6 封信
第课时
列音字组词
cháo（ ） chóng（ ） jié( ）
重 结
zhāo（ ） zhònɡ（ ） jiē（ ）
二括号里填合适量词
（ ）信 （ ）圆珠笔 （ ）土豆
（ ）鲜花 （ ）菜刀 （ ）狗
三拼音写汉字
fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ diàn dēnɡ
（ ） （ ）天 （ ） （ ）
第二课时
组词
团（ ） 完（ ） 期（ ） 结（ ）
圆（ ） 玩（ ） 旗（ ） 洁（ ）
二想课文中妈妈说：
三篇短文告诉：
参考答案
第课时
cháo（北） chóng（重阳 ） jié(结果）
重 结
zhāo（阳） zhònɡ（重量） jiē（结实 ）
二封 支 颗
束
三封 信 支 圆 珠 笔 电 灯
第二课时
1团（团长） 完（完全） 期（星期） 结（结果）
圆（圆形） 玩（玩） 旗（红旗） 洁（洁白）
2真坚强聪明妈妈真起
3篇短文告诉：生活中遇什困难乐观面学会独立坚强信面眼前切
封信教学反思
封信第三单元篇课文单元童生活题童视角表现童生活课设计中联系学生生活启发学生够说出感受想法课讲述露西爸爸写信程课文语言通俗易懂通信容表达露西生活细腻感受亲细致体贴学生起熏陶作
教学效果
学生切身体验出发激发学生文兴趣课先学生扫清生字障碍然通辩方式针第封信第二封信更辩题进行激烈辩数学生会选择第二封信观点：爸爸远国外想担心家里事觉第封信更理第二封信写欢乐然说思念爸爸会觉虚伪第次辩孩子热情高涨孩子激烈辩想法写作文样学生进步理解课文理解露西心情学生带进露西心世界时发展学生语言表达逻辑思维力取效果
二成功处
1 首先课文生字入手利文识字集中识字办法学生注意字读音笔画序书写等问题解决课基生字读通课文理解课文容基础
2教学评价时针性课堂利激励性评价鼓励学生胆发表见解评价语言丰富样化评价实效性强
3教学设计连贯思路敏捷整节课紧紧抓住线帮学生理清思路通学生初步朗读课文致解课文容感悟出公露西心情然联系生活实际学生谈谈果爸爸身边心情会样表达出感受
三足处
1学生朗读课文时候没提出具体阅读求导致学生较盲目没目性
2教学生字时学生起分享识字方法说完带没家起重复导致生字词掌握够牢固没加强记忆
3课堂设计容利学生吸收缺少读孩子读少课堂没教孩子书写练写字
四改进措施
1教学中精简课堂删繁简低估学生力
2重视阅读加强阅读读悟读中感悟理解
3重视单元中课课间联系断提高语文素养备课程中进行充分预设生成时处理课堂生成教学程中定会弥补足积极位前辈老师求教
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列音字组词
cháo（ ） chóng（ ） jié( ）
重 结
zhāo（ ） zhònɡ（ ） jiē（ ）
二括号里填合适量词
（ ）信 （ ）圆珠笔 （ ）土豆
（ ）鲜花 （ ）菜刀 （ ）狗
三拼音写汉字
fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ diàn dēnɡ
（ ） （ ）天 （ ） （ ）
第二课时
组词
团（ ） 完（ ） 期（ ） 结（ ）
圆（ ） 玩（ ） 旗（ ） 洁（ ）
二想课文中妈妈说：
三篇短文告诉：
参考答案
第课时
cháo（北） chóng（重阳 ） jié(结果）
重 结
zhāo（阳） zhònɡ（重量） jiē（结实 ）
二封 支 颗
束
三封 信 支 圆 珠 笔 电 灯
第二课时
1团（团长） 完（完全） 期（星期） 结（结果）
圆（圆形） 玩（玩） 旗（红旗） 洁（洁白）
2真坚强聪明妈妈真起
3篇短文告诉：生活中遇什困难乐观面学会独立坚强信面眼前切
封信教学反思
封信第三单元篇课文单元童生活题童视角表现童生活课设计中联系学生生活启发学生够说出感受想法课讲述露西爸爸写信程课文语言通俗易懂通信容表达露西生活细腻感受亲细致体贴学生起熏陶作
教学效果
学生切身体验出发激发学生文兴趣课先学生扫清生字障碍然通辩方式针第封信第二封信更辩题进行激烈辩数学生会选择第二封信观点：爸爸远国外想担心家里事觉第封信更理第二封信写欢乐然说思念爸爸会觉虚伪第次辩孩子热情高涨孩子激烈辩想法写作文样学生进步理解课文理解露西心情学生带进露西心世界时发展学生语言表达逻辑思维力取效果
二成功处
1 首先课文生字入手利文识字集中识字办法学生注意字读音笔画序书写等问题解决课基生字读通课文理解课文容基础
2教学评价时针性课堂利激励性评价鼓励学生胆发表见解评价语言丰富样化评价实效性强
3教学设计连贯思路敏捷整节课紧紧抓住线帮学生理清思路通学生初步朗读课文致解课文容感悟出公露西心情然联系生活实际学生谈谈果爸爸身边心情会样表达出感受
三足处
1学生朗读课文时候没提出具体阅读求导致学生较盲目没目性
2教学生字时学生起分享识字方法说完带没家起重复导致生字词掌握够牢固没加强记忆
3课堂设计容利学生吸收缺少读孩子读少课堂没教孩子书写练写字
四改进措施
1教学中精简课堂删繁简低估学生力
2重视阅读加强阅读读悟读中感悟理解
3重视单元中课课间联系断提高语文素养备课程中进行充分预设生成时处理课堂生成教学程中定会弥补足积极位前辈老师求教
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