项目理中圣吉学型组织建设
切活动皆项目理早已深入心样环境作名事项目理说样团队建设更竞争力心力凝聚力摆项目理面前首务样限资源范围完成定工作目标追求
然完成样目标通种样途径天讨组建学型项目团队入手
企业组织理模式问题直理理研究核心问题未企业组织模式探索研究世界理 理发展前问题传统泰勒职制基础适应传统济分工理层级组织威廉提出适应企业文化环境Z型组织建立适应济发展变化企业组织形态 2O世纪 8O年代着信息革命知识济时代进程加快企业面着前未竞争环境变化传统组织模式理理念已越越适应环境突出表现许历史名噪时公司纷纷退出历史舞台研究企业组织适应新知识济环境增强身竞争力延长组织寿命成世界企业界理界关注焦点样背景美国麻省理工学院教授彼·圣吉（Peter M．Senge) 代表西方学者吸收东西方理文化精髓提出五项修炼基础学型组织理念
彼·圣吉1947年出生芝加哥197O年斯坦福学获航空太空工程学士学位进入麻省理工学院斯隆理学院攻读博士学位师佛睿恩特（Jay Forrester）教授研究系统动力学整体动态搭配理理念1978年获博士学位圣吉留斯隆继续致力系统动力学组织学创造原理认知科学群体深度话模拟演练游戏融合发展出学型组织理作研究成果结晶圣吉代表作第五项修炼——学型组织艺术实务1990年美国出版该书1992年荣获世界企业学会（World Business Academy）高荣誉开拓者奖（Pathfinder Award）圣吉年美国商业周刊推崇代杰出新理师
学型组织理认新济背景企业持续发展必须增强企业整体力提高整体素质说企业发展福特斯隆沃森样伟领导者夫关运筹帷幄指
挥全局未真正出色企业够设法阶层员全心投入力断学组织——学型组织
果学型组织简单定义谓学型组织指通培养弥漫整组织学气氛充分发挥员工创造性思维力建立起种机高度柔性扁符合性持续发展组织种组织具持续学力具高绩效总综合绩效学型组织具面特征：
1．组织成员拥愿景 组织愿景（Shared Vision）源员工愿景高愿景组织中员工愿景象理想性凝聚起着组织目标前进
2．组织创造性体组成 学型组织中团体基学单位团体身应理解彼需配合群组织目标直接间接通团体努力达
3．善断学 学型组织质特征谓善断学四点含义：
强调终身学组织中成员均应养成终身学惯样形成组织良学气氛促成员工作中断学
二强调全员学企业组织决策层理层操作层全心投入学尤营理决策层决定企业发展方命运重阶层更需学
三强调全程学学必须贯彻组织系统运行整程中约翰·瑞定（J．Redding）提出种称第四种模型学型组织理认企业运行包括准备计划推行三阶段学型企业应该先学然进行准备计划推行学工作分割开应强调边学边准备边学边计划边学边推行
四强调团体学重视学智力开发更强调组织成员合作学群体智力（组织智力）开发 学型组织通保持学力时铲发展道路障碍断突破组织成长极限保持持续发展态势
4．方扁式结构 传统企业组织通常金字塔式学型组织组织结构扁面决策层面操作层中间相隔层次极少决策权组织结构层移动层单位拥充分决权产生结果负责形成方扁化组织结构例美国通电器公司目前理层次已9层减少4层样体制保证级断沟通层直接体会层决策思想智慧光辉层亲解层动态吸取第线营养样企业部形成互相理解互相学整体互动思考协调合作群体产生巨持久创造力
5．理 学型组织理认理组织成员边工作边学工作学紧密结合 方法通理组织成员发现工作中问题选择伙伴组成团队选定改革 进取目标进行现状调查分析原制定策组织实施检查效果 评定总结团队成员理程中形成愿景开放求实心态互相切磋断学新知识断进行创新增加组织快速应变创造未量
6．组织边界重新界定 学型组织边界界定建立组织素外部环境素互动关系基础超越传统根职部门划分法定边界例销售商反馈信息作市场营销决策固定组成部分前样作参考
7．员工家庭事业衡 学型组织努力员工丰富家庭生活充实工作生活相益彰学型组织员工承诺支持位员工充分发展员工承诺组织发展心力作回报样组织界限变模糊工作家庭间界限逐渐消失两者间突必减少提高员工家庭生活质量（满意家庭关系良子女教育健全天伦乐）达家庭事业间衡
8．领导者新角色 学型组织中领导者设计师仆教师领导者设计工作组织素进行整合程设计组织结构组织政策策略更重设计组织发展基理念领导者仆角色表现实现愿景命感觉接受愿景召唤领导者作教师首务界定真实情况协助真实情况进行正确深刻握提高组织系统解力促进学
学型组织着响作意义真啼：学方面保证企业生存企业组织具备断改进力提高企业组织竞争力方面学更实现工作真正融合工作中活出生命意义
学型组织前景十分迷果视贴万灵药危险事实学型组织缔造应终目重通迈学型组织种种努力引导出种断创新断进步新观念组织日新月异断创造未 学型组织基理念仅助企业改革发展组织创新发展启示运学型组织基理念开发置身组织创造未潜反省前存整社会种种学障碍思考整社会早日学型社会迈进许学型组织产生更深远影响
建议项目组位成员什时候留出段支配学时间断丰富验知识成名成名项目理员
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切活动皆项目理早已深入心样环境作名事项目理说样团队建设更竞争力心力凝聚力摆项目理面前首务样限资源范围完成定工作目标追求
然完成样目标通种样途径天讨组建学型项目团队入手
企业组织理模式问题直理理研究核心问题未企业组织模式探索研究世界理 理发展前问题传统泰勒职制基础适应传统济分工理层级组织威廉提出适应企业文化环境Z型组织建立适应济发展变化企业组织形态 2O世纪 8O年代着信息革命知识济时代进程加快企业面着前未竞争环境变化传统组织模式理理念已越越适应环境突出表现许历史名噪时公司纷纷退出历史舞台研究企业组织适应新知识济环境增强身竞争力延长组织寿命成世界企业界理界关注焦点样背景美国麻省理工学院教授彼·圣吉（Peter M．Senge) 代表西方学者吸收东西方理文化精髓提出五项修炼基础学型组织理念
彼·圣吉1947年出生芝加哥197O年斯坦福学获航空太空工程学士学位进入麻省理工学院斯隆理学院攻读博士学位师佛睿恩特（Jay Forrester）教授研究系统动力学整体动态搭配理理念1978年获博士学位圣吉留斯隆继续致力系统动力学组织学创造原理认知科学群体深度话模拟演练游戏融合发展出学型组织理作研究成果结晶圣吉代表作第五项修炼——学型组织艺术实务1990年美国出版该书1992年荣获世界企业学会（World Business Academy）高荣誉开拓者奖（Pathfinder Award）圣吉年美国商业周刊推崇代杰出新理师
学型组织理认新济背景企业持续发展必须增强企业整体力提高整体素质说企业发展福特斯隆沃森样伟领导者夫关运筹帷幄指
挥全局未真正出色企业够设法阶层员全心投入力断学组织——学型组织
果学型组织简单定义谓学型组织指通培养弥漫整组织学气氛充分发挥员工创造性思维力建立起种机高度柔性扁符合性持续发展组织种组织具持续学力具高绩效总综合绩效学型组织具面特征：
1．组织成员拥愿景 组织愿景（Shared Vision）源员工愿景高愿景组织中员工愿景象理想性凝聚起着组织目标前进
2．组织创造性体组成 学型组织中团体基学单位团体身应理解彼需配合群组织目标直接间接通团体努力达
3．善断学 学型组织质特征谓善断学四点含义：
强调终身学组织中成员均应养成终身学惯样形成组织良学气氛促成员工作中断学
二强调全员学企业组织决策层理层操作层全心投入学尤营理决策层决定企业发展方命运重阶层更需学
三强调全程学学必须贯彻组织系统运行整程中约翰·瑞定（J．Redding）提出种称第四种模型学型组织理认企业运行包括准备计划推行三阶段学型企业应该先学然进行准备计划推行学工作分割开应强调边学边准备边学边计划边学边推行
四强调团体学重视学智力开发更强调组织成员合作学群体智力（组织智力）开发 学型组织通保持学力时铲发展道路障碍断突破组织成长极限保持持续发展态势
4．方扁式结构 传统企业组织通常金字塔式学型组织组织结构扁面决策层面操作层中间相隔层次极少决策权组织结构层移动层单位拥充分决权产生结果负责形成方扁化组织结构例美国通电器公司目前理层次已9层减少4层样体制保证级断沟通层直接体会层决策思想智慧光辉层亲解层动态吸取第线营养样企业部形成互相理解互相学整体互动思考协调合作群体产生巨持久创造力
5．理 学型组织理认理组织成员边工作边学工作学紧密结合 方法通理组织成员发现工作中问题选择伙伴组成团队选定改革 进取目标进行现状调查分析原制定策组织实施检查效果 评定总结团队成员理程中形成愿景开放求实心态互相切磋断学新知识断进行创新增加组织快速应变创造未量
6．组织边界重新界定 学型组织边界界定建立组织素外部环境素互动关系基础超越传统根职部门划分法定边界例销售商反馈信息作市场营销决策固定组成部分前样作参考
7．员工家庭事业衡 学型组织努力员工丰富家庭生活充实工作生活相益彰学型组织员工承诺支持位员工充分发展员工承诺组织发展心力作回报样组织界限变模糊工作家庭间界限逐渐消失两者间突必减少提高员工家庭生活质量（满意家庭关系良子女教育健全天伦乐）达家庭事业间衡
8．领导者新角色 学型组织中领导者设计师仆教师领导者设计工作组织素进行整合程设计组织结构组织政策策略更重设计组织发展基理念领导者仆角色表现实现愿景命感觉接受愿景召唤领导者作教师首务界定真实情况协助真实情况进行正确深刻握提高组织系统解力促进学
学型组织着响作意义真啼：学方面保证企业生存企业组织具备断改进力提高企业组织竞争力方面学更实现工作真正融合工作中活出生命意义
学型组织前景十分迷果视贴万灵药危险事实学型组织缔造应终目重通迈学型组织种种努力引导出种断创新断进步新观念组织日新月异断创造未 学型组织基理念仅助企业改革发展组织创新发展启示运学型组织基理念开发置身组织创造未潜反省前存整社会种种学障碍思考整社会早日学型社会迈进许学型组织产生更深远影响
建议项目组位成员什时候留出段支配学时间断丰富验知识成名成名项目理员
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