八年级学生在学习本诗之前接触的主要是写景抒情类型的诗歌，《卖炭翁》作为一首叙事诗，在写作中运用了比较多的人物描写，并且有意识地采用了对比的写作手法。因此，学习本课诗歌如何理解人物形象是关键，在教...

《记念刘和珍君》是一篇悼念性散文,写于1926年4月1日,是为纪念在“三•一八”惨案中遇难的刘和珍烈士而写的。表达了作者对刘和珍君的深切怀念和钦佩，以及对北洋军阀残暴行径的口诛笔伐。

对于刚刚升入初二的学生来说，虽然在初一学段已经认识了文言文，有了一点点的文言基础知识的积累，但毕竟太少，文言基础很薄弱，因此，阅读文言文的能力还很差。针对这种情况，应让学生在课前先自己预习，...

【教学目标】 1.积累重点文言词语,了解孟子和《孟子》的相关知识。 2.抓住文章的主要论点，理解全篇内容。 3.理清文章的层次结构，梳理论证思路。 4.把握文章...

【教学目标】 1.了解作者阿城及其作品，积累文中的生字词，理顺故事情节，把握小说的人物形象。 2.分析环境描写的作用，理解对比、映衬等艺术手法。 3.品味语言，感受本...

《回延安》是部编版教材八年级下册第一单元第二篇文章。本单元是一个多文体单元，课文包括一篇小说、一首诗歌和两篇散文。选取这四篇课文，主要是考虑它们所具有的“民俗文化”的元素，阅读这些作品，可以开阔...

教学目标： 1.了解本书的写作背景、学术范围、成书目的。 2.了解本书的核心问题，初步体验阅读方法。 3.激发阅读兴趣，唤起阅读期待。

教学目标： 1.理解文中“台阶”的作用及含义，理清小说情节。 2.品读文中细节描写、抒情性语言，体会小说意蕴。 3.感受父亲艰苦创业、坚忍不拔、热爱生活的形象。 ...

【教学目标】 1.会写“络、锤”等4个字。 2.有感情地朗读、背诵这三首古诗。默写《竹石》。 3.借助注释，理解诗句的意思。了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向，表达的方...

本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏...

教学目标 语言建构与运用 熟悉课文，了解作者及写作背景，理清小说故事情节。 思维发展与提升 体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用；准确把握祥林嫂...

学生在学习这篇课文之前已经累计学习了不少的文言文，已掌握了一定的文言文阅读理解技巧，能利用注释和参考书自行了解大概的文意。《马说》这篇课文也从教读课文变成了自读课文，即更多的是要求培养学生的...

元和十年（公元815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅...

【教学目标】 1.认识“劈、浊”等8个生字，会写“睁、斧”等14个字，会写“黑乎乎、翻身”等14个词语。 2.借助课文内容和插图，整体感知课文内容。 3.学习课文第一、...

教学目标 1.理解大堰河的形象特征 2.把握这首诗的散文化语言风格 3.感受这首诗第3、4、7、8、9、10、11主体部分句式和情感的关系 4.鉴赏人称变换的表达效果

教 学 目 标 1、初步了解盛唐边塞诗派。 2、学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。 3、阅读诗中写景的...

本单元中的人文主题是“探索与发现”，与语文核心素养中的“实用性阅读与交流”相契合，选入两篇自然科学探索类和两篇人文社会科学类的文章，《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是屠呦呦在诺贝尔颁奖典礼上的...

【教学目标】 1. 梳理、掌握和积累文中重要的文言知识点。 2. 体会儒家道家不同的理想境界，把握每篇文言文的思想观点及其意义、价值。 3. 鉴赏诸子散文风格特点的异同，...

第三章 不等式第一教时教材：不等式、不等式的综合性质目的：首先让学生掌握不等式的一个等价关系，了解并会证明不等式的基本性质ⅠⅡ。过程：一、引入新课1．世界上所有的事物不等是绝对的，相等是相...

（导语）我们在军事训练的过程中或多或少会发生训练伤，发生训练伤后同学们是如何处理的？良好的休息、就医、紧急处理，其实同学们说的这些都对，但也不全对，你们提到的都属于是损伤发生后的某一个步骤，正确...