教科版年级科学册教案
第单元 周围物体
11 发现物体特征
教学目标
科学知识概念目标
1．周围存着许物体物体具定特征
2．科学词汇描述物体特征
科学探究目标
1．种感官观察描述物体
2．两两方法物体进行观察
科学态度目标
发展进步研究物体兴趣愿
科学技术社会环境目标
感受生活中种样物体具定特征满足需
教学重难点
重点：观察较方法物体特征进行描述
难点：学会两两方法进行观察学会科学词汇描述物体特征
器材准备
玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯学生活动手册班级记录单课件等
板书设计
发现物体特征
颜色形状
闻 气味 两两观察法
摸 表面粗糙程度
掂 轻重
教学程
聚焦
1．导言：学喜欢玩猜谜语游戏？说猜（出示谜语：体形圆方皮肤白黄发现字写错马摇头帮忙谜底：橡皮）
2．什猜橡皮呢？
（学生橡皮颜色形状途表述理）
3．物体物体特征学会发现身边许物体语言描述特征猜猜什？
4．样发现物体更特征准确描述出呢？节课起学（板书：发现物体特征）
二观察物体
（）观察物体
１．发现物体更特征呢？
（认真观察）
2．应该样观察呢？回忆学期学观察植物方法谁说说
利眼鼻手等种感官进行细致观察（特提醒学生未教师允许情况嘴接触物体）（板贴：眼睛鼻子闻手摸时进行闻摸安全教育）
3．教师出示观察物体逐认识8种物体：玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯
4．现选择喜欢物体观察语言描述物体特征
5．学生汇报教师总结出描述物体特征科学词汇记录班级记录单
（二）观察两物体
1．刚家发现物体特征想发现物体更特征？
2．例：观察木块什特征先木块乒乓球找出处木块正方体乒乓球球形形状说形状物体特征种方法两两观察法然木块分螺母橡皮泡沫块纸片次性塑料杯次较观察发现木块更特征
3．机抽取学生表述做
4．4组通组合作物体进行两两较没更发现
5．样详细记录物体特征呢？先活动手册吧
（１）教师示范活动手册：投影展示实物指导学生先填写日期（物品名称换）
（２）指导学生填写记录表格
6 交流评价记录
（1）请学生展台展示介绍画记录
（2）学生相互评价观察记录否准确
（3）教师结：记录时真实准确
7．出示班级记录表单交流观察信息学生交流程中 教师补充班级记录单
8．班级记录单什发现？
9．教师总结：通两两观察发现物体更特征
10．通观察较活动木块已非常熟悉谁描述木块特征？谁描述
三结延伸
1．谁说说样发现物体更特征？
2．想更全面更准确描述物体应该做？
3．课学根物体特征编谜语猜样锻炼观察力描述力
12 谁轻谁重
教学目标：
科学知识概念目标：
质量物体基特征测量
科学探究目标：
1．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度
2．轻重适物体作称量标准物
科学态度目标：
发展进步研究物体兴趣愿
科学技术社会环境目标：
认识掂量称量等方法准确程度
教学重点：
1．质量物体基特征测量
2．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度
教学难点：
称量办法进行测量记录
教学具准备：
乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮简易天1台(含称量盘)样回形针干学生活动手册组3条记录单班级记录单
教学程：
教学记栏
复导入聚焦概念
展示节课种物体（乒乓球木块橡皮……）提问：观察物体样知道轻重呢？学生说说知道物体轻重
二围绕概念实践探究
方法较5物体轻重排序
1．预测物体重量
（1）出示5物体 乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮预测轻重前首先学生认真观察较物体形状（中木块塑料块样两橡皮材质形状相乒乓球空心木块）
（2）安排学生想法预测排序结果记录排序方法采先提问样记录排列序呢引导学生讨记录方法程中教师学生讨方法统种数字表示轻重数字越表示越轻学生认轻物体1表示认第二轻2表示重5表示准备张记录单发组填预测结果贴黑板（样便较结果进行讨）鼓励学生说说预测理
（3）组排序进行较学生讨聚焦两块橡皮预测？样木块塑料块预测？类问题引发进步思考适时做简结说明预测准生活中常方法判断物体轻重掂量称量
2．掂量物体轻重
（1）掂重学生亲动手掂量5物体感受5物体轻重时需次较结果记录（提醒学生统数字表示轻重）分发学生条记录单进行记录然贴黑板进行展示较（2）掂重先组研讨围绕数全班研讨
3．称量物体重量
（1）首先确定标准物教师通媒体屏幕呈现问题步步引导学生该选什样物体作标准物呢？较重物体？玻璃珠 较物体？乒乓球通样引导促学生中发现应该选择较轻容易放盘子中物体作称量标准物根学生讨结果证明回形针轻重较适合作标准物
（2）说明称重方法物体放简易天左端天右端逐放入回形针（然里强调左物右码建议学生养成左物右码惯）直天衡数出放入回形针数量根回形针数量较物体轻重记录称量结果称量学生根回形针数5物体轻重排序记录
（3）发学生张新记录单进行记录然贴黑板进行展示较
（4）学生称量方法进行较记录
三研讨数获概念
1．班级汇总完成先组织学生分查三次排序结果组讨说说想法然组数全班学汇报学生会发现组三次结果样组三次排序结果相
2．接组先讨三种较轻重方法中
种方法排序结果更准确转入测量方法准确程度探讨预测猜太准确感觉掂量准掂量次数容易乱简易天称量较准确较科学方法
四应概念拓展延伸
探究活动中学生已发现相木块塑料块轻重样基础出问题情境：相瓷碗金属碗样重？学生先相互交流发表观点引导学生联系前实验结果说出判断理举出生活中类似例子材料做成椅子轻重等
五结
天学课堂表现棒回想天节课学什？
组单位进行纳总结教师班级记录单做记录
板书设计：
2谁轻谁重
预测
掂量
称量
13课 认识物体形状
教学目标：
科学知识概念目标：
1．许物体具固定形状形状物体基特征
2．物体形状会影响铺方式
科学探究目标：
1．简单方法较出物体形状
2．物体会摆放堆放方式
科学态度目标：
1．发展物体进行研究兴趣
2．认物体特征观察测量
科学技术社会环境目标：
体会生活中物体形状摆放拼接堆放方式
教学重点：
知道许物体固定形状占空间角度理解形状物体重特征
教学难点：
探究种铺方式意识物体形状会影响铺方式
教学具准备：
定高度方盒子相乒乓球木块干橡皮干螺母干布袋（装乒乓球块橡皮）课件班级记录单
教学程：
教学记栏
聚焦
1．导入学节课称称方法较种物体轻重记种物体？
（学生回忆：乒乓球木块塑料块橡皮橡皮）
2．出示布袋开布袋猜猜里面装两种物体？样猜？引导学生摸方法进行猜测根形状判断布袋物体乒乓球橡皮
3．出示外两种物体——木块螺母学生说说两种物体什形状强调形状物体重特征
4．引出课题天起认识物体形状
（课件展示猜测方法四种物体形状）
（板书：认识物体形状）
5．提出问题里四样方盒子想四种形状物体分装进里面样装更呢？学生交流装盒子方式教师规定统铺层方式进行
（课件演示：铺层）
二探究物体铺盒方式
1．演示铺方法记录数
样铺层乒乓球呢？请位学生演示铺方法数记录表格中
（课件演示铺方法填写表格）
2．请学生组单位动手四种物体分铺盒数记录组快组装
3．分组活动结束教师组数填写班级记录表单中
三研讨：形状物体占空间影响
1．观察班级记录单：什发现？
引导学生发现：组乒乓球木块数量样螺母橡皮数量样回事呢？
2．交流展示摆放方式：先物体摆放吧
（1）组摆放方式展示出标清数量
体验：螺母橡皮特定方式摆放真够摆进盒子？师生确认述问题数写应摆放方式旁边
（2）乒乓球木块种摆放方式螺母橡皮种摆放方式摆放方式装数量样
3．分析研讨：什会样呢？
（1）种物体铺方式占空间状况
引导学生分析：乒乓球木块侧面样摆样摆方式种铺层数量会变化螺母躺着摆立着摆样铺面形状样铺层数量样橡皮躺立侧装数量样
（2）形状物体铺时占空间状况
思考：什乒乓球摆进盒子数量差木块少？分析：形状原乒乓球没盒子铺满中间空隙装少
（果学生认乒乓球木块造成述结果教师进行演示实验：木块样空心塑料块乒乓球装样沙子说明乒乓球木块样两相烧杯装样水乒乓球木块轻轻入水中两烧杯中水面高度否致）
四拓展延伸
螺母躺着铺层立着铺层例引导学生思考：盒子真填满？说说法
板书设计：
3认识物体形状
14 物体分类
教学目标：
科学知识概念目标：
1．解分类科学研究种重方法
2．根物体特征进行分类更清晰序认识物体
科学探究目标：
1．够根特征物体进行分类
2．解物体分类时特征分类结果会
科学态度目标：
1．继续发展物体进行研究兴趣
2．认物体根某特征类
科学技术社会环境目标：
体会利分类方法整理身边种信息
教学重点：
够根特征物体进行分类
教学难点：
解科学准确分类需标准细化
教学具准备：
乒乓球木块木块木块形状相塑料块螺母螺母橡皮橡皮塑料杯泡沫块玻璃珠纸片干胶贴纸记号笔印圆圈白纸学生活动手册干带两圆圈组记录单班级记录单等
教学程：
教学记栏
聚焦
1．朋友超市想买酸奶帮找酸奶？（播放课件选学生说说超市样找酸奶）
2．观察许物体特征描述？物体特征相方面？
（学生根前节活动手册班级记录单描述前节课观察物体特征）
3．种特征作标准分类帮助更解（板书：物体分类）
二物体分类
1．描述物体特征确定分类标准
（1）教师分发活动器材学生出活动手册
（2）说说计划什特征作标准进行分类填写组记录单中
2．初次体验分类物体编号
（1）引导学生根制订分类标准进行首次分类活动（全班统确定种相简单分类标准：）物体放组记录单圆圈中
（2）引导学生发现实物摆放方法便时开展标准分类种方法分类结果法悬挂展示便交流
（学生思考商量改进办法）
（3）指导全班学统标准物体进行编号
什办法进行编号呢？学期较恐龙时候编号方法帮助物体进行编号吧
（学生相标准物体进行编号）
3．开展组分类活动
（1）组总结物体特征
观察前节记录单发现物体方面特征？
（学生发现形状轻重粗糙光滑透明透明等方面特征根物体进行分类活动已做重复）
（2）根特征制订分类标准填写组记录单
（学生制订分类标准明确分类标准组制订分类标准填写组记录单中张记录单填种标准）
（3）组合作开展物体分类活动
（学生进行组合作开展探究活动分类结果物体编号形式填写组记录单圆圈里）
（4）教师适时指导学生填写组记录单
（5）学生悬挂展示组记录单遮挡住分类标准部分
（学生遮挡住分类标准全班学展示组记录单）
4．解密活动
（1）全班解密组分类标准
通观察组记录单分类结果逆分析分类标准种特征说明理
（2）相应组进行展示揭秘说说分类标准分类结果
三交流研讨
1．家根物体特征分类？
学生通交流发现分类方式种方式分类标准物体较典型性特征
2．根特征分类分类结果？
发现相标准分类中结果什？没什办法家统？
学生通交流发现相分类标准分类结果想达成致相细化标准界限轻重特征标准分类较样物体通较出结轻重特征制订标准时细化轻重标准界限说标准制订更准确进行更准确科学分类
3．根发现细化组记录单分类标准确定关轻重分类界限次调整轻重分类
四完成组班级记录单容
1．学生完成活动手册
2．组完善组记录单
3．师生完善班级记录单
设计意图：教师指导学生填写修改完善记录程梳理总结课知识程完成课教学目标
4．观察生活中身边分类
生活中分类带帮助呢？方面分类？带帮助？
（播放课件学生根课件演示分说说方面分类帮助便捷生活）
板书设计
4物体分类
特征 分类标准 细化标准
15 观察瓶水
教学目标：
科学知识概念目标：
1．水许感知特征颜色气味会流动透明等
2．水洗发液样盛放容器中木块等物体相水没固定形状
科学探究目标：
1．学观察水方法眼鼻闻手摸等方法较水洗发液木块处相处
2．运种感官进行观察语音简单描述事物间相处处
3．教师指导够信息进行整理分类
4．教师指导够回顾反思探究程方法
科学态度目标：
1．愿意倾听观点乐讲述观点
2．乐参组合作探究动参合作学活动
科学技术社会环境目标：
认识水珍贵资源需珍惜保护
教学重点：
水颜色气味透明会流动没固定形状
教学难点：
水固定形状形状物体重特征固体液体区
教学具准备：
水乳白色洗发液形状透明容器木块活动手册观察记录单
教学程：
教学记栏
聚焦
导入：教师出示瓶矿泉水请学说说瓶子里面装什？关水知道什？然请学起观察（板书：观察瓶水）
（学生观察矿泉水）
二观察较水洗发液
1．观察方法研究
出示洗发液瓶子（撕掉面标签）请学生猜猜里面装什（学生会猜沐浴露洗手液适表扬生活中善观察学告诉学生洗发液）样较观察水洗发液？教师引导学生回忆前节课学中观察方法
学生提议眼睛鼻子闻手摸……（洗发液食教师时提醒尝方法强调场合尝方法）
（学生观察较矿泉水洗发液回答老实问题）
2．学生观察水洗发液相
（1）
教师提问：家起观察水洗发液什相呢？
学生分组观察汇报
教师引导学生关注颜色通什方法知道
（乳白色色透明透明观察）
教师板书：记录学生汇报
（2）闻闻
教师提问：水洗发液什？样知道气味呢？
学生提议闻闻
教师示范闻标准操作方法指出样做安全重意义
（闻标准操作方法：开瓶盖左手持瓶身右手瓶口方空气扇鼻子闻气味盖瓶盖）
学生动手操作汇报
教师板书：记录学生汇报
（3）摸摸
教师提示：水洗发液颜色气味手摸起样？样证明洗发液水光滑？
拇指摸摸
教师讲解手摸方法：玻璃棒洗发液中沾滴食指拇指搓捻样方法水滴手食指搓捻进行
学生动手操作汇报
教师板书：记录学生汇报
3．总结水洗发液异
教师引导学生回顾活动程观察结果总结水洗发液相记录班级记录单
水：颜色气味透明流动
洗发液：乳白色香味透明流动
（播放课件教师引导学生回顾探究程结果）
渡：通观察较发现水洗发液相处着果木块较会什发现呢？
三观察较水洗发液木块相
1．
教师洗发液水分倒入形状瓶子里学生木块观察
学生交流观察结果：
（1）放进容器方式水洗发液流动木块流动
（2）水洗发液形状容器形状发生变化没固定形状木块形状容器变化发生改变
教师板书学生观察结果
（播放课件学生观察三图片思考问题）
2．相
教师引导学生观察较水洗发液木块没相处
学生观察交流
教师引导学生次观察面现象发现水洗发液容器里形状然形状形状固定
教师板书：形状
（播放课件图思考问题）
3．总结水洗发液木块相
教师请学根板书总结相
学生发表观点：发现水洗发液形状变化木块形状变形状
（播放课件回顾探究程反思探究结果总结固体液体）
四完成班级观察记录单活动手册
1．教师请位学台执笔全班学起根观察结果完成班级记录单
2．教师指导学生根班级记录单完善活动手册第1课容
3．拓展延伸
回家完成活动手册谁流快活动
（播放课件完成信息整理摘录）
板书设计：
5 观察瓶水
水：颜色气味透明 流动 固定形状
洗发液：乳白色香味透明 流动 固定形状
木块：颜色气味透明流动 固定形状
16课 里
教学目标：
科学知识概念目标：
物质溶解水中物质难溶解
科学探究目标：
1．通方法观察物质放入水中变化情况
2．放镜观察较物体
3．搅拌方法水中物体充分混合
科学态度目标：
1．认识方法观察现象
2．认角度进行观察种严谨科学态度
科学技术社会环境目标：
感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务
教学重点：
物体溶解水中物体难溶解
教学难点：
通方法观察物体放入水中变化情况
教学具准备：
学生准备：3装水透明杯子3玻璃盒放镜搅拌棒勺食盐红糖（块状）石子学生活动手册等
教师准备：学生实验材料套班级记录单
教学程：
教学记栏
教学导入聚焦问题
1．问题导入
（1）节课家起认识水谁记水特征？
（2）生活中离开水谁说说水什处？
（3）水领加东西进妈妈做汤时会放作料水中汤更加鲜美类似情况见？里见？（里学生会根生活验提溶解词）
（4）东西放入水中溶解？
（课件展示生动溶解现象）
2．聚焦问题
果食盐红糖石子放入水中水会发生变化？会发生什变化？食盐红糖石子会发生变化？
二学新课探究发现
1．描述记录现象
（1）师：老师组准备三样物品请认真仔细观察分什样子？教师指导放镜方法（课件出示三种观察物质）
（2）组成员分头观察交流汇报
（3）师：想放入水中什样子算做？
（4）学生分组研讨出实验方案教师加指导
指导点：①学生明确勺取物质放入等量水中然静静观察物质进入水中情况物质前状况进行②提醒学生晃动水杯③物质进入水中段时间搅拌棒充分搅拌物质水充分混合④搅拌停止次观察物质变化情况混合液情况杯底情况
时教师提示学生观察结果时记录活动手册中文字表达通图画表示特强调没变化变化样重观察结果记录
（5）学生组实验观察做记录
（6）教师巡视指导
2．研讨交流达成识
（1）盐红糖石子放入水中观察什现象？
引导学生分描述3种物质放入水中变化情况询问学生发生变化没发生变化3种物质变化相点点教师加说明食盐红糖水中溶解石子水中没溶解（播放课件）
（2）盐红糖放入水中真消失？
引导学生说出判断结果时说出支持观点理（结合生活中验实验现象说明）盐放入水中盐水咸说明盐水中见红糖放入水中水颜色甜说明糖水中见（课堂允许学生品尝学生纳咸甜基生活验）
三课堂结扩展延伸
1．通研究收获？谁愿意谈谈？
2．课堂伊始家说俩水中溶解物质现想想生活中东西会溶解水里？会溶解？兴趣学学方法试试堂课家分享
（播放课件）
板书设计：
6里
溶解
17课 认识袋空气
教学目标：
科学知识概念目标：
1．空气色味透明气体
2．木块水相空气许特征相特征
科学探究目标：
1．进步运感官通方法研究空气特征
2．空气特征观察描述
科学态度目标：
1．发展学生探究物质世界兴趣
2．意识利学方法研究未知事物
科学技术社会环境目标：
空气生活密切相关
教学重点：
空气色味透明气体物体相特征相特征
教学难点：
通课研究学生认识然空气见课通科学研究方法进行研究
教学具准备：
学生准备：透明塑料袋扎塑料袋皮筋透明烧杯塑料杯学生活动手册等
教师准备：学生实验材料套班级记录单（单元知识总结）
教学程：
教学记栏
聚焦
1．导入：回想单元学中研究方法？
2．提问：回忆单元中学描述物体特征科学词汇？
（教师出示前面节课班级记录单）
二探索
（）指导学生收集袋空气进行观察
（教师出示空烧杯空玻璃杯学生观察）
1．提问：老师玻璃杯中什呀？真什没？想想
2．教师引导：真聪明杯子里面空里边盛满空气
（板书：空气）
3．教师提问：认空气什样？天单元学方法认识吧（引导学生说出空气见摸着轻……）
4．提问
（1）想研究空气什方法？
（2）空气空中研究呢？
（3）想想什办法逮住呢？
（4）老师家准备塑料袋想想办法？
（5）逮空气样学方法观察空气特征？
（二）指导学生空气水木块进行较
1．提问
（1）什感官观察空气？
学生会想手摸摸捏捏眼睛颜色
形状否透明鼻子闻等
（学生交流程中教师黑板贴：眼睛鼻子手时进行闻摸安全教育）
（2）引导：单元研究什物体呀？
（3）家记水特征？
（4）方面描述水特征？
（5）研究水时候水物品进行较研究？
（6）现空气水木块进行较研究？相点点
学生交流观察信息教师板书记录学生发现
2．描述记录空气特征
（1）提问：记第课第五课时候记录单？
（2）组讨样描述空气特征
（3）说说：通什方法观察特征？
学生：眼睛观察空气透明色水样
水水流动开袋子空气跑说明空气流动等
（4）班级集体证：空气什特征知道
学生：见袋空气透明水样闻空气气味摸着空气等
（5）提问：单元中方面认识物体词汇描述特征
三结
学课堂表现棒天起认识空气色味透明气体学科学观察方法希学天学方法观察物体
板书设计：
7认识袋空气
色
味
透明
第二单元 动物
21知道动物
学目标：
1尝试学序表达段话——渗透先样子性序序介绍种动物
2抓住动物方面特征说句话句话
3认真倾听——注意听介绍根听信息判断什动物补充足信息
学重难点：
1 具体叙述中说出连缀话语
2 抓住动物方面特征说句话句话
学准备：课件
板书设计：
21知道动物
知道动物……
（眼睛鼻子嘴巴耳朵等）……
（喜欢什爱吃什住里等）……
教学程：
导入
学老师做游戏老师说种动物猜猜什动物？
特爱长白胖两长长耳朵双红红眼睛短短尾巴笑起三瓣嘴爱吃青菜胡萝卜走起路蹦蹦跳跳猜猜什动物呢？（兔子）
二导入新课
学老师带许新伙伴认识？ 师呈现种动物图片学生复动物名称
起回忆老师刚形容兔子呢？
1兔子长什样？ 2兔子什性？
身体（ ） 喜欢（ ）
眼睛（ ） 爱吃（ ）
鼻子（ ） 住（ ）
耳朵（ ） 胆子（ ）
嘴巴（ ） 走起路（ ）
…… ……
位学老师刚样说说兔子呢？（师相机黑板出示表达求知道动物……长……等引导学生复述师刚讲容）
部分力较学生引导点描述种动物间发什什玩事情？等
结：描述种动物方面描述
第：动物样子外貌
第二：动物性（爱喜欢吃什住里…）
指导学生尝试运学表达方式描述猫狗两种动物
三拓展训练
学生分34组进行组描述训练描述老师出动物师巡视指导
请组学生派代表描述组动物组员进行补充
（求学生必须认真听组学生发言）
四巩固新知趣味竞答
学刚描述动物记住少呢？
组派名学生出学生进行外貌特点等描述描述中出现动物名字该生猜动物名字猜组获胜（组猜外组描述动物）
五总结
节课认识动物学喜欢种动物呢？朋友
六布置作业
回家爸爸妈妈伙伴介绍天认识动物
22 校园里动物
教学目标
知识技
观察动物描述出形状特征
二程方法
够运种感官观察较掌握方法
三情感态度价值观
体会生命物体进行探索兴趣意识动物间许相处
教学准备
1教师提供两种动物供学生观察
2观察记录纸
教学活动建议：课课涉科学概念生物单元二级概念课观察象选择蚂蚁蜗牛较常见容易捕捉易饲养动物选取观察象学生头脑中验充分调动出提高认知水课文中知道较呈现出扶状态学生捉研究中收集证做出解释解科学探究致程前两课课注重记录描述力培养引导学生懂科学研究中重视收集证出结
教学程
组织探究活动
1观察蜗牛
（1）谈话：先观察蜗牛（出示蜗牛）
（2）提问：观察时应该义什？
师生讨总结出：
A发出响动免受惊吓
B手直接触摸免受伤害
C静静观察段时间会发现更特性（样出壳样爬行）
D观察时观察记画画时候光画外形标清身体部分定画进行艺术加工
（3）学生观察记录展示交流
（4）研究蜗牛食性
（5）研究蜗牛刺激物反应
2观察蚂蚁观察鱼
样方法观察蚂蚁鱼
二概括动物特征
谈话：仔细观察蜗牛蚂蚁鱼什方？什相方？
讨：方面进行较？
学生组讨交流
三常见动物分类
教科书第21页提问：认识动物？认识动物？2谈话：分类说说想样分类
学生活动
学生汇报交流分类
四课堂总结
补充讲解英国动物学家珍•古德博士事通读科学家事解观察科学研究中重作时引导学生事中感悟出科学家样继续探索生命世界奥秘
23 观察种动物
教材简析
寻访校园里动物基础课进步缩观察象种动物进行细致深入观察体动物观察中进步感受动物生命特征指单元核心概念蜗牛观察遵循整体局部静态动态肉眼工具结构功程序学观察方法培养良观察惯契机引入腹足触角等科学词汇利学生更科学更
准确描述蜗牛特征饲养蜗牛程中进步观察生活性环境关系利第4课动物建家学教材安排蜗牛相似动物较环节进步强化学生动物身体特点生活性认知
学生分析
学生动物天然奇心动学提供重心理基础年级学生蜗牛种行动缓慢动物充满奇时少学生样子害怕敢触碰
年级学生观察活动需教师带领开展教师学生提供观察工具提供科学词汇指导学生先观察蜗牛形态反应观察蜗牛运动学生通蜗牛运动反应吃食等方面进行观察描述进步深化动物生命特征认识单元核心概念
教学目标
科学知识目标
1．知道蜗牛身体壳腹足触角（两）眼睛口等
2．蜗牛外界刺激产生相应反应触角伸缩身体缩进壳躲避危险等
3．蜗牛利腹足物体表面爬行腹足做细波浪状运动爬行中留黏液痕迹
科学探究目标
1．教师指导蜗牛外部特征应激反应运动方式等信息进行观察记录
2．尝试科学词汇图示描述观察信息
科学态度目标
1．培养研究动物兴趣做扰伤害动物
2．培养认真细致实事求观察态度
科学技术社会环境目标
懂观察活动中珍爱生命学会保护动物
教学准备
学生：蜗牛（活体）放镜棉签活动手册菜叶玻璃片线树枝
教师：课件班级记录单
教学程
课前准备
1．提前周布置学生家长协助寻访蜗牛带回家开始尝试饲养
2．布置程
（1）老师带位动物朋友见？生活里？
（2）想知道老师喂养蜗牛？先回寻找观察蜗牛找蜗牛学老师里领取张蜗牛饲养秘籍21世纪教育网版权
（3）学生周时间观察饲养蜗牛
二引入
1．谜语导入
没脚没手背房子处走谁碰碰赶紧躲进房里头
方蜗牛？
2．画蜗牛
寻访蜗牛课已段时间学已开始喂养蜗牛关蜗牛发现？请说说
画画蜗牛展示作品
三仔细观察蜗牛
教师强调观察求
组蜗牛请出家静静仔细观察轻声交流教师提供工具学生观察时根需行选观察蜗牛样子仔细画活动手册方框中21教育网
四观察蜗牛应激反应
（学生进行观察研究教师重巡视指导）
1．教师帮助没准备蜗牛组
2．指导学生仔细观察蜗牛部分组发棉签指导棉签方法
3．学生组单位观察蜗牛应激反应
4．扰蜗牛情况观察蜗牛行特点？
五交流汇报
学生汇报教师记录班级记录单（画图形式记录：壳触角眼睛口等）
六观察蜗牛运动
1．情境创设：学真太厉害发现特点天观察蜗牛学样厉害接请蜗牛表演表演做文明观众观察时保持安静21cnjycom
2．讲解求：老师里四种材料分菜叶玻璃片线树枝请蜗牛四种材料爬爬仔细样爬行
3．组先发菜叶进行爬行观察教师根组观察进程定时发余材料
4．观察结束学生研讨汇报（鼓励学生肢体模仿蜗牛爬行动作）教师记录班级记录单（记录腹足黏液等信息）
七课外延伸
1．天学仔细观察蜗牛身边没蜗牛相似动物呢？
2．请学认认图片动物：蛞蝓蛤蜊螺……果遇动物天方法观察？
板书设计
观察种动物（班级记录单）
活动手册
课课堂活动记录简图记录蜗牛身体外形年级册植物单元册动物单元前两课学学生简图记录方式掌握已定基础求学生观察蜗牛真实完整简图画交流汇报阶段老师提供科学词汇标注：口触角眼壳腹足等
拓展活动中蜗牛放玻璃片翻爬行发现什？分组观察活动程中开展时教师进行性化指导提出观察建议活动仅学生观察腹足运动情况学生蜗牛倒挂玻璃运动感惊奇源：21·世纪·教育·网
第二问题蜗牛听声音？作课拓展更合适问题学生定吸引力操作起难作家庭作业布置学生
24 动物建家
教材简析
进步观察蜗牛生活性需饲养蜗牛蜗牛营造栖息课蜗牛生存需暗线指生物环境关系理解聚焦研讨设计制造蜗牛栖息观察蜗牛
家中生活情况观察蜗牛吃食物发现蜗牛更秘密通活动学生认识动物生存需求体会动物环境关系时激发学生热爱亲动物情感
学生分析
前两课学学生蜗牛身体构造运动方式已定解然产生饲养蜗牛想法饲养蜗牛需准备什什求蜗牛生活问题会学生脑海里迅速出现年级学生生活验限问题认识较粗浅零散需教师帮助通正迁移集体梳理串联起蜗牛整体认识
材料准备饲养活动定取家长支持教师通家长信等形式求传递家长寻求家长配合协助通班级微信群QQ群班级博客等台引导学生时交流饲养程引发学生长时间关注增强学生观察动物动力
教学目标
科学概念目标
1．蜗牛生活定环境中
2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物齿舌吃食物
科学探究目标
1．尝试集体智慧断修正方案蜗牛建家
2．观察蜗牛生活性特进食
科学态度目标
1．体会细节观察获取信息重性
2．体会计划重性集体智慧力量
科学技术社会环境目标
意识环境动物生活重性
器材准备
学生：饥饿蜗牛菜叶透明盒子学生活动手册等
教师：蜗牛微视频课件等
教学程
聚焦
1．出示鸟窝蜂巢狗窝等图片
2．蜗牛家什样呢？
教师收集学生饲养蜗牛片文字等信息
3．投影展示学饲养蜗牛图片文字情况
说说：蜗牛建家程中遇什困难？
引导学生进步思考蜗牛环境求建家应该放样环境中蜗牛排泄物否需处理防止蜗牛爬出等
4．问题研讨
（1）蜗牛饲养里？蜗牛喂食物？蜗牛做什？学生回答问题
（2）教师引导学生思考回答验值推广方需改进？
（3）想想蜗牛生活蜗牛家应该什样？
5．教师学生回答汇总成班级记录单
（1）蜗牛四处爬行空间
（2）爱吃食物
（3）保持潮湿
（4）蜗牛生活爬出
6．学生蜗牛家画
二探索
1．观察蜗牛家生活放入菜叶等食物观察蜗牛样进食
2．提醒学生需安静细致观察果蜗牛距离菜叶段距离提醒学生蜗牛轻轻放菜叶
3．学生段时间会新趣发现例蜗牛吃食物时嘴巴触角动作菜叶留爬痕迹吃痕迹等等
4．组活动蜗牛进食情况图示记录
三研讨
1．蜗牛生活需什？
2．趣发现？
板书设计
动物建家
蜗牛家（班级记录单）
日期：
蜗牛四处爬
吃东西
保持潮湿
防止爬出
……
活动手册
课学生活动手册容想想画蜗牛家’拓展活动引诱观察蚂蚁
简图画蜗牛家活动设计方案种形式适合年级学生学生充分讨整合众学生想法完成班级记录单进行讨前先学生画画前寻访蜗牛观察蜗牛思考蜗牛需样生活环境然全班达成初步识续动手操作提供参考具体根班学生简图记录力水视情况定
拓展活动蔗糖引诱蚂蚁观察蚂蚁着蚂蚁找家观察蜗牛方法迁移运蚂蚁样具生物特征会活动需食物需栖息场需适宜生活环境等样指生物理解果该教材区气候理环境等素法寻找蜗牛课堂中观察蚂蚁错选择需教师教学环节学生记录容稍作调整
25 观察鱼
背景分析：
学生原认识基础引导学生进行全面﹑细致观察深入思考学生仅提高观察﹑描述动物身体特征行技巧通观察实验交流等活动解答前疑问单元教学中应学生充分观察时间发表建议意见机会充分调动学生学积极性根已掌握知识水等谐展开讨研究学研究活动引深入提高学生概念水认知力课教学引导学生鱼进行仔细观察开展研究活动学生解鱼特征鱼部分作课教学分三部分：
第部分：认识鱼
第二部分：解鱼特征
第三部分：养鱼
教学目标：
知识目标：指导学生学会观察鱼外形运动等知道鱼特征养鱼时注意事项
力目标：培养学生独立进行研究获取新知力初步纳概括力演绎推理力
情感目标：培养学生事实求认真细致合作怕困难科学态度体验探究鱼特征兴趣懂顾金鱼正确方法
教学重点：
认识鱼特征
教学难点：
知道鱼部分作
教学准备：
实验组：组两条鱼鱼缸
老师：种鱼图片
教学时间：
1课时
教学程：
导入新课：
⒈游戏：老师桶里面装会什呢？请学摸摸闻闻描述说出名字独特征面学根提供线索猜猜什
⒉想想起认识位朋友？
二学新课：
1认识鱼（发第条鱼）
⑴ 提问：领鱼会观察？
组分配务（合作）：仔细观察金鱼金鱼简单画标鱼部分名称学观察鱼部分部分什什作做简单记录
⑵分组观察教师巡回指导
⑶组展示说明
⑷结：通观察知道金鱼身体鱼鳞鱼鳃呼吸鱼鳍运动生活水里
2认识鱼特征
⑴发第二条鱼
想想条鱼果条鱼会做？（发鱼）
先请家仔细找找两条鱼间什相处什处发现记录
⑵分组观察教师巡回指导
⑶组汇报
⑷结：通观察较知道鱼身体鱼鳞鱼鳃呼吸鱼鳍运动生活水里
⑸欣赏种鱼图片
⑹面刚提出问题中选择进行观察研究
⑺分组观察研究教师巡回指导
⑻组汇报
3设计鱼家
⑴金鱼爱？想想带回家？首先鱼设计家讨讨简单画画解需材料
⑵学生设计
⑶组间交流
4养鱼须知
⑴ 家知道养金鱼需注意方讨讨需注意问题
⑵学生讨
⑶组间交流
⑷结： 养金鱼勤换水水事先放天隔天喂次食次少喂点金鱼养安静方
5课务
刚学提课法研究问题家选择感兴趣问题记录准备课养鱼程中继续进行观察
26 动物分类
教材简析
课尝试引导学生前5课认识研究动物进行分类练分类认识事物基方法认识观察研究定数量动物动物进行分类促学生认识动物样性帮助学生更细致观察动物特征加深分类象特征认识
鸟类昆虫鱼类等标准分类3～4年级学目标节课分类练动物形态学分类前5课学认识动物研究象学生确定
分类标准进行分类练活动重点培养学生较辨类力分类程中学生运前面动物形态观察时发现时动物特征次观察认识提升课单元总结部分需学生回忆动植物特点初步感知动物植物生命教材提供10种动物图片体现动物样性教师适增加学生熟悉动物图片
学生分析
学单元前年级学生已够提示情况生存环境食性外部特征等动物进行分类昆虫软体动物等生物学分类发展缺乏认知支撑教师清楚教材求学生动物分类学标准学开展分类活动
学生动物分类必须建立解分类象特征基础通前5课学学生已解动物基特征通观察较说出动物某特征课分类教学次学生运观察思考力确定标准进行分类活动分类活动程中次感受球存动物动物具特征动物具样性促进学生学研究动物热情考虑年级学生认知特点没书写动物名字力需教师指导学生采编序号方法进行
分类
教学目标
科学知识目标
1．然中生活着许许动物动物具样性
2．动物间相点点根定标准进行分类
3．知道标准分类结果
科学探究目标
1．根定标准动物进行分类分类程中体会动物异感受动物样性
2．学讨形成种分类标准
3．通分类活动断完善动物认识
◆科学态度目标
1．愿意倾听分享分类结果
2．乐表达讲述分类观点
◆科学技术社会环境目标
认识动物具身独特特征体会生物样性
教学重难点
重点：确定动物分类标准动物分成两类
难点：标准动物进行分类感受动物样性
教学准备
学生：组1套教科书中10种动物彩色卡片学生活动手册
教师：1套教科书中10种动物彩色卡片课件班级记录单等
教学程
聚焦新课
1．课件出示常见动物图片提问：认识动物？学生说出动物名字
2．教师结：然中生活着许许动物便研究科学家动物进行分类（板书：动物分类）
二动物分类
（）动物卡片编号
1．次出示动物卡片提问：动物认识？请学生说说动物名字简说说该动物什特点
2．动物卡片编号
教师：便分类交流统动物卡片编号
教师示范：狗卡片标①号蝴蝶卡片标②号鸡卡片标③号蛞蝓卡片标④号蚂蚁卡片标⑤号金鱼卡片标⑥号蜗牛卡片标⑦号老虎卡片标⑧号喜鹊卡片标⑨号蛤卡片标⑩号
（投影展示屏幕）
3．学生分发卡片学生参屏幕统动物编号
（二）动物分类
1．分类活动
教师提问：动物分类？进行分类呢？
引导学生做出回答：想动物分类首先确定分类标准次分类标准
教师举例：动物脚动物没脚确定分类标准：没脚脚狗蝴蝶鸡蛞蝓蚂蚁蜗牛老虎喜鹊蛤类（边说边动物卡片摆放起）没脚金鱼类（金鱼卡片放边）（教师适解释：蛞蝓蜗牛腹足脚蛤斧足脚）
2．活动手册填写指导
分类方法时记录活动手册中方便记录编号代动物名称
分类标准：没脚
3．组进行动物分类活动
先商定分类标准进行分类分时记录活动手册然思考没分类方法鼓励组记录两种种分类方法
三交流研讨
1．投影展示汇报
先说说分类标准然告诉家分类结果分类标准学表达意见建议教师适修正补充学生汇报结果填写班级记录单
2．结
教师学生分类方法汇总黑板结：分类方法？
3．讨
种分类结果样？种分类标准中感受动物样性
四纳整理
1．学生回忆动物特点：生活定环境会长会繁殖代需吃食物需空气需水……
2．特点植物？纳动植物特点
3．结：方面说明动物植物生命
板书设计
动物分类
分类标准：没脚
12345789
6
分类标准：生活水里
12345789
610
活动手册
课活动手册分两部分第部分课堂活动记录确定种分类标准动物分类编号写圆圈里需课堂完成学生动物分类时记录面分类标准指导学生没_____会会_____ _____等记录（会）类没（会）类鼓励学生记录两种种分类方法分类结果
活动手册部分拓展活动观察螺蛳田螺活动放课螺蛳田螺水生动物学生然水域环境中观察存安全隐患家长帮忙市场买放水盆里观察建议学生观察螺蛳田螺画画想想分类标准类
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
第单元 周围物体
11 发现物体特征
教学目标
科学知识概念目标
1．周围存着许物体物体具定特征
2．科学词汇描述物体特征
科学探究目标
1．种感官观察描述物体
2．两两方法物体进行观察
科学态度目标
发展进步研究物体兴趣愿
科学技术社会环境目标
感受生活中种样物体具定特征满足需
教学重难点
重点：观察较方法物体特征进行描述
难点：学会两两方法进行观察学会科学词汇描述物体特征
器材准备
玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯学生活动手册班级记录单课件等
板书设计
发现物体特征
颜色形状
闻 气味 两两观察法
摸 表面粗糙程度
掂 轻重
教学程
聚焦
1．导言：学喜欢玩猜谜语游戏？说猜（出示谜语：体形圆方皮肤白黄发现字写错马摇头帮忙谜底：橡皮）
2．什猜橡皮呢？
（学生橡皮颜色形状途表述理）
3．物体物体特征学会发现身边许物体语言描述特征猜猜什？
4．样发现物体更特征准确描述出呢？节课起学（板书：发现物体特征）
二观察物体
（）观察物体
１．发现物体更特征呢？
（认真观察）
2．应该样观察呢？回忆学期学观察植物方法谁说说
利眼鼻手等种感官进行细致观察（特提醒学生未教师允许情况嘴接触物体）（板贴：眼睛鼻子闻手摸时进行闻摸安全教育）
3．教师出示观察物体逐认识8种物体：玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯
4．现选择喜欢物体观察语言描述物体特征
5．学生汇报教师总结出描述物体特征科学词汇记录班级记录单
（二）观察两物体
1．刚家发现物体特征想发现物体更特征？
2．例：观察木块什特征先木块乒乓球找出处木块正方体乒乓球球形形状说形状物体特征种方法两两观察法然木块分螺母橡皮泡沫块纸片次性塑料杯次较观察发现木块更特征
3．机抽取学生表述做
4．4组通组合作物体进行两两较没更发现
5．样详细记录物体特征呢？先活动手册吧
（１）教师示范活动手册：投影展示实物指导学生先填写日期（物品名称换）
（２）指导学生填写记录表格
6 交流评价记录
（1）请学生展台展示介绍画记录
（2）学生相互评价观察记录否准确
（3）教师结：记录时真实准确
7．出示班级记录表单交流观察信息学生交流程中 教师补充班级记录单
8．班级记录单什发现？
9．教师总结：通两两观察发现物体更特征
10．通观察较活动木块已非常熟悉谁描述木块特征？谁描述
三结延伸
1．谁说说样发现物体更特征？
2．想更全面更准确描述物体应该做？
3．课学根物体特征编谜语猜样锻炼观察力描述力
12 谁轻谁重
教学目标：
科学知识概念目标：
质量物体基特征测量
科学探究目标：
1．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度
2．轻重适物体作称量标准物
科学态度目标：
发展进步研究物体兴趣愿
科学技术社会环境目标：
认识掂量称量等方法准确程度
教学重点：
1．质量物体基特征测量
2．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度
教学难点：
称量办法进行测量记录
教学具准备：
乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮简易天1台(含称量盘)样回形针干学生活动手册组3条记录单班级记录单
教学程：
教学记栏
复导入聚焦概念
展示节课种物体（乒乓球木块橡皮……）提问：观察物体样知道轻重呢？学生说说知道物体轻重
二围绕概念实践探究
方法较5物体轻重排序
1．预测物体重量
（1）出示5物体 乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮预测轻重前首先学生认真观察较物体形状（中木块塑料块样两橡皮材质形状相乒乓球空心木块）
（2）安排学生想法预测排序结果记录排序方法采先提问样记录排列序呢引导学生讨记录方法程中教师学生讨方法统种数字表示轻重数字越表示越轻学生认轻物体1表示认第二轻2表示重5表示准备张记录单发组填预测结果贴黑板（样便较结果进行讨）鼓励学生说说预测理
（3）组排序进行较学生讨聚焦两块橡皮预测？样木块塑料块预测？类问题引发进步思考适时做简结说明预测准生活中常方法判断物体轻重掂量称量
2．掂量物体轻重
（1）掂重学生亲动手掂量5物体感受5物体轻重时需次较结果记录（提醒学生统数字表示轻重）分发学生条记录单进行记录然贴黑板进行展示较（2）掂重先组研讨围绕数全班研讨
3．称量物体重量
（1）首先确定标准物教师通媒体屏幕呈现问题步步引导学生该选什样物体作标准物呢？较重物体？玻璃珠 较物体？乒乓球通样引导促学生中发现应该选择较轻容易放盘子中物体作称量标准物根学生讨结果证明回形针轻重较适合作标准物
（2）说明称重方法物体放简易天左端天右端逐放入回形针（然里强调左物右码建议学生养成左物右码惯）直天衡数出放入回形针数量根回形针数量较物体轻重记录称量结果称量学生根回形针数5物体轻重排序记录
（3）发学生张新记录单进行记录然贴黑板进行展示较
（4）学生称量方法进行较记录
三研讨数获概念
1．班级汇总完成先组织学生分查三次排序结果组讨说说想法然组数全班学汇报学生会发现组三次结果样组三次排序结果相
2．接组先讨三种较轻重方法中
种方法排序结果更准确转入测量方法准确程度探讨预测猜太准确感觉掂量准掂量次数容易乱简易天称量较准确较科学方法
四应概念拓展延伸
探究活动中学生已发现相木块塑料块轻重样基础出问题情境：相瓷碗金属碗样重？学生先相互交流发表观点引导学生联系前实验结果说出判断理举出生活中类似例子材料做成椅子轻重等
五结
天学课堂表现棒回想天节课学什？
组单位进行纳总结教师班级记录单做记录
板书设计：
2谁轻谁重
预测
掂量
称量
13课 认识物体形状
教学目标：
科学知识概念目标：
1．许物体具固定形状形状物体基特征
2．物体形状会影响铺方式
科学探究目标：
1．简单方法较出物体形状
2．物体会摆放堆放方式
科学态度目标：
1．发展物体进行研究兴趣
2．认物体特征观察测量
科学技术社会环境目标：
体会生活中物体形状摆放拼接堆放方式
教学重点：
知道许物体固定形状占空间角度理解形状物体重特征
教学难点：
探究种铺方式意识物体形状会影响铺方式
教学具准备：
定高度方盒子相乒乓球木块干橡皮干螺母干布袋（装乒乓球块橡皮）课件班级记录单
教学程：
教学记栏
聚焦
1．导入学节课称称方法较种物体轻重记种物体？
（学生回忆：乒乓球木块塑料块橡皮橡皮）
2．出示布袋开布袋猜猜里面装两种物体？样猜？引导学生摸方法进行猜测根形状判断布袋物体乒乓球橡皮
3．出示外两种物体——木块螺母学生说说两种物体什形状强调形状物体重特征
4．引出课题天起认识物体形状
（课件展示猜测方法四种物体形状）
（板书：认识物体形状）
5．提出问题里四样方盒子想四种形状物体分装进里面样装更呢？学生交流装盒子方式教师规定统铺层方式进行
（课件演示：铺层）
二探究物体铺盒方式
1．演示铺方法记录数
样铺层乒乓球呢？请位学生演示铺方法数记录表格中
（课件演示铺方法填写表格）
2．请学生组单位动手四种物体分铺盒数记录组快组装
3．分组活动结束教师组数填写班级记录表单中
三研讨：形状物体占空间影响
1．观察班级记录单：什发现？
引导学生发现：组乒乓球木块数量样螺母橡皮数量样回事呢？
2．交流展示摆放方式：先物体摆放吧
（1）组摆放方式展示出标清数量
体验：螺母橡皮特定方式摆放真够摆进盒子？师生确认述问题数写应摆放方式旁边
（2）乒乓球木块种摆放方式螺母橡皮种摆放方式摆放方式装数量样
3．分析研讨：什会样呢？
（1）种物体铺方式占空间状况
引导学生分析：乒乓球木块侧面样摆样摆方式种铺层数量会变化螺母躺着摆立着摆样铺面形状样铺层数量样橡皮躺立侧装数量样
（2）形状物体铺时占空间状况
思考：什乒乓球摆进盒子数量差木块少？分析：形状原乒乓球没盒子铺满中间空隙装少
（果学生认乒乓球木块造成述结果教师进行演示实验：木块样空心塑料块乒乓球装样沙子说明乒乓球木块样两相烧杯装样水乒乓球木块轻轻入水中两烧杯中水面高度否致）
四拓展延伸
螺母躺着铺层立着铺层例引导学生思考：盒子真填满？说说法
板书设计：
3认识物体形状
14 物体分类
教学目标：
科学知识概念目标：
1．解分类科学研究种重方法
2．根物体特征进行分类更清晰序认识物体
科学探究目标：
1．够根特征物体进行分类
2．解物体分类时特征分类结果会
科学态度目标：
1．继续发展物体进行研究兴趣
2．认物体根某特征类
科学技术社会环境目标：
体会利分类方法整理身边种信息
教学重点：
够根特征物体进行分类
教学难点：
解科学准确分类需标准细化
教学具准备：
乒乓球木块木块木块形状相塑料块螺母螺母橡皮橡皮塑料杯泡沫块玻璃珠纸片干胶贴纸记号笔印圆圈白纸学生活动手册干带两圆圈组记录单班级记录单等
教学程：
教学记栏
聚焦
1．朋友超市想买酸奶帮找酸奶？（播放课件选学生说说超市样找酸奶）
2．观察许物体特征描述？物体特征相方面？
（学生根前节活动手册班级记录单描述前节课观察物体特征）
3．种特征作标准分类帮助更解（板书：物体分类）
二物体分类
1．描述物体特征确定分类标准
（1）教师分发活动器材学生出活动手册
（2）说说计划什特征作标准进行分类填写组记录单中
2．初次体验分类物体编号
（1）引导学生根制订分类标准进行首次分类活动（全班统确定种相简单分类标准：）物体放组记录单圆圈中
（2）引导学生发现实物摆放方法便时开展标准分类种方法分类结果法悬挂展示便交流
（学生思考商量改进办法）
（3）指导全班学统标准物体进行编号
什办法进行编号呢？学期较恐龙时候编号方法帮助物体进行编号吧
（学生相标准物体进行编号）
3．开展组分类活动
（1）组总结物体特征
观察前节记录单发现物体方面特征？
（学生发现形状轻重粗糙光滑透明透明等方面特征根物体进行分类活动已做重复）
（2）根特征制订分类标准填写组记录单
（学生制订分类标准明确分类标准组制订分类标准填写组记录单中张记录单填种标准）
（3）组合作开展物体分类活动
（学生进行组合作开展探究活动分类结果物体编号形式填写组记录单圆圈里）
（4）教师适时指导学生填写组记录单
（5）学生悬挂展示组记录单遮挡住分类标准部分
（学生遮挡住分类标准全班学展示组记录单）
4．解密活动
（1）全班解密组分类标准
通观察组记录单分类结果逆分析分类标准种特征说明理
（2）相应组进行展示揭秘说说分类标准分类结果
三交流研讨
1．家根物体特征分类？
学生通交流发现分类方式种方式分类标准物体较典型性特征
2．根特征分类分类结果？
发现相标准分类中结果什？没什办法家统？
学生通交流发现相分类标准分类结果想达成致相细化标准界限轻重特征标准分类较样物体通较出结轻重特征制订标准时细化轻重标准界限说标准制订更准确进行更准确科学分类
3．根发现细化组记录单分类标准确定关轻重分类界限次调整轻重分类
四完成组班级记录单容
1．学生完成活动手册
2．组完善组记录单
3．师生完善班级记录单
设计意图：教师指导学生填写修改完善记录程梳理总结课知识程完成课教学目标
4．观察生活中身边分类
生活中分类带帮助呢？方面分类？带帮助？
（播放课件学生根课件演示分说说方面分类帮助便捷生活）
板书设计
4物体分类
特征 分类标准 细化标准
15 观察瓶水
教学目标：
科学知识概念目标：
1．水许感知特征颜色气味会流动透明等
2．水洗发液样盛放容器中木块等物体相水没固定形状
科学探究目标：
1．学观察水方法眼鼻闻手摸等方法较水洗发液木块处相处
2．运种感官进行观察语音简单描述事物间相处处
3．教师指导够信息进行整理分类
4．教师指导够回顾反思探究程方法
科学态度目标：
1．愿意倾听观点乐讲述观点
2．乐参组合作探究动参合作学活动
科学技术社会环境目标：
认识水珍贵资源需珍惜保护
教学重点：
水颜色气味透明会流动没固定形状
教学难点：
水固定形状形状物体重特征固体液体区
教学具准备：
水乳白色洗发液形状透明容器木块活动手册观察记录单
教学程：
教学记栏
聚焦
导入：教师出示瓶矿泉水请学说说瓶子里面装什？关水知道什？然请学起观察（板书：观察瓶水）
（学生观察矿泉水）
二观察较水洗发液
1．观察方法研究
出示洗发液瓶子（撕掉面标签）请学生猜猜里面装什（学生会猜沐浴露洗手液适表扬生活中善观察学告诉学生洗发液）样较观察水洗发液？教师引导学生回忆前节课学中观察方法
学生提议眼睛鼻子闻手摸……（洗发液食教师时提醒尝方法强调场合尝方法）
（学生观察较矿泉水洗发液回答老实问题）
2．学生观察水洗发液相
（1）
教师提问：家起观察水洗发液什相呢？
学生分组观察汇报
教师引导学生关注颜色通什方法知道
（乳白色色透明透明观察）
教师板书：记录学生汇报
（2）闻闻
教师提问：水洗发液什？样知道气味呢？
学生提议闻闻
教师示范闻标准操作方法指出样做安全重意义
（闻标准操作方法：开瓶盖左手持瓶身右手瓶口方空气扇鼻子闻气味盖瓶盖）
学生动手操作汇报
教师板书：记录学生汇报
（3）摸摸
教师提示：水洗发液颜色气味手摸起样？样证明洗发液水光滑？
拇指摸摸
教师讲解手摸方法：玻璃棒洗发液中沾滴食指拇指搓捻样方法水滴手食指搓捻进行
学生动手操作汇报
教师板书：记录学生汇报
3．总结水洗发液异
教师引导学生回顾活动程观察结果总结水洗发液相记录班级记录单
水：颜色气味透明流动
洗发液：乳白色香味透明流动
（播放课件教师引导学生回顾探究程结果）
渡：通观察较发现水洗发液相处着果木块较会什发现呢？
三观察较水洗发液木块相
1．
教师洗发液水分倒入形状瓶子里学生木块观察
学生交流观察结果：
（1）放进容器方式水洗发液流动木块流动
（2）水洗发液形状容器形状发生变化没固定形状木块形状容器变化发生改变
教师板书学生观察结果
（播放课件学生观察三图片思考问题）
2．相
教师引导学生观察较水洗发液木块没相处
学生观察交流
教师引导学生次观察面现象发现水洗发液容器里形状然形状形状固定
教师板书：形状
（播放课件图思考问题）
3．总结水洗发液木块相
教师请学根板书总结相
学生发表观点：发现水洗发液形状变化木块形状变形状
（播放课件回顾探究程反思探究结果总结固体液体）
四完成班级观察记录单活动手册
1．教师请位学台执笔全班学起根观察结果完成班级记录单
2．教师指导学生根班级记录单完善活动手册第1课容
3．拓展延伸
回家完成活动手册谁流快活动
（播放课件完成信息整理摘录）
板书设计：
5 观察瓶水
水：颜色气味透明 流动 固定形状
洗发液：乳白色香味透明 流动 固定形状
木块：颜色气味透明流动 固定形状
16课 里
教学目标：
科学知识概念目标：
物质溶解水中物质难溶解
科学探究目标：
1．通方法观察物质放入水中变化情况
2．放镜观察较物体
3．搅拌方法水中物体充分混合
科学态度目标：
1．认识方法观察现象
2．认角度进行观察种严谨科学态度
科学技术社会环境目标：
感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务
教学重点：
物体溶解水中物体难溶解
教学难点：
通方法观察物体放入水中变化情况
教学具准备：
学生准备：3装水透明杯子3玻璃盒放镜搅拌棒勺食盐红糖（块状）石子学生活动手册等
教师准备：学生实验材料套班级记录单
教学程：
教学记栏
教学导入聚焦问题
1．问题导入
（1）节课家起认识水谁记水特征？
（2）生活中离开水谁说说水什处？
（3）水领加东西进妈妈做汤时会放作料水中汤更加鲜美类似情况见？里见？（里学生会根生活验提溶解词）
（4）东西放入水中溶解？
（课件展示生动溶解现象）
2．聚焦问题
果食盐红糖石子放入水中水会发生变化？会发生什变化？食盐红糖石子会发生变化？
二学新课探究发现
1．描述记录现象
（1）师：老师组准备三样物品请认真仔细观察分什样子？教师指导放镜方法（课件出示三种观察物质）
（2）组成员分头观察交流汇报
（3）师：想放入水中什样子算做？
（4）学生分组研讨出实验方案教师加指导
指导点：①学生明确勺取物质放入等量水中然静静观察物质进入水中情况物质前状况进行②提醒学生晃动水杯③物质进入水中段时间搅拌棒充分搅拌物质水充分混合④搅拌停止次观察物质变化情况混合液情况杯底情况
时教师提示学生观察结果时记录活动手册中文字表达通图画表示特强调没变化变化样重观察结果记录
（5）学生组实验观察做记录
（6）教师巡视指导
2．研讨交流达成识
（1）盐红糖石子放入水中观察什现象？
引导学生分描述3种物质放入水中变化情况询问学生发生变化没发生变化3种物质变化相点点教师加说明食盐红糖水中溶解石子水中没溶解（播放课件）
（2）盐红糖放入水中真消失？
引导学生说出判断结果时说出支持观点理（结合生活中验实验现象说明）盐放入水中盐水咸说明盐水中见红糖放入水中水颜色甜说明糖水中见（课堂允许学生品尝学生纳咸甜基生活验）
三课堂结扩展延伸
1．通研究收获？谁愿意谈谈？
2．课堂伊始家说俩水中溶解物质现想想生活中东西会溶解水里？会溶解？兴趣学学方法试试堂课家分享
（播放课件）
板书设计：
6里
溶解
17课 认识袋空气
教学目标：
科学知识概念目标：
1．空气色味透明气体
2．木块水相空气许特征相特征
科学探究目标：
1．进步运感官通方法研究空气特征
2．空气特征观察描述
科学态度目标：
1．发展学生探究物质世界兴趣
2．意识利学方法研究未知事物
科学技术社会环境目标：
空气生活密切相关
教学重点：
空气色味透明气体物体相特征相特征
教学难点：
通课研究学生认识然空气见课通科学研究方法进行研究
教学具准备：
学生准备：透明塑料袋扎塑料袋皮筋透明烧杯塑料杯学生活动手册等
教师准备：学生实验材料套班级记录单（单元知识总结）
教学程：
教学记栏
聚焦
1．导入：回想单元学中研究方法？
2．提问：回忆单元中学描述物体特征科学词汇？
（教师出示前面节课班级记录单）
二探索
（）指导学生收集袋空气进行观察
（教师出示空烧杯空玻璃杯学生观察）
1．提问：老师玻璃杯中什呀？真什没？想想
2．教师引导：真聪明杯子里面空里边盛满空气
（板书：空气）
3．教师提问：认空气什样？天单元学方法认识吧（引导学生说出空气见摸着轻……）
4．提问
（1）想研究空气什方法？
（2）空气空中研究呢？
（3）想想什办法逮住呢？
（4）老师家准备塑料袋想想办法？
（5）逮空气样学方法观察空气特征？
（二）指导学生空气水木块进行较
1．提问
（1）什感官观察空气？
学生会想手摸摸捏捏眼睛颜色
形状否透明鼻子闻等
（学生交流程中教师黑板贴：眼睛鼻子手时进行闻摸安全教育）
（2）引导：单元研究什物体呀？
（3）家记水特征？
（4）方面描述水特征？
（5）研究水时候水物品进行较研究？
（6）现空气水木块进行较研究？相点点
学生交流观察信息教师板书记录学生发现
2．描述记录空气特征
（1）提问：记第课第五课时候记录单？
（2）组讨样描述空气特征
（3）说说：通什方法观察特征？
学生：眼睛观察空气透明色水样
水水流动开袋子空气跑说明空气流动等
（4）班级集体证：空气什特征知道
学生：见袋空气透明水样闻空气气味摸着空气等
（5）提问：单元中方面认识物体词汇描述特征
三结
学课堂表现棒天起认识空气色味透明气体学科学观察方法希学天学方法观察物体
板书设计：
7认识袋空气
色
味
透明
第二单元 动物
21知道动物
学目标：
1尝试学序表达段话——渗透先样子性序序介绍种动物
2抓住动物方面特征说句话句话
3认真倾听——注意听介绍根听信息判断什动物补充足信息
学重难点：
1 具体叙述中说出连缀话语
2 抓住动物方面特征说句话句话
学准备：课件
板书设计：
21知道动物
知道动物……
（眼睛鼻子嘴巴耳朵等）……
（喜欢什爱吃什住里等）……
教学程：
导入
学老师做游戏老师说种动物猜猜什动物？
特爱长白胖两长长耳朵双红红眼睛短短尾巴笑起三瓣嘴爱吃青菜胡萝卜走起路蹦蹦跳跳猜猜什动物呢？（兔子）
二导入新课
学老师带许新伙伴认识？ 师呈现种动物图片学生复动物名称
起回忆老师刚形容兔子呢？
1兔子长什样？ 2兔子什性？
身体（ ） 喜欢（ ）
眼睛（ ） 爱吃（ ）
鼻子（ ） 住（ ）
耳朵（ ） 胆子（ ）
嘴巴（ ） 走起路（ ）
…… ……
位学老师刚样说说兔子呢？（师相机黑板出示表达求知道动物……长……等引导学生复述师刚讲容）
部分力较学生引导点描述种动物间发什什玩事情？等
结：描述种动物方面描述
第：动物样子外貌
第二：动物性（爱喜欢吃什住里…）
指导学生尝试运学表达方式描述猫狗两种动物
三拓展训练
学生分34组进行组描述训练描述老师出动物师巡视指导
请组学生派代表描述组动物组员进行补充
（求学生必须认真听组学生发言）
四巩固新知趣味竞答
学刚描述动物记住少呢？
组派名学生出学生进行外貌特点等描述描述中出现动物名字该生猜动物名字猜组获胜（组猜外组描述动物）
五总结
节课认识动物学喜欢种动物呢？朋友
六布置作业
回家爸爸妈妈伙伴介绍天认识动物
22 校园里动物
教学目标
知识技
观察动物描述出形状特征
二程方法
够运种感官观察较掌握方法
三情感态度价值观
体会生命物体进行探索兴趣意识动物间许相处
教学准备
1教师提供两种动物供学生观察
2观察记录纸
教学活动建议：课课涉科学概念生物单元二级概念课观察象选择蚂蚁蜗牛较常见容易捕捉易饲养动物选取观察象学生头脑中验充分调动出提高认知水课文中知道较呈现出扶状态学生捉研究中收集证做出解释解科学探究致程前两课课注重记录描述力培养引导学生懂科学研究中重视收集证出结
教学程
组织探究活动
1观察蜗牛
（1）谈话：先观察蜗牛（出示蜗牛）
（2）提问：观察时应该义什？
师生讨总结出：
A发出响动免受惊吓
B手直接触摸免受伤害
C静静观察段时间会发现更特性（样出壳样爬行）
D观察时观察记画画时候光画外形标清身体部分定画进行艺术加工
（3）学生观察记录展示交流
（4）研究蜗牛食性
（5）研究蜗牛刺激物反应
2观察蚂蚁观察鱼
样方法观察蚂蚁鱼
二概括动物特征
谈话：仔细观察蜗牛蚂蚁鱼什方？什相方？
讨：方面进行较？
学生组讨交流
三常见动物分类
教科书第21页提问：认识动物？认识动物？2谈话：分类说说想样分类
学生活动
学生汇报交流分类
四课堂总结
补充讲解英国动物学家珍•古德博士事通读科学家事解观察科学研究中重作时引导学生事中感悟出科学家样继续探索生命世界奥秘
23 观察种动物
教材简析
寻访校园里动物基础课进步缩观察象种动物进行细致深入观察体动物观察中进步感受动物生命特征指单元核心概念蜗牛观察遵循整体局部静态动态肉眼工具结构功程序学观察方法培养良观察惯契机引入腹足触角等科学词汇利学生更科学更
准确描述蜗牛特征饲养蜗牛程中进步观察生活性环境关系利第4课动物建家学教材安排蜗牛相似动物较环节进步强化学生动物身体特点生活性认知
学生分析
学生动物天然奇心动学提供重心理基础年级学生蜗牛种行动缓慢动物充满奇时少学生样子害怕敢触碰
年级学生观察活动需教师带领开展教师学生提供观察工具提供科学词汇指导学生先观察蜗牛形态反应观察蜗牛运动学生通蜗牛运动反应吃食等方面进行观察描述进步深化动物生命特征认识单元核心概念
教学目标
科学知识目标
1．知道蜗牛身体壳腹足触角（两）眼睛口等
2．蜗牛外界刺激产生相应反应触角伸缩身体缩进壳躲避危险等
3．蜗牛利腹足物体表面爬行腹足做细波浪状运动爬行中留黏液痕迹
科学探究目标
1．教师指导蜗牛外部特征应激反应运动方式等信息进行观察记录
2．尝试科学词汇图示描述观察信息
科学态度目标
1．培养研究动物兴趣做扰伤害动物
2．培养认真细致实事求观察态度
科学技术社会环境目标
懂观察活动中珍爱生命学会保护动物
教学准备
学生：蜗牛（活体）放镜棉签活动手册菜叶玻璃片线树枝
教师：课件班级记录单
教学程
课前准备
1．提前周布置学生家长协助寻访蜗牛带回家开始尝试饲养
2．布置程
（1）老师带位动物朋友见？生活里？
（2）想知道老师喂养蜗牛？先回寻找观察蜗牛找蜗牛学老师里领取张蜗牛饲养秘籍21世纪教育网版权
（3）学生周时间观察饲养蜗牛
二引入
1．谜语导入
没脚没手背房子处走谁碰碰赶紧躲进房里头
方蜗牛？
2．画蜗牛
寻访蜗牛课已段时间学已开始喂养蜗牛关蜗牛发现？请说说
画画蜗牛展示作品
三仔细观察蜗牛
教师强调观察求
组蜗牛请出家静静仔细观察轻声交流教师提供工具学生观察时根需行选观察蜗牛样子仔细画活动手册方框中21教育网
四观察蜗牛应激反应
（学生进行观察研究教师重巡视指导）
1．教师帮助没准备蜗牛组
2．指导学生仔细观察蜗牛部分组发棉签指导棉签方法
3．学生组单位观察蜗牛应激反应
4．扰蜗牛情况观察蜗牛行特点？
五交流汇报
学生汇报教师记录班级记录单（画图形式记录：壳触角眼睛口等）
六观察蜗牛运动
1．情境创设：学真太厉害发现特点天观察蜗牛学样厉害接请蜗牛表演表演做文明观众观察时保持安静21cnjycom
2．讲解求：老师里四种材料分菜叶玻璃片线树枝请蜗牛四种材料爬爬仔细样爬行
3．组先发菜叶进行爬行观察教师根组观察进程定时发余材料
4．观察结束学生研讨汇报（鼓励学生肢体模仿蜗牛爬行动作）教师记录班级记录单（记录腹足黏液等信息）
七课外延伸
1．天学仔细观察蜗牛身边没蜗牛相似动物呢？
2．请学认认图片动物：蛞蝓蛤蜊螺……果遇动物天方法观察？
板书设计
观察种动物（班级记录单）
活动手册
课课堂活动记录简图记录蜗牛身体外形年级册植物单元册动物单元前两课学学生简图记录方式掌握已定基础求学生观察蜗牛真实完整简图画交流汇报阶段老师提供科学词汇标注：口触角眼壳腹足等
拓展活动中蜗牛放玻璃片翻爬行发现什？分组观察活动程中开展时教师进行性化指导提出观察建议活动仅学生观察腹足运动情况学生蜗牛倒挂玻璃运动感惊奇源：21·世纪·教育·网
第二问题蜗牛听声音？作课拓展更合适问题学生定吸引力操作起难作家庭作业布置学生
24 动物建家
教材简析
进步观察蜗牛生活性需饲养蜗牛蜗牛营造栖息课蜗牛生存需暗线指生物环境关系理解聚焦研讨设计制造蜗牛栖息观察蜗牛
家中生活情况观察蜗牛吃食物发现蜗牛更秘密通活动学生认识动物生存需求体会动物环境关系时激发学生热爱亲动物情感
学生分析
前两课学学生蜗牛身体构造运动方式已定解然产生饲养蜗牛想法饲养蜗牛需准备什什求蜗牛生活问题会学生脑海里迅速出现年级学生生活验限问题认识较粗浅零散需教师帮助通正迁移集体梳理串联起蜗牛整体认识
材料准备饲养活动定取家长支持教师通家长信等形式求传递家长寻求家长配合协助通班级微信群QQ群班级博客等台引导学生时交流饲养程引发学生长时间关注增强学生观察动物动力
教学目标
科学概念目标
1．蜗牛生活定环境中
2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物齿舌吃食物
科学探究目标
1．尝试集体智慧断修正方案蜗牛建家
2．观察蜗牛生活性特进食
科学态度目标
1．体会细节观察获取信息重性
2．体会计划重性集体智慧力量
科学技术社会环境目标
意识环境动物生活重性
器材准备
学生：饥饿蜗牛菜叶透明盒子学生活动手册等
教师：蜗牛微视频课件等
教学程
聚焦
1．出示鸟窝蜂巢狗窝等图片
2．蜗牛家什样呢？
教师收集学生饲养蜗牛片文字等信息
3．投影展示学饲养蜗牛图片文字情况
说说：蜗牛建家程中遇什困难？
引导学生进步思考蜗牛环境求建家应该放样环境中蜗牛排泄物否需处理防止蜗牛爬出等
4．问题研讨
（1）蜗牛饲养里？蜗牛喂食物？蜗牛做什？学生回答问题
（2）教师引导学生思考回答验值推广方需改进？
（3）想想蜗牛生活蜗牛家应该什样？
5．教师学生回答汇总成班级记录单
（1）蜗牛四处爬行空间
（2）爱吃食物
（3）保持潮湿
（4）蜗牛生活爬出
6．学生蜗牛家画
二探索
1．观察蜗牛家生活放入菜叶等食物观察蜗牛样进食
2．提醒学生需安静细致观察果蜗牛距离菜叶段距离提醒学生蜗牛轻轻放菜叶
3．学生段时间会新趣发现例蜗牛吃食物时嘴巴触角动作菜叶留爬痕迹吃痕迹等等
4．组活动蜗牛进食情况图示记录
三研讨
1．蜗牛生活需什？
2．趣发现？
板书设计
动物建家
蜗牛家（班级记录单）
日期：
蜗牛四处爬
吃东西
保持潮湿
防止爬出
……
活动手册
课学生活动手册容想想画蜗牛家’拓展活动引诱观察蚂蚁
简图画蜗牛家活动设计方案种形式适合年级学生学生充分讨整合众学生想法完成班级记录单进行讨前先学生画画前寻访蜗牛观察蜗牛思考蜗牛需样生活环境然全班达成初步识续动手操作提供参考具体根班学生简图记录力水视情况定
拓展活动蔗糖引诱蚂蚁观察蚂蚁着蚂蚁找家观察蜗牛方法迁移运蚂蚁样具生物特征会活动需食物需栖息场需适宜生活环境等样指生物理解果该教材区气候理环境等素法寻找蜗牛课堂中观察蚂蚁错选择需教师教学环节学生记录容稍作调整
25 观察鱼
背景分析：
学生原认识基础引导学生进行全面﹑细致观察深入思考学生仅提高观察﹑描述动物身体特征行技巧通观察实验交流等活动解答前疑问单元教学中应学生充分观察时间发表建议意见机会充分调动学生学积极性根已掌握知识水等谐展开讨研究学研究活动引深入提高学生概念水认知力课教学引导学生鱼进行仔细观察开展研究活动学生解鱼特征鱼部分作课教学分三部分：
第部分：认识鱼
第二部分：解鱼特征
第三部分：养鱼
教学目标：
知识目标：指导学生学会观察鱼外形运动等知道鱼特征养鱼时注意事项
力目标：培养学生独立进行研究获取新知力初步纳概括力演绎推理力
情感目标：培养学生事实求认真细致合作怕困难科学态度体验探究鱼特征兴趣懂顾金鱼正确方法
教学重点：
认识鱼特征
教学难点：
知道鱼部分作
教学准备：
实验组：组两条鱼鱼缸
老师：种鱼图片
教学时间：
1课时
教学程：
导入新课：
⒈游戏：老师桶里面装会什呢？请学摸摸闻闻描述说出名字独特征面学根提供线索猜猜什
⒉想想起认识位朋友？
二学新课：
1认识鱼（发第条鱼）
⑴ 提问：领鱼会观察？
组分配务（合作）：仔细观察金鱼金鱼简单画标鱼部分名称学观察鱼部分部分什什作做简单记录
⑵分组观察教师巡回指导
⑶组展示说明
⑷结：通观察知道金鱼身体鱼鳞鱼鳃呼吸鱼鳍运动生活水里
2认识鱼特征
⑴发第二条鱼
想想条鱼果条鱼会做？（发鱼）
先请家仔细找找两条鱼间什相处什处发现记录
⑵分组观察教师巡回指导
⑶组汇报
⑷结：通观察较知道鱼身体鱼鳞鱼鳃呼吸鱼鳍运动生活水里
⑸欣赏种鱼图片
⑹面刚提出问题中选择进行观察研究
⑺分组观察研究教师巡回指导
⑻组汇报
3设计鱼家
⑴金鱼爱？想想带回家？首先鱼设计家讨讨简单画画解需材料
⑵学生设计
⑶组间交流
4养鱼须知
⑴ 家知道养金鱼需注意方讨讨需注意问题
⑵学生讨
⑶组间交流
⑷结： 养金鱼勤换水水事先放天隔天喂次食次少喂点金鱼养安静方
5课务
刚学提课法研究问题家选择感兴趣问题记录准备课养鱼程中继续进行观察
26 动物分类
教材简析
课尝试引导学生前5课认识研究动物进行分类练分类认识事物基方法认识观察研究定数量动物动物进行分类促学生认识动物样性帮助学生更细致观察动物特征加深分类象特征认识
鸟类昆虫鱼类等标准分类3～4年级学目标节课分类练动物形态学分类前5课学认识动物研究象学生确定
分类标准进行分类练活动重点培养学生较辨类力分类程中学生运前面动物形态观察时发现时动物特征次观察认识提升课单元总结部分需学生回忆动植物特点初步感知动物植物生命教材提供10种动物图片体现动物样性教师适增加学生熟悉动物图片
学生分析
学单元前年级学生已够提示情况生存环境食性外部特征等动物进行分类昆虫软体动物等生物学分类发展缺乏认知支撑教师清楚教材求学生动物分类学标准学开展分类活动
学生动物分类必须建立解分类象特征基础通前5课学学生已解动物基特征通观察较说出动物某特征课分类教学次学生运观察思考力确定标准进行分类活动分类活动程中次感受球存动物动物具特征动物具样性促进学生学研究动物热情考虑年级学生认知特点没书写动物名字力需教师指导学生采编序号方法进行
分类
教学目标
科学知识目标
1．然中生活着许许动物动物具样性
2．动物间相点点根定标准进行分类
3．知道标准分类结果
科学探究目标
1．根定标准动物进行分类分类程中体会动物异感受动物样性
2．学讨形成种分类标准
3．通分类活动断完善动物认识
◆科学态度目标
1．愿意倾听分享分类结果
2．乐表达讲述分类观点
◆科学技术社会环境目标
认识动物具身独特特征体会生物样性
教学重难点
重点：确定动物分类标准动物分成两类
难点：标准动物进行分类感受动物样性
教学准备
学生：组1套教科书中10种动物彩色卡片学生活动手册
教师：1套教科书中10种动物彩色卡片课件班级记录单等
教学程
聚焦新课
1．课件出示常见动物图片提问：认识动物？学生说出动物名字
2．教师结：然中生活着许许动物便研究科学家动物进行分类（板书：动物分类）
二动物分类
（）动物卡片编号
1．次出示动物卡片提问：动物认识？请学生说说动物名字简说说该动物什特点
2．动物卡片编号
教师：便分类交流统动物卡片编号
教师示范：狗卡片标①号蝴蝶卡片标②号鸡卡片标③号蛞蝓卡片标④号蚂蚁卡片标⑤号金鱼卡片标⑥号蜗牛卡片标⑦号老虎卡片标⑧号喜鹊卡片标⑨号蛤卡片标⑩号
（投影展示屏幕）
3．学生分发卡片学生参屏幕统动物编号
（二）动物分类
1．分类活动
教师提问：动物分类？进行分类呢？
引导学生做出回答：想动物分类首先确定分类标准次分类标准
教师举例：动物脚动物没脚确定分类标准：没脚脚狗蝴蝶鸡蛞蝓蚂蚁蜗牛老虎喜鹊蛤类（边说边动物卡片摆放起）没脚金鱼类（金鱼卡片放边）（教师适解释：蛞蝓蜗牛腹足脚蛤斧足脚）
2．活动手册填写指导
分类方法时记录活动手册中方便记录编号代动物名称
分类标准：没脚
3．组进行动物分类活动
先商定分类标准进行分类分时记录活动手册然思考没分类方法鼓励组记录两种种分类方法
三交流研讨
1．投影展示汇报
先说说分类标准然告诉家分类结果分类标准学表达意见建议教师适修正补充学生汇报结果填写班级记录单
2．结
教师学生分类方法汇总黑板结：分类方法？
3．讨
种分类结果样？种分类标准中感受动物样性
四纳整理
1．学生回忆动物特点：生活定环境会长会繁殖代需吃食物需空气需水……
2．特点植物？纳动植物特点
3．结：方面说明动物植物生命
板书设计
动物分类
分类标准：没脚
12345789
6
分类标准：生活水里
12345789
610
活动手册
课活动手册分两部分第部分课堂活动记录确定种分类标准动物分类编号写圆圈里需课堂完成学生动物分类时记录面分类标准指导学生没_____会会_____ _____等记录（会）类没（会）类鼓励学生记录两种种分类方法分类结果
活动手册部分拓展活动观察螺蛳田螺活动放课螺蛳田螺水生动物学生然水域环境中观察存安全隐患家长帮忙市场买放水盆里观察建议学生观察螺蛳田螺画画想想分类标准类
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
