课程思政指课程基础落实立德树务根深入挖掘融入思政元素通构建三全育格局学生进行显性隐性思想政治教育实现知识传授力培养价值引领相统教育教学实践活动课程思政采隐性教育方式实现春风化雨式育高校扎根中国办教育落实教育方针践行三全育理念全面推进课程思政建设工作断提升培养质量培养国家需
年课程思政建设成效显著学生思想政治教育专门政工员开展孤军奋战模式全员育转变传统单思政课学生进行思想政治教育模式包含专业课综合素养课全课程转变建设程中存问题亟解决
课程思政建设存问题
1教师课程思政综合力薄弱教师推进课程思政建设关键教师课程思政综合力水直接关系课程思政建设效果教师课程思政综合力薄弱体现三方面第部分教师缺乏思想政治教育相关理知识思政元素挖掘价值引领需具备定思想政治教育理素养需马克思义理指导部分综合素
养课专业课教师缺乏动学思想政治教育相关理意识科研教学工作压力暇进行学制约课程思政工作开展第二部分综合素养课专业课教师课程思政理念尚未完全转变前部分专业课综合素养课教师认学生思想政治教育思政课教师政工干部事情做专业知识传授力培养工作没真正认识样担负着育命致教书育授业解惑状况直存第三部分教师挖掘思政元素力欠缺部分课程教师重视专业知识教育轻视思想政治教育教学中注重思政元素挖掘积累甚部分教师知道什思政元素知道挖掘更知道应该效融入教学程采什方式学生进行价值引领
2课程体系建设欠缺课程思政建设高校开设类课程载体目前高校课程体系建设中存三方面问题第课程教学存课程+思政课两张皮现象课程思政求思政元素机融入课程教学中达溶盐汤效果目前部分教师课程设计授课程中达预期状态课程思政异化成课程+思政课思政知识硬性加入课程教学中专业课综合素养课成思政课第二课程思政缺乏体化
建设推进课程思政建设程中专业课教师努力讲授课程中挖掘思政元素融入价值引领专业学科角度说专业负责未效整合负责专业课程重点挖掘思政元素学科负责未站学科高度效动员教师挖掘梳理学科范围专业课程包含思政元素合理统筹思政元素课程中讲授课程思政建设未实现课程—专业—学科体化建设第三类型课程横协存短板思政课综合素养课专业课授课容功定位三类性质课思政课系统讲授马克思义理综合素养课学生进行通识性教育文素养教育专业课学生传授专业知识培养学生专业技三类课程间存壁垒综合素养课专业课未效融入爱国义价值观职业道德等思政元素协育效果明显
3体制机制健全体制机制课程思政建设中具整体性长远性保障性功作目前高校推进课程思政建设程中存体制机制健全问题具体体现顶层设计考核评价协机制等环节方面第顶层设计完善顶层设计高校全局课程思政建设工作做出整体部署部分高校顶层设计完善谁领导谁牵头样组织动员做保障等问题缺乏清
晰明确规定部分高校强调课程思政建设工作中学校委领导作毋庸置疑委办学治校中承担体责高校中旧需特定部门者机构具体负责课程思政建设工作第二考核评价机制健全序效推进课程思政建设部分高校根身实际情况制定实施方案中强调考核评价重性学校会定期课程思政工作实施情况进行评价实际操作中考核评价存评价体单考核指标体系笼统考核结果利率足等问题未调动起教师动参热情考核评价应作未效发挥
二课程思政建设实践路径
1抓住教师队伍力军教师立教兴教源课程思政建设程中高校发挥教师积极性动性教师队伍建设作基础工作第断提升教师马克思义理素养具备定马克思义理素养掌握定思想政治教育方法教师推进课程思政工作前提基础高校托线线类培训台教师进行马克思义理培训断提升教师理素养教师课余时间觉加强理学尤总书记关教育重述掌握开展思想政治教育方式方法确保课程思政建设落落实见功见效第二高校教师尤课程教师转变思想观念高校教师担负着
育命广教师需进步强化育意识转变思想观念新时代做学生思想政治教育工作单单思政课教师政工干部务需类教师相互配合心协力教书更育传道授业更解惑断强化学生理认践行提升学生思想道德水思想政治觉悟第三提升挖掘运思政元素力深入挖掘专业课综合素养课中思政元素开展课程思政基础高校教师根课程专业学科特点分门类挖掘运思政元素法类教师引导学生深入社会实践培育学生世济民德法兼修职业素养教育学类教师引导学生争做四老师做八相统践行四引路理工类教师加强学生科学思维科学伦理教育农学类教师培养学生强农兴农知农爱农情怀医学类教师教学中注重培养学生悬壶济世胸怀时教师教学中根授课容合适时机采适方式思政元素精准机融入中
2强化课程建设战场课程课程思政建设战场高校课程具育功承担育命专业课综合素养课思政课行发挥育作第课程教学实现溶盐汤效果课程思政专业课综合素养课思政化课程教学中根门课程知识特点职业理想家国情怀类关怀等思
政元素潜移默化融入中专业课综合素养课中讲出思政味思政盐溶解课程碗汤中实现价值引领第二加强课程专业学科课程思政体化建设部分高校部分教师推动参课程思政时单课程入手梳理挖掘课程中蕴含思政元素专业包含课程存专业教师课程中挖掘思政元素雷甚完全相现象致思政元素重复讲学生容易引起学生接受疲劳甚学生动屏蔽学科包含专业课程更重复思政元素更弱化课程思政效果需专业负责站专业层面整体统筹门课程思政元素融入点更需学科负责学科层面统筹专业开设课程科学设计思政元素合理分布门课程中实现课程—专业—学科课程思政体化建设第三构建心双环课程体系思政课课程体系核心处中心位置思政课设置容安排国家审定彰显政治性确保科学性国家求思政课断改进中加强发挥思政课课程统领作专业课占高校课程
80课程体专业课建设符合治国理政需求政治立场政治方思政课行理工科中科学探究医科救死扶伤农科知农爱农兴农等精神社会义核心价值观高度契合需思政课指引深入挖掘价值引领寓课程教学中综合素养课身具明显思政元素合理挖掘中哲学智慧文化信等容思政课起重补充作断深化学生思想政治教育
3造体制机制全保障高校推进课程思政工作必然发挥体制机制作第加强领导完善顶层设计办国高等教育必须坚持领导推进课程思政建设程中高校委加强领导成立委书记组长学生工作教学工作校领导副组长教务处学工处校团委马克思义学院等二级学院负责成员课程思政工作协推进中心统筹全校课程思政建设工作制定切实行方案指导思想基原容建设务目标求保障措施等方面做顶层设计课程思政教学改革课程思政示范课程建设课程思政教学名师教学团队遴选课程思政实践育基等方面作第二完善课程思政考核评价机制课程思政考核评价机制应该围绕评价原评价标准评价方法评价结果运等方面进行完善考核评价应坚持教师体性学生体验性贯穿全程发展性四原
[3]课程思政评价标准应该包含课堂教学学生发展两维度课堂教学维度评价包括教学目标设计教学方式方法采思政元素挖掘融入教师思政理素养等方面学生发展维度评价考察学生思想道德素养提升情况评价方法采360度全方位考核法评学生评价教研室评价学院评价评相结合全面准确效考核课程思政推进情况评价结果教师职称评聘课题立项先优奖励等方面体现考核结果合理运够力推动课程思政建设第三完善协育机制高校需构建完善委领导教务牵头政配合院系落实教师参工作格局委领导高校政部门学院积极行动司职序衔接效配合实现协高校搭建交流沟通台加强类教师间交流进行跨学科联合备课深入挖掘思政元素破课程学科教师间壁垒实现课程—专业—学科协类教师协铸育合力
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