初中生物必修三教案

第章 体环境稳态  
第1节 细胞生活环境
第2节 环境稳态重性
第二章 动物体生命活动调节
第1节 通神系统调节
第2节 第2节 通激素调节
第3节 神调节体液调节关系
第4节 第4节 免疫调节
第三章 植物激素调节
第1节 第1节植物生长素发现
第2节 生长素生理作
第3节 植物激素
第四章 种群群落
第1节 种群特征
第2节 种群数量变化
第3节 群落结构
第4节 群落演
第五章 生态系统稳定性
第1节 生态系统结构
第2节 生态系统量流动
第3节 生态系统物质循环
第4节 生态系统信息传递
第5节  生态系统稳定性
第六章 生态环境保护
第1节 第1节口增长生态环境影响
第2节 保护家园

细胞生活环境
马万贵 陕西师范学2007级生物科学专业④班
教材分析
生物课程标准鼓励学生胆创新勤探究勇实践节包括环境含义环境理化性质细胞外界物质交换环境包括血浆组织液淋巴等时三者存着定关系节难点
理化性质课题重点容难点容包括细胞外液渗透压酸碱度温度调节机制什？应学生讲明白外界环境交换物质媒介点包含消化循环呼吸泌尿系统
教学目标
知识目标

（1）描述环境概念组成环境三种成分间关系
（2）举例说明体细胞物质交换通环境实现
（3）概述环境稳态概念生物意义
力目标
尝试建构体细胞外界环境物质交换模型
情感态度价值
运环境稳态基知识明确通器官系统协调活动实现环境稳态确立生物体局部整体相统辩证唯物义观点
教学重点难点：
教学重点
（1） 环境组成理化性质
（2） 环境细胞外界环境进行物质交换媒介
教学难点
（1） 环境组成理化性质
（2）环境细胞外界环境进行物质交换媒介

教学思路：
环境稳态机体进行正常生命活动必条件 想讲透问题首先弄清环境概念外界环境相较环境见摸着较抽象
首先学生清楚环境稳态时组分理化指标宏观认识分析具体事例说明指标 定范围变化会影响正常生命活动分析事例程中充分利学生已生物学化学知识调动学生学动性发挥学生体作
更明确说明环境稳态意义利投影仪环境稳态破坏出现病症展现学生道题作知识巩固反馈学生充分认识环境构成作
教学程：
导入：展示课第二页图（1）图（2）学生讨图中什细胞？细胞样生活生活什环境？生活环境样外界进行物质交换？引出环境概念进入正题

（1）明确体液组成
体含量液体统称体液(成体液总量约占体重65左右)体液构成概括
细胞液
体液              血浆
       细胞外液   组织液
                  淋巴
教师需学生指出体液水﹑机盐﹑低分子机物蛋白质构成蛋白质外成分均通毛细血壁弄清面问题奠定基础
(2) 明确血浆﹑组织液淋巴三者间关系
课件参考教材图1–1首先学生明确血浆﹑组织液淋巴存位置血浆—血液液体部分存血中组织液—组织间隙液体淋巴—毛细淋巴形成然动态显示三者间关系
① 细胞浸浴组织液中细胞液 组织液间隔着细胞膜水分切够透细胞膜物质细胞液组织液间进行交换
② 组织液血浆间隔着毛细血壁水分切够透毛细血壁物质两者间进行交换
③ 组织液渗入毛细淋巴形成淋巴教师需学生指出毛细淋巴壁细胞呈覆瓦状(鱼鳞状)排列组织液中部分成分渗入毛细淋巴形成淋巴淋巴反渗回组织液淋巴淋巴循环胸导右侧淋巴进入左右琐骨静脉回血液中总结三者关系
 
图11 组织液血浆淋巴间关系

通述讲解出结
体细胞外液构成体细胞生活液体环境外界环境进行物质交换学生指出环境外相细胞角度问题细胞外液体角度问题环境
根面讲容学生讨总结体细胞进行物质交换直接关系系统
   血浆流毛细血时水切够透毛细血壁物质毛细血动脉端渗出进入组织细胞间隙成组织液绝数组织液毛细血静脉端重新渗入血浆中少量组织液渗入毛细淋巴形成淋巴淋巴淋巴循环左右锁骨静脉汇入血浆中
环境理化性质更抽象更难理解深层次问题根学生力分组讨先讨12题学渗透压酸碱度时讨34题第5题放环境外界环境进行物质交换标题思考讨中
(3) 务驱动讨开展讨促进务完成通建立已知识联系终实现环境细胞外界环境进行物质交换媒介充分理解
部分容学生必修1中学物质出入细胞容初中学消化呼吸循环泌尿系统等知识联系紧密求位学生利课时间独立完成思考讨技训练两项学生活动
 
图12 体细胞外界环境进行物质交换程
 利图讲解细胞外界环境进行物质交换时渗透环境交换媒介知识点分消化呼吸泌尿循环系统
巩固练：
1列关体细胞外液叙述中正确（ ）
A 体细胞外液构成体环境
B 体细胞外液包括血浆组织液淋巴
C 体液体统称细胞外液
D 体细胞通细胞外液环境交换物质
2环境中含 （ ）
A 血红蛋白 B 尿素
C 葡萄糖 D 二氧化碳
3血浆中水 （ ）
A 组织液 B 血浆消化道
C 淋巴组织液 D 消化道组织液淋巴


4体占体液总量例（ ）
A细胞液 B细胞外液
C血浆 D组织液
5血细胞﹑肌细胞淋巴细胞处环境分( )
A血浆﹑体液﹑体液 B血液﹑体液﹑淋巴
C血浆﹑组织液﹑淋巴 D血液﹑细胞外液﹑体液
教学反思：
通学生课堂反映巩固题情况总结节课优点缺点时学生注意互动学生成课堂题
第2节 环境稳态重性教案
余永锋 陕西师生科院2007级生物科学4班

教学目标
1说明环境稳态生理意义简述稳态调节机制
2尝试解释生物体维持pH稳定机制
3关注环境稳态健康关系帮助学生结合生活体验构建概念思想强化保健意识
二教学重点难点
教学重点： 环境稳态生理意义
教学难点： 环境稳态调节机制
三教学设计思路


四教学程
〔引入〕问题探讨引入学生思考讨回答老师提示
1提示：血浆生化指标指血浆中种化学成分含量中包括机体种代谢产物含量健康机体生化指标般处正常范围机体某项生理功出现障碍时势必影响代谢产物含量血浆生化指标反映机体健康状况作诊断疾病 例正常情况转氨酶分布种组织细胞心脏肝脏活性高血浆中活性低某种原细胞膜通透性增高时组织坏死细胞破裂量转氨酶进入血浆引起血浆中转氨酶活性升高
2提示：说明（1）环境中种化学成分含量恒定变定范围波动环境稳定种动态相稳定 （2）体存定差异
3提示：（1）肌酐含量超标肌酐毒代谢废物积累会影响健康表明肾脏排泄功障碍 （2）葡萄糖含量超标血糖含量高发酮症酸中毒糖尿病心血合症等 （3）甘油三脂超标引起高脂血症易发冠心病动脉粥样硬化等
〔问题〕 节聚焦问题次提起学生思考
〔板书〕（）环境动态变化
Homeostasis：正常机体通调节作器官系统协调活动维持环境相稳定状态做稳态
（二）稳态调节机制认识
神——体液——免疫调节网络机体维持稳态调节机制
1提示：绝数发高烧历学先谈谈发高烧时感受
正常体温体细胞进行种生化反应适宜温度发高烧状态环境发生系列变化导致体种反应出现紊乱机体功发生异常发热时症状部分集中中枢神系统病感觉适头疼头晕嗜睡等时常食欲振厌食恶心表现发热时机体处种明显分解代谢旺状态持续高热必定引起器官功负荷加重诱发器官功全引起组织损伤孕妇发热导致胎发育障碍重致畸子6月4岁幼说持续高热容易发生惊厥相数量患造成脑损伤智力落甚癫痫应注意时采物理方法服药物退烧降温
2提示：环境渗透压会变环境渗透压变时环境中水较通渗透作进入细胞造成细胞吸水肿胀进步导致细胞代谢功紊乱严重时会出现疲倦周身适表情淡漠恶心食欲减退皮组织肿胀等症状
3提示：高原空气稀薄气压氧分压低易造成体缺氧说明外界环境变化势必影响环境稳态外界环境变化甚剧烈机体代偿机制良环境波动较维持稳态外界环境变化剧烈机体代偿机制环境稳态受破坏会影响身体健康
〔社会联系〕生思考师提示
〔讲解〕夏天时空调房间室外温差较果常进出空调房间会出现咳嗽头痛流鼻涕等感症状果温度较低空调房间呆时间长会引起关节酸痛颈僵背硬腰沉臀重肢痛足麻头晕脑胀等果呆太久空气容易头晕目眩症状空调综合征俗称空调病空调病表现：感敏风湿痛黏膜干燥紧张烦躁注意力难集中头痛等等分析空调影响：空调风体表面水分蒸发量加毛孔收缩正常排汗会引起分泌紊乱空调房间里气流方常变换气流速度增加空气热量断变动等素干扰体嗅觉削弱体空气中病菌敏原异味反应房间湿度太低会眼鼻等处黏膜产生利作导致黏膜病室空气外界隔绝干燥温度适宜空气中害细菌含量快速升
〔板书〕（三）环境稳态重意义
环境稳态机体进行正常生活必条件
〔实验讨〕生做实验思考师提示
1生物材料加入HClNaOHpH变化更缓液
2提示：缓液加入少量酸碱pH变化明显原磷酸缓液中含NaH2PO4Na2HPO4中NaH2PO4溶液呈酸性加入少量NaOH时中OHNa2HPO4溶液呈碱性加入少量HCl时中H+水溶液加入酸碱pH变化明显
3提示：生物材料中含缓NaH2PO4Na2HPO4H2CO3NaHCO3等够酸碱度变化起缓作外机体通生理活动进行调节维持pH稳定例机体剧烈运动时肌肉中会产生量乳酸碳酸乳酸进入血液血液中碳酸氢钠发生作生成乳酸钠碳酸碳酸种弱酸分解成C02水血液中C02增会刺激呼吸中枢呼吸运动增强增加通气量C02排出体外血液pH影响乳酸钠进入血液血液中碳酸发生作形成碳酸氢盐碳酸氢盐肾脏排出样血液中缓物质调节作机体调节作血液酸碱度维持相稳定
4 结 机体进行正常生命活动必条件
(1)正常渗透压维持细胞形态功
(2)适宜体温pH适宜酶发挥作
(3)正常血糖含量含氧量机体量保障
(4)细胞代谢包括众反应完成反应需种物质条件环 境稳态失调必引起代谢紊乱

（四）思维拓展
提示：航天器航天服中生命保障系统氧源（气瓶）供气调压组件水升华器水冷循环装置空气净化组件通风组件通信设备应急供氧分系统控制组件电源报警分系统遥测分系统等组成够航天员提供呼吸氧控制服装压力温度清航天服C02臭味湿气微量污染等套生命保障系统压力服（宇航员提供正常气压）起体周围创造适宜生存工作微型气候环境利宇航员维持机体环境稳态

五 练巩固
1 环境稳态指：D
A 血液中1缓物质调节作环境维持相稳定状态
B 环境温度渗透压种化学物质含量维持相稳定状态
C 正常机体神系统激素作通组织器官协调活动维持环境相稳定状态
D 正常机体通调节作器官系统协调活动维持环境相稳定状态
2高烧退病采辅助治疗措施降低体温列措施中正确：A
A 加盖棉增加排汗量
B 额头敷冷水浸泡毛巾
C 酒精棉球擦拭四肢等部位
D 适撤减衣

3列关稳态生理意义叙述错误D
A 稳态利酶促反应正常运行
B 稳态机体进行正常生命活动必条件
C 稳态遭破坏时导致疾病发生
D 血液成分稳定时定会发生疾病


实验 生物体维持PH稳定机制
郭李军 陕西师2007级生科4班
导入新课
节课学学第节 细胞生活环境家通问题回忆节知识点

课件展示

1什体液体液包括部分

2什环境环境成分间关系

3环境中含物质环境具理化性质

4环境什作（回答略）
总言环境沟通细胞外界环境纽带理化性质受细胞外界环境两方面影响PH例细胞代谢会产生许酸性物质碳酸等动物组织细胞氧呼吸时产生乳酸动物吃食物中常常会含酸性碱性物质酸性物质碱性物质进入环境会PH发生偏移环境PH改变会影响酶活性影响机体正常新陈代谢生物材料水加入酸碱PH变化会相解问题需通实验较

推进新课

面请学阅读教材第9页第10页实验生物体维持PH稳定机制求家通阅读解次实验目求\材料具方法步骤尤关注实验程中注意事项
[目求]
通较水缓液（Na2HPO4NaH2PO4等溶液加入酸碱PH变化减弱）生物材料加入酸碱PH变化推测生物体维持PH稳定
二[实验原理]
细胞代谢会产生许酸性物质碳酸等动物吃食物消化吸收代谢会产生酸性碱性物质酸性碱性物质进入环境常PH发生偏移般情况机体通缓物pH稳定定范围

三[实验程]
1材料具
生物材料（肝匀浆马铃薯匀浆水5：1稀释鸡蛋清黄瓜匀浆）PH7磷酸缓液01molL HCl（盛滴瓶中）01molL NaOH（盛滴瓶中）4副防护手套50ml烧杯150ml量筒1彩色铅笔PH计万PH试纸镊子水
2方法步骤
（1）四组记录中画表示记录表

实验材料PH变化记录表

加入01molL HCl
加入01molL NaOH
加入数量液滴PH
加入数量液滴PH
0
5
10
15
20
25
30
0
5
10
15
20
25
30
水














缓液














生物材料1三现象观察















生物材料2














（2）25mL水倒入50mL烧杯中
(3)pH计pH试纸测试起始pH做记录
(4)次加滴01molmLHcl然轻轻摇动加入五滴测pH重复步骤直加入30滴止pH测定结果计入表中
（5）充分洗烧杯中倒入25mL水测定记录起始pH步骤四滴滴加入01molmLNaOH测定记录pH
（6）充分洗烧杯缓液代水重复步骤25记录结果
（7）充分洗烧杯选两种生物材料分代水重复步骤25记录结果
（8）根数酸碱滴数横轴pH轴豁出水pH变化曲线实线表示加入酸pH变化虚线表示加入碱变化奇特颜色线条分表示生物材料缓液pH变化情况样实线虚线分表示加入碱变化
四实验结
1根数酸碱滴数横轴PH轴画出水PH变化曲线实线表示加入酸PH变化虚线表示加入碱PH变化颜色线条分表示生物材料缓液PH变化情况
2根实验结果说出实验材料PH变化特点降低误差？3 推出结
仅某阶段生物材料pH稳定实验材料酸碱缓效果酸缓力增加：水<黄瓜匀浆<马铃薯匀浆<肝匀浆<鸡蛋清<缓液碱缓力增加：水<鸡蛋清<马铃薯匀浆<黄瓜匀浆<肝匀浆<缓液
4尝试生物材料维持pH稳定机制进行解释
提示：生物材料中含缓NaH2PO4Na2HPO4H2CO3NaHCO3等够酸碱度变化起缓作外机体通生理活动进行调节维持pH稳定例机体剧烈运动时肌肉中会产生量乳酸碳酸乳酸进入血液血液中碳酸氢钠发生作生成乳酸钠碳酸碳酸种弱酸分解成C02水血液中C02增会刺激呼吸中枢呼吸运动增强增加通气量C02排出体外血液pH影响乳酸钠进入血液血液中碳酸发生作形成碳酸氢盐碳酸氢盐肾脏排出样血液中缓物质调节作机体调节作血液酸碱度维持相稳定
5深化拓展
试分析血浆酸性物质缓作
提示：血浆红细胞中存着系列抗酸抗碱物质物质形成许缓构成整套缓系统血浆中缓：碳酸氢钠（Na HCO3）／碳酸（H2CO3）磷酸氢二钠（Na2H PO4）／磷酸二氢钠（NaH2 PO4）蛋白质钠盐／蛋白质蒸馏水中加入盐酸（HCl）水中H﹢浓度立增加pH降3左右血浆中加入盐酸（HCl）血浆pH明显变化盐酸解离时释放H﹢已NaH2 PO4（碱性磷酸盐）中化学式表示：
HCI＋Na2H PO4 NaCI＋NaH2 PO4
里盐酸种强酸解离程度高水溶液中解高出量H﹢中反应形成磷酸二氢钠解离程度低弱酸释放出少量H﹢溶液中H﹢浓度微增加缓抗酸作具体表现

6表达交流
班级交流报告较研究结果发现问题进行讨
六误区警示
1实验程中出现次充分洗烧杯请分析目什？
解析：第次充分洗烧杯避免酸性物质HCl碱性物质NaOH发生中发应实验现象明显减少误差
第二次第三次充分洗烧杯防止生物材料混合影响实验效果
2实验程中腐蚀性物质注意事项解决措施
解析：HClNaOH腐蚀性应避免皮肤眼睛接触入口洒落溅出立水洗15min告诉老师
3生物材料种植物材料种动物材料

七问题探究
（）问题思考
1实验加入HCl NaOHPH变化说生物材料更水更缓液？
更缓液
2分析缓液PH变化情况什水
缓液加入少量酸碱PH变化明显原磷酸缓液中含NaH2P04Na2HPO4中NaH2P04溶液显酸性加少量NaOH中OHNa2HPO4呈碱性加入少量HCl时中H+水溶液加入酸碱PH变化明显
3尝试生物材料维持PH稳定机制进行解释

生物材料中含缓NaH2P04Na2HPO4H2CO3NaHCO3等够酸碱度变化起缓作外机体通生理活动进行调节维持PH稳定
（二）探究创新
1通生物体维持PH稳定机制实验探讨认生物体环境中环境（血糖温度H2O机盐等）否维持稳态？

2环境稳态会会失调？什情况会出现失调？
会失调体维持稳态调节力定限度外界环境变化剧烈体身调节功出现障碍时环境稳态会遭破坏
（三）体会·
1根学生特点合理安排实验授课序
2根特点选择合适生物材料
3加强预环节利敦促学生转变学观念养成动学惯
4重视组织教学提高实验效率
5加强讨总结落实教学目标


通神系统调节（第课时）
张孝 陕西师生科院2007级生科四班
教材分析
节教材容神系统体生命活动调节现实中活动密切相关课时通学神调节基础——反射学生学解神调节结构基础掌握兴奋神元神细胞间传递方式掌握节容学生动理知识生活中现象联系起学知识生活中关现象进行解释培养学生生活中发现问题解决问题力
二教学象分析
学生日常生活中常会通神系统调节实例应该较明确理解教师引导容易进步理解学掌握关神系统体生命活动调节理知识节较抽象容通相关资料图片实例运提高学生理解力
三教学目标　　
1知识目标　　
（1）描述神调节基方式结构基础完整性必　　
（2）概述兴奋神纤维传导程　　
（3）概述兴奋细胞间传递程　　
（4）应兴奋传导原理辨传导方解决实际问题　　
2力目标　　
（1）通观察兴奋传导动态程培养学生分析较纳等逻辑推理力　　
（2）通介绍研究兴奋传导材料方法培养学生科学思维力　　
（3）通利电学原理分析膜电位变化提高学生学科间相互渗透迁移力　　
3情感态度价值观　　
（1）通科学发现培养学生实事求科学态度断探究科学精神
（2）透纷繁复杂生命现象揭示事物普遍联系建立唯物义世界观
（3）通认识生命质渗透协调美思想美　　
四教学重点难点
节容题通神系统调节围绕神调节结构基础基方式展开讲述重点：反射程发生机制参结构兴奋传导样发生
学生说宏观容较容易理解反射程产生然微观讲授关兴奋传递——神纤维局部电流神元间突触体容相较抽象难理解掌握难点：兴奋传递
五教学方式
节容采传统讲授法组织范围学生活动方法媒体方法结合求达学效果
六教学流程
1引入课题
请学欣赏场精彩NBA赛篮球飞飞翔画面体会运动张力协调美感提出问题：篮球队员方式调节完成健美协调动作呢？
目：引发学生积极思考生活中普通活动书容联系起引出节课题
2新课讲授
通神系统调节：
通篮球程中反射活动进行分析学生联系身活动提出神系统调节体活动特点
神系统组成：
容然渡部分容教师讲授神系统组成部分
结构基础：
组织学生进行膝跳反射实验解释实验现象程中讲授反射结构基础学生学部分容正确说出膝跳反射反射弧部分构成
兴奋传递：
反射程需神纤维参引出兴奋传递包括神纤维传递神元间传递方式
七板书设计　　
神系统构成中枢神系统
周围神系统
神调节：
（）基方式：反射──概念分类结构基础　
（二）兴奋传导　　
1神纤维传导：双性　　
刺激→膜电位变化→电位差→电荷移动→局部电流　　
2细胞间传递：单性　　
兴奋→突触体→突触泡释放递质→突触间隙→突触膜兴奋抑制　　

通神系统调节
（范萌 陕西师生科院2007级生科4班）
教材容分析
环境稳态维持器官间功协调外界环境适应等离开生命活动调节神系统中扮演角色通神系统调节必修三稳态环境中重点难点课程节神调节结构基础反射兴奋神纤维传导兴奋神元间传递神纤维分级调节脑高级功等体现通神系统调节相关知识
二教学目标
1知识目标
（1）概述神调节结构基础反射
（2）说明兴奋神纤维传导神元间传递
（3）概述神系统分级调节脑高级功
2力目标
（1）培养学生分析较纳等逻辑推理力
（2）通学较兴奋神纤维传导神元间传递
（3）提高学生获取知识知识迁移力
3情感态度价值观
（1）注重培养学生实事求科学态度严谨作风
（2）形成生物结构功相适应观点
三教学重点难点
1教学重点
（1）兴奋神纤维传导神元间传递
（2）脑高级功
2教学难点
神动产生传导
四课时安排
2课时
五教学方法
讲述法讨法练法较法实验法等相结合
六教学媒体
传统媒体媒体挂图CAI动画
七教学程设计
教学容
教师组织引导
学生活动
教学意图
新课导入
通学生欣赏精彩NBA赛片段引出课题
问题讨：队员样获信息迅速作出反应实现身协调团队合作？
观视频分析讨（稳态维持器官协调离开生命活动调节）
导入课题活跃课堂气氛
初中

相关

知识

复
1神系统组成：神系统中枢神系统（脑脑神）周围神系统（脊髓脊神）构成结构功基单位神细胞（神元）挂图课件展示神元结构示意图

图1：神元结构示意图
2问题讨：
（1）什反射？请举出反射活动生活实例
（2）举例说明条件反射非条件反射
（3）草履虫趋利避害属反射？什？
（4）完成反射结构基础什？完整反射活动仅神元完成？

观挂图组讨等基础回忆初中学神系统组成神元结构神调节基方式反射等相关知识
引导学生回顾已学知识培养学生讨思考力

教学容
教师组织引导
学生活动
教学意图
初中

相关

知识

复
挂图课件展示反射弧模式图讨知识点进行总结：

图2：反射弧模式图
（1）神调节基方式：反射
（2）反射结构基础反射弧感受器传入神神中枢传出神效应器组成


新课学
神调节结构基础反射
部分容初中课程已详细学刚刚初中知识回顾中已详细复教师引导全班学生进行知识点整体口述
1神调节基方式结构基础
2反射弧组成
3反射致程
教师引导进行问题回答
加深知识记忆
兴奋神纤维传导
1利媒体展示实验神动神纤维传导时膜电位变化CAI动画
实验结：静息状态时神表面处点位相等膜外存电位差外正负兴奋状态时膜外电位发生改变神纤维形成电位差
原：静息状态时膜K+通透性造成K+外流膜外阳离子浓度高膜形成外正负电位差兴奋状态时受刺激细胞膜Na+通透性增加Na+流兴奋部位膜侧阳离子浓度高膜外侧表现正外负相邻部位产生电位差
学生观动画认真思考基础出兴奋神纤维传导程
1通实验CAI动画观实验基础出兴奋神纤维传导程助学生更理解加深记忆

教学容
教师组织引导
学生活动
教学意图
新课学
兴奋神纤维传导
2电流方？兴奋传导方？（通实验现象进行分析）





3求学生纳总结兴奋神纤维传导程
电流方：电流膜外未兴奋部位流兴奋部位膜兴奋部位流未兴奋部位
兴奋传导方：双传导

传导程：刺激→膜电位变化→电位差→电荷移动→局部电流
2提高学生分析总结纳力
兴奋神元间传递
1提出问题：兴奋神元间神动形式进行传递？果样传递？
（1）利媒体展示突触亚显微结构示意图：

图3：突触亚显微结构示意图
（2）利媒体展示CAI动画：神元间通突触传递信息

2信号形式？兴奋传递方？




3学生教师引导纳总结兴奋细胞间传递程

学生通突触亚显微结构示意图观察神元间通突触传递信息动画观掌握兴奋神元间传递程









传递形式：电信号→化学信号（递质）→电信号
传递方：单传递

传递程：兴奋→突触体→突触泡释放递质→突触间隙→突触膜兴奋抑制
1学生掌握兴奋神元间传递程

2提高学生分析总结纳力

教学容
教师组织引导
学生活动
教学意图
新课学
神系统分级调节
1教材P20资料分析：神系统中枢排尿反射控制
引导学生出答案















2知识结
（1）位脊髓低级中枢受脑中相应高级中枢调控
（2）
脑皮层：调节机体活动高级中枢
脑：维持身体衡中枢
丘脑：体温调节中枢水衡调节中枢生物节律等控制关
脑干：许维持生命必中枢呼吸中枢
脊髓：调节躯体运动低级中枢
阅读资料分析出：
（1）成婴控制排尿初级中枢脊髓受脑控制婴脑发育未完善排尿控制力较弱排尿次数容易发生夜间遗尿现象
（2）控制排尿高级中枢（脑）出现问题
（3）说明低级中枢受相应高级中枢调控

学生部分知识解掌握
1提高学生分析力

2明确神中枢彼间相互联系相互调控
脑高级功
1类脑皮层言语区（WVSH区）
着重介绍H区功该言语区损伤出现症状
学生分析：三言语区

2学记忆脑高级功
（展示形式记忆关系图）
学生分析WVS三言语区功该言语区损伤出现症状


学生部分知识解掌握
培养学生分析力知识掌握力

教学容
教师组织引导
学生活动
教学意图
纳总结
1教师纳节容引导学生画概念图

2教师出表头学生完成（较兴奋神纤维传导神元间传递）
类型
兴奋神纤维传导
兴奋神元间传递
信号形式
电信号
化学信号
（递质）
传导速度
快
慢
传导方
双
单
实质
膜电位变化→局部电流
突触泡释放递质

学生完成概念图较表
提高学生总结逻辑力系统掌握节知识点


通激素调节
李妍 陕西师生科院2007级生物科学专业
教学目标
1 认知目标
（1）概述激素激素调节含义
（2）阐明促胰液素发现血糖调节机制
（3）建立血糖调节模型
2力目标
（1）培养学生科学发现兴趣提高学生解决实际问题力
（2）提高学生较纳思维力
3情感态度价值观
（1）教材现实生活联系起施正确科学教育增进学生生物科学热爱兴趣
（2）通提高学生学热情学认识生物门课程价值
二 教学重点难点
1促胰液素发现程
2血糖衡调节
三 教材学生分析
高中生物课程基理念求注重现实生活联系节教材讲解激素体生命活动调节生活密切相关通指导学生学促胰液素发现血糖衡调节学生理解激素激素调节含义理解血糖衡调节机制学会分析低血糖糖尿病等实例实现理实际相结合
1 学生认知力分析
通初中生物课程学学生已掌握激素概念体分泌腺分泌激素节课学激素调节奠定基础需进步学完全掌握激素调节发现机制意义
2 学生学法指导
指导学生回顾已知识学性知识解决实际问题培养学生学兴趣增强分析问题力
四教学方式
讲授法媒体结合
五教学程
1课题导入回忆初中学知识
师：学天学第2章第2节容——通激素调节节容重点：
① 促胰液素发现
② 血糖衡调节
首先回顾：什激素？
生：
师：激素——分泌腺分泌细胞合成分泌信息分子血液循环运送全身特定靶器官靶细胞产生特定生物学效应
目：复巩固已知识调动学生动思考积极性激发学生学兴趣进导入课题
3 新课讲授
21 促胰液素发现
师：解激素含义知道激素体重意义激素发现呢？第种发现激素促胰液素发现证实激素调节存促胰液素发现涉四位科学家：沃泰默斯林贝林斯巴普洛夫
19世纪认识背景：胰腺分泌胰液通导注入肠中酶消化食物胃酸→肠神→胰腺→分泌胰液
① 沃泰默实验：
稀盐酸注入狗段肠肠腔中——胰腺分泌胰液
稀盐酸注入血液中 ———胰液分泌
剔肠神留血肠注入稀盐酸——分泌胰液
结：顽固神反射肠微神难剔干净
讨：沃泰默实验完善？
② 斯林贝林斯实验：
假设：神反射化学调节——盐酸调节肠粘膜产生种化学物质种物质进入血液达胰腺引起胰液分泌
实验：刮狗肠粘膜→稀盐酸混合→加沙子磨碎制成提取液→提取液注射入狗静脉→胰腺分泌胰液
结假设正确发现促胰液素
讨：避开神反射干扰？成功素？
③ 巴普洛夫重复斯林贝林斯实验验证化学调节发现
总结：促胰液素发现第种激素重发现认识动物生命活动神系统调节外存着种调节方式分泌器官（细胞）分泌化学物质进行调节激素调节
激素调节特点 ① 微量高效 激素血液中含量低产生显著生理效应激素作逐级放结果
　 ②通体液运输分泌腺没导激素扩散体液中血液运输
　　 ③ 作靶器官靶细胞激素作具特异性选择性作靶器官靶腺体靶细胞
22体分泌腺分泌激素
媒体课件展示体分泌腺分泌激素图片简单介绍种激素作
① 垂体垂体悬垂脑底部卵圆形豌豆分泌生长激素催乳素促甲状腺激素促肾腺皮质激素促性腺激素（激素总称促激素） 生长激素直接作组织细胞增加细胞体积数量促进体生长
② 甲状腺许腺泡组成腺泡壁层皮细胞腺泡中央腺泡腔含胶质腺泡间丰富毛细血网甲状腺分泌甲状腺激素甲状腺激素功特点：分布范围十分广泛遍全身组织作迟缓持久般认甲状腺激素调节新陈代谢生长发育等基生理程
③ 胰岛胰腺分泌部体胰腺中约25万～200万胰岛总重量约1 g占整胰脏重量1％～２％胰岛中β细胞分泌胰岛素α细胞分泌胰高血糖素 胰岛素降低血糖浓度作胰高血糖素升高血糖浓度作
④ 腺位肾脏端左右肾腺分外两层外层皮质层髓质皮质分泌激素盐皮质激素糖皮质激素性激素统称肾腺皮质激素
盐皮质激素调节水盐代谢促进肾钠水重吸收钾排泄保钠保水排钾作
糖皮质激素调节糖类脂肪蛋白质代谢促进蛋白质分解抑制蛋白质合成促蛋白质脂肪肝脏里转变成糖元葡萄糖抑制体糖利血糖升高增强体应激功
⑤ 睾丸性成熟时开始分泌雄性激素雄性激素促进精子生成促进男性生殖器官发育维持正常活动激发维持男性第二性征等作
⑥ 卵巢分泌雌性激素孕激素雌性激素促进女性生殖器官乳腺导发育激发维持女性第二性征孕激素促进子宫膜增厚乳腺腺泡发育
目：学生更直观解体分泌腺名称位置分泌激素作激发学生学兴趣
23血糖衡调节
师：面讨实际问题——马拉松赛历时2h运动员时消耗300g葡萄糖正常血糖含量08——12g／L全身血量约5L
计算果仅血液中葡萄糖运动员跑长时间？
12×56g
6÷300002h12min
讨：长跑中消耗量葡萄糖会导致血糖含量降？什？
231血糖血糖衡
师：学血糖衡调节首先弄清楚什血糖
生：……
血糖：血液中糖称血糖绝数情况葡萄糖
师：弄清楚血糖含义什血糖衡
血糖衡：正常情况体血糖水80～120 mgdL范围波动处动态衡状态
师：血糖衡动态衡动态程中身体停消耗血糖体定期进食补充糖类弄清楚动态衡先弄清血糖源

232血糖衡调节
血糖浓度升高血壁等处化学感受器兴奋传入神丘脑中调节血糖衡某区域传出神胰岛B细胞分泌胰岛素肝脏骨胳肌脂肪组织等处体细胞血糖浓度降低
血糖浓度低血壁等处化学感受器兴奋传入神丘脑中调节血糖衡某区域传出神胰岛A细胞分泌胰高血糖素肾腺分泌肾腺素肝脏等处体细胞血糖浓度升高
233补充：
低血糖
① 定义：指血糖水低40mmoll现象
②症状：神质颤抖力心悸饥饿感
③措施：方糖果糖12粒 面包12片饼干 56块 果汁含糖饮料半杯 饭粉面碗
糖尿病
①定义：遗传素免疫功紊乱微生物感染毒素基毒素精神素等等种致病子作机体导致胰岛功减退胰岛素抵抗(Insulin ResistanceIR)等引发糖蛋白质脂肪水电解质等系列代谢紊乱综合征床高血糖特点
②特点：尿饮食消瘦三少症状
③症状：初始阶段表现尿饮倦怠乏力反应迟钝等
病情急剧发展出现嗜睡定障碍癫痫样抽搐偏瘫等类似脑卒中症状甚昏迷
④治疗：注射胰岛素控制饮食
⑤预防 暴饮暴食生活规律吃饭细嚼慢咽
糖耐量正常糖尿病家族史朋友限度防止糖尿病发生
加锻炼身体少熬夜
目：激发学生兴趣学生解血糖含义血糖调节重性
媒体课件分析血糖源胰岛素胰高血糖素源作分析血糖调节机制展示相关图片
目：学生理解血糖含义血糖调节重性掌握血糖调节机制
学生起分析低血糖产生原解决办法分析糖尿病产生原治疗方法预防办法
目：增强学生解决实际问题力提高学生学兴趣增强学生生物科学素养
目：增强学生动手力增强学生血糖调节机制理解
六板书设计
（）重点：促胰液素发现血糖衡调节
（二）促胰液素发现
1激素——分泌腺分泌细胞合成分泌信息分子血液循环运送全身特定靶器官靶细胞产生特定生物学效应
2促胰液素发现
沃泰默实验：
稀盐酸注入狗段肠肠腔中——胰腺分泌胰液
稀盐酸注入血液中 ———胰液分泌
剔肠神留血肠注入稀盐酸——分泌胰液
结：顽固神反射肠微神难剔干净
斯林贝林斯实验：
假设：神反射化学调节——盐酸调节肠粘膜产生种化学物质种物质进入血液达胰腺引起胰液分泌
实验：刮狗肠粘膜→稀盐酸混合→加沙子磨碎制成提取液→提取液注射入狗静脉→胰腺分泌胰液
结假设正确发现促胰液素
讨：避开神反射干扰？成功素？
（三）体分泌腺分泌激素
（四）血糖衡调节
1血糖：血液中糖称血糖绝数情况葡萄糖
2血糖衡：正常情况体血糖水80～120 mgdL范围波动处动态衡状态

3血糖衡调节：血糖浓度升高血壁等处化学感受器兴奋传入神丘脑中调节血糖衡某区域传出神胰岛B细胞分泌胰岛素肝脏骨胳肌脂肪组织等处体细胞血糖浓度降低
血糖浓度低血壁等处化学感受器兴奋传入神丘脑中调节血糖衡某区域传出神胰岛A细胞分泌胰高血糖素肾腺分泌肾腺素肝脏等处体细胞血糖浓度升高
4低血糖
5糖尿病：
定义：种病代谢疾病特点慢性高血糖伴胰岛素分泌作缺陷引起糖脂肪蛋白质代谢紊乱
特点：尿饮食体重降——三少
预防 运动饮食控制定期检查血糖
（五）建立血糖调节模型
七教学反思

通激素调节
李程程 陕师生科院2007级生科4班
教学目标
1认知目标
（1）概述甲状腺激素体温调节程
（2）阐明甲状腺激素体温调节机制
（3）总结激素调节特点
2．力目标
（1）培养学生图分析处理资料力
（2）提高学生较纳思维力
3．情感态度价值观
（1）教材现实生活联系起施正确科学教育增进学生生物科学热爱兴趣
（2）通提高学生学热情学认识生物门课程价值
二教学重点难点
重点：1．甲状腺激素体温调节程机制
2．激素体生命活动调节特点
难点：甲状腺激素体温调节程机制
三 教材分析
高中生物课程基理念求注重现实生活联系节教材激素体生命活动调节身生活密切相关通指导学生分析体温衡调节学生够阐明甲状腺激素体温调节机制结合节课学知识总结出激素调节特点学生动理现实联系起学知识解释现实生活中常见现象培养学生生活中发现问题解决问题力
四教学象分析
1学生认知力分析
通节课学学生已掌握胰岛素胰高血糖素血糖衡调节节课学新容奠定基础需进步学完全掌握激素体生命活动调节学生基础非智力素差学效果必然差材施教针性
2学生学法指导
（1） 指导学生分析相关资料图片培养学生处理信息分析问题力
（2） 指引学生较实例提高学生理解纳总结思维力
五教学方式
讲授法媒体结合
六教学流程
复导入新课


反馈调节

纳总结



出定义



甲状腺激素调节





阅读材料分析总结
修 修正出准确结果
结

七教学程
1．课题导入
回忆节课学知识提出问题：胰岛素胰高血糖素血糖衡调节中作什？
目：复巩固学容引出反馈调节进导入课题
2新课讲授
21 反馈调节
师：节课中学血糖衡调节知道胰岛素降低血糖作胰高血糖素升高血糖作两者相互拮抗维持血糖含量稳定时血糖调节程中胰岛素作结果会反影响胰岛素分泌胰高血糖素样调节方式做反馈调节
提出问题：反馈调节含义什？
目：培养学生纳总结力
出教材中定义：系统中系统身工作效果反作信息调节该系统工作种调节方式做反馈调节（feedback regulation）反馈调节生命系统中非常普遍调节机制机体维持稳态具重意义
22 甲状腺激素分泌分级调节
师：站寒冷户外身体会什样反应？
生：发抖颤毛孔收缩
师：身体受寒冷刺激时体细胞动员起抵御寒冷起动员作神动激素甲状腺分泌甲状腺激素（thyroxine）中起着重作甲状腺激素血液运全身作体细胞提高细胞代谢速率机体产生更热量
媒体课件展示甲状腺激素分泌分级调节示意图
丘脑

TRH

垂体

TSH

甲状腺

甲状腺激素

细胞代谢
目：学生更直观清楚甲状腺激素调节程
根愿原名学生分析甲状腺激素调节程
目：锻炼学生表达力体现学生中心原学生参讲课程中
带领学生起分析甲状腺激素调节程机制
23 激素调节特点
师：现止已学三种激素体调节激素化学组成作方式特点请学阅读列材料思考问题：激素调节特点？
美国学者肯德尔（ECKendall）3t新鲜动物甲状腺中提取出023g甲状腺激素体血液中甲状腺激素含量3×10～14×10mgml1mg甲状腺激素体产热增加4200KJ
分泌腺没导分泌激素体液中血液流全身传递着种信息
众激素分子弥散全身体液中细胞起作呢？研究发现甲状腺激素全身细胞起作促甲状腺激素作甲状腺特定激素作器官细胞该激素靶器官(target organ)靶细胞（target cell）激素靶细胞接受起作灭活体需源源断产生激素维持激素含量动态衡
目：引起学生兴趣培养学生分析处理资料总结力
学生总结
老师指引学生刚总结进行修正出正确简练答案：
（1） 微量高效
（2） 通体液运输
（3） 作靶器官靶细胞
3结
激素种类量极微组成细胞结构提供量起催化作体液达靶细胞靶细胞原生理活动发生变化
4反馈
（1）定量甲状腺激素连续饲喂正常成年白鼠4周组较实验组白鼠表现（ ）
A耗氧量增加神系统兴奋性降低
B耗氧量增加神系统兴奋性增强
C耗氧量减少神系统兴奋性降低
D耗氧量减少神系统兴奋性增强
解析：甲状腺激素够促进物质氧化分解促进新陈代谢促进发育提高神系统兴奋性
答案：B
（2）列激素中促进机体某部位活动抑制外部位活动组
A促甲状腺激素 B促甲状腺激素释放激素
C甲状腺激素 D生长激素
解析：甲状腺激素够促进物质氧化分解促进新陈代谢促进发育提高神系统兴奋性甲状腺激素分泌增抑制垂体丘脑活动
答案：C
（3）图2－2－7示正常受寒冷刺激时部分调节程ABC表示调节物质abcd表示调节效应请图分析回答（[ ]填物质编号）：


图2－2－7

寒冷时体温调节________C具协作调节物质_______________________
正常机体血液中CAB分泌起________调节作a～d中调节效应相______________
甲状腺发育发挥作全[ ]________作B物质作甲状腺细胞信号甲状腺细胞膜具特定__________（物质）关
激素产生需特定刺激图中见垂体激素分泌量直接_____________控制
脑发育关键时期婴出生岁左右[ ]____________________直接影响脑正常发育
解析：题考查甲状腺激素分泌调节程甲状腺激素分泌受垂体丘脑控制甲状腺激素分泌增抑制垂体丘脑活动
答案：（1）神调节 肾腺素 （2）反馈 abcd （3）B 促甲状腺激素 糖蛋白 （4）丘脑 （5）C 甲状腺激素
八板书设计

九教学反思
节课容激素轴阐述激素体生理活动调节学生生理现象较熟悉学程中容易理解掌握够解释生活中常见生理现象更深层次探究学奠定定基础增进生物科学兴趣


神调节体液调节关系
李招柳 陕西师生科院2007级生物④班
教学分析：
⒈课程分析：节容包括神调节体液调节较神调节体液调节协调节方面前两节学容总结方面基础通分析体温调节水盐调节揭示两种调节方式间关系
⒉两节中学已学神调节激素调节神调节激素调节定认识学生学起节容够更容易
⒊学校分析：校拥较媒体教学设备教学程中方便展示种图片视频
二 教学目标：
⒈知识方面：
⑴ 简述神调节体液调节特点
⑵ 说出神调节体液调节间协调关系
⑶ 描述体温调节水盐调节
⒉力方面：
通举例说明神调节体液调节程学生说出二者异点提高学生纳概括力
⒊情感态度价值观：
认毒品危害健康应远离毒品
三 教学重点难点：
⒈教学重点：神调节体液调节协调关系
⒉教学难点：体体温调节水盐调节分析
四 课时安排：1学时
五 教学思路：
复神调节激素调节引入新课
学体液调节概念分析涵外延
较神调节体液调节特点

体体温调节讨分析
体水盐调节讨分析
分析神调节体液调节关系
阅读课材料


布置课作业
结课知识框架

六 教学程：
新课导入师学 章前两节中分学神调节激素调节面先张图片
展示玩山车图片
师：山车家玩游乐园坐山车头疾驰时少感心怦怦直跳会狂呼乱果时检测血液发现心跳呼吸加快肾腺素含量明显升高现象姑称山车现象 实家知道做山车安全什心跳会加速呢？节课学知识学完重新审视问题
师：前节课已学通神系统调节通激素调节时幻灯片投影容 面请家复回答部分容（课堂表现）
复学生回答问题：
1神调节基方式什？
2反射结构基础什？
3反射弧环节组成？
4什激素调节？
5激素调节基调节机制什？
师：激素CO2等化学物质通体液传送方式生命活动进行调节称体液调节激素调节然体液调节家根已学神激素调节知识分析较二者点（通提示学生反应速度作范围时间等方面考虑学生分析说出二者点）
师：然神调节体液调节特点诸两者相互协调发挥作面体体温调节水盐调节例体会两者协调
学生2分钟阅读课32页体温调节材料时幻灯片列出问题学生阅读完回答：
1﹑体产热散热受什调节控制呢？
2﹑体体温情况保持恒定？情况导致体温失恒？
师：学阅读材料体温调节定理解体温恒定体正常生命活动关重体热量源细胞中机物氧化放体安静时肝脏放运动时骨骼肌热量三处通汗液蒸发皮肤毛细血散热次呼吸排尿排便等体调节热量产生释放呢
出示图：体温调节图解详细讲解体温调节程
师：学知道量产生释放调节体水盐调节相伴天饮食中获水种机盐时通种途径排出定水机盐维持环境稳态水盐排出途径排尿关尿液形成初中时已学里家重温知识（学生复尿液形成程）
师：尿液形成程中直接影响尿量少回环境中水盐量什激素调节控制呢？（等学生回答抗利尿激素讲解）
师：关抗利尿激素功第2节练题目中接触记作？（学生回答互动）
师：水盐调节机制非常复杂涉种激素神协调作面仅抗利尿激素相关神调节例探讨水盐衡维持
出示体水盐衡调节示图：水盐衡调节图解详细讲解水盐调节程
师：实例中丘脑参神调节作分泌腺参体液调节体体温调节程中样神调节体液调节时起作神调节体液调节底什关系呢？
（学生举手发言）
师：家讲实少分泌腺直接间接接受中枢神系统调节种情况体液调节作神调节环节方面分泌腺分泌激素影响神系统发育功幼年时甲状腺激素缺乏会影响脑发育成年时甲状腺激素分泌足会神系统兴奋性降低说动物体项生命活动常常时受神体液调节正两种调节方式协调器官系统活动协调致环境稳态维持细胞项生命活动正常进行机体适应环境断变化
引导学生解决课题引入问题
请学阅读课文章——拒绝毒品慎心理药物谈谈想法
七 布置课作业：
⒈判断题：
⑴跳水运动员短时间作出复杂动作通神调节完成
⑵神系统某结构释放激素
⒉激素传递信息神传导兴奋传输速度没差？试说明理
八 板书设计：
神调节体液调节关系
神调节体液调节较
体液调节：激素等化学物质（激素外化学物质
CO2等）通体液传送方式生命活动进行调节
点：
较项目
神调节
体液调节
作途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作范围
准确﹑较局限
较广泛
作时间
短暂
较长
神调节体液调节协调
⒈体温恒定调节
⒉体水盐衡调节
关系：⒈分泌腺直接间接接受中枢神系统调节
⒉分泌腺分泌激素影响神系统发育功
九 教学反思：












第4节 免疫调节第课时
张念花 陕西师范学生科院2007级生科4班
教学目标
（）知识：1．概述免疫系统组成
2．概述免疫系统维持稳态中作
（二）技：1．通分析文字图片等媒体资料提高学生分析问题力交流合作力 2．图解问题串讨方式学免疫系统防卫功
（三）情感态度价值观：1 关注艾滋病流行预防
2 确立积极生活态度健康生活方式
二教学重点难点
1教学重点：免疫系统组成
2教学难点：体液免疫细胞免疫程
三课程容学情分析
（）课程容分析
免疫调节高中生物新课程标准必修三稳态环境模块第二章第四节容包括免疫系统组成免疫系统防卫功免疫系统监控清功免疫学应四部分容分2课时学：第1课时免疫系统免疫系统防卫功第2课时免疫失调引起疾病免疫学应学节知识善艾滋病患者增加学生社会责感较帮助作外学生解身免疫系统组成理解身三道防线位作
（二）学情分析
高二学生免疫调节知识已解缺乏系统科学学尤免疫系统稳态中起调节作缺乏定理指导节教学中应该学生明白学免疫知识增强身抵抗力预防疾病等重意义
四教学方法教具
1 方法讲解法图示法较法情景教学法
2教具：黑板媒体课件图片
五教学程
1导入新课
教师：通节课学知道神调节体液调节维持环境稳态具重作神调节体液调节直接感觉消灭入侵病原体？
付病原体体出现异常细胞什调节呢？
免疫系统什组成？样进行免疫调节？
2免疫系统组成
请学结合初中八年级学知识回忆免疫系统组成
学生回忆教师总结：免疫系统免疫器官免疫细胞免疫活性物质组成
21免疫器官
呈现图片36页图2—15：体免疫器官明显出免疫器官位置分布教师讲解免疫器官免疫细胞生成成熟集中分布场免疫器官分中枢免疫器官周围免疫器官
22免疫细胞 发挥免疫作细胞包括吞噬细胞淋巴细胞

学生纳免疫细胞种类
23免疫活性物质
PPT呈现：概念：免疫细胞细胞产生发挥免疫作物质包括抗体淋巴子溶菌酶等 练：学生写出免疫系统组成
已清楚免疫系统结构基础什功呢引入免疫防卫功学
3 免疫系统防卫功
教师：初中时候关免疫已学知道抵御病原体攻击体道防线？
呈现图片引导学生分析：第二三道防线作特点
31 体时时刻刻处病原体包围中通常情况没感明显适烧伤病言包扎伤口容易发生感染说明体表结构具保护作呢？
（1）体第二道防线什组成呢
（2）体两道防线免疫力出生具备出生形成呢？某种病原体发挥作数病原体均起作呢？
（3）第二道防线出生具备说明体通什方式获？
学生分析讨（结前两道防线作进化意义：体两道防线体出生具备通遗传获类长期进化程中逐渐建立起种天然防御机制）
32 第三道防线
（）阅读教材中相关容回答问题
1第三道防线组成？
2第三道防线数病原体起作？作否具先天性？
（二）总结体抵抗病原体入侵三道防线组成特征三道防线发挥作做详细讲解：（病原体接触体时候先第道防线数病原体发挥阻挡作部分病原体进入环境中第二道防线发挥吞噬杀灭作数情况前两道防线够阻挡病原体体侵袭前两道防线攻破时第三道防线发挥更强免疫作）
资料分析：P36页——艾滋病死免疫系统受损关系？
学生进行阅读分析讨总结第三道防线作：抵抗外病原体抑制肿瘤等方面具重作
4体液免疫细胞免疫
创设情景感性解特异性免疫程
教师引导：家特异性免疫程感性认识先方：国家边界受外敌入侵时会处理呢？第步处理呢？首先边防部队弄清事实辨敌感应阶段接迅速发现信息情报报关部门然关部门会根情报采取相关措施调兵遣作出反应阶段第三步消灭敌保护国土发挥效应阶段实免疫系统部队遇外敌入侵会采取措施进行抵御作战作战方式两种分体液免疫细胞免疫
相关概念
抗体：产生专门抗击特异性病原体蛋白质
源：浆细胞：分布：血清组织液外分泌液中
抗原：够引起机体产生特异性免疫反应物质（列举抗原种类）
教师引导学生总结抗原特点
异物性分子性特异性抗原决定簇
PPT呈现：P37页 体液免疫示意图
详细讲述体液免疫三阶段：感应阶段反应阶段效应阶段

注：体液免疫作体液中病原体
果病原菌侵入细胞抗体起作消灭病原菌通什途径呢？PPT展示体液免疫程细胞免疫程图
（1）学生总结出细胞免疫感应阶段反应阶段
（2）效应T细胞发挥作？否直接抗原消灭？抗原释放清？
（3）展示流程图框架学生填写相关概念联系词
（4）二次免疫第次免疫相速度强度特点？果病原体进入体吞噬细胞吞噬消灭否属第三道防线免疫作？
（5）较体液免疫细胞免疫异点
次展示两种免疫方式程图总结感应阶段反应阶段效应阶段相点点联系填写体液免疫细胞免疫较表

联系：独特作相互配合发挥免疫效应
4课堂结
体三道防线保护作非常强癌变细胞免疫系统清日常生活中通种途径提高身免疫力例：注意卫生合理安排作息时间注意体育锻炼保持良心理状态样拥健康身体更精神状态投入学中
5 目标反馈：
1．面积烧伤护理时易发生感染引起严重果
A．特异性免疫力减弱　　　　 　B．非特异性免疫力减弱
C．体液量损失 　　 D．营养物质时补充
2． 列属体第二道防线
A．皮肤角质层细胞屏障作 B．胃粘膜起保护作
C．白细胞吞噬作 D．淋巴细胞杀伤作
3．关体三道防线叙述中正确
A．吞噬细胞三道防线中发挥作
B．感染发生时病原体已突破两道防线
C．第三道防线结构复杂功强
D．第二道防线杀菌物质指抗体
4．列属特异性免疫组
A．白细胞吞噬作接种卡介苗
B．种牛痘预防天花皮肤屏障作
C．患麻疹患麻疹注射百日咳针患百日咳
D．溶菌酶杀菌作服麻痹预防糖丸
5．列属抗原特性
A．异物性 　 B．分子性 C．样性 　　　 D．特异性
6 体受某种抗原刺激会产生记忆细胞受种抗原第二次刺激时
A记忆细胞细胞周期持续时间变短机体抗体浓度增加
B记忆细胞细胞周期持续时间变长机体抗体浓度增加
C记忆细胞细胞周期持续时间变短机体抗体浓度减少
D记忆细胞细胞周期持续时间变机体抗体浓度减少
答案：B C C C C CA
六板书设计：
免疫系统组成
1 免疫器官：免疫细胞生成成熟集中分布方
2免疫细胞：吞噬细胞淋巴细胞
3免疫活性物质：
二免疫系统防卫功
（）第道防线作
1组成：皮肤黏膜 2特点：先天性非特异性
（二）第二道防线作
1组成：体液中杀菌物质吞噬细胞2特点：先天性非特异性
（三）第三道防线作
1组成：免疫器官免疫细胞免疫活性物质组成 2特点：特异性
3方式：体液免疫
细胞免疫
七补充材料
1 抗体免疫球蛋白区
　　初电泳证明血清中抗体活性γ球蛋白部分抗体统称丙种(γ)球蛋白发现抗体γ区位γ区球蛋白定具抗体活性 　　1964年世界卫生组织举行专门会议具抗体活性抗体相关球蛋白统称免疫球蛋白(Ig)骨髓瘤蛋白巨球蛋白血症冷球蛋白血症等患者血清中存异常免疫球蛋白正常天然存免疫球蛋白亚单位等免疫球蛋白结构化学概念抗体生物学功概念说抗体免疫球蛋白非免疫球蛋白抗体
2抗体分类
(1)作象分抗毒素抗菌抗体抗病毒抗体亲细胞抗体(细胞结合免疫球蛋白1型变态反应中lgE反应素抗体吸附靶细胞膜) 　　
(2)理化性质生物学功分IgMIgGIgAIgEIgD五类 　　IgM抗体免疫应答中首先分泌抗体抗原结合启动补体级联反应入侵者相互连接起聚成堆便巨噬细胞吞噬 　　IgG抗体激活补体中种毒素IgG持续时间长唯母亲妊娠期穿胎盘保护胎抗体乳腺分泌进入初乳新生保护 　　IgA抗体进入身体黏膜表面包括呼吸消化生殖等道黏膜中感染子通母乳初乳种抗体输送新生消化道黏膜中母乳中含量重类抗体 　　IgE抗体尾部嗜碱细胞肥细胞细胞膜结合抗体抗原结合嗜碱细胞肥细胞释放组织胺类物质促进炎症发展引发速发型敏反应抗体 　　IgD抗体作太清楚出现成熟B淋巴细胞表面B细胞分化关
(3)抗原结合否出现见反应分：介质参出现见结合反应完全抗体通常说抗体出现见反应阻抑抗原相应完全抗体结合完全抗体 　　
(4)抗体源分天然抗体免疫抗体
3 单克隆抗体基概念
抗体B淋巴细胞分化形成浆细胞合成分泌B淋巴细胞成熟程中通机重排产生识抗原抗原受体基动物脾脏百万种B淋巴细胞系重排具基B淋巴细胞合成抗体机体受抗原刺激时抗原分子许决定簇分激活具基B细胞激活B细胞分裂增殖形成效应B细胞（浆细胞）记忆B细胞量浆细胞克隆合成分泌量抗体分子分布血液体液中果选出制造种专抗体浆细胞进行培养单细胞分裂增殖形成细胞群单克隆单克隆细胞合成针种抗原决定簇抗体称单克隆抗体
八课堂反思
节课完成教学务难点逐击破重点突出课堂气氛活跃基达预期目体现学生体位置学生合作学符合新课标求课时安排较合理完整讲解体三道防线免疫作体液免疫细胞免疫区联系进行详细分析精选课堂练巩固教学容时进行反馈体现知识力情感结合培养学生养成良生活惯

免疫失调引起疾病
蒲飞霞 陕西师生科院2007级生物4班
教学目标
1知识技
（1）知道敏反应身免疫病免疫缺陷病
（2）知道免疫学应
2程方法
（1）通组织学生课外访谈查阅资料课汇报交流等学程培养学生收集处理生物科学信息力应生物学知识解释解决简单实际问题力
（2）通解种免疫失调病发病机理防治措施学生形成分析判断演绎推理等思维力
3情感态度价值观
(1) 关注艾滋病流行预防
(2) 确立积极生活态度健康生活方式
(3)关注器官移植面问题
二教学重点难点
1教学重点：免疫缺陷病预防
2教学难点：免疫学应
三课程容学生分析
1教材分析
免疫调节高中生物新课程标准必修三稳态环境模块第二章第四节容分2课时学：第1课时免疫系统免疫系统防卫功第2课时免疫失调引起疾病免疫学应学节知识善艾滋病患者增加学生社会责感较帮助作
2学情分析
高二学生艾滋病知识已解非常关注艾滋病流行动态缺乏系统科学学尤免疫系统稳态中起调节作
缺乏定理指导节教学中应该学生针免疫基础知识进行解学生明白学免疫知识增强身抵抗力预防疾病等重意义尤掌握艾滋病流行防治部分知识学生增进身体健康定帮助
四教学方法教具
1方法讲解法图示法较法情景教学法
2教具：黑板媒体课件
五教学程
导入新课：节课学免疫系统防卫功体通种防卫功机体效防御病原体体危害免疫系统防卫功越强越呢？引导学生分析：果机体外物质加选择成害物质进行攻击会什果呢？果机体身物质成异物进行攻击会什果？节课学容
初中生物课程中学免疫功出现正常情况时会伴着系列疾病发生较熟悉三种：敏反应身免疫病免疫缺陷病
1面先学敏反应
展示张敏反应发生出现症状图片介绍敏反应症状学生形象解
生活中吃海鲜会呕吐会青霉素敏敏反应
（1） 什敏反应呢？
敏反应指已免疫机体次接受相物质刺激时发生反应
强调两点：已免疫机体说明第次反应二相物质刺激
（2） 敏原：引起敏反应抗原物质
学生列举引起敏反应物质教师总结敏原类型
（3） 机制：
敏原刺激机体效应B细胞产生抗体吸附皮肤消化道黏膜呼吸道黏膜血某细胞表面
次接触敏原程中：
敏原 次刺激 某细胞 释放 组织胺等 导致 毛细血扩张滑肌收缩血通透增强腺体分泌增强等
果发生皮肤会出现红肿荨麻疹等症状
果发生呼吸道会出现喷嚏哮喘呼吸困难等症状
果发生消化道会出现腹痛腹泻等症状
情况严重情况会窒息者敏性休克死亡
（4）预防措施
1)找出敏原
2)量避免次接触该敏原
果找出敏原时应该医院医生帮忙
（5）敏反应特点
1)发作迅速反应强烈消退较快
2)般具破坏性
3)明显遗传倾体差异
思考：敏反应种免疫反应敏原抗原区？
学生讨出结
2身免疫病
(1)概念：某特殊情况体免疫系统身组织发生免疫反应身免疫反应身组织器官造成损伤出现症状成身免疫病类风湿性关节炎等
概念中出身免疫病免疫系统身造成损伤属免疫系统强引起疾病
原：体某分子抗原抗原决定簇相似免疫系统攻击抗原时候身分子攻击出现症状成身免疫病
(2)机制
风湿性心脏病例


进攻心脏瓣膜种物质表面结构 受损
酿脓链球菌 入侵 抗体 进攻 相似
酿脓链球菌表面种抗原决定簇
思考：敏反应身免疫病免疫强引起疾病两者间什区呢？
学生分组讨教师总结出结
3．免疫缺陷病
指机体免疫功足缺乏引起疾病免疫缺陷症
思考：免疫缺陷病身免疫病异
学生学P41页 艾滋病——威胁类免疫缺陷病
展示关艾滋病图片加强学生感性认识
学提出问题：
（1）什艾滋病？
（2）艾滋病分布？
（3）艾滋病传播途径？
教师：
(4)艾滋病致病机理
HIV攻击体免疫系统特够侵入Ｔ细胞Ｔ细胞量死亡导致体丧失切免疫功失免疫功种传染病虚入感染发病般两年死亡
(5)目前全球国艾滋病发展现状
联合国艾滋病规划署估计2000年义全世界累计3610万感染艾滋病病毒2100万已死艾滋病国1985年发现首例艾滋病2000年9月底全国累计报告艾滋病病毒感染者已达20711例中艾滋病病741例已死亡397例估计2000年底全国艾滋病病毒实际感染者已超60万
学生讨：预防措施艾滋病？
艾滋病死什？缺少免疫力死病菌感染者癌症引入免疫系监统监控清功
4免疫学应
（1）免疫预防（乙肝疫苗卡介苗等）
国民首先采痘接种方法预防天花类逐渐摆脱面传染病肆虐束手毙状况传染病作斗争程中类已研制出数百种疫苗(卡介苗脊髓灰质炎疫苗麻疹疫苗等)通预防接种仅够增强体免疫力控制传染病流行消灭天花等疾病实践证明免疫预防类免受某传染病折磨效措施
思考：预防接种预防传染病？什？
（2）免疫治疗
着现代生物技术发展通体输入抗体胸腺素淋巴子某药物等调整病免疫功治疗疾病例床抗体缺陷患者注射混合健康血清中提取出针种病茵抗体提高患者抗感染力胸腺素(种牛羊猪胸腺中提取肽)够促进T细胞分化成熟增强T细胞功床常治疗细胞免疫功缺陷低(艾滋病系统性红斑狼疮)患者
（3）器官移植
器官移植：正常器官置换丧失功器官重建生理功技术
果器官移植病身病免疫系统会认出非成分加排斥
器官移植成败取决什？
取决供者受者组织相容性抗原类白细胞抗原(HLA)否致相
供者受者HLA半相进行移植减轻排斥反应病需长期免疫抑制药物
学P39页 器官移植面问题
通讨学生认识方面免疫治疗方法解决器官排异问题方面解决目前供体器官足问题需科学认识器官移植更需唤醒爱心
六板书设计
1系统表总结敏反应身免疫病异
2总结身免疫病免疫缺陷病异
3图片展示总结艾滋病传播途径预防措施
七．练
1(08四川)列属免疫程
A．花粉引起体毛细血扩张
B．移植器官患者排斥
C．骨髓瘤细胞B淋巴细胞融合
D．病原微生物体吞噬细胞吞噬
2 关艾滋病(AIDS)叙述错误
①AIDS患者出现病症直接原病原体感染
②HIV攻击体免疫系统特B淋巴细胞
③HIV侵入体存潜伏期原潜伏期HIV复制力较弱
④感染HIV称AIDS患者应快治疗
⑤目前没根治AIDS特效药
A．②③⑤ B．①④⑤
C．②③④ D．①②③
八．课堂反思

植物生长素发现
冯琪雅 陕西师生科院2007级生科4班
教学目标
1知识目标
概述植物生长素发现程
举出光性例子
说明植物光生长原
画出实验设计中图形
2力目标
通实验学掌握科学探究基程序方法
初步学会科学探究设计方法
学会控制变量法设计实验
3情感态度价值观目标
合理评价科学史培养创新精神
二教学重点难点
1教学重点
生长素发现程
2教学难点
学会区分植物形态学端
培养学生科学实验设计严谨性
三课程容学生分析
植物生长素发现节容植物生长素发现生长素产生分布运输构成中生长素发现生长素发现时间历程安排中4实验贯穿中实验科学家已完成实验较容易学生体验科学家探索程科学知识形成程需教学中运量图示创设利学生感悟探究教学情景
学生已知识结构：第3章已学体稳态动物体生命活动调节部分容学作铺垫时初中已学植物光性已初步认识植物没神系统环境间存着定关系植物光性意义理解基础
学生前概念认识位实际知识较缺乏：知道植物存着光性现象种现象常常熟视睹常忽略节容务引导学生然现象关注学中果满足课容阅读记忆学生探究力培养利课中安排科学家实验存着某方面足学生评价中寻求科学思维严密挑战权威勇气通学生合作讨修正实验方案然通种预设拉科学探索距离剥开科学神秘面纱提高科学探索未知兴趣养成科学态度科学精神树立创新意识
四教学方法
教学程中节容采互动式教学模式植物生长素发现实验线展开教学活动教师提供讨素材组织引导学生讨活动师生总结形式进行通严密逻辑推理层层深入探究问题引导学生思考活跃学生思维增强学生课容整生命科学兴趣完成定教学目标
教学手段采课件等电教手段增加教学容量直观性课堂气氛活跃起引起学生探究意
五教学程
1课前准备
准备株久放阳台弯曲生长植物方便学生光性认识
2导课
提问：节课家布置回家观察阳台植物生长家觉阳台植物常花园里见植物什样？老师里家准备盆植物（光性窗台提前放植物）家观察思考PPT问题
PPT问题：（1）图中植株生长方什特点
（2）种生长方改变发生植物幼嫩部分成熟部分
（3）种环境刺激引发株植物生长方改变种改变什适应意义
讨3分钟然家集体回答形式回答问题
老师：家发现植物光性种现象植物什会出现光性呢？接19世纪末达尔文做什实验探讨中原
3生长素发现程
31达尔文实验（PPT演示实验示意图手绘）
讲解示意图帮助家填表

方案A 方案B

方案A
1组
2组
处理
单侧光切尖端
单侧光切尖端
结果
生长
光弯曲生长
结
光弯曲尖端关
方案B
1组
2组
处理
单侧光锡箔纸遮住胚芽鞘尖端
单侧光锡箔纸遮住胚芽鞘尖端部
结果
直立生长
弯光源生长
结
感光部位胚芽鞘尖端
提问：谁试着总结述实验结果？
答案：单侧光射胚芽鞘尖端产生某种刺激种刺激传递部伸长区时会造成背光面光面生长快出现光弯曲
老师：种刺激究竟什呢？詹森拜尔温特三位科学家做三巧妙实验起学解释问题
32鲍森 拜尔 温特实验

讲解三实验实验步骤学生讨实验目试着填写表

詹森实验
1组
2组
3组
处理
单侧光切尖端
单侧光琼脂片插入胚芽鞘尖端部
单侧光云母片插入胚芽鞘尖端部
结果
生长
光弯曲生长
生长
结
尖端产生某种物质传递部引起生长
拜尔实验
1组
2组
处理
胚芽鞘尖端放左侧
胚芽鞘尖端放右侧
结果
右侧弯曲生长
左侧弯曲生长
结
胚芽鞘弯曲生长顶尖产生物质端均匀分布造成
温特实验
1组
2组
处理
未处理琼脂块放胚芽鞘侧
处理琼脂块放胚芽鞘侧
结果
生长
弯曲生长
结
胚芽鞘顶端确实产生某种运输引起胚芽鞘生长物质

（提示学生胚芽鞘尖端产生影响透琼脂片传递部云母片透）
提问：总结述科学家实验结果出什结？
答案：感受光刺激部位尖端会发生弯曲弯曲部位尖端部植物光性外光分布均生长素分布均
老师：温特认刺激动物激素类似物质种物质命名：生长素生长素究竟什物质呢？
33生长素发现提取
1931年郭葛尿素中分离出具生长素效应化学物质——吲哚乙酸

直1946年高等植物中分离出生长素确认IAAIAA外奈乙酸（PAA）吲哚丁酸(IBA)等
图片方式展示种激素作（赤霉素乙烯细胞分裂素脱落酸）
植物体产生产生部位运送作部位微量植物生长发育显著影响物质称植物激素
老师：现学完生长素发现程总结科学研究般程？
观察发现问题 提出假设 设计实验验证 出结 观察发现问题（重复）
4生长素产生运输分布
阅读教材P48页完成面三问题
(1)生长素合成部位？（幼嫩芽嫩叶发育中种子）
(2)生长素运输特点？（极性运输：形态学端（茎根顶端）端（茎根基端）运输倒转运输）
(3)生长素分布植物体什部位？(器官分布集中生长旺盛部位：胚芽鞘芽根顶端分生组织形成层发育中种子果实等处)
5结
植物光性：
外：单侧光
作：生长素分布均匀（背光面光面少）
：受光部位：胚芽鞘尖端
弯曲部位：尖端
产生生长素部位：尖端
运输：极性运输
6目标反馈
(1)茎产生光性原生长素（ B ）
A光侧分布 B背光侧分布
C茎中分布均匀　 　D茎顶端产生
（2）置暗室中燕麦胚芽鞘尖端套透光锡纸帽然右侧光结果胚芽鞘（ D ）
A右弯曲 B左弯曲
C前弯曲 D直立生长
（3）右图表示云母片（透水性）插入掩埋胚芽鞘尖端部位右边光射胚芽鞘生长状况（ C ）
A．甲乙右弯曲 B．甲乙左弯曲
C．甲左弯曲乙右弯曲 D．甲左弯曲乙弯曲
(4)方形暗箱罩放1盆幼苗暗箱侧开窗口固定光源光窗口射入暗箱放旋转器水旋转（暗箱转动花盆动）保持15min匀速1周1星期幼苗生长状况（ B ）



六课作业
1设计实验验证郭葛发现
2设计造型特殊盆景
七板书设计
植物光性
外：单侧光 作：生长素分布均匀（背光面光面少）

受光部位：胚芽鞘尖端
弯曲部位：尖端
产生生长素部位：尖端
运输：极性运输
科学研究般程：
观察发现问题
提出假设
设计实验验证
出结
重复

八补充资料
生长素（auxin)类含饱芳香族环乙酸侧链源激素英文简称IAA国际通吲哚乙酸（IAA）4氯IAA5羟IAA萘乙酸(NAA)吲哚丁酸等类生长素1872年波兰园艺学家谢连斯基根尖控制根伸长区生长作研究达尔文父子草胚芽鞘光性进行研究1928年温特证实胚芽尖端确实产生某种物质够控制胚芽生长1934年凯格等植物中分离出种物质命名吲哚乙酸惯常吲哚乙酸作生长素义词
生长素扩展幼嫩叶片顶端分生组织中合成通韧皮部长距离运输基部积累根部生产生长素运输植物体生长素色氨酸通系列中间产物形成途径通吲哚乙醛吲哚乙醛色氨酸先氧化脱氨成吲哚丙酮酸脱羧成色氨酸先脱羧成色胺氧化脱氨形成然吲哚乙醛氧化成吲哚乙酸条合成途径色氨酸通吲哚乙腈转变吲哚乙酸
植物体吲哚乙酸物质结合失活性天冬氨酸结合吲哚乙酰天冬氨酸肌醇结合成吲哚乙酸肌醇葡萄糖结合成葡萄糖苷蛋白质结合成吲哚乙酸蛋白质络合物等结合态吲哚乙酸常占植物体吲哚乙酸50～90生长素植物组织中种储藏形式水解产生游离吲哚乙酸
植物组织中普遍存吲哚乙酸氧化酶吲哚乙酸氧化分解
生长素方面生理效应浓度关低浓度时促进生长高浓度时会抑制生长甚植物死亡种抑制作否诱导乙烯形成关生长素生理效应表现两层次
细胞水生长素刺激形成层细胞分裂刺激枝细胞伸长抑制根细胞生长促进木质部韧皮部细胞分化促进插条发根调节愈伤组织形态建成
器官整株水生长素幼苗果实成熟起作生长素控制幼苗中胚轴伸长逆性红光抑制吲哚乙酸转移枝条侧产生枝条性吲哚乙酸转移枝条背光侧产生枝条光性吲哚乙酸造成顶端优势延缓叶片衰老施叶片生长素抑制脱落施离层轴端生长素促进脱落生长素促进开花诱导单性果实发育延迟果实成熟 　　
年提出激素受体概念激素受体分子细胞组分相应激素特异结合尔发动系列反应吲哚乙酸受体复合物两方面效应：作膜蛋白影响介质酸化离子泵运输紧张度变化属快反应（〈10分钟〉二作核酸引起细胞壁变化蛋白质合成属慢反应（）10分钟）介质酸化细胞生长重条件吲哚乙酸活化质膜ATP（腺苷三磷酸）酶刺激氢离子流出细胞降低介质pH值关酶活化水解细胞壁糖细胞壁软化细胞扩伸 　　
施吲哚乙酸导致特定信核糖核酸（mRNA）序列出现改变蛋白质合成吲哚乙酸处理改变细胞壁弹性细胞生长进行
生长素生长促进作促进细胞生长特细胞伸长细胞分裂没影响植物感受光刺激部位茎尖端弯曲部位尖端面段尖端面段细胞正生长伸长生长素敏感时期生长素生长影响趋衰老组织生长素起作生长素够促进果实发育扦插枝条生根原：生长素够改变植物体营养物质分配生长素分布较丰富部分营养物质形成分配中心生长素够诱导籽番茄形成生长素处理没受粉番茄花蕾番茄花蕾子房成营养物质分配中心叶片进行光合作制造养料源源断运子房中子房发育
IAA合成前体：色氨酸（tryptophanTrp）侧链转氨脱羧氧化等反应锌色氨酸合成酶组分缺锌时导致吲哚丝氨酸结合形成色氨酸程受阻色氨酸含量降影响IAA合成生产常引起苹果梨等果树叶病
植物体生长素两种形式：游离型：生物活性束缚型：活性低 　　
体吲哚乙酸常常天门冬氨酸结合成吲哚乙酰天冬氨酸酯肌醇结合成吲哚乙醇肌醇葡萄糖结合成吲哚乙酰葡萄糖苷蛋白质结合成吲哚乙酸—蛋白质络合物束缚型生长素生长素细胞种贮存形式减少剩生长素解毒方式适条件（pH910）转变游离型运输转移作部位起作 　　
正生长种子中生长素量完全成熟部分束缚态贮藏起种子中束缚态存萌发时转变游离型 　　
1酶氧化降解：吲哚乙酸氧化酶分解 　　
植物体生长素常处合成分解动态衡中吲哚乙酸氧化酶（IAA oxidase）种含Fe血红蛋白IAA酶解形成3—羟基甲基氧吲哚3—甲基氧吲哚反应O2存Mn元酚作辅助子吲哚乙酸氧化酶表现活性 　　
2光氧化分解： 　　
X光紫外光见光IAA破坏作分解产物3亚甲基氧化吲哚吲哚醛目前机制清楚试里植物某色素核黄素紫黄质等量吸收兰光促进IAA光氧化分解 　　
植物体生长素存两种形式间转化吲哚乙酸氧化酶IAA氧化分解植物体生长素水动调节植物生长调控重意义
九课堂反思
节课教学体会
1处理题线条关系
题植物生长素发现程线条引导学生进行实验设计里引导包括两部分利课外时间生物兴趣组学进行实验指导课堂面引导学生分析前科学探究程中提取精华研究课题设计方案题明确线条清晰节课改旧教材重视结果结做法通学生课前动手实验课堂计算机模拟实验方法重新演绎典实验学生容易接受
2处理科学史教学容关系
科学史讲会变成讲历史谈题偏离线解历史历史中学激励启发学生备课中特搜集关课介绍位科学家做实验程：达尔文做实验时候实生命年七十岁时候时达尔文已时闻名世界科学家然正科学懈追求获成功果座位科学执着追求终天获成功通句常普通话语道出科学探究真谛学生句淡话中收获属成
3媒体应
节课亮点利Flash动画抽象实验具体化学生通操作计算机完成前课堂实现实验达效果制作动画时遵循重原画面容简单操作步骤设置选择学生够选择进行实验展开想象翅膀探索未知奥秘学生选择实验方案错时动画出相应提示信息鼓励学生继续完成实验
4细节设计
讲述弯曲生长质时候创造性动画演示胚芽鞘分成左右两半程样学生直接左侧右侧存明显差异进推导出胚芽鞘弯曲生长质促进生长物质左右两侧分布均匀结果


第2节 生长素生理作
陈永娇

教学目标
1概述植物生长素生理作
2尝试探索生长素类似物促进插条生根适浓度
二教学重点难点
1教学重点
生长素生理作
2教学难点
探究活动：探索生长素类似物促进插条生根适浓度
三课时安排
1课时
四教学程
引入：问题探讨引入
二提示：
1器官适生长浓度图示：









生长素浓度种器官起作关系
根说适浓度约1010 molL芽说适浓度约108 molL茎说适浓度约104 molL
2生长素浓度器官起作定浓度范围促进生长超范围抑制生长
三问题：节聚焦次引起学生思考注意
四板书
（）生长素生理作
生长素促进雌花形成单性结实子房壁生长维束分化形成层活性叶片扩定根侧根形成种子生长果实生长座果伤口愈合顶端优势时抑制花果实幼叶脱落侧枝生长块根形成等
1讲述
细胞水生长素影响细胞伸长分裂分化器官水生长素影响器官生长成熟衰老
生长素发挥生理作会浓度植物种类器官细胞年龄差异般情况生长素低浓度时促进生长浓度较高时抑制生长浓度高甚会杀死细胞植物器官说般营养器官生殖器官敏感根芽敏感芽茎敏感幼嫩细胞敏感衰老细胞迟钝双子叶植物般单子叶植物敏感

关植物什会顶端优势现象目前存两种假说：
①生长素学说认顶芽合成生长素极性运输侧芽处抑制侧芽生长学说KVThimannFSkoog1924年提出许实验支持该学说
②1900年KGoebel提出营养学说该假说认顶芽构成营养库垄断部营养物质侧芽缺乏营养物质生长受抑制学说少支持证
2介绍
生长素类似物：α萘乙酸（NAA）24D生根粉
NAA具生长素类活性萘类植物生长调节剂广泛组织培养体系诱发定根形成提高树木扦插成活率提高座果率防止采前落果具IAA环状结构侧链IAA相IAA稳定常代IAA
24D化学名称24二氯苯氧乙酸种草剂现广泛应菌培养体系诱导细胞增殖24D作草剂外显著途引起脱分化未组织化细胞生长外具幼苗矮化粗壮功24D够引起染色体变异时必须格外心
生根粉类促进插条生根复合型植物生长调节剂溶解酒精水般生长素类物质效成分ABT生根粉（商品名称艾蒂生根粉）含萘乙酸吲哚乙酸等作：提供插条生根需生长促进物质促进插条源激素合成促进根原基分化形成根尖诱导插条定根形态建成
（二）尝试运生长素类似物促进插条生根

探究实验：探索生长素类似物促进插条生根适浓度
节课结束时应布置学生预探究活动探索生长素类似物促进插条生根适浓度指导准备实验具杨树枝条矿泉水瓶等教师果提前做探究活动预实验避免力物力财力时间浪费做心中数放矢
（）材料具准备
1实验材料
杨加杨月季等枝条
2实验具：
天量筒容量瓶烧杯滴试剂瓶玻璃棒木箱塑料筐（方带流水孔）盛水托盘矿泉水瓶
3插条选择
插条质量规格探究实验效果影响树1～2年生枝条作扦插材料1年生苗木（1年2年生枝条形成层细胞分裂力强发育快易成活）实验表明插条部位种条中部剪取插穗基部较差梢部插穗利实验室插穗长5～7 cm直径1～15 cm宜年级百名学生时枝条适考虑树木保护
扦插枝条处理：
（1）枝条形态学端面端削成斜面样扦插增加吸收水分面积促进成活
（2）枝条留3～4芽选枝条芽数量样
（二）实验设计
1选择生长素类似物：24Dα萘乙酸（NAA）等
2配制生长素类似物母液：5 mgmL（蒸馏水配制加少许水乙醇促进溶解）
3设置生长素类似物浓度梯度：容量瓶母液分配成0204060812345 mgmL溶液分放入磨口瓶时贴相应标签（NAA毒配制时戴手套口罩）剩余母液应放4 ℃保存果瓶底部长绿色毛状物继续
4枝条处理方法：浸泡法沾蘸法
建议组采方法进行实验浸泡法设置浸泡时间应该鼓励学生设计种方案便交流资源享
（三）探究活动
1提出问题
浓度生长素类似物24DNAA促进杨插条生根适浓度少呢？
2作出假设
适宜浓度24DNAA杨月季插条基部薄壁细胞恢复分裂力产生愈伤组织长出量定根
3预测实验结果
段时间（约3～5 d）适宜浓度24DNAA处理插条基部树皮皮孔处（插条13处）出现白色根原体逐渐长出量定根较低浓度较高浓度清水处理枝条长出极少量定根生根
4实验步骤
（1）作插条
（2）分组处理：插条分方法处理（药物浓度浸泡时间等组分NAA中浸泡12481224 h等）
（3）进行实验：处理插条端浸清水中注意保持温度（25～30 ℃）
（4）组分工观察记录：前三天天观察记录组实验材料生根情况教师设计记录表格更应学生行设计记录表格提供学生创造性活动空间机会记录程意志耐心锻炼分工协作
记录浓度生长素类似物处理枝条生根情况生根条数长短根长度等（浓度适宜生长素类似物处理绿色树皮皮孔处长白色幼根时间长会枝条端斜面树皮木质部间长白色根原体）隔2～3 d记录
（5）研究实验中出现问题
① 分析插条生根情况
生出定根：枝条没芽枝条倒插等
生出定根：促进扦插枝条生根指刺激枝条端生出定根刺激根生长枝条生出定根数目少样枝条芽产生生长素容易促定根萌发
②分析实验相关素
A温度致
B设置重复组组少3枝条
C设置组清水空白设置浓度实验组间进行目探究24Dα萘乙酸促进扦插枝条生根适浓度
5分析实验结果出实验结
探究活动关键时间安排建议课前提交药品选择药液浓度控制设计方案培训关选取枝条样做插条方法说明注意事项确定组分工
求学生实验程中组分工认真进行观察实事求实验前实验中（包括课课外）实验插条生根情况进行记录时整理数绘制成表格图形分析实验结果实验预测否致出探究实验结求实验结果致求分析研究
6表达交流
实验组成员写出性化实验报告组全班汇报探究程结果验教训体会包括科学态度科学方法科学精神方面收获
7进步探究
进步探究旨鼓励学生进行扩展性探究实践数需课外完成教师应提供机会学生互相进行交流讨鼓励兴趣学生进步探究季节枝条老幼部位生长素类似物反应学生行设计实施


植物激素
(胡文倩 陕西师生科院 2007级生科4班)
课题
植物激素普通高中新课程标准实验教科书稳态环境（必修3）（教版）第三章第三节
二教学分析
新课标求学生列举植物激素种类评述植物激素应价值纲相标准更关注生物科学发展社会关系求学生解基础够阐明植物激素生产实践应价值外标准强调植物体发育种激素相互协调完成调节程时期激素起着调节作学生建立局部整体相统观点认识生命复杂性外植物调节剂作接生产生活实践者设计简单调查报告模拟实验等引导学生动学解植物调节剂利弊
节容学生少解植物激素应未系统化教师说利优势注意联系学生生活验学生阅读搜集处理科学信息基础通学合作学探究学等动参程获取应新知识力提高学生生物科学素养步入社会具备终身学力奠定扎实基础
教学重点：植物激素种类应
教学难点：植物生长调节剂应
三教学目标
知识目标
1简述出四种植物激素种类应价值
2分析表达出植物激素间相互协调调节关系
3辩证观点评述植物调节剂价值
力目标
1通阅读收集整理种媒体信息进行鉴选择整理运信息
2应已生活验知识构建系统化新知识力
3获学合作学探究学力
情感目标
1体验探究程乐趣积极参讨交流法认识生物科学价值
2形成生命体系中相互协调谐互作观点树立辩证唯物义观
3体验科学技术社会关系培养社会责感
四教学媒体
媒体课件（包括相关图片新闻资料网页等）全文数库网络教室服务器Internet相连
五教学方法
教师讲述法展示法 学生观察法总结纳法讨法教师引导
进行合作性性交互性性化探究性学
课前准备
六教学流程图

学生先分组搜集整理部分资料（网络）



组单位学生汇报讨结果
课前准备
创设情境引入学容
教师讲述植物激素分布应（求学生掌握）
生活中新闻实例图片
学生组单位讨找资料试着类

教师指导



教师评价分析种激素间协调作（学生解）

学生分析合理错分
教师引入植物调节剂针相关新闻资料学生分析利弊


学生讨
图片展示加强感性认识巩固前知识
学生举例陈述分析结

教师进行辨证总结


营造开放性课堂气氛教师作组员参组讨中
教师组织学生进行合作性探究



教师节容进行总结


结束


七教学程
教师：红柿摘未熟篮木瓜三枚放入气发涩味（宋苏轼格物粗谈果品）种究竟什呢？家记节课学生长激素发现应？静默等学生思考
学生：回忆旧知识片刻
教师：生长素外植物激素家生活中解？
学生：思考片刻纷纷作答
教师：学生发言总结引入植物激素出水稻恶苗病图片正常水稻苗图片出先学生发现区
学生：观察找出间
教师：讲述植物激素种类作（种激素分布应出实际例子图片学生增加感性理解）
（）植物激素种类作
种植物激素合成分布生理作
植物激素
合成部位
分布
生理作
赤霉素
生长中种子果实幼叶根茎尖
较存植株生长旺盛部位茎端嫩叶根尖果实种子
调节细胞伸长促进蛋白质RNA合成促进茎伸长抽薹叶片扩种子发芽果实生长抑制成熟衰老等
细胞分裂素
根生长中种子果实
分布进行细胞分裂部位茎尖根尖未成熟种子萌发种子生长着果实
促进细胞分裂诱导芽分化促进侧芽生长抑制定根侧根形成延缓叶片衰老等
乙烯
成熟中果实衰老中组织茎节
器官存
促进细胞扩促进果实成熟促进器官脱落等
脱落酸
根冠老叶茎
器官组织中脱落休眠器官组织中较逆境条件会增
抑制核酸蛋白质合成表现促进叶花果脱落促进果实成熟抑制种子发芽抑制植株生长等
教师：讲述学生组单位找资料讨试着否类已知植物激素中
学生：讨分析整理类搜集资料
教师：旁边予建议
学生：组单位选出汇报汇报讨结果
教师：评价总结
教师：出情境：
情景：科学家黄化豌豆幼苗切段实验研究中发现低浓度生长素促进细胞伸长生长素浓度增高定值时会促进切段中乙烯合成乙烯含量增高反抑制生长素促进切段细胞伸长作
教师：板书激素互相调节关系图
生长素浓度 生长素浓度

促 促

细胞伸长生长 抑制 乙烯增加
教师：学生图做出口头描述
教师：面例子家出什结呢？
学生：思考试着发言出种激素相互作调节结
教师：予学生肯定出总结性——※注意：植物生长发育适应环境变化程中种植物激素孤立起作种激素相互作调节（举出实际例子便学生加强理解）
教师：学生补充影响植物生长发育环境适应性素相关知识拓展学生视野（温度水分光土质湿度等图片展示）
举例：光形态建成：光仅光合作提供量作种信号调节植物生长发育进程植物生活史阶段种子萌发幼苗生长开花诱导器官衰老等光通基表达调控调节植物生长发育）
（二）植物激素调节剂应(结合学生已验知识搜集资料)
教师：出农业已广泛应植物调节剂引入概念：工合成植物生长发育调节作化学物质称植物调节剂
特点：
原料广泛
容易合成
效果稳定
教师：出植物生长调节剂利弊相关新闻资料（连接网络资料展示）学生讨
学生：讨举例陈述分析结
教师：植物生长调节剂进行辩证性总结
教师：植物生长调节剂注意事项
(1)确定浓度解药剂纯含量少然进行相应稀释配制种药剂效安全浓度必须预先进行面积试验取验应
(2)掌握喷药佳时期求药害二增产提高果质效果
(3)选择良外界条件般生长调节剂较高温度起作避开冬季低温气温200C选晴天午3时进行
(4)作物获高产优质高效益品种生长调节剂仅项辅助性技术措施
（三）合作探究（组选问题组讨组发言结合课前准备资料）
1知道农产品生产程中植物生长调节剂
(提示：农业生产程中植物生长调节剂例子较部分例子GA（赤霉素类）破莴苣马铃薯参种子休眠促进苋芹菜等营养生长增加产量NAA促进甘薯黄杨葡萄生根苹果鸭梨进行疏花疏果促进脱落棉花进行保花保果防止脱落乙烯利促进黄瓜南瓜雌花分化促进香蕉柿 番茄果实成熟施矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长促进结实)
2水果市期乙烯利
(提示：根实际情况灵活回答番茄香蕉苹果葡萄柑橘等生产实际中应乙烯利催熟)
3生产程中植物生长调节剂会会影响农产品品质？
（提示：植物生长调节剂会影响产品品质甚改善品质例适施GA提高葡萄品质果片面追求短期济效益影响产品品质例24D处理番茄增加座果果配合整枝施肥会出现果实情况提早市采摘远未成熟柿子催熟果实品质定）
教师：组发言进行总结评价求必高学生圆说※4（选作）果水果销售员面半青熟水果认应乙烯利催熟作消费者？（建议学生做社会调查性研究性学兴趣组成学组相互合作分工进行项调查性探究学）
节课结束
八教学反思
节课信息化教学模式应整教学流程实现探究学引入常规教学初衷形成信息化教学课案节课知识点求高 网络资源非常丰富适合信息化探究教学实施程中体会信息化教学众优势
节容相说实践性强理性学生已定验历基础教师稍加系统整理节课教授程中通学生搜集整理分析类获资料信息学生体验学探究性学程时学生组形式讨陈述观点增强学生合作学力
节容理知识方面学生求太高重点营造研究性学活跃课堂气氛培养学生性方面应摒弃传统教学优点教学时间余情况教师知识点设计成份填空形式知识答卷（节容知识点较少）样帮助学生节课堂中力提高时巩固知识
目标反馈：
1 赤霉素 分布 生理作
细胞分裂素 分布 生理作
乙烯 分布 生理作
脱落酸 分布 生理作
2 种植物激素间作？
3 植物激素调节剂概念试举例阐明作
九补充资料(全文数库)
1相关资料
赤霉素
分子结构： 赤霉素简称GA植物体发现60余种赤霉素(GAlGA2GA3GA60)活性强应广赤霉酸(GA3)结构式：

理化性质分布：赤霉素白色结晶粉末酸性中性溶液中呈稳定状态碱性高温分解低温干燥条件长期保存配成溶液易变质失效赤霉素难溶水溶机溶剂乙醇丙酮植物体组织器官含赤霉素生长旺盛部位分布
生理作 1．促进茎伸长 施赤霉素茎伸长加快节间数改变矮生植物伸长作特明显 2．诱导淀粉酶合成 胚麦种子外加赤霉素诱导够产生ａ—淀粉酶淀粉水解原糖作已广泛应啤酒生产中 3．促进抽穗开花 时赤霉素代低温长日促进开花 4．控制性分化 赤霉素促进黄瓜开雄花 5．破延存器官(种子块茎等)休眠促进萌发 6．诱导葡萄单性结实 7．减少棉铃脱落
细胞分裂素
分子结构 细胞分裂素类专门促进细胞分裂激素简称CK早发现激动素分子结构式：
理化性质分布 纯品白色结晶难溶水易溶乙醉丙酮等机溶剂酸性条件较稳定细胞分裂素高等植物中普遍存特进行细胞分裂器官(根尖茎尖末成熟种子萌发种子生长果实)般认根尖合成木质部运送部分
生理作 1．促进细胞分裂细胞扩 组织培养时培养基中加入细胞分裂素促进细胞分裂产生愈伤组织离体叶片培养时加入细胞分裂素促进细胞体积扩叶片变宽厚 2．诱夺芽分化 组织培养中生长素／细胞分裂素值低时诱导根分化高时诱导芽分化 3．抑制衰老 离体叶片插激动素溶液中保持绿色延迟衰老 4消顶端优势 消生长素造成顶端优势刺激腋芽生长
脱落酸
分子结构 脱落酸种抑制生长发育物质脱落酸简称ABA结构式：
分布 脱落酸广泛分布高等植物中存种幼嫩老组织器官中脱落进休眠组织器官中逆境条件含量会更
生理作1．促进脱落 脱落酸施离体棉花茎切面叶柄切面显著促进叶片脱落 2．促进休眠 脱落酸促进种木年生植物种子休眠 3．促进气孔关闭 干旱条件植物叶片中脱落酸含量增加气孔关闭降低蒸腾速率 4．调节植物开花 脱落酸拮抗赤霉素长日植物开花效果少数短日植物长日条件开花
乙烯
分子结构 乙烯种促进器官成熟物质结构式 ：
理化性质分布 乙烯常温种气体生产应方便常种水溶性乙烯发生剂——乙烯利乙烯广泛分布植物器官中：花叶茎根块茎种子正成熟果实中更
生理作 1．促进果实成熟 乙烯促进细胞膜透性增加呼吸作加速引起果实果肉机物强烈转化达食程度 2．促进脱落衰老 空气中含极微量乙烯植物叶片果实发生衰老脱落 3．促进次生物质排出 乙烯促进橡胶树漆树松树等植物次生物质排泌 4．影响花期性分化 乙烯促进菠萝开花黄瓜开雌花
植物激素间相互作
植物生长发育调节种激素综合作结果种类植物生理效应着相互促进相互拮抗效果影响涉激素合成运输代谢效应等阶段激素间相互影响横联系忽视植物激素闯相互作纳方面：
1．生物合成竞争前体 植物激素生物合成途径赤霉素细胞分裂素脱落酸前体物质甲瓦龙酸中GAABA生物合成分叉点FPP开始形成GGPP(形成GA方)形成倍半萜三萜(形成ABA方)抑制GGPP续产物形成阻止GA合成促进ABA合成赤霉素脱落酸间相互拮抗生理作竞争合成前体关乙烯胺生理功相互桔抗竞争前体SAM关 2．影响激素合成运输代谢 种植物激素合成运输代谢受激素调节高浓度生长素植物体乙烯合成显著促进作细胞分裂素种促进作增效功赤霉素促进生长素生物合成外乙烯扰乱生长素植物体极性运输影响代谢细胞分裂素抑制生长素结合态形成氧化酶活性提高生长素浓度 3．激素间连锁性作 植物源激素含量伴生长发育进程显著变化种现象提示生长发育阶段相应激素起着特定作整生长发育程言种激素起着连锁性作麦种子中源细胞分裂素赤霉素生长素脱落酸含量灌浆成熟程中相继出现高峰种子休眠熟直萌发阶段源激素含量变化趋势述程相反外生长程中植物组织激素敏感性相应发生变化例燕麦胚芽鞘生长初期赤霉素敏感生长中期期细胞分裂素生长素敏感性增强 4．生理功互作 激素生理功存增效作生长素赤霉素增效作较明显适浓度GA配合IAA喷施种植物促进茎生长单独喷施IAA效果低两者混合生长素细胞分裂素间互作方面体现CTKIAA时存时CTK作持续时间会延长方面体现组织培养中愈伤组织器官分化影响Sko02等发现烟草疆组织培养中CTK／IAA例高时愈伤组织分化芽茎叶CTK／IAA值处中间水时分化新器官产生愈伤组织 5．生理功相互桔抗作 植物激素间较明显相互拮抗作例子生长素细胞分裂素植物顶端优势相反效应CTK促进双子叶植物侧芽发育IAA抑制侧芽发育赤霉素乙烯利黄瓜性分化影响乙烯利表现促雌赤霉素表现促雄外赤霉素脱落酸种子休眠萌发调控生长素乙烯叶片脱落影响存相互拮抗关系
植物生长调节剂概念种类
植物生长调节剂指具植物激素活性工合成物质列种类：
（）工合成植物激素激素类似物 该类物质生理作天然激素相似持续时间长吲哚乙酸萘乙酸24—D2—6—二氯苯氧乙酸赤霉素激动素6—苄基腺嘌呤
(二)乙烯释放剂 乙烯气体田运便工合成乙烯释放剂便利乙烯利pH4分解放出乙烯
(三)生长素运输抑制剂 类物质阻碍源激素运输作影响生长形态建成235—三碘苯甲酸(TIBA)整形素
（四)生长延缓剂 茎亚顶端分生组织区细胞分裂扩展抑制作矮壮素B9助壮素效唑
(五)生长抑制剂 类物质抑制茎顶端分生组织区青鲜素(MH)整形素
（六） 三十烷醇丰产素广谱性植物生长调节剂植物生长分化发育方面作
植物激素生长调节剂农业运
()粮食作物应 喷施丰产素三十烷醇细胞分裂素促进麦水稻子发芽喷施效唑乙烯利控制水稻秧苗徒长喷施矮壮素助壮素控制麦麦徒长喷施赤霉素丰产素三十烷醇提高麦结实率喷施乙烯利防止玉米倒伏喷施丰产素促进玉米早熟增产喷施赤霉素破甘薯马铃薯种薯休眠促进发芽喷施三十烷醇促种薯甘薯苗生根喷施矮壮素效唑控制著苗徒长喷B9效唑控制马铃薯茎叶徒长喷施萘乙酸抑制马铃薯贮藏期发芽
(二)油料作物应 喷施效唑控制油菜秧苗徒长喷施三十烷醇提高油菜结荚率喷施赤霉素提高油菜结实率喷施三碘苯甲酸整形素控制豆徒长喷效唑控制豆徒长提高产量喷施三十烷醇促进豆增产喷施丰产素提高豆根瘤固氮力喷施三十烷醇提高花生出苗率喷施B9控制花生徒长
(三)棉麻作物应 喷施助壮素矮壮素控制棉花徒长喷施赤霉素防棉铃脱落喷施乙烯利加快棉铃成熟黄红麻生长期乙烯利促进脱叶
(四)蔬菜作物应 番茄茄子辣椒秧苗矮壮素效唑喷施防止徒长24—D点浸花提高坐果率三十烷醇喷施促进生长乙烯利涂抹浸润喷施番茄果实促进早熟丰产素喷施辣椒促进早熟增产黄瓜制种喷施乙烯利赤霉素进行化学杀雄黄瓜喷施乙烯利诱导产生雌花喷施细胞分裂素促进黄瓜白菜抗病增产喷施丰产素促进四季豆增产喷施三十烷醇促进四季豆甘蓝白菜青菜芹菜胡萝卜萝卜韭菜增产喷施赤霉素促进芹菜植株生长喷施效唑促芹菜植株增产喷施丰产素促进蒜增产（引高必成等农业生物学111页）
2课题（引民教育出版社网站资料）
选择题
 1列项中植物激素调节作关（　　）
 A日葵花盘着太阳转
  B光线明暗刺激酢浆草叶片昼开夜合
C雨点刺激含羞草叶合拢起
D触摸等刺激紫薇（痒痒树）枝条微微抖动
2列项中促进柿子脱涩变甜（　　）
A生长素　B脱落酸　C细胞分裂素　D乙烯
3列关植物激素叙述中正确（　　）
 A赤霉素处理植物显著促进茎叶生长
 B细胞分裂素延长蔬菜贮藏时间
C脱落酸抑制生长提高植物抗逆性
 D乙烯催熟果实延迟开花作
4啤酒生产程中代麦芽完成糖化程植物激素（　　）
 A生长素B赤霉素C细胞分裂素D脱落酸
5恶苗病列种激素引起植物疯长现象？（　　）
A赤霉素B细胞分裂素C脱落酸D乙烯
6乙烯生长素重植物激素列叙述正确（　　）
 A生长素植物体合成天然化合物乙烯体外合成外源激素
B生长素植物体分布广泛乙烯仅存果实中
C生长素种生理作乙烯作促进果实成熟
D生长素促进果实发育作乙烯促进果实成熟作
7然状态秋季植物体含量较激素（　　）
A吲哚乙酸　B24－D　C脱落酸　D细胞分裂素
8未成熟青香蕉成熟黄香蕉放封口塑料袋发现青香蕉久会变黄该程中起作激素（　　）
 A生长素　　B赤霉素　　C脱落酸　　D乙烯
9根尖外列项中合成细胞分裂素（　　）
A导　B筛　C叶片　D茎尖
10够延缓叶片衰老植物激素（　　）
A生长素　B赤霉素　C细胞分裂素　D脱落酸
11列关植物激素叙述中正确（　　）
①植物体含量极少②植物体含量③植物体定部位产生④专门器官分泌⑤植物体新陈代谢生长发育起重调节作
A ①④⑤　　B ②③⑤　　C ②④⑤　　D ①③⑤
12农业生产生长素类似物24D进行麦田草原理（　　）
A 高浓度促进杂草衰老　B 高浓度抑制杂草生长
C 低浓度抑制杂草生长　D 高浓度促进麦生长
二非选择题
13植物激素种类中发现研究早_________鉴定知道种化合物_________通_________实验发现外目前公认4种植物激素________________________________________
14乙烯通常种气体生产中应起方便乙烯利分解中获乙烯乙烯利种工合成液体化合物pH41时会分解乙烯利水溶液植物吸收植物体pH般41样乙烯利会分解释放出乙烯
 请材料具设计实验验证乙烯香蕉催熟作
材料具：干尚未完全成熟香蕉适宜浓度乙烯利溶液蒸馏水塑料袋
（1）实验步骤：
①
②：
③：
（2）预测实验结果：_______________________________________________________
（3）出实验结：_______________________________________________________
15．植物生长调节剂具容易合成原料广泛效果稳定等优点成功合成种植物生长调节剂生产广泛应
（1）举出植物生长调节剂种？
（2）种化学物质农业生产应呢？
（3）利种化学物质原理什？
 
参考答案
测评
选择题
1A　2D　3D　4B　5A　6D　7C　8D　9D　10D　11D　12B
二非选择题
 13生长素　吲哚乙酸　胚芽鞘光性　赤霉素　细胞分裂素　脱落酸　乙烯
14（1）①干尚未完全成熟香蕉均分成甲乙两组甲组浸适宜浓度乙烯利溶液中乙组浸等体积蒸馏水中段时间（1 min）
②取出香蕉分放入两塑料袋中扎紧袋口置25 ℃左右阴暗处 
③日观察香蕉颜色成熟程度变化
（2）甲组乙组先变黄成熟早
（3）乙烯香蕉催熟作
15（1）萘乙酸（24－D）
（2）促进扦插枝条生根防止落花落果促进果实发育控制性分化等
（3）种化学物质生理作生长素相似植物生长调节作具两重性


第4章 第1节 种群特征
王苗苗 陕西师2007级生科4班
教材分析
种群特征高中生物必修3（教版）第4章第1节容前学生刚学稳态调节机制学生进步宏观分析生命系统特征安排节容根普通高中生物课程标准求列举种群特征确定节课教学目标：
1．教学目标
知识目标：学生列举种群特征结合实际例子解释种群特征间关系解种群特征生产实践中应
力目标：通教师指导学生种群特征知识学程掌握科学研究方法通调查种群密度学会运模拟实验方法研究探讨实际问题发展科学探究力学会实施实验收集数阐明观点组合作学中学会分工合作交流意见
情感态度价值观目标：通种群特征知识生成体验知识实践应意义学生通种群数量特征认识引发学生关注口问题认计划生育国策关注濒危动植物种群数量变化保护措施
2．教学重点难点
（1）教学重点种群基特征（种群数量特征）关系
（2）教学难点：样方法选择具体操作程科学效性阐明
二 教学策略
1 教学方法
生活现象引出问题运资料阅读问题讨调查抽样组讨纳等方法学生尝试着般种群密度调查方法
2 教具媒体应
样方法模拟实验材料：厘米尺铅笔等
标志重捕法模拟实验材料：组简单生活漏斗支标记笔黄豆400粒
PPt课件
三教学程

环节
教师
学生
导
入

笑话引出章节讲容引出种群概念
种群：定时间空间种生物体总种群举例说明概念
概念点：
①定然区域
②种生物构成
③全部体
判断种群：
1片森林里全部鸟
2某超市里卖全部种苹果
3某班级中全部学生
4池塘里全部鲤鱼
群体水种群体简单累加？体特征代表种群特征？
组讨较体种群异
总结：种群体组成整体整体体简单累加时种群表现出体具特征
底种群特征呢？节课学

  
分析思考回答：
1种
2然区域
3定区域全部体
 
 
思考总结：生物单独生活生存会受种生物影响会受异种生物影响时受环境影响

1．确定研究象
种群特征表现数量变化握种群数量特征重 密度度量种群数量重参数调查种群密度方法节容
草蒲公英田鼠种群
2．引出核心问题


统计体数量该操作

种群数量变化规律
3．指导研究思路
数量较少时数
较时植物种群密度调查方法：样方法 根常取样方法（五点取样法等距取样法等）取某然区域代表性样方分记录数求均值
动物种群密度调查方法：标志重捕法


思路引导
课
题

：
调
查
蒲
公
英

鼠
群


获


项
数
数

创设教学情境1
讨：采什方法调查块面积100m2草原蒲公英数量？
样方法





阅读完成模拟实验
阅读：P61样方法
完成模拟实验：请学家教材第60页张模拟草图片假设副图代表块面积100m2草图中红色圆点代表蒲公英绿色三角代表植物请学估算块草蒲公英数量
请位学说估算思路
教师点评学生统计方法接着介绍调查种群密度方法常科学调查方法样方法
PPt展示定义：调查种群分布范围机抽取干样方通计算样方体数求样方种群密度样方种群密度均值作该种群种群密度估计值
概念中总结操作步骤PPt展示操作步骤结果数记录表引出取样方法计数方法
计算该样方中体数 

注解：图中圆球某样方中测量体数
问题：该样方中测量体数目少？

指导学生组分工合作探究
进行实验
培养学生观察科学思维力
培养学生表达方法结果力
样方法实调查种群密度作铺垫

实验完成
汇报实验结果
实验注意点

①样方
样方应该根调查象分布情况定
②样方数量
相较样方数量越统计结果越接真实情况
③取样方法
没确定位置做机取样介绍等距取样法五点取样法
④果边缘处计数时左相邻两边夹角角计算余计
    布置课完成探究活动

学生体会科学探究严谨性科学性握正确样方调查法
创设教学情境2
讨：采什方法调查块面积100km2草原田鼠数量？
阅读：P62标志重捕法
完成模拟实验：
① 组学生分发黄豆干粒（400粒）
② 指导学生组30粒黄豆做标记
③ 已做标记30粒黄豆组黄豆混匀装入漏斗中
④ 漏斗中机漏出30粒左右黄豆记录中做标记黄豆未作标记黄豆数目
⑤ 学生根数计算总黄豆数目？
指导学生组分工合作探究

 学生操作掌握标志重捕法
 
 实验误差分析
讨：利标志重捕法实调查鼠群数量时产生误差原？样减少误差？
帮助学生分析纳引导学生整理类
纳：误差类型
抽样方法误差
取样时误差

 组讨
发表法
四板书设计
第节 种群特征
种群：定时间空间种生物体总种群
种群数量特征 种群密度特征

出生率死亡率 初级参数

迁入率迁出率
种群特征
年龄结构 次级参数

性特征
种群空间分布特征

种群数量特征特征
林珍 陕西师生科4班
二 教材分析
种群特征高中生物必修3（教版）第4章第1节第二课时容前学生刚学稳态调节机制初步掌握种群概念种群基特征种群密度两种测量方法学生进步宏观分析生命系统特征根普通高中生物课程标准求列举种群特征确定节课教学目标教学重难点：
1 教学目标
11　知识目标　 够描述入出生率死亡率迁入率迁出率年龄组成性例等概念学会出生率死亡率迁入率迁出率计算举例说明种群年龄组成类型性例简述种群基特征关系
12　力目标　 通土学材料分析判断提高学生活学活力通活动培养学间合作学力
13　情感目标　 通活动体验科学探究程认知识实践辩证统养成动关注身边环境惯体验学快乐生活情感增强学生翁意识社会责感
2 教学重点难点
21教学重点 种群数量特征出生率死亡率种群年龄结构三种类型
22教学难点 种群年龄结构三种类型

二 教学策略
1 教学方法
首先带领学生复节课容种群基数量特征：种群密度种群密度两种简单测量方法：样方法标志重捕法接着引导学生思考讨种群数量特征教师进行讲授书容讲授程中引导学生动思考出生率死亡率概念促进学播放种图片学生更直接解学容联系实际讨法图片法等
2 媒体应
PPt课件
三教学程

环节
教师
学生
课
题
二
：




素
进
行
分
析
 
导入
复课时容学生描述种群概念举例说明种群密度两种常规调查方法
复完节课容马引导学生思考什素会影响种群密度短暂讨学生思考总结讨结果
 
组进行短暂讨
创设教学情境
思考：分析影响种群数量变化素？
素会种群密度发生变化？

1 出生率死亡率





出生率：单位时间新产生体数目占该种群体数目率
死亡率：单位时间死亡体数目占该种群体数目率
种群出生率样？
出生率什素决定呢？
生物繁殖力关繁殖力强种群出生率高
外界环境生物出生率死亡率没影响呢？
教师举例点评外界素影响（温度湿度天敌然灾害素等）




学生课总结思考讨回答相关问题学生解出生率死亡率种群特征
2迁入率迁出率

展示图片：
城市口集中时图片偏远农村图片相种群说单位时间迁入迁出体占该种群体总数率分称迁入率迁出率
总结：出生率死亡率迁入率迁出率直接决定种群密度重素种群特征        


学生认识迁入率迁出率种群密度影响
3年龄组成
首先引入年龄组成概念：指种群中年龄期体数目例致分三种类型（增长型稳定型衰退型）
学生阅读教材P63图43较ABC三种类型年龄结构种群讨类型种群数量变化趋势分析三图分表示种类型？
引导学生幼年成年老年例出生率死亡率关系进行分析学生认国计划生育政策
4性例
性例指种群中雌雄体数目例分：
①雄性雌性数量相（类）
②雄性雌性（社会性昆虫）
③雌性雄性（家养动物）
般讲工控制种群雌性雄性想想什？引导学生解性例研究农业应
农业利工合成性引诱剂诱杀种群雄性体雌性体完成交配该种群密度明显降低



培养学生理联系实际力
 
 
培养学生图分析表达力解种群空间特征 
种
群
分
布

空
间
特
征

教师总结：种群数量特征种群数量特征外存方面特征种群空间特征
概念：组成种群体生活空间位置布局做种群空间特征
请学观察课三幅图片老师投影幅图片说说三种群空间特征什特点？
教师引导学生描述：
①均匀分布
②机分布
③集群分布




培养学生图分析表达力解种群空间特征
课
题
三
：
总
结
规
律
 总结

总结出种群数量变化规律明确种群特征数量变化关系请箭头简关键词表示出种群特征数量变化间关系
年龄组成
种群数量
种群密度
性例
出生率死亡率
预测变化方
直接影响
影响数量变动
决定密度







天学种群特征更清楚调查种群特征数然通分析整理数终出种群数量变化规律科学研究方法
 动手画图总结
实践
测校园东草坪蒲组单位调查操场东草坪蒲公英种群密度

评价
通做课练题检测学生时做课题第13题 课独立完成第2题组讨完成拓展题第2题
通
培养学生节课知识应力

四板书设计
采图解法表述种群密度影响素种群密度具体影响：
年龄组成
种群数量
种群密度
性例
出生率死亡率
预测变化方
直接影响
影响数量变动
决定密度




五教学反思
节课图片图表等手段创设情境相互紧扣层层递进系列问题载体问题解决线帮助学生动建构知识进提高学生解决问题力采问题解决教学学生够积极思考踊跃讨胆发言课堂气氛活跃学热情高涨学生问题意识奇心旦激发开心灵窗户愿意分享想法敢质疑交流中完善法教师适予精心引导会收意想效果
实施问题解决教学关键创设恰情景准确设置层次问题教师精心引导通断创设问题情境疑引思激起学生积极创造性思维活动通准确设置问题激起学生探索欲知识学营造良氛围教师精心引导学生成功引知识海洋彼岸然发挥佳效果课型容面学生甚教师做法差异问题解决教学实践中断探索深入研究


种群数量变化
刘春雨刘建南 陕西师生科院2007级生科4班
教学目标：
知识目标：种群数量变动类型机制尝试建立数学模型解释种群变动
力目标：够数学模型解释表征种群数量变化
情感态度价值观：增强保护濒危物种意识
二教学重点难点：
教学重点：尝试建立种群实验条件模式增长简单数学模型解释种群数量变化
教学难点：样确定种群增长模式构建出数学模型
三教材分析：
种群数量变化普通高中课程标准实验教科书必修三稳态环境第四章第2节容学生解种群生命系统层次特征基础进步认识种群发展变化规律节容分三部分：1建构种群增长模型方法2种群数量变化情况包括种群增长J型曲线种群增长S型曲线种群数量波动降3探究实验培养液中酵母菌种群数量变化中建构种群增长模型方法次科学方法教学重点
四学情分析：
高中学生数学模型概念陌生学生物学容时学生已运数学解决生物学中问题定认识例遗传规律认识节学生已知识基础重新建构新知识──建构揭示生物学规律数学模型
五课时安排：2课时
第1课时 ⑴讲解构建种群增长数学模型般流程
⑵阻滞条件种群增长J 型曲线
⑶种群增长S型曲线提出概念分析原
第2课时 ⑴种群数量波动降
⑵节知识类社会联系例子探究指导意义
六设计思路
节课程引入教材编排序进行问题探讨引入然逐步展开教学节探究活动作验证性实验活动
第课时教学应遵循具体→抽象→具体→抽象……循环升轨迹
1具体教师问题探讨引入学生已相关数学知识难回答问 题教师应启发学生思考：出数学公式生物学意义（说明细菌数量增长具性质）？
2抽象进步学生讨：细菌数量增长模型样建构？数学模型表现形式？总结出建构种群增长模型方法
3具体联系实例说明种群增长两种数学模型
4抽象结合细菌数量增长模型出种群数量增长J型数学模型结合实例讨K值
5进步回具体讨数学模型生物学意义（说明J型S型增长生物学意义）列举实例
6进步抽象总结数学模型揭示生物学现象规律意义
教学中教师引导学生问题作深入思考启发学生现象揭示出质规律学生认运恰数学模型够较表达某生物学规律定避免数学数学计算计算教学
第二课时探究活动：培养液中酵母菌种群数量变化
探究实验培养液中酵母菌种群数量变化旨学生通培养液中酵母菌种群数量连续7天观察探究变化规律进统计数建构数学模型绘制变化曲线
1提出问题
教材中提出问题：培养液中酵母菌种群数量样时间变化？教师进步引导学生学知识分析酵母菌生长条件种群数量增长间关系提出探究问题例温度（通氧通CO2等）条件酵母菌种群数量增长情况？培养液（加糖加糖）中酵母菌种群数量增长情况？等等
2作出假设
科学研究始问题作出假设科学研究更具针性盲目搜集资料进行研究作出假设需立足已知识更需充分发挥想力创造力教学中鼓励学生积极胆提出假设时教师应提出合理提出假设求围绕着问题根预期结果作出符合逻辑假设
3讨探究思路
开展探究活动重容通讨学生明白实验设计基原理具体操作时做心中数
4制订计划
实验时间较长（7天）事前定做周密计划定程序定时间定员
5实施计划
计划中确定工作流程认真操作做实验记录
6分析结果出结
记录数曲线图表示出讨分析实验结果假设否致
七教学流程
第课时
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
课前探究
1．媒体材料：微生物分裂生殖录片反映澳利亚野兔泛滥纪实片
2．课讲解种曲线制成流程式幻灯片便教学说明

吸引学注意力培养环境保护意识
问题探讨
播放微生物分裂生殖录片
针影片中播放容简说明减数分裂机制
提问1请描述种群数量变化趋势
2引导学生思考该种群N代繁殖种群数量达种程度
结合问题N表示终数量n表示代数起始数1引导学生公式表示出阻滞条件分裂生殖种群数量变化
观影片描述该种群数量发展趋势通俗讲种成倍增长基已数学知识数学公式表示出该种群n代种群数量学生应该够列出样公式
N2^n
然n值进行检测否符合
首先学生种群数量样变化感性认识
开发学生跨学科解决问题力强调数学模型生物学密切联系
探讨种群增长曲线
20min代繁殖速度首先指导学生表填完表中数反映图44坐标系中滑曲线点连接起（基数学力学生已具备）
强调：曲线表示种群数量变化种数学模型曲线特点：直观
绘制曲线应该指数函数曲线形状英文字母J引出面容
教师引导完成填表绘图回答两问题
1曲线作种数学模型特点什？
提示直观
2然条件种群数量会样形式增长？会直样增长？
提示：会种情况会出现实验条件条件某阶段
学生知道曲线种数学模型根公式出系列点反映坐标系中形成曲线
探讨然界中种群J’型增长曲线
讲授：J型曲线没生存阻滞情况出现种理想中种群增长曲线般实验条件出现然界中仅事例
提问：澳利亚野兔指数增长特殊原什呢？
①没天敌
②充足食物
③广阔生活空间
提问：种指数增长会停止？什时候会停止？
图45 说明然界确实存指数型增长曲线（J型曲线）
1回答澳利亚野兔种群数量呈指数增长点原
①没天敌
②充足食物
③广阔生活空间
2思考野兔快速增长条件会会直存野兔终发展趋势什？
提示：食物空间限性种增长会直加天灾疾病等作种群数量终会维持某值
然界J型曲线增长种群存J型曲线增长暂时存永远J型增长
培养学生延伸思考力根情况趋势进行预测力
首先根书中介绍建立数学模型流程指导学生推导出J型曲线数学模型（指数函数注意参数代表含义）
注意：前面种群起始数量N01
根书出字母含义尝试建立J型曲线数学模型
学生会感觉种跨学科探究较困难学生想象成道数学应题会减轻学生压力
学生掌握数学知识应生物学领域培养觉建立数学模型意识力
探讨然界中种群S’型增长曲线
讲述：种群数量发展变化素仅仅空间容纳量食物充足否素会影响种群数量
提问：列举干扰种群数量指数增长素
提示：种竞争加剧天敌数量相应增传染病更容易传播等等
讲述：草履虫固定空间食物条件增长曲线标准 S型曲线
提问：请描述种曲线形成机制发展趋势
回答：空间食物素会限制种群数量增加样限制？
素作种群数量发展终趋势什？
提示：终会维持某值围绕值波动
种群数量达K值会稳定维持K 值变？
环境压力情况种群数量S型增长然界普遍存真实种群增长模式然S型增长非脱离J型增长J型增长继续J型增长发展S型增长
思考讨
家鼠控制前减少数量入手采取器械捕杀药物捕杀等措施
提问：请学生列举灭鼠方式灭鼠方法效果？
讲述：然家鼠繁殖力强杀灭数量快会通繁殖弥补回充足环境容纳量繁殖速度甚灭杀速度
环境容纳量角度思考提问学生采取措施降低害动物种群环境容纳量？
积极思考两问题
1什前仅仅杀死老鼠入手制止鼠害时甚老鼠更加猖狂
2采取措施效降低家鼠环境容纳量（k值）
提示：食物储藏安全处断绝减少食物源室采取硬化面等措施减少挖造巢穴场养殖释放天敌等等
学知识环境容纳量应实际解决实际问题
结
具体生物现象规律建立抽象数学模型抽象数学模型解释具体生物现象规律学节旨
思考具体生物现象规律建立抽象数学模型
初步培养学生建立数学模型力
第二课时
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
课前探究
1．媒体材料：关口爆炸纪实片西里影片残杀藏羚羊片断
2．实验准备：显微镜酿酒酵母血球计数板

增强学生环境珍稀动物保护意识
复旧课
回顾课堂重点知识
找学生黑板写出J型曲线数学模型
提问 什情况种群会J型曲线形式增长
教师结合幻灯片中S型曲线学生说出阶段（潜伏期指数期台期）种群数量变化特点着重强调台期K值说明产生K值原
回顾节课学容回答教师提出问题
关S曲线阶段提示：潜伏期物种环境适应阶段增长较缓慢然空间食物充足进入指数增长种群数量超环境容纳量便增长达台期时种群数量K值
现学容巩固记忆时引出节学容
种群数量波动降
讲述：K值否稳定存呢？答案否定种群数量达较高值围绕着值波动非稳定变事实然界中数生物种群已达稳定期S型曲线末尾台期总体许种群种群数量般增长波动变动
书关东亚飞蝗曲线图说明种群数量波动性说明稳定性
提问：种群数量围绕值波动
捕鲸例子说明素造成种群数量变化重原
结合两例子引导学生思考：1种群数量什会维持定范围2影响种群数量摆动定素
改变认识误区：目前然界种群J型曲线S型曲线增长实际总体数种群数量般增长维持某值波动变化
回答种群数量什会维持定范围？
提示：生物环境相互作物种物种间相互作两方面考虑
培养学生联系思考问
题孤立思考问题惯力种群数量变变辩证思考
社会联事例
讲述：16世纪世界口表现指数增长学者称口爆炸出幻灯片增长进行说明
提问：
结合刚刚学知识回答口爆炸原？
讲述：类球越越占着导位物种越越表现出决定性影响（杀害藏羚羊导致濒灭绝）
提问：知道类物种利害影响
思考导致口爆炸原列举说明方面影响
提示：空间扩考虑新疆域开发增加环境容纳量类适应力考虑：科技发展提高类环境适应力医疗水提高增加类寿命等
类物种影响利害两方面说明
理联系实际学生形成前类生存环境危机意识
意识类球物种影响越越具决定作增强然衡意识
探究指导
()研究材料：酿酒酵母菌种出芽生殖真菌注意：区分出芽生殖分裂生殖增长类型酵母菌出芽
引导思考：果引分裂生殖数学模型应该做样修改假设繁殖率t (t>2)
(二)讨探究思路讨需准备器材：培养基（LD培养基简单介绍营养成分）试血球计数板（实物学生简单介绍原理）滴显微镜
讲解血球计数板方法
样进行酵母菌计数进行讨推导出10ml试中酵母菌总数计算公式
提示
Nn×10(02×02×01)
n×2500
（课堂讲解清楚课实验组行完成实验做理铺垫）
起讨实验中遇问题教师量引导学生出解决办法
(三)制定计划实施试验交生物兴趣组完成学生协助观察记录周课5—10分钟做总结汇报
(四)结果分析
（）学生讨举手回答
提示：繁殖速度应该高分裂生殖数学模型应该
NtN0×nt
教师起探讨研究思路分析需研究材料器材
教师引导学生探究中列举问题出解决办法教师进行总结：
1关压格线体计数时计05
2吸取培养液前定先摇动均匀样取样时候会接均值
3培养段时间菌浓度太高易计数取样稀释计数计算总数时稀释倍数
4没必设外操作没错误没必作重复试验
引导学生系统设计试验更重引导学生设计实验时发提出问题解决问题
结
组织学生回顾节学容
布置课完成组探究活动
完成探究活动报告
简单回顾学生理清节学容掌握新课知识
讨问题：
1认高斯出种群定时间增长呈S型曲线原什？
2理解K值前提条件环境条件受破坏情况？请举例说明
学生思考：素制约着种群数量增长？
学生结：定时间种素作种群数量增长会趋稳定呈S型曲线环境条件受破坏情况定空间中维持种群数量称环境容纳量──K值
学生讨教材中思考讨素材理解K值解释说明实际问题
提出问题：然界中种群数量否总稳定K值？什？
思考总结：种群数量变化种素
学生讨教材中东亚飞蝗种群数量波动讨影响种群数量波动素
八板书设计
第2节 种群数量变化
建构种群增长模型方法
1建立数学模型般步骤
2建立种群增长模型方法
二种群增长J型曲线
1J型曲线形成条件
2J型增长数学模型
三种群增长S型曲线
1S型曲线形成条件
2K值
3J型曲线S型曲线较
4S型曲线生产中应
四种群数量波动降
五研究种群数量变化意义
九教学反思：
节较难讲节数学联系容易理解讲节课必须建立数学模型
  教学第课时教材提供问题探讨入手求学生通观察实验数总结规律完成问题完成P66表格划出细菌种群增长曲线学生认识生物现象规律数学语言表达出引出建构种群增长模型方法指明细菌种增长曲线理想条件会出现
  第二课时讲述J型增长曲线时学生进步体会构建数学模型方法通列举事实引J型增长数学模型S型增长数学模型容种群数量波动降通引导学生分析具体事例总结出影响种群数量素进行探究实验培养液中酵母菌种群数量变化节课非常注意社会联系学生分析口增长模型掌握J型增长曲线建立然保护区提高环境容纳量保护熊猫等珍稀动物掌握S型增长曲线建立数学模型注意社会联系节课会收效果 

群落结构
唐炜 陕西师生科院2007级生科4班
教学目标
知识目标：
1解释群落概念
2识群落类型说出群落水研究问题
3描述群落结构特征
力目标：
1通讨学相互交流学成果培养学生学力协作精神
2通分析具体事例培养学生思维力
3培养学生学力探究力
4尝试进行土壤中动物类群丰富度研究进行数收集整理学会运辩证思维方法
情感态度价值观目标
1通种间竞争学认学间学追赶互相帮助实际生活中体现出
2通学群落特征种间关系学生学会生态学角度认识生物界现象规律建立生态学基观点
二教学重点难点
教学重点：
1群落涵义
2群落结构特征
教学难点
结构功相统角度描述群落结构特征
三学情分析
群落结构教版普通高中课程标准实验教科书生物必修3第4章第3节容包括群落基涵义群落水研究问题群落物种组成种间关系群落空间结构等容教材贯彻种群群落层次生命系统思路群落研究物种生物集合体更高层次范围更广角度研究生物间关系相互作种群问题研究深化学生态系统基础学生群落现象陌生生活历简单性生活环境差异性学生群落仅停留零散非系统感性认识理解群落核心知识概念存着定困难需新课程理念求注重现实生活联系基础引导学生积极开展探究性学通种教学方法手段实现教学目标
四教学方法
通学生观察某池塘中生活部分生物图提出问题学生进行讨引出群落概念进导入新课学生理解群落概念基础引导学生探讨群落水研究问题种群水研究问题进行较学生明白研究种群研究群落基础通展示课前收集图片课资料讲解群落物种组成种间关系群落空间结构相关容进行土壤中动物类群丰富度研究探究性实验教学
群落结构预计时2课时
五教学程
引入新课
教师通媒体学生观察某池塘中生活部分生物图引导学生讨：
1池塘中少少种群？
2假池塘中肉食性鱼类量减少池塘中种群数量会出现什变化？
学生：图完成讨题
通池塘实例学生明白群落生活区生物家庭具定组成结构中种生物相互制约相互存学生领会握群落概念群落物种组成群落空间结构等知识做铺垫
学生讨完成教师学生讨结果进行点评点评结束教师询问学生：池塘中生物种群生活时间没性？生活环境没区域性？通学生回答前面讨提炼出群落时间定区域种生物种群等判断点引导学生纳群落概念：时间聚集定区域中种生物种群集合
‚群落水研究问题
理解群落概念教师进行群落水研究问题教学教师先引导学生回顾种群水研究问题（ 包括出生率死亡率年龄组成性例等）然池塘群落例提问：
池塘群落水研究什问题？
学生讨回答
教师总结纳：

通面提问教师应学生明白：群落更高层次系统群落水研究群落物种组成群落中生物种间关系群落空间结构群落演等研究种群研究群落基础
ƒ群落物种组成
教师通媒体课件展示课前收集沙漠群落草原群落湿群落海洋群落片（时间允许播放群落视频）通片学生直观感受群落物种相差群落物种组成区群落重特征
群落物种组成定认识教师引导学生课P72图片相关信息引导学生纳丰富度概念
教师总结纳：
1物种组成区群落重特征
2群落间种群数量体数量差
3丰富度：群落中物种数目少生态学丰富度描述群落中种群数量少
④种间关系
⑴布置学生阅读课P7273资料分析进行讨：
1解释资料1中实验结果？
2分析猞猁雪兔种群数量波动情况发现什规律？
3猞猁存整群落稳定起什作？
4资料1资料2中两种群间相互作结果什？
教师通讨学生明白：
Ø 两中草履虫食物争夺导致终结果
Ø 雪兔猞猁存相互制约关系种群数量保持定范围波动
Ø 雪兔植物食猞猁雪兔食猞猁存仅制约雪兔种群数量植物→雪兔→猞猁间保持相稳定植物资源较稳定进植物生动物数量食物链相稳定整群落处相稳定状态
Ø 资料1相互作结果方处优势方处劣势终灭亡资料2相互作结果两种群数量相稳定
通面讨教师方面培养学生读图分析数力方面环节学种间四种关系做铺垫
⑵引导学生阅读课P73图410种间关系出四种种间关系概念：
1捕食：种生物种生物食现象
2竞争：两种两种生物相互争夺资源空间等现象竞争结果常表现相互抑制时表现方占优势方处劣势甚灭亡
3寄生：种生物（寄生者）寄居种生物（寄）体体表摄取寄养分维持生活现象
4互利生：两种生物生活起相互存彼利分开少方独立存活
教师出概念通媒体课件展示关四种种间关系图片学生加深印象
学生浏览完图片教师学生举出关种间关系实例时学生列举例子进行评析学生明白：
1种间关系非常普遍
2竞争仅食物相互争夺包括资源空间相互争夺
3种生物成体幼体食捕食关系种斗争捕食动物间动物草食捕食关系
4寄生物通常会杀死寄
③教师出描述种间关系时间数量坐标曲线引导学生纳曲线特点加深种间关系理解

教师结：

⑤群落空间结构
教师首先应学生认识群落中生物种群分占空间群落形成定空间结构群落空间结构包括垂直结构水结构
教师结合课P7475图4111213展示课前搜集图片引导学生阅读图片群落垂直结构水结构进行通阅读图片应学生垂直结构水结构清晰认识：
1垂直结构：指群落空间垂直分层现象群落中植物间植物环境间相互关系种特殊形式
第3节 引起动植物垂直分层原分光强度食物栖息场等垂直分层意义生物群落单位面积容纳更生物种类数量提高群落利环境资源（阳光空间营养物质等）力
第4节 垂直结构水结构指种生物分布差异种生物构成垂直结构水结构（种生物致影响垂直水结构存）
第5节 垂直分层现象普遍现象陆生水生生物具
2水结构：水方形起伏光明暗土壤湿度盐碱度等环境素影响生物分布段现象
3垂直结构水结构区分：垂直结构分层现象生物身高度活动空间高度造成水结构分段环境光热水形等条件生物选择造成
垂直结构水结构区分方面湖南桂东县八面山群落例进行讲解
⑥探究指导
土壤中动物类群丰富度研究课程标准中建议项活动旨学生种群组成描述群落结构特征条件学校学生教材中探究活动求步骤野外采样实验室进行观察样做学生感受采样点真实环境情况利学生建立群落环境间相互联系观念条件教师事先点土样采集实验室（塑料整理箱盛放）注明采集点环境（配片）样学生实验室便进行该项探究活动
1提出问题
群落中物种组成群落处环境着密切关系教师应引导学生分析环境素群落物种组成影响广泛提出问题进提炼出较探究价值问题教材中已列出问题帮助引导启发学生确定探究问题
2制订计划
制订计划科学研究重环节前面项探究活动中强调方面教学求项探究活动求学生列表方法制订份研究计划教材中提供式样教学中充分发挥学生创造性结合具体探究问题制订行研究计划
3实施计划
课题包括三操作环节：取样观察分类统计分析关取样教材中已作较详细说明诱虫器取样较方便效果较时间长采简易采集法：采集土壤放瓷盆放镜观察时解剖针寻找发现体形较动物包着纱布镊子取出体形较动物吸虫采集采集动物放入酒精溶液中活着动物放入试中
观察分类需助动物分类专业知识般学生难鉴教师事先土壤中常见动物列名册供学生分类时参考统计分析教学求学生设计数收集统计表进行数分析科学研究力培养重方面教学中科学简明美观等方面学生设计进行评价
⑦练题
1唯丝兰传粉丝兰蛾丝兰花蜜食雌蛾卵产丝兰子房幼虫发育丝兰蛾丝兰关系（ ）
A 生      B竞争 C 寄生       D 捕食
2采蜜蜜蜂回巢便围绕蜂房跳舞方式发现蜜源告诉伙种现象生物学称（ ）
A．种互助 B．种斗争 C．互利生 D．竞争
3例说法正确（ )
　A生长致稻田存垂直结构
　B高山长草低处长树现象垂直结构
　C生物群落定程度垂直结构
　D沙漠极少生物构成生物群落
4类北半球生产农药DDT南极磷虾体发现DDT该现象解释( )
　A全球生物作生物群落
B全球生物作种群
　C类南极资源进行度开发
D磷虾特容易吸收农药DDT
5森林群落中乔木灌木草植物三类绿色植物空间位置配备形成序组合（ ）
A效避免竞争     B合理利环境资源
C提高群落光合产量       
D正确
6 关生物群落结构正确（ ）
A．垂直方群落具明显分层现象
B．动物群落中垂直分布赖植物
C．动物群落中没水结构
D．水方段生物种类分布差异
答案：AACADC
六板书提纲
第三节群落结构
群落：时间聚集定区域中种生物种群集体
群落水研究问题：更高层次
二群落物种组成
丰富度：群落中物种数目少
三种间关系
1捕食
2竞争
3寄生
4互利生
四群落空间结构
1垂直结构
2水结构




群落结构
石真真 陕西师范学生命科学学院2007级生科4班
教材分析
生物课程标准鼓励学生胆创新勤探究勇实践节包括群落基涵义群落水研究问题群落物种组成种间关系群落空间结构等容教材贯彻种群群落层次生命系统思路群落研究物种生物集合体更高层次范围更广角度研究生物间关系相互作种群问题研究深化学生态系统基础通学讨群落结构存意义学生认破坏群落结构易造成生态环境破坏严重果提升学生强烈保护环境意识基础学生会然反思破坏群落结构环境影响思考保护身边群落结构保护生态环境
二学情分析
针学生前面两节已学种群特征掌握种群密度影响种群密度素学种群数量变化等知识学生群落认识仅仅停留零散非系统感性认识理解群落核心知识概念存着定困难基础针学生掌握知识情况通种教学方法手段带领学生学群落关知识学生够构建起体体→种群→群落条线引出群落概念引导学生理解群落时然生命系统统整体思想相联系学生种群定解清楚认识群落教师强调群落定空间种生物简单集合通种斗争互助种间寄生竞争捕食等关系建立起机整体学生创造轻松思考氛围学程愉快轻松
三教学设想
1 引导学生理解群落概念时然生命系统统整体思想相联系教师强调群落定空间种生物简单集合通种斗争互助种间生竞争捕食等关系建立起机整体学生领会握群落概念教师结合问题探讨素材说明群落生活区生物家庭具定组成结构中种生物相互制约相互存
2 培养学生保护环境意识建立起保护环境破坏身边群落结构做起思想处生态系统群落结构组建起认识研究群落结构整生态系统研究重性利学知识保护群落结构保护环境
3立足教材发展课程培养收集处理信息力群落结构研究研究环境保护非常重意义样合理开发利群落保护脆弱群落热点问题通分析关材料学生进行充分交流讨达学提高目
4学生生命情感提升教师通举例学生辩证认识生命存价值宝贵懂珍视生命
四教学目标
1 知识目标
解释群落概念识群落类型列举群落水研究问题概述群落结构特征运已建构群落核心概念分析未知群落问题
2 力目标
定方法群落现象开展调查学会纳群落定义学会分析种间关系坐标系学会运辩证思维方法
3 情感态度价值观
尝试进行土壤中动物类群丰富度研究探究活动程中体验分工协作愉悦情感积极参讨交流善倾听意见认科学思维方法认识群落价值关注类活动群落结构变化影响调查研究程中觉养成环保惯
五教学重点难点
1 教学重点
生物群落涵义群落结构特征
2 教学难点
结构功相统角度描述群落结构特征
六设计思路
通种教学方法程建构生物群落关核心概念运已形成概念尝试解决未知群落问题程中培养学生种力达成情感目标图示种学方式遵循实践认识实践类认识程
解探究群落现象感知生物群落事实 思维特点高中学生形式逻辑思维较发达辩证逻辑思维力强决定学新概念时简单概念入手学生然界出现许群落现象陌生没建立起群落现象群落概念间关联教学程中图片展示学生熟知生物群落现象开展讨探究感官客观认识群落感知群落事实形成群落表象建构群落核心知识概念提供感性支撑材料
运辩证思维方法程建构群落核心概念 调查探究结果进行分析讨运辩证思维方法程进行纳综合抽象通师生间生生间合作交流体验感悟反思活动引导学生动建构关群落核心概念
运已建构群落核心概念尝试解决未知群落问题 建构概念目运概念运已理解群落关概念解决然界未知群落问题群落现象认识终极目然界生物群落丰富彩域分布群落千差万学生理解群落基涵掌握群落结构特征运演绎分析具体化等辩证思维方法研究熟知生物群落
七教学程
1导入
通PPT学生展示张池塘图片引导学生课时知识进行回顾然针图展开讨两讨题：池塘少少种群假池塘肉食性鱼量减少池塘中种群数量会出现什样变化
针学生讨结果引导学生注意群落特征纳出群落概念引入学生学新节知识——群落结构
时间聚集定区域中种生物群落集合做群落种群水研究象物种生物集合体群落水研究物种生物集合体群落种群层次更高范围更广角度研究生物间关系相互作
2新授
通学生讨引入群落概念群落时间聚集定区域中种生物种群集合然群落特征分物种样性种间关系群落结构进行讲解
学群落定认识引导学认识群落物种组成关群落物种组成教学通幻灯片放映学展示方群落学认识中差异学生掌握：（1）物种组成区群落重特征例国新疆北部森林常绿针叶树种组成南方许森林树种阔叶乔木（2）群落间种群数量种群中体数量差例热带森林生物群落中植物种群数万计脊椎动物种群10万计脊椎动物种群千计冻原荒漠生物群落中种群数量少（3）丰富度：群落中物种数目少生态学丰富度描述群落中种群数量少
学完容学生群落概念群落水研究问题定认识时候启发学思考群落中物种间种间关系时群落特征做结带领学生回课通提问方式引导学生课中资料进行分析
1解释资料1中实验结果？
2分析猞猁雪兔种群数量波动情况发现什规律？
3猞猁存整群落稳定起什作？
4资料1资料2中两种群间相互作结果什？
资料1较直观教师指导学学会曲线图利曲线图进行分析资料数学生应该够解释实验结果提醒学生竞争仅食物相互争夺包括资源空间相互争夺然举例拓展例水稻稻田中稗草间争夺阳光养料水分家鼠褐家鼠争夺居住空间食物等资料2较复杂数学生时难懂图中意思教师应作必说明引导学生注意雪兔数量变化猞猁数量变化关系启发学生利间数量变化关系分析种间关系
通资料1资料2找出种种间关系竞争捕食等然通幻灯片展示出种种间关系实例学清楚认识种间关系实质列举破坏群落结构实例学认识群落结构稳定重性
资料1资料2分析引起学生关注群落中物种间关系引出群落中种间关系捕食竞争寄生互利生
种间关系课时重点难点重点讲解种间关系含义种间关系导致结果种间关系生物进化影响种间关系整群落结构意义
捕食指种生物种生物食现象捕食终结果两种群数量维持定范围外应指出捕食物种遗传进化利影响捕食者猎物关系漫长进化程中形成然界中捕食者种群猎物种群捕食殆事例少捕食体弱患病遗传特性较差体防止疾病传播利遗传素延续
竞争指两种两种生物相互争夺资源空间等现象竞争结果常表现相互抑制时表现方占优势方处劣势甚灭亡竞争结果常表现相互抑制时表现方占优势方处劣势甚灭亡竞争强调竞争仅仅表现食物竞争生存空间阳光水分竞争次避免学生单纯竞争仅仅食物竞争
寄生指种生物（寄生者）寄居种生物（寄）体体表摄取寄养分维持生活现象寄生带结果方受益方受害没影响寄生现象动物植物细菌蛔虫绦虫血吸虫等寄生动物体虱蚤寄生动物体表菟丝子寄生豆科植物噬菌体寄生细菌部时寄生寄生体表寄生体
互利生指两种生物生活起相互存彼利分开少方独立存活互利生两物种利缺少方方存活切叶蚁真菌衣（真菌藻类）豆科植物固氮菌
关种间关系教学学生分析教材中提供资料然教师通图进行纳总结

（＋表示利－表示害）
3练巩固
判断列图表示种间关系什


八教学反思
节课突出特点学生提供丰富学材料通种图片展示学生种直观感受学生处种激昂状态整堂课学生种新奇感觉吸引着学生注意力通图片展示学生纳出群落结构知识点通破坏群落结构图片学生关心身边群落期保护环境关心生态环境关心世界关心明天类谐发展

群落演
（汤慧颖 陕西师生科院2007级生科4班）

教材分析
群落演高中生物必修3第四章第四节容节介绍种群概念特征群落基知识基础进步探究群落变化程基础知识时间空间延伸节容相简单易理解注重培养学生然热爱情学生解退耕林草湖环保重性

二教学象分析
高二学生没高新生青涩没高三学生紧张压力然充满奇心求知欲时已环保形成初步概念更容易整体学知识进行分析综合理解加应

三教学目标
知识目标：
1阐明演概念
2描述演程程特点
3说明演类型种类型定义较异点
力目标：
1尝试观察周围然环境
2尝试参加组合作培养交流合作力
3尝试纳总结
情感态度目标：
1通节学学生关注类活动群落演影响形成然谐相处观念提高环境保护意识
2通节学学会查阅国实行退耕林草湖关政策法规解落实规定成效前景

四教学重点难点
重点：演概念类型
难点：演阶段类活动群落演影响

五教学策略
节课利丰富媒体资源文字图片视频等进行教学教学程生动充实学生会带着较兴趣参教学活动外组讨等方式培养学生合作学力取较教学效果高中班级容量普遍较难做教师教学安排走部分学生学状态佳情况肯定会存教师采取适方式加引导妥善处理

六课时安排
节课安排课时

七教学设计
教学容
教师活动
学生活动
设计意图
预期效果
媒体
导入新课
1播放喀拉喀托火山爆发相关图片视频
2提出问题：
观察讨生物步步新土定居？
区恢复原群落结构？

1观图片视频观察生物新土定居程
2讨回答教师提出问题
生动图片视频激发学生学兴趣引导合作讨
学生吸引进入新课积极回答教师提问
媒体视频
板书
演
概念
1．引导学生回忆：日常生活中否见光裸荒段时间终长出片树林现象？
2．组织学生讨师生交流纳演概念强调该程时间性

1．回忆身边演现象
2．组讨纳演概念师生交流确定定义
日常生活入手引导学生进行探究培养观察生活力热情
学生积极回忆参加组讨讨结果教师交流纳总结出演概念
媒体板书
图片
演
程
1．指导学生学课79页
幅图片相关文字说明
2．媒体板书：
苔藓阶段
衣阶段
裸岩阶段

草植物阶段段
灌木阶段

提问：致讲述阶段
特点发生关时间
3．组织讨课78页3
问题
1学生语言简述发生裸岩演弃耕农田演致程
2．组讨回答课问题
通课文字阅读说明阶段教学中教师学生熟悉事例出发引导出群落演阶段动态发展观引发学生演质进行思考
通群落演程学生动态发展观点分析事物
课
媒体板书
图片
演
类型
1．指导学生阅读课80页图片相关文字79页图文作设疑：两种程？
2．讲解初生演次生演
概念展示图片加说明
提问：举例说明初生演次生演
1解初生演次生演概念
2．较两种类型点
弃耕农田演教学学生发生裸岩演程相较分析点点
学生够准确说明两种演类型区举例说明问题
课
图片
媒体板书

类活动
群落演
影响
1．带领学生教室附某条路边观察践踏草群落影响提问：离路远方杂草分布种类什特点？
2．引导学生通组讨形式回答课81页两问题
3．展示视频图片说明类
活动群落演影响
4．讨纳类活动群落演影响
1观视频图片探讨类活动群落演影响
2完成课P81思考讨

贴学生生活验事例展开教学学生够发展眼光然关系培养环保意识
通引导学生联系生活中例子起讨进行实观察解类活动群落演影响
课
视频
图片
媒体板书
退耕林
草湖
1．展示关黄土高原历史变迁视频引导学生思考类环境破坏情况
2．展示退耕林草
湖政策法规图片说明政策执行成果前景

1纳回答：然素类活动影响物种间相互作
2关注退耕现状认类合理利然资源促环境持续发展
讨基础进步提出相关资料（学生举例）分析类活动草原森林水域生物群落影响解国现实行退耕林草湖等
前围湖造田毁林开荒现退耕林草湖学生意识环保重性必性
学会网查找相关资料进展情况
视频
图片

结
1．结节讲知识点板书纳总结
2．强调环保重性
3．布置作业课82页练题
完成课P82练
学生节课容系统完整框架
学生整体握节课容认真完成作业
板书
课

八板书设计
1演概念
2演程
（1）裸岩阶段
（2）衣阶段
（3）苔藓阶段
（4）草植物阶段
（5）灌木阶段
（6）森林阶段
3演类型
（1）初生演
（2）次生演
4类活动群落影响

八补充材料
1．指导学生收集区年代图较湖泊沼泽林昔面积试分析变化原
2．指导学生查阅资料解物种入侵关知识结合实际情况进行调查写篇物种入侵相关科普文章
3．介绍生物学关职业——林业工程师

九教学反思
新课改求学生成教学活动体课程面全体学生着眼学生全面发展终身发展旨提高学生生物科学素养时更注重探究性学促促学生学方式改变培养学生搜集处理科学信息力
节课现实生活联系紧密采种教学方式组合类丰富媒体资源教学活动丰富彩激发学生学兴趣调动学生学积极性培养学生方面力
节课教学活动中创设情境导入新课教学总结现实生活相联系学生情感态度价值观方面提高树立环保意识

十学效果评价设计
节课次采组合作方式探究问题学效果评价学组单位进行评价标准：
优：组成员积极思考踊跃参讨模型制作互相学纠错利完成节课学务
良：组成员部分积极参较完成节课学务
差：组成员没合作意识没讨交流互评等活动

生态系统结构
左兴燕 陕西师范学生科院2007级生科4班
教材分析
生态系统结构节生态系统稳定性章重点非难点包括两方面容生态系统结构食物链食物网容学生初中生物中已解求学生达节知识目标难激发学生学热情探究欲培养学生科学思维认识类生物圈部分责保护生态环境容易节课容衔接生态系统物质循环量流动重环节生态系统量流动物质循环物质基础提供台埋伏笔
节知识结构：

二教学象分析
教象高二学生绝数学生直城市生活生态系统缺乏感性认识教师先展示农田生态系统草原生态系统海洋生态系统森林生态系统生物景观学生致概念激发学生探究欲
三教学目标设计
1．知识教学点
（1）举例说明生态系统成分阐明成分间相互关系
（2）概述生态系统食物链食物网概念
（3）理解营养级概念营养级食物链关系
2．力培养点
（1）通分组讨农田生态系统组成培养学生分析综合语言表达力
（2）通分析纳总结生态系统成分关系培养学生分析解决生态学实际问题力
3德育渗透点
（1）通学生态系统组分相互关系食物网渗透普遍联系辩证观点教育
（2）明确类生态系统中员应注重然谐发展生态学道理
（3）通观视屏资料激发学生热爱然保护然命感
四教具准备
媒体课件森林生态系统视屏食物链食物网示意图
五教学方法设计
1．结合教材特点学生实际节课采引导——探究式教学方法引导学生探索观察思考分析纳总结进步培养学生生活中发现问题提出问题解决问题力
2．结合教材实际学生特点节课实际相联系学生更容易理解掌握知识点
六教学设计思想
充分利现代媒体技术等直观手段动静结合宏观微观结合化抽象具体突破重点易化难点教学设计中量学生活动充分予学生表现空间活动空间思维空间充分体现教师导学生体训练线思维核心教学思路
七教学流程
展示种生态系统生物景观→讲解生态系统范围→学生观森林生态系统视频→生态系统构成素→生态系统成分关系(生态系统结构模式图)→食物链食物网→消费者级→练
八教学程设计
1．导课
展示农田生态系统森林生态系统湖泊生态系统温带草原生态系统生物景观出提问：生态系统范围？边界什？生态系统
学生讨回答问题：
（1）什生态系统？
（2）生态系统边界？
（3）生态系统什呢？
教师做点评陈述：生物群落机环境相互作形成统整体生态系统强调生态系统空间范围根研究需划定球生态系统生物圈
2．生态系统成分
学生观察某森林生态系统视屏典型图片提示学生注意观察中动物生存环境问题引导：生态系统中生物？列出名称生物群落外生态系统成分呢？生物群落中种生物进行类指出划分类型什通分析纳出生物分生产者消费者分解者(代谢类型划分)教师引导出结：
森林里生物外阳光土壤空气水机盐等构成生态系统中非生物物质量森林中养生物树草苔藓等等组成生态系统中生产者森林中异养生物昆虫飞禽走兽等构成生态系统中消费者食草动物称初级消费者食草动物食动物称次级消费者次级消费者食动物称三级消费者类推外营寄生性生活属消费者说活生物机体中获取物质量生物称消费者
教师设疑：森林中年量残枝败叶落面录中见较薄层试想：？
引出生态系统种成分分解者
教师陈述见森林生态系统中存种成分属异养生物功分解机物质机物分解者生态系统组成成分四种：生产者消费者分解者非生物物质量
教师引导促学生活动更加深入步突破基础
请学生完成表关生态系统组成成分容：
组成成分
类
作
举例
非生物物质量



生产者



消费者



分解者



根刚讨知识快速完成表中容引导学生掌握系统知识
3生态系统成分间关系
请学思考问题：组成生态系统成分相互独立呢？
教师讲述：通绿色植物光合作 (硝化细菌化合成作)生产者完成物质量第次转变机物转变机物光(化学)转变机物化学生产者生态系统基石消费者利机物通身新陈代谢转变机物促进生态系统物质循环腐生细菌真菌作分解者动植物尸体分解成机物
PPT展示生态系统四种成分关系图：


设疑：生态系统果生产者分解者正常运行（学生课查阅相关资料出结节课老师讲解）
4．食物链食物网
请学图然教师提问：生物联系？什样联系呢？（图片展示简洁明快吸引学生注意 时培养学生发现问题提出问题力轻松引出食物链食物网）

教师总结：种种生物间食物营养关系彼联系起序列生态学称食物链生物生物间关系食物链分捕食食物链腐食食物链（碎食食物链）寄生食物链刚讲食物链捕食食物链
讲述：前面讲食草动物称初级消费者食草动物食动物称次级消费者次级消费者食动物称三级消费者食物链中草生产者属第营养级兔初级消费者属第二营养级蛇次级消费者属第三营养级老鹰三级消费者属第四营养级次类推
观察教材P91图54请学思考青蛙蛇老鹰分属营养级？引导学生发现问题（前面讲老鹰属第四营养级现属第五营养级）出结：种动物处营养级成变
教师提出问题：食物链营养级数穷呢？(引导学生分组讨提示量流动遵循热力学第二定律)
引导学生阅读教材P91页倒数第二然段纳出食物网概念学生阅读思考总结表述（培养学生阅读力获取信息力纳总结力）
错综复杂食物网生态系统保持相稳定重条件食物网越复杂生态系统抵抗外界干扰力越强食物链食物网生态系统营养结构生态系统物质循环量流动着种渠道进行
5．结讨
（1）通节课学请学谈谈生态系统机统整体 (系统)理解（提示：生产者消费者分解者三者关系系统物质量角度回答）
（2）类作生物圈(生态系统)中重员类应该样然界谐处激发学生激发学生热爱然保护然命感
（3）目前许餐桌常见野生动物（鲵野猪蛇等等）法？
6．目标反馈
（1）列项适描述生态系统中三功类群（生产者消费者分解者）间关系（ D ）
A．种斗争 B．种间关系
C．竞争捕食 D．物质循环量流动
（2）列生物中属分解者（ D ）
A．蛔虫 B．硝化细菌 C．螺蛳 D．蘑菇
（3）列项中属生物组名词（ C ）
A．初级消费者第营养级
B．次级消费者厌氧生物
C．分解者腐生生物
D．生产者异养生物
（4）列属生态系统食物网特征（ B ）
A．种生物种生物捕食 B．种生物属营养级
C．食物链营养级数限 D．食物网生物间捕食关系
（5）螳螂捕蝉黄雀成语隐含食物链具营养级少（ C ）
A．2 B．3 C． 4 D． 5
（6）判断题：细菌分解者（错）
九板书设计
1生态系统概念：生物群落机环境相互作形成统整体
2生态系统范围：模糊研究需定
3生态系统成分

4生态系统中成分间关系简图

5生态系统营养结构
食物链：生态学生物间食物营养关系彼联系起序列
食物网：生态系统中许食物链彼相互交错连接形成复杂营养关系
6节知识结构

十补充材料
然界中作分解者否腐生细菌真菌呢
展示中国屎克螂澳利亚草原作（澳利亚畜牧业十分发达国家全国奶牛2800万头天约产生3亿粪堆粪堆周约繁殖养活3000苍蝇数字远远超全国1900万口数目夏天苍蝇滋扰总令澳利亚头痛已关局直研究策蝇战已促生项新产业商店出售种样驱虫剂苍蝇拍家家户户门窗装纱窗法根治蝇患科学家目标转生物技术牛粪里繁殖甲虫屎壳郎牛粪苍蝇喜欢产卵场屎壳郎数时挖通粪堆程中屎壳郎蝇卵食杀死量蝇卵）屎壳郎分解者
十教学反思
节课较成功首先开始通播放森林生态系统视频学生注意力集中课堂学生研究讨解组成生态系统成分食物链食物网等基础知识培养学生探究力进步类生产活动生态系统影响中培养学生保护生态系统意识形成然谐发展生态观念教学程中注重学生生物学知识理解注重学生性探究学引导注重学生熟悉感兴趣事物激发学生学积极性学生愉快学掌握知识培养学生运知识解决具体生态学问题力
然节课足处条件受限学生视频中研究生态系统果学生亲身某生态系统中研究学效果会更

生态系统量流动
（闫超 胡兴芳 陕西师生科院2007级生科四班）
教学目标
知识目标　
1 学生理解量流动生态系统两重功
2 学生解生态系统量流动概念掌握生态系统量流动程特点培养学生科学探究力
3 学生深刻体会生活中研究生态系统量流动目意义
力目标
通引导学生定量分析某具体生态系统量流动程特点培养学生分析综合推理思维力合作讨程中培养学生沟通合作力提高工作效率
情感目标
通孤岛求生事解食物极度缺乏时延长生命通分析研究量流动高效利量时懂持续发展意义坚持科学发展观

二教学重点难点
教学重点 生态系统量流动程特点
解决办法 通美国生态学家林德曼研究赛达伯格湖出实验结果数学生实验数分析总结出量流动特点
教学难点 生态系统量流动具单性逐级递减原
解决办法
1 助某具体食物链学生分析量流动程
2 教师引导学生数分析量流动特点学生纳总结基础教师阐述生态系统量流动具两特点

三容学生分析
容分析
生态系统量流动讲述量流动程特点研究量流动意义教材通详讲量流第营养级图示第二营养级类推第三营养级方法介绍量流动程量流动特点通分析赛达伯格湖量数讲述量流动逐级递减性单性关量流动意义通桑基鱼塘沼气池例子介绍生活实际中应
学生分析
学生已学第节生态系统结构基础理解生态系统量传递通食物链食物网详细量利转化散失程高中学生已具备纳推理力生态系统量流动特点根课出赛达伯格湖量数教师引导纳出量流动特点量流动实践意义学生桑基鱼塘农作物套种废物利例子见没生物学量流动知识分析教师利点容易理解量流动意义课例子生活中实例贴生活学生易理解情感产生认心理

四教学方法
讲解法组讨法实验探究法
：
讲解法：讲述量流动程时该部分需详细学生掌握具体步骤求准确
组讨法：学生讨量流动特点希通讨培养纳总结发现问题力时加深理解
实验探究法：研究量流动实际生活中应时部分灵活学生通实践强化分析综合推理探究解决实际问题力懂理联系实际学会变通

五教学程
第1课时
1 提出问题导入新课
假设说中鲁滨逊样流落荒岛没食物身尚存食物母鸡15kg玉米
讨：认种生存策略维持更长时间等救援？
备选1．先吃鸡吃玉米
备选2．先吃玉米时部分玉米喂鸡吃鸡产蛋吃鸡
学生讨提出方案方案更学生方案教师鼓励想法说实佳策略备选会部分学生惊讶急知道什教师做回答(设置悬念埋伏笔)紧接着问什山容二虎 然引出道理量流动特点引发学生极求知欲开始学量流动相关知识
2 分析讲授提问
21 学生讨基础教师引出生态系统中量流动基含义
22 提出问题：
（1）量样输入生态系统？
（2）量流动渠道什？
（3）量流动程样？
结：生态系统中量形式断转换太阳辐射通绿色植物光合作转变储存机物化学链中化学动物通消耗身体储存化学变成爬跳飞游机械程中量空产生会消灭严格量例种形式转变种形式生态系统中量转换传递程根热力学第定律进行定量计算列出量衡表
①量终源头：太阳
② 生态系统量流动起点：生产者固定太阳总量
③量流动渠道：食物链食物网
④量散失：营养级生物呼吸作分解者分解作化学转变热散失
3 量流动分析
（生物体种群）生物体（）言量输入储存散失？
种群说量输入储存散失？
结：
4 量流动程分析
详讲量流第营养级图示流第二营养级类推第三营养级程流量
问题：量够完全体传体？中间否存散失散失？
提示：量生态系统中流动部分营养级生物利通呼吸作热形式散失散失空间热回生态系统参流动尚未发现热作源合成机物生物
量究竟流动需进行科学实验通分析实验数出结
引入：赛达伯格湖量流动
5 量流动特点
简介林德曼研究背景说明定量研究重性指导学生阅读教材中赛达伯格湖量流动图解
（1）请表格形式图中数进行整理例营养级量流入流出整理成份清单
（2）分析营养级量流入流出否衡
（3）分析流营养级量占流入该营养级量百分
（4）流入某营养级量什百分百流营养级？
（5）通分析总结出什规律？
结：林德曼研究发现生态系统量流动具两明显特点
（1）生态系统中量流动单
（2）量流动程中逐级递减
引出：量金字塔

图某湖营养级
A．第营养级 B．第二营养级 C．第三营养级 D．第四营养级
生态系统需断系统外量补充便维持生态系统正常功果生态系统段较长时期没量（太阳活着机物质）输入生态系统会崩溃
6 解决问题　
回孤岛求生问题生态系统量流动特点解决问题学生找出孤岛求生利食物佳方案第方案原
7 研究量流动实践意义
讨：问题探讨中素材引出研究量流动实践意义
提出问题：国农村早前已生态农业思想桑基鱼塘中例子种方法：利桑叶喂蚕蚕沙（蚕粪）养鱼鱼塘泥肥桑桑蚕鱼间形成良性循环着社会发展桑基鱼塘断改进完善
请设计改进桑基鱼塘方案量更充分效利
引出研究量流动意义：研究生态系统量流动帮助科学规划设计工生态系统量效利帮助合理调整生态系统量流动关系量持续高效流类益部分
8．总结
通学生态系统量流动知道生态系统必须断外界获取量量切生命活动动力生态系统存基础量流动维持营养级生命繁衍生态系统存发展
9．目标反馈
（1） （2004年陕西蒙卷）池塘生产者（浮游植物）初级消费者（植食性鱼类）次级消费者（肉食性鱼类）分解者（微生物）中生产者固定全部量a流入初级消费者次级消费者分解者量次bcd列表述正确（B）  
A．ab+d    B．a＞b+d    C．a＜b+d      D．a＜c+d
解析： 生态系统中流该系统总量生产者固定太阳该生态系统中生产者固定全部量a流该系统营养级总量a数值量部分生产者呼吸作中热形式散失环境中部分身生长发育繁殖部分量中部分植物遗体残枝败叶等分解者分解释放出部分着食物链流入初级消费者部分量动物粪便排出体外余初级消费者化量次食物链单流动逐级递减传递
（2） 列项外．均生态系统量流动特征描述：（A） 
A食物链食物网量流动渠道
B食物链中初级消费者越次级消费者获量越
C单流动逐级递减
D食物链越短供养消费者越
（3） 图30—2表示生态系统中生物种类间相互关系图中种类均生活退潮暴露出岩石中海藻藤壶贻贝海葵固着岩石表面海星石鳖石械岩石表面回爬动找寻食物图中数字表示海星食物中种类占例（）
①生态系统中处第三营养级种类             两者捕食系竞争关系种类____________________  
②全部海星年区相
该处生物种类组成发生变化中_________成优势种石鳖石械数量减少原_______________________
参考答案
①海星荔枝螺海葵  海星荔枝螺 
②藤壶  藤壶量繁殖占岩石表面海藻生长石鳖石槭失食物数量减少

第2课时
复提问：
简述量流动程
二量流动特点？（单流动逐级递减）
三调查农田生态系统中量流动情况
1 目求
(1) 调查农田生态系统明确组成成分
(2) 分析农田生态系统中量流动情况作出评价
(3) 调查农田生态系统提出量流动方面改进建议
2 活动建议
农村学进行实调查城市学通询问亲友电话访谈搜集资料走访农业部门等方式进行调查
调查程中注意问题进行分析
(1)农田生态系统中生产者体什？种类生物生产者？农民什方法抑制生产者数量？
(2)初级消费者？中农业生产益？害？初级消费者农民分采措施？
(3)次级消费者？农作物什关系？
(4)养殖动物饲料源样？
(5)农民作物秸杆处理？
(6)通什方式提高光利效率？
(7)样该生态系统中量更充分利？
3 撰写调查报告
整理调查结果详画出该农业生态系统食物链食物网写篇关农业生态系统量流动情况调查分析报告
4 讨交流
调查报告容农民进行交流提出建议农民建议持什态度？果实施建议什现实困难？
根农民沟通交流情况调查报告作进步修改

六板书设计

第1课时
52 生态系统量流动

生态系统量流动含义
生态系统中量输入传递转化散失程

二量流动分析
 
三量流动程
1．起点：生产者固定太阳开始
2．数量：流生态系统总量生产者固定全部太阳
3．渠道：食物链食物网
4．程：

四量流动特点
1．单流动（什？）
2．逐级递减（什？）
量呈现金字塔型（生物数量呢？）
五研究量流动实践意义
设法调整生态系统量流动方量流量持续高效流类益部分

第2课时
调查农田生态系统中量流动情况
目求
↓
活动
↓
撰写调查报告
↓
交流



七教学反思：
1．节课学生体位参意识方面体现始终处积极思维状态教师教学活动配合默契方面领悟抽出原理点学方法运原理程
2．教学程中教师起导作仅学生提供必感性材料引导学生通剖析感性材料纳概括出关原理点进学生运原理创造必条件
3．生态系统量流动指生态系统中量输入传递散失程学生概念认识建立生态系统结构理解基础进入部分学前复量代谢概念生态系统结构关概念必
4．量流动特点教学中利典生态学实验通学生分析讨然学生营养级中量通量金字塔形式描绘出学生分析讨实验数基础理解生态系统量流动两特点样做教学效果


生态系统物质循环
袁刚 陕西师范学生科院07级生科4班
1教学思路设计
通课前学生布置观察生态系统中物质循环现象前植物光合作动植物呼吸作等知识点回顾学生生态系统中物质循环基框架初步认识日常生活中学生方面知识积累零散系统化形象认知节课助学生已知识基础通贴图媒体等设计富情绪教学情景激发学生浓厚学兴趣步步引导学生渐进学知识详细解生态系统物质循环基规律基础进步生态系统中物质循环量流动进行差异出间联系样模糊具体感性理性循序渐进深化教学容符合学生认知规律体现学生体位培养学生思维力学力帮助学生形成结构化系统化知识体系
2教学目标
21知识目标
①识记生态系统物质循环概念
②碳循环例分析生态系统中物质循环
③说明物质循环基规律量流动关系
④关注碳循环衡失调温室效应关系
22力目标
通具体事物回忆图片观察思考组讨等教学方式培养学生思维力学力
23态度情感价值观目标
培养学生系统分析思想方法提高生命系统环境关系认识学生树立然谐发展观念形成生态意识环境保护意识奠定基础
3教学重点难点
教学重点分析生态系统中物质循环（碳循环例）
教学难点说明量流动物质循环关系
4教学方法
课堂讨讲述法（含板书）讨法媒体播放录视频
5课前准备
充分利学生课余时间学生布置亲观察日常生活中生态系统物质循环现象课作业分成组正式课前组成员讨总结回报结果（口述）教师着手准备次课堂中相关视频录图片
6课时安排
2课时
7教学程
71创设情境导入新课
讲课开始教师先学生展示相图片（热带雨林图农田施肥场景微生物分解图类活动工业排放图）讨：生态系统需量物质现象什生态系统万年没生命活动耗？教师引导学生联想高中理里面水循环模式图生态系统中存类似循环模式简单快速引导学生进入节课课题然节课前学生布置亲观察日常生活中生态系统物质循环现象课作业通组讨讨问题答案进行补充学生观察角度生活阅历等方面存差异学生意识养成仔细全面观察力时活跃课堂气氛
学生回答基础设置问题：呼出口气许CO2分子离开身体进入气请家想象CO2分子（时教师结合水循环知识类CO2分子生态系统中循环气面回气中完成循环时学生初步掌握生态系统物质循环结构框架然引出节课教学课题）
72 组讨完成贴图活动
碳元素生命机体重元素构成生物圈物质循环元素通视频播放学生讲解生态系统中碳循环模式图（讲解碳循环模式视频程中适求组成员采贴卡片形式完成面模式图部分通面教师知识框架点回顾全体学生掌握知识时相互交流加深认识理解）
气中CO2库


呼吸作
光合作
化合成作

分解者分解作
呼吸作

工厂汽车等


消费者
生产者


遗体排出物
遗体排出物



微生物分解
化石燃料




（贴卡片）
讲解完述生态系统物质循环模式图求教师根点知识点进行简短总结（采提问方式者教师引导带领学生起回顾相关知识点）
1点回顾：
（1）碳机环境中存形式？
（2）碳生物群落中存形式？
（3）碳生物群落机环境间循环 形式循环
（4）碳机环境进入生物群落途径：① ②
（5）碳生物群落种生物成员间传递：通 流动渠道
（6）碳生物群落返回机环境途径：
①生产者消费者 （包括： 两种方式）
②分解者
③化石燃料 [思考：化石燃料源？]

73循序渐进适拓展
通环节学生生物圈中碳循环模式图已基掌握基础节课学生态系统中量流动联系起学生找物质循环量流动关系教师指导完成表老师提出二者类学生完成表格具体容
热
热


量流动
物质循环
形式
机物形式流动
组成生物体基元素生物群落机环境间反复循环
特点
单流动逐级递减
反复循环维持生态衡全球性生物圈
范围
生态系统营养级
生物群落机环境间
联系
量流动物质循环二者相互伴相辅相成分割统整体

生物圈中硫氮元素循环进行适拓展请位学迅速讲台图片（关硫氮元素循环）贴片取代碳循环中图片（通覆盖式贴图仅清晰找二者间区激发学生兴趣活动埋伏笔部分教师根学生情况适讲容学生做知识拓展必长篇讲）
74 承启应知识
老师刚讲解知识点做简单总结引导学生分析生态系统程中碳循环途旦失调导致严重果层层分析关注环境问题：温室效应学生阅读思考回答（力植树造林否温室效应起缓解作？）根碳循环途分析中条途径失调力植树造林植物量吸收已二氧化碳起定缓解作更应该控制源头──温室气体排放甚引出热点话题——持续发展幅图片（包括工厂烟囱出浓密黑烟场景黄土高原植遭破坏场景）加简短国家出台保护措施相关新闻视频引起学生保护生存家园意识样学知识现学现日常生活中进步巩固知识
75 课堂结情感升华
教师节课学容进行简短总结利分钟时间学生发言结合天学容日常生活中保护生态系统物质循环？样设计贴学生生活位学生感受知识身边次激起学兴趣家畅欲言巩固拓展节知识折射出家保护环境美愿景实现情感升华
76布置作业拓展提高
根遗忘特点结合节教材现实生活紧密联系特点学生布置作业题目：①节123题 ②课讨节拓展题知识进步拓展深化
图片视频引导渐入节课点
课作业：观察现象
8板书设计
生态系统物质循环

碳循环模式图（媒体引导组讨补充）
碳循环例详细分析途径


温室效应减缓措施（理解）
热

生态系统物质循环量流动联系（掌握）
碳循环拓展
热

NS元素物质循环（解）

课堂讨中结束节课
联系社会保护环境
热


采样脉络式板书设计教师教学程中思路更加清晰便学生掌握节课整体框架分清次知识点学系统化网络化（课堂程中教师根时板书情况行设计节课中碳循环模式图物质循环量流动间关系表格）
9课总结反思
兴趣学科学直接持久部动力学生科学素质提高起着重作教师广泛利计算机等技术搜集图片视频等利教学活动相关资源新课程教学兴趣特色节课助贴图活动精心挑选图片创设教学情景激发学生奇心求知欲引导学生观察较形象思维抽象思维转换创造种轻松愉快学氛围学生动积极投入开放性问题讨中讨中体验学乐趣突出体现学恒体位








土壤微生物分解作（探究性实验）
闫新杰 陕西师生科院2007级生科4班


学情课程分析
学生前课程中已解生态系统中物质循环基框架够定位土壤微生物生态系统中作次试验仅探究型验证实验学生已实验原理结果定解实验学中应更注重具体操作环节生活联系
学生微生物身知识缺少解引入程中应加简单介绍

二 教学目标
1 知识目标：
通微生物土壤中发挥作学理解土壤中微生物分解作机理
2 力目标：
通土壤微生物分解作探究试验尝试设计简单试验
3 情感目标：
通土壤微生物调研探索养成观察周围环境惯形成生物圈深入理解

三 教学策略
学组交流思考教师书中参考案例进行启发学生构建实验方案完善实验细节


四 教学难点
设计实验时设计变量控制变量


五 教学程

1 课前准备
全班学分成干组提前周布置学生生活中搜集资料调查生活环境中土壤中物质分解关现象做初步记录
2 引入
实验探究前先简单介绍关微生物知识背景吸引学生兴趣例：
土壤中机体重机体肉眼见细菌丝状真菌着庞天文学似 统计数字茶匙表层土含亿万细菌然细菌形体细微英亩肥沃土壤英尺厚表土中细菌总重量达千磅
3 提出问题
学生结合生活历列举土壤微生物分解作实例提出想探究问题教师予启发指导首先利书参考案例1例提问：落叶土壤中分解掉究竟土壤物理化学素作土壤中微生物作呢？分析案例中变量常量接着例帮助学更加明确想探究问题什进确认试验变量
4 做出假设
假设基已知识验作出解释想猜测鼓励学生胆提出假设通讨修正假设具体操作时然先利书参考案例1例介绍假设方法引导学探究问题做出胆合理假设
5 制定计划
根假设目进行试验设计
中首先明确试验变量什？需控制变量？控制？等次确定探究点场：野外？实验室中
接着继续参考案例1例结合挂图学生重点思考试验组应处理结合学答案提出种处理方案分析利弊帮助学生掌握设计试验技巧
操作时应学生回答学答案构建出合理方式学补充细节足

6 教材中案例外提供简单案例供学生参考
a方取两份土壤（浅层湿土）求相质量份A加热（加 热时候   培养皿盖着稍微保留点水分面水冷回土壤）份B加热
    bAB中加入相量机质（采面方法树叶晒干）果加快反应般保持试验温度水分
    c定期称重机质否变少
    结果：相时间A中机质>B中机质者A中机质次称量中变B中机质断减少证明土壤中微生物分解作
7 实施计划
明确组探究题目责分配设计课定时间实施时期

8 结果分析
实施结束实验程现象列表整理进行分析出实验结果（课进行）

9 表达交流
完成实验报告班级进行交流听取学质疑组实验进行解释说明（未某课时进行）

六 教学设备
挂图

七 教学反思

第4节 生态系统信息传递
李庆敏 陕西师范学生科院2007级生科4班
教材分析：
节课高中生物新教材第三模块稳态环境中第五章生态系统第四节生态系统中物质循环量流动基规律延续种群群落升华剖析生物种种间发生联系生物环境间联系生态系统稳定性 作铺垫
生态系统信息传递新增加容学生说难理解关生态系统中信息种类教材仅作简概述举例安排思考讨活动引导学生关注身边动物进行信息传递节重点信息生态系统中作资料分析列举种生物生存繁衍信息传递关系学生分析总结出：生命活动正常进行离开信息作生物种群繁衍离开信息传递结教材简概述信息调节种间关系时起作信息传递农业生产中应体现生产实践结合
教学象分析：
课时容学植物激素调节动物生命活动调节种群群落基础开展学生具备课时基概念知识基础具定探索力分析力纳力教材中举事例材料学生较常见结合学生生活验探讨节课容应该学生没压力轻松快乐已知识验学间交流合作建构知识程节容采取学生举例讨交流方式进行学
三教学目标陈述：
1知识目标
（1）举例说出生态系统中信息传递分类
（2）说出信息传递生态系统中作
（3）描述信息传递农业生产中应
（4）具体问题情境中应信息传递关知识解决相应实际问题
2力目标
（1） 通动参观察演绎探究活动学生掌握生物学学程序方法培养学生创造性思维力纳总结力
（2）提高信息获取处理图文转化力
（3） 通组单位学学生学会交流合作力
（4）设计行实验方案
3德育目标：
通生物传递信息方式应探究性学培养学生崇尚科学态度实事求精神培养学生锲舍顽强意志品质勇探索未知世界勇创新精神通然现象质揭示然美欣赏学生热爱生活环境学会然界相处认识生物科学价值乐学生物科学
四教学重点难点突破策略
重点：说出信息传递生态系统中作
难点：描述信息传递农业生产中应
突破策略：信息传递生态系统中作节重点难点部分教学中利教材提供四资料利媒体展示结合相应问题情境引导学生分析信息传递生态系统中作认书观点补充相应例子说明学生分析讨程中教师引导学生认识生态系统中信息传递方式种样作物质循环量流动样生态系统组分联系成整体调节生态系统稳定性作时说明生物间信息传递长期进化结果说明生态系统重功
五教具准备：
课媒体课资料电脑投影动物彩图课重点难点学生明白生物信息传递方式生态系统中作认知规律感性理性课插入量生物图片图表课中层层深入旨学生接触学应讲述动物传递信息方式时部分学进行动物动作行模仿引发学兴趣紧接着精美图片引导学生边观察边进行纳学生轻松学中掌握知识信息传递生态系统中作讨法放手学生课提供[资料分析]容进行组讨提出相应生活中实例课例子生活中实例贴生活学生易理解情感产生认心理
六教学方法手段：
课前周布置学生观察身边动物进行信息传递搜集生物间传递信息实例课进行交流分析利媒体辅助教学展示精彩实例激发兴趣采启发探究式教学运类综合方法分析资料出合理结
1探究式教学法
教师指导学生动参生物信息传递生态系统中作讨亲身体会科学发现程领悟科学研究精神
2媒体辅助教学法
利媒体技术量精美图片加深印象形成知识感性理性升华
3直观教学法
运图表概念图帮助学生形成正确系统知识结构
4体验式教学法
学生通模拟动物信息交流情节深刻体会信息交流重性通组设计[课外实践]中实验方案建立严谨科学思维学知识进步应
七 教学流程
课题引入：通关蚂蚁通讯短片问题探讨中资料分析讨启发学生理解什信息信息传递？进步设问：举出生活中生物间进行信息传递例子？样然课题引入生态系统中信息传递
设问：知道生态系统中信息种类？请学课展示图片总结生态系统中信息种类思考列问题：
1生态系统中信息种类？样辨信息属种信息类型？
2举出信息类型实例？
时教师学生提供案例求学生教师案例中分析属种信息类型判断？加深部分知识理解
教师通引导学生课资料分析求学生中出生态系统中信息传递生态系统中作学生通分析讨出结时教师适时点拨引导学生站整生态系统角度分析信息传递量流动物质循环联系起说明生态系统组分必少部分时指出信息传递长期生物进化结果
学生解生态系统中信息传递作教师适时进行话题转移学信息传递更利谁说出信息传递生产生活中应方面例子？学生时开始讨做出正确回答举出生活中关信息传递许例子讨分钟信息传递农业生产中应吧？教学回课知识沉淀形成牢固知识体系
根教材重难点学生实际情况媒体课件包含信息量特点部分容安排1课时完成
八教学程：
1展示片断实例激发学生兴趣导入信息概念
播放动物世界中蚂蚁生活片断蚂蚁触角伴招呼教师问学生：什蚂蚁短时间召集取食？样然引入新课生成信息概念
2情景模仿
课前已布置部分学进行准备表演者语言模仿动物进行交流方式学通观察说出什动物正表达什信息（活跃课堂气氛引发学兴趣学生希解动物进行信息传递方式）
3图片欣赏
观组精心安排图片学生观察时尝试列举纳动物传递信息方式图片应三类信息进行排列学生观察图片时感觉然界美感觉生命美产生然热爱时学生根图片进行类符合感性认识程 例：海葵墨鱼天鹅蝗虫飞蛾等
4引导学生学
请学生起刚图片信息做纳（学生回答较样）教师引导学生阅读课文出答案教师失时机学生建议运图表纳更加明显鼓励学生设计表格概念图进行纳
生态系统中三类信息分类表

性 质
源
物理信息
（Physical Information）
光声温度湿度磁力等
机环境生物体
化学信息
（Chemical Information）
植物：机酸生物碱
动物：性外激素信息素
生物体产物分泌物
行信息
（Behavior Information）
生物体行特征
生物体动作行
教师进行总结帮助学生梳理知识种生物间种生物间生物生存环境间停进行着形形色色信息交流生态系统中存种信息传递方式生物长期进化程中实现学生充分体会生物采取方法适应生态系统信息交流中种适应形式作位非常重
5类启发进入讨
教师通容结逐层引入容：细胞整生态系统进行信息交流例细胞生物体通转录翻译程合成蛋白质神元间通神递质传递兴奋信号生物体通神－体液－免疫系统互通信息保持机体环境稳定等程生态系统信息传递重意义呢？
教师通细胞→生物体→生态系统序引入知识意引导学生重温知识基础学生范围范围体整体认识信息传递生态系统重作
利课106页资料分析容学生基课资料提出问题进行讨推选出组代表进行回答（学生交流活动中拓展思维发现身闪光点）资料分析中问题难度引导层次较分明学生力纳出结
①体获取环境信息进行正常生命活动（定位方感光测温化学感受磁场感应等）
②种群体间进行合作竞争进行信息传递（求偶繁殖觅食抵抗侵略社会行等）
③种群体间竞争捕捉反侵害进行信息传递（警戒驱逐识等）
指导学生书中找出相应总结性容：
（Ⅰ）生命活动正常进行离开信息作生物种群繁衍离开信息传递
（Ⅱ）调节种间联系维持生态系统稳定
教师总结：量流动物质循环信息交流维持生态系统稳定起着重作（前面学容课容相联系学生形成相应知识网络）
6联系生活探究应
生态系统中信息传递方式研究少现象没弄清楚希学领域中新发现造福类
目前已知信息生产生活类服务请家阅读课容（教师话起渡作时教育学生科学研究止境勇探索锲舍精神探索未知世界）
信息系统农业生产中利容学生阅读力教师通补充科学家进行关蛾类性外激素作浓度实验学生更深刻理解工合成性外激素消灭农业害虫中应时物理防治化学防治生物防治等方法教师应引导学生思考种方法基础提出生活中知识：例市面出售灭蚊灯运什原理？
7知识巩固运
完成课练填写概念图（时巩固学知识知识点联系进行建构梳理）
8目标反馈：
（1）列项属生态系统物理信息（  ）
A信息素   B机酸  C孔雀开屏  D温度
（2）生物接受光信息产生相应行列生命现象光变化关（  ）
①菊秋季开花 ②国植东西分布 ③动物换毛 ④飞蛾扑火 ⑤青蛙冬眠 ⑥鹿繁殖
A①②③④  B①②⑤⑥   C①③④⑥   D③④⑤⑥
（3）关生态系统信息传递作说法中正确（  ）
A生命活动正常进行离开信息作      B生物种群繁衍离开信息传递
C调节生物种间关系维持生态系统稳定  D三种作
（4）利昆虫性外激素类似物干扰昆虫正常交尾达效控制害虫繁殖目性外激素类似物昆虫种群（  ）
A物理信息   B化学信息  C行信息   D营养信息
（5）列关生态系统功叙述中正确（  ）
A量流动生态系统动
B物质循环生态系统基础
C非生态系统量流动物质循环信息传递
D信息传递作量流动物质循环样生态系统组分联系起成整体调节系统稳定性作
（6）分析列资料回答问题
研究发现萤火虫闪光信息通讯假事例雌虫利闪光信息骗食雌性萤火虫会发出种雌虫回应闪光骗取雄虫前交尾捕食
萤火虫闪光传递信息属              信息
答案 （1）D （2）C （3）D （4）B （5）C
（6） 物理 
九板书提纲 第4节 生态系统信息传递

 十补充材料
教师组探究讨活动予鼓励评价组提交方案引导兴趣学生深入探讨：设计实验野外利雌蛾产生性外激素诱引捕捉雄蛾
设计实验证明雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾前交尾（训练学生科学思维力学知识应实际形成严谨学态度）
组实验设计方案讨包括方面：
①实验目②实验材料③实验分组④实验操作⑤实验预测⑥实验数分析
表达交流：组提交实验方案讨报告

生态系统稳定性
唐兵 陕西师生科院2007级生科4班
教材分析
节容普通高中课程标准实验教科书（生物必修3）第五章生态系统稳定性第五节生态系统稳定性节容包括生态系统调节力抵抗力稳定性恢复力稳定性提高生态系统稳定性等容中生态系统调节力教学重点节课学生学章前面容基础进行章知识概括深化时节课知识提高学生环境保护意识热爱然尊重然然谐相处观念深入心
二设计思路
1新课导入
开始节教学前周班学分干组57组宜学生收集资料制作生态瓶观察记录生态瓶中生物生活时间样鼓励学生利课余时间通课网络收集资料学增强学生动手力合作力改变味教师讲授传统教学模式培养学生充分利种资源进行学力
开始课时学生组生态瓶带讨影响生态瓶中生物存活时间素生态瓶稳定性差原制作更更复杂生态系统长期维持稳定性呢？插入生物圈2号实验资料通资料讲解学生讨学生明白现行技术条件工模拟生态系统难维持长期稳定现生态系统草原森林等生态系统常遭干旱洪涝火灾虫害工砍伐放牧等影响基维持原景观什呢？带着问题进入章节学生态系统稳定性
2．关生态系统稳定性教学
首先通羊群迁入新草原生态系统羊狼数量变化关系分析引出负反馈调节概念学生明白负反馈调节机制然插入森林火灾发生前图片通讲授学生意识负反馈调节仅存生物群落间存生物群落机环境间负反馈调节生态系统中普遍存
生态系统通负反馈调节基础调节力保持恢复身结构功相稳定种力做生态系统稳定性需强调相保持恢复三关键词相指生态系统稳定成变出动态变化中生态系统发展定阶段综合力保持原景观种维持力恢复遭破坏种力保持恢复引出抵抗力稳定性恢复力稳定性
3关抵抗力稳定性恢复力稳定性教学
河流遭轻度污染段时间恢复初森里遭遇火灾迅速长出新植株亚马逊森林欧亚陆草原存千年保持原景观发挥作生态系统具调节力维持相稳定稳定性表现两方面：抵抗力稳定性恢复力稳定性
河流受轻度污染时身物理沉降化学分解微生物降解消污染段时间恢复初说明生态系统受外界轻度干扰时具抵抗外界干扰身结构功保持原状力种力称抵抗力稳定性
污染加重河流水质会变坏鱼虾死亡生态系统遭破坏果时停止污染（废水排放）段时间恢复原状说明外界素干扰消生态系统具重建稳态力生态系统遭外界干扰素破坏恢复原状力做恢复力稳定性
然通生态瓶生物圈2号现生态系统较知道生态系统稳定性具差通热带雨林生态系统北极苔原生态系统较出影响生态系统系统稳定性素学关黄土高原形成资料指出生态系统调节力限超出定限度时动调节力会丧失生态系统难恢复原状
4关提高生态系统稳定性教学
影响生态系统稳定性素样学节知识样运知识类造福呢？教师提供定思路推荐阅读材料学生组形式进行讨提出见解结合节课容章知识进行简单回顾总结
三教学目标
1知识目标
阐明生态系统调节力举例说明抵抗力稳定性恢复力稳定性简述提高生态系统稳定性措施
2．力目标
通制生态瓶养成良动手力探究力合作力通课堂学组讨形成观察分析解决问题力
3情感目标
认生态系统稳定性重性关注类活动生态系统稳定性影响确立热爱然尊重然然谐相处观念
四教学重点
阐明生态系统调节力抵抗力稳定性恢复力稳定性区联系
五教学难点
生态系统稳定性概念抵抗力稳定性恢复力稳定性概念
六教学策略
观察法讨法讲述法演示法等相结合
七教学程






教学程序
教师行
学生活动目标








引入
1 学生制作生态瓶带交流制作程说明成分生物存活时间
2 引导学生思考：什生态瓶中生物存活时间长短？
引入生物圈2号实验资料分析讨实验失败原
3 现行技术条件工模拟生态系统难维持稳定现生态系统千百年基维持原景观什？
带着问题学天容<<生态系统稳定性>>

1 思考讨交流
旧知识回顾提高学生组协作力准确语言进行表述力


2阅读生物圈2号资料组讨回答问题


3 激发学生探究欲学兴趣






生态系统调节力
1 举草原生态系统羊狼数量关系例子通分析引出负反馈调节概念
2 展示图片学生明白负反馈调节存群落机环境间说明普遍性
3 生态系统调节生态系统维持相稳定引出生态系统稳定性概念
1 掌握负反馈调节机制





2 明白负反馈调节普遍性





抵抗力稳定性恢复力稳定性
1 展示河流遭污染前图片森林遭遇火灾前图片引出抵抗力稳定性恢复力稳定性概念
2 生态瓶生物圈2号现行生物圈稳定性差学生明白生态系统稳定性差异
3 展示国黄土高原水土流失图片强调生态系统稳定性限性
1． 分析河流森林够恢复原状原生态系统调节力进步理解



2． 出生态系统稳定性差异限性感知环境保护重性


提高生态系统稳定性
1 讲授影响生态系统稳定性素
2 学生结合学思考提高生态系统稳定性措施
1 解影响生态系统稳定性素结合学知识出环境保护认识

八板书设计

生态系统稳定性
生态系统稳定性
1 概念：生态系统具保持恢复身结构功相稳定力
2 原：具调节力
二 抵抗力稳定性恢复力稳定性
1 概念：
2 抵抗力稳定性恢复力稳定性联系区
3 生态系统调节力限性
三 提高生态系统稳定性
1． 影响素
2．采取措施


九教学反思
利学生制作生态瓶生物圈2号资料现行生物圈稳定性提出问题导入新课然流畅激发学生学兴趣时通讨培养学生组协作力准确语言观察现象进行表述力改变传统教学中味教师进行讲授模式学生积极参教学中进行生态瓶制作时应该予学生指导避免偏离教学目标
教学模式样化传统教学手段现代教学手段机结合起增强学生学兴趣学生快乐中学进行组讨学时控制节奏充分调动学生学积极性课堂气氛活跃起增强教学效果


设计制作生态缸观察稳定性
石 力 陕西师生科院2007级生科4班

1教学设计思路
节教出版社高中生物必修③第五章生态系统稳定性第5节生态系统稳定性实验设计容容包括设计制作生态缸观察稳定性探究种生态素生态系统稳定性影响前课时已生态系统稳定性包括生态系统调节力抵抗力稳定性恢复力稳定性提高生态系统稳定性等相关容相关进行学节课学生学生态系统结构量流动物质循环信息传递等知识基础探究活动角度设计设计制作生态缸观察稳定性实验通设计制作生态缸观察中动植物生存状况存活时间长短初步学会观察生态系统稳定性进步理解影响生态系统稳定性种素全章知识进步总结概括深化具体思路：
（1）提出问题
①设计生态缸生态系统种类型？
②动物数量生态系统稳定性影响？
③植物种类数量生态系统稳定性影响？
④设计生态缸稳定性条件？
（2）猜想假设
生态缸中生物稳定生活 天
（3）设计实验
制作生态缸——观察生态缸稳定性——验证假设——出结
（4）表达交流
（5）实验评价
（6）问题探究
（7）教学反思
2教学目标
21知识目标
①设计制作生态缸观察生态系统稳定性
②分析破坏生态系统稳定性素
22技目标
（1）通设计制作生态缸观察生态系统稳定性探究种生态素生态系统稳定性影响培养学生动手力探究学力
（2）通课堂学组讨发言等提高学生思维品质培养学生观察分析较总结应口头表达力
23态度情感价值观目标
①认生态系统稳定性重性关注类活动生态系统稳定性影响
培养学生持续发展观点环保意识
②形成生命科学价值观树立然谐统协调发展观点
③通组合作养成善交流分享协助惯中体会探究合作学乐趣
3教学重点难点
重点：①初步学会设计制作生态缸
②理解影响生态系统稳定性种素
难点：分析破坏生态系统稳定性素
4 课前准备
材料具：
蚯蚓8~10条蜗牛5~7乌龟2~3
浮萍水草蕨类植物低矮杂草仙掌仙球2~3株
玻璃板4~5m2粘胶足量沙土8~10kg含腐殖质较花土40~50kg水足量
分组：班学生机分成组指定组组长
5 探究活动
51提出问题
①设计生态缸生态系统种类型？
②动物数量生态系统稳定性影响？
③植物种类数量生态系统稳定性影响？
④设计生态缸稳定性条件？
⑤生态缸应设计整生态系统维持更长时间
确定实验题目 设计制作生态缸观察稳定性
[提示：次实验求学生设计工微生态系统模拟池塘岸边生
态系统]
52做出假设
生态系统稳定性物种组成营养结构非生物素等着密切关系原放入生物生活力越强生物数量例越适宜环境条件越适宜整生态系统维持时间更长
53实验预期
定时间工微生态系统保持稳定性达稳定状态系统中生物种类数量变化稳定状态暂时干扰超系统动调节力遭恢复破坏
54设计实验方案
①100cm*70cm*50cm标准制作生态缸框架
（请学生思考：什玻璃材料？提示：生态缸必须透明里面植物见光便学生进行观察）
②生态缸底部铺垫沙土花土花土边高边低 沙土 沙土层厚5~10cm
③缸低处倒进水
（请学生思考：水什太深？提示：水深影响生物生存环境系统池塘生态系统转变）
④收集购买动物植物放生态缸中中浮萍水草乌龟放水中仙掌仙球移植沙土蕨类植物杂草移植花土蚯蚓蜗牛放置花土
（请学生思考：什放入乌龟？提示：乌龟该生态系统高营养级生物量金字塔原理分配量少应该放少）
⑤封生态缸盖
（请学生思考：什加盖封口？提示：形成生态系统必须封闭）
⑥粘贴标签生态缸放置室通风光线良方避免阳光直接射
生态缸外面帖标签写制作者姓名日期然放通风光非直射（较强散射光）室 外整实验程中意移动生态缸位置
（请学生思考：什生态缸放阳光直射方？提示：否会导致水温高水草死亡）
⑦观察记录
星期观察次生态缸生物种类数量变化观察植物动物生活情况水质变化(颜色变化进行判)基质变化做记录
附：观察记录表
实 设计制作生态缸观察生态系统稳定性
姓名 日期 年 月 日 组
日期
气温
水质
植物生活情况
动物生活情况
基质变化
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
记录概况举例：
月生态缸生态基保持完发生变化陆杂草枯萎蕨类植物生长较株仙掌背面蜗牛啃吃疤痕水域中乌龟生长良水草浮萍数目增加
二月开盖子观察生态缸生态保持基稳定仙掌长出长长新枝土质明显变松散乌龟吃水生植物显消瘦外乌龟知钻泥土里难找2蜗牛死亡学边观察边记录
55实验结
实验记录生态缸生物种类数量变化现象数结果进行整理分析学生推出结：
工制作生态缸生态系统较长时间相稳定时说明工生态系统稳定性条件较短暂永久性
56实验结果分析
该生态系统中植物光够进行光合作放出氧气供身利外供动物需氧型微生物生物进行呼吸植食性动物植物食排出物动植物遗体遗骸微生物分解植物提供养料动物微生物浮游生物呼吸时放出二氧化碳供植物进行光合作见密闭微型生态系统中生产者消费者分解者非生物物质量物质循环量流动该生态系统够保持较长时间相稳定
实验结束组织学生统计全班学生组制作生态缸中生态系统稳定性时间长短引导学生分析出现差异原
[组实验现象明显请学生分析原方案设计未根生态系统稳定性原理特堆放生态缸土层加水投放生物例较偏差致]
57表达交流
实验组成员写出性化实验报告组全班汇报探究程结果验教训体会包括科学态度科学方法科学精神方面收获学生获科学探究活动验初步确立严谨作风学会分享成功快乐敢面失败积极分析原尊重客观事实
6实验评价
设计实验成功关键处什？
（设计实验成功关键处：①生态缸中放置生物必须具较强生活力放置生物数量合适②考虑系统营养级生物间合适例③定期观察时做观察记录④果发现生态缸中生物已全部死亡说明时该生态系统稳定性已破坏记录发现时间）

实验操作中注意事项：
①制作完成生态缸中形成生态系统必须封闭添加食物气体唯进入系统光线整系统光线作量推动
②生态缸中种生物间生物机环境间必须够进行物质循环量流动
③生态缸必须透明里面植物见光便进行观察
④生态缸中投放生物必须具强生活力投放动物数量宜免破坏食物链
⑤工生态系统稳定性条件短暂
⑥生态缸制作完毕应该贴标签写制作者姓名日期然生态缸放较强散射光方注意生态缸放阳光够直接射方否会导致水温高水草死亡外整实验程中意移动生态缸位置
7问题探究
（1）问题思考

①组制作生态缸中种生物先死亡？分析原
（提示：蜗牛先死亡生态缸中蜗牛属消费者消耗氧气较）

②根生态缸中生物存活时间长短分析改进实验装置延长生态中生态系统持续时间
（提示：生态系统中分解者作忽视适增加生态缸中分解者数量）
（2）探究创新
请设计实验确定生态缸中蚯蚓作
（提示：设计生态缸中放入蚯蚓观察生态缸稳定性）
8教学反思
次通学生设计制作生态缸观察稳定性够培养学生学兴趣容易激发学生未知欲效果实验程中学生组实验够培养合作力实验动手力通实际实验学够学生进步解生态系统稳定性知识分析影响生态系统稳定性素
节采探究式实验教学学生动手操作力求较高学生表述生态瓶制作程时常偏离教学目标花费时间较难控制节奏教师引导重充分调动学生积极性达探究学目

口增长生态环境影响节教学设计
张帅（40708213） 陕西师生科院2007级生物科学4班
教材分析
口增长生态环境影响 生物新课标版必修3稳态环境第六章第节容节知识点清晰书前面知识升华面 保护家园该节容做铺垫包含国口现状前景口增长生态环境影响两部分容教学中充分发挥教师导作学生积极动性充分引导学生参社会活动解社会关注社会断深化学生环境保护意识学生合作学探究学程中学生解决实际问题力提升情感熏陶
二学情分析
高三学生知识水认识水高二高学生进步提高已形成知识网络化学章时开展探究活动学生接然时仅巩固强化知识分析解决问题深化学生环保意识
三教学目标
知识目标：
1描述国口现状前景
2探讨口增长生态环境影响
3通收集资料处理数分析方法解口增长快生态环境造成影响
4解控制口增长措施
力目标：
1培养学生分析观察力
2培养学生合作交流力
3培养学生探究力
4培养学生纳总结力
情感态度目标
1通学节学生动走进然解然然产生亲密感情
2通然亲密接触仅激发学生求知欲增强学生环保意识
四教学重点难点
重点：探讨口增长生态环境影响
难点：探讨口增长生态环境影响
五教学方法
1．探讨学节容时先复种群数量变化节中种群增长两种形式学生出进世纪口增长接J型增长
2．教师采种教学手段进行节教学活动活动中充分利媒体资源（图片展示观视频）文字讲解板书等激发学生学热情想象力
3．学生通组合作形式积极动探讨：口增长生态环境影响？通实考察深入解生活环境
六课时安排
节课安排课时
七教学程
教学容
教师活动
学生活动
设计意图
预期效果
媒体
导入新课
1．先口暴增相关图片十年口数表格然播放生活水世界源危机环境污染相关视频例石油危机湖波沼泽林面积变化等视频
2．提出问题：
观察讨口暴增源环境带危害？什会导致问题？类该做？学生做什呢？
1．观图片视频进行思考
2．讨回答教师提出问题提出新问题
生动图片视频问题探讨方式调动学生学积极性
1．学生融入图片视频中产生感身受效果
2．学生积极交流探讨问题发现新问题
媒体视频
板书
国口现状前景
1．引导学生回忆复：种群数量增长两种形式
2．通两世纪口数表格引导学生出口增长属J型增长
1．复巩固种群数量增长两种形式
2．引导学生总结口现状特点
4．引导学生思考干年国口数量（完成122页第12题）
1．复旧知识解决新问题
2．培养学生积极探讨思考力
学生积极回忆参加组讨讨结果教师交流纳总结出口增长特点
媒体
图片
板书
口增长生态环境影响
1．回顾视频容
2．阅读课119—124页容然探讨类生存空间缩资源短缺环境污染问题
3．设置问题
4．进行总结
1．学生语言方面简述口增长生态环境带危害
2．组讨回答课问题
3．组提出新问题
通视频图片书教师讲解学生学知识时解新源问题
通观视频学生意识口增长快引发问题分析问题力提高

课
媒体板书
环境污染状况
1． 激发学生保护环境热情
2． 带领学生河流污染状况进行实考察


1．河流污染程度进行数统计
2．出结进行分析讨
1．增强学生环保意识
2．提高学生总结分析交流力
实考察程中学生生存环境进步解意识保护环境应立行动
课
图片
媒体板书
控制口增长措施
1．展示视频图片引导学生思考口增长快原
2．提出问题：控制口增长？
3．讨纳控制口增长措施
1．分析口增长原
2．解控制口增长措施
中计划生育措施
贴学生生活验事例展开教学

通引导学生联系生活中例子计划生育说明控制口增长意义
课
视频
图片
板书
关注生态环境现状
指导学生查找相关资料
1．通报刊杂志网络等调查5年世界环境日题什？分析否口增长关？
2．关注退耕现状认类合理利开发然资源促环境持续发展
讨基础进步提出相关资料（学生举例）分析类活动源草原森林水域影响
前围湖造田毁林开荒现退耕林草湖学生意识环保重性必性
通学生网查找相关资料解国现实行退耕林草湖等进展情况
视频
图片

结
1．结节讲知识
点板书纳总结
2．强调环保重性
3．布置作业课122页练题
完成课122页练
学生节课容系统完整框架
学生整体握节课容认真完成作业
板书
课

八板书设计

（二）教学容
1．国口现状前景： (1)口增长特点 (2)口增长快原
2．口增长生态环境影响： 生存空间湖泊沼泽林面积变化
3．控制口增长措施：计划生育
九补充材料
指导学生查阅资料目前国总土面积耕面积矿产资源淡水资源森林资源草资源相应均占量世界均资源占量进行较学生更深刻认识口增长带生态问题
十教学反思
1．教学中疏漏失误处：(A)学生教师教室面积教学设备等少学生高效进行学互动(B)教室空间限空气流通光线足等影响学生身心健康
2．教学程中教师通种教学方式激发学生学兴趣学生仅获知识提高环保意识
3．探讨程中学生提独见解例：某区已达满患步结说球已超载？具创新性独见解加反思助开阔教学视野实现教学相长似课堂教学完善补充

保护家园
高妮 王艳青 陕西师生命科学学院2007级生科4班
教学目标
通学节容够
1．知识目标
11解全球性生态环境问题
12概述生物样性保护意义措施
2．力目标
21通生物样性价值较提高学生整体思维分析问题力
22通角色扮演组讨提高合作力力
3．情感目标
31建立环境保护需做起意识
32养成爱护然界生物惯体会类生物圈员
33提高注重生活实际相联系意识
34认识合作交流重性
二教学重点难点
1．教学重点：概述生物样性保护意义措施
2．教学难点：概述生物样性保护意义措施
三课程容学生分析
保护家园教版必修三稳态环境中第六章第二节容教材介绍关注全球性生态环境问题保护生物样性需树立持续发展观三问题教材节容编排必修模块部分讲述前面学生物环境知识然延伸提高综合应遗传稳态进化等知识理解解决实际问题充分体现时较集中阐述然必须协调发展思想节容节容生活联系非常紧密学生会忽视节容学生熟悉陌生学完必修必修二高二学生已积累丰富生物科学素养具备较逻辑思维力问题分析力辩证思维力较弱教学程中教师应注意引导
四教学方法策略
1教师讲授进行启发式教学结合角色扮演组讨身体验助媒体件辅助教学
2课时安排：两课时
五教学程
1教学程图示：
教学
容
教
学

程
教师活动
教学意图
学生活动
 

创
设
情
境
导
入
课
题
引入
保护家园指谁呢？家园指里呢？家乡？国家？保护家园家园？样保护呢……
连续发问创设悬念引起学生兴趣思考
 思考
创设情境
课件展示第幅图片张漫画图示容受伤球医院里排队等救治
教师：类家园球类赖生存方现变成样子责尊重爱护保护
球漫画学生直观面球环境问题
观察学




导入
课件展示国际环保组织国家国家环境保护组织名称标志口号提醒学生关注生态环境
通图标提示学生保护环境需家努力
讨认识标志
 
 
 全


球


性


生
态


问


题
分析
教师述图片进行简短讲解学生认识现全世界面着种样环境问题引入什全球性生态问题
学生思考余然出全球性生态环境问题容学生先总体认识
思考回答
提问
问题：学理解全球性什样生态问题成全球性生态问题？

学生回答进行评价总结课件展示全球性生态环境问题包括全球气候变化水资源短缺臭氧层破坏酸雨土荒漠化海洋污染生物样性等
讲解分析


产生原
危害
全球气候
变化
温室气体量
排放等
极冰雪高山冰川融化海面升
水资源短
缺
水污染严重
动植物生存直接受威胁
臭氧层破
坏
氟利昂等物质
破坏臭氧
增类皮肤癌白障患病率植物光合作受抑制
酸 雨
氮氧化物二氧化硫等酸性气体气中含量高
破坏建筑腐蚀金属植物生长受威胁
土荒漠
化
植量破坏
耕面积越越少
海洋污染
石油开采垃圾污染
海洋生物生存受威胁
生物样
性锐减
类量捕杀
生态衡遭破坏

学生生态环境问题直接直观认识触发保护环境意识
观图片思考完成表格
启发
组讨：生态环境问题会影响生活？请举出实例例者亲身历事
讨完进行三分钟交流
学生充分认识类生态系统部分理解类生态环境关系提高学生交流合作力
分组讨派代表陈述方观点
 
 
 
 
 


生
物

样
性

价
值









容渡
教师：全球性生态环境问题中提生物样性锐减学生物样性已初步认识什生物样性？
提示学生回忆物种概念什遗传物质生态系统等关知识
旧基础知建立新知识构架









学生回忆关知识初步解生物样性概念







讲解
生物样性容：生物圈植物动物微生物拥全部基种样生态系统构成生物样性
生物圈概念：球全部生物机环境总合构成球生态系统










1生物圈植物动物微生物——物种样性
提问三名学生请说出知道生物种类组学生总列举生物少种
讲解球科学家估计五亿种生物中包括未发现生物物种形成消失进化结果年类量活动物种数目急剧减少
分层次讲解先学生学生感性认识生物种类非常

思考列举熟知生物统计组间交流


2拥全部基——遗传样性
基携带着遗传信息基控制性状基突变染色体变异等遗传样性源
生物基组种群基库
举例：类23染色体四万基球生物具基数种类非常巨
3种样生态系统——生态系统样性
学生回忆学生态系统？（海洋生态系统森林生态系统农田生态系统湿生态系统城市生态系统淡水生态系统草原生态系统等等）种样生态系统理解层面样性

基样性相两方面相抽象较难理解列举量数字加深理解

容渡

教师：关注全球性态环境问题节容学已出结生态环境会影响生活生物样性锐减疑会影响生活样影响生活？什保护生物样性？首先认识生物样性价值
结合课课件演示指出节课教学重点：生物样性价值


展示两幅图片：原始钻木取火现代吃穿住行提示生活离开然资源资源生物样性
讲事＂天――寻找生物价值＂
列举：早晨起刷牙牙膏中中草药成分生物穿衣服棉纤维棉花早餐食物生物窗外风景生物样性……
举出更关生物样性价值例子？
通举实际生活非常紧密例子启发学生思考拓宽思维
思考举例

总结学生回答提出三种价值分条类板书：开发药物实做生产原料开发旅游等等实意义称直接价值保持水土防风固沙等生态系统考虑间接价值现类研究尚清楚知道潜价值
学生明确价值初步解概念然简单联系进行强化
总结做练
强化
美丽风景激发创作灵感？——直接价值中非实价值
芦苇种重造纸原料？——直接价值中实价值某种知名昆虫？——潜价值
蝉蜕种动物性药物？——直接价值实价值
物种维系着生态系统结构功？——间接价值

进行思考讨
组讨教材思考讨教师提示
1红树林消失潮间带种鱼类甲壳类贝类种水鸟生态环境改变法存活繁衍影响附种生态系统稳定性终量物种法生存发展红树林维持滨海湿生态系统稳定性具防风抗海潮侵蚀海岸作红树林消失直接影响附农田养殖场森林城市等种生态系统稳定性生活生产会产生影响
2通现代生物技术检测获取水稻麦等栽培作物野生种细胞中类需某优良基然利基工程技术优良基导入相应栽培种细胞中表达袁隆利海南岛发现株花粉败育普通野生水稻利杂交技术成功培育出高产杂交水稻掀起水稻生产第二次绿色革命分子检测技术知野生水稻细胞中少含两增产基：中增产基增产18两增产基增产36
总结：两例够说明生物样性具潜价值（红树野生水稻等生物目前类尚清楚重功）间接价值（红树林海岸防护作）直接价值（潮间带鱼类贝类甲壳类等供食药做工业原料等）
保护生物生物样性意义设问：直接价值间接价值重性？等重？间接价值重直接价值重？生物物种旦灭绝类失宝贵资源
教师提示：保护生物样性更原保持生态系统稳定性生态功潜价值引导学生思考生态系统中种生物相互联系物种灭绝导致连串物种灭绝造成某物种数量失控
生物样性间接价值直接价值更重

启发学生思考生物样性价值三者间关系培养学生整体思维全局分析力


教材思考讨进行分析讨理解生物样性价值
角色扮演
果方政府环保官员辖区面着生物样性锐减问题该解决？
（例森林面积减少动物濒灭绝等）
讲解收集关生物样性保护措施
学生换位思考
扮演角色提出解决办法
讲解
生物样性保护措施生物样性三层次进行根具体情况结合种手段国生物样性保护措施分两类：
1保护：原保护生态系统物种建立然保护区风景名胜区等
然保护区保护然资源划出定空间范围加保护区生物样性效保护意义护然底贮备物种等长白山然保护区九寨沟然保护区等根处理位置保护程度需全封闭式保护准入半封闭式保护方外进入方外准进入
2易保护：指保护象原迁出异进行专门保护建立植物园濒危生物繁殖中心建精子库种子库等保护基工授精组织培养胚胎移植等利生物技术保护
保护生物样性关键：协调生态环境关系加强立法执法宣传教育合理利全球合作







课前收集生物样性保护关措施课讨通搜集整理资料解保护生物样性

持
续
发
展
：

类
必
然

选
择
讲解
持续发展含义：牺牲未代需情况满足代需追求然济社会持久协调发展
提示学生前学生物圈2号试验分析生物圈Ⅱ号失败原课件展示球目前类没离开球创造生存环境说明持续发展类必然选择
介绍持续发展展示古中外持续发展思想加深感性认识
图片展示蓝色美丽球指出遵循持续发展类会美丽未

学生认识选择持续发展必然性






结
板书节容指出指生活球生物球唯家园善保护


2目标反馈：
21例题精析：
〖例1〗保护生物样性应采取层次保护战略措施（　　）
①基　　　②细胞　　　③组织　　　④物种　　　⑤生态系统
Ａ．①②③　　　　　　　　　　　Ｂ．①③④
Ｃ．②③④　　　　　　　　　　　Ｄ．①④⑤
解析：题考查生物样性涵保护．球植物动物微生物拥全部基种样生态系统构成生物样性生物样性包括遗传样性物种样性生态系统样性保护生物样性应基物种生态系统３层次采取保护战略措施
答案：Ｄ
 〖例2〗（2003年江苏卷）火灾常森林带较危害某国家时寒带区森林中残枝落叶等进行限度工火烧森林进行资源理种工火烧目
    A．消灭森林病虫害            B．刺激树木种子萌发
    C．加速生态系统分解程    D．提高森林蓄水力
解析寒带区分解者较少分解森林中残枝落叶等机物数量非常限时残枝落叶等机物积累害虫提供藏身处进行限度工火烧仅加速生态系统分解程减少虫害发生森林保护作
答案  C
〖例3〗措施持续发展原相符合（　　）
A．森林采伐量生长量
B．工鱼塘生产者量少消费者量
C．农田收获中输出氮素补充氮素
D．农田施机氮肥生物固定氮肥
解析：持续发展指破坏环境影响生资源生程发展生产发展济原森林资源利应采伐量等森林生长量少做砍少种少光砍种农业生产中土壤中收走少矿质元素必须补充少矿质元素否土壤会越越贫瘠影响农业生产持续发展工鱼塘工建立生态系统高密度养鱼时生产者量肯定会少消费者量工补充量维持（投放食物等）农田中农作物氮肥需量远远农田生态系统中固氮生物固氮力必须施量机氮肥保持农业生产高产稳产持续发展矛盾
答案：C
〖例4〗（2001年海卷）列关然保护持续发展说法正确
A．禁止然资源开发持续发展必然求
B．野生生物保护仅保护野生动物保护野生植物
C．然保护立法执法宣传教育举
D．建立然保护区然保护方法
解析：造成环境污染破坏原工业城市建设布局合理然资源利合理保护环境方面防止环境污染方面森林草原野生动植物等然资源进行保护然资源合理利珍贵稀动植物资源代表然带然环境生态系统建立许然保护区加保护建立然保护区进行然保护效手段唯手段生产活动日常生活中注意保护然环境资源注意维持然界生态衡强调环境保护意味着禁止开发利反计划开发利实施持续发展战略国唯选择
答案  AB
22目标检测
 1．统计表明进入世纪年少种鸟类哺乳动物球消失造成野生动物濒危灭绝原(    )
A．然灾害    B．动物病毒  
C．天敌　　D．类活动生态系统破坏
2．列项外均生物样性容(    )
A．遗传样性  B．变异样性 
C．物种样性  D．生态系统样性
3．杂交水稻父袁隆利野生雄性育稻栽培稻杂交培育出杂交水稻野败引起全球关注说明野生生物具(    )
A．间接价值   B．潜价值  
C．科学研究价值   D．药价值
4．国境已绝迹野生植物(    )
A．银杉    B．珙桐    C．崖柏    D．坡垒
5．培育新品种提供原始材料应该(    )
A．保护草原生态系统      B．保护海洋生态系统
C．建立然保护区       D．保护森林生态系统 
6．造成生物样性锐减土沙漠化森林植遭破坏原(  )   
A．类环境中排放废物增加  B．类生物圈索取物质增加
c．类生活改善              D．破坏结果
7．列关然保护持续发展说法正确(    )
A．禁止然资源开发持续发展必然求
B．野生生物保护仅保护野生动物保护野生植物
C．然保护立法执法宣传教育举
D．建立然保护区然保护方法
8．阅读列三事例
事例：国某海岛天然林覆盖率1965年2571964年1871981年仅853遮蔽面程度降低导致坡垒等珍稀树种濒灭绝珍贵药植物已绝迹
事例二：国西北某县野生甘草面积1967年4 万公顷30年已半挖国野马已绝迹野骆驼等野生动物濒灭绝
事例三：种原产日林业害虫20世纪80年代侵入华西海区缺少天敌迅速漫延开1990年统计种害虫该区十三万公顷马尾松林受危害
述事例回答列问题：
(1)事例说明造成野生生物濒危灭绝原                      
(2)事例二说明造成野生生物资源明显减少绝迹原生态环境          
                          开发利
(3)事例三说明：       入侵引种               区区原物种受威胁 
参考答案
1．D   2B   3C  4C   5．C 6．B 7AB
8(1)生存环境改变破坏  (2)滥捕乱猎滥采乱伐  掠夺式 (3)外物种  缺少天敌

六板书设计：

第6节 保护家园


温室效应
臭氧层破坏
海洋污染——赤潮
关注全球性生态环境问题 酸雨 水资源短缺
土荒漠化
生物样性锐减

二保护生物样性

1生物样性涵 ：遗传样性物种样性生态系统样性
潜价值：目前类尚清楚价值
2生物样性价值 间接价值：生态系统起重调节功价值 直接价值：实意义非实意义价值

保护：原建立保护区
3保护生物样性措施
易保护：保护象原迁出建立保护区

三 持续发展——类必然选择
牺牲未代需情况满足代需追求然济社会持久协调发展


七补充材料：
1 国然保护区类
国然保护区分三类：
第类生态系统类保护典型带生态系统例广东鼎湖山然保护区保护象亚热带常绿阔叶林甘肃连古城然保护区保护象沙生植物群落吉林查干湖然保护区保护象湖泊生态系统
第二类野生生物类保护珍稀野生动植物例黑龙江扎龙然保护区保护丹顶鹤珍贵水禽福建文昌鱼然保护区保护象文昌鱼广西岳然保护区保护象金花茶
第三类然遗迹类保护科研教育旅游价值化石孢粉产火山口岩溶貌质剖面等例山东山旺然保护区保护象生物化石产湖南张家界森林公园保护象砂岩峰林风景区黑龙江五连池然保护区保护象火山质貌
八教学反思：
1新课程理念教学程师生互动程学生体教师导学生积极参教学活动程新课程理念生物课堂教学应注重活字做活中情活中乐活中疑活中美
2教师形成强烈课程意识充分发挥指导作学生没方法思维没开时教师帮助引导学生迷路时教师引导辨明方学生畏惧时教师引导鼓励增强信心学生理解时教师谈理解认识引导学生感受
3精心设计问题情境教学容背景鲜活起教师教材进行加工处理教学容变生动活泼贴学生实际运活动激起学生学兴趣创设问题情境启发学生利获取知识探索问题解决方法充分发挥学生体位学生学积极动
4改变生物学形式提倡合作探究学方式课程中实施探究学突出点：学生具强烈探究欲学生提供更学时空学生提供表现机会
5生物学理联系实际新课程标准理念学生活生物学生学知识运实际中求学生环境污染原充分认识类生存球生存定珍惜环境






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