整数法运算定律推广分数说课稿
天说课容六年级册第单元例6例7整数法运算定律推广分数设计理念学生已生活验出发创设情境激发兴趣建构知识发展思维面教材教法学法教学程教学反思四方面课进行阐述
说教材
1教材分析：
整数法运算定律推广分数法学生已掌握分数法计算整数法运算定律整数法运算定律推广数法基础进行教学教材生活入手通组算式学生计算出○左右两边算式数找出相等关系总结出整数运算定律分数样适学部分容仅培养学生逻辑思维力课学分数计算简便学方法解答应题起着积极推动作
2教学目标确定：
根教材特点数学课程标准求学生实际确定课教学目标：
（1）知识力目标：理解整数法运算定律分数法样适应定律进行简便计算
（2）程方法目标：引导学生历猜想验证等数学活动中发展学生思维力
（3）情感态度目标：通组合作学培养学生进行交流力合作意识体验解决问题策略样性结合相关容渗透事物间普遍联系观点学生进行辨证唯物义启蒙教育
3教学重点难点：
重点：运运算定律分数计算采简便算法
难点：学生掌握运算定律根题目特征灵活合理进行计算
4教具： 媒体课件
二说教法学法
课教学中坚持理念充分利知识间联系学生提供充分事数学活动机会学生探索合作交流程中发展通创设问题情境引发学生认知突进组织学生猜想学生充分发表观点引导学生行设计方案验证猜想开放教学时空样设计学生思路突破教材束缚学数学程真正成生动活泼动富性程学生学程中体尝试组间交流全班汇报步步营层层递进获成功体验增强学数学信心
三说教学程
基认识安排六环节进行数学活动分：知识链接接题示标引入情景探究新知运规律简便计算课堂检测巩固提高反思体验总结评价
（）知识链接接题示标
根学生掌握知识遗忘规律环节设计两复题学生回忆四年级学法运算定律二五年级学娴熟法简便运算已学知识进行巩固温架起新知识间桥梁达温知新目学生完成练创设样问题：整数法运算定律数样适分数适？果适样简便呢？样问目引发学生认知突刺激求知欲接着学生带着猜想开始学
（二）引入情景探究新知
接着出示例题：
学生会两种方法：
引导学生思考：两算式计算结果什发现？通组讨出结：分数混合运算序整数混合运算序相学会发现道题运法分配律学生胆猜想分数法中法交换律结合律分配律接出示
通计算学生讨达成识：法交换律结合律分配律分数法中样适
（三）运规律简便计算
环节学生独立计算例7两道题求学生简便方法进行计算作提示第题计算三种方法：直接序计算运法结合律三数起约分第三种方法简便没运规律做第三种方法学生少时学生点拨：第道题算法三种运运算定律没运时候三分数放起次性约分非常简单种情况交换律者结合律灵活选择定律进行简便计算第二题运法分配律部分学生做
结：做分数简便运算时先观察算式特点然决定运什运算定律
（四）课堂检测巩固提高
环节学生独立完成课第9页做做第1题
学生充分说明运运算定律
前两道没问题第三道点难学生说清楚什拆87拆出道类似题进行练巩固
（五）板书设计
整数法运算定律推广分数
（六）反思体验总结评价
学生回顾节课学容说说收获学节课学情况引导学生理清知识结构形成完整认识通评互评学生受合作事教育
四需改进处：
①学生样思维应加评价力度：开始情境导入环节中学生两种做法外出现外做法然种做法节课研究问题没联系老师应忽视孩子样化思维方式应时予肯定加合理评价
②课前学生估计高事先设计练没做完提醒备课仅备教材备教案更重备学生堂课关键
总通节课教育教学落实新课改精神转变提高教学服务提高教学质量关键课堂
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天说课容六年级册第单元例6例7整数法运算定律推广分数设计理念学生已生活验出发创设情境激发兴趣建构知识发展思维面教材教法学法教学程教学反思四方面课进行阐述
说教材
1教材分析：
整数法运算定律推广分数法学生已掌握分数法计算整数法运算定律整数法运算定律推广数法基础进行教学教材生活入手通组算式学生计算出○左右两边算式数找出相等关系总结出整数运算定律分数样适学部分容仅培养学生逻辑思维力课学分数计算简便学方法解答应题起着积极推动作
2教学目标确定：
根教材特点数学课程标准求学生实际确定课教学目标：
（1）知识力目标：理解整数法运算定律分数法样适应定律进行简便计算
（2）程方法目标：引导学生历猜想验证等数学活动中发展学生思维力
（3）情感态度目标：通组合作学培养学生进行交流力合作意识体验解决问题策略样性结合相关容渗透事物间普遍联系观点学生进行辨证唯物义启蒙教育
3教学重点难点：
重点：运运算定律分数计算采简便算法
难点：学生掌握运算定律根题目特征灵活合理进行计算
4教具： 媒体课件
二说教法学法
课教学中坚持理念充分利知识间联系学生提供充分事数学活动机会学生探索合作交流程中发展通创设问题情境引发学生认知突进组织学生猜想学生充分发表观点引导学生行设计方案验证猜想开放教学时空样设计学生思路突破教材束缚学数学程真正成生动活泼动富性程学生学程中体尝试组间交流全班汇报步步营层层递进获成功体验增强学数学信心
三说教学程
基认识安排六环节进行数学活动分：知识链接接题示标引入情景探究新知运规律简便计算课堂检测巩固提高反思体验总结评价
（）知识链接接题示标
根学生掌握知识遗忘规律环节设计两复题学生回忆四年级学法运算定律二五年级学娴熟法简便运算已学知识进行巩固温架起新知识间桥梁达温知新目学生完成练创设样问题：整数法运算定律数样适分数适？果适样简便呢？样问目引发学生认知突刺激求知欲接着学生带着猜想开始学
（二）引入情景探究新知
接着出示例题：
学生会两种方法：
引导学生思考：两算式计算结果什发现？通组讨出结：分数混合运算序整数混合运算序相学会发现道题运法分配律学生胆猜想分数法中法交换律结合律分配律接出示
通计算学生讨达成识：法交换律结合律分配律分数法中样适
（三）运规律简便计算
环节学生独立计算例7两道题求学生简便方法进行计算作提示第题计算三种方法：直接序计算运法结合律三数起约分第三种方法简便没运规律做第三种方法学生少时学生点拨：第道题算法三种运运算定律没运时候三分数放起次性约分非常简单种情况交换律者结合律灵活选择定律进行简便计算第二题运法分配律部分学生做
结：做分数简便运算时先观察算式特点然决定运什运算定律
（四）课堂检测巩固提高
环节学生独立完成课第9页做做第1题
学生充分说明运运算定律
前两道没问题第三道点难学生说清楚什拆87拆出道类似题进行练巩固
（五）板书设计
整数法运算定律推广分数
（六）反思体验总结评价
学生回顾节课学容说说收获学节课学情况引导学生理清知识结构形成完整认识通评互评学生受合作事教育
四需改进处：
①学生样思维应加评价力度：开始情境导入环节中学生两种做法外出现外做法然种做法节课研究问题没联系老师应忽视孩子样化思维方式应时予肯定加合理评价
②课前学生估计高事先设计练没做完提醒备课仅备教材备教案更重备学生堂课关键
总通节课教育教学落实新课改精神转变提高教学服务提高教学质量关键课堂
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