国中学教师职业倦怠研究综述
美国床心理学家弗洛伊德伯（Freudenberger）早职业倦怠（Job burnout）词描述事助职业工作者法成功应付外界超出资源量分求产生生理心理情绪情感行等方面身心耗竭状态教师职业倦怠高发群该群体已成国外学者研究职业倦怠重点中国民学新浪网联合组织中国教师职业压力心理健康调查表明中学教师学学教师职业倦怠现象更普遍关心中学教师中学生重视基础教育事业发展角度考虑应中学教师职业倦怠问题予足够重视
1理基础
1性助理 该理Meicher提出果体描绘积极心理图示探索阶段初期屡次受挫体会变适进陷入种停滞观状态种状态目标实现济事相初执着理想目标追求屡遭挫败局面体更乐接受种退求次结果教师工作倦怠种性保护适应性行偏低教师职业成目标社会价值体现方式等会严重挫伤业初期热情
2社会胜理 Harrison认体觉事工作价值服务象问题妥善解决胜感会提高体会产生种积极情感反应进增强助动机反产生职业倦怠感降低助动机工作身导致职业倦怠直接原体工作胜力知觉职业倦怠产生关
3资源保存理 该理需求资源衡角度指出体失特定资源工作求法充分满足法预期回报时体会产生职业倦怠Lee研究表明 资源相关素帮助体减少情绪衰竭格解体扩张减缓低成感产生需求相关素造成情绪衰竭格解体原
4匹配—匹配理 MaslachLeiter认职业倦怠仅仅压力问题工作环境间互动关系基2001年提出匹配—匹配理认职业倦怠工作间种非建设性关系工作单方面易导致职业倦怠工作间匹配程度越低越容易产生职业倦怠马诗勒等研究进步表明组织工作量控制感报酬致性公性价值六素匹配引起职业倦怠
2测量工具
国教师职业倦怠测量通量表进行国研究者国外职业倦怠量表罗马职业倦怠问卷(Romeburnout inventory)OLBI量表（Oldenburg burnout Inventory) 马诗勒教师职业倦怠问卷(MBI Educators Survey)等中马诗勒教师职业倦怠问卷应广泛马氏量表包括22条目3维度情绪衰竭性化低成感
国研究者根国教师特征MBIES基础编许测量国教师职业倦怠量表王国香（2003）等编制EBIMBIES三维度测量国教师职业倦怠具良信度效度甘怡群质性研究基础编制中学教师工作倦怠量表修订量表信效度指标良许燕王芳MBIES基础修订中学教师职业枯竭量表添加国中学教师职业倦怠特维度——知识枯竭徐富明等进行中学教师职业倦怠问卷编制信效度检验基知国教师职业倦怠研究测量工具土化尚未成熟
3研究容
31发展程
职业倦怠某事件时反应段时期低强度递进反应程三维度非时出现Byrne马诗勒等认职业倦怠发展程中体先出现情感衰竭长期面工作象度情感需求效资源耗次体减少情感投入防御性应方式力远离(格解体)体发现实际工作状态期水存差距导致成感明显降低研究者发展程提出异议法泊认教师职业倦怠起始低成感接着出现格解体症状情绪衰竭状态研究者认倦怠三成分发展程中没固定序独立甚时出现
研究倾支持马诗勒观点类研究采横研究 横研究解释素发展变化程时明显存足唯横研究研究相结合真正解决述争
32结构
马诗勒教师职业倦怠分情绪衰竭格解体成感降低三维度鉴描述职业倦怠特征时常报告情绪生理极度疲劳感——情绪衰竭
Koeske张保留情绪衰竭维度三维结构会枯竭概念模糊清阻碍理发展Demerouti认职业倦怠仅情绪衰竭疏离工作两维度构成成感低做职业倦怠独立维度Ebbinghaus(1996)职业(服务业蓝领工)293名样进行素分析结果验证Demerouti二素结构
王芳许燕研究中发现国中学教师职业倦怠分际疏离感情绪疲惫感工作意义感知识耗感四维度前三维度马诗勒等提出格解体情绪衰竭成感降低三维度相吻合中国教师职业倦怠独维度——知识枯竭感国正步入信息化时代老师学生获取知识唯渠道外国新轮课程标准改革教师素质提出更高求许老师感适应甚利完成教学务感知识枯竭应学生问题解决方法枯竭终产生职业倦怠
Koeske情绪衰竭作职业倦怠评判标准显然够样会失许信息法职业倦怠做出全面分析王芳许燕等提出教师职业倦怠第四维度——知识枯竭需进步验证该维度成感降低表现存相似成分
33根源
切林职业倦怠作压力(忧虑)结果切尼斯 (Cherniss)职业倦怠作紧张导致结果派斯(Pines)认职业倦怠工作缺乏意义单调乏味总说教师长时间处应激状态产生职业倦怠根原教师工作中面应激源数量众总结起包括三方面：
1根源
国外量学者已通调查研究证实教师格特质方式教学效感等特征会教师职业倦怠产生影响黄文锋朱书徐富明等研究表明 尊通环境基础组织素影响教师职业倦怠教师职业倦怠尊存着显著负性相关 部分具强烈社会认需求感社会拒绝时会形成压力容易产生倦怠刘晓明通研究发现 低教学效感教师职业倦怠程度较高
2组织根源
学校教师工作场学校环境会教师职业倦怠产生重影响首先学生作教师工作象追求价值元化性出现诸：厌学逃学辍学教师良态度等良行老师常感疲惫堪产生职业倦怠次教师学生学生家长事领导关系会影响教师工作状态许燕王芳调查中发现学校领导支持效降低教师情感衰竭格解体提高成感合理评价制度激励制度会导致教师产生职业倦怠研究表明教师认学校激励制度工作中享较权时教师职业倦怠程度会降低
3社会根源
社会教师期高教师身社会位偏低教师产生职业倦怠社会原着社会求提高社会教师期提高教师仅担知识传播者班级理者胜学生楷模心理医生等种角色教师背负着沉重工作压力教师高期相社会出现尊重教师工资遇偏低社会位高反差教师仅工作中感疲惫堪更觉付出努力没应成绩回报 种反差极击教师工作积极性积极性降低势必影响教学业绩感力足导致低效感终产生职业倦怠Brissie研究发现教师回报感越高职业倦怠水越低
4研究展
综述国学者中学教师职业倦怠研究领域已取错成果处起步阶段笔者认方面需进步深化完善
1着国教育改革力度加步伐加快会产生许新教师职业倦怠问题应该契机展开量实证研究基础深入探讨教师职业倦怠理模型力争建构具统计学检验意义教师职业倦怠模型
2目前教师职业倦怠研究结果间存较争议究原：前研究基采横方法追踪研究较少应加强横研究相结合综合研究
3教师职业倦怠社会问题 学校社会环境会产生影响研究者需采访谈等定性研究方法定量研究方法相结合提高研究效性科学性
4进行新手型熟手型专家型教师较研究考察类型教师应环境变化力考察成功处理职业倦怠策略教师职业成长中起作
5加强师生关系研究综合国外教师职业倦怠研究成果发现前忽略研究领域师生关系教师职业倦怠影响研究者需更探索样建立保持良师生关系
合理控制教师压力程度学生师生合作中作等
参考文献
[1] 朱永鑫工作倦怠心理学研究[M]北京中国社会科学出版社2008
[2] 胡春梅姜燕华 三十年国外关教师职业倦怠研究综述[J] 天津市教科院学报2006(3)
[3] 唐芳贵国外教师职业倦怠研究述评[J] **学院学报2005(7)
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
美国床心理学家弗洛伊德伯（Freudenberger）早职业倦怠（Job burnout）词描述事助职业工作者法成功应付外界超出资源量分求产生生理心理情绪情感行等方面身心耗竭状态教师职业倦怠高发群该群体已成国外学者研究职业倦怠重点中国民学新浪网联合组织中国教师职业压力心理健康调查表明中学教师学学教师职业倦怠现象更普遍关心中学教师中学生重视基础教育事业发展角度考虑应中学教师职业倦怠问题予足够重视
1理基础
1性助理 该理Meicher提出果体描绘积极心理图示探索阶段初期屡次受挫体会变适进陷入种停滞观状态种状态目标实现济事相初执着理想目标追求屡遭挫败局面体更乐接受种退求次结果教师工作倦怠种性保护适应性行偏低教师职业成目标社会价值体现方式等会严重挫伤业初期热情
2社会胜理 Harrison认体觉事工作价值服务象问题妥善解决胜感会提高体会产生种积极情感反应进增强助动机反产生职业倦怠感降低助动机工作身导致职业倦怠直接原体工作胜力知觉职业倦怠产生关
3资源保存理 该理需求资源衡角度指出体失特定资源工作求法充分满足法预期回报时体会产生职业倦怠Lee研究表明 资源相关素帮助体减少情绪衰竭格解体扩张减缓低成感产生需求相关素造成情绪衰竭格解体原
4匹配—匹配理 MaslachLeiter认职业倦怠仅仅压力问题工作环境间互动关系基2001年提出匹配—匹配理认职业倦怠工作间种非建设性关系工作单方面易导致职业倦怠工作间匹配程度越低越容易产生职业倦怠马诗勒等研究进步表明组织工作量控制感报酬致性公性价值六素匹配引起职业倦怠
2测量工具
国教师职业倦怠测量通量表进行国研究者国外职业倦怠量表罗马职业倦怠问卷(Romeburnout inventory)OLBI量表（Oldenburg burnout Inventory) 马诗勒教师职业倦怠问卷(MBI Educators Survey)等中马诗勒教师职业倦怠问卷应广泛马氏量表包括22条目3维度情绪衰竭性化低成感
国研究者根国教师特征MBIES基础编许测量国教师职业倦怠量表王国香（2003）等编制EBIMBIES三维度测量国教师职业倦怠具良信度效度甘怡群质性研究基础编制中学教师工作倦怠量表修订量表信效度指标良许燕王芳MBIES基础修订中学教师职业枯竭量表添加国中学教师职业倦怠特维度——知识枯竭徐富明等进行中学教师职业倦怠问卷编制信效度检验基知国教师职业倦怠研究测量工具土化尚未成熟
3研究容
31发展程
职业倦怠某事件时反应段时期低强度递进反应程三维度非时出现Byrne马诗勒等认职业倦怠发展程中体先出现情感衰竭长期面工作象度情感需求效资源耗次体减少情感投入防御性应方式力远离(格解体)体发现实际工作状态期水存差距导致成感明显降低研究者发展程提出异议法泊认教师职业倦怠起始低成感接着出现格解体症状情绪衰竭状态研究者认倦怠三成分发展程中没固定序独立甚时出现
研究倾支持马诗勒观点类研究采横研究 横研究解释素发展变化程时明显存足唯横研究研究相结合真正解决述争
32结构
马诗勒教师职业倦怠分情绪衰竭格解体成感降低三维度鉴描述职业倦怠特征时常报告情绪生理极度疲劳感——情绪衰竭
Koeske张保留情绪衰竭维度三维结构会枯竭概念模糊清阻碍理发展Demerouti认职业倦怠仅情绪衰竭疏离工作两维度构成成感低做职业倦怠独立维度Ebbinghaus(1996)职业(服务业蓝领工)293名样进行素分析结果验证Demerouti二素结构
王芳许燕研究中发现国中学教师职业倦怠分际疏离感情绪疲惫感工作意义感知识耗感四维度前三维度马诗勒等提出格解体情绪衰竭成感降低三维度相吻合中国教师职业倦怠独维度——知识枯竭感国正步入信息化时代老师学生获取知识唯渠道外国新轮课程标准改革教师素质提出更高求许老师感适应甚利完成教学务感知识枯竭应学生问题解决方法枯竭终产生职业倦怠
Koeske情绪衰竭作职业倦怠评判标准显然够样会失许信息法职业倦怠做出全面分析王芳许燕等提出教师职业倦怠第四维度——知识枯竭需进步验证该维度成感降低表现存相似成分
33根源
切林职业倦怠作压力(忧虑)结果切尼斯 (Cherniss)职业倦怠作紧张导致结果派斯(Pines)认职业倦怠工作缺乏意义单调乏味总说教师长时间处应激状态产生职业倦怠根原教师工作中面应激源数量众总结起包括三方面：
1根源
国外量学者已通调查研究证实教师格特质方式教学效感等特征会教师职业倦怠产生影响黄文锋朱书徐富明等研究表明 尊通环境基础组织素影响教师职业倦怠教师职业倦怠尊存着显著负性相关 部分具强烈社会认需求感社会拒绝时会形成压力容易产生倦怠刘晓明通研究发现 低教学效感教师职业倦怠程度较高
2组织根源
学校教师工作场学校环境会教师职业倦怠产生重影响首先学生作教师工作象追求价值元化性出现诸：厌学逃学辍学教师良态度等良行老师常感疲惫堪产生职业倦怠次教师学生学生家长事领导关系会影响教师工作状态许燕王芳调查中发现学校领导支持效降低教师情感衰竭格解体提高成感合理评价制度激励制度会导致教师产生职业倦怠研究表明教师认学校激励制度工作中享较权时教师职业倦怠程度会降低
3社会根源
社会教师期高教师身社会位偏低教师产生职业倦怠社会原着社会求提高社会教师期提高教师仅担知识传播者班级理者胜学生楷模心理医生等种角色教师背负着沉重工作压力教师高期相社会出现尊重教师工资遇偏低社会位高反差教师仅工作中感疲惫堪更觉付出努力没应成绩回报 种反差极击教师工作积极性积极性降低势必影响教学业绩感力足导致低效感终产生职业倦怠Brissie研究发现教师回报感越高职业倦怠水越低
4研究展
综述国学者中学教师职业倦怠研究领域已取错成果处起步阶段笔者认方面需进步深化完善
1着国教育改革力度加步伐加快会产生许新教师职业倦怠问题应该契机展开量实证研究基础深入探讨教师职业倦怠理模型力争建构具统计学检验意义教师职业倦怠模型
2目前教师职业倦怠研究结果间存较争议究原：前研究基采横方法追踪研究较少应加强横研究相结合综合研究
3教师职业倦怠社会问题 学校社会环境会产生影响研究者需采访谈等定性研究方法定量研究方法相结合提高研究效性科学性
4进行新手型熟手型专家型教师较研究考察类型教师应环境变化力考察成功处理职业倦怠策略教师职业成长中起作
5加强师生关系研究综合国外教师职业倦怠研究成果发现前忽略研究领域师生关系教师职业倦怠影响研究者需更探索样建立保持良师生关系
合理控制教师压力程度学生师生合作中作等
参考文献
[1] 朱永鑫工作倦怠心理学研究[M]北京中国社会科学出版社2008
[2] 胡春梅姜燕华 三十年国外关教师职业倦怠研究综述[J] 天津市教科院学报2006(3)
[3] 唐芳贵国外教师职业倦怠研究述评[J] **学院学报2005(7)
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
