学语文教学案例反思
走进新课程改革背景学语文教学程中真切成长轨迹真切感受位位充满活力优秀教师节节撞击着智慧火花语文课堂体意识创新意识感深思三维整合耳濡目染兴奋说新课程真新课改万州已两岁果现谈新课程改革仅仅新课程真课改万州值思考喜万州区教科引领级教研室组织实施中许教师已开始理性新课程改革开始批评反思赋予万州教研新生机构建教学真精彩谨体会谈谈语教学点反思位仁勉
孩子什样语文课堂？
记课程改革开始时候教师家长样说：课程改革实验程关系着千千万万孩子生命运教育家杜威先生说：孩子什样教育意味着孩子什样生活：教师什学生发展什
（）学生情感课堂
1语文教师应该学生觉极富激情语文课中体现语文学科文性基点情感没激情教师调动学生情感学生充满热情学？展现学生充满激情陪伴孩子度段燃烧岁月
2尊重需注重激趣
通种方式教学程中激发学生学兴趣直观演示旁征博引巧设悬念……激发阅读欲动机创造学想学积极教学气氛激发学生学兴趣教学球篇课文时找银河天体宇宙图片资料学生欣赏浩瀚宇宙呈现孩子眼前时候样真真切切感受渴求眼神太想解银河解宇宙扣心弦提出：想问银河什呢？想说什？孩子兴趣盎然跃跃欲试激趣极调动学生动性积极性教学程变苦乐
3教学活动中注重置师生课文作者情景中溶情
登山情满山观海意溢海教学中情犹教学双边活动催化剂学生会教师点拨进入课文佳境
（二）学生交流课堂
前语文课堂学生怜倾听者谈谁交流学生交流课堂实现文话师生交流生生交流
（三）学生开放课堂
1孩子展示
教学仅仅种告诉更学生种体验探究感悟
孩子舞台跳出美舞蹈课堂什啊？课堂激情燃烧动感带求知创造展示体验成功台学生健康成长方学生潜力限关键教师否学生足够台孩子创造力时简直难想象：位教师教学乌鸦喝水时接触两组形字鸟乌喝渴直教学难点教师孩子思考竟出样答案：乌理解：乌表示黑色乌鸟少点乌鸦全身黑致眼睛
喝渴区学生样说：喝水口喝必须嘴张（形象说明口字形）口字旁渴口渴特想喝水想喝水定张嘴巴三点水旁
2注重实践方面实践感悟语言
叶圣陶先生说：教材非例子利例子教学生学方法接应该量实践实践中学生力断巩固提高基思想常搜集课外阅读材料推荐学生阅读教学墨梅引领学生阅读背诵竹石马青松等十余首古诗学生解更关物言志方面古诗形中积累许古代诗歌外安徒生童话唐诗三百首格林童话等书籍推荐阅读领悟书中精妙总教师做牧羊爱孩子引领肥沃草情享受教师学生通
说读感情表达出课堂激烈情感碰撞中进入高潮
3生活中学语文
语文走进生活生活中学语文直意识引导学生生活中学语文孩子深切感受：语文离样孩子便会更加信更加动学生活中识字教学实验证明点街电视车厢里……处成孩子识字方抓住生活点点滴滴眼里资源心里教育课程资源处
（四）学生感悟课堂
1家情感变成情感
桂林山水描写南国风光学生体验作者热爱热爱然热爱祖国山山水水情感呢？通图片录资料展示美丽榕树引导学生美丽家乡介绍家孩子充满着豪感饱含着家乡热爱情赞美着……样孩子然感悟作者情感时深深感动
2家语言变成语言
3文章参谋生军事
篇文章值学生感悟方相引导学生学感悟美妙篇章时忘时时联系感悟感悟生
文章参谋生军事
力求节语文课陪伴孩子度段幸福快乐时光
二新课程需什教学语言
1教师语言忌
忌病语教师规范语言会导致学生语混乱思维混乱遗害穷
二忌冷语教师学生言行举止惯觉合心意学生讽刺挖苦嘲弄什聪明美等样会学生受应刺激稚嫩童心受伤害
三忌脏语老师正确缺点缺欠学鄙视侮辱性语言什丑丫笨猪猡榆木疙瘩等样会学生心里播卑种子学生造成相严重心理负担
四忌咒语老师会班里学生揭短盲目定式语言天生坏熊神病傻子没出息没救等类语言会学生心里埋仇恨种子学生会千方百计报复老师报复学报复社会会失做信心甘沉沦破罐子破摔
五忌浮语教师学生喜欢浮夸吹嘘切实际语言会学生爱虚荣爱吹擂踏踏实实学做事
六忌烦语教师说话讲课总啰嗦重复唠唠叨叨东山犁西沟耙废话连篇离题太远样会学生滋生厌烦情绪逆反心理
2新课程需什样语言？
学生听：（1）孩子问题感兴趣真高兴（2）知道样说否合适（3）知说清没说明白没（4）听会学表现希家认真听面说段话
学生言：（1）然说完全正确佩服勇气（2）说完全请位帮帮补充
学生读：（1）读学语文基方法读书时应该做眼口心天达求（2）听朗读种享受读出声读出情（3）默读讲究速度现请家十分钟完段文字请思考……
学生问：（1）问题价值善动脑筋孩子（2）问题请教家谁帮解决
学生写：（1）学养成良学惯作业整洁书写端正高兴（2）笔写心里话点重班×学做较作文然缺点种真诚感受（3）没老底子没新文章积累够表达学作文中词语丰富出课外较阅读量（4）
××学生活中积累写作材料领件起眼事留心观察作原始材料积累起写作材料总新鲜独
三语文课堂问题意识学生没问题教师问题
学生没问题教师问题学生提出问题教师积极理睬教师问题学生提出价值问题教师问题效问题：定思维价值适时间适位置适宜方式提出读应语文教学干想象思维技方法情感态度价值观等附着干融合中课堂放手学生思考问题学生思考机会学生旦提出问题应该鼓励着问题引导学生种探索思考种子次应该认识语文课活生生生活实际联系应囿书教参框框应该带什什语文课解决问题种错误观念破学科分界学生问题意识广阔空间提问题定堂澄清更重留学生善思考头脑教师扩知识面开阔学生思维先开阔视野前常谈：果课堂学生提出老师没想问题该办？应该思考学生提出问题该办
四样激活语文课堂
1教学模式
语文课教师真正学生做学体教学视教师学生间交流话语文教师应注重学生引导开展课堂讨语文课堂组织形式身灵活样拘格教师学生围坐起参讨常见师生间交流话拘束教师应学生营造心理氛围成居高权威者语文课堂气氛轻松活跃学生参意识强
课堂实录片段：师：通朗读感受榕树生机昂然鸟生机勃勃果请学两者间选择话会选择树鸟？
请作出决定
（生选择XX）
师：选择树学请齐读**然段）
师：选鸟学请齐读第****然段
（生齐读）
师：实知觉已进行第次较量觉瘾？会进行第*回合较量榕树鸟谁更魅力喜欢树鸟界限分明点：鸟边树边
（交换位置集中）
师：现请树鸟仔细品味描写段落找出形容词语分写黑板
（生朗读交流争先恐台写词语）
师：现树鸟写特点词写黑板没发现里面词太合适合适修改重复删
（生思考交流台修改）
师：刚认合适词语写现词语组织起第称方式介绍？
（生准备组讨交流）
师：请树先？
生：榕树枝叶繁茂颜色明亮数清枝桠没榕树鸟生存
师：果样介绍会更点：枝叶……（师念成重音暗示学生角色变化）
生：棵南国榕树数清枝桠枝叶样繁茂颜色明亮片树叶闪耀象新生命颤动生命力特强没爱朋友——鸟生存
师：鸟吧
两女生：（甲）聪明伶俐（乙）活泼爱（合）羽毛美丽没爱鸟榕树没旺盛生命力
两男生：南国鸟羽毛色泽明亮歌声婉转动听聪明伶俐活泼爱没身影家会榕树
师：听出家榕树着（面树组学）意？
众树：意
两女生：南国树榕树枝叶繁茂鸟筑窝栖息枝叶繁茂鸟挡风遮雨鸟生存基础果没榕树鸟生存鸟天堂
师：诗意表述榕树充满诗意生活空间里老师想请教样想？
生：刚鸟说没爱身影会您说着鸟认生美丽充满艺术感
换位整合
师：请考虑篇文章中树鸟什关系？
生认树鸟应该睦相处花绿叶样绿叶陪村花显更美
生：赞成刚着位学话认榕树鸟朋友关系关系非常密切
生：榕树鸟生存基础鸟榕树栖息榕树增色添彩富生命力认鸟榕树相互赖
师：善倾听善思考
生：认鸟树形影离定会鸟窝定鸟果没鸟话树没生命力
生：树鸟分割果没鸟树快会衰老果没榕树鸟唱出动听歌
师：说树鸟年轻鸟树爱
生：果说榕树幅美丽画鸟画更完美
生：觉榕树做躯体话鸟灵魂
师：树鸟真心感谢太惊喜学树鸟密分留着条线干？（师黑板划分树鸟线擦）应该互相欣赏
师：认识树读写鸟部分感觉会更样鸟读写树部分会更新意
（树齐读写鸟然段鸟读写树然段）
师：什感受？
生：觉鸟确非常活泼爱歌声清脆动听认鸟树会更情趣
生：认榕树枝叶繁茂鸟带生存空间榕树养育着呵护着应该感谢榕树
生：认鸟确羽毛美丽歌生动听活泼爱聪明伶俐想果榕树塑造灵魂话塑造应该活泼天真浪漫孩子灵魂
生：读段话仿佛棵十分美丽茂盛榕树面听鸟欢唱种身境感觉
生：鸟爱榕树美丽宛幅漂亮风景画果机会定幅美景永远留心里
生：愿眼福
生：喜欢写景文章开始没意棵榕树现觉榕树鸟真正家园没榕树
师：识庐山真面目缘生山中刚已识庐山真面目真错互相欣赏生种谐美
2趣作业形式
五花八门教学容名目繁作业务兼顾学生兴趣爱理想常活动方式进行解决热衷问题学生做工作图书馆搜集资料社会做调查写出报告等等活动学生选择培养学生思维力独立解决问题力时带学生衷快乐问题答案教师做统求重思考观点学生探索怀疑批判标新立异许正种精神孕育出创新火花语文学生产生巨吸引力
3生活化教学容
面生活教学容面生活宗旨美国语文教学容社会生活方面拓展教材选文时文报纸杂志种单行作重教学资料甚路标图表时间表新闻栏目等选入教材中学语文知识时解生活认识生活学会生活成语文教学容选择基准
新课程改革理念光新语文教学应学生提供温馨谐文环境倾注更文关怀激发起孩子情感渴点燃起孩子心灵火花语文成学生生成长维生素新语文教学应全类文化神韵滋润孩子心田引领登堂入室领略类文化厦恢弘气势神奇美丽充分享受徜徉类文化中穷乐趣新语文教学应师生度生命历程创生体验新语文教学应学生琅琅书声中心灵拥抱语言作者作心灵直接话思维情感强烈震撼中领会作者伟格深邃思想美情操学生琅琅书声中感受现作品情思美感体验语言节奏感音韵感热爱祖国语言文字新语文教学应学生学语文程中体验学乐趣期终身学带快乐
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走进新课程改革背景学语文教学程中真切成长轨迹真切感受位位充满活力优秀教师节节撞击着智慧火花语文课堂体意识创新意识感深思三维整合耳濡目染兴奋说新课程真新课改万州已两岁果现谈新课程改革仅仅新课程真课改万州值思考喜万州区教科引领级教研室组织实施中许教师已开始理性新课程改革开始批评反思赋予万州教研新生机构建教学真精彩谨体会谈谈语教学点反思位仁勉
孩子什样语文课堂？
记课程改革开始时候教师家长样说：课程改革实验程关系着千千万万孩子生命运教育家杜威先生说：孩子什样教育意味着孩子什样生活：教师什学生发展什
（）学生情感课堂
1语文教师应该学生觉极富激情语文课中体现语文学科文性基点情感没激情教师调动学生情感学生充满热情学？展现学生充满激情陪伴孩子度段燃烧岁月
2尊重需注重激趣
通种方式教学程中激发学生学兴趣直观演示旁征博引巧设悬念……激发阅读欲动机创造学想学积极教学气氛激发学生学兴趣教学球篇课文时找银河天体宇宙图片资料学生欣赏浩瀚宇宙呈现孩子眼前时候样真真切切感受渴求眼神太想解银河解宇宙扣心弦提出：想问银河什呢？想说什？孩子兴趣盎然跃跃欲试激趣极调动学生动性积极性教学程变苦乐
3教学活动中注重置师生课文作者情景中溶情
登山情满山观海意溢海教学中情犹教学双边活动催化剂学生会教师点拨进入课文佳境
（二）学生交流课堂
前语文课堂学生怜倾听者谈谁交流学生交流课堂实现文话师生交流生生交流
（三）学生开放课堂
1孩子展示
教学仅仅种告诉更学生种体验探究感悟
孩子舞台跳出美舞蹈课堂什啊？课堂激情燃烧动感带求知创造展示体验成功台学生健康成长方学生潜力限关键教师否学生足够台孩子创造力时简直难想象：位教师教学乌鸦喝水时接触两组形字鸟乌喝渴直教学难点教师孩子思考竟出样答案：乌理解：乌表示黑色乌鸟少点乌鸦全身黑致眼睛
喝渴区学生样说：喝水口喝必须嘴张（形象说明口字形）口字旁渴口渴特想喝水想喝水定张嘴巴三点水旁
2注重实践方面实践感悟语言
叶圣陶先生说：教材非例子利例子教学生学方法接应该量实践实践中学生力断巩固提高基思想常搜集课外阅读材料推荐学生阅读教学墨梅引领学生阅读背诵竹石马青松等十余首古诗学生解更关物言志方面古诗形中积累许古代诗歌外安徒生童话唐诗三百首格林童话等书籍推荐阅读领悟书中精妙总教师做牧羊爱孩子引领肥沃草情享受教师学生通
说读感情表达出课堂激烈情感碰撞中进入高潮
3生活中学语文
语文走进生活生活中学语文直意识引导学生生活中学语文孩子深切感受：语文离样孩子便会更加信更加动学生活中识字教学实验证明点街电视车厢里……处成孩子识字方抓住生活点点滴滴眼里资源心里教育课程资源处
（四）学生感悟课堂
1家情感变成情感
桂林山水描写南国风光学生体验作者热爱热爱然热爱祖国山山水水情感呢？通图片录资料展示美丽榕树引导学生美丽家乡介绍家孩子充满着豪感饱含着家乡热爱情赞美着……样孩子然感悟作者情感时深深感动
2家语言变成语言
3文章参谋生军事
篇文章值学生感悟方相引导学生学感悟美妙篇章时忘时时联系感悟感悟生
文章参谋生军事
力求节语文课陪伴孩子度段幸福快乐时光
二新课程需什教学语言
1教师语言忌
忌病语教师规范语言会导致学生语混乱思维混乱遗害穷
二忌冷语教师学生言行举止惯觉合心意学生讽刺挖苦嘲弄什聪明美等样会学生受应刺激稚嫩童心受伤害
三忌脏语老师正确缺点缺欠学鄙视侮辱性语言什丑丫笨猪猡榆木疙瘩等样会学生心里播卑种子学生造成相严重心理负担
四忌咒语老师会班里学生揭短盲目定式语言天生坏熊神病傻子没出息没救等类语言会学生心里埋仇恨种子学生会千方百计报复老师报复学报复社会会失做信心甘沉沦破罐子破摔
五忌浮语教师学生喜欢浮夸吹嘘切实际语言会学生爱虚荣爱吹擂踏踏实实学做事
六忌烦语教师说话讲课总啰嗦重复唠唠叨叨东山犁西沟耙废话连篇离题太远样会学生滋生厌烦情绪逆反心理
2新课程需什样语言？
学生听：（1）孩子问题感兴趣真高兴（2）知道样说否合适（3）知说清没说明白没（4）听会学表现希家认真听面说段话
学生言：（1）然说完全正确佩服勇气（2）说完全请位帮帮补充
学生读：（1）读学语文基方法读书时应该做眼口心天达求（2）听朗读种享受读出声读出情（3）默读讲究速度现请家十分钟完段文字请思考……
学生问：（1）问题价值善动脑筋孩子（2）问题请教家谁帮解决
学生写：（1）学养成良学惯作业整洁书写端正高兴（2）笔写心里话点重班×学做较作文然缺点种真诚感受（3）没老底子没新文章积累够表达学作文中词语丰富出课外较阅读量（4）
××学生活中积累写作材料领件起眼事留心观察作原始材料积累起写作材料总新鲜独
三语文课堂问题意识学生没问题教师问题
学生没问题教师问题学生提出问题教师积极理睬教师问题学生提出价值问题教师问题效问题：定思维价值适时间适位置适宜方式提出读应语文教学干想象思维技方法情感态度价值观等附着干融合中课堂放手学生思考问题学生思考机会学生旦提出问题应该鼓励着问题引导学生种探索思考种子次应该认识语文课活生生生活实际联系应囿书教参框框应该带什什语文课解决问题种错误观念破学科分界学生问题意识广阔空间提问题定堂澄清更重留学生善思考头脑教师扩知识面开阔学生思维先开阔视野前常谈：果课堂学生提出老师没想问题该办？应该思考学生提出问题该办
四样激活语文课堂
1教学模式
语文课教师真正学生做学体教学视教师学生间交流话语文教师应注重学生引导开展课堂讨语文课堂组织形式身灵活样拘格教师学生围坐起参讨常见师生间交流话拘束教师应学生营造心理氛围成居高权威者语文课堂气氛轻松活跃学生参意识强
课堂实录片段：师：通朗读感受榕树生机昂然鸟生机勃勃果请学两者间选择话会选择树鸟？
请作出决定
（生选择XX）
师：选择树学请齐读**然段）
师：选鸟学请齐读第****然段
（生齐读）
师：实知觉已进行第次较量觉瘾？会进行第*回合较量榕树鸟谁更魅力喜欢树鸟界限分明点：鸟边树边
（交换位置集中）
师：现请树鸟仔细品味描写段落找出形容词语分写黑板
（生朗读交流争先恐台写词语）
师：现树鸟写特点词写黑板没发现里面词太合适合适修改重复删
（生思考交流台修改）
师：刚认合适词语写现词语组织起第称方式介绍？
（生准备组讨交流）
师：请树先？
生：榕树枝叶繁茂颜色明亮数清枝桠没榕树鸟生存
师：果样介绍会更点：枝叶……（师念成重音暗示学生角色变化）
生：棵南国榕树数清枝桠枝叶样繁茂颜色明亮片树叶闪耀象新生命颤动生命力特强没爱朋友——鸟生存
师：鸟吧
两女生：（甲）聪明伶俐（乙）活泼爱（合）羽毛美丽没爱鸟榕树没旺盛生命力
两男生：南国鸟羽毛色泽明亮歌声婉转动听聪明伶俐活泼爱没身影家会榕树
师：听出家榕树着（面树组学）意？
众树：意
两女生：南国树榕树枝叶繁茂鸟筑窝栖息枝叶繁茂鸟挡风遮雨鸟生存基础果没榕树鸟生存鸟天堂
师：诗意表述榕树充满诗意生活空间里老师想请教样想？
生：刚鸟说没爱身影会您说着鸟认生美丽充满艺术感
换位整合
师：请考虑篇文章中树鸟什关系？
生认树鸟应该睦相处花绿叶样绿叶陪村花显更美
生：赞成刚着位学话认榕树鸟朋友关系关系非常密切
生：榕树鸟生存基础鸟榕树栖息榕树增色添彩富生命力认鸟榕树相互赖
师：善倾听善思考
生：认鸟树形影离定会鸟窝定鸟果没鸟话树没生命力
生：树鸟分割果没鸟树快会衰老果没榕树鸟唱出动听歌
师：说树鸟年轻鸟树爱
生：果说榕树幅美丽画鸟画更完美
生：觉榕树做躯体话鸟灵魂
师：树鸟真心感谢太惊喜学树鸟密分留着条线干？（师黑板划分树鸟线擦）应该互相欣赏
师：认识树读写鸟部分感觉会更样鸟读写树部分会更新意
（树齐读写鸟然段鸟读写树然段）
师：什感受？
生：觉鸟确非常活泼爱歌声清脆动听认鸟树会更情趣
生：认榕树枝叶繁茂鸟带生存空间榕树养育着呵护着应该感谢榕树
生：认鸟确羽毛美丽歌生动听活泼爱聪明伶俐想果榕树塑造灵魂话塑造应该活泼天真浪漫孩子灵魂
生：读段话仿佛棵十分美丽茂盛榕树面听鸟欢唱种身境感觉
生：鸟爱榕树美丽宛幅漂亮风景画果机会定幅美景永远留心里
生：愿眼福
生：喜欢写景文章开始没意棵榕树现觉榕树鸟真正家园没榕树
师：识庐山真面目缘生山中刚已识庐山真面目真错互相欣赏生种谐美
2趣作业形式
五花八门教学容名目繁作业务兼顾学生兴趣爱理想常活动方式进行解决热衷问题学生做工作图书馆搜集资料社会做调查写出报告等等活动学生选择培养学生思维力独立解决问题力时带学生衷快乐问题答案教师做统求重思考观点学生探索怀疑批判标新立异许正种精神孕育出创新火花语文学生产生巨吸引力
3生活化教学容
面生活教学容面生活宗旨美国语文教学容社会生活方面拓展教材选文时文报纸杂志种单行作重教学资料甚路标图表时间表新闻栏目等选入教材中学语文知识时解生活认识生活学会生活成语文教学容选择基准
新课程改革理念光新语文教学应学生提供温馨谐文环境倾注更文关怀激发起孩子情感渴点燃起孩子心灵火花语文成学生生成长维生素新语文教学应全类文化神韵滋润孩子心田引领登堂入室领略类文化厦恢弘气势神奇美丽充分享受徜徉类文化中穷乐趣新语文教学应师生度生命历程创生体验新语文教学应学生琅琅书声中心灵拥抱语言作者作心灵直接话思维情感强烈震撼中领会作者伟格深邃思想美情操学生琅琅书声中感受现作品情思美感体验语言节奏感音韵感热爱祖国语言文字新语文教学应学生学语文程中体验学乐趣期终身学带快乐
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