2018年新苏教版国标三年级册语文应该感豪教学设计
设计理念
语文教学根目标促进童语言发展语言发展惟通语言实践活动次教学活动通创设定情境读代讲引导学生运课文中语言进行表达实现课文语言学生身语言化课教学丰富语言运情境中逐步提高学生语言质量
教材分析
文篇童话通讲述骆驼红马嘲笑感委屈妈妈沙漠旅行明白驼峰脚掌眼毛沙漠里特殊处事告诉学生判断事物美丑
外表实质没处全文5然段课文层次清楚语言简洁富情趣寓动物常识生动形象童话事中利激发学生阅读兴趣利调动学生情感参认知活动利培养学生正确审美观
教学求
1正确流利感情朗读课文渗透正确审美观教育
2读懂课文容条理讲述事
3学会课生字中田字格前面识写理解生字组成词语
4默读课文第34然段简口述骆驼驼峰脚掌眼毛沙漠里特殊处
教学准备
媒体课件红马骆驼骆驼妈妈头饰
教学程
导入新课
1学见骆驼？谁说说见骆驼什样子？（指名说）
2天学篇关骆驼课文根理解读课题
3题目想知道什呢？（引导学生质疑：谁？什应该感豪？什豪？）
二指导学生预
（1）轻声读课文注意读准生字读通句子想想课文讲件什事
（2）读读面词语联系文想想意思注意带点字
疙瘩 豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 溪 陷
进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯身子 铺天盖
三检查学
1生词朋友认识？（指名读预题（2）词语注意3带点字读轻声教师领读3词语）
2开火车读课文帮助纠正字音读通方引导学生课文读正确
3说说课文讲件什事
四精读课文语言感悟
（）精读第二节
1（出示课文插图1）问红马觉骆驼方长挺难？
板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——厚眼睛——双层眼毛
2见喷着响鼻马？红马话应该样读？指导学生读红马说话读出嘲笑语气
3果骆驼嘲笑会感觉样呢？引导学生体会骆驼委屈心情
板书：委屈
骆驼心里委屈会样妈妈说呢？（指名表演骆驼妈妈说出受委屈）
孩子受委屈骆驼妈妈心疼扮演骆驼妈妈表达出骆驼疼爱？（请学生带头饰位扮演骆驼骆驼妈妈读课文第二节指导学生读出骆驼妈妈疼爱语气）
〔设计意图：引导学生想骆驼心情说话帮助学生快速进入课文情境仿佛受委屈骆驼入境入情入情更深领悟课文容〕
（二）解沙漠
渡：孩子感委屈骆驼妈妈决定带骆驼沙漠里走趟
1学沙漠解少说家听听……（指名交流）
2{出示沙漠图片}沙漠底什样？说
3课文34然段中描写沙漠句子词语快速找出呢？（学生找出交流）
4[出示沙漠词语]
茫茫沙漠 边际沙漠 松散沙子风沙铺天盖
5读词语（边际风沙铺天盖）说说读词语想什？（沙漠广边气候干燥绿色植物少风沙水没沙丘沙谷果沙漠里行走时生命危险）
6教师适量引导谈话：学沙漠里气候环境太怕骆驼妈妈会会遇危险呢？面陪
伴着骆驼妈妈沙漠里吧
（设计意图：通种途径加深学生沙漠解文体会骆驼豪心情作铺垫）
（三）精读34节读中感悟
1组分角色朗读课文读讨：骆驼妈妈什走沙漠？
2学生交流机出示相关句子：
驼峰：
（1）{出示}着边际沙漠骆驼担心问妈妈：走饿办呢？妈妈说：背两肉疙瘩驼峰里面贮存着养料足够路板书：贮存养料
（2）桌分角色读男女生读（读出骆驼担心妈妈豪）
脚掌：
（1）{出示}妈妈指着脚松散沙子骆驼说：亏脚掌长厚果脚红马样陷进沙子里拔出呢？
（2）板书：陷进沙子
（3）果问号掉换说法会说？
（4）较两种说法种更呢？
（5）谁种语气读出
（6）指名读——评评读样读——读读
眼毛：
（1）放录音呼呼风声感受风沙铺天盖师问：风沙前进？
（2）{出示}说话间阵风铺天盖刮妈妈骆驼俯身子闭鼻孔眼睛会风沙骆驼鼻孔眼睛里没进点沙子
（２）想象时样子读句话
（３）板书：挡住风沙
〔设计意图：通放录音渲染气氛学生带进环境恶劣沙漠时够更深体会骆驼豪情创设情境点燃学生学热情〕
4师结：原似难驼峰脚掌眼毛作啊果红马会嘲笑骆驼？茫茫沙漠里骆驼帮助越沙漠必少朋友呀起非常听名字——称沙漠舟
5齐读34节次体会骆驼驼峰脚掌眼毛作
（四）精读节 深化理解
1渡：妈妈亲切教导亲身体验骆驼明白什呢？
2朗读第5然段
3指名读课文引导评判学生否带豪感情读部分课文指导学生读段
（1）思考：骆驼想什说应该感豪呀？
（2）讨
（3）教师范读学生练读齐读
4果骆驼说说样穿环境恶劣沙漠？学生戴头饰位表演然指名台前表演
（设计意图：环节意学生述方式具体说出骆驼驼峰脚掌眼毛作说促读训练思维说话力）
五续编事生活感悟
{出示书插图}
天骆驼溪边镜子恰巧遇红马红马说：瞧长难什镜子呀？
快美容院里美美容吧想象回骆驼会说呢？
1桌讨讨
2抽学表演
〔设计意图：学生充分发挥想象续编事活跃课堂气氛激发学生学兴趣学生通表演张扬性提高表达力创新力〕
六总结全文拓展延伸
1骆驼然难身似难外表沙漠中处学篇课文什新收获体会呢？
（判断事物美丑外表实质没什处）
2身边发现外表似难事物？
〔设计意图：学生联系生活实际悟出中道理避免生硬说教培养学生正确审美观〕
附板书：
15 应该感豪
驼峰——肉疙瘩——贮存养料
脚掌——厚——陷进沙子
眼睛——双层眼毛——挡住风沙
（委屈）（豪）
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语文教学根目标促进童语言发展语言发展惟通语言实践活动次教学活动通创设定情境读代讲引导学生运课文中语言进行表达实现课文语言学生身语言化课教学丰富语言运情境中逐步提高学生语言质量
教材分析
文篇童话通讲述骆驼红马嘲笑感委屈妈妈沙漠旅行明白驼峰脚掌眼毛沙漠里特殊处事告诉学生判断事物美丑
外表实质没处全文5然段课文层次清楚语言简洁富情趣寓动物常识生动形象童话事中利激发学生阅读兴趣利调动学生情感参认知活动利培养学生正确审美观
教学求
1正确流利感情朗读课文渗透正确审美观教育
2读懂课文容条理讲述事
3学会课生字中田字格前面识写理解生字组成词语
4默读课文第34然段简口述骆驼驼峰脚掌眼毛沙漠里特殊处
教学准备
媒体课件红马骆驼骆驼妈妈头饰
教学程
导入新课
1学见骆驼？谁说说见骆驼什样子？（指名说）
2天学篇关骆驼课文根理解读课题
3题目想知道什呢？（引导学生质疑：谁？什应该感豪？什豪？）
二指导学生预
（1）轻声读课文注意读准生字读通句子想想课文讲件什事
（2）读读面词语联系文想想意思注意带点字
疙瘩 豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 溪 陷
进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯身子 铺天盖
三检查学
1生词朋友认识？（指名读预题（2）词语注意3带点字读轻声教师领读3词语）
2开火车读课文帮助纠正字音读通方引导学生课文读正确
3说说课文讲件什事
四精读课文语言感悟
（）精读第二节
1（出示课文插图1）问红马觉骆驼方长挺难？
板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——厚眼睛——双层眼毛
2见喷着响鼻马？红马话应该样读？指导学生读红马说话读出嘲笑语气
3果骆驼嘲笑会感觉样呢？引导学生体会骆驼委屈心情
板书：委屈
骆驼心里委屈会样妈妈说呢？（指名表演骆驼妈妈说出受委屈）
孩子受委屈骆驼妈妈心疼扮演骆驼妈妈表达出骆驼疼爱？（请学生带头饰位扮演骆驼骆驼妈妈读课文第二节指导学生读出骆驼妈妈疼爱语气）
〔设计意图：引导学生想骆驼心情说话帮助学生快速进入课文情境仿佛受委屈骆驼入境入情入情更深领悟课文容〕
（二）解沙漠
渡：孩子感委屈骆驼妈妈决定带骆驼沙漠里走趟
1学沙漠解少说家听听……（指名交流）
2{出示沙漠图片}沙漠底什样？说
3课文34然段中描写沙漠句子词语快速找出呢？（学生找出交流）
4[出示沙漠词语]
茫茫沙漠 边际沙漠 松散沙子风沙铺天盖
5读词语（边际风沙铺天盖）说说读词语想什？（沙漠广边气候干燥绿色植物少风沙水没沙丘沙谷果沙漠里行走时生命危险）
6教师适量引导谈话：学沙漠里气候环境太怕骆驼妈妈会会遇危险呢？面陪
伴着骆驼妈妈沙漠里吧
（设计意图：通种途径加深学生沙漠解文体会骆驼豪心情作铺垫）
（三）精读34节读中感悟
1组分角色朗读课文读讨：骆驼妈妈什走沙漠？
2学生交流机出示相关句子：
驼峰：
（1）{出示}着边际沙漠骆驼担心问妈妈：走饿办呢？妈妈说：背两肉疙瘩驼峰里面贮存着养料足够路板书：贮存养料
（2）桌分角色读男女生读（读出骆驼担心妈妈豪）
脚掌：
（1）{出示}妈妈指着脚松散沙子骆驼说：亏脚掌长厚果脚红马样陷进沙子里拔出呢？
（2）板书：陷进沙子
（3）果问号掉换说法会说？
（4）较两种说法种更呢？
（5）谁种语气读出
（6）指名读——评评读样读——读读
眼毛：
（1）放录音呼呼风声感受风沙铺天盖师问：风沙前进？
（2）{出示}说话间阵风铺天盖刮妈妈骆驼俯身子闭鼻孔眼睛会风沙骆驼鼻孔眼睛里没进点沙子
（２）想象时样子读句话
（３）板书：挡住风沙
〔设计意图：通放录音渲染气氛学生带进环境恶劣沙漠时够更深体会骆驼豪情创设情境点燃学生学热情〕
4师结：原似难驼峰脚掌眼毛作啊果红马会嘲笑骆驼？茫茫沙漠里骆驼帮助越沙漠必少朋友呀起非常听名字——称沙漠舟
5齐读34节次体会骆驼驼峰脚掌眼毛作
（四）精读节 深化理解
1渡：妈妈亲切教导亲身体验骆驼明白什呢？
2朗读第5然段
3指名读课文引导评判学生否带豪感情读部分课文指导学生读段
（1）思考：骆驼想什说应该感豪呀？
（2）讨
（3）教师范读学生练读齐读
4果骆驼说说样穿环境恶劣沙漠？学生戴头饰位表演然指名台前表演
（设计意图：环节意学生述方式具体说出骆驼驼峰脚掌眼毛作说促读训练思维说话力）
五续编事生活感悟
{出示书插图}
天骆驼溪边镜子恰巧遇红马红马说：瞧长难什镜子呀？
快美容院里美美容吧想象回骆驼会说呢？
1桌讨讨
2抽学表演
〔设计意图：学生充分发挥想象续编事活跃课堂气氛激发学生学兴趣学生通表演张扬性提高表达力创新力〕
六总结全文拓展延伸
1骆驼然难身似难外表沙漠中处学篇课文什新收获体会呢？
（判断事物美丑外表实质没什处）
2身边发现外表似难事物？
〔设计意图：学生联系生活实际悟出中道理避免生硬说教培养学生正确审美观〕
附板书：
15 应该感豪
驼峰——肉疙瘩——贮存养料
脚掌——厚——陷进沙子
眼睛——双层眼毛——挡住风沙
（委屈）（豪）
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