25 物质转化 第课时 教学设计
课题名称：第二章 物质转化材料利 第5节 物质转化 第课时
教材版：浙江教育出版社 九年级册 学科：科学
教学背景分析
（）课时教学容位功
节课学生学八第3章空气生命九第1章物质变化九第2章物质转化材料应14节基础展开课时化合物间相互转化做知识方法铺垫
节课基前教材中具体物质间反应通量实验活动讨非金属化合物间转化金属化合物间转化寻找金属非金属化合物间转化遵循规律通节课学学生体验思考问题寻找解决问题方法进步提高分析问题解决问题力解决实际问题中逐步建立物质转化思想
（二）学生情况分析
具体物质间转化学生陌生已学某物质燃烧氧化现象某氧化物水反应等等学生建立零星物质中心转变元素线索难度纳类演绎等方法应掌握困难利学生熟悉铁硫生石灰二氧化碳碳酸等物质学生亲体验物质间相互转化目睹物质转化需定条件实现组织讨交流讨质疑程中寻找相互转化证通引导学生运类纳方法学非金属金属化合物间转化规律学生构建相关物质转化规律 逐渐建立物质间发生转化物质变化需条件思想
教学目标
（）知识技
1掌握非金属化合物间转化规律
2掌握金属化合物间转化规律
3通学知识推理物质间转化规律
4利物质转化规律演绎寻找制取物质途径
5运纳法推理类推理寻找物质转化普遍规律
（二）程方法
1通观察实验现象实验步骤设计验证物质间转化
2通纳法演绎法构建物质转化规律知识网络培养学生知识整合力
3通迁移应物质转化规律知识网络解决实际问题
4通师生生生间互动评价学会表达倾听培养批判性思维
（三）情感态度价值观
1学生观察实验培养求真科学素养获成功愉悦
2通组合作培养相互合作精神
3通应普遍规律设计方案解决实际问题体验科学知识价值
4整节课实验改进进行尾气处理增强学生环保意思
5感受科学生活息息相关源生活服务生活
6通设计方案变废宝感受合理利科学技术促进生态谐发展
教学重点
1非金属化合物间转化规律
2金属化合物间转化规律
教学难点
1通纳类方法帮助学生建立物质转化思想
2通演绎迁移应物质转化规律知识网络解决实际问题
教学准备
1课件媒体
2演示实验：硫粉铁粉燃烧匙酒精灯火柴三开口储气瓶阀门铝箔气球烧杯导蒸馏水紫色石蕊试液玻璃棒石棉饱氢氧化钠溶液磁铁氧气废液缸
3学生活动：务单酒精灯火柴氧化钙烧杯烧杯（废液缸）蒸馏水色酚酞试液紫色石蕊试液试两根试架次性吸滴玻璃棒试夹
教学思路
整节课设计：通生活情景引入助两演示实验两学生活动三核心问题驱动断调动学生原认知知识储备引导学生具体例转化类纳推理出类物质转化普遍规律构建物质转化普遍规律知识网络通生活实际问题三思考讨普遍规律演绎推理类物质具体例转化迁移应知识解决生活引题中出现困惑—巩固提高培养学生应知识解决实际问题力体现知识价值提高学生科学核心素养
教学程
联系生活导入新课
出示PPT含硫燃料燃烧产生酸雨
师：首先请学起张图片工业含硫燃料量燃烧导致酸雨形成1998年初国提出酸雨宣战年酸雨国影响愈愈硫转化成酸雨中害物质呢？节课起学物质转化
（设计意图：引出课题引发务驱动课堂教学）
二 新课教学
环节：非金属化合物转化
演示实验硫燃烧改进实验
师：学知道物质转化程中发生化学反应天老师带制反应装置（介绍反应装置药品）
师：请学仔细观察实验现象猜猜燃烧匙里化学药品什？说出
（边演示边讲解提醒学生观察实验现象）
师：位学猜猜刚种化学药品什呢？
生1：硫粉
追问：什？
生1：空气中燃烧发出淡蓝色火焰氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
师：学赞？
齐答：赞
师：实验现象补充？
生2：闻刺激性气味饱氢氧化钠中气泡
师：什气体
齐答：SO2
师：种毒气体老师饱氢氧化钠吸收避免引起局部空气污染
师：？
生3：着氧气压入燃烧越越剧烈（师点拨：反应条件剧烈程度）
生4：紫色石蕊试液变红色
师：蒸馏水中紫色石蕊试液什变成红色？请化学方程式表示（学生板书评价）
（设计意图：1根现象判断药品形成严谨科学推理力2设置问题驱动课堂教学促进深度学培养学生批判性思维思辨力3学生观察实验现象分析现象产生原利学生理解科学质4通改进实验增加趣味性时实验现象直观明显着氧气浓度增观察硫燃烧火焰越越明亮学生解燃烧剧烈程度氧气浓度关5学会知识迁移应常见吸收CO2NaOH吸收处理尾气SO2 时增强学生环保意思6学生知道物质转化需条件）
思考讨
展示PPT———思考讨1
师：请学结合刚实验阅读资料完成学务单思考说说酸雨样形成？
学生出现答案：
师：需修正者补充？（学生评价补充）
学生出现答案：
B
（设计意图：1应学知识解释生活现象更巩固基础知识2应知识指导生活引导学生领悟科学生活息息相关3培养综合应分析力解决实际问题力）
师：硫定条件转化成硫氧化物进转化成酸（副板书）非金属类似转化规律呢？说？
学生出现答案：
师：碳酸转化成二氧化碳？
齐答：
师：什？
生：碳酸稳定受热易分解成二氧化碳水
学生活动CO2碳酸转化实验
师：请学起完成学务单活动通实验现象进步说明CO2碳酸
转化实验前先听清楚点注意事项
（教师巡视纠正学生正确操作）
师：现组完成请学先仪器放请位学展示成果（学生展示成果解说组间评价补充）
学生出现答案：
生1：1吹气支试紫色石蕊变成红色呼出气体中二氧化碳会水反应生成酸紫色石蕊遇酸变红色
2吹气支试加热溶液恢复紫色
CO2 + H2O H2CO3 H2CO3 CO2 + H2O
师：需修正补充？
学生出现答案：
生2：1吹气支试紫色石蕊变成红色呼出气体中二氧化碳会水反应生成酸紫色石蕊遇酸变红色没吹气支试然紫色
2吹气支试加热溶液中气泡产生溶液恢复紫色
CO2 + H2O H2CO3 H2CO3 CO2 + H2O
师：通两实验体验纳非金属化合物间转化规律？
生3：
师：请学思考非金属氧化物水反应形成酸呢？
齐答：
师：非金属氧化物水反应生成酸
（设计意图：1通动手实验出结增强真实性2通展示成果学生评价进步暴露学生思维缺陷3通评价培养学生批判性思维思辨力4具体例纳推理出普遍规律时学生感受物质转化相性）
环节二：金属化合物间转化规律：
师：刚学纳非金属化合物间转化规律金属相似转化规律？知道金属会氧气反应呢？
组讨：金属化合物转化关系重点关注物质转化条件
交流纳：金属化合物定条件相互转化
学生出现答案：
生1：
生2：
生3：
生4：
师：钙转化成氧化钙？
齐答：
师：？
学生出现答案：
生5：钙金属活动性铁铝铜强
生6：钙活动序表中排铁铜铝前越拍前面活动性越强越容易氧化
师：学知道氧化钙俗称？
齐答：生石灰
学生活动二生石灰水反应
师：老师烧杯中学准备生石灰现请学完成学务单活动二
（师提醒注意事项巡视指导纠正错误操作）
师：先实验仪器放请学展示成果（生展示成果评价）
学生出现答案：
生1： 1水沸腾固体溶解溶液浑浊烟烧杯壁水珠GaO + H2O Ga(OH)2
2红色
师：学意？请学评价
学生出现答案：
生2：白雾白烟
1固体溶解溶液浑浊放出量热水沸腾气泡产生出现白雾烧杯壁水珠GaO + H2O Ga(OH)2
2红色
追问：解释产生现象原？
学生出现答案：
生2：生石灰水反应放出量热水汽化成水蒸气水蒸汽升程中遇冷化成液滴
师：现根刚体验纳金属化合物间转化规律？
生3：
师：请学思考金属氧化物水反应生成碱呢？
齐答：
师：说？
学生出现答案：
生4：氧化铁氧化铜氧化镁……
追问：什？
生4：溶性碱应氧化物水反应形成碱
师：棒学难溶性碱受热转化成相应金属氧化物水
（设计意图：1利非金属化合物转化关系然迁移金属化合物转化关系通类知识迁移运熟悉方法研究新规律学科学种重方法2通常见金属氧气反应类推理出钙氧气反应3通现象观察培养求真科学态度3通展示成果评价暴露学生思维缺陷培养表达力思辨力4通例举特殊具体实例学生解物质转化相性）
环节三：金属氧气外非金属反应规律
师：两条反应规律金属否氧外非金属反应呢？说？
学生出现答案：
生1：铁氯气反应
生2：铜氯气反应
生3：钠氯气反应
演示实验二硫粉铁粉反应改进实验
师：天老师带硫粉铁粉混合物学知道黄色？灰黑色？
齐答：硫粉铁粉
师：学觉现反应？验证？
齐答：磁铁吸
师：老师里块磁铁请学验证（学生验证展示学生）
师：什现象？说明什？
齐答：铁粉吸说明没反应
师：物质间转化需条件现老师放入试中药品压实挤出空气充分接触塞棉絮试口略倾斜目什？现根导通入氢氧化钠中先外焰预热集中加热请学仔细观察实验现象
齐答：避免试口液化水倒流试底引起试破
师：观察什现象？
学生出现答案：
生1：试中固体变成黑色试中发红断试口移动
生2：饱氢氧化钠中出现气泡
师：请学思考试中发出红光时老师酒精灯移走反应什继续？
学生出现答案：
生3：先吸热放热放出热量供剩余物质反应
师：表达更合理呢？
学生出现答案：
生4：开始加热时反应物达定温度提供反应条件开始反应反应放出热量供剩余物质继续反应
师：氢氧化钠溶液中气泡什物质？？
学生出现答案：
生5：空气气体热胀导致部气压外部气压空气压出
生6：二氧化硫试中硫粉受热试空气中氧气反应生成二氧化硫
师：实验时注意环保氢氧化钠吸收副反应产生SO2气体避免造成空气污染
师：生成物冷生成物倒白纸请观察生成物什颜色？
齐答：黑色
师：磁铁生成物磁铁否吸引生成物？
齐答：
（请学生验证展示学）
师：说明什？
齐答：铁反应生成新物质
师：种黑色物质硫化亚铁请写出硫铁反应化学方程式（学生板书评价）
师：硫化亚铁属物质分类中……？
齐答：盐
师：说说金属氧气外非金属样反应规律？
生：
B
（设计意图：1通验证？培养学生调动旧知解决问题力2进步加深物
质转化需条件理解3通实验现象出放热反应培养观察分析力4进
步强调实验量环保然渗透情感价值观5分析气泡产生原培养发散思维
综合分析力促进深度思考6通引导学生黑板产物硫化亚铁分类旧知纳出
金属氧气外非金属反应规律）
三 课堂结
通思考讨两问题总结节课引导学生展示思考讨方案解说相互评价说出方案适时点拨学方法（展示PPT———思考讨23）
思考讨
思考讨2学生出现答案：
（1）开发新污染源 （2）减少含硫燃料
（3）尾气收集处理排放（4）植树造林（5）禁止含硫燃
思考讨3学生出现答案：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
追问：设计什？
生：根金属氧气外非金属反应生成盐设计
根金属化合物非金属化合物转化规律前学酸碱性质设计方案
师：节课通纳类方法学金属化合物转化规律非金属化合物转化规律某金属氧气外非金属反应生成盐实物质间反应规律远远止请学课继续完善物质转化规律寻找更新物质制取方法促进物质着利然谐发展方转化
（设计意图：1完成课前呼应应知识指导生活引导学生领悟科学生活息息相关3学生更落实物质转化规律节课核心容4通理设计解决实际生活问题时变废宝体现知识价值5通阅读资料培养综合分析力6通陌生锂单质转化方案设计解说学生初步感受演绎应转化规律时应先判物质种类根物质间转化规律寻找物质转化方案运发散思维注重知识迁移应促进学生深度学培养解决实际问题力）
板书
课反思
准备时反思课学生难点疑惑里？需解决问题什？样效落实核心知识？改进实验更环保实验现象更直观明显？突破重难点？样通效核心问题驱动教学提升思维？进行方法指导促进深度思考提升科学学科素养？培养高阶思维迁移应核心知识解决实际问题力？实验课容操作思维样侧重？学情分析（九年级学生）优秀教师意见采取相轻操作 重思维教学方法
课堂教学反思——着酸碱盐等类知识学断深入学生类物质相互转化关系变条目化套规律物质转化性特性混谈教学程中教师始终处引导点拨组织角色断调动学生原认知知识储备通演示实验学生设计实验实验验证学生寻找硫粉铁粉常温混合加热两种条件否发生化学变化证学生目睹物质转化变化外节采学生活动中学断引导学生构建非金属金属化合物转化规律时助学生逐步领悟事物发展外作结果
教学效果反思——课学基达预期教学目标营造良学氛围通纳推理构建物质转化规律知识网络效落实核心知识然渗透环保意思情感价值观指导学生运纳推理类推理演绎学方法培养学生应核心知识解决实际问题力促进学生深度学提升科学学科素养三思考讨仅激发学生科学兴趣更促进学生生活中现象发现思考加深学生科学生活热爱促进生态谐发展理念
反思足：1没学生实验通知单具体量化生石灰量导致组烧杯中生石灰量2教学时间较匆忙没更学生展示评价（思考讨3）方案（课学生继续交流讨）
教师成长漫长程节优质课需断磨通参加次活动然准备时间算较匆促深刻体会慢工出细活认真思考环节效核心问题提出核心知识效落实方法指导力提升教育者言真实挑战路漫漫修远吾求索
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课题名称：第二章 物质转化材料利 第5节 物质转化 第课时
教材版：浙江教育出版社 九年级册 学科：科学
教学背景分析
（）课时教学容位功
节课学生学八第3章空气生命九第1章物质变化九第2章物质转化材料应14节基础展开课时化合物间相互转化做知识方法铺垫
节课基前教材中具体物质间反应通量实验活动讨非金属化合物间转化金属化合物间转化寻找金属非金属化合物间转化遵循规律通节课学学生体验思考问题寻找解决问题方法进步提高分析问题解决问题力解决实际问题中逐步建立物质转化思想
（二）学生情况分析
具体物质间转化学生陌生已学某物质燃烧氧化现象某氧化物水反应等等学生建立零星物质中心转变元素线索难度纳类演绎等方法应掌握困难利学生熟悉铁硫生石灰二氧化碳碳酸等物质学生亲体验物质间相互转化目睹物质转化需定条件实现组织讨交流讨质疑程中寻找相互转化证通引导学生运类纳方法学非金属金属化合物间转化规律学生构建相关物质转化规律 逐渐建立物质间发生转化物质变化需条件思想
教学目标
（）知识技
1掌握非金属化合物间转化规律
2掌握金属化合物间转化规律
3通学知识推理物质间转化规律
4利物质转化规律演绎寻找制取物质途径
5运纳法推理类推理寻找物质转化普遍规律
（二）程方法
1通观察实验现象实验步骤设计验证物质间转化
2通纳法演绎法构建物质转化规律知识网络培养学生知识整合力
3通迁移应物质转化规律知识网络解决实际问题
4通师生生生间互动评价学会表达倾听培养批判性思维
（三）情感态度价值观
1学生观察实验培养求真科学素养获成功愉悦
2通组合作培养相互合作精神
3通应普遍规律设计方案解决实际问题体验科学知识价值
4整节课实验改进进行尾气处理增强学生环保意思
5感受科学生活息息相关源生活服务生活
6通设计方案变废宝感受合理利科学技术促进生态谐发展
教学重点
1非金属化合物间转化规律
2金属化合物间转化规律
教学难点
1通纳类方法帮助学生建立物质转化思想
2通演绎迁移应物质转化规律知识网络解决实际问题
教学准备
1课件媒体
2演示实验：硫粉铁粉燃烧匙酒精灯火柴三开口储气瓶阀门铝箔气球烧杯导蒸馏水紫色石蕊试液玻璃棒石棉饱氢氧化钠溶液磁铁氧气废液缸
3学生活动：务单酒精灯火柴氧化钙烧杯烧杯（废液缸）蒸馏水色酚酞试液紫色石蕊试液试两根试架次性吸滴玻璃棒试夹
教学思路
整节课设计：通生活情景引入助两演示实验两学生活动三核心问题驱动断调动学生原认知知识储备引导学生具体例转化类纳推理出类物质转化普遍规律构建物质转化普遍规律知识网络通生活实际问题三思考讨普遍规律演绎推理类物质具体例转化迁移应知识解决生活引题中出现困惑—巩固提高培养学生应知识解决实际问题力体现知识价值提高学生科学核心素养
教学程
联系生活导入新课
出示PPT含硫燃料燃烧产生酸雨
师：首先请学起张图片工业含硫燃料量燃烧导致酸雨形成1998年初国提出酸雨宣战年酸雨国影响愈愈硫转化成酸雨中害物质呢？节课起学物质转化
（设计意图：引出课题引发务驱动课堂教学）
二 新课教学
环节：非金属化合物转化
演示实验硫燃烧改进实验
师：学知道物质转化程中发生化学反应天老师带制反应装置（介绍反应装置药品）
师：请学仔细观察实验现象猜猜燃烧匙里化学药品什？说出
（边演示边讲解提醒学生观察实验现象）
师：位学猜猜刚种化学药品什呢？
生1：硫粉
追问：什？
生1：空气中燃烧发出淡蓝色火焰氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
师：学赞？
齐答：赞
师：实验现象补充？
生2：闻刺激性气味饱氢氧化钠中气泡
师：什气体
齐答：SO2
师：种毒气体老师饱氢氧化钠吸收避免引起局部空气污染
师：？
生3：着氧气压入燃烧越越剧烈（师点拨：反应条件剧烈程度）
生4：紫色石蕊试液变红色
师：蒸馏水中紫色石蕊试液什变成红色？请化学方程式表示（学生板书评价）
（设计意图：1根现象判断药品形成严谨科学推理力2设置问题驱动课堂教学促进深度学培养学生批判性思维思辨力3学生观察实验现象分析现象产生原利学生理解科学质4通改进实验增加趣味性时实验现象直观明显着氧气浓度增观察硫燃烧火焰越越明亮学生解燃烧剧烈程度氧气浓度关5学会知识迁移应常见吸收CO2NaOH吸收处理尾气SO2 时增强学生环保意思6学生知道物质转化需条件）
思考讨
展示PPT———思考讨1
师：请学结合刚实验阅读资料完成学务单思考说说酸雨样形成？
学生出现答案：
师：需修正者补充？（学生评价补充）
学生出现答案：
B
（设计意图：1应学知识解释生活现象更巩固基础知识2应知识指导生活引导学生领悟科学生活息息相关3培养综合应分析力解决实际问题力）
师：硫定条件转化成硫氧化物进转化成酸（副板书）非金属类似转化规律呢？说？
学生出现答案：
师：碳酸转化成二氧化碳？
齐答：
师：什？
生：碳酸稳定受热易分解成二氧化碳水
学生活动CO2碳酸转化实验
师：请学起完成学务单活动通实验现象进步说明CO2碳酸
转化实验前先听清楚点注意事项
（教师巡视纠正学生正确操作）
师：现组完成请学先仪器放请位学展示成果（学生展示成果解说组间评价补充）
学生出现答案：
生1：1吹气支试紫色石蕊变成红色呼出气体中二氧化碳会水反应生成酸紫色石蕊遇酸变红色
2吹气支试加热溶液恢复紫色
CO2 + H2O H2CO3 H2CO3 CO2 + H2O
师：需修正补充？
学生出现答案：
生2：1吹气支试紫色石蕊变成红色呼出气体中二氧化碳会水反应生成酸紫色石蕊遇酸变红色没吹气支试然紫色
2吹气支试加热溶液中气泡产生溶液恢复紫色
CO2 + H2O H2CO3 H2CO3 CO2 + H2O
师：通两实验体验纳非金属化合物间转化规律？
生3：
师：请学思考非金属氧化物水反应形成酸呢？
齐答：
师：非金属氧化物水反应生成酸
（设计意图：1通动手实验出结增强真实性2通展示成果学生评价进步暴露学生思维缺陷3通评价培养学生批判性思维思辨力4具体例纳推理出普遍规律时学生感受物质转化相性）
环节二：金属化合物间转化规律：
师：刚学纳非金属化合物间转化规律金属相似转化规律？知道金属会氧气反应呢？
组讨：金属化合物转化关系重点关注物质转化条件
交流纳：金属化合物定条件相互转化
学生出现答案：
生1：
生2：
生3：
生4：
师：钙转化成氧化钙？
齐答：
师：？
学生出现答案：
生5：钙金属活动性铁铝铜强
生6：钙活动序表中排铁铜铝前越拍前面活动性越强越容易氧化
师：学知道氧化钙俗称？
齐答：生石灰
学生活动二生石灰水反应
师：老师烧杯中学准备生石灰现请学完成学务单活动二
（师提醒注意事项巡视指导纠正错误操作）
师：先实验仪器放请学展示成果（生展示成果评价）
学生出现答案：
生1： 1水沸腾固体溶解溶液浑浊烟烧杯壁水珠GaO + H2O Ga(OH)2
2红色
师：学意？请学评价
学生出现答案：
生2：白雾白烟
1固体溶解溶液浑浊放出量热水沸腾气泡产生出现白雾烧杯壁水珠GaO + H2O Ga(OH)2
2红色
追问：解释产生现象原？
学生出现答案：
生2：生石灰水反应放出量热水汽化成水蒸气水蒸汽升程中遇冷化成液滴
师：现根刚体验纳金属化合物间转化规律？
生3：
师：请学思考金属氧化物水反应生成碱呢？
齐答：
师：说？
学生出现答案：
生4：氧化铁氧化铜氧化镁……
追问：什？
生4：溶性碱应氧化物水反应形成碱
师：棒学难溶性碱受热转化成相应金属氧化物水
（设计意图：1利非金属化合物转化关系然迁移金属化合物转化关系通类知识迁移运熟悉方法研究新规律学科学种重方法2通常见金属氧气反应类推理出钙氧气反应3通现象观察培养求真科学态度3通展示成果评价暴露学生思维缺陷培养表达力思辨力4通例举特殊具体实例学生解物质转化相性）
环节三：金属氧气外非金属反应规律
师：两条反应规律金属否氧外非金属反应呢？说？
学生出现答案：
生1：铁氯气反应
生2：铜氯气反应
生3：钠氯气反应
演示实验二硫粉铁粉反应改进实验
师：天老师带硫粉铁粉混合物学知道黄色？灰黑色？
齐答：硫粉铁粉
师：学觉现反应？验证？
齐答：磁铁吸
师：老师里块磁铁请学验证（学生验证展示学生）
师：什现象？说明什？
齐答：铁粉吸说明没反应
师：物质间转化需条件现老师放入试中药品压实挤出空气充分接触塞棉絮试口略倾斜目什？现根导通入氢氧化钠中先外焰预热集中加热请学仔细观察实验现象
齐答：避免试口液化水倒流试底引起试破
师：观察什现象？
学生出现答案：
生1：试中固体变成黑色试中发红断试口移动
生2：饱氢氧化钠中出现气泡
师：请学思考试中发出红光时老师酒精灯移走反应什继续？
学生出现答案：
生3：先吸热放热放出热量供剩余物质反应
师：表达更合理呢？
学生出现答案：
生4：开始加热时反应物达定温度提供反应条件开始反应反应放出热量供剩余物质继续反应
师：氢氧化钠溶液中气泡什物质？？
学生出现答案：
生5：空气气体热胀导致部气压外部气压空气压出
生6：二氧化硫试中硫粉受热试空气中氧气反应生成二氧化硫
师：实验时注意环保氢氧化钠吸收副反应产生SO2气体避免造成空气污染
师：生成物冷生成物倒白纸请观察生成物什颜色？
齐答：黑色
师：磁铁生成物磁铁否吸引生成物？
齐答：
（请学生验证展示学）
师：说明什？
齐答：铁反应生成新物质
师：种黑色物质硫化亚铁请写出硫铁反应化学方程式（学生板书评价）
师：硫化亚铁属物质分类中……？
齐答：盐
师：说说金属氧气外非金属样反应规律？
生：
B
（设计意图：1通验证？培养学生调动旧知解决问题力2进步加深物
质转化需条件理解3通实验现象出放热反应培养观察分析力4进
步强调实验量环保然渗透情感价值观5分析气泡产生原培养发散思维
综合分析力促进深度思考6通引导学生黑板产物硫化亚铁分类旧知纳出
金属氧气外非金属反应规律）
三 课堂结
通思考讨两问题总结节课引导学生展示思考讨方案解说相互评价说出方案适时点拨学方法（展示PPT———思考讨23）
思考讨
思考讨2学生出现答案：
（1）开发新污染源 （2）减少含硫燃料
（3）尾气收集处理排放（4）植树造林（5）禁止含硫燃
思考讨3学生出现答案：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
追问：设计什？
生：根金属氧气外非金属反应生成盐设计
根金属化合物非金属化合物转化规律前学酸碱性质设计方案
师：节课通纳类方法学金属化合物转化规律非金属化合物转化规律某金属氧气外非金属反应生成盐实物质间反应规律远远止请学课继续完善物质转化规律寻找更新物质制取方法促进物质着利然谐发展方转化
（设计意图：1完成课前呼应应知识指导生活引导学生领悟科学生活息息相关3学生更落实物质转化规律节课核心容4通理设计解决实际生活问题时变废宝体现知识价值5通阅读资料培养综合分析力6通陌生锂单质转化方案设计解说学生初步感受演绎应转化规律时应先判物质种类根物质间转化规律寻找物质转化方案运发散思维注重知识迁移应促进学生深度学培养解决实际问题力）
板书
课反思
准备时反思课学生难点疑惑里？需解决问题什？样效落实核心知识？改进实验更环保实验现象更直观明显？突破重难点？样通效核心问题驱动教学提升思维？进行方法指导促进深度思考提升科学学科素养？培养高阶思维迁移应核心知识解决实际问题力？实验课容操作思维样侧重？学情分析（九年级学生）优秀教师意见采取相轻操作 重思维教学方法
课堂教学反思——着酸碱盐等类知识学断深入学生类物质相互转化关系变条目化套规律物质转化性特性混谈教学程中教师始终处引导点拨组织角色断调动学生原认知知识储备通演示实验学生设计实验实验验证学生寻找硫粉铁粉常温混合加热两种条件否发生化学变化证学生目睹物质转化变化外节采学生活动中学断引导学生构建非金属金属化合物转化规律时助学生逐步领悟事物发展外作结果
教学效果反思——课学基达预期教学目标营造良学氛围通纳推理构建物质转化规律知识网络效落实核心知识然渗透环保意思情感价值观指导学生运纳推理类推理演绎学方法培养学生应核心知识解决实际问题力促进学生深度学提升科学学科素养三思考讨仅激发学生科学兴趣更促进学生生活中现象发现思考加深学生科学生活热爱促进生态谐发展理念
反思足：1没学生实验通知单具体量化生石灰量导致组烧杯中生石灰量2教学时间较匆忙没更学生展示评价（思考讨3）方案（课学生继续交流讨）
教师成长漫长程节优质课需断磨通参加次活动然准备时间算较匆促深刻体会慢工出细活认真思考环节效核心问题提出核心知识效落实方法指导力提升教育者言真实挑战路漫漫修远吾求索
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