外语系初二英语教育实习工作总结


    外语系初二英语教育实工作总结
      外语系初二英语教育实工作总结
      外语系03级5班 双岛组 陈玉兰 XX03100506
      时光飞逝两月实已结束段时间里虚拟微格课堂走现实面面课堂深刻体验作名中学教师辛苦乐趣真累快乐着
      实伊始心情参加实学样带许兴奋憧憬想象着实学校显身手展宏图段时间里情绪波动挺开始担心(担心指导老师学生相处)面舍老师学生解觉舍爱学生热情帮助指导老师
      初师紧张难免记第次走初二(4)讲台作介绍时前天晚排练遍台词居然忘干二净班介绍全班学竟然忘做介绍逃命样跑出教室两月实转眼结束两月时间里20节新课加复课作业课30节课参加年级英语组次组活动
      记第堂课时时特紧张带着羞涩忐忑匆忙走讲台实中第课着前微格教室练方式开始开场白接着指导老师交代教学步骤进行着学生配合整堂课挺利完成教学务课走学生中间问否听懂没什疑问没什意见建议反映基
    说听懂中文说太应该先说中文英文解释次课时量先说中文英文解释
      次课会备课:备教材备课标备学生先写教案写verbatim plan组员起讨试讲时睡前第二天实学校公交车课前5分钟会脑子里回顾课基教学步骤实学校会课教学目标教学重难点教学步骤导师说导师意见建议觉点重特学生已认知水解时候姜老师会告诉知识点学生已学复学生新知识需详细讲时导师较验解学生知道什样方式学生易接受次课前会先请教导师然讲台完课会导师实生交流评价回学校车会反思天教学导师学生相处情况回宿舍写反思日志反思总结天情况反思课做方足处想出解决办法第二天课时特注意提醒犯样错误时常听组员课课进行较找出值学方外积极参加英语组集体备课活动备课程中积极发表设计想法想法导师认采纳导师说愧韩教授带出啊听觉豪然导师交流中时会出现想法导师发生矛盾时会仔细分析矛盾根源分析导师观点然量两者精华相结合unit 11 备课时活动分两表格进行中间加入活动姜老师认样破坏活动连贯性求两表格合总结时做课时知识点讲解充分姜老师通常会名学生提问知识点补充完整姜老师注意板书序性常会强调板书设计说学生解教师惯更快吸收知识记两天事太忙备课充分课时出现错误姜老师严肃指出次课前熬夜课准备充分休息总导师意
    见会虚心接受没表现出厌烦满情绪牢记韩老师动员会说:提意见幸运想帮助觉句话道理原:意见评价首先告诉意想帮必须感谢家次话全部记次回反思时仔细分析话
      时教学程中会刻意记住学生名字出名字学生会觉果老师记住名字说明老师重视学生性格特点指掌课提问课交流时名字
      班名学生英语棒通班解发现喜欢英语怕英语学英语没信心利晚修时间留补课引导慢慢动学英语中段考时成绩提高十分高兴留言中希继续关心学帮助时爱学英语学生动办公室求起学姜老师梁老师说现学兴趣提高成绩进步
      外发现学生老师评语实重视发现课会说:very good good 种评价学生根知道优点里甚老师表扬产生挺听觉疲劳麻木仁久久回事次表扬定具体点出发确确实实抓住学生闪光点进行表扬量种方式表扬学生批改作业时进步学生会笑脸写:进步哦继续努力会量想办法找出优点时表扬错误进行正面反思改作业时会学生容易犯错知识点记录反馈姜老师导师面授
    课中注意问题强化知识薄弱点教学程中十分重
      两月里积极动导师沟通知道教师里提取少意见建议积极准备节课努力争取机会提高锻炼课前准备时量做面面俱时会松懈时候会种理没时间认真分析教材充分备课深深觉足定会改正教学设计更进步时教师口语提高某写单词发音加练注意the元音音素前辅音音素前发音tomato原等等发出课堂指令时简洁明课堂指令操作时存着问题时会说半英语说半中文显熟练姜老师建议找点专门教师语资料反复背熟练决心铅粉苦练做更
      时进行两月班工作深入学生中解情况想法时原班交流找出解决问题办法积极准备组织次关学英语班级周会批阅学生周记解认识发现问题进步课学生朋友谈心生活学等方面关心深受学生喜爱校运会学生起参加出场式获两二等奖积极参加集体活动阳光伙伴成唯名起赛实生起出板报布置教室扫卫生教室里处处足迹两月里全班23家长直接交流交换意见帮助引导学生正面发展奶昔制作赛前定稿排练步步进赛前引导紧张发挥水名次重两月时间里原班指导教师学生间建立深厚情谊初二年级组全体教师致认
      天早出晚天批改作业备课坐班等工作着实生活真辛苦家说瘦历实已真正中学老师相工作量远远够辛苦辛苦老师知道辛苦份工作废寝忘食什呢?教师太阳底光辉职业份工作带快乐远远带辛苦着学生够灵活运教授知识心中成感油然生听学生简单真诚老师见张张灿烂笑脸疲惫象消失时坏蛋时天天堂
      总次实收获颇发现理实践差距仅断学理知识实践中断学时老师概念进步理解前韩老师说老师学者艺术家演员陈时说课前准备学生更接受教东西喜欢课堂课成功观点卢梭说应该样道理吧:教学艺术学生喜欢教东西觉老师说道理某种角度说觉老师更应该潘拉盒子引诱学生开激发学生穷求知欲开时知识源源断涌出教师更应知识变成座迷宫带着学生寻找出口学生动力
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