科学课提问技巧
科学课进行启发式教学需教师必须做两件事提问二指点提问仅启发学生领会教学容检查学生掌握知识情况培养学生创作思维调动学生积极性现结合日常教学谈谈提问技巧求抛砖引玉交流探讨
．鼓励学生敢问
认教师首先应教育观念更新采取更适合学生发挥体性教学模式然科学门课学生说容学生易懂爱学离远懂爱学学生营造种谐 宽松气氛学生敢想敢问敢表达真情实感学生感教师学生等相处起探索研究学生提出问题教学容相差甚远问题提害处教师先予积极鼓励赞扬敢提问勇气予点拨启发带着成感体面坐
次消学生心理障碍解放思想放包袱鼓励学生敢问爱问教师学生认识学会质疑重性通爱迪生孵出鸡牛顿苹果什掉等具体事例教育学生学科学家善思索探究思维品质学生懂疑问已知知识半思维疑问惊奇开始道理告诉学生课堂提问老师专利某学生专利提问家互相质疑程中思维发展
二．引导学生会问
学生会提问知入手知提什样问题起始阶段教师应注意通示范提问学生展示发现问题思维程学生受启迪法循然示范提问基础教师应注意启发引导学生尝试提问
1．课题质疑
教材中许课文课题画龙点睛作引导学生针课题提出问题利探究理解培养学生质疑力教五年级科学第四课根茎出示课题引导学生质疑问学生：谁分清根茎说出种啊更理解植物根茎做铺垫
2．课题重点难点处质疑
课题重点难点质疑利学生深入探究课题时助教师教学程中围绕课题进行教学教五年级第八课仙掌刺课学生提：什说仙掌刺植物叶子呢学生听哄堂笑反问解释时哑口言实似简单问题提价值通莲叶子荷叶相讲解问题解决学生明白生活沙漠中植物叶子发生变态原
3．矛盾处质疑
课文中似矛盾处正编者匠心独具悟出道理提高认识第十三课冷水热水课实验烧杯中加入280毫升热水(80度左右)锥形瓶中加入80毫升冷水锥形瓶放入烧杯中纸板盖住杯口纸板两孔两温度计分放入热水冷水中观测两容器中初始温度间隔1分钟温度变化实验前学说说出现结果 学说出两结果： 温度样 热水冷水高点教师意说冷水热水温度高点学说 吧试试说学非常奇认真记录结果正冷水高点样学积极性纷纷讨什
教师提问方式提问艺术仅仅总提问握教学容实质问贴切开发性开导性切忌滥问握时机问恰处释疑火候适宜掌握学生年龄心理特点放矢问答样问出艺术水取满意教学效果极提高科学教学质量
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科学课进行启发式教学需教师必须做两件事提问二指点提问仅启发学生领会教学容检查学生掌握知识情况培养学生创作思维调动学生积极性现结合日常教学谈谈提问技巧求抛砖引玉交流探讨
．鼓励学生敢问
认教师首先应教育观念更新采取更适合学生发挥体性教学模式然科学门课学生说容学生易懂爱学离远懂爱学学生营造种谐 宽松气氛学生敢想敢问敢表达真情实感学生感教师学生等相处起探索研究学生提出问题教学容相差甚远问题提害处教师先予积极鼓励赞扬敢提问勇气予点拨启发带着成感体面坐
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二．引导学生会问
学生会提问知入手知提什样问题起始阶段教师应注意通示范提问学生展示发现问题思维程学生受启迪法循然示范提问基础教师应注意启发引导学生尝试提问
1．课题质疑
教材中许课文课题画龙点睛作引导学生针课题提出问题利探究理解培养学生质疑力教五年级科学第四课根茎出示课题引导学生质疑问学生：谁分清根茎说出种啊更理解植物根茎做铺垫
2．课题重点难点处质疑
课题重点难点质疑利学生深入探究课题时助教师教学程中围绕课题进行教学教五年级第八课仙掌刺课学生提：什说仙掌刺植物叶子呢学生听哄堂笑反问解释时哑口言实似简单问题提价值通莲叶子荷叶相讲解问题解决学生明白生活沙漠中植物叶子发生变态原
3．矛盾处质疑
课文中似矛盾处正编者匠心独具悟出道理提高认识第十三课冷水热水课实验烧杯中加入280毫升热水(80度左右)锥形瓶中加入80毫升冷水锥形瓶放入烧杯中纸板盖住杯口纸板两孔两温度计分放入热水冷水中观测两容器中初始温度间隔1分钟温度变化实验前学说说出现结果 学说出两结果： 温度样 热水冷水高点教师意说冷水热水温度高点学说 吧试试说学非常奇认真记录结果正冷水高点样学积极性纷纷讨什
教师提问方式提问艺术仅仅总提问握教学容实质问贴切开发性开导性切忌滥问握时机问恰处释疑火候适宜掌握学生年龄心理特点放矢问答样问出艺术水取满意教学效果极提高科学教学质量
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