数学课堂科学高效学方式
数学课堂实现科学高效学方式阵课堂环节实现科学高效产生1＋1>2效应时教学中课堂导入新授练结课环节尝试总结套扎实细致行效做法飨行
课始（导入环节）量突出数学情境
情景创设新教材亮点新教材课新知识学前导入性情景情境贴童实际便学生理解果教师考虑学生实际生搬硬套教材中情境会样呢？记听节样课年级青蛙吃害虫刚出示情境图孩子议开：老师吃什害虫呀青蛙吃蜻蜓蜻蜓害虫？等等老师长时间教材设定情景中走出时课已半情景创设适反究原学生非数学情境（画面色彩情节）关注度反导课冗繁低效认导课环节情境应该根学生实际课异生异教材中题情境合理增删添改量突出数学情境适保留非数学情境情境真正课堂教学服务否喧兵夺嫌情境南方孩子熟悉北方孩子陌生情境农村孩子熟悉城里孩子陌生时需情境进行改动讲课时情境图提供学生表示山高度数量较抽象学生理解定难度直接弃情境采两位数位数纯粹数学旧知作情境导入学生历猜想讨验证三位数两位数四位数三位数间关系学万数较学生思维马进入数学领域猜想热烈新知识学水渠成样根学生实际灵活运教材情境新旧知识渡然连接紧密达事半功倍作
二课中（新授环节）做精讲精练学生历效探究程中抓住重难点
学生注意力具易转移易分散保持时间短特点教师新授环节必须抓住特点精讲知识精讲认首先课前问：教什？学生学生什？算教？学生准备学？抓住节容重难点次备课足功夫查资料虚心学鉴名师课堂验教师做法采撷百家长找易学生理解方找易出错方找易教师忽视方采发掘学生潜创设争辩教师意出错协商讨媒体辅助等途径解难例讲分数基性质时采学生老师讲讲分数基性质表述中该学生指出？结果发现学生讲特完整真正抓住重点部分学生说：认重点时词语分子分母学生说：觉相数分子4分母5学生说必须0外分数基性质分子分母加减等等样利学生身潜完成重难点理解突破效果班直接讲授更易学生理解关精
练练握原分层递进易难趣味性应性相结合课前练基础课中练难点课练巩固题讲求举反三道题挖深挖透精讲精练时学生历效探究程关效探究年线教学实践认三方面值注意第必须学生真实探索环境历波三折程结深深扎根学生心里第二整探究程中教师必急出方法留足探究时间第三太畅探究程背隐忧帆风课堂会掩饰许问题部分学生根没参探究样课堂学生没出现差错教师善兴风作浪寻机质疑追求问答式畅
三课（练环节）题易难循序渐进挖掘深层次题涵抵制肤浅低效重复训练
课堂学生提供变式学生纠错陷阱中知识质解提高学生数学思辨力求备课时量搜集节知识相关易错题变式题示错纠错中学生认清种错误提前敲响警钟
节数学课安排难题学生接受挑战确定位置练环节教师安排样道题图中果明位置（00）亮位置（80）红位置（88）华位置（08）乐位置（ ）：
否认学四年级学生没学正方形角线相关知识部分学生说出道题正确答案学生根什出正确答案？数感新课标正提倡培养学生数感？探讨节课时认类题目课堂应益善
四课尾（结课环节）注重拓展总结评价拔高设疑作
介绍节课相关数学历史事数学家趣闻相关知识拓展学生兴趣解数学渊源例学搭配学生介绍著名七桥问题学质数合数介绍哥德巴赫猜想陈景润
总结评价通评互评总结课知识点学生谈收获优点足谈感受形成良赶超帮学氛围
设疑思考引出问题：确定位置课课尾设置片纬海域假设艘船漏水马沉船短时间确定出船位置需解方位置中知识引起学生节容（角度方）思考突出数学实性分数基性质课课尾教师样设计问题：班6834天作业全老师般说六十八分三十四二分呢？学生思考中离开课堂促进学生分数化简兴趣
外认追求运现代学方式时摒弃传统接受式学方式实课堂教学中教师身讲解示范必少选择学方式时考虑应该限度提高教学效率限度减轻师生负担激发保持学生学兴趣促进 学生持续发展终目标
追求高效课堂教学教学改革永恒题继续立足学校实际立足课堂教学断探索力争学数学科学高效课堂模式更加完善
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数学课堂实现科学高效学方式阵课堂环节实现科学高效产生1＋1>2效应时教学中课堂导入新授练结课环节尝试总结套扎实细致行效做法飨行
课始（导入环节）量突出数学情境
情景创设新教材亮点新教材课新知识学前导入性情景情境贴童实际便学生理解果教师考虑学生实际生搬硬套教材中情境会样呢？记听节样课年级青蛙吃害虫刚出示情境图孩子议开：老师吃什害虫呀青蛙吃蜻蜓蜻蜓害虫？等等老师长时间教材设定情景中走出时课已半情景创设适反究原学生非数学情境（画面色彩情节）关注度反导课冗繁低效认导课环节情境应该根学生实际课异生异教材中题情境合理增删添改量突出数学情境适保留非数学情境情境真正课堂教学服务否喧兵夺嫌情境南方孩子熟悉北方孩子陌生情境农村孩子熟悉城里孩子陌生时需情境进行改动讲课时情境图提供学生表示山高度数量较抽象学生理解定难度直接弃情境采两位数位数纯粹数学旧知作情境导入学生历猜想讨验证三位数两位数四位数三位数间关系学万数较学生思维马进入数学领域猜想热烈新知识学水渠成样根学生实际灵活运教材情境新旧知识渡然连接紧密达事半功倍作
二课中（新授环节）做精讲精练学生历效探究程中抓住重难点
学生注意力具易转移易分散保持时间短特点教师新授环节必须抓住特点精讲知识精讲认首先课前问：教什？学生学生什？算教？学生准备学？抓住节容重难点次备课足功夫查资料虚心学鉴名师课堂验教师做法采撷百家长找易学生理解方找易出错方找易教师忽视方采发掘学生潜创设争辩教师意出错协商讨媒体辅助等途径解难例讲分数基性质时采学生老师讲讲分数基性质表述中该学生指出？结果发现学生讲特完整真正抓住重点部分学生说：认重点时词语分子分母学生说：觉相数分子4分母5学生说必须0外分数基性质分子分母加减等等样利学生身潜完成重难点理解突破效果班直接讲授更易学生理解关精
练练握原分层递进易难趣味性应性相结合课前练基础课中练难点课练巩固题讲求举反三道题挖深挖透精讲精练时学生历效探究程关效探究年线教学实践认三方面值注意第必须学生真实探索环境历波三折程结深深扎根学生心里第二整探究程中教师必急出方法留足探究时间第三太畅探究程背隐忧帆风课堂会掩饰许问题部分学生根没参探究样课堂学生没出现差错教师善兴风作浪寻机质疑追求问答式畅
三课（练环节）题易难循序渐进挖掘深层次题涵抵制肤浅低效重复训练
课堂学生提供变式学生纠错陷阱中知识质解提高学生数学思辨力求备课时量搜集节知识相关易错题变式题示错纠错中学生认清种错误提前敲响警钟
节数学课安排难题学生接受挑战确定位置练环节教师安排样道题图中果明位置（00）亮位置（80）红位置（88）华位置（08）乐位置（ ）：
否认学四年级学生没学正方形角线相关知识部分学生说出道题正确答案学生根什出正确答案？数感新课标正提倡培养学生数感？探讨节课时认类题目课堂应益善
四课尾（结课环节）注重拓展总结评价拔高设疑作
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总结评价通评互评总结课知识点学生谈收获优点足谈感受形成良赶超帮学氛围
设疑思考引出问题：确定位置课课尾设置片纬海域假设艘船漏水马沉船短时间确定出船位置需解方位置中知识引起学生节容（角度方）思考突出数学实性分数基性质课课尾教师样设计问题：班6834天作业全老师般说六十八分三十四二分呢？学生思考中离开课堂促进学生分数化简兴趣
外认追求运现代学方式时摒弃传统接受式学方式实课堂教学中教师身讲解示范必少选择学方式时考虑应该限度提高教学效率限度减轻师生负担激发保持学生学兴趣促进 学生持续发展终目标
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