2018年新苏教版国标三年级册语文应该感豪第二课时教学设计
教学目标：
1学课文生字词会运豪说话
2读懂课文容知道骆驼驼峰脚掌眼毛沙漠中处
3运课文中词语句子进行表达
4感情朗读课文
教学重点：读懂课文容知道骆驼驼峰脚掌眼毛沙漠中处
二课前准备：课件
三教学时间：2课时
设计理念：
语文教学根目标促进童语言发展语言发展惟通言语实践活动学生语文课言语活动应该高质量已水简单重复提高学生言语质量？简便效方法言语活动情境中引导学生运课文中语言进行表达实现课文语言学生身语言化课教学丰富语言运情境中逐步提高学生言语质量
第课时（略）
第二课时
复导入
1学天骆驼溪边镜子红马见（点击课件书插图）记红马骆驼说什？
出示填空：
（）厚眼皮长着（）背（）难呀
书红马骆驼说话态度指导读读出喷着响鼻瞧起态度
渡：正红马说难骆驼觉挺委屈妈妈决定骆驼沙漠中旅行次
〔反思：引读课件中情境图相结合帮助学生复旧知更学生快速进入课文情境中学生情感投入铺设桥梁入境入情入情更深领悟课文容〕
二感受沙漠积累运
1教师出示词语：
茫茫沙漠 边际沙漠
松散沙子 陷进沙子里
阵风沙铺天盖刮
（1）谁读读？沙漠？
（2）点击课件——沙漠沙漠底什样？
（3）谁沙漠读出
渡总结：读词语者读课文时体会词语词组意思表现出享（反思：教师课堂句话作似意句总结学生明读书方式）
（4）谁根沙漠解运词句家描述沙漠情景？
〔反思：语文教学核心语言文字环节中教师注意语言文字训练语文文性工具性巧妙进行融合朗读做语言积累路径助课件媒介帮助学生感受沙漠恶劣环境建立沙漠解文学
作铺垫词文维辐射学生情交融词词表达情文理解铺设台时词语积累基础感悟理解然运具体语言环境中进行高效言语活动高质量提高学生语言〕
三联系前文激发疑问
师导语：沙漠里气候干燥环境恶劣联系二段中骆驼妈妈决定什疑惑？师：呀什骆驼妈妈带着孩子样方找红马评理呢？相信家读读课文细细感受沙漠旅法
学生整体读345段边读边思考提出问题
（反思：教师铺设谜团引发学生疑问学生兴趣盎然读文读目读思考思考中获成功阅读中解决疑问）
四精读34段读中积累
师导语：骆驼妈妈情景教育法帮助骆驼
办法读文吧走进沙漠感受情况
1读中指导语言训练
请学生朗读相机指导
指导学生读语气 教师指导样读课文呢？老师验朗读时候成课文中物课文中物样想样说
A 驼峰
（1）着边际沙漠骆驼担心问妈妈：走饿办呢？妈妈说：背两肉疙瘩驼峰里面贮存着养料足够路
教师机采访：骆驼感豪？
B 脚掌：
妈妈指着脚松散沙子骆驼说：亏脚掌长厚果脚红马样陷进沙子
里拔出呢？
较句子：（课件出示）
果脚红马样陷进沙子里拔出呢？
果脚红马样陷进沙子拔出
联系沙漠解觉句话更表现种情景呢？
（4）谁种语气读出
（5）抽读评读齐读
教师机采访：骆驼感豪？C眼毛：
说话间阵风铺天盖刮妈妈骆驼俯身子闭鼻孔眼睛会风沙骆驼鼻孔眼睛里没进点沙子
（3）点击课件——风声感受风铺天盖
（4）想象时样子读句话
板书：挡住风沙
教师机采访：骆驼感豪？
（反思：块教学中教师扣住词语句子甚标点符号学生进行语言文字训练落实语文双基教学中注重朗读力培养学生感发真情流露读书教师评价行学生思维处面没思维深发展）
瞧骆驼豪呀豪明白什嘛？
请学生黑板补充板书
（反思：环节设计帮助学生积累知识转换较简洁文字培养概括力学生整学容简回溯运语言做铺垫）五整体回溯语言运渡：天骆驼溪边镜子恰巧遇红马红马说：瞧长难什镜子？果骆驼会说呢？
渗透：然外表美值豪
（反思：板块中教师通创设情景激发学生说欲鼓励学生说积累话学生运学课语言进行表达说积累话样语言活动中学生语言较规范言语质量相应提高）
五拓展表达升华题
渡：师：实骆驼值豪方请短片边边想骆驼什值豪方？
现请学感豪——句式选择短片中容说说骆驼值豪方谁说准确
骆驼骆驼值豪方值豪方现请说说句话感豪——句式
次带着豪读课题应该感豪
（反思：版块中学生说想说话时提升课题学生骆驼豪引发身豪彼值深思教师环节中忽视课文定位维课课文特点少三定位a联系生活说说感豪处――提高学生信心B事物存理――课堂学生发言中句C学会分二问题教师应该环节中相机拓展学生思维元引发学生课文题元考虑思维深发展）
板书设计
应该感豪
脚掌（厚） 陷进沙子
眼皮（两层） 挡住风沙
驼峰（肉疙瘩） 贮存养料
难
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教学目标：
1学课文生字词会运豪说话
2读懂课文容知道骆驼驼峰脚掌眼毛沙漠中处
3运课文中词语句子进行表达
4感情朗读课文
教学重点：读懂课文容知道骆驼驼峰脚掌眼毛沙漠中处
二课前准备：课件
三教学时间：2课时
设计理念：
语文教学根目标促进童语言发展语言发展惟通言语实践活动学生语文课言语活动应该高质量已水简单重复提高学生言语质量？简便效方法言语活动情境中引导学生运课文中语言进行表达实现课文语言学生身语言化课教学丰富语言运情境中逐步提高学生言语质量
第课时（略）
第二课时
复导入
1学天骆驼溪边镜子红马见（点击课件书插图）记红马骆驼说什？
出示填空：
（）厚眼皮长着（）背（）难呀
书红马骆驼说话态度指导读读出喷着响鼻瞧起态度
渡：正红马说难骆驼觉挺委屈妈妈决定骆驼沙漠中旅行次
〔反思：引读课件中情境图相结合帮助学生复旧知更学生快速进入课文情境中学生情感投入铺设桥梁入境入情入情更深领悟课文容〕
二感受沙漠积累运
1教师出示词语：
茫茫沙漠 边际沙漠
松散沙子 陷进沙子里
阵风沙铺天盖刮
（1）谁读读？沙漠？
（2）点击课件——沙漠沙漠底什样？
（3）谁沙漠读出
渡总结：读词语者读课文时体会词语词组意思表现出享（反思：教师课堂句话作似意句总结学生明读书方式）
（4）谁根沙漠解运词句家描述沙漠情景？
〔反思：语文教学核心语言文字环节中教师注意语言文字训练语文文性工具性巧妙进行融合朗读做语言积累路径助课件媒介帮助学生感受沙漠恶劣环境建立沙漠解文学
作铺垫词文维辐射学生情交融词词表达情文理解铺设台时词语积累基础感悟理解然运具体语言环境中进行高效言语活动高质量提高学生语言〕
三联系前文激发疑问
师导语：沙漠里气候干燥环境恶劣联系二段中骆驼妈妈决定什疑惑？师：呀什骆驼妈妈带着孩子样方找红马评理呢？相信家读读课文细细感受沙漠旅法
学生整体读345段边读边思考提出问题
（反思：教师铺设谜团引发学生疑问学生兴趣盎然读文读目读思考思考中获成功阅读中解决疑问）
四精读34段读中积累
师导语：骆驼妈妈情景教育法帮助骆驼
办法读文吧走进沙漠感受情况
1读中指导语言训练
请学生朗读相机指导
指导学生读语气 教师指导样读课文呢？老师验朗读时候成课文中物课文中物样想样说
A 驼峰
（1）着边际沙漠骆驼担心问妈妈：走饿办呢？妈妈说：背两肉疙瘩驼峰里面贮存着养料足够路
教师机采访：骆驼感豪？
B 脚掌：
妈妈指着脚松散沙子骆驼说：亏脚掌长厚果脚红马样陷进沙子
里拔出呢？
较句子：（课件出示）
果脚红马样陷进沙子里拔出呢？
果脚红马样陷进沙子拔出
联系沙漠解觉句话更表现种情景呢？
（4）谁种语气读出
（5）抽读评读齐读
教师机采访：骆驼感豪？C眼毛：
说话间阵风铺天盖刮妈妈骆驼俯身子闭鼻孔眼睛会风沙骆驼鼻孔眼睛里没进点沙子
（3）点击课件——风声感受风铺天盖
（4）想象时样子读句话
板书：挡住风沙
教师机采访：骆驼感豪？
（反思：块教学中教师扣住词语句子甚标点符号学生进行语言文字训练落实语文双基教学中注重朗读力培养学生感发真情流露读书教师评价行学生思维处面没思维深发展）
瞧骆驼豪呀豪明白什嘛？
请学生黑板补充板书
（反思：环节设计帮助学生积累知识转换较简洁文字培养概括力学生整学容简回溯运语言做铺垫）五整体回溯语言运渡：天骆驼溪边镜子恰巧遇红马红马说：瞧长难什镜子？果骆驼会说呢？
渗透：然外表美值豪
（反思：板块中教师通创设情景激发学生说欲鼓励学生说积累话学生运学课语言进行表达说积累话样语言活动中学生语言较规范言语质量相应提高）
五拓展表达升华题
渡：师：实骆驼值豪方请短片边边想骆驼什值豪方？
现请学感豪——句式选择短片中容说说骆驼值豪方谁说准确
骆驼骆驼值豪方值豪方现请说说句话感豪——句式
次带着豪读课题应该感豪
（反思：版块中学生说想说话时提升课题学生骆驼豪引发身豪彼值深思教师环节中忽视课文定位维课课文特点少三定位a联系生活说说感豪处――提高学生信心B事物存理――课堂学生发言中句C学会分二问题教师应该环节中相机拓展学生思维元引发学生课文题元考虑思维深发展）
板书设计
应该感豪
脚掌（厚） 陷进沙子
眼皮（两层） 挡住风沙
驼峰（肉疙瘩） 贮存养料
难
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