教科版学年级科学册教案全册精写
11发现物体特征
教材分析：发现物体特征教科版年级科学册周围物体单元起始课周围存着种样物体物体物质存具体形式学生需发现物体特征开始认识种材料物质角度认识物质世界程符合认知需年龄特点课学生通观察描述特征探究常见物体利感官观察8种常见物体初步学方法观察描述记录物体基特征教科书3页分3部分：1聚焦：部分容两问题前问题唤醒学生生活验问题引发学生思考学生明确节课研究题——观察周围物体描述问题帮助教师探究活动开始前调查学生物体原认识学生接认识物体特征奠定基础2探索：部分容包含观察活动引导学生8种常见物体进行观察描述教科书首先出示观察物体：玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯教师引导学生先想词汇短语描述什样解已知道描述性词汇续教学中教师充分利童语言发展成科学词汇 接着教科书提示科学观察步骤方法——选择物体物体进行观察较教科书中4幅图分提示4种较观察方法：通较颜色形状通闻较气味通摸较否透明光滑通掂较轻重等等方法会贯穿整单元学活动通样较学生较全面方面描述物体文字图画形式记录活动手册表格中程中教师学生描述加规范提炼记录表中呈现科学词汇必时教师较难懂词汇进行解释外教师特提醒学生未教师允许情况嘴接触物体
3研讨：部分容包括两讨问题第问题提示学生回顾观察物体学生会说出利感官观察物体闻摸掂等会强调通物体进行较观察时教师进步询问学生通什方法找物体特征第二问题提示学生反思描述物体特征角度角度更描述物体颜色形状轻重否粗糙否透明等方面进行描述学生提描述物体角度教科书中提示合理教师汇总班级记录表中外张班级记录表贯穿整单元着探究深入断帮助学生积累更科学词汇描述物体特征时引导学生轻重粗糙光滑等科学词汇
学情分析：学生天会种样物体交道物体已积累许感性认识时够简单词汇短语描述物体特征颜色气味轻重形状等学生方面全面描述物体科学运词汇存困难样判断物体轻重什描述形状什粗糙光滑……物质世界进行科学认识伊始学生会产生困难问题需科学课堂提供研究方法帮助克服解决历学期学学生具初步观察力描述物体特征时候部分学生会物体特征途混淆起描述铅笔盒学生较描述装文具长方形盒子装文具途长方形形状特征节课中首学生分辨特征描述混入途次学生描述物体特征时关注两点学描述完寻找未发现特征课需针物体学生维度描述特征记录提升学生综合观察力
教学目标：
1科学概念目标：周围存着物体物体具形状轻重等特征
2科学探究目标：种感官观察描述物体两两方法物体进行观察
3科学态度目标：愿意倾听意见乐讲述观点乐组合作探究学
4科学技术社会环境目标：感受生活中种样物体具定特征满足需
教学重难点：
教学重点：较准确描述出物体特征
教学难点：两两方法物体进行观察
教学准备：1组：玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯组套 2全班：发现物体特征班级记录表 3：轻重两字印
教学程：
聚焦（预设5分钟）
1教师便起粉笔课等告诉学生物体板书物体
2提问：周围什物体？会样描述？（铅笔细长橡皮白色桌子等）
3学生描述教师机板书记录学生交流产生词汇短语
二探索1：单物体观察（预设10分钟）
1认识种常见物体
渡：老师天准备8种物体谁？（出示幻灯） 根图片序学生口答完成名称连线认识8种常见物体
2激趣：老师天物体带想想观察？
3说明求：选择种物体进行观察
讨：万观察种物体该办？（引导：观察分类观察更）
4组长领取实验器材组员选择种物体进行观察
5组织交流：观察发现什特征？（板书揭题：发现物体特征） 三探索2：两物体较观察（预设18分钟）
1学生发言基础介绍观察方法观察应特征
：颜色形状厚薄否透明否见否流动等
闻闻：气味
摸摸：粗糙程度厚薄等
掂掂：轻重
[说明：观察方法特征求全部罗列根学生认知程度基础概括活动手册面没轻重老师提前做印分发学生 2活动手册指导说明 翻开活动手册第1面求学生先写日期说明
水空气两列补充然指导贴图提示更改物体名称木块改成观察物体 3强调活动求：组合作较观察扶：抽2学生进行观察演示指导粘贴书写记录4学生进行观察记录
四研讨（预设7分钟）
1展示学生活动记录填全班记录表争议容组织学生讨 2机动：什收获？想研究什？
板书设计 发现物体特征
：较厚较薄颜色色
闻：气味味
摸：粗糙光滑
掂：较重较轻 ……
课反思：
12谁轻谁重
教材简析 课年级册周围物体单元第2课隐含概念质量物体基属性通测量年级阶段学生需解质量概念更需准确测量物体质量需解物体轻重够较物体轻重排序课通观察预测手掂简易工具测量等种较活动促学生逐步建立物体轻重认识
学生分析 第课观察活动中学生已初步认识实践观察描述物体方法积累关物体特征科学词汇轻重粗糙光滑等甚已注意物体轻重掂方式较种简单方式否准确较物体轻重呢？学生会发现两物体轻重较会出结果尤两物体轻重差时候难感觉方法判断引发学生进步思考：更准确判断物体轻重呢？针年级学生种简单测量方法运简易天称量通观察简单统计等种手段结果
教学目标 科学知识概念目标 质量物体基特征测量
科学探究目标 1．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度2．轻重适物体作称量标准物
科学态度目标：发展进步研究物体兴趣愿
科学技术社会环境目标：认识掂量称量等方法准确程度
教学重难点 重点：1．质量物体基特征测量2．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度
难点：称量办法进行测量记录
器材准备 乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮简易天1台(含称量盘)样回形针干学生活动手册组3条记录单班级记录单
教学程
复导入聚焦概念 展示节课种物体（乒乓球木块橡皮……）图片提问：观察物体样知道轻重呢？学生说说知道物体轻重 设计意图：调查学生较轻重方法原认知水解学前概念掌握程度认识实践科学较方法奠定基础激发学生继续探究欲
二围绕概念实践探究
方法较5物体轻重排序
1．预测物体重量
（1）出示5物体 乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮预测轻重前首先学生认真观察较物体形状（中木块塑料块样两橡皮材质形状相乒乓球空心木块）
（2）安排学生想法预测排序结果记录排序方法采先提问样记录排列序呢引导学生讨记录方法程中教师学生讨方法统种数字表示轻重数字越表示越轻学生认轻物体1表示认第二轻2表示重5表示准备张记录单发组填预测结果贴黑板（样便较结果进行讨）鼓励学生说说预测理
（3）组排序进行较学生讨聚焦两块橡皮预测？样木块塑料块预测？类问题引发进步思考适时做简结说明预测准生活中常方法判断物体轻重掂量称量
设计意图：活动解学生已认知样木块塑料块相材质现状橡皮轻重学生判断时交流程中继续指导落实学生良表达惯倾听惯
2．掂量物体轻重
（1）掂重学生亲动手掂量5物体感受5物体轻重时需次较结果记录（提醒学生统数字表示轻重）分发学生条记录单进行记录然贴黑板进行展示较
（2）掂重先组研讨围绕数全班研讨
设计意图：通数学生认识掂重方法完全准确
3．称量物体重量
（1）首先确定标准物教师通媒体屏幕呈现问题步步引导学生该选什样物体作标准物呢？较重物体？玻璃珠 较物体？乒乓球通样引导促学生中发现应该选择较轻容易放盘子中物体作称量标准物根学生讨结果证明回形针轻重较适合作标准物
（2）说明称重方法物体放简易天左端天右端逐放入回形针（然里强调左物右码建议学生养成左物右码惯）直天衡数出放入回形针数量根回形针数量较物体轻重记录称量结果称量学生根回形针数5物体轻重排序记录
（3）发学生张新记录单进行记录然贴黑板进行展示较 （4）学生称量方法进行较记录
设计意图：组称量结果呈现黑板续集体研讨做准备通动手称量物体重量培养学生动手力记录数培养学生严谨科学探究惯态度
三研讨数获概念
1．班级汇总完成先组织学生分查三次排序结果组讨说说想法然组数全班学汇报学生会发现组三次结果样组三次排序结果相 2．接组先讨三种较轻重方法中种方法排序结果更准确转入测量方法准确程度探讨预测猜太准确感觉掂量准掂量次数容易乱简易天称量较准确较科学方法
设计意图：目学生发现预测结果甚差异会较预测第二种方法根掂量方法判断轻重种方法需两两较引导学生发现掂量方法然感觉物体轻重差时会出现判断结果种方法操作次数较更物体时操作会更麻烦结果会更准确第三种方法样回形针作标准物测量测量记录回形针数样出结果仅较精确适合测量更物体 四应概念拓展延伸 探究活动中学生已发现相木块塑料块轻重样基础出问题情境：相瓷碗金属碗样重？学生先相互交流发表观点引导学生联系前实验结果说出判断理举出生活中类似例子材料做成椅子轻重等 设计意图：问题指核心概念相材质物体轻重较出
材料做成相碗轻重 五四：结
天学课堂表现棒回想天节课学什？ 组单位进行纳总结教师班级记录单做记录
设计意图：整节课进行纳总结检测学生掌握情况
课反思：
13认识物体形状
教材简析课年级册周围物体单元第3课学生第2课学中已通称称方法测量物体轻重体会物体基特征——质量课助摆放活动引导学生初步体会物体基特征——形状课研究题：果物体装进盒子里样装更？目研究物体形状样影响占空间 课两探究活动：1．种物体放数量？2．换种铺方法装更？第活动重点通较木块乒乓球数量发现形状物体铺数量第二活动重点引导学生铺方式摆放螺母发现物体侧面摆放会出现摆放数量通两探究活动学生体验：物体形状占空间影响体会生活中物体形状摆放拼接堆放方式
学生分析 前两课学学生已知道物体具定特征（：颜色形状轻重等）学会简单方法测量物体轻重节课引导学生认识物体重特征
——形状节课认识形状占空间角度理解学生学阶段建立质量体积初步认识基础占空间概念学生较抽象难理解教材固定盒子概念具象化然教材活动难度做定控制课年级学生说较困难进行课设计时考虑学生实际情况进行细致指导研讨时引导学生胆发表意见
教学目标 科学知识概念目标 1．许物体具固定形状形状物体基特征 2．物体形状会影响铺方式 科学探究目标 1．简单方法较出物体形状 2．物体会摆放堆放方式 科学态度目标 1．发展物体进行研究兴趣 2．认物体特征观察测量 科学技术社会环境目标 体会生活中物体形状摆放拼接堆放方式
教学重难点
重点：知道许物体固定形状占空间角度理解形状物体重特征
难点：探究种铺方式意识物体形状会影响铺方式
器材准备 定高度方盒子相乒乓球木块干橡皮干螺母干布袋（装乒乓球块橡皮）课件班级记录单 教学程
聚焦
1．导入学节课称称方法较种物体轻重记种物体？ （学生回忆：乒乓球木块塑料块橡皮橡皮）
2．出示布袋开布袋猜猜里面装两种物体？样猜？引导学生摸方法进行猜测根形状判断布袋物体乒乓球橡皮
3．出示外两种物体——木块螺母学生说说两种物体什形状强调形状物体重特征
4．引出课题天起认识物体形状（课件展示猜测方法四种物体形状）（板书：认识物体形状）
设计意图：通回忆节课研究容导入课体现课程容连续性两种形状明显物体布袋装起学生摸方法猜测什调动学生奇心时直接引导学生关注物体形状 5．提出问题里四样方盒子想四种形状物体分装进里面样装更呢？学生交流装盒子方式教师规定统铺层方式进行（课件演示：铺层）
二探究物体铺盒方式
1．演示铺方法记录数 样铺层乒乓球呢？请位学生演示铺方法数记录表格中（课件演示铺方法填写表格）
设计意图：通演示指导学生理解铺方法学会操作记录数 2．请学生组单位动手四种物体分铺盒数记录组快组装
3．分组活动结束教师组数填写班级记录表单中
设计意图：形式开展发散式活动仅激发学生探究摆放方法兴趣更重学生探究空间学生想办法样四种形状物体铺盒子中学生方法时数量肯定样什会样呢？学生活动产生疑问时引导学生分析原理解形状物体占空间会产生影响样知识学生认知需教师强加学生
三研讨：形状物体占空间影响
1．观察班级记录单：什发现？ 引导学生发现：组乒乓球木块数量样螺母橡皮数量样回事呢？ 2．交流展示摆放方式：先物体摆放吧
（1）组摆放方式展示出标清数量体验：螺母橡皮特定方式摆放真够摆进盒子？师生确认述问题数写应摆放方式旁边
（2）乒乓球木块种摆放方式螺母橡皮种摆放方式摆放方式装数量样 设计意图：摆放方式应数汇总起方便学生观察较螺母摆放方式应该学生做遍亲身体验：物体立体面面形状样面放进盒子时盒子中占空间方式发生变化面分析奠定基础
3．分析研讨：什会样呢？
（1）种物体铺方式占空间状况 引导学生分析：乒乓球木块侧面样摆样摆方式种铺层数量会变化螺母
躺着摆立着摆样铺面形状样铺层数量样橡皮躺立侧装数量样 设计意图：学生胆表述想法通活动学生已意识铺面会影响摆放数量学生心里感受需语言表述出够伙伴分享样程真正理解形状物体占空间影响
（2）形状物体铺时占空间状况 思考：什乒乓球摆进盒子数量差木块少？分析：形状原乒乓球没盒子铺满中间空隙装少（果学生认乒乓球木块造成述结果教师进行演示实验：木块样空心塑料块乒乓球装样沙子说明乒乓球木块样两相烧杯装样水乒乓球木块轻轻入水中两烧杯中水面高度否致） 设计意图：乒乓球木块分析较放研讨第二层次应学生认知需先通展示汇总数显易见：样物体摆方式数量学生然会产生什会样？疑问应学生思维紧接着分析原满足学生奇心认知需乒乓球木块分析需教师进步引导视觉乒乓球木块乒乓球木块数量少首先引起学生关注问题学生发现乒乓球木块差时候排素学生思维次定位形状分析进步认识：相（差）物体形状占空间状况相
四拓展延伸 螺母躺着铺层立着铺层例引导学生思考：盒子真填满？说说法
板书设计 认识物体形状
课反思：
14物体分类
教材简析 课年级册周围物体单元第4课学生通前面学初步解物体特征特征描述轻重光滑粗糙透明透明颜色形状等课根物体特征进行分类开展分类科学研究方法学实践帮助学生解分类意义分类方法学生学科学培养科学素养具重意义课学分四活动：1．聚焦分类话题2．制订分类标准进行分类3．研讨回顾学程：4．解分类意义通四活动方面学生更清晰序解物体种特征方面通学生科学观察描述进行科学分类解分类科学研究重方法时帮助学生掌握分类方法明确分类标准细化准确分类素教材中提示选教学器材前三节课观察物体课中教师量安排具相特征物体便学生进行分类活动
学生分析 段时间科学课学年级学生逐渐解科学课程特点学生开始初步接触科学观察记录表达交流等科学探究方法逐步培养出合作学实事求等科学态度学生方面科学素养学力处培养阶段行力相较弱意注意意注意注意力集中时间较短时学生分析力表达力倾听惯等需进步培
教学目标 科学概念目标： 1．解分类科学研究种重方法2．根物体特征进行分类更清晰序认识物体
科学探究目标： 1．够根特征物体进行分类 2．解物体分类时特征分类结果会
科学态度目标 1．继续发展物体进行研究兴趣2．认物体根某特征类
科学技术社会环境目标 体会利分类方法整理身边种信息 教学重难点
重点：够根特征物体进行分类
难点：解科学准确分类需标准细化
器材准备 乒乓球木块木块木块形状相塑料块螺母螺母橡皮橡皮塑料杯泡沫块玻璃珠纸片干胶贴纸记号笔印圆圈白纸学生活动手册干带两圆圈组记录单班级记录单等 教学程
聚焦
1．朋友超市想买酸奶帮找酸奶？（播放课件选学生说说超市样找酸奶）设计意图：通找酸奶活动学生初步感受生活中分类体会分类生活帮助分类更便捷生活
2．观察许物体特征描述？物体特征相方面？ （学生根前节活动手册班级记录单描述前节课观察物体特征） 设计意图：物体特征入手聚焦分类标准指物体特征贯穿全课
3．种特征作标准分类帮助更解（板书：物体分类） 设计意图：聚焦话题学生明确学容教师利务驱动组织学生开展学活动
二物体分类
1．描述物体特征确定分类标准（1）教师分发活动器材学生出活动手册（2）说说计划什特征作标准进行分类填写组记录单中设计意图：通交流讨理解分类特征作标准标准开展分类活动明确线目
2．初次体验分类物体编号（1）引导学生根制订分类标准进行首次分类活动（全班统确定种相简单分类标准：）物体放组记录单圆圈中 设计意图：指导学生利直观实物进行初次分类帮助学生明确分类活动目程培养学生操作力（2）引导学生发现实物摆放方法便时开展标准分类种方法分类结果法悬挂展示便交流 （学生思考商量改进办法） 设计意图：学生发现问题寻找解决问题方法进行物体做编号活动做铺垫（3）指导全班学统标准物体进行编号 什办法进行编号呢？学期较恐龙时候编号方法帮助物体进行编号吧（学生相标准物体进行编号）
设计意图：学生真实务驱动先物体进行分类初步尝试学会分类基操作方法边活动开展基础中发现方便法反复便交流问题找寻改进措施开展编号活动边活动开展交流研讨活动做铺垫 3．开展组分类活动（1）组总结物体特征 观察前节记录单发现物体方面特征？（学生发现形状轻重粗糙光滑透明透明等方面特征根物体进行分类活动已做重复（2）根特征制订分类标准填写组记录单（学生制订分类标准明确分类标准组制订分类标准填写组记录单中张记录单填种标准）（3）组合作开展物体分类活动 （学生进行组合作开展探究活动分类结果物体编号形式填写组记录单圆圈里）（4）教师适时指导学生填写组记录单（5）学生悬挂展示组记录单遮挡住分类标准部分（学生遮挡住分类标准全班学展示组记录单 设计意图：根特征制订分类标准指分类目帮助学生认识物体特征便寻找生活便利学生通形状轻重粗糙光滑透明透明等特征作标准物体次分类更解物体特征分类科学探究方法更深学体会展示组记录单遮挡住分类标准环节做铺垫
4．解密活动 （1）全班解密组分类标准 通观察组记录单分类结果逆分析分类标准种特征说明理（2）相应组进行展示揭秘说说分类标准分类结果设计意图：通活动方面培养学生分类标准分析力方面学生体会分类作更解观察总结物体特征方便生活
三交流研讨
1．家根物体特征分类？ 学生通交流发现分类方式种方式分类标准物体较典型性特征
2．根特征分类分类结果？发现相标准分类中结果什？没什办法家统？学生通交流发现相分类标准分类结果想达成致相细化标准界限轻重特征标准分类较样物体通较出结轻重特征制订标准时细化轻重标准界限说标准制订更准确进行更准确科学分
3．根发现细化组记录单分类标准确定关轻重分类界限次调整轻重分类设计意图：学生活动交流中已发现问题环节学生相标准分类结果现象进行研讨交流进发现分类标准特征外细化标准掌握科学分类正确方法
四完成组班级记录单容
1．学生完成活动手册
2．组完善组记录单
3．师生完善班级记录单设计意图：教师指导学生填写修改完善记录程梳理总结课知识程完成课教学目标
4．观察生活中身边分类 生活中分类带帮助呢？方面分类？带帮助？（播放课件学生根课件演示分说说方面分类帮助便捷生活）设计意图：理解分类意义仅更解特征帮助便捷生活
板书设计
物体分类
特征 分类标准 细化标准
课反思：
15观察瓶水
教材简析 课年级册周围物体单元第5课学生掌握观察方法解物体具重量形状等属性学水进行观察描述课学分三活动：1．观察较水洗发液相2．观察较水洗发液木块3．学描述记录观察较结果通三活动方面学生发现水色味透明特征进步学眼鼻闻手摸观察方法方面学生初步解水具流动性固定形状教材活动1选取乳白色洗发液水突出透明度区活动2洗发液水木块装容器中液体固体形状特点 学生分析 前四课学学生已解常见固体重量形状颜色材料等方面第4课学根物体特征进行分类解分类标准着分类结果学生进行分类活动时物体身属性进步认识课需学生运前学观察较方法继续观察水特征面认识空气特性做必准备
教学目标 科学概念目标 ：1．水许感知特征颜色气味会流动透明等2．水洗发液样盛放容器中木块等物体相水没固定形状
科学探究目标： 1．学观察水方法眼鼻闻手摸等方法较水洗发液木块处相处 2．运种感官进行观察语音简单描述事物间相处处3．教师指导够信息进行整理分类4．教师指导够回顾反思探究程方法
科学态度目标： 1．愿意倾听观点乐讲述观点 2．乐参组合作探究动参合作学活动
科学技术社会环境目标：认识水珍贵资源需珍惜保护
教学重难点
重点：水颜色气味透明会流动没固定形状
难点：水固定形状形状物体重特征固体液体区
器材准备 水乳白色洗发液形状透明容器木块活动手册观察记录单教学程
聚焦 导入：教师出示瓶矿泉水请学说说瓶子里面装什？关水知道什？然请学起观察（板书：观察瓶水）（学生观察矿泉水）设计意图：激活学生水认知激发新兴趣解学生水概念掌握情况
二观察较水洗发液
1．观察方法研究 出示洗发液瓶子（撕掉面标签）请学生猜猜里面装什（学生会猜沐浴露洗手液适表扬生活中善观察学告诉学生洗发液）样较观察水洗发液？教师引导学生回忆前节课学中观察方法 学生提议眼睛鼻子闻手摸……（洗发液食教师时提醒尝方法强调场合尝方法） （学生观察较矿泉水洗发液回答老实问题） 设计意图：学生交流观察方法教师提示注意事项安全求次前四课观察活动做巩固发展
2．学生观察水洗发液相
（1） 教师提问：家起观察水洗发液什相呢？ 学生分组观察汇报 教师引导学生关注颜色通什方法知道 （乳白色色透明透明观察） 教师板书：记录学生汇报
（2）闻闻 教师提问：水洗发液什？样知道气味呢？ 学生提议闻闻 教师示范闻标准操作方法指出样做安全重意义（闻标准操作方法：开瓶盖左手持瓶身右手瓶口方空气扇鼻子闻气味盖瓶盖） 学生动手操作汇报 教师板书：记录学生汇报
（3）摸摸 教师提示：水洗发液颜色气味手摸起样？样证明洗发液水光滑？ 拇指摸摸 教师讲解手摸方法：玻璃棒洗发液中沾滴食指拇指搓捻样方法水滴手食指搓捻进行 学生动手操作汇报 教师板书：记录学生汇报
3．总结水洗发液异 教师引导学生回顾活动程观察结果总结水洗发液相记录班级记录单 水：颜色气味透明流动 洗发液：乳白色香味透明流动 （播放课件教师引导学生回顾探究程结果） 设计意图：通师生交流观察较方法教师引导学生分步骤完成水洗发液观察较务观察较结果学生汇报教师汇总完成班级记录单填写里观察较更准确发现水洗发液身特点总结强调观察结果二水洗发液特征做完整表述 渡：通观察较发现水洗发液相处着果木块较会什发现呢？
三观察较水洗发液木块相
1． 教师洗发液水分倒入形状瓶子里学生木块观察 学生交流观察结果：（1）放进容器方式水洗发液流动木块流动（2）水洗发液形状容器形状发生变化没固定形状木块形状容器变化发生改变 教师板书学生观察结果 （播放课件学生观察三图片思考问题）
2．相 教师引导学生观察较水洗发液木块没相处 学生观察交流 教师引导学生次观察面现象发现水洗发液容器里形状然形状形状固定 教师板书：形状 （播放课件图思考问题）
3．总结水洗发液木块相 教师请学根板书总结相 学生发表观点：发现水洗发液形状变化木块形状变形状 （播放课件回顾探究程反思探究结果总结固体液体）
设计意图：环节意图学生观察发现液体没固定形状特点水洗发液流动倒入形状容器中形成形状课堂演示液体倒入容器程目学生观察液体原形状变成现形状现象木块摆放进容器形状发生改变演示操作会助学生理解液体没固定形状进步认识形状固体液体形状指形状物体重属性概念
四完成班级观察记录单活动手册
1．教师请位学台执笔全班学起根观察结果完成班级记录单
2．教师指导学生根班级记录单完善活动手册第1课容设计意图：活动目培养学生教师指导信息进行整理分类图表进行信息交流课堂环节二三开始教师帮助学生记录观察结果课堂环节四学观察结果整理形成班级记录单班级记录单中抽取相应信息填写第1课活动手册节课形成相互联系整体
3．拓展延伸
回家完成活动手册谁流快活动播放课件完成信息整理摘录）
板书设计
观察瓶水
课反思：
16里
教材简析 课年级册周围物体单元第6课节课观察瓶水基础学生通水物质混合进步研究水特征课学分三活动：1．聚焦问题2．探索活动3．研讨交流通观察食盐红糖石子放入水中变化学生进步解水特征——物质溶解水中考虑溶解词年级学生理解起定难度课建立溶解概念出具体解释词汇表中出溶解科学词汇学生需通实验现象初步认识溶解
学生分析 前节课学学生已运感官进行观察描述基础水固态物体许特征初步认识根生活验知道食盐糖放入水中会慢慢化掉石子放入水中会化节课学生运种前面课实验方法——混合物质放入水中观察混合发生变化混合实验丰富学生前面研究物体属性认识学生实验中观察认识物质较难溶解水中物质较易溶解水中年级学期学生行力提高课堂中较长时间集中注意力学中意识较强团体合作意识控制力较弱观察力表达力倾听惯等需培养
教学目标 科学概念目标：物质溶解水中物质难溶解
科学探究目标：1．通方法观察物质放入水中变化情况 2．放镜观察较物体3．搅拌方法水中物体充分混合
科学态度目标：1．认识方法观察现象2．认角度进行观察种严谨科学态度
科学技术社会环境目标： 感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务 教学重难点
重点：物体溶解水中物体难溶解
难点：通方法观察物体放入水中变化情况
器材准备 学生准备：3装水透明杯子3玻璃盒放镜搅拌棒勺食盐红糖（块状）石子学生活动手册等 教师准备：学生实验材料套班级记录单 教学程
教学导入聚焦问题
1．问题导入（1）节课家起认识水谁记水特征？ 设计意图：通回忆节课学容续学物质放入水中否会发生变化做铺垫
（2）生活中离开水谁说说水什处？
（3）水领加东西进妈妈做汤时会放作料水中汤更加鲜美类似情况见？里见？（里学生会根生活验提溶解词）
（4）东西放入水中溶解？ （课件展示生动溶解现象） （设计意图：生活实际引入学生感受身边处处科学存）
2．聚焦问题 果食盐红糖石子放入水中水会发生变化？会发生什变化？食盐红糖石子会发生变化 设计意图：教师学生已生活验进行探查时根回答引出节课探究题
里激发学生学兴趣明确学目标
二学新课探究发现
1．描述记录现象
（1）师：老师组准备三样物品请认真仔细观察分什样子？教师指导放镜方法（课件出示三种观察物质）
（2）组成员分头观察交流汇报设计意图：学生先观察物体原始特征稍放入水中前观察做准备观察程中继续培养学生认真仔细科学态度时交流程中继续指导学生养成良表达惯倾听惯
（3）师：想放入水中什样子算做？
（4）学生分组研讨出实验方案教师加指导 指导点：①学生明确勺取物质放入等量水中然静静观察物质进入水中情况物质前状况进行②提醒学生晃动水杯③物质进入水中段时间搅拌棒充分搅拌物质水充分混合④搅拌停止次观察物质变化情况混合液情况杯底情况 时教师提示学生观察结果时记录活动手册中文字表达通图画表示特强调没变化变化样重观察结果记录设计意图：调动学生观动性运已生活验分组商量实验方法学生毕竟年龄需教师指导完善实验方案明确实验步骤步准确进行操作基础时交流程中教师需继续指导培养学生良表达惯倾听惯
（5）学生组实验观察做记录
（6）教师巡视指导 设计意图：学生会搅拌方法水中物质充分混合通方法观察物质放入水中变化情况教师关注学生否操作流程步步进行实验合作否愉快环节否做仔细观察否学生活动手册时记录等
2．研讨交流达成识
（1）盐红糖石子放入水中观察什现象？ 引导学生分描述3种物质放入水中变化情况询问学生发生变化没发生变化3种物质变化相点点教师加说明食盐红糖水中溶解石子水中没溶解（播放课件）
（2）盐红糖放入水中真消失？ 引导学生说出判断结果时说出支持观点理（结合生活中验实验现象说明）盐放入水中盐水咸说明盐水中见红糖放入水中水颜色甜说明糖水中见（课堂允许学生品尝学生纳咸甜基生活验） 设计意图：教师引导学生盐红糖水中现象石子水中现象进行明确盐红糖水中溶解石子水中没溶解引导学生初步认识溶解现象时鼓励学生现象进行解释指更深层次思考激发研究欲发展观点寻找证力学生交流环节继续强调落实说听惯养成学生持观点教师鼓励说出观点理必急纠正想法鼓励继续学研究寻找够信服证
三课堂结扩展延伸
1．通研究收获？谁愿意谈谈？
2．课堂伊始家说俩水中溶解物质现想想生活中东西会溶解水里？会溶解？兴趣学学方法试试堂课家分享 （播放课件） 设计意图：教学首尾呼应扩展延伸巩固学感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务
课反思：
17认识袋空气
教材简析 课年级周围物体单元第七课单元课求学生运前面学探究方法空气进行初步研究学生发展认识物体方面力进步建立科学探究信心激发学生物质世界研究兴趣课学分三活动：1．收集袋空气进行观察2．空气水木块进行较3．记录空气特征描述探究程通三活动方面学生认识空气特征方面学生学会运学科学观察描述记录方法继续研究物体基础 学生分析 单元前6课学学生关注周围物体开始逐渐学会适词汇描述周围事物逐渐形成描述物体特征力形成物体认识理解学生已学会物体轻重形状等属性描述单元卡站水物质探究掌握通较认识物体特征研究方法课试着学生已学研究方法科学词汇方面描述类物体空气特征
教学目标 科学概念目标：1．空气色味透明气体
2．木块水相空气许特征相特征
科学探究目标：1．进步运感官通方法研究空气特征2．空气特征观察描述
科学态度目标 ：1．发展学生探究物质世界兴趣2．意识利学方法研究未知事物
科学技术社会环境目标 ：空气生活密切相关
教学重难点
重点：空气色味透明气体物体相特征相特征
难点：通课研究学生认识然空气见课通科学研究方法进行研究
器材准备 学生准备：透明塑料袋扎塑料袋皮筋透明烧杯塑料杯学生活动手册等 教师准备：学生实验材料套班级记录单（单元知识总结）
教学程
聚焦
1．导入：回想单元学中研究方法？ 设计意图：引导学生回忆总结出利感官助简单工具进行观察方法
2．提问：回忆单元中学描述物体特征科学词汇？（教师出示前面节课班级记录单） 设计意图：单元中学描述物体特征科学词汇颜色气味轻重形状否透明否流动等研究天题——空气
二探索
（）指导学生收集袋空气进行观察（教师出示空烧杯空玻璃杯学生观察）
1．提问：老师玻璃杯中什呀？真什没？想想设计意图：身边事物学生前概念进行探查时引发学生深入思考
2．教师引导：真聪明杯子里面空里边盛满空气（板书：空气） 设计意图：潜移默化引导学生知道空气然见总忽略周围充满空气离开空气
3．教师提问：认空气什样？天单元学方法认识吧（引导学生说出空气见摸着轻……） 设计意图：通教师步步引导激发学生学课兴趣明确节课学目标
4．提问（1）想研究空气什方法？ 设计意图：首先学生意识研究需明确方法（问题较笼统学生初步印象）提出问题方法引导学生思考时学生交流程中继续培养学生良表达惯倾听惯
（2）空气空中研究呢？ 设计意图：问题缩引导学生思维方
（3）想想什办法逮住呢？ 设计意图：问题更加具体通交流学生思维更指性便实现学目标
（4）老师家准备塑料袋想想办法？设计意图：问题指具体方法学生研究落实
（5）逮空气样学方法观察空气特征？设计意图：研究材料问题已解决边问题指研究目标——观察空气特征
（二）指导学生空气水木块进行较
1．提问（1）什感官观察空气？ 学生会想手摸摸捏捏眼睛颜色形状否透明鼻子闻等（学生交流程中教师黑板贴：眼睛鼻子手时进行闻摸安全教育）
（2）引导：单元研究什物体呀？设计意图：问题引导方式学生回忆前研究专项——水暗暗提示学生回忆研究水时研究方法
（3）家记水特征？ 设计意图：问题具直接指性学生思考水专题研究方法
（4）方面描述水特征？
（5）研究水时候水物品进行较研究？
（6）现空气水木块进行较研究？相点点 学生交流观察信息教师板书记录学生发现设计意图：通空气水木块较研究引导学生重点关注空气流动性没固定形状教师关键词补充方法呈现班级记录单
2．描述记录空气特征
（1）提问：记第课第五课时候记录单？设计意图：记录单现学生单元研究方法进行回顾历木块水空气科学观察历程初步感受科学观察方法继续加强培养说听惯
（2）组讨样描述空气特征
（3）说说：通什方法观察特征？ 学生：眼睛观察空气透明色水样
水水流动开袋子空气跑说明空气流动等
（4）班级集体证：空气什特征知道 学生：见袋空气透明水样闻空气气味摸着空气等 设计意图：节课研究方法研究结果总结
（5）提问：单元中方面认识物体词汇描述特征 设计意图：教师意识引导学生分类描述组织学生讨时教师意识引导学生补充班级记录单节课单元结课学生回顾单元研究活动总结采研究方法描述物体特征单元学生通物体进行观察较学会方面外部特征物体进行描述
三结
学课堂表现棒天起认识空气色味透明气体学科学观察方法希学天学方法观察物体 设计意图：提醒学生进行科学学方法整理持续培养科学学惯
板书设计
认识袋空气
空气： 色 味 透明 气体
课反思：
21知道动物
教材简析 知道动物课开始教材引领学生走进观察认识动物世界门学期植物单元学中积累观察记录描述等力动物单元学良基础教材学生熟悉知道动物话题引入学活动通列举知道喜欢动物引导学生已关动物认识说出时通种动物列举学生体会动物样性分组观察种动物说说种动物什特点画教材中段话指动物外形特征认识通语言图示描述学生动物特点初步认识时培养学生观察表达记录力通种动物较引导学生描述出动物生命会运动需吃食物繁殖会生长需空气等特征通动物玩具熊较活动帮助学生进步理解动物特征培养学生证意识时指动物生物生命单元核心概念 学生分析 年级学生生命动物着天生兴趣开始运感官观察探知世界刻起会动会会呼吸会生长动物引发关注象通电视书家长讲解参观动物园等渠道动物生长运动进食呼吸繁殖等定认识较模糊科学技然学期科学课程学学生观察描述力长足发展表达准确性然欠缺动物更加复杂样外部特征会运动特征学生观察描述时会遇少困难意味着年级学生更难概括出动物特征教师观察记录方法指导需更加细致便帮助学生进行观察描述活动
教学目标
科学知识目标：
1．知道动物生命2．说出动物特征
科学探究目标 ：1．说出生活中常见动物名称特征2．教师指导观察种动物语言图示描述特征3．通动物玩具熊较观察学证支持法
科学态度目标：通动物观察产生研究动物浓厚兴趣
科学技术社会环境目标 培养亲动物研究动物保护动物意识
教学重难点
重点：教师指导观察种动物初步语言图示描述特征
难点：通观察较说出动物某特征玩具熊动物理
教学准备 学生：动物卡片动物标玩具熊学生活动手册 教师：仓鼠（活体）教学课件班级记录单
教学程
回顾已认识动物
1．学球生活着种样动物见动物呢？
2．（课件出示种常见动物图片）里动物说说什样子？
二观察描述种动物
1．学生观察语言描述种动物
（1）（出示仓鼠活体）老师家带什？知道原生活里？ （2）天仓鼠宝宝模特老师想请学什样特点？
（3）学生发表观点（会跑会吃东西头嘴巴尾巴脚等）
（4）学真厉害仓鼠宝宝特点找出（教师出示课件总结仓鼠特点）
2．学生分组观察语言描述种动物
（1）教师组准备种动物标 观察仓鼠宝宝样观察标？找找组种动物什特点？
（2）学生分组观察教师巡视指导
（3）全班交流交流集中外形特征运动方式等方面 开动物介绍会吧组家介绍观察动物？请组成员带动物标前面介绍吧 （组介绍学指出描述全面方做补充）
3．画画观察动物组观察动物具特色笔画吧画呢？（1）教师示范边观察标边画先画身体中间部分部分然画脚头翅膀等画画头眼睛嘴（教师提示学生观察学生活动手册画动物步骤学生参学时教师提出画求：真实什画什量画） （2）学生活动手册开始画图教师巡视指导① 抓住特点画动物学生空想象成分画情况② 指导学生序观察描述动物身体部分仔细观察部分特点③ 图画适加文字（拼音）标注（3）交流反馈利实物展台展示学生活动手册①请学先猜猜画种动物？（指画） ②觉画里？（指没突出动物特征 ③觉画里？指出问题里？（指真实记录）④学生简单修正画 三概括动物特征 1．（出示课件）张图片里动物动物分辨出？
2．汇报交流 3．玩具熊什动物呢？谁家解释？
4．教师汇总学生发言：原玩具熊没生命会动需吃食物会长动物动物什特点呢？
5．刚说动物具特点说说？（教师整理学生发言形成班级记录单参考课件容）
四总结拓展
1．说说节课学什？
2．节课学画图方法记录动物现老师橡皮泥制作刚观察仓鼠宝宝模型橡皮泥观察者喜欢动物制作出？
3．请学生参学生活动手册制作动物模型
知道动物 动物特点（班级记录单）
日期： 1．运动 6．吃食物 2．嘴 7．需空气 3．会长 8．会繁殖 4．身体 9．会排泄 5．生命 10．……
课反思：
22校园里动物
教材简析 学生动物初步认识课带领学生校园里寻访观察身边常见动物进步培养观察记录交流表达力引导学生认识动物生活定环境中校园里生活着动物呢？调查学生校园动物原认知通说说认认帮助学生聚焦认识校园里常见动物带校园里寻找动物中学生助工具利科学观察方法寻访校园里动物观察生活环境生存方式身体特征运动情况等寻访
研讨活动中学生通交流观察动物名称生活点做什等信息提升学生校园动物认识续活动提出新研究方 校园实寻访活动学生感受动物样性意识动物环境关系非常重寻访前需教师教学生里找找记技巧学生图示记录观察动物外形特征生活点促学生更细致深入观察通交流研讨活动学生寻访结果汇总成班级记录单帮助学生强化校园中生活着种样动物动物生活环境中认识进步体会动物样性提升学生研究动物兴趣
学生分析童成长程中身边动物常常进行着意意观察观察意目获信息较限零散生活周围动物年级学生出名称概知道生活环境熟悉动物然环境中辨认出法然环境中准确找学期校园里植物考察活动予学生基校寻访技验动物停运动观察难度增加学生缺乏相应观察动物技寻访方法寻访时容易出现兴奋余活动目标明确忘记记录等现象观察活动盲目序续研讨活动中观察位容易出现表达准确表达容空洞等问题
教学目标
科学知识目标：1．校园中生活着动物动物种样2．环境中生活着动物
科学探究目标：1．通实观察认识校园中常见动物名称特征2．教师指导利简单工具观察动物外部形态特征运动情况 3．教师指导图画记录动物外形特征
科学态度目标 ：1．通实观察动物产生研究动物浓厚兴趣2．愿意倾听分享伴发现关校园动物信息
科学技术社会环境目标：感受校园动物样性形成珍爱生命保护身边动物保护环境意识
教学重难点
重点：通实观察认识校园中动物名称特征
难点：实观察中图画记录动物外形特征
教学准备 学生：放镜（组1）棉签笔学生活动手册教师：课件确定寻访区域布置寻访动物环境观察点面图班级记录单
教学程
导入
节课认识许动物猜出老师描述种动物？ 教师出示课件学生猜谜语
二寻找校园里动物
1．刚猜鱼蜘蛛生活周围动物周围生活着什动物？里见？（果学生说校园里直接追问：校园里见什动物？）
2．校园里见动物校园……见……句式说说
3．生活校园里动物认识？果认识请声出名字（课件出示动物学生认认）2 认识动物请认识学生介绍教师介绍帮助学生认识更校园动物
4．（教师教室里张贴观察区域图）学校里花坛猜猜里生活着动物呢？里找？
5．组领取区域图动物卡片交流卡片贴区域图
6．交流汇报组带区域图教师区域图贴动物进行讲解组进行补充调整
三寻找动物准备
1．学天花坛里寻找动物标记方找种动物
2．里找动物？边指图边说（树草丛里枯叶堆里泥土里等）
3．应该样找动物？找观察什记录？
（1）找？（轻轻扰动物等） 教室里进行模拟寻访（教师讲解示范学生表演）模拟时解决问题： ① 场先做什做什 ② 难接动物观察蝴蝶蜈蚣等 ③ 工具帮助观察（放镜棉签） 结：先集体观察空中动物组分散活动（听听闻闻棉签拨拨等）（2）找观察什？ ① 观察动物生活环境 ② 动物身体特点 活动情况 ③ 数数少动物
（3）记录？ ① 记录求：真实观察动物记想象中记记录动物活动点忘记统计数量 ② 记录方：学生活动手册
（4）需注意什？观察时惊动伤害破坏家
四寻找观察校园里动物
1．现请学工具整齐排队列出发啦
2．现场演示序寻访动物（1）全班集合形式先安静观察记录周围环境中什动物（2）教师演示观察记录树丛草丛枯叶堆中动物
3．学生组活动形式观察记录教师巡视指导
4．观察排队回教室
五交流研讨
1．组部整理寻访动物
2．全班交流里找动物（实物投影展示学生完成活动手册边介绍边评价）（1）组式汇报 指导学生样句式汇报： ① 找……种动物…… ② 喜欢………… （2）互动式汇报猜猜观察种动物？果学猜出汇报者进行介绍教师：学什猜呢？觉问题里？改？（教师学生汇报情况填写班级记录单中）
3．寻找程中发现趣现象学分享吧
六结
1．生活校园里动物真关想知道什？
2．校园里动物生活喜欢环境中猜猜整校园里会生活着少种动物呢？整XX县（市）呢？整中国呢？整球呢？
3．球生活着种样动物朋友希学珍惜保护
校园里动物 （班级记录单） 日期：
蚂蚁 草树…… 蜗牛 草丛里枯叶堆……
潮虫 枯叶堆……
课反思：
23观察种动物
教材简析寻访校园里动物基础课进步缩观察象种动物进行细致深入观察体动物观察中进步感受动物生命特征指单元核心概念蜗牛观察遵循整体局部静态动态肉眼工具结构功程序学观察方法培养良观察惯契机引入腹足触角等科学词汇利学生更科学更准确描述蜗牛特征饲养蜗牛程中进步观察生活性环境关系利第4课动物建家学教材安排蜗牛相似动物较环节进步强化学生动物身体特点生活性认知
学生分析学生动物天然奇心动学提供重心理基础年级学生蜗牛种行动缓慢动物充满奇时少学生样子害怕敢触碰 年级学生观察活动需教师带领开展教师学生提供观察工具提供科学词汇指导学生先观察蜗牛形态反应观察蜗牛运动学生通蜗牛运动反应吃食等方面进行观察描述进步深化动物生命特征认识单元核心概念
教学目标
科学知识目标：1．知道蜗牛身体壳腹足触角（两）眼睛口等2．蜗牛外界刺激产生相应反应触角伸缩身体缩进壳躲避危险等3．蜗牛利腹足物体表面爬行腹足做细波浪状运动爬行中留黏液痕迹
科学探究目标：1．教师指导蜗牛外部特征应激反应运动方式等信息进行观察记录2．尝试科学词汇图示描述观察信息
科学态度目标：1．培养研究动物兴趣做扰伤害动物2．培养认真细致实事求观察态度
科学技术社会环境目标：懂观察活动中珍爱生命学会保护动物
教学准备 学生：蜗牛（活体）放镜棉签活动手册菜叶玻璃片线树枝教师：课件班级记录单
教学程
课前准备
1．提前周布置学生家长协助寻访蜗牛带回家开始尝试饲养
2．布置程（1）老师带位动物朋友见？生活里？（2）想知道老师喂养蜗牛？先回寻找观察蜗牛找蜗牛学老师里领取张蜗牛饲养秘籍（3）学生周时间观察饲养蜗牛
二引入
1．谜语导入： 没脚没手背房子处走谁碰碰赶紧躲进房里头方蜗牛？
2．画蜗牛寻访蜗牛课已段时间学已开始喂养蜗牛关蜗牛发现？请说说画画蜗牛展示作品
三仔细观察蜗牛
教师强调观察求组蜗牛请出家静静仔细观察轻声交流教师提供工具学生观察时根需行选观察蜗牛样子仔细画活动手册方框中
四观察蜗牛应激反应（学生进行观察研究教师重巡视指导）
1．教师帮助没准备蜗牛组
2．指导学生仔细观察蜗牛部分组发棉签指导棉签方法
3．学生组单位观察蜗牛应激反应
4．扰蜗牛情况观察蜗牛行特点？
五交流汇报 学生汇报教师记录班级记录单（画图形式记录：壳触角眼睛口等）
六观察蜗牛运动
1．情境创设：学真太厉害发现特点天观察蜗牛学样厉害接请蜗牛表演表演做文明观众观察时保持安静
2．讲解求：老师里四种材料分菜叶玻璃片线树枝请蜗牛四种材料爬爬仔细样爬行
3．组先发菜叶进行爬行观察教师根组观察进程定时发余材料
4．观察结束学生研讨汇报（鼓励学生肢体模仿蜗牛爬行动作）教师记录班级记录单（记录腹足黏液等信息）
七课外延伸
1．天学仔细观察蜗牛身边没蜗牛相似动物呢？
2．请学认认图片动物：蛞蝓蛤蜊螺……果遇动物天方法观察？
板书设计
观察种动物
课反思：
24动物建家
教材简析 进步观察蜗牛生活性需饲养蜗牛蜗牛营造栖息课蜗牛生存需暗线指生物环境关系理解聚焦研讨设计制造蜗牛栖息观察蜗牛 家中生活情况观察蜗牛吃食物发现蜗牛更秘密通活动学生认识动物生存需求体会动物环境关系时激发学生热爱亲动物情感
学生分析 前两课学学生蜗牛身体构造运动方式已定解然产生饲养蜗牛想法饲养蜗牛需准备什什求蜗牛生活问题会学生脑海里迅速出现年级学生生活验限问题认识较粗浅零散需教师帮助通正迁移集体梳理串联起蜗牛整体认识 材料准备饲养活动定取家长支持教师通家长信等形式求传递家长寻求家长配合协助通班级微信群
QQ群班级博客等台引导学生时交流饲养程引发学生长时间关注增强学生观察动物动力
教学目标
科学概念目标 ：1．蜗牛生活定环境中 2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物齿舌吃食物 科学探究目标 ：1．尝试集体智慧断修正方案蜗牛建家2．观察蜗牛生活性特进食
科学态度目标 ：1．体会细节观察获取信息重性2．体会计划重性集体智慧力量 科学技术社会环境目标 意识环境动物生活重性
器材准备学生：饥饿蜗牛菜叶透明盒子学生活动手册等教师：蜗牛微视频课件等
教学程
聚焦
1．出示鸟窝蜂巢狗窝等图片
2．蜗牛家什样呢？ 教师收集学生饲养蜗牛片文字等信息
3．投影展示学饲养蜗牛图片文字情况说说：蜗牛建家程中遇什困难？引导学生进步思考蜗牛环境求建家应该放样环境中蜗牛排泄物否需处理防止蜗牛爬出等
4．问题研讨（1）蜗牛饲养里？蜗牛喂食物？蜗牛做什？学生回答问题（2）教师引导学生思考回答验值推广方需改进？（3）想想蜗牛生活蜗牛
家应该什样？
5．教师学生回答汇总成班级记录单（1）蜗牛四处爬行空间（2）爱吃食物（3）保持潮湿（4）蜗牛生活爬出
6．学生蜗牛家画
二探索
1．观察蜗牛家生活放入菜叶等食物观察蜗牛样进食
2．提醒学生需安静细致观察果蜗牛距离菜叶段距离提醒学生蜗牛轻轻放菜叶
3．学生段时间会新趣发现例蜗牛吃食物时嘴巴触角动作菜叶留爬痕迹吃痕迹等等
4．组活动蜗牛进食情况图示记录
三研讨
1．蜗牛生活需什？
2．趣发现？
板书设计
动物建家
课反思：
25观察鱼
教材简析继观察种动物动物建家课鱼象继续开展动物体观察活动鱼类分布广泛易易养水生脊椎动物代表身体形态蜗牛等陆生动物较区具明显适应水生环境身体特征鳍鳃等类动物分类重特征种样鱼类展现动物世界样性体现动物适应环境特点课教学容分鱼外形特点鱼运动鱼呼吸三板块通引入鱼身体什样问题引导学生鱼身体结构特点进行探究然通观察发现鱼运动鱼鳍完成接着思考鱼嘴停张合鱼鳃开闭底干什引导学生观察鱼样呼吸通研讨学生明白鱼生活水里鳍运动鳃呼吸身长鳞片等特征纳出动物身体外形特点生活环境关系
学生分析 鱼学生较熟悉动物餐桌常见食物教学学生熟悉情景引入引导观察科学描述鱼身体结构特征鱼样运动样呼吸问题年级学生认识较笼统般会回答尾巴身体嘴巴等答案通观察寻找支持猜想证年级学生说难度时教师采播放微视频等方法原见游泳呼吸等现象呈现学生眼前外学生会发鱼运动呼吸进行较：脚走路鱼鳍游泳陆呼吸鱼水里呼吸鱼呼吸时鳃动等等方面较效促进学生鱼认识
教学目标
科学知识目标：1．解鱼类适应水生环境鳃鳍鳞片等身体结构具呼吸运动等生命体基特征 2．知道鱼鳍运动鳃呼吸
科学探究目标 ：1．历体验整体观察局部观察动物探究程2．图画文字（拼音）语言等方式记录描述鱼特点
科学态度目标：发展学生研究动物兴趣树立起认真细致实事求科学观察态度
科学技术社会环境目标：懂观察活动中珍爱生命观察结束动物放然学会保护动物
教学重难点
重点：观察鱼身体特征画简图方式记录
难点：观察鱼运动呼吸
教学准备 学生：鱼鱼缸学生活动手册教师：备鱼养鱼缸里教学课件班级记录单等
教学程
聚焦新课
1．课件出示谜语： 没胳膊没腿离水走路脚 摇头摆尾（谜底：鱼）
2．课件分出示鱼溪池塘河海里图片边出示边讲解：溪池塘河海中生活着鱼
3．教师：家发现没鱼方点——水鱼生活离开水什生活水中呢？节课起观察鱼探索鱼身秘密（板书：观察鱼） 二观察描述鲫鱼
（）观察画鱼
1．教师导入：鲫鱼常见鱼类天老师带鲫鱼起学科学解鲫鱼？知道身体特征？观察组鲫鱼观察鲫鱼画活动手册谁画
教师示范边观察边画：先画出躯干（呈梭形两头较尖）画出头眼睛鳍等画鳞请组鱼画活动手册
教师提示：（1）侧面观察鱼边观察边画画越越（2）扰鱼观察程中保持安静手物体触碰水鱼
2．学生观察记录鱼外形特征教师巡视指导
3．学生展示交流 学生边展示边介绍观察鱼身体特征教师适追问补充 预设：（1）观察鱼头头眼睛嘴巴鼻子鳃等追问：什样？（引导学生细致观察）学生介绍：鱼眼睛没眼睑头两鼻孔嘴巴直张合鳃长鳃盖里鳃盖会开合 （2）鱼身体鳍追问：鱼鳍？分长什方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍 （3）鱼身鳞片鳞片呈半圆形光泽
4．交流学生观察完善画鱼
5．通较鱼蜗牛身体软硬引出鱼长骨骼知识鱼骨骼坚硬课件出示鱼化石图片次突出鱼骨骼坚硬特征
（二）观察鱼样呼吸
1．教师：鱼嘴鳃盖停开合干什？
2．引导学生说出鱼呼吸
3．设问：知道什呼吸？鱼什呼吸？
4．引导学生通较呼吸鱼呼吸处讨鱼水中鳃呼吸 5．教师课件展示鱼鳃图片播放鱼呼吸微视频帮助学生解理解鱼呼吸程 （三）观察鱼样运动
1．教师：鱼没脚水中什运动？请仔细观察然发现告诉学 2．学生观察教师巡视指导 教师提示：果鱼程中较安静棉签轻轻触碰鱼身体观察运动
3．学生交流发现然手模仿鱼鳍运动
4．结：鱼身体摆动鳍协调作运动
三研讨结
1．天观察鲫鱼说说鲫鱼新认识
2．说说鱼水中什运动什呼吸
四知识拓展 观察面幅图中蚂蚁判断蚂蚁画
板书设计
观察鱼
课反思：
26动物分类
教学目标：
科学知识目标 ：1．然中生活着许许动物动物具样性
2．动物间相点点根定标准进行分类
3．知道标准分类结果
科学探究目标 ：1．根定标准动物进行分类分类程中体会动物异感受动物样性
2．学讨形成种分类标准3．通分类活动断完善动物认识
科学态度目标：1．愿意倾听分享分类结果2．乐表达讲述分类观点
科学技术社会环境目标：认识动物具身独特特征体会生物样性
教学重点：确定动物分类标准动物分成两类
教学难点：标准动物进行分类感受动物样性
教学具准备：学生准备：组1套教科书中10种动物彩色卡片学生活动手册
教师准备：1套教科书中10种动物彩色卡片课件班级记录单等
教学程：
聚焦新课
1．课件出示常见动物图片提问：认识动物？学生说出动物名字
2．教师结：然中生活着许许动物便研究科学家动物进行分类（板书：动物分类）
二动物分类
（）动物卡片编号
1．次出示动物卡片提问：动物认识？请学生说说动物名字简说说该动物什特点
2．动物卡片编号教师：便分类交流统动物卡片编号教师示范：狗卡片标①号蝴蝶卡片标②号鸡卡片标③
号蛞蝓卡片标④号蚂蚁卡片标⑤号金鱼卡片标⑥号蜗牛卡片标⑦号老虎卡片标⑧号喜鹊卡片标⑨号蛤卡片标⑩号（投影展示屏幕）
3．学生分发卡片学生参屏幕统动物编号
（二）动物分类
1．分类活动 教师提问：动物分类？进行分类呢？引导学生做出回答：想动物分类首先确定分类标准次分类标准 教师举例：动物脚动物没脚确定分类标准：没脚脚狗蝴蝶鸡蛞蝓蚂蚁蜗牛老虎喜鹊蛤类（边说边动物卡片摆放起）没脚金鱼类（金鱼卡片放边）（教师适解释：蛞蝓蜗牛腹足脚蛤斧足脚）
2．活动手册填写指导分类方法时记录活动手册中方便记录编号代动物名称分类标准：没脚
3．组进行动物分类活动先商定分类标准进行分类分时记录活动手册然思考没分类方法鼓励组记录两种种分类方法
三交流研讨
1．投影展示汇报先说说分类标准然告诉家分类结果分类标准学表达意见建议教师适修正补充学生汇报结果填写班级记录单
2．结教师学生分类方法汇总黑板结：分类方法？
3．讨种分类结果样？种分类标准中感受动物样性
四纳整理
1．学生回忆动物特点：生活定环境会长会繁殖代需吃食物需空气需水……
2．特点植物？纳动植物特点
3．结：方面说明动物植物生命
板书设计
26动物分类
分类标准：没脚
分类标准：生活水里
课反思：
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教科版学年级科学册教案全册精写
11发现物体特征
教材分析：发现物体特征教科版年级科学册周围物体单元起始课周围存着种样物体物体物质存具体形式学生需发现物体特征开始认识种材料物质角度认识物质世界程符合认知需年龄特点课学生通观察描述特征探究常见物体利感官观察8种常见物体初步学方法观察描述记录物体基特征教科书3页分3部分：1聚焦：部分容两问题前问题唤醒学生生活验问题引发学生思考学生明确节课研究题——观察周围物体描述问题帮助教师探究活动开始前调查学生物体原认识学生接认识物体特征奠定基础2探索：部分容包含观察活动引导学生8种常见物体进行观察描述教科书首先出示观察物体：玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯教师引导学生先想词汇短语描述什样解已知道描述性词汇续教学中教师充分利童语言发展成科学词汇 接着教科书提示科学观察步骤方法——选择物体物体进行观察较教科书中4幅图分提示4种较观察方法：通较颜色形状通闻较气味通摸较否透明光滑通掂较轻重等等方法会贯穿整单元学活动通样较学生较全面方面描述物体文字图画形式记录活动手册表格中程中教师学生描述加规范提炼记录表中呈现科学词汇必时教师较难懂词汇进行解释外教师特提醒学生未教师允许情况嘴接触物体
3研讨：部分容包括两讨问题第问题提示学生回顾观察物体学生会说出利感官观察物体闻摸掂等会强调通物体进行较观察时教师进步询问学生通什方法找物体特征第二问题提示学生反思描述物体特征角度角度更描述物体颜色形状轻重否粗糙否透明等方面进行描述学生提描述物体角度教科书中提示合理教师汇总班级记录表中外张班级记录表贯穿整单元着探究深入断帮助学生积累更科学词汇描述物体特征时引导学生轻重粗糙光滑等科学词汇
学情分析：学生天会种样物体交道物体已积累许感性认识时够简单词汇短语描述物体特征颜色气味轻重形状等学生方面全面描述物体科学运词汇存困难样判断物体轻重什描述形状什粗糙光滑……物质世界进行科学认识伊始学生会产生困难问题需科学课堂提供研究方法帮助克服解决历学期学学生具初步观察力描述物体特征时候部分学生会物体特征途混淆起描述铅笔盒学生较描述装文具长方形盒子装文具途长方形形状特征节课中首学生分辨特征描述混入途次学生描述物体特征时关注两点学描述完寻找未发现特征课需针物体学生维度描述特征记录提升学生综合观察力
教学目标：
1科学概念目标：周围存着物体物体具形状轻重等特征
2科学探究目标：种感官观察描述物体两两方法物体进行观察
3科学态度目标：愿意倾听意见乐讲述观点乐组合作探究学
4科学技术社会环境目标：感受生活中种样物体具定特征满足需
教学重难点：
教学重点：较准确描述出物体特征
教学难点：两两方法物体进行观察
教学准备：1组：玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯组套 2全班：发现物体特征班级记录表 3：轻重两字印
教学程：
聚焦（预设5分钟）
1教师便起粉笔课等告诉学生物体板书物体
2提问：周围什物体？会样描述？（铅笔细长橡皮白色桌子等）
3学生描述教师机板书记录学生交流产生词汇短语
二探索1：单物体观察（预设10分钟）
1认识种常见物体
渡：老师天准备8种物体谁？（出示幻灯） 根图片序学生口答完成名称连线认识8种常见物体
2激趣：老师天物体带想想观察？
3说明求：选择种物体进行观察
讨：万观察种物体该办？（引导：观察分类观察更）
4组长领取实验器材组员选择种物体进行观察
5组织交流：观察发现什特征？（板书揭题：发现物体特征） 三探索2：两物体较观察（预设18分钟）
1学生发言基础介绍观察方法观察应特征
：颜色形状厚薄否透明否见否流动等
闻闻：气味
摸摸：粗糙程度厚薄等
掂掂：轻重
[说明：观察方法特征求全部罗列根学生认知程度基础概括活动手册面没轻重老师提前做印分发学生 2活动手册指导说明 翻开活动手册第1面求学生先写日期说明
水空气两列补充然指导贴图提示更改物体名称木块改成观察物体 3强调活动求：组合作较观察扶：抽2学生进行观察演示指导粘贴书写记录4学生进行观察记录
四研讨（预设7分钟）
1展示学生活动记录填全班记录表争议容组织学生讨 2机动：什收获？想研究什？
板书设计 发现物体特征
：较厚较薄颜色色
闻：气味味
摸：粗糙光滑
掂：较重较轻 ……
课反思：
12谁轻谁重
教材简析 课年级册周围物体单元第2课隐含概念质量物体基属性通测量年级阶段学生需解质量概念更需准确测量物体质量需解物体轻重够较物体轻重排序课通观察预测手掂简易工具测量等种较活动促学生逐步建立物体轻重认识
学生分析 第课观察活动中学生已初步认识实践观察描述物体方法积累关物体特征科学词汇轻重粗糙光滑等甚已注意物体轻重掂方式较种简单方式否准确较物体轻重呢？学生会发现两物体轻重较会出结果尤两物体轻重差时候难感觉方法判断引发学生进步思考：更准确判断物体轻重呢？针年级学生种简单测量方法运简易天称量通观察简单统计等种手段结果
教学目标 科学知识概念目标 质量物体基特征测量
科学探究目标 1．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度2．轻重适物体作称量标准物
科学态度目标：发展进步研究物体兴趣愿
科学技术社会环境目标：认识掂量称量等方法准确程度
教学重难点 重点：1．质量物体基特征测量2．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度
难点：称量办法进行测量记录
器材准备 乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮简易天1台(含称量盘)样回形针干学生活动手册组3条记录单班级记录单
教学程
复导入聚焦概念 展示节课种物体（乒乓球木块橡皮……）图片提问：观察物体样知道轻重呢？学生说说知道物体轻重 设计意图：调查学生较轻重方法原认知水解学前概念掌握程度认识实践科学较方法奠定基础激发学生继续探究欲
二围绕概念实践探究
方法较5物体轻重排序
1．预测物体重量
（1）出示5物体 乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮预测轻重前首先学生认真观察较物体形状（中木块塑料块样两橡皮材质形状相乒乓球空心木块）
（2）安排学生想法预测排序结果记录排序方法采先提问样记录排列序呢引导学生讨记录方法程中教师学生讨方法统种数字表示轻重数字越表示越轻学生认轻物体1表示认第二轻2表示重5表示准备张记录单发组填预测结果贴黑板（样便较结果进行讨）鼓励学生说说预测理
（3）组排序进行较学生讨聚焦两块橡皮预测？样木块塑料块预测？类问题引发进步思考适时做简结说明预测准生活中常方法判断物体轻重掂量称量
设计意图：活动解学生已认知样木块塑料块相材质现状橡皮轻重学生判断时交流程中继续指导落实学生良表达惯倾听惯
2．掂量物体轻重
（1）掂重学生亲动手掂量5物体感受5物体轻重时需次较结果记录（提醒学生统数字表示轻重）分发学生条记录单进行记录然贴黑板进行展示较
（2）掂重先组研讨围绕数全班研讨
设计意图：通数学生认识掂重方法完全准确
3．称量物体重量
（1）首先确定标准物教师通媒体屏幕呈现问题步步引导学生该选什样物体作标准物呢？较重物体？玻璃珠 较物体？乒乓球通样引导促学生中发现应该选择较轻容易放盘子中物体作称量标准物根学生讨结果证明回形针轻重较适合作标准物
（2）说明称重方法物体放简易天左端天右端逐放入回形针（然里强调左物右码建议学生养成左物右码惯）直天衡数出放入回形针数量根回形针数量较物体轻重记录称量结果称量学生根回形针数5物体轻重排序记录
（3）发学生张新记录单进行记录然贴黑板进行展示较 （4）学生称量方法进行较记录
设计意图：组称量结果呈现黑板续集体研讨做准备通动手称量物体重量培养学生动手力记录数培养学生严谨科学探究惯态度
三研讨数获概念
1．班级汇总完成先组织学生分查三次排序结果组讨说说想法然组数全班学汇报学生会发现组三次结果样组三次排序结果相 2．接组先讨三种较轻重方法中种方法排序结果更准确转入测量方法准确程度探讨预测猜太准确感觉掂量准掂量次数容易乱简易天称量较准确较科学方法
设计意图：目学生发现预测结果甚差异会较预测第二种方法根掂量方法判断轻重种方法需两两较引导学生发现掂量方法然感觉物体轻重差时会出现判断结果种方法操作次数较更物体时操作会更麻烦结果会更准确第三种方法样回形针作标准物测量测量记录回形针数样出结果仅较精确适合测量更物体 四应概念拓展延伸 探究活动中学生已发现相木块塑料块轻重样基础出问题情境：相瓷碗金属碗样重？学生先相互交流发表观点引导学生联系前实验结果说出判断理举出生活中类似例子材料做成椅子轻重等 设计意图：问题指核心概念相材质物体轻重较出
材料做成相碗轻重 五四：结
天学课堂表现棒回想天节课学什？ 组单位进行纳总结教师班级记录单做记录
设计意图：整节课进行纳总结检测学生掌握情况
课反思：
13认识物体形状
教材简析课年级册周围物体单元第3课学生第2课学中已通称称方法测量物体轻重体会物体基特征——质量课助摆放活动引导学生初步体会物体基特征——形状课研究题：果物体装进盒子里样装更？目研究物体形状样影响占空间 课两探究活动：1．种物体放数量？2．换种铺方法装更？第活动重点通较木块乒乓球数量发现形状物体铺数量第二活动重点引导学生铺方式摆放螺母发现物体侧面摆放会出现摆放数量通两探究活动学生体验：物体形状占空间影响体会生活中物体形状摆放拼接堆放方式
学生分析 前两课学学生已知道物体具定特征（：颜色形状轻重等）学会简单方法测量物体轻重节课引导学生认识物体重特征
——形状节课认识形状占空间角度理解学生学阶段建立质量体积初步认识基础占空间概念学生较抽象难理解教材固定盒子概念具象化然教材活动难度做定控制课年级学生说较困难进行课设计时考虑学生实际情况进行细致指导研讨时引导学生胆发表意见
教学目标 科学知识概念目标 1．许物体具固定形状形状物体基特征 2．物体形状会影响铺方式 科学探究目标 1．简单方法较出物体形状 2．物体会摆放堆放方式 科学态度目标 1．发展物体进行研究兴趣 2．认物体特征观察测量 科学技术社会环境目标 体会生活中物体形状摆放拼接堆放方式
教学重难点
重点：知道许物体固定形状占空间角度理解形状物体重特征
难点：探究种铺方式意识物体形状会影响铺方式
器材准备 定高度方盒子相乒乓球木块干橡皮干螺母干布袋（装乒乓球块橡皮）课件班级记录单 教学程
聚焦
1．导入学节课称称方法较种物体轻重记种物体？ （学生回忆：乒乓球木块塑料块橡皮橡皮）
2．出示布袋开布袋猜猜里面装两种物体？样猜？引导学生摸方法进行猜测根形状判断布袋物体乒乓球橡皮
3．出示外两种物体——木块螺母学生说说两种物体什形状强调形状物体重特征
4．引出课题天起认识物体形状（课件展示猜测方法四种物体形状）（板书：认识物体形状）
设计意图：通回忆节课研究容导入课体现课程容连续性两种形状明显物体布袋装起学生摸方法猜测什调动学生奇心时直接引导学生关注物体形状 5．提出问题里四样方盒子想四种形状物体分装进里面样装更呢？学生交流装盒子方式教师规定统铺层方式进行（课件演示：铺层）
二探究物体铺盒方式
1．演示铺方法记录数 样铺层乒乓球呢？请位学生演示铺方法数记录表格中（课件演示铺方法填写表格）
设计意图：通演示指导学生理解铺方法学会操作记录数 2．请学生组单位动手四种物体分铺盒数记录组快组装
3．分组活动结束教师组数填写班级记录表单中
设计意图：形式开展发散式活动仅激发学生探究摆放方法兴趣更重学生探究空间学生想办法样四种形状物体铺盒子中学生方法时数量肯定样什会样呢？学生活动产生疑问时引导学生分析原理解形状物体占空间会产生影响样知识学生认知需教师强加学生
三研讨：形状物体占空间影响
1．观察班级记录单：什发现？ 引导学生发现：组乒乓球木块数量样螺母橡皮数量样回事呢？ 2．交流展示摆放方式：先物体摆放吧
（1）组摆放方式展示出标清数量体验：螺母橡皮特定方式摆放真够摆进盒子？师生确认述问题数写应摆放方式旁边
（2）乒乓球木块种摆放方式螺母橡皮种摆放方式摆放方式装数量样 设计意图：摆放方式应数汇总起方便学生观察较螺母摆放方式应该学生做遍亲身体验：物体立体面面形状样面放进盒子时盒子中占空间方式发生变化面分析奠定基础
3．分析研讨：什会样呢？
（1）种物体铺方式占空间状况 引导学生分析：乒乓球木块侧面样摆样摆方式种铺层数量会变化螺母
躺着摆立着摆样铺面形状样铺层数量样橡皮躺立侧装数量样 设计意图：学生胆表述想法通活动学生已意识铺面会影响摆放数量学生心里感受需语言表述出够伙伴分享样程真正理解形状物体占空间影响
（2）形状物体铺时占空间状况 思考：什乒乓球摆进盒子数量差木块少？分析：形状原乒乓球没盒子铺满中间空隙装少（果学生认乒乓球木块造成述结果教师进行演示实验：木块样空心塑料块乒乓球装样沙子说明乒乓球木块样两相烧杯装样水乒乓球木块轻轻入水中两烧杯中水面高度否致） 设计意图：乒乓球木块分析较放研讨第二层次应学生认知需先通展示汇总数显易见：样物体摆方式数量学生然会产生什会样？疑问应学生思维紧接着分析原满足学生奇心认知需乒乓球木块分析需教师进步引导视觉乒乓球木块乒乓球木块数量少首先引起学生关注问题学生发现乒乓球木块差时候排素学生思维次定位形状分析进步认识：相（差）物体形状占空间状况相
四拓展延伸 螺母躺着铺层立着铺层例引导学生思考：盒子真填满？说说法
板书设计 认识物体形状
课反思：
14物体分类
教材简析 课年级册周围物体单元第4课学生通前面学初步解物体特征特征描述轻重光滑粗糙透明透明颜色形状等课根物体特征进行分类开展分类科学研究方法学实践帮助学生解分类意义分类方法学生学科学培养科学素养具重意义课学分四活动：1．聚焦分类话题2．制订分类标准进行分类3．研讨回顾学程：4．解分类意义通四活动方面学生更清晰序解物体种特征方面通学生科学观察描述进行科学分类解分类科学研究重方法时帮助学生掌握分类方法明确分类标准细化准确分类素教材中提示选教学器材前三节课观察物体课中教师量安排具相特征物体便学生进行分类活动
学生分析 段时间科学课学年级学生逐渐解科学课程特点学生开始初步接触科学观察记录表达交流等科学探究方法逐步培养出合作学实事求等科学态度学生方面科学素养学力处培养阶段行力相较弱意注意意注意注意力集中时间较短时学生分析力表达力倾听惯等需进步培
教学目标 科学概念目标： 1．解分类科学研究种重方法2．根物体特征进行分类更清晰序认识物体
科学探究目标： 1．够根特征物体进行分类 2．解物体分类时特征分类结果会
科学态度目标 1．继续发展物体进行研究兴趣2．认物体根某特征类
科学技术社会环境目标 体会利分类方法整理身边种信息 教学重难点
重点：够根特征物体进行分类
难点：解科学准确分类需标准细化
器材准备 乒乓球木块木块木块形状相塑料块螺母螺母橡皮橡皮塑料杯泡沫块玻璃珠纸片干胶贴纸记号笔印圆圈白纸学生活动手册干带两圆圈组记录单班级记录单等 教学程
聚焦
1．朋友超市想买酸奶帮找酸奶？（播放课件选学生说说超市样找酸奶）设计意图：通找酸奶活动学生初步感受生活中分类体会分类生活帮助分类更便捷生活
2．观察许物体特征描述？物体特征相方面？ （学生根前节活动手册班级记录单描述前节课观察物体特征） 设计意图：物体特征入手聚焦分类标准指物体特征贯穿全课
3．种特征作标准分类帮助更解（板书：物体分类） 设计意图：聚焦话题学生明确学容教师利务驱动组织学生开展学活动
二物体分类
1．描述物体特征确定分类标准（1）教师分发活动器材学生出活动手册（2）说说计划什特征作标准进行分类填写组记录单中设计意图：通交流讨理解分类特征作标准标准开展分类活动明确线目
2．初次体验分类物体编号（1）引导学生根制订分类标准进行首次分类活动（全班统确定种相简单分类标准：）物体放组记录单圆圈中 设计意图：指导学生利直观实物进行初次分类帮助学生明确分类活动目程培养学生操作力（2）引导学生发现实物摆放方法便时开展标准分类种方法分类结果法悬挂展示便交流 （学生思考商量改进办法） 设计意图：学生发现问题寻找解决问题方法进行物体做编号活动做铺垫（3）指导全班学统标准物体进行编号 什办法进行编号呢？学期较恐龙时候编号方法帮助物体进行编号吧（学生相标准物体进行编号）
设计意图：学生真实务驱动先物体进行分类初步尝试学会分类基操作方法边活动开展基础中发现方便法反复便交流问题找寻改进措施开展编号活动边活动开展交流研讨活动做铺垫 3．开展组分类活动（1）组总结物体特征 观察前节记录单发现物体方面特征？（学生发现形状轻重粗糙光滑透明透明等方面特征根物体进行分类活动已做重复（2）根特征制订分类标准填写组记录单（学生制订分类标准明确分类标准组制订分类标准填写组记录单中张记录单填种标准）（3）组合作开展物体分类活动 （学生进行组合作开展探究活动分类结果物体编号形式填写组记录单圆圈里）（4）教师适时指导学生填写组记录单（5）学生悬挂展示组记录单遮挡住分类标准部分（学生遮挡住分类标准全班学展示组记录单 设计意图：根特征制订分类标准指分类目帮助学生认识物体特征便寻找生活便利学生通形状轻重粗糙光滑透明透明等特征作标准物体次分类更解物体特征分类科学探究方法更深学体会展示组记录单遮挡住分类标准环节做铺垫
4．解密活动 （1）全班解密组分类标准 通观察组记录单分类结果逆分析分类标准种特征说明理（2）相应组进行展示揭秘说说分类标准分类结果设计意图：通活动方面培养学生分类标准分析力方面学生体会分类作更解观察总结物体特征方便生活
三交流研讨
1．家根物体特征分类？ 学生通交流发现分类方式种方式分类标准物体较典型性特征
2．根特征分类分类结果？发现相标准分类中结果什？没什办法家统？学生通交流发现相分类标准分类结果想达成致相细化标准界限轻重特征标准分类较样物体通较出结轻重特征制订标准时细化轻重标准界限说标准制订更准确进行更准确科学分
3．根发现细化组记录单分类标准确定关轻重分类界限次调整轻重分类设计意图：学生活动交流中已发现问题环节学生相标准分类结果现象进行研讨交流进发现分类标准特征外细化标准掌握科学分类正确方法
四完成组班级记录单容
1．学生完成活动手册
2．组完善组记录单
3．师生完善班级记录单设计意图：教师指导学生填写修改完善记录程梳理总结课知识程完成课教学目标
4．观察生活中身边分类 生活中分类带帮助呢？方面分类？带帮助？（播放课件学生根课件演示分说说方面分类帮助便捷生活）设计意图：理解分类意义仅更解特征帮助便捷生活
板书设计
物体分类
特征 分类标准 细化标准
课反思：
15观察瓶水
教材简析 课年级册周围物体单元第5课学生掌握观察方法解物体具重量形状等属性学水进行观察描述课学分三活动：1．观察较水洗发液相2．观察较水洗发液木块3．学描述记录观察较结果通三活动方面学生发现水色味透明特征进步学眼鼻闻手摸观察方法方面学生初步解水具流动性固定形状教材活动1选取乳白色洗发液水突出透明度区活动2洗发液水木块装容器中液体固体形状特点 学生分析 前四课学学生已解常见固体重量形状颜色材料等方面第4课学根物体特征进行分类解分类标准着分类结果学生进行分类活动时物体身属性进步认识课需学生运前学观察较方法继续观察水特征面认识空气特性做必准备
教学目标 科学概念目标 ：1．水许感知特征颜色气味会流动透明等2．水洗发液样盛放容器中木块等物体相水没固定形状
科学探究目标： 1．学观察水方法眼鼻闻手摸等方法较水洗发液木块处相处 2．运种感官进行观察语音简单描述事物间相处处3．教师指导够信息进行整理分类4．教师指导够回顾反思探究程方法
科学态度目标： 1．愿意倾听观点乐讲述观点 2．乐参组合作探究动参合作学活动
科学技术社会环境目标：认识水珍贵资源需珍惜保护
教学重难点
重点：水颜色气味透明会流动没固定形状
难点：水固定形状形状物体重特征固体液体区
器材准备 水乳白色洗发液形状透明容器木块活动手册观察记录单教学程
聚焦 导入：教师出示瓶矿泉水请学说说瓶子里面装什？关水知道什？然请学起观察（板书：观察瓶水）（学生观察矿泉水）设计意图：激活学生水认知激发新兴趣解学生水概念掌握情况
二观察较水洗发液
1．观察方法研究 出示洗发液瓶子（撕掉面标签）请学生猜猜里面装什（学生会猜沐浴露洗手液适表扬生活中善观察学告诉学生洗发液）样较观察水洗发液？教师引导学生回忆前节课学中观察方法 学生提议眼睛鼻子闻手摸……（洗发液食教师时提醒尝方法强调场合尝方法） （学生观察较矿泉水洗发液回答老实问题） 设计意图：学生交流观察方法教师提示注意事项安全求次前四课观察活动做巩固发展
2．学生观察水洗发液相
（1） 教师提问：家起观察水洗发液什相呢？ 学生分组观察汇报 教师引导学生关注颜色通什方法知道 （乳白色色透明透明观察） 教师板书：记录学生汇报
（2）闻闻 教师提问：水洗发液什？样知道气味呢？ 学生提议闻闻 教师示范闻标准操作方法指出样做安全重意义（闻标准操作方法：开瓶盖左手持瓶身右手瓶口方空气扇鼻子闻气味盖瓶盖） 学生动手操作汇报 教师板书：记录学生汇报
（3）摸摸 教师提示：水洗发液颜色气味手摸起样？样证明洗发液水光滑？ 拇指摸摸 教师讲解手摸方法：玻璃棒洗发液中沾滴食指拇指搓捻样方法水滴手食指搓捻进行 学生动手操作汇报 教师板书：记录学生汇报
3．总结水洗发液异 教师引导学生回顾活动程观察结果总结水洗发液相记录班级记录单 水：颜色气味透明流动 洗发液：乳白色香味透明流动 （播放课件教师引导学生回顾探究程结果） 设计意图：通师生交流观察较方法教师引导学生分步骤完成水洗发液观察较务观察较结果学生汇报教师汇总完成班级记录单填写里观察较更准确发现水洗发液身特点总结强调观察结果二水洗发液特征做完整表述 渡：通观察较发现水洗发液相处着果木块较会什发现呢？
三观察较水洗发液木块相
1． 教师洗发液水分倒入形状瓶子里学生木块观察 学生交流观察结果：（1）放进容器方式水洗发液流动木块流动（2）水洗发液形状容器形状发生变化没固定形状木块形状容器变化发生改变 教师板书学生观察结果 （播放课件学生观察三图片思考问题）
2．相 教师引导学生观察较水洗发液木块没相处 学生观察交流 教师引导学生次观察面现象发现水洗发液容器里形状然形状形状固定 教师板书：形状 （播放课件图思考问题）
3．总结水洗发液木块相 教师请学根板书总结相 学生发表观点：发现水洗发液形状变化木块形状变形状 （播放课件回顾探究程反思探究结果总结固体液体）
设计意图：环节意图学生观察发现液体没固定形状特点水洗发液流动倒入形状容器中形成形状课堂演示液体倒入容器程目学生观察液体原形状变成现形状现象木块摆放进容器形状发生改变演示操作会助学生理解液体没固定形状进步认识形状固体液体形状指形状物体重属性概念
四完成班级观察记录单活动手册
1．教师请位学台执笔全班学起根观察结果完成班级记录单
2．教师指导学生根班级记录单完善活动手册第1课容设计意图：活动目培养学生教师指导信息进行整理分类图表进行信息交流课堂环节二三开始教师帮助学生记录观察结果课堂环节四学观察结果整理形成班级记录单班级记录单中抽取相应信息填写第1课活动手册节课形成相互联系整体
3．拓展延伸
回家完成活动手册谁流快活动播放课件完成信息整理摘录）
板书设计
观察瓶水
课反思：
16里
教材简析 课年级册周围物体单元第6课节课观察瓶水基础学生通水物质混合进步研究水特征课学分三活动：1．聚焦问题2．探索活动3．研讨交流通观察食盐红糖石子放入水中变化学生进步解水特征——物质溶解水中考虑溶解词年级学生理解起定难度课建立溶解概念出具体解释词汇表中出溶解科学词汇学生需通实验现象初步认识溶解
学生分析 前节课学学生已运感官进行观察描述基础水固态物体许特征初步认识根生活验知道食盐糖放入水中会慢慢化掉石子放入水中会化节课学生运种前面课实验方法——混合物质放入水中观察混合发生变化混合实验丰富学生前面研究物体属性认识学生实验中观察认识物质较难溶解水中物质较易溶解水中年级学期学生行力提高课堂中较长时间集中注意力学中意识较强团体合作意识控制力较弱观察力表达力倾听惯等需培养
教学目标 科学概念目标：物质溶解水中物质难溶解
科学探究目标：1．通方法观察物质放入水中变化情况 2．放镜观察较物体3．搅拌方法水中物体充分混合
科学态度目标：1．认识方法观察现象2．认角度进行观察种严谨科学态度
科学技术社会环境目标： 感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务 教学重难点
重点：物体溶解水中物体难溶解
难点：通方法观察物体放入水中变化情况
器材准备 学生准备：3装水透明杯子3玻璃盒放镜搅拌棒勺食盐红糖（块状）石子学生活动手册等 教师准备：学生实验材料套班级记录单 教学程
教学导入聚焦问题
1．问题导入（1）节课家起认识水谁记水特征？ 设计意图：通回忆节课学容续学物质放入水中否会发生变化做铺垫
（2）生活中离开水谁说说水什处？
（3）水领加东西进妈妈做汤时会放作料水中汤更加鲜美类似情况见？里见？（里学生会根生活验提溶解词）
（4）东西放入水中溶解？ （课件展示生动溶解现象） （设计意图：生活实际引入学生感受身边处处科学存）
2．聚焦问题 果食盐红糖石子放入水中水会发生变化？会发生什变化？食盐红糖石子会发生变化 设计意图：教师学生已生活验进行探查时根回答引出节课探究题
里激发学生学兴趣明确学目标
二学新课探究发现
1．描述记录现象
（1）师：老师组准备三样物品请认真仔细观察分什样子？教师指导放镜方法（课件出示三种观察物质）
（2）组成员分头观察交流汇报设计意图：学生先观察物体原始特征稍放入水中前观察做准备观察程中继续培养学生认真仔细科学态度时交流程中继续指导学生养成良表达惯倾听惯
（3）师：想放入水中什样子算做？
（4）学生分组研讨出实验方案教师加指导 指导点：①学生明确勺取物质放入等量水中然静静观察物质进入水中情况物质前状况进行②提醒学生晃动水杯③物质进入水中段时间搅拌棒充分搅拌物质水充分混合④搅拌停止次观察物质变化情况混合液情况杯底情况 时教师提示学生观察结果时记录活动手册中文字表达通图画表示特强调没变化变化样重观察结果记录设计意图：调动学生观动性运已生活验分组商量实验方法学生毕竟年龄需教师指导完善实验方案明确实验步骤步准确进行操作基础时交流程中教师需继续指导培养学生良表达惯倾听惯
（5）学生组实验观察做记录
（6）教师巡视指导 设计意图：学生会搅拌方法水中物质充分混合通方法观察物质放入水中变化情况教师关注学生否操作流程步步进行实验合作否愉快环节否做仔细观察否学生活动手册时记录等
2．研讨交流达成识
（1）盐红糖石子放入水中观察什现象？ 引导学生分描述3种物质放入水中变化情况询问学生发生变化没发生变化3种物质变化相点点教师加说明食盐红糖水中溶解石子水中没溶解（播放课件）
（2）盐红糖放入水中真消失？ 引导学生说出判断结果时说出支持观点理（结合生活中验实验现象说明）盐放入水中盐水咸说明盐水中见红糖放入水中水颜色甜说明糖水中见（课堂允许学生品尝学生纳咸甜基生活验） 设计意图：教师引导学生盐红糖水中现象石子水中现象进行明确盐红糖水中溶解石子水中没溶解引导学生初步认识溶解现象时鼓励学生现象进行解释指更深层次思考激发研究欲发展观点寻找证力学生交流环节继续强调落实说听惯养成学生持观点教师鼓励说出观点理必急纠正想法鼓励继续学研究寻找够信服证
三课堂结扩展延伸
1．通研究收获？谁愿意谈谈？
2．课堂伊始家说俩水中溶解物质现想想生活中东西会溶解水里？会溶解？兴趣学学方法试试堂课家分享 （播放课件） 设计意图：教学首尾呼应扩展延伸巩固学感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务
课反思：
17认识袋空气
教材简析 课年级周围物体单元第七课单元课求学生运前面学探究方法空气进行初步研究学生发展认识物体方面力进步建立科学探究信心激发学生物质世界研究兴趣课学分三活动：1．收集袋空气进行观察2．空气水木块进行较3．记录空气特征描述探究程通三活动方面学生认识空气特征方面学生学会运学科学观察描述记录方法继续研究物体基础 学生分析 单元前6课学学生关注周围物体开始逐渐学会适词汇描述周围事物逐渐形成描述物体特征力形成物体认识理解学生已学会物体轻重形状等属性描述单元卡站水物质探究掌握通较认识物体特征研究方法课试着学生已学研究方法科学词汇方面描述类物体空气特征
教学目标 科学概念目标：1．空气色味透明气体
2．木块水相空气许特征相特征
科学探究目标：1．进步运感官通方法研究空气特征2．空气特征观察描述
科学态度目标 ：1．发展学生探究物质世界兴趣2．意识利学方法研究未知事物
科学技术社会环境目标 ：空气生活密切相关
教学重难点
重点：空气色味透明气体物体相特征相特征
难点：通课研究学生认识然空气见课通科学研究方法进行研究
器材准备 学生准备：透明塑料袋扎塑料袋皮筋透明烧杯塑料杯学生活动手册等 教师准备：学生实验材料套班级记录单（单元知识总结）
教学程
聚焦
1．导入：回想单元学中研究方法？ 设计意图：引导学生回忆总结出利感官助简单工具进行观察方法
2．提问：回忆单元中学描述物体特征科学词汇？（教师出示前面节课班级记录单） 设计意图：单元中学描述物体特征科学词汇颜色气味轻重形状否透明否流动等研究天题——空气
二探索
（）指导学生收集袋空气进行观察（教师出示空烧杯空玻璃杯学生观察）
1．提问：老师玻璃杯中什呀？真什没？想想设计意图：身边事物学生前概念进行探查时引发学生深入思考
2．教师引导：真聪明杯子里面空里边盛满空气（板书：空气） 设计意图：潜移默化引导学生知道空气然见总忽略周围充满空气离开空气
3．教师提问：认空气什样？天单元学方法认识吧（引导学生说出空气见摸着轻……） 设计意图：通教师步步引导激发学生学课兴趣明确节课学目标
4．提问（1）想研究空气什方法？ 设计意图：首先学生意识研究需明确方法（问题较笼统学生初步印象）提出问题方法引导学生思考时学生交流程中继续培养学生良表达惯倾听惯
（2）空气空中研究呢？ 设计意图：问题缩引导学生思维方
（3）想想什办法逮住呢？ 设计意图：问题更加具体通交流学生思维更指性便实现学目标
（4）老师家准备塑料袋想想办法？设计意图：问题指具体方法学生研究落实
（5）逮空气样学方法观察空气特征？设计意图：研究材料问题已解决边问题指研究目标——观察空气特征
（二）指导学生空气水木块进行较
1．提问（1）什感官观察空气？ 学生会想手摸摸捏捏眼睛颜色形状否透明鼻子闻等（学生交流程中教师黑板贴：眼睛鼻子手时进行闻摸安全教育）
（2）引导：单元研究什物体呀？设计意图：问题引导方式学生回忆前研究专项——水暗暗提示学生回忆研究水时研究方法
（3）家记水特征？ 设计意图：问题具直接指性学生思考水专题研究方法
（4）方面描述水特征？
（5）研究水时候水物品进行较研究？
（6）现空气水木块进行较研究？相点点 学生交流观察信息教师板书记录学生发现设计意图：通空气水木块较研究引导学生重点关注空气流动性没固定形状教师关键词补充方法呈现班级记录单
2．描述记录空气特征
（1）提问：记第课第五课时候记录单？设计意图：记录单现学生单元研究方法进行回顾历木块水空气科学观察历程初步感受科学观察方法继续加强培养说听惯
（2）组讨样描述空气特征
（3）说说：通什方法观察特征？ 学生：眼睛观察空气透明色水样
水水流动开袋子空气跑说明空气流动等
（4）班级集体证：空气什特征知道 学生：见袋空气透明水样闻空气气味摸着空气等 设计意图：节课研究方法研究结果总结
（5）提问：单元中方面认识物体词汇描述特征 设计意图：教师意识引导学生分类描述组织学生讨时教师意识引导学生补充班级记录单节课单元结课学生回顾单元研究活动总结采研究方法描述物体特征单元学生通物体进行观察较学会方面外部特征物体进行描述
三结
学课堂表现棒天起认识空气色味透明气体学科学观察方法希学天学方法观察物体 设计意图：提醒学生进行科学学方法整理持续培养科学学惯
板书设计
认识袋空气
空气： 色 味 透明 气体
课反思：
21知道动物
教材简析 知道动物课开始教材引领学生走进观察认识动物世界门学期植物单元学中积累观察记录描述等力动物单元学良基础教材学生熟悉知道动物话题引入学活动通列举知道喜欢动物引导学生已关动物认识说出时通种动物列举学生体会动物样性分组观察种动物说说种动物什特点画教材中段话指动物外形特征认识通语言图示描述学生动物特点初步认识时培养学生观察表达记录力通种动物较引导学生描述出动物生命会运动需吃食物繁殖会生长需空气等特征通动物玩具熊较活动帮助学生进步理解动物特征培养学生证意识时指动物生物生命单元核心概念 学生分析 年级学生生命动物着天生兴趣开始运感官观察探知世界刻起会动会会呼吸会生长动物引发关注象通电视书家长讲解参观动物园等渠道动物生长运动进食呼吸繁殖等定认识较模糊科学技然学期科学课程学学生观察描述力长足发展表达准确性然欠缺动物更加复杂样外部特征会运动特征学生观察描述时会遇少困难意味着年级学生更难概括出动物特征教师观察记录方法指导需更加细致便帮助学生进行观察描述活动
教学目标
科学知识目标：
1．知道动物生命2．说出动物特征
科学探究目标 ：1．说出生活中常见动物名称特征2．教师指导观察种动物语言图示描述特征3．通动物玩具熊较观察学证支持法
科学态度目标：通动物观察产生研究动物浓厚兴趣
科学技术社会环境目标 培养亲动物研究动物保护动物意识
教学重难点
重点：教师指导观察种动物初步语言图示描述特征
难点：通观察较说出动物某特征玩具熊动物理
教学准备 学生：动物卡片动物标玩具熊学生活动手册 教师：仓鼠（活体）教学课件班级记录单
教学程
回顾已认识动物
1．学球生活着种样动物见动物呢？
2．（课件出示种常见动物图片）里动物说说什样子？
二观察描述种动物
1．学生观察语言描述种动物
（1）（出示仓鼠活体）老师家带什？知道原生活里？ （2）天仓鼠宝宝模特老师想请学什样特点？
（3）学生发表观点（会跑会吃东西头嘴巴尾巴脚等）
（4）学真厉害仓鼠宝宝特点找出（教师出示课件总结仓鼠特点）
2．学生分组观察语言描述种动物
（1）教师组准备种动物标 观察仓鼠宝宝样观察标？找找组种动物什特点？
（2）学生分组观察教师巡视指导
（3）全班交流交流集中外形特征运动方式等方面 开动物介绍会吧组家介绍观察动物？请组成员带动物标前面介绍吧 （组介绍学指出描述全面方做补充）
3．画画观察动物组观察动物具特色笔画吧画呢？（1）教师示范边观察标边画先画身体中间部分部分然画脚头翅膀等画画头眼睛嘴（教师提示学生观察学生活动手册画动物步骤学生参学时教师提出画求：真实什画什量画） （2）学生活动手册开始画图教师巡视指导① 抓住特点画动物学生空想象成分画情况② 指导学生序观察描述动物身体部分仔细观察部分特点③ 图画适加文字（拼音）标注（3）交流反馈利实物展台展示学生活动手册①请学先猜猜画种动物？（指画） ②觉画里？（指没突出动物特征 ③觉画里？指出问题里？（指真实记录）④学生简单修正画 三概括动物特征 1．（出示课件）张图片里动物动物分辨出？
2．汇报交流 3．玩具熊什动物呢？谁家解释？
4．教师汇总学生发言：原玩具熊没生命会动需吃食物会长动物动物什特点呢？
5．刚说动物具特点说说？（教师整理学生发言形成班级记录单参考课件容）
四总结拓展
1．说说节课学什？
2．节课学画图方法记录动物现老师橡皮泥制作刚观察仓鼠宝宝模型橡皮泥观察者喜欢动物制作出？
3．请学生参学生活动手册制作动物模型
知道动物 动物特点（班级记录单）
日期： 1．运动 6．吃食物 2．嘴 7．需空气 3．会长 8．会繁殖 4．身体 9．会排泄 5．生命 10．……
课反思：
22校园里动物
教材简析 学生动物初步认识课带领学生校园里寻访观察身边常见动物进步培养观察记录交流表达力引导学生认识动物生活定环境中校园里生活着动物呢？调查学生校园动物原认知通说说认认帮助学生聚焦认识校园里常见动物带校园里寻找动物中学生助工具利科学观察方法寻访校园里动物观察生活环境生存方式身体特征运动情况等寻访
研讨活动中学生通交流观察动物名称生活点做什等信息提升学生校园动物认识续活动提出新研究方 校园实寻访活动学生感受动物样性意识动物环境关系非常重寻访前需教师教学生里找找记技巧学生图示记录观察动物外形特征生活点促学生更细致深入观察通交流研讨活动学生寻访结果汇总成班级记录单帮助学生强化校园中生活着种样动物动物生活环境中认识进步体会动物样性提升学生研究动物兴趣
学生分析童成长程中身边动物常常进行着意意观察观察意目获信息较限零散生活周围动物年级学生出名称概知道生活环境熟悉动物然环境中辨认出法然环境中准确找学期校园里植物考察活动予学生基校寻访技验动物停运动观察难度增加学生缺乏相应观察动物技寻访方法寻访时容易出现兴奋余活动目标明确忘记记录等现象观察活动盲目序续研讨活动中观察位容易出现表达准确表达容空洞等问题
教学目标
科学知识目标：1．校园中生活着动物动物种样2．环境中生活着动物
科学探究目标：1．通实观察认识校园中常见动物名称特征2．教师指导利简单工具观察动物外部形态特征运动情况 3．教师指导图画记录动物外形特征
科学态度目标 ：1．通实观察动物产生研究动物浓厚兴趣2．愿意倾听分享伴发现关校园动物信息
科学技术社会环境目标：感受校园动物样性形成珍爱生命保护身边动物保护环境意识
教学重难点
重点：通实观察认识校园中动物名称特征
难点：实观察中图画记录动物外形特征
教学准备 学生：放镜（组1）棉签笔学生活动手册教师：课件确定寻访区域布置寻访动物环境观察点面图班级记录单
教学程
导入
节课认识许动物猜出老师描述种动物？ 教师出示课件学生猜谜语
二寻找校园里动物
1．刚猜鱼蜘蛛生活周围动物周围生活着什动物？里见？（果学生说校园里直接追问：校园里见什动物？）
2．校园里见动物校园……见……句式说说
3．生活校园里动物认识？果认识请声出名字（课件出示动物学生认认）2 认识动物请认识学生介绍教师介绍帮助学生认识更校园动物
4．（教师教室里张贴观察区域图）学校里花坛猜猜里生活着动物呢？里找？
5．组领取区域图动物卡片交流卡片贴区域图
6．交流汇报组带区域图教师区域图贴动物进行讲解组进行补充调整
三寻找动物准备
1．学天花坛里寻找动物标记方找种动物
2．里找动物？边指图边说（树草丛里枯叶堆里泥土里等）
3．应该样找动物？找观察什记录？
（1）找？（轻轻扰动物等） 教室里进行模拟寻访（教师讲解示范学生表演）模拟时解决问题： ① 场先做什做什 ② 难接动物观察蝴蝶蜈蚣等 ③ 工具帮助观察（放镜棉签） 结：先集体观察空中动物组分散活动（听听闻闻棉签拨拨等）（2）找观察什？ ① 观察动物生活环境 ② 动物身体特点 活动情况 ③ 数数少动物
（3）记录？ ① 记录求：真实观察动物记想象中记记录动物活动点忘记统计数量 ② 记录方：学生活动手册
（4）需注意什？观察时惊动伤害破坏家
四寻找观察校园里动物
1．现请学工具整齐排队列出发啦
2．现场演示序寻访动物（1）全班集合形式先安静观察记录周围环境中什动物（2）教师演示观察记录树丛草丛枯叶堆中动物
3．学生组活动形式观察记录教师巡视指导
4．观察排队回教室
五交流研讨
1．组部整理寻访动物
2．全班交流里找动物（实物投影展示学生完成活动手册边介绍边评价）（1）组式汇报 指导学生样句式汇报： ① 找……种动物…… ② 喜欢………… （2）互动式汇报猜猜观察种动物？果学猜出汇报者进行介绍教师：学什猜呢？觉问题里？改？（教师学生汇报情况填写班级记录单中）
3．寻找程中发现趣现象学分享吧
六结
1．生活校园里动物真关想知道什？
2．校园里动物生活喜欢环境中猜猜整校园里会生活着少种动物呢？整XX县（市）呢？整中国呢？整球呢？
3．球生活着种样动物朋友希学珍惜保护
校园里动物 （班级记录单） 日期：
蚂蚁 草树…… 蜗牛 草丛里枯叶堆……
潮虫 枯叶堆……
课反思：
23观察种动物
教材简析寻访校园里动物基础课进步缩观察象种动物进行细致深入观察体动物观察中进步感受动物生命特征指单元核心概念蜗牛观察遵循整体局部静态动态肉眼工具结构功程序学观察方法培养良观察惯契机引入腹足触角等科学词汇利学生更科学更准确描述蜗牛特征饲养蜗牛程中进步观察生活性环境关系利第4课动物建家学教材安排蜗牛相似动物较环节进步强化学生动物身体特点生活性认知
学生分析学生动物天然奇心动学提供重心理基础年级学生蜗牛种行动缓慢动物充满奇时少学生样子害怕敢触碰 年级学生观察活动需教师带领开展教师学生提供观察工具提供科学词汇指导学生先观察蜗牛形态反应观察蜗牛运动学生通蜗牛运动反应吃食等方面进行观察描述进步深化动物生命特征认识单元核心概念
教学目标
科学知识目标：1．知道蜗牛身体壳腹足触角（两）眼睛口等2．蜗牛外界刺激产生相应反应触角伸缩身体缩进壳躲避危险等3．蜗牛利腹足物体表面爬行腹足做细波浪状运动爬行中留黏液痕迹
科学探究目标：1．教师指导蜗牛外部特征应激反应运动方式等信息进行观察记录2．尝试科学词汇图示描述观察信息
科学态度目标：1．培养研究动物兴趣做扰伤害动物2．培养认真细致实事求观察态度
科学技术社会环境目标：懂观察活动中珍爱生命学会保护动物
教学准备 学生：蜗牛（活体）放镜棉签活动手册菜叶玻璃片线树枝教师：课件班级记录单
教学程
课前准备
1．提前周布置学生家长协助寻访蜗牛带回家开始尝试饲养
2．布置程（1）老师带位动物朋友见？生活里？（2）想知道老师喂养蜗牛？先回寻找观察蜗牛找蜗牛学老师里领取张蜗牛饲养秘籍（3）学生周时间观察饲养蜗牛
二引入
1．谜语导入： 没脚没手背房子处走谁碰碰赶紧躲进房里头方蜗牛？
2．画蜗牛寻访蜗牛课已段时间学已开始喂养蜗牛关蜗牛发现？请说说画画蜗牛展示作品
三仔细观察蜗牛
教师强调观察求组蜗牛请出家静静仔细观察轻声交流教师提供工具学生观察时根需行选观察蜗牛样子仔细画活动手册方框中
四观察蜗牛应激反应（学生进行观察研究教师重巡视指导）
1．教师帮助没准备蜗牛组
2．指导学生仔细观察蜗牛部分组发棉签指导棉签方法
3．学生组单位观察蜗牛应激反应
4．扰蜗牛情况观察蜗牛行特点？
五交流汇报 学生汇报教师记录班级记录单（画图形式记录：壳触角眼睛口等）
六观察蜗牛运动
1．情境创设：学真太厉害发现特点天观察蜗牛学样厉害接请蜗牛表演表演做文明观众观察时保持安静
2．讲解求：老师里四种材料分菜叶玻璃片线树枝请蜗牛四种材料爬爬仔细样爬行
3．组先发菜叶进行爬行观察教师根组观察进程定时发余材料
4．观察结束学生研讨汇报（鼓励学生肢体模仿蜗牛爬行动作）教师记录班级记录单（记录腹足黏液等信息）
七课外延伸
1．天学仔细观察蜗牛身边没蜗牛相似动物呢？
2．请学认认图片动物：蛞蝓蛤蜊螺……果遇动物天方法观察？
板书设计
观察种动物
课反思：
24动物建家
教材简析 进步观察蜗牛生活性需饲养蜗牛蜗牛营造栖息课蜗牛生存需暗线指生物环境关系理解聚焦研讨设计制造蜗牛栖息观察蜗牛 家中生活情况观察蜗牛吃食物发现蜗牛更秘密通活动学生认识动物生存需求体会动物环境关系时激发学生热爱亲动物情感
学生分析 前两课学学生蜗牛身体构造运动方式已定解然产生饲养蜗牛想法饲养蜗牛需准备什什求蜗牛生活问题会学生脑海里迅速出现年级学生生活验限问题认识较粗浅零散需教师帮助通正迁移集体梳理串联起蜗牛整体认识 材料准备饲养活动定取家长支持教师通家长信等形式求传递家长寻求家长配合协助通班级微信群
QQ群班级博客等台引导学生时交流饲养程引发学生长时间关注增强学生观察动物动力
教学目标
科学概念目标 ：1．蜗牛生活定环境中 2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物齿舌吃食物 科学探究目标 ：1．尝试集体智慧断修正方案蜗牛建家2．观察蜗牛生活性特进食
科学态度目标 ：1．体会细节观察获取信息重性2．体会计划重性集体智慧力量 科学技术社会环境目标 意识环境动物生活重性
器材准备学生：饥饿蜗牛菜叶透明盒子学生活动手册等教师：蜗牛微视频课件等
教学程
聚焦
1．出示鸟窝蜂巢狗窝等图片
2．蜗牛家什样呢？ 教师收集学生饲养蜗牛片文字等信息
3．投影展示学饲养蜗牛图片文字情况说说：蜗牛建家程中遇什困难？引导学生进步思考蜗牛环境求建家应该放样环境中蜗牛排泄物否需处理防止蜗牛爬出等
4．问题研讨（1）蜗牛饲养里？蜗牛喂食物？蜗牛做什？学生回答问题（2）教师引导学生思考回答验值推广方需改进？（3）想想蜗牛生活蜗牛
家应该什样？
5．教师学生回答汇总成班级记录单（1）蜗牛四处爬行空间（2）爱吃食物（3）保持潮湿（4）蜗牛生活爬出
6．学生蜗牛家画
二探索
1．观察蜗牛家生活放入菜叶等食物观察蜗牛样进食
2．提醒学生需安静细致观察果蜗牛距离菜叶段距离提醒学生蜗牛轻轻放菜叶
3．学生段时间会新趣发现例蜗牛吃食物时嘴巴触角动作菜叶留爬痕迹吃痕迹等等
4．组活动蜗牛进食情况图示记录
三研讨
1．蜗牛生活需什？
2．趣发现？
板书设计
动物建家
课反思：
25观察鱼
教材简析继观察种动物动物建家课鱼象继续开展动物体观察活动鱼类分布广泛易易养水生脊椎动物代表身体形态蜗牛等陆生动物较区具明显适应水生环境身体特征鳍鳃等类动物分类重特征种样鱼类展现动物世界样性体现动物适应环境特点课教学容分鱼外形特点鱼运动鱼呼吸三板块通引入鱼身体什样问题引导学生鱼身体结构特点进行探究然通观察发现鱼运动鱼鳍完成接着思考鱼嘴停张合鱼鳃开闭底干什引导学生观察鱼样呼吸通研讨学生明白鱼生活水里鳍运动鳃呼吸身长鳞片等特征纳出动物身体外形特点生活环境关系
学生分析 鱼学生较熟悉动物餐桌常见食物教学学生熟悉情景引入引导观察科学描述鱼身体结构特征鱼样运动样呼吸问题年级学生认识较笼统般会回答尾巴身体嘴巴等答案通观察寻找支持猜想证年级学生说难度时教师采播放微视频等方法原见游泳呼吸等现象呈现学生眼前外学生会发鱼运动呼吸进行较：脚走路鱼鳍游泳陆呼吸鱼水里呼吸鱼呼吸时鳃动等等方面较效促进学生鱼认识
教学目标
科学知识目标：1．解鱼类适应水生环境鳃鳍鳞片等身体结构具呼吸运动等生命体基特征 2．知道鱼鳍运动鳃呼吸
科学探究目标 ：1．历体验整体观察局部观察动物探究程2．图画文字（拼音）语言等方式记录描述鱼特点
科学态度目标：发展学生研究动物兴趣树立起认真细致实事求科学观察态度
科学技术社会环境目标：懂观察活动中珍爱生命观察结束动物放然学会保护动物
教学重难点
重点：观察鱼身体特征画简图方式记录
难点：观察鱼运动呼吸
教学准备 学生：鱼鱼缸学生活动手册教师：备鱼养鱼缸里教学课件班级记录单等
教学程
聚焦新课
1．课件出示谜语： 没胳膊没腿离水走路脚 摇头摆尾（谜底：鱼）
2．课件分出示鱼溪池塘河海里图片边出示边讲解：溪池塘河海中生活着鱼
3．教师：家发现没鱼方点——水鱼生活离开水什生活水中呢？节课起观察鱼探索鱼身秘密（板书：观察鱼） 二观察描述鲫鱼
（）观察画鱼
1．教师导入：鲫鱼常见鱼类天老师带鲫鱼起学科学解鲫鱼？知道身体特征？观察组鲫鱼观察鲫鱼画活动手册谁画
教师示范边观察边画：先画出躯干（呈梭形两头较尖）画出头眼睛鳍等画鳞请组鱼画活动手册
教师提示：（1）侧面观察鱼边观察边画画越越（2）扰鱼观察程中保持安静手物体触碰水鱼
2．学生观察记录鱼外形特征教师巡视指导
3．学生展示交流 学生边展示边介绍观察鱼身体特征教师适追问补充 预设：（1）观察鱼头头眼睛嘴巴鼻子鳃等追问：什样？（引导学生细致观察）学生介绍：鱼眼睛没眼睑头两鼻孔嘴巴直张合鳃长鳃盖里鳃盖会开合 （2）鱼身体鳍追问：鱼鳍？分长什方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍 （3）鱼身鳞片鳞片呈半圆形光泽
4．交流学生观察完善画鱼
5．通较鱼蜗牛身体软硬引出鱼长骨骼知识鱼骨骼坚硬课件出示鱼化石图片次突出鱼骨骼坚硬特征
（二）观察鱼样呼吸
1．教师：鱼嘴鳃盖停开合干什？
2．引导学生说出鱼呼吸
3．设问：知道什呼吸？鱼什呼吸？
4．引导学生通较呼吸鱼呼吸处讨鱼水中鳃呼吸 5．教师课件展示鱼鳃图片播放鱼呼吸微视频帮助学生解理解鱼呼吸程 （三）观察鱼样运动
1．教师：鱼没脚水中什运动？请仔细观察然发现告诉学 2．学生观察教师巡视指导 教师提示：果鱼程中较安静棉签轻轻触碰鱼身体观察运动
3．学生交流发现然手模仿鱼鳍运动
4．结：鱼身体摆动鳍协调作运动
三研讨结
1．天观察鲫鱼说说鲫鱼新认识
2．说说鱼水中什运动什呼吸
四知识拓展 观察面幅图中蚂蚁判断蚂蚁画
板书设计
观察鱼
课反思：
26动物分类
教学目标：
科学知识目标 ：1．然中生活着许许动物动物具样性
2．动物间相点点根定标准进行分类
3．知道标准分类结果
科学探究目标 ：1．根定标准动物进行分类分类程中体会动物异感受动物样性
2．学讨形成种分类标准3．通分类活动断完善动物认识
科学态度目标：1．愿意倾听分享分类结果2．乐表达讲述分类观点
科学技术社会环境目标：认识动物具身独特特征体会生物样性
教学重点：确定动物分类标准动物分成两类
教学难点：标准动物进行分类感受动物样性
教学具准备：学生准备：组1套教科书中10种动物彩色卡片学生活动手册
教师准备：1套教科书中10种动物彩色卡片课件班级记录单等
教学程：
聚焦新课
1．课件出示常见动物图片提问：认识动物？学生说出动物名字
2．教师结：然中生活着许许动物便研究科学家动物进行分类（板书：动物分类）
二动物分类
（）动物卡片编号
1．次出示动物卡片提问：动物认识？请学生说说动物名字简说说该动物什特点
2．动物卡片编号教师：便分类交流统动物卡片编号教师示范：狗卡片标①号蝴蝶卡片标②号鸡卡片标③
号蛞蝓卡片标④号蚂蚁卡片标⑤号金鱼卡片标⑥号蜗牛卡片标⑦号老虎卡片标⑧号喜鹊卡片标⑨号蛤卡片标⑩号（投影展示屏幕）
3．学生分发卡片学生参屏幕统动物编号
（二）动物分类
1．分类活动 教师提问：动物分类？进行分类呢？引导学生做出回答：想动物分类首先确定分类标准次分类标准 教师举例：动物脚动物没脚确定分类标准：没脚脚狗蝴蝶鸡蛞蝓蚂蚁蜗牛老虎喜鹊蛤类（边说边动物卡片摆放起）没脚金鱼类（金鱼卡片放边）（教师适解释：蛞蝓蜗牛腹足脚蛤斧足脚）
2．活动手册填写指导分类方法时记录活动手册中方便记录编号代动物名称分类标准：没脚
3．组进行动物分类活动先商定分类标准进行分类分时记录活动手册然思考没分类方法鼓励组记录两种种分类方法
三交流研讨
1．投影展示汇报先说说分类标准然告诉家分类结果分类标准学表达意见建议教师适修正补充学生汇报结果填写班级记录单
2．结教师学生分类方法汇总黑板结：分类方法？
3．讨种分类结果样？种分类标准中感受动物样性
四纳整理
1．学生回忆动物特点：生活定环境会长会繁殖代需吃食物需空气需水……
2．特点植物？纳动植物特点
3．结：方面说明动物植物生命
板书设计
26动物分类
分类标准：没脚
分类标准：生活水里
课反思：
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