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海工程技术学（3号宋体）题目（5号宋体） 高校思想政治教育博弈现象解析（宋体三号加粗）
学号姓名（宋体四号）
（正文宋体四号1 5倍行距）社会群集合体构成群集合体形成结构结构中群体间相互作构成博弈高校构成集合体群体间相互作样会构成博弈高校思想政治教育目标通教育工作者教育活动形成教育象稳定思想道德品质社会生活中表现出良行文运博弈研究范式解析目前高校中普遍存少教育工作者学生群体认识博弈现象试图理性角度面分析高校中存博弈困惑期提高高校思想政治教育实效性
1什博弈（宋体加粗四号）
博弈英文game常直译游戏博弈博弈准确定义：团队组织面定环境条件定规约束掌握信息时先次次允许选择行策略中进行选择加实施中取相应结果收益程①(注释：动生成页注页重新编号序号①)
1997年张翼成中国提出博弈模型（假设环境开派时失火情况）称少数者博弈少数派博弈
天正参加会议位高楼层会议室里会议正进行时候知什原会议室里突然着火火势快速蔓延时间法控制时需选择门逃出会议室里两扇门分方选择扇门逃生重做出选择时会议室里做出选择果选择扇门选择出现拥挤出现门堵住法逃生甚踩踏果反果时做出正确判断选择家选择较少扇门逃生率会增加里考虑道德素做出选择？
失火门跑——博弈博弈
少数者博弈中选择必须考虑选择时选择时考虑选择选择结果仅取决行动选择时取决策略选择群构成博弈结果——博弈称支付行动选择——博弈称策略选择博弈概念基假定：理性
谓理性指行动者具推理力具体①洪钊 博弈生——中国历史物博弈解读 [M] 哈尔滨哈尔滨出版社200636
策略选择时目利益化博弈研究理性间进行策略选择
博弈日常生活中司空见惯：中国罗贯中三国演义应该算部博弈教材资治通鉴孙子兵法三十六计厚黑学教群中交者获成功抗日战争中毛泽东采取团结进步势力发展中间势力孤立顽固势力等策略帮助中国产强身博弈集团终取战斗胜利生活中买东西时发生讨价价现象场博弈决定饭店吃饭路边摊吃饭时场博弈决定考研选择学校专业时样场博弈样高校学生身存着博弈困惑：毕业工作考研博弈困惑信仰产义西方宗教间博弈困惑遇挫折压力时选择种方式处理博弈困惑否接受老师课堂讲解容博弈困惑
2博弈容
第博弈参者（行动者）少涉两独立组织 博弈参者（行动者）博弈程中决策者果承担者参者通行动努力效利益化行动结果坏者支付获否取决外参者
博弈典案例囚徒困境讲种囚徒博弈两实施偷窃偷抓警局单独关押时警察三选择（1）偷中方警方合作招认供出方前做违法事件方然顽固化拒招认招认方罪释放方判刑10年（2）双方警方合作时招认判刑5年（3）双方均招认警察找证明前违法证进行惩戒时两会判刑3月两偷选择？
21囚徒困境模型（二级目录宋体加粗四号）
根囚徒困境发现高校教育活动中博弈双方应教师学生教师时面群体群体学生学生面教师作理性存教师学生间势必会存种博弈现象教师学生分博弈程中决策者果承担者教师通实施教学活动努力知识传递学生学生通学努力学需知识时教师教学效果坏受学生学效果检验学生学成果坏受教师教授水知识结构制约
第二博弈策略空间策略空间博弈方选择全部行策略集合博弈行动者存着策略选择
囚徒困境中两偷面着招认招认策略选择
参者策略空间中选取策略包括：（①A5B5 ②A10B0 ③A0B10 ④A03B03）果没选择理性法做出计算目标力
参考文献（5号宋体加粗）
[1]洪钊 博弈生——中国历史物博弈解读 [M] 哈尔滨哈尔滨出版社2006 （5号宋体）
[2]潘天群 博弈生存——社会现象博弈解读[M]北京中央编译出版局2006
[3]杨宏伟 喻学林 教育博弈学校教育应试病[J] 代教育科技200713
■ 文作者：张三系**学**学院教授
李四系**学**学院副教授
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海工程技术学（3号宋体）题目（5号宋体） 高校思想政治教育博弈现象解析（宋体三号加粗）
学号姓名（宋体四号）
（正文宋体四号1 5倍行距）社会群集合体构成群集合体形成结构结构中群体间相互作构成博弈高校构成集合体群体间相互作样会构成博弈高校思想政治教育目标通教育工作者教育活动形成教育象稳定思想道德品质社会生活中表现出良行文运博弈研究范式解析目前高校中普遍存少教育工作者学生群体认识博弈现象试图理性角度面分析高校中存博弈困惑期提高高校思想政治教育实效性
1什博弈（宋体加粗四号）
博弈英文game常直译游戏博弈博弈准确定义：团队组织面定环境条件定规约束掌握信息时先次次允许选择行策略中进行选择加实施中取相应结果收益程①(注释：动生成页注页重新编号序号①)
1997年张翼成中国提出博弈模型（假设环境开派时失火情况）称少数者博弈少数派博弈
天正参加会议位高楼层会议室里会议正进行时候知什原会议室里突然着火火势快速蔓延时间法控制时需选择门逃出会议室里两扇门分方选择扇门逃生重做出选择时会议室里做出选择果选择扇门选择出现拥挤出现门堵住法逃生甚踩踏果反果时做出正确判断选择家选择较少扇门逃生率会增加里考虑道德素做出选择？
失火门跑——博弈博弈
少数者博弈中选择必须考虑选择时选择时考虑选择选择结果仅取决行动选择时取决策略选择群构成博弈结果——博弈称支付行动选择——博弈称策略选择博弈概念基假定：理性
谓理性指行动者具推理力具体①洪钊 博弈生——中国历史物博弈解读 [M] 哈尔滨哈尔滨出版社200636
策略选择时目利益化博弈研究理性间进行策略选择
博弈日常生活中司空见惯：中国罗贯中三国演义应该算部博弈教材资治通鉴孙子兵法三十六计厚黑学教群中交者获成功抗日战争中毛泽东采取团结进步势力发展中间势力孤立顽固势力等策略帮助中国产强身博弈集团终取战斗胜利生活中买东西时发生讨价价现象场博弈决定饭店吃饭路边摊吃饭时场博弈决定考研选择学校专业时样场博弈样高校学生身存着博弈困惑：毕业工作考研博弈困惑信仰产义西方宗教间博弈困惑遇挫折压力时选择种方式处理博弈困惑否接受老师课堂讲解容博弈困惑
2博弈容
第博弈参者（行动者）少涉两独立组织 博弈参者（行动者）博弈程中决策者果承担者参者通行动努力效利益化行动结果坏者支付获否取决外参者
博弈典案例囚徒困境讲种囚徒博弈两实施偷窃偷抓警局单独关押时警察三选择（1）偷中方警方合作招认供出方前做违法事件方然顽固化拒招认招认方罪释放方判刑10年（2）双方警方合作时招认判刑5年（3）双方均招认警察找证明前违法证进行惩戒时两会判刑3月两偷选择？
21囚徒困境模型（二级目录宋体加粗四号）
根囚徒困境发现高校教育活动中博弈双方应教师学生教师时面群体群体学生学生面教师作理性存教师学生间势必会存种博弈现象教师学生分博弈程中决策者果承担者教师通实施教学活动努力知识传递学生学生通学努力学需知识时教师教学效果坏受学生学效果检验学生学成果坏受教师教授水知识结构制约
第二博弈策略空间策略空间博弈方选择全部行策略集合博弈行动者存着策略选择
囚徒困境中两偷面着招认招认策略选择
参者策略空间中选取策略包括：（①A5B5 ②A10B0 ③A0B10 ④A03B03）果没选择理性法做出计算目标力
参考文献（5号宋体加粗）
[1]洪钊 博弈生——中国历史物博弈解读 [M] 哈尔滨哈尔滨出版社2006 （5号宋体）
[2]潘天群 博弈生存——社会现象博弈解读[M]北京中央编译出版局2006
[3]杨宏伟 喻学林 教育博弈学校教育应试病[J] 代教育科技200713
■ 文作者：张三系**学**学院教授
李四系**学**学院副教授
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