维度
视角
序号
观察点举例
学生学
准备
1
学生课前准备什?样准备?
2
准备样?少学生作准备?
3
学优生学困生准备惯样?
倾听
4
少学生倾听老师讲课?倾听少时间?
5
少学生倾听学发言?
6
倾听时学生辅助行(记笔记查阅回应)?少?
互动
7
互动行?学生互动目标达成提供帮助?
8
参提问回答数时间象程质量?
9
参组讨数时间象程质量?
10
参课堂活动(组)数时间象程质量?
11
学生互动惯样?出现样情感行?
12
学生学时间少?少参?学困生参情况样?
13
学生学形式(探究记笔记阅读思考)?少?
14
学生学序?学生探究活动?学优生学困生情况样?
15
学生学质量?
达成
16
学生清楚节课学目标?
17
预设目标达成什证(观点作业表情板演演示)?少达成?
18
堂课生成什目标?效果?
教师教学
环节
19
环节构成?否围绕教学目标展开?
20
环节否面全体学生?
21
环节行容时间分配?
呈示
22
样讲解?讲解否效(清晰结构契合题简洁语速音量节奏)?
23
板书样呈现?否学生学提供帮助?
24
媒体样呈现?否适?否效?
25
动作(实验动作制作)样呈现?否规范?否效?
话
26
提问象次数类型结构认知难度候答时间样?否效?
27
教师理答方式容?辅助方式?否效?
28
话题?话题学目标关系?
指导
29
样指导学生学(阅读作业)?否效?
30
样指导学生合作学(讨活动作业)?否效?
31
样指导学生探究学(实验课题研究作业)?否效?
机智
32
教学设计调整?什?效果样?
33
处理学生情景突发事件?效果样?
34
呈现非言语行(表情移动体态语)?效果样?
35
具特色课堂行(语言教态学识技思想)?
课程性质
目标
36
预设学目标什?学目标表达否规范清晰?
37
目标根什(课程标准学生教材)预设?否适合该班学生?
38
课堂中否生成新学目标?否合理?
容
39
教材处理(增删合立换)?否合理?
40
课堂中生成容?样处理?
41
否凸显学科特点思想核心技逻辑关系?
42
容量否适合该班学生?满足学生需求?
实施
43
预设方法(讲授讨活动探究互动)?学目标适合度?
44
否体现学科特点?没关注学方法指导?
45
创设什样情境?否效?
评价
46
检测学目标采评价方式什?否效?
47
否关注教学程中获取相关评价信息(回答作业表情)?
48
利获评价信息(解释反馈改进建议)?
资源
49
预设资源(师生文实物模型实验媒体)?
50
预设资源利否助学目标达成?
51
生成资源(错误回答作业作品)?学目标达成关系样?
52
学生推荐课外资源?程度?
课堂文化
思考
53
学目标否关注高级认知技(解释解决迁移综合评价)?
54
教学否问题驱动?问题链学生认知水知识结构关系?
55
样指导学生开展独立思考?样处理学生思考中错误?
56
学生思考数时间水样?课堂气氛样?
民
57
课堂话语(数量时间象措辞插话)样?
58
学生参课堂教学活动数时间样?课堂气氛样?
59
师生行(情境设置答机会座位安排)?学生间关系?
创新
60
教学设计情境创设资源利新意?
61
教学设计课堂气氛否助学生表达奇思妙想?处理?
62
课堂生成目标资源?教师处理?
关爱
63
学目标否面全体学生?否关注学生需求?
64
特殊(学困难残障疾病)学生学否关注?座位安排否?
65
课堂话语(数量时间象措辞插话)行(答机会座位安排)?
特质
66
该课体现教师优势(语言风格行特点思维品质)?
67
整堂课设计否特色(环节安排教材处理导入教学策略学指导话)?
68
学生该教师教学特色评价?
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