让素质教育落实在行动中

素质教育落实行动中
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位教者两概念应该非常熟悉素质教育概念提出已久述胜枚举综观定义然表述着特点：素质教育全面提高全体学生基素质根目教育强调尊重学生体性动精神二新课程改革举动参加工作二十年阶段变化课程改革基素质教育需变化容易找间契合点提学生素质教育全面提高学生根素质新课程倡导培养目标致二者间关系通新课程改革全面推进素质教育者换说法素质教育落教学活动中全面落实课程改革
新课程改革提出年代代教师实施贯彻落实年断言：中国改革搞30年成绩斐然教育改革败笔种说法符责太武断斑窥全豹中出社会教育改革课程改革满作身处中位教师该问题呢果说认教育改革硕果累累全线飘红认全面点局者迷味道点家丑外扬嫌疑心教年老教师课堂教学质改变什？评价学生优秀否标准变什？诚然孜孜倦工作国基础教育类似样批老师支撑付出说年教育改革力寒广基层教育工作者心说基础教育尤农村义务教育阶段种现状教师独霸讲台者题海战术者三天考两天考者关部门唯升学率评价老师者种种乱象暴露出实施素质教育新课程改革落具体教学工作中流形式者居种现象极具传染性教育身传承功长期基础教育尤农村基础教育危害极认素质教育新课程改革落实处落行动中
切实落实课堂教学模式转变
    课堂教学落实知识实施素质教育阵种样模式层出群波未波起刚开始声势浩轰轰烈烈着时间推移逐渐执教者遗弃究原模式身存问题
橘生**橘生**枳嫁接模式服水土适合教学法教定法说道理新课程标准明确提出积极倡导合作探究学方式学教教学容确定教学方法选择评价方式设计应助种学方式形成广教师逐渐认接受种方式具体操作程中难握走老路认合作探究探究关键喜欢探究天性种天生知识通探究方式获取学生化占更持久加迁移变通接受学探究学更强调学者体验更利学生创造力培养性化凸显更体现学生体教育理念探究学注意点：
1精设问题促成探究
提出问题探究开始知道项项伟发明伴着疑问产生说发明创造始问题问题会思考思考独辟蹊径课堂教学中老师精心设置问题更激发学生发现问题引发学生探究时更尊重学生问题幼稚答案浅薄荒谬批评嘲笑学生充分爱护学生奇心求知欲利学生种心理知识结果原成问题学生历探究质疑终出结尝获取知识喜悦
2问少适引导
事物怕走极端合作探究学方式样许老师实际授课程中问题设计少做放手学生讨探究反没事干成甩手掌柜导致课堂教学序效美名曰：充分体现学生性体意识实教师学生学组织者参者绝观众探究活动忽视教师指导引领探究程知识获取生成程伴着疑问困惑阻力时甚超出学生力范围教师应时予必效点拨否探究会走入歧路甚陷入绝境长久毫结果久久学生会逐渐丧失活动兴趣信心
二切实落实元评价体制
长久者说直样考试指挥棒学生成绩衡量老师坏标准老师关切遇评聘晋升学生历次考试成绩挂钩说明单纯唯成绩评价模式导致素质教育新课程改革偏离目标停滞前甚走回头路罪魁祸首评价根目促进学生学改善教师教学新课程标准明确指出：恰运种评价方式注重评价体元互动倡导立足程促进学生全面发展课程评价全国尝试种样元评价方式诸定性定量相结合评价方式学生老师家长社会方参评价方式等等部分流形式实际操作性真正落实素质教育评价机制创新先行
教育改革诸方面改革样步入深水区行探索目前已行动重落实关键阶段没回头路批勇奉献断专研教育教学工作者引起足够重视会解决


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