七年级初家长会发言稿
天孩子缘分走进厦门市莲美中学走进初九班教室欢迎位感谢家
姓叶班班手机号码**********希事没事联系
班学生61中名学已寄读**中学现60中男生26女生34半学期学生班级学校聚起总体说较乖巧听话相班级迟早退现象较少旷课没部分学事较觉做请假工作天值日工作认真负责课部分学生认真听讲作业两学生会忘记做学间团结友爱半学期成绩言理想次期中考试均成绩1393全年段第五名学生素质说位学学做事均力班级学团结谐位家长培养优秀女真诚道声：谢谢辛苦
然班存问题课总学生住会回头说话学生会放学做违反纪律事……
位家长孩子健康成长天坐起机会探讨教育策
⑷绾斡牒⒆酉啻Α
1等孩子鲜活体然年龄头矮思想头脑
成年妨蹲话心理学家马斯洛需分五层次中第四层次尊重需包括受尊重尊重两方面前者希求重视者希求价值作老师家长应尊重孩子格尊重生命孩子道亮丽风景某方面方面胜筹果孩子学已力流汗做家长必太苛求
2交流等基础设法交流两代间种心理隔阂代沟消代沟莫等交流加强话孩子回家便问问天学校什新鲜事？桌换？喜喜欢？语文老师讲课什特色？课中优美短文读两段美文解解闷等等寻常交谈会引起孩子兴趣产生亲感
3容忍容忍合理性错误遏制性罗曼`罗兰说：生做点错事做错事长见识
孩喜欢动手次妈妈刚买回新表玩具拆妈妈气坏狠狠揍孩子顿恰老师 家访妈妈数落孩子拆表错误没想老师幽默答：恐怕中国爱迪生枪毙妈妈感理解老师说：孩子种行然没理性蕴含创造力该骂老师建议采取补救措施带孩子钟表铺满足奇心位老师现代著名教育家陶行知学生正积极倡导笼中鸟放天空中意翱翔
中国传统教育较注重群体性忽视性发展阻碍创造性思维培养
4鼓励时候家长句话眼神动作孩子产生影响甚刻骨
铭心心理学家罗森塔尔做实验意指出名学生老师说：孩子天赋非常聪明孩子果真越越聪明实老师相信罗森塔尔话常鼓励夸奖孩子著名罗森塔尔效应见正面鼓励赏识促成孩子成功效途径次考试考砸嘲讽：瞧模样什出息换角度效果会：难题目60分错呀
请实行棍棒教育时动您否知道：常挨孩子会出现良心态心理偏差
说谎
家长旦发现孩子做错事孩子避免皮肉苦瞒瞒骗骗孩子说骗次减少次灾难孩子说谎话站住脚容易家长发现惩罚孩子说谎家长态度会更加强硬逃避挨孩子次做错事更会说谎样构成恶性循环
懦弱
果孩子常挨时间久孩子家长会感害怕敢接父母做什父母话错会乖乖服种良绝服环境成长孩子常常容易卑懦弱样孩子惟命精神压抑学动
孤独
常挨孩子会感孤独援
尤父母众孩子更会孩子尊心受伤害会怀疑力会感低等显较压抑沉默认老师朋友起抬起头样孩子愿意家长老师交流愿意学起玩性格显孤独
固执
家长动动孩子损害孩子尊心产生立情绪逆反心理孩子意捣乱表示反抗东偏西存心家长生气孩子父母越越认错犟劲越越常常离家出走逃学家长抗变越越固执
粗暴
孩子模仿性强家里父母外面孩子尤孩子种粗暴性格旦形成长孩子会暴力倾家长孩子实孩子做坏榜样
怪僻
家长孩子硬孩子认错表明孩子接受教育事实样做促孩子排倾加剧表面孩子似喜怒常
家长孩子觉心痛悔抚摸孩子挨痛处甚抱着孩子痛哭加倍孩子物质补偿种情况开始时孩子会感莫名妙时间久常慢慢孩子会变喜怒常
⒂芯浠八档暮茫朱者赤墨者黑良家庭文化氛围孩子良文化教养养成良性思想品德行惯受益穷时会家庭成员关系融洽睦心境愉快生活目标高尚生活质量高充满安全幸福感觉
家庭文化氛围包括物质文化精神文化两方面
1物质文化方面果济条件许居室宽明亮整洁室雅须花香山高水深居室扫干干净净布置体样形成浓厚文化氛围墙壁悬挂着字画(者名者朋友赠送者创作字画)图片等书架放古中外名著前畅销书刊等定孩子安排间光线充足安静受干扰学室少房间角孩子摆张书桌书架应该认识家庭文化环境孩子熏陶作估量现家庭拼命追求居室装修富丽堂皇高档家具家电器应家里天晚牌声喝酒猜拳声吵吵骂骂声没读书声似取
2精神文化方面苏霍姆林斯基说：家庭智力气氛童发展具重意义童般发展记忆程度取决：家里智力兴趣成年读什想什童思想留影响卢梭说：家庭生活乐趣抵抗坏风气毒害良剂见良家庭文化氛围培养文化教养代抵制净化社会良文化影响作重某种意义讲家庭文化氛围决
定孩子未良家庭文化氛围会孩子身心健康受严重损害正杜威说：家庭中正常关系失调产生精神情绪种病态肥沃土壤
家长重时刻注意身形象孩子塑性模仿性强家庭教育特点感化示范熏陶父母鲜明政治立场强烈事业心高尚追求情操助乐精神等等孩子起着榜样作俗话说喊破嗓子做出样子家长教育孩子说全天候家长教育孩子时教育孩子家长言行举动孩子教材正言教身教必须兼施身教重言教原
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天孩子缘分走进厦门市莲美中学走进初九班教室欢迎位感谢家
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然班存问题课总学生住会回头说话学生会放学做违反纪律事……
位家长孩子健康成长天坐起机会探讨教育策
⑷绾斡牒⒆酉啻Α
1等孩子鲜活体然年龄头矮思想头脑
成年妨蹲话心理学家马斯洛需分五层次中第四层次尊重需包括受尊重尊重两方面前者希求重视者希求价值作老师家长应尊重孩子格尊重生命孩子道亮丽风景某方面方面胜筹果孩子学已力流汗做家长必太苛求
2交流等基础设法交流两代间种心理隔阂代沟消代沟莫等交流加强话孩子回家便问问天学校什新鲜事？桌换？喜喜欢？语文老师讲课什特色？课中优美短文读两段美文解解闷等等寻常交谈会引起孩子兴趣产生亲感
3容忍容忍合理性错误遏制性罗曼`罗兰说：生做点错事做错事长见识
孩喜欢动手次妈妈刚买回新表玩具拆妈妈气坏狠狠揍孩子顿恰老师 家访妈妈数落孩子拆表错误没想老师幽默答：恐怕中国爱迪生枪毙妈妈感理解老师说：孩子种行然没理性蕴含创造力该骂老师建议采取补救措施带孩子钟表铺满足奇心位老师现代著名教育家陶行知学生正积极倡导笼中鸟放天空中意翱翔
中国传统教育较注重群体性忽视性发展阻碍创造性思维培养
4鼓励时候家长句话眼神动作孩子产生影响甚刻骨
铭心心理学家罗森塔尔做实验意指出名学生老师说：孩子天赋非常聪明孩子果真越越聪明实老师相信罗森塔尔话常鼓励夸奖孩子著名罗森塔尔效应见正面鼓励赏识促成孩子成功效途径次考试考砸嘲讽：瞧模样什出息换角度效果会：难题目60分错呀
请实行棍棒教育时动您否知道：常挨孩子会出现良心态心理偏差
说谎
家长旦发现孩子做错事孩子避免皮肉苦瞒瞒骗骗孩子说骗次减少次灾难孩子说谎话站住脚容易家长发现惩罚孩子说谎家长态度会更加强硬逃避挨孩子次做错事更会说谎样构成恶性循环
懦弱
果孩子常挨时间久孩子家长会感害怕敢接父母做什父母话错会乖乖服种良绝服环境成长孩子常常容易卑懦弱样孩子惟命精神压抑学动
孤独
常挨孩子会感孤独援
尤父母众孩子更会孩子尊心受伤害会怀疑力会感低等显较压抑沉默认老师朋友起抬起头样孩子愿意家长老师交流愿意学起玩性格显孤独
固执
家长动动孩子损害孩子尊心产生立情绪逆反心理孩子意捣乱表示反抗东偏西存心家长生气孩子父母越越认错犟劲越越常常离家出走逃学家长抗变越越固执
粗暴
孩子模仿性强家里父母外面孩子尤孩子种粗暴性格旦形成长孩子会暴力倾家长孩子实孩子做坏榜样
怪僻
家长孩子硬孩子认错表明孩子接受教育事实样做促孩子排倾加剧表面孩子似喜怒常
家长孩子觉心痛悔抚摸孩子挨痛处甚抱着孩子痛哭加倍孩子物质补偿种情况开始时孩子会感莫名妙时间久常慢慢孩子会变喜怒常
⒂芯浠八档暮茫朱者赤墨者黑良家庭文化氛围孩子良文化教养养成良性思想品德行惯受益穷时会家庭成员关系融洽睦心境愉快生活目标高尚生活质量高充满安全幸福感觉
家庭文化氛围包括物质文化精神文化两方面
1物质文化方面果济条件许居室宽明亮整洁室雅须花香山高水深居室扫干干净净布置体样形成浓厚文化氛围墙壁悬挂着字画(者名者朋友赠送者创作字画)图片等书架放古中外名著前畅销书刊等定孩子安排间光线充足安静受干扰学室少房间角孩子摆张书桌书架应该认识家庭文化环境孩子熏陶作估量现家庭拼命追求居室装修富丽堂皇高档家具家电器应家里天晚牌声喝酒猜拳声吵吵骂骂声没读书声似取
2精神文化方面苏霍姆林斯基说：家庭智力气氛童发展具重意义童般发展记忆程度取决：家里智力兴趣成年读什想什童思想留影响卢梭说：家庭生活乐趣抵抗坏风气毒害良剂见良家庭文化氛围培养文化教养代抵制净化社会良文化影响作重某种意义讲家庭文化氛围决
定孩子未良家庭文化氛围会孩子身心健康受严重损害正杜威说：家庭中正常关系失调产生精神情绪种病态肥沃土壤
家长重时刻注意身形象孩子塑性模仿性强家庭教育特点感化示范熏陶父母鲜明政治立场强烈事业心高尚追求情操助乐精神等等孩子起着榜样作俗话说喊破嗓子做出样子家长教育孩子说全天候家长教育孩子时教育孩子家长言行举动孩子教材正言教身教必须兼施身教重言教原
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