A谓(动词作)
B．予谓菊(动词认)
教学提示
鼓励学生体验观察社会说说社会见解感受
目标导学二：研读课文理解文章思想
1．根文义全文分层？
明确：分三层：第层：道行天公选贤讲信修睦层社会纲领性说明(根特征)总说句分述第二层：独亲亲……必详述社会基特征第三层：谋闭兴……谓总结全文
2．道指什？指什？道行指什？
明确：道政治高理想治理社会高准指放四海皆准道理真理指儒家理想社会类社会高阶段道行指执政者施行道老百姓便生活安定社会
3．社会根特征什？请找出相关语句做解释
明确：天公选贤讲信修睦天公说天家天属选贤说选拔品德高尚干担社会职务讲信修睦说社会成员间应建立良关系讲求诚信远离欺诈崇尚睦防止争斗
三板书设计



取处
　　材施教简化教学环节已注释字词句求学生预时读没讲明白句子译成现代汉语
足处
　　拓展讨没时予肯定评价样会影响学生思考积极性次课堂拓展延伸会格外注意点



23　马　说

1．积累文言词汇疏通课文意
2．理解文中伯乐千里马食马者寓意学托物寓意写法
3．朗读文章注重朗读语气握体会作者寄托文中思想感情感受封建社会摧残埋没黑暗现实

导入新课
相传伯乐春秋时代姓孙名阳说匹千里马拉着沉重盐车翻越太行山羊肠道马蹄力挣扎膝盖跪屈尾巴垂着皮肤受伤汗水淋漓山坡艰难吃力爬行拉伯乐遇见车挽住千里马淌眼泪脱麻布衣服覆盖千里马身千里马低头吐气抬起头长鸣嘶声直达云霄感激伯乐解体贴啊
天学马说定会伯乐千里马关系进步认识
二教学新课
目标导学：检验预梳理文言字词
1．走作者
韩愈(768—824)字退河阳(河南孟州)唐代散文家诗散文尤著名柳宗元古文运动倡导者唐宋八家首谓郡(郡里显贵家族)昌黎世称韩昌黎谥号文称韩文公官吏部侍郎称韩吏部
2．背景资料
马说写贞元十年(795年)十六年(800年)间时韩愈初登仕途志三次书宰相求擢结果命四十余日志通足三门阍辞焉韩愈然声明忧天心会遁迹山林附宣武节度董晋武宁节度张建封幕终未采纳相继附节度幕加中奸佞权政治黑暗士受重视郁郁志
3．文体知识
说古代种议体裁陈述作者社会某问题观点说语言通常简洁明寓意深刻说理透彻通常采见方法讲寓言事状写事物等说明事理讲究文采现杂文致相爱莲说捕蛇者说师说等
目标导学二：朗读课文划分文章层次
1．读课文梳理字音
邪(yé)　　　骈死(pián)　　　食马者(sì)　　　槽枥(cáo lì)　　外见(xiàn)
2．听朗读音频
3．反复朗读课文读准字音读准节奏尤注意句子朗读节奏
(1)名马袛辱奴隶手骈死槽枥间千里称
(2)食马者知千里食
(3)欲常马等安求千里？
4．助工具书桌间合作老师指导疏通文章意
备课笔记
教学提示
伯乐千里马辩证关系什启发？文中观点难理解教师应启发学生领悟：①机会总降准备②然界物质相互存赏识重样需条件满足
5．理清文章结构层次
第层(第1段)：说明伯乐千里马命运决定作
第二层(第2段)：揭示千里马埋没根原
第三层(第3段)：总结全文表现作者封建统治者摧残愤慨情
目标导学三：合作探究体会文章情感
1．托物寓意
文采托物寓意写法文中千里马伯乐食马者喻什？
明确：千里马：伯乐：发现赏识食马者：愚妄浅薄识统治者
2．旨情感
(1)作者伯乐千里马更重？什？
明确：作者认伯乐更重先伯乐然千里马者：没伯乐千里马埋没
(2)作者千里马遇伯乐遭遇反映时样社会现实？作者张样千里马样？
明确：统治者埋没摧残受公正遇遭遇幸处境重提供施展空间条件
3．韩愈送孟东野序中说物鸣意思指受委屈压迫发出满反抗呼声文千里马伯乐实际流落赏识鸣文中充满受公委屈愤怒请仔细品读面五字句表达语气分做出解说
①千里称②食马者知千里食③马千里④安求千里？⑤真马邪？真知马
明确：①表示陈述语气流露出限痛惜情②表示肯定语气肯定食马者知③表示句中停顿提醒读者注意食马者知千里马带严重危害④表示反诘语气凝聚着作者愤慨情⑤表示感叹语气间痛切感更食马者辛辣嘲讽
4．次感情朗读课文
5．性表达
果匹千里马尚未伯乐发现该做？
示例：①毛遂荐动展示②努力完善做更③做心态相信金子总会发光
三板书设计

取处
　　教案诵读入手培养学生文感悟力然疏通文义理解容做铺垫理解文章容基础次训练朗读握朗读语气更加深刻体会文章思想感情
足处
　　未详介绍韩愈生历学生没丰富生活验难鸣深刻体会宜课强化相关知识课外阅读




24　唐诗二首
第1课时　茅屋秋风破歌

1．诵读默写诗
2．结合诗时代背景理解诗歌思想容握作者思想感情
3．品味文章语言感受诗中描述社会现实体会诗情怀
4．感受杜甫忧国忧民博胸襟培养关心爱国爱民优秀品德

导入新课
学知道杜甫国唐代伟现实义诗般样伟诗生前定着非常舒适安逸生活身居华屋锦衣玉食事实远非文章憎命达数脍炙口传世作恰恰作者苦难生活悲惨命运产物诗杜甫说更样仅没安稳生活甚饱受战乱带饥寒苦天学篇文章——茅屋秋风破歌种情景真实写
二教学新课
目标导学：走作者解作品背景
1．走作者
杜甫唐代伟现实义诗字子美世称杜工部杜甫历盛衰离乱饱受艰难困苦称诗圣写出许反映现实忧国忧民诗篇诗作称诗史诗沉郁顿挫代表作三吏——新安吏石壕吏潼关吏三——新婚家垂老等
2．背景资料
759年岁末杜甫家辗转流浪成亲友帮助成西郊浣花溪畔盖茅屋两年秋天场风茅草卷走杜甫家风雨淋漓中度难堪眠夜情景杜甫感慨万端写茅屋秋风破歌首朽诗篇
安史乱中国唐代玄宗末年代宗初年唐领安禄山史思明背叛唐发动战争唐争夺统治权战唐盛转衰次战乱社会遭次空前浩劫旧唐书·郭子仪传记载：宫室焚烧十存百曹荒废尺椽中间畿满千户井邑榛荆豺狼号乏军储鲜力东郑汴达徐方北覃怀相土烟断绝千里萧条包括整黄河中游片荒凉广民皆处家状态中
目标导学二：反复朗读整体握诗歌体裁容
1．初读诗歌说说首诗歌形式什特点(字数音韵句式等方面回答)
明确：全诗篇幅较长诗歌竟然长达二十四句诗七言诗七言夹杂九言诗押韵韵底韵脚换

2．介绍歌行体
3．已确定首诗歌行体歌行体叙事性特征否猜测诗记叙件什事？
明确：………………动句式茅屋风吹破风卷走屋茅草全诗写件风卷茅草产生联想事
4．细读课文初步感知诗歌意然段拟写四字标题体会作者时复杂心情
明确：(1)狂风屋破茅草乱飞(焦灼苦痛)
(2)群童抱茅倚杖叹(愤懑奈)
(3)屋漏衾裂彻夜难眠(忧思绝)
(4)愿现广厦庇寒士(忧国忧民)
总结：第段写面狂风破屋焦虑第二段写面群童抱茅奈第三段写遭受夜雨痛苦第四段写期盼广厦苦难加升华前三段写实式叙事诉述家苦情绪含蓄压抑段理想升华直抒忧民情情绪激越轩昂前三段层层铺叙段抒情奠定坚实基础抑扬曲折情绪变换完美体现杜诗沉郁顿挫风格
目标导学三：品味语言升华文章情感
第段赏析：
1．诗中作者样描写秋风？写出秋风特点？
明确：作者怒号词描写秋风秋风拟化富强烈感情色彩卷字更突出风风猛烈情
2．作者系列动词飞洒挂飘转沉等描写风吹茅草情景样写处里？
明确：飞字洒字仅写出秋风写出风卷茅屋凌乱挂挂长林梢飘转者皆沉塘坳难想象茅草风中沉缓飘动诗心十分急切急缓中突出诗眼见茅屋风卷奈
第二段赏析：
茅草卷走果拾起修理茅屋时群顽童草抱走时诗着急说道：南村群童欺老力忍面盗贼两句话值体味杜甫写诗时49岁什老字？顽皮孩子喻盗贼否严重？
明确：老字指年龄老写心情诗受战乱苦未老先衰心力交瘁抱草孩子穷家孩子心忧天杜甫知道盗贼词杜甫激愤词生孩子气生社会气怨愤动乱社会造成民贫困
第三段赏析：
作者样描述寒冷秋雨？
明确：运喻修辞手法形象写出秋雨细密连绵谓雨脚麻未断绝更怕床头屋漏干处面寒冷作者更奈说布衾年冷似铁娇恶卧踏里裂见生活境遇窘困
第四段赏析：
1．赏析名句安广厦千万间庇天寒士俱欢颜
明确：诗长夜沾湿彻痛苦跃联想风雨中千千万万衣食着落穷苦百姓沉思中振作起发出安广厦千万间庇天寒士俱欢颜呼喊表现诗推舍关心民疾苦博胸怀崇高理想
2．诗中样诗形象？仿示例诗中句子描绘
示例：舍——吾庐独破受冻死足
示例：(1)年老体弱——唇焦口燥呼倚杖叹息(2)生活贫困——布衾年冷似铁(床头屋漏干处)(3)忧心国事——丧乱少睡眠(4)关心天寒士——安广厦千万间庇天寒士俱欢颜风雨动安山
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取处
　　反复诵读诗歌理解诗意情感基础注重诵读入手精讲读读带品品读时求读出作品节奏韵味握作品感情基调读出诗表达感情
足处
　　体验情感环节教师引导性较强希次学生独立思考

第2课时　卖炭翁

1．解课关文学常识课写作背景朗读背诵全诗
2．学卖炭翁中物描写手法运
3．体会卖炭翁诗讽喻含义感受诗卖炭翁典型代表广劳苦民情宫市憎恶
　　　　　　　　　　　　　　　　　
导入新课
唐中国封建社会中空前鼎盛时期济发展国力强盛力促进唐代文学繁荣诗歌作唐代文学流更放异彩说唐代中国古典诗歌黄金时代时期仅诗歌艺术风格流派样化艺术形式完善天学白居易首新乐府诗卖炭翁白居易张文章合时著歌诗合事作卖炭翁作者事作呢？
二教学新课
目标导学：走作者解作品背景
1．作者简介
白居易字乐天唐著名诗晚年号香山居士诗歌张文章合时著歌诗合事作(文章应该反映时代写诗歌应该反映现实作)首事作诗歌——卖炭翁白居易讽喻诗中杰出诗篇
2．讽喻诗什特点？
特点：角度揭露社会黑暗抨击官僚残害民罪行情压迫民白居易重类诗歌民作诗歌体现白居易文章合时著歌诗合事作现实义创作精神卖炭翁诗直接点明诗讽刺目：揭露宫市民带苦难统治者掠夺民罪行予力鞭挞抨击
3．介绍宫市
宫市什会民带苦难呢？什宫市？字面理解宫皇宫市买采购意思谓宫市指派宦官(太监)市场购买皇宫里需物品派出宦官宫皇帝者皇宫采购物品官吏负责中唐时期宦官专权横行忌连种采购权夺宦官宫身份市场皇宫购买物品实掠夺
目标导学二：理清结构分析物形象
1．首叙事诗说叙事诗包括时间点物事件等素文叙事素什呢？
明确：点——市南门外
物——卖炭翁黄衣者白衫
事件——记叙卖炭翁烧炭运炭掠夺(板书：烧炭—运炭—抢炭)
2．开头句交代卖炭翁伐薪烧炭点里？什样交代？
明确：点长安附终南山文埋伏笔说明路远雪天山路必然难行
3．满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑什角度刻画卖炭翁？什样写？
明确：外貌描写着重颜色加点染满面尘灰指脸颜色苍苍(灰白色)指头发耳边鬓角颜色烟火色十指黑说明烧炭艰辛样写形象逼真刻画老悲苦形象表现老烧炭艰辛说明炭易
4．怜身衣正单心忧炭贱愿天寒什角度刻画卖炭翁？
明确：心理描写天冷身衣正单总该盼天气暖吧老愿天寒希天更冷老知道：天暖炭贱天寒炭价会更高炭价高点宁愿受冻种矛盾反常心理活动深刻揭示卖炭老悲惨处境
目标导学三：感受体会作者情感
文章处卖炭翁身卖炭翁宫请文章中找出句子说说作
明确：(1)车炭千余斤半匹红纱丈绫写出宫市掠夺残酷
(2)牛困饥翩翩两骑反衬出劳动者统治者境遇悬殊
(3)衣正单愿天寒强烈中写出卖炭翁生活迫悲苦奈怜两字倾注限情催泪
结：白居易写作新乐府元初年正宫市危害深时候宫市十分解怀着民深切情写出首感深卖炭翁卖炭翁白居易新乐府五十首诗歌中首描写烧木炭老谋生困苦揭露唐代宫市罪恶卖炭翁意义远止宫市揭露诗卖炭翁典型形象概括唐代劳动民辛酸悲苦卖炭件事反映出时社会黑暗读首诗仅仅卖炭翁透仿佛许许种田鱼织布出现眼前然两鬓苍苍十指黑带着劳苦生活标记然会卖炭受损害田租赋税重压流着辛酸仇恨泪水卖炭翁首诗仅时积极意义天读者定教育作全诗通卖炭翁辛劳烧炭艰难运炭市炭宫掠夺悲惨卖炭翁幸遭遇百姓鸣卖炭翁形象反映广劳动民辛酸痛苦击中唐弊政宫市统治阶级劳动民残酷剥削
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取处
　　文教学目标次教学程中实现学生诗歌描写方法手法运掌握错种学生理解分析导教学方式较适较浅显诗文篇目
足处
　　学生样忧虑生活环境中理解文反映深刻社会情感现实意义需加强情感体验明白现美安稳生活易学会珍惜



综合性学　倡导低碳生活

1．理解低碳生活概念解低碳生活重性知道作青少年学生样践行低碳生活
2．激发树立低碳环保意识培养热爱保护环境践行低碳生活良品质树立翁责感

导入新课
播放呼唤(公益环保歌曲)PPT显示歌词：
海蓝色？
(女)妈妈什听鸟唱歌呢？
什时候听叮咚泉水声音呢？
(爸)呀清清河水流淌
蔚蓝海碧波荡漾
懂珍惜
生活会幸福永远哦
(妈)呀时候山间泉水叮咚作响
林间鸟心歌唱
懂保护
家园会谐然
记树翠绿山间伸展
知道家园谐然
记美丽天空蔚蓝片
感叹幸福会永远
记山泉叮咚百灵鸟歌唱
骄傲生活间天堂
记宽阔海洋碧波荡漾
豪球风华正旺
听呼唤声音
时够散发青春
天轻松心情
问正沉睡
想失生态衡
会失代生存
听哭泣声音
诉说受伤爱情
渴久违纯洁心灵
整天忙碌
游走尘世眼神
竟然忽略母亲愁容
听首歌什感受呢？
教学提示
PPT展示环境变化原图示
教学提示
分组讨交流展示　　
类然关系存征服震泥石流洪水频频发生倡导树立种然谐相处理念务急提高环保意识践行低碳生活建绿色谐家园求现做起身边做起
世界许国家认识点防止球继续变暖环境继续恶化提出低碳生活节课起走进低碳生活解低碳生活做低碳生活践行者
二教学新课
目标导学：解低碳低碳生活
1．什低碳？低碳具体涵什？
明确：①低碳意指较低(更低)温室气体(二氧化碳)排放着世界工业济发展口剧增类欲限升生产生活方式节制世界气候面越越严重问题二氧化碳排放量越越球臭氧层正遭受前未危机全球灾难性气候变化屡屡出现已严重危害类生存环境健康安全连类引豪高速增长GDP环境污染气候变化折扣②低碳涵：低碳社会低碳济低碳生产低碳消费低碳生活低碳城市低碳社区低碳家庭低碳旅游低碳文化低碳哲学低碳艺术低碳音乐低碳生低碳生存义低碳生活方式低碳济低碳生活核心容
2．什低碳生活？
明确：低碳生活(low－carbon life)指生活作息时耗量力减少减低碳特二氧化碳排放量减少气污染减缓生态恶化节电节气回收三环节改变生活细节
目标导学二：解低碳生活必性
1．观图片(球环境遭破坏图集)谈谈法
明确：(学生回答)资源环境发生利类生存发展变化出现
严重环境问题生态衡遭破坏问题森林减少草原退化物种灭绝沙漠化水土流失土壤退化气臭氧层遭破坏(南极臭氧空洞)温室效应气候异常资源短缺等球环境停变差
2．造成环境变化原什呢？
明确：造成环境恶化原空气中含碳量增加
3．什倡导低碳生活？
明确：①生态衡遭破坏②环境污染严重③倡导低碳生活国全面建设康社会客观求④球
结：保护改善赖生存环境保护球提出低碳生活口号
目标导学三：走进低碳生活
低碳生活开始天低碳？讨：通面学认作学生应该做？
明确：①手洗衣物：生活中衣物量手洗度赖洗衣机样仅环保低碳节约
②减少次性筷子杯子：拒绝环境污染保护森林资源
③节约水：完水时关掉水龙头增强节水意识
④节灯：节减排重举
⑤减少电脑：生活时代已互联网分离代表必须时刻电脑电子产品产生电子垃圾环境污染怕减少电脑延长电脑寿命吧
⑥购物袋：外出购物时备购物袋减少塑料袋
⑦公交通工具出行：骑行车出行公交通工具出行
⑧爱护野生动物：野生动物植物样环境方面保护作特珍稀动物国家列保护动物物种消失终危类生存生态衡科学结爱护鸟吃野生动物特国家规定保护动物
⑨注意废物回收利：废弃物果丢弃废渣污染环境实废弃物放错方资源果开动脑筋应该回收利价值废纸废塑料废电池废电器等东西具回收利价值学注意观察开动
脑筋量做废物利
目标导学四：关注更低碳知识
低碳知识抢答题
1．第27届联合国会决定年6月5日定(D)
A．世界球日　　　B．世界卫生日　　　C．世界动物日　　　D．世界环境日
2．全国统环境问题举报免费热线电话(C)
A．12315 B．110 C．12369
3．保护蓝天出门时应该(C)
A．量选择坐舒适交通工具 B．私车
C．量选择坐公交通工具
4．饮水感官性状应该透明度良(A)
A．色臭异味 　　　　　B．色味 　　　　　C．色透明
5．减少白色污染应该(B)
A．乱扔塑料垃圾
B．觉少难降解塑料包装袋
C．量塑料制品
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取处
　　现象原层层分析图片带动学生整体思维学生深刻心感受低碳生活理念学生心中树立
足处
　　学生准备环节综合性学应该学生搜集学导次课堂教学准备够充分重视预环节





综合性学　古诗苑漫步

1．漫步古诗苑感受中华诗词韵律美意境
2．积累品味吟唱运古诗词进步体会中华诗词文化灿烂辉煌
3．积极动参搜集资料合作探究诗画结合
4．激励学生参意识创新精神围绕题查找关资料激发学生种艺术形式解读古诗词热情培养交流合作力
5．通活动培养学生中华诗词兴趣爱提高民族文化热爱情培养学生古诗词阅读理解鉴赏力陶冶情操提高审美情趣文化品味

导入新课
播放背景音乐：古筝乐曲剪梅
师：国诗歌国度春天会吟诵：春眠觉晓
生：处处闻啼鸟
师：夏天会吟诵：接天莲叶穷碧
生：映日荷花样红
师：秋天会吟诵：晴空鹤排云
生：便引诗情碧霄
师：冬天会吟诵：千山鸟飞绝万径踪灭
生：孤舟蓑笠翁独钓寒江雪
(环节学生热热身实古诗次巩固积累)
师：首首古诗曲美妙动听古筝乐曲沉醉流连乐忘返天伴着美妙乐曲起古诗苑中漫步吧
二教学新课
目标导学：分门类辑古诗
1．色彩然界颜色种样赤橙黄绿青蓝紫世界色彩更加美丽现填填古诗词中颜色名称
明确：①岱宗夫？齐鲁(青)未②青山横北郭(白)水绕东城③等闲识东风面万(紫)千红总春④日出江花(红)胜火春江水(绿)(蓝)
2．植物面诗句中含植物名称填填古诗中植物名
明确：①闲(桂)花落夜静春山空
②间四月芳菲山寺(桃)花始盛开
③年春处绝胜烟(柳)满皇
④春色满园关住枝红(杏)出墙
3．动物学家里定养动物吧动物爱古诗句中动物更活灵活现诗句中写动物？
明确：①两(黄鹂)鸣翠柳行(白鹭)青天
②坐观垂钓者徒羡(鱼)情
③春(蚕)死丝方蜡炬成灰泪始干
④荷露尖尖角早(蜻蜓)立头

4．名南京开封洛阳家熟悉名古诗词中会出现名面含名诗词
明确：①辞(白帝)彩云间千里(江陵)日
②(姑苏)城外寒山寺夜半钟声客船
③山外青山楼外楼(西湖)歌舞时休
④(巴山)楚水凄凉二十三年弃置身
目标导学二：诗情画意品古诗
诗配画
1．诗：(宋)苏轼惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝
春江水暖鸭先知
蒌蒿满芦芽短
正河豚欲时
画：(宋)马远梅石溪凫图
解说词：生悬崖梅树倒悬梅花怒放溪水碧波中群鸭嬉戏处处洋
溢着春日活跃生机
2．词：毛泽东卜算子·咏梅
风雨送春飞雪迎春已悬崖百丈冰犹花枝俏俏争春春报山花烂漫时丛中笑
画：(现代)王成喜铁骨生春
解说词：俏争春春报……画家铁干春蕾隐喻性歌颂红梅傲雪迎春高尚品格
3．诗：(清)郑板桥题竹图
咬定青山放松
立根原破岩中
千磨万击坚劲
尔东西南北风
画：(清)郑板桥竹图
解说词：画幅竹子石缝中挺然立坚韧拔遇风倒郑板桥竹抒发洒脱豁达胸襟表达勇敢面现实绝屈服挫折品竹子格化时诗形画画形诗
目标导学三：声情茂诵古诗
师：诗词突出特点追求意境图画美外特注重节奏韵律具音乐美感礼记·乐记：诗言志歌咏声舞动容三者心然乐器出早期诗歌乐舞实合体
欣赏歌曲月满西楼
欣赏歌曲思君片段
唱古诗愿长久
目标导学四：满腹诗书古诗
师：前面提早期诗歌乐舞合体诗歌词实际表演中总配合音乐舞蹈歌唱诗歌乐舞发展独立成体面欣赏首现代流行歌曲请谈谈首歌歌词想什


欣赏歌曲烟花三月：
烟花三月
牵住手相黄鹤楼
波涛万里长江水送扬州
真情伴走春色留
二十四桥明月夜牵挂扬州
扬州城没样朋友？
扬州城没分担忧愁？
扬州城没样知心？
扬州城没风雨舟？
烟花三月折断柳
梦里江南喝完酒
等孤帆远影碧空
知道思念总西湖瘦
该歌词化古诗词句：
(1)黄鹤楼送孟浩然广陵
唐·李白
西辞黄鹤楼烟花三月扬州
孤帆远影碧空唯见长江天际流
(2)寄扬州韩绰判官
唐·杜牧
青山隐隐水迢迢秋江南草未凋
二十四桥明月夜玉处教吹箫？
(3)杨柳：折杨柳曲古诗文中常杨柳喻送情事诗·雅·采薇：昔矣杨柳北乐府鼓角横吹曲折杨柳枝歌词曰：马捉鞭反折杨柳枝蹀座吹横笛愁杀行客
结：流行歌曲歌词化古诗词歌曲更意境增添浓厚情韵
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取处
　　授鱼授渔学通信息搜集处理作品欣赏诗歌咏唱方面力提高特动手力增强合作探究意识次活动课新课标教学理念设计学生真正成学样课堂发挥学生动性充分提高学兴趣
足处
　　节活动课学生参度高课堂纪律方面没维持需注意活跃课堂气氛秩序进行教学



综合性学　贵

1．学中华文化理解深刻涵现实意义
2．合作探究学文化理解古样化思想涵
3．弘扬中华传统美德提高学生思想道德水促进家庭谐构建谐环境

导入新课
中国历气致祥衷济颜悦色蔼亲气生财美美琴瑟谐家万事兴百业旺等富涵哲理成语学发现没含义丰
富词语中包含字底什？传统文化影响巨？文化天赋予样含义？起走进天综合性学活动谈谈贵
二教学新课
目标导学：探义(说事)
1．事接力赛
教师先引入事鼓励学生搜集事声分享出
师：罗威饲犊
汉代罗威邻居家牛次吃家庄稼邻居交涉邻居予理睬罗威没火三丈想问题焦点牛牛身寻找解决矛盾途径吧天天亮起床青草然悄声息堆放邻居家牛圈前牛闻鲜嫩青草嚼特嚼起吃饱睡觉吃庄稼邻居天起总牛圈前堆青草颇感纳闷观察知罗威顿觉愧疚牛严加罗威饲犊事传美谈
师：老师讲事罗威饲犊棒谁讲呢？
生：司马徽猪
司马徽(称水镜先生)东汉末年位善识拔名学者次邻居走失头猪司马家猪走失猪相似误认家司马徽争辩说：邻居便毫客气猪赶回家天邻处找猪抱愧误认猪送司马徽司马徽没责备反说邻里间发生类误会奇怪赞扬懂道理知错改邻居听十分感动
生：杨翥(zhù)卖驴(具体事容见电子资源)
生：令仪宽偷(具体事容见电子资源)
师：学起分享事善谐中华文化直追求孔子思想体系中两观点极具现实价值：欲勿施君子然关系中国传统文化历张衡谐贵中国文化根特征基价值取君子正理念具体阐发
结：哲学意义讲谐统相致
抽象具体外追求谐统表象相致样达成局面呢？实际孔子已指明答案——强求致重复目标突前提承认差异包容差异尊重差异化解矛盾存荣
2．事联想现提文化
明确：文化谐文化谐涵理基础文化体系中国世界先进思想文化创建谐社会前提条件谐文化引导创造出谐政治谐济谐文化培养出觉创建谐社会
目标导学二：寻(谈法)
战国时相美谈清康熙年间六尺巷事贵事层出穷睦睦社会谐追求请事谈谈社会意义理解
明确：思想生活中调际关系解决种纠纷国家安全问题校园学生间摩擦林林总总结句俗语贵生活中睦气等义相六尺巷处世启发意义
目标导学三：宣传(拟标语)
纸书墙三尺妨长城万里犹见年秦始皇张英首油诗作诠释贵精彩标语时会常种样标语标语宣传张倡导行制造氛围等着特殊作天起探讨研究文化学致请学创作条题宣传标语
明确：①贵善诚先　②美美美美美美天
③处众养心独思　④居家贵睦邻胜远亲　⑤谐宇宙运转停　⑥果意说法少争执　⑦促进受景仰挑起摩擦遭嫌恶　⑧持久成功建立谐际关系　⑨机器摩擦耗费成际摩擦损耗心灵
三板书设计



取处
　　次综合性学活动中课前学生做预全班学分成干学组利学生间互相讨交流符合合作探究新型学方式
足处
　　活动中关学生参度参效果等问题缺乏行效评价方式



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