浅谈语文教材编写改革刍议

浅谈语文教材编写改革刍议
　　部优秀语文教材保证语文教学取成功前提中华民族语言文化素质培养传承基载体历史中华民族未高度负责角度考察语文教材编写改革显然具十分重意义应该样进行语文教材编写改革创新呢 文目前语文教材编写进行理性思考
　　语文教材编写需作国家民族伟公利益
　　教育部引入竞争机制鼓励条件力方行编写语文教材中国语文教材顿时百花齐放涌现出数十种版语文新教材规模实验教学语文教学批评声没减弱反越越激烈甚部分教材遭受社会严厉批评诟病关语文教材编写争议成学界社会关注热点众语文教材质询声中某编者济利益驱动顾语文教学规律政顾学段教材基整体性协调性做法进行尖锐批评众周知母语教育关系民族未民族性培育重事业崇高公利益求参教材编写必须崇高道德感责感民族语文教育神圣感
　　相反着语文版增济利益学术纷争日趋激烈少数编者忘民族国家利益忘肩负历史命难真正学者角度考虑问题高初中语文教材编写处城市编写套王教授领衔编高中陶教授领衔编初中两套马基没语文教材编写学术性会议研讨区初中高中语文教学连贯性生硬截断样教材编写出现问题避免定程度制造语文教材编写混乱
　　叶圣陶夏D尊作语文教材编写师品格风范值语文专家反思然历史发展时代语境编写教材容改革严谨认真丝苟民族代高度责感永远值学敬仰语文教材编写历程中坚持种崇高语文道德精神前行懈动力正前重新翻读文心国文百八课等典时然情深原
　　二语文教材编写需坚持语文质特征语文理性精神
　　语文什 语文质母语语言文字文化学继承语文教材文科教材然文性语文工具性切特点中首特征字词语法语言现象语言写作学语文基功表现坚持语文工具性坚持语文理性精神种工具性科学逻辑独立思考道德玄学精神长期语文教材编写者总道德家文学家启蒙家精神导师居编教材中占语文教材容核心位文义精神说教感化缺少种质朴真语文身工具义精神语文身工具性诬蔑庸俗技术义着文精神生命意义性义口号倡导语文教学娱乐义表演义教学方式语文教材编写越越远离语文越越谁法说清楚生命哲学文精神
　　现编者普遍强调语文教材审美性教育事实果基础教育汉语课程转换成欣赏审美特征文学教材偏离语文身轨迹语文教材变成历史学理学心理学教育学政治学课程补充教材离开语文教材质语文课般道德语言理课知识课发展学生言语力实践课教师语言理指导学生言语实践应课语文作社会交际重工具必须进行实文阅读写作教学
　　遗憾语文课天网络时代显越越浮躁语文工具性知识性没达理想语文教学目报道南方某省高考语文题卷中段根阅读材料写段话 12 分试题年考学生成绩理想①出学生语文应力普遍降已成争事实究原教学容教学手段相毫例外教学目标设定课文体现文性教学中作者思想哲理性强调余关注词语表现力明显足语文教材编写语文教学语文身偏离种表象文关怀思想代真正语文理性运必须强调语文教材编写时定注重语文工具理性质
　　三语文教材编写需学鉴国外语文编写验方法
　　然母语民族文化具语文教育特色性语文( 母语语言文字教学) 中学生心理活动规律思维规律握语文技巧方法相通中国语文教材编写年太注重功利化义教化作然现破教版统天格局语文思维然模子铸造出中国特色语文驯化思想灌输语文课程变成课程延展课程中国语文教材编写编写思维编写原应该学美国编写验摒弃肤浅虚伪说教强调词汇阅读作文文学语文教学容强调阅读语言训练紧密结合 注重培养直觉注重观察力注重积极思考态度严谨逻辑思维惯注重学生语文教学容批判性思考语文教学涵性化结合中国语文教育真正回语文教学身譬美国作文教学改革国写作教学普遍重视写作技巧训练十分强调作文思维训练尤批判性思维训练美国教师认批判性思维专指挑毛病提出批评意意简单线性思
维独立意识创新意识责意识价值追求求学生掌握充分基础分析判断推理出结作出判断量客观公正②西方语文教材编写非常注重语文逻辑思维训练强调语文重功培养学生逻辑思维清晰表达力逻辑判断起点种高级认知形式概念判断推理分析纳保证语文教材编写中通语言逻辑语义分析概括握语词构成变化规律提升学生逻辑力握运西方美国语文教材中年级量关然社会类历史宇宙生物等种知识性阅读文章提高学生学兴趣种知识满足渴求培养学生理性科学判断逻辑力国教版初中语文教材选编着名桥梁专家茅升中国石拱桥气象学家竺桢沙漠进军数学家华罗庚统筹方法等非常优秀范文名篇学生理性逻辑思维培养具定作
　　四语文教材编写需改革创新理指导实践
　　目前种语文教材验型居难质量飞跃原语文观念守旧缺乏创新缺乏鉴指导决定教材编写质量教学理非课程标准
　　教学理影响决定课程标准课程标准影响决定教材编写教学理发展创新前课程标准研制教材编写语文教材教学探索程中百年语文教学理建构中启发式教学性学研究性学关键中国语文教学程度培养学生语文力学生阅读力写作力口语力文学力力学生生语言应积极作时常提出教材创新教学创新底应该什理作指导进行创新 文认中国语文教材编写语文教学改革必须理进行方面努力
　　新中国成立前现代语文教学基较注重语文工具性文性思维相互融合注重语言文字学中国传统文化精神熏陶天香港台湾新加坡华区域华文语文教学思维然袭着新中国成立前语文教材编写验然课外部分容改变课文进入语文教材十年直没变古文诗词现代文等民族语文千锤百炼典范文语文典性语言性文性实性思考利值陆语文教学界鉴思考陆语文教材指责适合现代语文教育课文较指传统文典古代语文容较恰恰庸俗社会学政治学文章较仅学生语言文字表达力提升益教会学生虚伪说谎
　　中国语文教育理必须走出庸俗道德社会工具怪圈新中国成立语文教学基滑种政治工具学语言学政治说教语言文字身反成政治教育附属品制度性政治意识形态语文教材进行编写完全忽视语文性教育改革开放已三十年语文教材庸俗道德政治视角然束缚着语文价值作束缚着语文文意义学高中政治道德虚假伪崇高伪典相关文章数十篇陆中文系教授学者写文章猛烈抨击充满现代虚伪道德说教文章③中国语文教育理必须接受现代语言学洗礼改革开放教育理成果层出穷破苏联语文模式特西方现代教育价值理鉴运结构义语言学行义心理学国语文学界影响然语言生成理功义语言学等理指导语文教材尚没成型现代语言新理确改变着教材专家思想譬行义心理学非常注重行认知感觉记忆联想知识性影响果行义心理学指导语文教学学生行课堂动嘴( 朗读) 性重复求高反复背诵加深记忆理解教师需满堂输入研究者认语文教学坚持中心两基点中心语言训练中心特加强语言运两基点培养语文力( 听说读写书)
提高文素养显然语文教学定教教材变成教材教 教课文变成课文学语言语言教师分析课文容教学转策略导教学注重读法写法学法指导终目标提升学生阅读理解力运语言力学力④百年语文百年探索百年争鸣断争执中新中国成立国语文教育研究三次转变第次语言视野代表物叶圣陶张志公吕叔湘第二次文学视野代表物王丽钱理群王富仁等第三次课程视野代表物王荣生等第三次转语文课程形态元选择逐渐成现实语文教材呈现出样化格局样化繁荣虚假层面更语文教材迷惑语文教学犯难中国语文教材编写底该改 专家认： 解决前语文教学存问题改善语文课堂教学根结底赖语文课程改革语文教材编制完善求语文教师需资格型’智型’智慧型’转变语文教育带动学生全面发展⑤专家认： 教育部门学语文教材编写观念体制完全做胆尝试教育部制定语文课程标准完全放开语文教材编写市场时教材选择权交学校线教师手中学语文教材通市场竞争优胜劣汰⑥少种意见少种方案浮躁喧哗时代语文教材编写需沉淀语文教材编写应成发家致富工具种民族公利益历史命需更理性精神责精神民族精神语文教材编写需真正回语文质欧美发达国家民族语文教材编写鉴转种现代开放民理性科学语文精神
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