来自学科教育的启示

学科教育启示
备课位居教学五环节第教学中基重环节备堂课做心中数效组织起整教学程释放出细节达良效果备堂课教学游刃余效激发学生思维灵感新课程改革强调教师树立课程意识增强文关怀课精心准备没充分准备教师讲台充量信口开河绝谈驾驭课堂力
欲教字成功必备字先行
　　备课课前提常说欲教字成功必备字先行语文例：新课标语文教学语文教师着高求时语文教师提供发展展示良素质更广阔空间见备课准备首先包括思想重新认识观念更新备课意义理解备课教学重环节正古说：工欲善事必先利器教学讲善事质量堂课利器认真备节课备课许定课备课定课备课取教学动性教学旦动性成功语文课教学工作量易见成效备课争取教学动性根条件认真备课时候教师说没例外新课程标准证明点语文特点明显诸：第语文课常处变动中稳定情况局部变化新单元新课文认真备传统旧课文会新形势新现实意义需赋予新解说新理解更须认真备第二认识止境教师认识需断深化变革常教常新第三学生学心理变化着年级语**学年学生学生体样学心理会受社会影响处常变动中更会前期样种情况制约着备课体会：辈子备堂课
备课三步走
　　究竟样备课呢？笼统概括三阶段：收集信息设计思考编写教案
收集信息
　　先备教材
　　备课前急笔需先认真学课程标准钻研教材查阅量资料建立脑中信息库库存越丰富化难易性越通读整册教材远远够教材涉信息方方面面准备说需杯水教师备桶水实教师岂止准备桶水应眼取竭泉水更应条永停息溪流样游刃余驾驭课堂备分析教材创造性理解教材首先解读教材容分析授容重难点关键解决问题课容衔接知识点根已学旧知作课新知识点铺垫通旧知新知搭桥新课设计中需考虑课知识课起作解读教材外更思考新授容设计 结合校实际情况联系学生生活实际学实际教材灵活处理时调整教学活动利调动学生兴趣利效教学出发点特难点重点甄握重提前预测学生学中会出现障碍够防患未然放矢进行针性指导正式课程中授课做详略重点突出目明确学生更理解教师讲述重点难点次掌握样堂课效果
　　备学生
　　备学生备教法学法解读课程标准握学段目标教学方时备学生前提条件学生说课容量否适度节奏否合适否留学生活动思考实践空间思列外根学生知识背景活动验合理握教学起点效教学必须考虑：学生已掌握基础知识容够清楚？新教学容中知识学生够学会？需点拨引导……找准学现实起点学生实际需出发合理确定节课重点难点教学活动放矢提高课堂教学效率教育双教学象学生解学生已知识技解兴趣求解学方法学惯等真正做教学学生中心围绕学生开展系列活动教学必然时成功效
设计思考
　　设计构思求教材进行处理讲读课读课关系教材读关系种体裁教法等等便简驾繁突出重点突破难点
　　第教学目标设计
　　教材处理时异教学目标应该明确集中求全需参考教材编写者教研员分配结合学生实际情况进行构思基应该握节课明确知识目标情意目标求面面俱求落实

　　外明确达目标保底目标开放目标重班级学生总会存差异展现出教学成果会量缩差异底子较差学生够完成基目标力学生完成更高目标需备课时预设
　　第二教学重难点设计
　　备重点重点新知识起点体部分备课时突出重点节课首先时间保证重点容重点讲紧紧围绕重点中心辅知识讲练引导启发学生加强重点容理解做心中重点讲中出重点整堂课灵魂
　　备难点难点重点时致备课时根教材容广度深度学生基础确定定注重分析认真研究抓住关键突破难点样学生容易理解接受消化吸收达化难易击破目
　　备新旧知识连接点通常说温知新回事沟通知识间横联系知识点进行融会贯通形成知识网络样学生容易举反三更灵活运知识
　　重点备疑点学生易混易错知识点备课时结合学生基础实际力找准疑点充分准备学生基础问题时难握思维力掌握够需事先充分准备教学时意识设置悬念启发学生积极思考质难质疑引导学生分析判断指导点止学生力充分发挥疑点理清楚
　　备教学情境
　　设置教学情境预测课堂教学项综合技考验提问启发备课时应考虑断教学实践中总结验备课提供良真实坚实基础教学力断升提高课质量教位学生背影传统题材新意：二泉映月哀怨二胡曲学生带入亲情中设计世爸爸口头说文课堂达沸点百草园三味书屋雪捕鸟动词通表演加深印象
　　根体会时认真写教记应该算备课课延续工作认真写教记记录天课心体会收获存问题足利验吸收分类转化积累次教学提供效帮助学科言备（课堂）练必须
编写教案


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