2017年版《普通高中课程标准》英语（word文档）完整版





普通高中
英语课程标准
（2017年版)
中华民国教育部制定













目 录
前言………………………………………………………………1
课程性质基理念………………………………………4
二学科核心素养课程目标 ………………………………6
三课程结构……………………………………………………8
四课程容……………………………………………………12
（）题语境13
（二）语篇类型15
（三）语言知识17
（四）文化知识27
（五）语言技30
（六）学策略34
五学业质量………………………………………………………38
六实施建议………………………………………………………43
附录
附录1 英语学科核心素养水划分………………………………87
附录2 词汇表………………………………………………………89
附录3语法项目览 …………………………………………156
附录4教学案例课文原文………………………………………160




前 言

十九明确提出：全面贯彻教育方针落实立德树根务发展素质教育推进教育公培养德智体美全面发展社会义建设者接班
基础教育课程承载着教育方针教育思想规定教育目标教育容国家意志教育领域直接体现立德树中发挥着关键作
2003年教育部印发普通高中课程方案课程标准实验稿指导十余年普通高中课程改革实践坚持正确改革方先进教育理念基建立起适合国国情适应时代发展求普通高中课程体系促进教育观念更新推进培养模式变革提升教师队伍整体水效推动考试评价制度改革国基础教育质量提高作出积极贡献面济科技迅猛发展社会生活深刻变化面新时代社会矛盾转化面新时代提高全体国民素质培养质量新求面国高中阶段教育基普新形势普通高中课程方案课程标准实验稿相适应亟改进处
2013年教育部启动普通高中课程修订工作次修订深入总结21世纪国普通高中课程改革宝贵验充分鉴国际课程改革优秀成果努力普通高中课程方案课程标准修订成符合国实际情况具国际视野纲领性教学文件构建具中国特色普通高中课程体系
修订工作指导思想基原
（）指导思想

（二）基原
1．坚持正确政治方坚持领导坚持社会义办学方充分体现马克思义指导位基立场充分反映新时代中国特色社会义思想机融入坚持发展中国特色社会义培育践行社会义核心价值观基容求继承弘扬中华优秀传统文化革命文化发展社会义先进文化加强法治意识国家安全民族团结生态文明海洋权益等方面教育培养良政治素质道德品质健全格学生坚定中国特色社会义道路信理信制度信文化信引导学生形成正确世界观生观价值观
2．坚持反映时代求反映先进教育思想理念关注信息化环境教学改革关注学生性化样化学发展需求促进培养模式转变着力发展学生核心素养根济社会发展新变化科学技术进步新成果时更新教学容话语体系反映新时代中国特色社会义理建设新成
3．坚持科学证遵循教育教学规律学生身心发展规律贴学生思想学生活实际充分反映学生成长需促进学生动生动活泼发展加强调查研究测试证广泛听取相关领域员意见建议重问题权威部门专业机构知名专家学者咨询求真务实严谨认真确保课程容科学表述规范
4．坚持继承发展十余年普通高中课程改革实践进行系统梳理总结提炼继承已验成功做法确保课程改革连续性时发现切实面改革程中存问题针性进行修订完善继承中前行改革中完善课程体系充满活力
二修订容变化
（）关课程方案

2．进步优化课程结构保留原学科目调整外语规划语种英语日语俄语基础增加德语法语西班牙语二课程类调整必修课程选择性必修课程选修课程保证基础前提发展方学生提供选择课程三进步明确类课程功定位高考综合改革相衔接：必修课程根学生全面发展需设置全修全考选择性必修课程根学生性发展升学考试需设置选修选考选修课程学校根实际情况统筹规划开设学生选择修学考学备考学生业高校招生录取提供参考四合理确定类课程学分例毕业总学分变情况原必修课程学分进行重构必修课程学分选择性必修课程学分组成适增加选修课程学分保证基础性兼顾选择性
3．强化课程效实施制度建设进步明确课程实施环节责体求课程标准教材课程规划教学理评价资源建设等方面国家省（治区直辖市）学校分提出求增设条件保障部分师资队伍建设教学设施费保障等方面提出具体求增设理监督部分强化级教育行政部门学校课程实施责
（二）关学科课程标准
1．凝练学科核心素养中国学生发展核心素养教育方针具体化细化建立核心素养课程教学联系充分挖掘学科课程教学全面贯彻教育方针落实立德树根务发展素质教育独特育价值学科基学科质凝练学科核心素养明确学生学该学科课程应达成正确价值观念必备品格关键力知识技程方法情感态度价值观三维目标进行整合课程标准围绕核心素养落实精选重组课程容明确容求指导教学设计提出考试评价教材编写建议

3．研制学业质量标准学科明确学生完成学科学务学科核心素养应该达水水关键表现构成评价学业质量标准引导教学更加关注育目更加注重培养学生核心素养更加强调提高学生综合运知识解决实际问题力帮助教师学生握教学深度广度阶段性评价学业水考试升学考试命题提供重促进教学考机衔接形成育合力
4．增强指导性着编写教材服务教学服务考试评价服务原突出课程标准操作性切实加强教材编写教学实施考试评价指导课程标准通俗易懂逻辑更清晰原模块题容求教学提示学业求组成部分学科增加教学评价案例时学业质量标准细化评价目标增强教学评价指导性
次修订深化普通高中课程改革重环节直接关系育质量提升普通高中课程方案课程标准必须教育教学实践中接受检验断完善预期广教育工作者十余年改革基础丰富生动教育教学实践中断提高课程实施水推动普通高中课程改革断深化创普通高中教育新辉煌实现国家教育现代化建设教育强国作出新贡献


课程性质基理念


（）课程性质
普通高中英语课程高中阶段全面贯彻教育方针落实立德树根务发展英语学科核心素养培养社会义建设者接班基础文化课程
普通高中英语课程作门学运英语语言课程义务教育阶段课程相衔接旨学生继续学英语终身发展良基础普通高中英语课程强调学生语言力文化意识思维品质学力综合培养具工具性文性融合统特点普通高中英语课程应义务教育基础帮助学生进步学运英语基础知识基技发展跨文化交流力学学科知识汲取世界文化精华传播中华文化创造良条件未继续学英语选择业提供更机会普通高中英语课程时应帮助学生树立类命运体意识元文化意识形成开放包容态度发展健康审美情趣良鉴赏力加深祖国文化理解增强爱国情怀坚定文化信树立正确世界观生观价值观学生未参知识创新科技创新更适应世界极化济全球化社会信息化奠定基础

（二）基理念
1发展英语学科核心素养落实立德树根务
普通高中英语课程具重育功旨发展学生语言力文化意识思维品质学力等英语学科核心素养落实立德树根务实施普通高中英语课程应德育魂力重基础先创新注重发展学生英语语言运力程中帮助学理解鉴赏中外优秀文化培育中国情怀坚定文化信拓展国际视野增进国际理解逐步提升跨文化沟通力思辨力学力创新力形成正确世界观生观价值观
2构建高中英语基础满足学生性发展需求
普通高中英语课程应机衔接初中学段英语课程基础通必修课程高中学生搭建英语学科核心素养基础形成必语言力文化意识思维品质学力升学业终身学构筑发展台必修课程容求面全体学生具基础性特点时普通高中英语课程应遵循样性选择性原根高中学生心理特征认知水学特点未发展需求开设丰富选修课程
3实践英语学活动观着力提高学生学力
普通高中英语课程倡导指学科核心素养英语学活动观学合作学探究学等学方式教师应设计具综合性关联性实践性特点英语学活动学生通学理解应实践迁移创新等系列融语言文化思维体活动获取阐释评判语篇意义表达观点意图情感态度分析中外文化异发展元思维批判性思维提高英语学力运力
4完善英语课程评价体系促进核心素养效形成

5重视现代信息技术应丰高英语课程学资源
普通高中英语课程应重视现代信息技术背景教学模式学方式变革充分利信息技术促进信息技术课程教学深度融合根信息化环境英语学特点科学组织开展线线混合式教学丰富课程资源拓展学渠道课程实施程中应重视营造信息化教学环境时解进科技进步学科发展充分发挥现代教育技术教学支持服务功选择恰数字技术媒体手段确保虚拟现实工智数等新技术应助促进学生效学英语学科核心素养形成发展








二学科核心素养课程目标


（）学科核心素养
学科核心素养学科育价值集中体现学生通学科学逐步形成正确价值观念必备品格关键力英语学科核心素养包括语言力文化意识思维品质学力
1语言力

2文化意识
文化意识指中外文化理解优秀文化认学生全球化背景表现出跨文化认知态度行取文化意识体现英语学科核心素养价值取文化意识培育助学生增强国家认家国情怀坚定文化信树立类命运体意识学会做做事成长文明素养社会责感
3 思维品质
思维品质指思维逻辑性批判性创新性等方面表现力水思维品质体现英语学科核心素养心智特征思维品质发展助提升学生分析解决问题力够跨文化视角观察认识世界事物作出正确价值判断
4学力
学力指学生积极运动调适英语学策略拓高英语学渠道努力提升英语学效率意识力学力构成英语学科核心素养发展条件学力培养助学生做英语学理养成良学惯拓宽学渠道提高学效率学科*网
（二）课程目标
普通高中英语课程总目标全面贯彻教育方针培育践行社会义核心价值观落实立德树根务义务教育基础进步促进学生英语学科核心素养发展培养具中国情怀国际视野跨文化沟通力社会义建设者接班
基课程总目标普通高中英语课程具体目标培养发展学生接受高中英语教育应具备语言力文化意识思维品质学力等学科核心素养普通高中英语学科核心素养素发展三水划分水描述参见附录1英语学科核心素养水划分通课程学学生应达学段英语课程标准设定四项学科核心素养发展目标
语言力目标：具定语言意识英语语感常见具体语境中整合性运已语言知识理解口头书面语篇表达意义识恰表意采手段效口语书面语表达意义进行际交流

学力目标：进步树立正确英语学观保持英语学兴趣具明确学目标够渠道获取英语学资源效规划学时间学务选择恰策略方法监控评价反思调整学容进程逐步提高英语学学科知识意识力










三课程结构

（）设计
1 普通高中课程方案船构建元英语课程结构
普通高中英语课程设计普通高中课程方案义务教育基础遵循高中课程应体现时代性基础性选择性关联性原建构必选择性必修选修三类课程相结合课程结构满足高中学生元发展需求中必修课程高中学生需修课程未发展奠定基础选择性必修课程升学求高中学生必需修课程供性发展需求学生选修选修课程分两类类必修选择性必修基础设计拓展提高整合性课程供特色学校英语基础扎实学生选类学生根学需求意选修课程必修选择性必修选修相结合课程结构利学生全面性发展学生终身学奠定基础学生适应未社会生活接受高等教育规划职业作准备
2 课程发展现状出发整课程结构求实现轻负增效

3构意课程目标致课程容方式
实现英语学科核心素养课程目标必须构建致课程容教学方式基学科课程标准国际较学科前理梳理针英语教学存教学容碎片化现象考试教等突出问题课程标准提出题语境语篇类型语言知识文化知识语言技学策略等六素构成课程容英语学活动观具体言指学生学科核心素养英语教学应题意义引领语篇托整合语言知识文化知识语言技学策略等学容创设具综合性关联性实践性英语学活动引导学生采合作学方式参题意义探究活动中学语言知识发展语言技汲取文化营养促进元思维塑造良品格优化学策略提高学效率确保语言力文化意识思维品质学力步提升英语学活动英语课堂教学基组织形式落实课程目标途径实施英语课程需机整合课程容精心设计学活动实现目标容方法融合统
（二)结构
普通高中英语课程必修选择性必修选修三类课程构成必修课程（6学分）全体学生必须修课程旨构建英语学科核心素养基础学生达英语学业质量水求(见第47~48页表12）满足高中毕业基求高中学业水考试应必修课程容学业质量水命题选择性必修课程（8学分）供学兴趣升学考试需求学生选修必修课程形成递进关系学生完成选择性必修课程8学分方参加高考高考应必修课程选择性必修课程容学业质量水二（见第48~49页表13）命题选修课程学生选择修课程包括国家设置提高类基础类实类拓展类第二外国语类等课程学校开发校课程课程结构见图1

图1普通高中英语课程结构示意图
选修课程作学生选择修课程包括国家必修选择性必修基础设置提高类课程包括学生三年期间意选修基础类实类拓展类第二外国语类等校课程开设选修课程目满足方学生发展需供水兴趣需求学生意选修中基础类课程英语基础薄弱继续学英语兴趣意愿学生开设实类拓展类课程供需求潜兴趣学生选修第二外国语类课程意愿选修外门外国语学生开设提高类课程未意事英语相关工作研究学生开设选择性必修课程形成递进关系学生完成提高类课程6学分学业水合格达学业质量水三（见第50~51页表14）选修课程具体名称建议表1示：
表1 选修课程系列课程名称建议

三级课程理框架选修课程权利体学校属学校级课程开发理学校根学生兴趣济文化发展需学校办学特色等进行开发建设课程选择容选编校课程开发常见方式学校应根条件利资源设置开满足学生发展需特色校课程
（三）学分选课
通常情况数学生高年级半学期（34学年）时间完成必修课程6学分达学业质量水满足高中毕业英语学业求完成必修课程升学需求学生通修选择性必修课程完成8学分达学业质量水二高考求果学生兴趣者需求完成选择性必修课程继续选择修选修课程系列中提高类课程达学业质量水三外高中三年学期学生选择修选修系列中基础类实类拓展类第二外国语类等课程丰富学容拓展学领域发展学兴趣
基础相薄弱学生统筹规划高中三年必修选修课程课时学分适延长必修时间通修选修课程系列中基础类课程补英语基础知识基技确保达高中毕业求完成必修课程升学愿学生高二高三年级继续修选择性必修课程参加高考作准备
学校应根学生力水学需灵活设置安排英语课程教师应指导学生家长客观评估学生学力学生应根力意愿进行选课根考试规定时间安排决定时参加考试



















四课程容

英语程容发展学生英语学科核心素养基础包舍六素：题语境语解类型语言知识文化知识语言技学策略题语境涵盖社会然涉文社会科学然科学领域等容学科育提供话题语境语篇类型包括口语书面语篇文体形式记叙文说明文议文应文访谈话等连续性文图表图示网页广告漫画等非连续性文语言学提供文体素材语言知识涵盖语音知识词汇知识语法知识语箱知识语知识构成语言力重基础语言技分理解性技表达性技具体包括听说读（viewing)写等学生基语篇开展学活动基语言技理解语篇语篇作出回应活动文化知识指中外优秀文科学知识包含物质文明知识包含精神文明知识学生形成跨文化意识涵养文科学精神坚定文化信知识源泉学策略包括元认知策路认知策略交际策略情感策略等效选择策略帮助理解表达提高学效率手段学生形成学终身学力必备条件
课程容六素相互关联机整体（见图2）具体言语言学活动应该定题语境进行学生圈绕某具体题语境基类型语篇解决问题程中运语言技获取梳理整合语言知识文化知识深化
语言理解重视语篇赏析较探究文化涵汲取文化精华时尝试运学语言创造性表达意图观点态度通运种学策略提高理解表达效果构成六素整合英语学活动观察

图2六素整合类语课程容图示

六素整合英语学活动观指学生题意义引领通学理解应实践迁移创新等系列体现综合性关联性实践性等特点英语学活动学生基已知识托类型语篇分析问题解决问题程中促进身语言知识学语
言技发展文化涵理解元思维发展价值取判断学策略运程语言知识语言技整合发展程思维品质断提升文化意识断增强学力断提高程
普通高中英语课程容求六素题语境语篇类型语言知识文化知识语言技学策略描述规定学容求题语境包括社会然涵盖整高中阶段涉题容分课程类进行描述
五项容素均必修选择性必修选修三类课程描述具体容求课程标准针项容素（含子素）出具体教学提示帮助教师实施项具体容教学中解决常见问题
（）题语境

容求
题语言学提供题范圈题语境学生愿意义探究应学生学语言重容直接影响学生语篇理解程度思维发展水语言学成效社会然三题语境中涉生活学做做事等两题群9项子题社会涉社会服务际沟通文学艺术体育历史社会文化科学技术等四题群16项子题然涉然生态环境保护灾害防范字宙探索等四趣群7项子题
题语境应包含中外文化范畴
表2学生普通高中英语课程中应学三题语境描述容求供教材编写者教学实施者参考然题语境容求未必修选择性必修选修三类课程进行描述实施程中广度深度应该呈现递进状态体现出三类课程语言
求容广度涵深度
题语境
题群
题语境容求




生活学
做做事
1家庭社区学校生活
2健康生活方式积极生活态度
3认识丰言完善
4乐学善学终身学
5语言学规律方法等
6优秀品行正确生态度公民义务社会责
7生命意义价值
8未职业发展趋势职业倾未规划等
9创断创业意识


社
会
社会服务际沟通

文学艺术体育

历史社会文化

科学技术
1良际关系社会交
2公益事业志愿服务
3跨文化沟通包容合作
4说戏剧诗歌传记文学筒史典演讲文学名
著等
5绘画建筑等领域代表性作品物
6影视音乐等领域概况发展
7体育活动型体育赛事体育健康体育精神
8民族文化俗传统节日
9社会突出贡献物
10重国际组织社会公益机构
11法律常识法治意识等
12物质非物质文化造产：
13社会热点问题
14重政治历史事件文化渊源
15社会进步类文明
16科技发展信息技术创新科学精神



然
然生态

环境保护
灾害防范
宇宙探索
11国家理概况
2然环境然遗产保护
3环境动植物
4然灾害防范安全常识保护
5类生存社会发展环境关系
6然科学研究成果
7球宇宙奥秘探索
教学提示
题语境仅规约着语言知识文化知识学范围语言学提供意义语境机渗透情感态度价值观教师认识学生题语境语篇理解深度直接影响学生思维发展水语言学成效英语课程应该题意义探究视教学核心务整合学容引领学生语言力文化意识思维品质学力融合发展

题意义引领课堂教师通创设题意义密切相关语境充分挖掘特定题承载文化信息发展学生思维品质关键点基题意义探究解决问题目整合语言知识语言技学发展特定题学生生活建立密切关联鼓励学生学运语言开展语言意义文化洒探究特通观点讨提高学生鉴评判力时通中外文化较培养学生逻辑思维批判性思维引导学生建构元文化视角题探究活动设计注意激发学生参活动兴趣调动学生已基该题验帮助学生建构完善新知识结构深化该题理解认识通系列具综合性关联性特点语言学思维活动培养学生语言理解表达力推动学生题深度学帮助建构新概念体验生活丰富生阔历思维方式树立正确世界观生观价值观实现知行合


（二）语篇类型

容求
语篇类型指记叙文议文说明文应文等类型文体口头书面等模态形式语篇文字图示歌曲音频视频等接触学类型语篇熟悉生活中常见语篇形式握语篇特定结构文体特征表达方式仅助学生加深语篇意义理解助类型语篇进行效表达交流必修课程学语篇类型体现基础性通性选择性必修选修课程（提高类）语篇类型进步丰富更关注语篇涵意义普通高中英语必修课程选择性必修课程选修课程（提高类）语篇类型建议表3示：
表3普通高中英语课程语篇型容求
课程类
语篇类型容求
必修
1话访谈
2记叙文：章物介绍短篇说童话剧等
3说明文：点事物产品介绍等
4应文：日记私信件简历宣传册问卷等
5新闻报道：简讯专题报道等
6新媒体语篇：般网络信息电子邮件手机短信等
7语篇类型：目录指南表格图示日程表告示
牌图图例莱单烹饪食谱规操作指令天气预
报歌曲诗歌等
选择性必修
1专题讨讲整报告等
2记叙文：说科幻事熟城事等
3议文：说文评等
4说明文：现象说明事例阐释等
5应文：正式书信等
6新媒体语篇：博客知识类成科普类等网页：
7语篇类型：散文戏剧寓言影视笑话广告等
选修
（提高类）
1专题讲座演讲辩等
2记叙文：文学名著名传记等：
3议文：报刊社专栏文章书评影评学术文摘等
4说明文：机构介绍科技成果介绍操作指南手册等
5应类正式文体：提议建议工作计划议事日程等
6语篇类型：专题类文章科研学术报告等


教学提示

语篇类型学生接触真实社会生活中丰富语篇形式提供机会教师组织样课堂学活动提供素材教师教材编写者选择语篇时应注意长短适中易难量洒盖实际生活中种类型语篇包括模态语篇外应注意文学性非文学性语篇合理例确保选择定例文学性语篇时注意学生提供体验非连续性文机会提高非连续性文解读力语篇选择需考虑该语篇促进学生思维体现文化差异形成正确价值观等方面积极意义学生方面够接触真实样语篇材料语篇形式更适应未学工作娱乐需方面通学语篇承载文化价值观等具深刻涵容学生学会欣赏语言模态语篇意义美感丰富生活历体验情感树立正确世界观生观价值观课堂教材包括语篇外教师应注意指导学生积极开展课外听读活动例指导学生信息化环境练听力开展阅读需特指出广泛阅读学生体验更丰宫语篇文体：话说传记新闻报道报刊文章网络媒体代表性文章等语篇类型逐步养成良阅读惯通阅读发展阅读力通阅读学语言文科学知识通阅读拓展思维提高审美鉴赏评价力


（三）语言知识
语言知识包括语音词汇语法语篇语知识语音词汇语法知识学特注意语境创设学语言知识目发展语言运力特关注语言知识表意功针语言知识包含素列出高中阶段学生应学容求
1语音知识
容求
语音语义密分语言语音实现社会交际功英语语音包悟重音语调节奏停领连读爆破化等说话者通语音变化表达意义观点反映态度煮图情感等学生义务教育阶段已获初步语音意识学语音知识高中阶段语音知识学应侧重煮义语境中通学运语言感知语音表意功逐步学会恰运语音知识达效交际目普通高中英语必修课程选择性必修课程选修课程（提高类）语音知识容求表4示：


教学提示
学生义务教育阶段已具备定语音知识解英语发音拼写关系学定音标知识高中阶段语音知识学应巩固义务教育获语音知识基础侧重通实践增痰学生语感体会语音知识表意功帮助学生楚构语音意识语音力教师通设计种形式语音实践活动引导学生进步体验感知模仿英语发音注意停顿连读爆破节奏等帮助学生形成良英语发音定语感通学相关语音知识形成定语音意识时教师应提供量语音实践活动学生学会逐步助语音知识效理解说话态度意图情感时表达希传递意义意图观点态度语音知识学语音力培养应该语境中进行教师应根高中学生特点组织丰富样切合学生实际语音实践活动高阶段必修课学中教师应重视通听力练口头模仿朗读训练帮助学生形成定语感提高表达信心流畅性选择性必修选修阶段教师通英文诗歌朗诵戏剧表演影视配音等活动提高学生发音准确性表达流畅性

2词汇知识
容求
词汇称语汇种语言中词词组总词语言建构材料够独立运语言单位词汇中词语通定句法关系语义关系词语建立起定联系语境中传递信息学词汇记忆词音形义更重语篇中通听说读写等语言活动理解表达种题相关信息观点学生义务教育阶段已掌握1500~1600常单词定数量短语词音形义三者间关系初步认识高中阶段词汇教学引导学生更深入理解更广泛运已学词汇外重点语境中培养学生词块意识通广泛阅读进步扩词汇量提高运词汇准确理解确切表达意义力
普通高中英语必修课程选择性必修课程选修课程（提高类）词汇知识容求表5示：
表5 普通高中英研课程词汇知识容求
课程类
词汇知识容求
必修
1助词典等种资源理解语篇中关键词词义功传
递意图态度等
2解词汇词根词缀掌握词性变化规律理解表达
关题信息观点
3语境中根题运词汇命名相关事物进行指称
描述行程特征说明概念等
4义务教育阶段学15001600单词基础学会500
左右新单词定数量短语累计掌握20002100单词
（参见附录2）
选择性
必修
1语境中理解具体词语功词义涵外延者
意图态度等
2根题梳理词语理解表达相关信息
3学形容词名词动词副词动词名词等惯搭配逐
渐积累词块确切表达意思描述事物
4较复杂语境中运恰词汇命名事物进行游称描述
事件发生发展程描述特征说明概念等
5学1000~1100左右新单词定数量短语累
计掌握3000~3200单词（参见附录2）
选修
（提高类）
1运构词法知识扩词汇量结合种题语境积累词块
深度学词语表达种信息时提高词语准确性丰富
2特定语境中效运义词义词反义词正确理解
确切表达较复杂题意义观点
3根话题语境场合际关系等种素选择适词语
进行较流利交流成表达
4学1000左右新单词定数量短语系计掌握
40004200单词
学生高中阶段应学词汇详见附录2词汇表

教学提示
词汇学单纯词语记忆独立词语操练结合具体题特定语境开展综合性语言实践活动学生通听说读写等方式感知理解相关题意义词语表达相关话题信息意义时系列行中根词性词语惯搭配题容构建词汇语义网积累词块扩词汇量量语言学活动中强化语感迁移词语运力终做词语化具体教学中教师引导学生利词语结构文语境理解词语意思助词典等资源学词语法胆新词语表达意思日常教学活动中教师结合题语境断复现关词语中包括教师课堂教学话语学生发言话讨话语譬组活动前教师提示相关词语运求意识促学生讨中新学词语学生词汇学程中教师根题引导学生思维导图梳理词汇课堂教师注意词块呈现帮助学生关注动词词组介词词组名词词组形容词词组副词词组惯搭配表达词汇学长期综合实践效积累程

3语法知识
容求
英语语法知识包括词法知识句法知识：词法关注词形态变化名词数格动词时态（体）等句法关注句子结构句子成分语序种类等词法句法间关系非常紧密语言中语法知识形式意义统体语音词汇语篇语知识紧密相连直接影响语言理解表达准确性体性
高中阶段英语语法知识学义务教育阶段语法学延伸继续应更加丰富语境中通种英语学实践活动进步巩固恰运义务教育阶段学语法知识学会语境中理解运新语法知识进步发展英语语法意识
普通高中英语必修课程选择性必修课程选修课程（提高类）语法知识容求表6示：
表6 普通高中英语课程标准语法知识容求
课程类
语法知识容求
必修
1意识语言中语法知识形式意义统
体学语法终目语境中效运语法知识理解
2运学语法知识理解口头书面语篇基意义描述真
实想象世界中物情景事件筒单表达观点意图
情感态度生活中进行般性际交流
3语篇中理解时态
4语篇中理解现进行现完成时态动语态
5语篇中理解动词定式作句子中定语结果状语
6语篇中理解动词ing形式作句子中定语状补语
7语篇中理解动词ed形式作句子中定语状语补语
8语篇中理解关系代词thatwhichwhowhom
whose关系副词 whenwherewhy引导限制性定语句
9语篇中理解简单省略句
选择性
必修
1通语境中学运语法知识认识英语语法方
面汉语语法
2运学语法知识理解学语篇基意义深层意义恰
描述真实想象世界中物情景事件表达观点
意图情感态度进行际交流
3语篇中正确理解完成进行现完成进行
4语篇中恰理解进行完成时态动语态
5语篇中正确理解动词定式作句子中语表语
6语篇中正确理解动词ing形式作句子中语宾语
表语：
7语篇中正确理解动词d形式作句子中表语
8语篇中正确理解关系代词whichwhowhom
whose关系副词 when where引导非制性定语句
9语篇中恰理解语句表语句：
10语篇理解中助五类句子成分（动词短语名词短语形容
词短语副词短语介词短语）选择长句难句进行分
析
选修
（提高类）
1通语境中学运语法知识认识英语语法基体系
特征
2熟练运学语法知识准确理解语篇基意义深层
意义效描述真实想象世界中物情景事件表
达观点意图情感态度进行流畅际交流
3语篇中恰理解倒装强调位语句等结构传递
意义取定修辞放果
4语篇中恰理解虚拟语气
学生高中阶段应学语法知识详见附录3语法项目览

教学提示
学生义务教育阶段已学基语法知识高中阶段英语语法教学目标学生进步巩固扩展已渐法知识基础具体语境中恰运学语法知识理解表达意义进步增强英语语法意识教师应该认识课程标准倡导英语教学语法观语言运导形式煮义三维动态语法观语言运中语音词汇语法语篇语知识总交织起成语篇意义建构重基础语法参传递语篇基意义语法形式选择取决具体语境中表达语意义语法知识仅需做准确达意做体语法形式准确等语言效效语言涉说话意图情感态度具体语境参角色身份理解离开语意识相关语知识教学中教师应重视语境中呈现新语法知识语境中指导学生观察学语法项目场合表达形式基意义语功通课外信息化环境练活动巩固学语法知识语境中带助学生学会应语法知识理解表达意义引导学生断加强准确恰体语言形式意识练活动选择设计教师应根学生实际需求围绕形式意义采设计类型学实践活动层次强调整合种教学活动引导学生发展英语语法意识力学生学中遇语法问题时教师引导学生助语法书词典网络等学资源解决遇问题提高学生
需指出述语法知识容求概括必修课程选择性必修课程选修课程（提高类）基求三类课程教材实际教学中出表达意义需会出现少超出阶段语法容求现象语法现象必帮助学生做理解求表达中

4语篇知识
容求
语篇表达意义语言单位包括口头语篇书面语篇运语言常见形式长度言较短语篇句话甚单词较长语篇书甚书语言程中语言者仅需运词汇语法知识需语育组织意义连贯语篇需运语篇知识语篇知识关语篇构成语篇表达意义交流程中语篇中素间存复杂关系句句段段标题正文文字图表间关系关系涉语篇微观宏观组织结构句子部语法结构词语搭配指代关系句子信息展开方式等属语篇微观组织结构语篇中段段关系语篇部分语篇间关系属语篇宏观组织结构语篇宏观组织结构包括语篇类型语篇格式等
学语篇知识发展语言运力基础语篇知识语言理解表达程中具重作语篇知识助语言者效理解听读语篇关语篇中立句段落题句话语标记语知识帮助读者握文章脉络提高阅读效果口头书面表达程中语篇知识助语言者根交流需选择恰语篇类型设计合理语篇结构规划语篇组成部分保持语篇衔接性连贯性作文中恰运语篇知识组织语篇结构逻辑更加清晰容更条理整语普通高中英语必修课程选择性必修课程选修课程（提高类）语篇知识容求表7示：
表7普通高中英语课程标准语篇知识容求
课程类
语篇知识容求
必修
1记叙文说明文语篇写作目（：现历传递信
息说明事实想象创作）类语篇语篇结构特征
(：该类语篇必组成部分选组成部分组成部分
2日常生活中常见应文基格式结构语言特点
3新闻报道常见语篇结构标题特征语言特点
4语篇中显性衔接连手段：通代词连接词省
略句代等手段实现指代连接省略代等衔接关系
5语篇中段首句题句渡句作位置行文特征
6语境语篇理解语篇产出程中作语境话篇结构语
篇容关系通语境预测语篇容通语篇容
推测语篇发生语境
选择性
必修
1散文歌广告访谈等语篇目（：表达情感娱
乐获取传造信息）语篇类语篇结构特征
2文语篇零写作目语篇结构特征证方法
3文学语篇写作风格语言特征
4正式非正式语篇口头书面语篇语言特征差异
5语篇中信息组织方式：语篇中新旧信息布局承接关系
6语法结构组织语篇中作：通动语态调整
复合句中句位置句子中合理安排重信息位
置提高语篇连贯性
7语意成分（：句子句群段落）间语义逻辑关系：
次序关系果关系概括例证关系
选修
（提高类）
1公文社书评等语篇类型写作目（：传递信息
证观点评析事实）语篇结构特征
2实类正式文体（提议建议工作计划工作报告）语
篇结构语言特征行文格式
3专愿讲座演讲辩等正式口语篇结语言特征
4语篇中话语标记语语篇功常见法
5喻拟强调反讽张仗等修辞手段语篇中表
意功常见法
6语篇中隐性衔接连贯手段buthowever
等连接性词语情况实现转折等语义逻辑关系
7模态语篇呈现形式手段：语篇中非文字表意形式
手段（图片表格语音语调）表意功

教学提示
语篇语言学载体语言学者真实相完整语篇中接触理解学语言语言学应孤立单词成句子单位应语篇单位进行教师应该意识渗透关语篇基知识帮助学生形成语篇意识握语篇结构特征提高理解语篇意义力时教师引导学生充分利语篇知识效获取传递信息表达观点态度达运语言沟通交流目

5语知识
容求
语知识指特定语境中准确理解体表达知识掌握定语知识助学生根交际目交际场合正式程度参身份角色选择正式成非正式直接委婉口头书面语等语言形式体恰沟通交流达交际目英语作国际通语背景学掌握定语知识利提升高中学生效运英语力灵活应变力普通高中英语必修课程选择性必修课程选修课程（提高类）语知识容求表8示：
表8 普通高中英语课程标准语知识容求
课程类
语知识容求
必修
1选择符合交际场合交际象身份语言形式正式非正
式语言表达问候介绍告感谢等保持良际关系
2运体语言形式回应方观点表达意义进行插话
断结束交谈口语交际中效运非语言形式目
光表情手势姿势动作等身势语
3根交际具体情境正确理解态度情感观点运特体语言形式礼貌直搜委编等方式表达态度情感观点
选择性
必修
1根交际场合正式程度行事程序交际象情感距离选择正式非正式直接委婉语言形式理解表达道歉请求视愿建议拒绝接受等达预期交际效果
2较深入跨文化沟道中正确理解态度情感观点根交际场合式程度行事程序选择正式威非正式直接委婉语言形式表达态度情感观点体现文化理解运体语言进行跨文化交际
选修
（提高类）
1根社会交场合正式程度行事程序交际象情感距离运正式成非正式直接委婉语言形式恰理解表达更广泛交际意图体现交际象应尊重礼貌交际体效
2根象时间点情境综合理解态度情感观点运体语言形式表达态度情感观点体现文化理解达良交际效果
3熟悉英美等国家文化特征思维方式效运体语言开展文化交流体现元思维文化背景进行利沟通

教学提示
语言体必须考虑交际参者处语境说语言形式语体风格会交际场合正式程度行事程序交际参身份吴体言语境涉交际时间点情绪等环境素涉参交际目交际身份处境心情等体素教学中教师增强语意识设计口笔头交际活动时努力创设接真实世界交际语境明确交际场合参身份间关系帮助学生认识语言形式选择受具体交际情境影响针语知识教学教师通讲解播放视频模拟实景等方式开展活动增强学生交际场合正式程度行事程序交际参身份感知根交际场合正式程度选择正式非正式语言表达形式开展交流时教师注意增强学生交际象情感距离感知根知识判断否正式非正式直接委婉表达方式体现交际象应尊重礼貌确保交际体效例教师布置口语交际务时明确交代交际方身份年龄间关系描述交际场合交际题等学生明白根交际场合正式程度选择体礼貌语身势语开展交际外教师需教学中意识帮助学生学书面文体记叙说明新闻述等特文体结构语言表达特征解学结构特征利学生恰书面语篇形式进行交流时教师帮助学生解文化价值观社会俗交际时避免犯方文化禁忌效实现沟通合作

（四）文化知识
容求
文化知识指中外文化知识学生语言学活动中理解文化涵较文化异汲取文化精华坚定文化信基础掌握充分中外远文化知识认优秀文化助促进英语学科核心素养形成发展
文化知识涵盖物质精神两方面物质方面包括饮食服饰建筑交通等相关发明创造精神方面包括哲学科学教育历史文学艺术包括价值观念道德修养审美情趣社会规约风俗惯等学中外优秀文化助学生文化较鉴赏批判反思程中拓宽国际视野理解包容文化增强中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化认识形成正确价值观道德情感成文明素养社会责感
普通高中英语必修课程选择性必修课程选修课程（提高类）文化知识容求表9示：
表9 普通高中英语课程文化知识容求
课程类
文化知识容求







必修
1 解英美等国家传统节日历史现实意义较中外传统节日异探讨中外传统节日文化认文化传承价值意义
2 解英美等国家俗中国俗尊重包容文化样性
3 解英美等国家流体育运动感悟中外体育精神诉求
4 解英美等国家文学家艺术家科学家政治家成贡献等学鉴类文明优秀成果
5 发现理解语篇中包含文化元素理解中寓意
6 理解常英语成语俗语文化涵英汉语中常成语俗语表达方式感悟语言文化密切关系
7 学活动中初步感知体验英语语言美
8 解英美等国家行举止接物等方面中国异体处理差异信方实现效沟通
9 学初步运英语介绍中国传统节日中华优秀传统文化（京剧文学绘画园林武术饮食文化等）具传播中华优秀传统文化意识









选择性
必修
1 解英美等国家理概况旅游资源（然文景观代表性动植物世界文化遗产等）加深然关系理解
2 解英美等国家政治济等方面情况基知识较中外差异认类发展理念
3 理解常英语典传说较汉语中相似典传说分析理解表达方式代表文化涵
4 解常英语词语表达方式文化背景汉语词语相似表达方式丰富历史文化知识跨文化角度认识词语深层含义
5 学活动中理解欣赏英语语言表达形式（韵律等）美
6 理解欣赏部分英语优秀文学作品（喜剧诗歌说等）作品意蕴美中获积极生态度价值观念启示
7 通较分析思考区分鉴语篇包含反映社会文化现象作出正确价值判断
8 解英美等国家众传播媒体分析辨识价值取
9 解中外文化差异融通跨文化较集中初步体现交际体性效性
10 英语简述中华文化基知识包括中华传统节日中华优秀文化表现形式（京剧文学绘画园林武术饮食文化等）涵动传播弘扬中华优秀传统文化




选修（提
高类）
1 解英美等国家文化特色吸收国外优秀文化成果
2 解世界重历史文化现象渊源认识类发展相互赖性价值树立类命运体意识
3 解英美等欧国家外关系特华关系历史现状加深祖国仁爱捍卫国家尊严利益
4 理解欣赏典演讲文学名著名传记等感悟精神涵烦死生成长
5 学活动中观察赏析语篇包含审美元素（形式意蕴等）获审美验形成语言事物审美感知力
6 运中外典代表性文化标志表达意义态度效进行跨文化沟通
7 解中国外济政治文化积极影响感悟中华文明世界历史中重位树立中华文化觉坚定文化信
教学提示
文化知识教学应促进学生文化意识形成发展目标文化学仅需知识积累需深入理解精神涵优秀文化进步化意识品行化心外化行程涉步骤演进融合：感知中外文化知识——分析较认优秀文化——赏析汲取加深文化理解——认知化形成文明素养——行表征
学生通义务教育课程学中外文化知识已诸积累进入高中进步扩中外文化知识学范围丰富学容学会英文讲述中国事教师中外文化知识教学中应通创设意义语境恰利信息技术基语篇承载文化知识引导学生挖掘意义涵帮助学生语言练运种活动中学化语言知识文化知识通感知较分析鉴赏加深文化异理解提高文化差异敏感度处理文化差异灵活性帮助学生坚定文化信增强国家意识
文化知识容求必修选择性必修选修（提高类）三类课程分提出求体现文化知识积累程反映文化知识理解感悟深化利分级实施评价设计文化知识出现阶段选择性必修透修课程（提高类）容会必修课程基础表现出更高层次语言水更深层次意义涵教师教学程中注意层次性掌握难度深度递进
教师采取种措施围绕文化知识开展教学：结合教材单元容意识帮助学生解英美等国家文化背景知识理解分析讨语篇承载文化涵价值取二针教材中出现文化俗相关语成语等提供背景资料设计相关情境进行巩固性交际性操练三学中遇英美等国家传统节日著名物纪念日重事件纪念日期事件等时学生推荐相关专题阅读材料组织丰富样活动学生感受体验关文化俗时引导学生正确文化防止盲目效仿四结合课外阅读创造文化环境开展题演讲文化专题作文赛英语诗歌朗诵赛知识竞赛英语戏剧演出英语歌曲演唱等活动五根条件适开展中外学校学生间联系联谊活动方面中外交流中直接获文化知识方面促进英语语言技提升跨文化沟通力效发展
述措施外学校教师通开设校课程进行文化专题教学
总教师教学中树立语言文化相互促进相互渗透意识引导学生通探索体验较等种方式学中外文化知识实现文化知识化具正确价值取认知行品格关注中外文化差异融通正确认识国文化吸收中外文化精华积极发展跨文化沟通策略力增强国家认坚定文化信觉传播弘扬中国特色社会义文化

（五）语言技
容求
语言技语言运力重组成部分语言技包括听说读写等方面技听读理解性技说写表达性技理解性技表达性技语言学程中相辅相成相互促进学生应通量专项综合性语言实践活动发展语言技真实语言交际基础

发展学生英语语言技学生够通听说读写等活动理解口头书面语篇传递信息观点情感态度等利学语言知识文化知识等根目受众通口头书面等形式创造新语篇活动学生发展语言力文化意识思维品质学力重途径
普通高中英语必修课程选择性必修课程选修课程（提高类）语言技容求表10示：
表10 普通高中英语课程语言技容求
课程类
语言技
语言技容求








必修





理
解
性
技

1 语篇中提取信息观点理解语篇义
2 理解语篇中显性隐性逻辑关系
3 握语篇中事件龙脉：
4 抓住语篇中关键概念关键细节：
5 理解书面语篇中标题标题插图意义
6 辨认关键字词概念迅速查找目标信息
7 根语篇标题预测语篇题容
8 批判性审视语篇容
9 根文线索非文字信息推断词语意义
10 握语篇结构语言特征
11 识书面语篇中常见指代衔接关系
12 听读程中选择记录需信息
13 助话语中语气语调理解说话者意图
14 根话语中重复解释停顿等现象理解话语意义
15 理解模态语篇（电影电视海报歌曲漫画）中画面图声音符号色彩等非文字资源传达意义
16 课外视听活动周少30分钟课外阅读量均周少1500词（必修课程阶段少45万词）




必修



表
达
性
技

1 根交际需发起该话维持交谈
2 清楚简述事件程
3 文字非文字手段描述历事物特征
4 口头书面表达中助连接性词语指示代词词汇衔接等语言手段建立逻辑关系
5 书面表达中助标题图标图表格版式等传递信息表达意义
6 根表达目选择适语篇类型
7 根表达需选择词汇语法结构
8 根表达需选择正式语非正式语
9 助语调重音突出需强调意义







选择性
必修






理
解
性
技

1 区分分析概括语篇中观点事实
2 识语篇中容点相应支撑
3 识语篇中时间序空间序程序：
4 理解模态语篇中文字信息非文字信息（图表画面声音符号）建构意义程中作
5 根定义线索理解概念性词语术语：
6 根语篇标题预测语篇体裁结构
7 根语境线索图表信息推测语篇容
8 通预测设问理解语篇意义
9 根文推断语篇中隐含意义
10 助语气语调停顿识说活者讽刺幽默等意图：
11 根连接词判断猜测语篇中文语义逻辑关系
12 批判性审视语篇涉文化现象
13 识话语中加强减弱语气态度词语
14 课外视听活动周少40分钟课外阅读量均周少2500词（选择性必修课程阶段少10万词）





选择性
必修



表
达
性
技

1 口头书面形式描述概括历事实
2 口头书面形式传递信息证观点表达情感
3 通重复举例解释等方式澄清意思
4 运语篇衔接手段提高表达连贯性
5 根表达意图受众特点意识选择运语言
6 根表达需设计合理语篇结构
7 书面表达中目利标题图标图表版式字体字号等手段效传递信息表达意义
8 口头表达中运目光表情手势姿势动作等非语言手段表达意义
9 讲话时进行必重复解释
10 语言非语言手段预示结束谈话
11 恰语调语气节奏提高表达然性流畅性




选修（提
高类）


理
解
性
技

1 阐释评价口语书面语篇反映情感态度价值观
2 理解电影电视画报歌曲报纸杂志等媒介语篇中文字声音画面图建构意义
3 根语篇中事实进行逻辑推理
4 语篇容身历联系起
5 批判性审视语篇价值取语篇结构语篇连贯性
6 辨推语篇中隐含观点
7 识语篇中隐喻等修辞手段理解意义
8 分辨语篇中冗余信息
9 识语篇中字体字号等印刷特征传递意义




选修（提
高类）



表
达
性
技

1 通口头书面方式现想象历事物
2 口头书面形式观点事件历进行评
3 通罗列举例等方式进行证
4 助词语句式形象传递情感思想
5 根需创建出形式语篇
5 根需委婉语模糊语
7 衔接手段效提高语篇连贯性
8 特殊词汇语法进行创造性表达
9 图声音图表等非文字资源创造性表达意义
10 根需插话转换话题
11 际交中建构必交际角色际关系
教学提示
语言运程中种语言技单独理解性技表达性技时设计听说读写等教学活动时教师关注具体枝训练关注技综合运设计听说结合读写结合读说写结合听说读写结合等综合性语言运活动综合性语言实践活动中教师关注学生生活验认知水选择意义贴学生生活验题创设丰富样语境激发学生参学体验语言兴趣学生够语言实践活动中反思现生活历表达情感观点发展语言技时提高分析问题解决问题批判创新力

语言技教学中专项训练综合训练结合起：听力训练中穿插图问答讨记笔记等说写活动阅读训练中穿插图预测提取表格信息读前读讨写概续写等说写活动避免孤立单项技训练
注意课课外训练相结合听说读写等技发展仅课堂教学助课外泛听泛读会话探究写日记等活动实现课听说读写等教学活动重培养兴趣指点方法提供示范训练思维课外学活动旨开阔视野增强兴趣运技促进学养成良学惯

（六）学策略
容求
学策略指学生促进语言学语言运采取种行动步骤学策略表现学生语言学运活动中受问题意识驱动采取调控理学程学行效学策略助提高学生学英语效果效率助学生发展学惯力学策略具迁移性助促进学生终身学力发展学科*网
学生学运英语程中常策略包括：元认知策略认知策略交际策略情感策略等中元认知策略指学生提高英语学效率计划监控评价反思调整学程学结果策略认知策略指学生完成具体语言学活动采取步骤方法交际策略指学生争取更交际机会维持交际提高交际效果采取策略情感策略指学生调控学情绪保持积极学态度采取策略通常策略组合运解决学中较复杂问题
普通高中英语必修课程选择性必修课程选修课程（提高类）学策略容求表l1示：
表11 普通高中英语课程学策略容求
课程类
策略
学策略容求












必修

元
认
知
策
略
1 根学容学重点计划安排预复
2 常学容进行整理纳
3 学中遇困难时动分析原尝试解决困难
4 选择适合参考书词典等工具辅助英语学
5 通图书馆计算机网络等资源获更广泛英语信息扩充学资源
6 意识注意积累生活中媒体英语
7 反思策略效果总结验根需进行调整




认
知
策
略
1 新旧语言知识间建立机联系
2 角度认知新学语言项目关注语言项目形式关注意义法
3 语境中学词汇语法
4 通分类等手段加深词汇理解记忆
5 利笔记图表思维导图等收集整理信息
6 根篇章标题图片图表关键词等信息预测理解篇章容
7 根语篇类型特点解篇章容写作意图
8 根语篇中核心词代词等理解段落句子间衔接
9 通快速浏览理解篇章意
10 通扫读获取篇章具体信息
11 助图表等非语言信息进行表达
12 计划监控评价认知策略学
交
际
策
略
1 助手势表情等非语言手段提高交际效果
2 通解释澄清重复等方式克服交际中语言障碍维持交交际
3 计划监控评价交际策略学
情
感
策
略
1 英语学保持动积极态度断增强学信心
2 学英语兴趣动参加种学运语言实践活动
3 合作学意识愿意分享种学资源
4 计划监控评价情感策略学












选择性
必修

元
认
知
策
略
1 时发现学中问题善分析成制订切合实际目标
2 根目标实施监控计划实施程效果根需调整目标计划
3 通图书馆互联网报纸杂志广播电视等种渠道查找语言学需信息材料
4 进行阶段性反思总结分析存问题取学成效纳总结效方法提高学效率




认
知
策
略
1 通构词法话题词等方式建构训词族词汇语义网扩词汇量
2 通观察较分类总结等手段概括具体语言形式结构意义规律
3 根语篇中衔接方式理解语篇逻辑段落间衔接
4 通观察较分类总结等手段概括语篇文体语言结构特点概括作者根交际目选择语篇类型
5 听读程中助情景文揣测词义推测段落意
6 根说话语调词推断态度意图
7 获信息历间建立意义联系
8 根题表达需列出信息组织基信息结构
9 利语篇衔接手段逻辑组织信息
10 利构思谋篇布局起草修改编辑等手段创建完善文
交
际
策
略
1 助语音语调重音节奏变化眼神手势等手段进行交流
2 交际中恰运补白语插入语等手段做然表达
3 遇沟通障碍时通解释复述举例等手段重建交流
4 监控交际中语言运体性根需作出相应调整
情
感
策
略
1 针学程中出现焦虑急躁情绪分析原采效方法进行调整毅力坚持学
2 英语时怕出现错误胆尝试断修正错误
3 浓厚英语学兴趣愿积极争取获种练运英语机会











选修（提
高类）
元
认
知
策
略
1 理性觉总结适合学方法优化学策略
2 根学目需存问题规划实施反思调整学方式提高学效率
3 根学目需选择合适资源拓展学渠道
4 完成理解表达务反思巩固效理解表达策略




认
知
策
略
1 通较分析总结等手段辨析作者语篇连贯采衔接手段达效果
2 通较分析总结等手段解释具体文中特语言形式意义意象效果
3 分析篇章结构特点解释作者通选择篇章结构传递意义达成目
4 通事物说明特性描述必修辞手段创建文
5 根题表达需合理运语篇知识逻辑组织信息结构
6 恰例子段落篇章结构增强文章逻辑性
7 效获取信息进行筛选分类重组等断扩展知识创建新信息奠定基础
交
际
策
略
1 根文化语境礼貌惯规范进行交流委婉语言表达意义想法等
2 根文化语境特定惯语口语进行效交流
情
感
策
略
1 持久英语学动力坚持懈创造握种机会练运英语
2 学合作学力乐分享学资源学验动开展课外学

教学提示
发展学生运学策略力提高学生学力途径教学重容英语学科核心素养重组成部分教师教学中应面视学生学策略培养意识引导学生学尝试种学策略逐步形成适合学方法教师注意指导学生学会规划学适时反思学效果学程中调控情感利种资源开展学帮助学生语言实践活动中通效运种学策略提高分析语言文结构力理解沟通力创建文力
形成效运策略力循序渐进程教师日常教学中增强学生策略意识突出策略训练程性保证策略运实际效果教师策略教学融入学生语言学活动中结合学容重点训练学策略运完成学活动教师组织学生策略情况作进行讨分享验反思运策略效果教师注意根策略类型采取教学方式鼓励指导学生组合运种学策略学策略培养帮助学生逐步形成适合学方式方法提高学生学力学生持续发展终身学奠定良基础需说明语言技学策略部分重叠二者间相辅相成关系例：确定语篇题意义时运快速浏览策略助语篇标题图示关键词推测中心意思里体现阅读技运体现阅读中认知策略运学策略容求然必修选择性必修选修课程（提高类）三阶段分描述日常教学中根实际教学容需教师鼓励学生跨级选择合适策略开展学

五学业质量
（）学业质量涵
学业质量学生完成学科课程学学业成表现学业质量标准学科核心素养表现水维度（见附录1）结合课程容学生学业成表现总体刻画水学业成表现关键特征学业质量标准明确学业质量划分水描述水学结果具体表现高中英语学业质量学生语言力文化意识思维品质学力等方面核心素养基础结合高中英语课程容高中学生英语学进阶情况重点描述高中学生特定问题情境中运英语解决问题力表现

（二）学业质量水
高中英语学业质量设置三水三水根问题情境身复杂程度问题情境相关知识技思维品质求问题情境涉情感态度价值观念等进行划分级水表现学生复杂程度情境中运知识技种重概念方法观念解决问题关键特征学业质量三水必修课程择性必修课程选修课程中提高类课程关联性高中英语学业质量水具体求
水
学生够相熟悉情境中围绕必修课程容涉社会然等题语境学语言知识文化知识效运学策略理解必修课程规定类型语篇传递意义意图情感态度理解语篇中文化元素涵
分析语篇类型结构特征语言特点口头书面形式陈述事件传递信息表达观点态度等具体求见表12
表12高中英语学业质量水
序号
质量描述
11
听程中抓住日常生括语篇意获取事实观点文化背景
12
根重音语调节奏变化理解说适表达意义意图情感态度
13
听程中注意图片符号表格动画流程图等传递信息
14
简口头播述历表达观点举例说明
15
口头介绍中外节日等中外文化传统文化背景
16
口头表达中根交际场合交际象身份选择恰语言形式（正式非正式直接委婉表达方式）表达意义意图情感态度助手势表情图表图示等非语言手段提高表达效果
17
通重音语调节奏变化表达特殊意义意图情感态度
18
高重复解释提问等方式克服交际中语言障碍保特交际畅
19
通读抓住日常生活篇意获取中信息观点文化背景助模态语篇中非文字资源理解语篇意义
110
区分语篇中事实观点：基读容进行推断较分析概括

识语篇类型结构辨识分析语篇文体特征衔接手段识语篇传递意义选词汇语法结构

识语篇直接陈述情感态度价值观社会文化现象

书面形式描述成历表达观点举价说明：介绍中外节日中华优秀传统文化书面表达中词汇语法结构够表达意思

运语篇衔接手段构建书面语篇表达意义体现意义逻辑关联性助模态语篇资源提高表达效果

水二
学生够太熟悉语境中围绕选择性必修课程容涉社会然等题语境学语言知识文化知识综合运学策略理解选择性必修课程规定类型语篇传递意义意图情感态度理解语篇中文化元
素涵分析语篇类型结构特征语言特点口头书面形式陈述事件传递信息现真实想象历阐释观点态度等具体求见表13

表13高中英语学业质量水二
序号
质量描述
21
听程中抓住熟悉话题语篇意获取中信息观点文化背景
22
理解说话者选词汇语法结构语音手段实现特殊表达效果
23
助说话图片表格动画视片段示意图等模态资源更准确理解话语意义
24
较复杂语境中口头描述历表达情感态度描述事件发生发展程播迷事物特征阐释说明观点
25
根交际场合正式程度行事程序选择正式非正式直接委婉语言形式表达道歉请求祝愿建议拒绝接受等体现文化理解达预期交际效果
26
口头表达程中目选择词汇语法结构
27
表达中助语育难构交际角色体现路文化意识情感态度
28
判断识书画语篇意图获取中意信息观点：识语篇中事实观点间逻辑关系理解语篇反映文化背景推断语篇中隐含意义

识语篇中容点相应支撑根定义线索理解概念性词汇术语理解文信息非文信息关系

识语篇中新旧信息布局承接关系理解语篇成分间语义逻辑关系：次序关系果关系概括例证关系识语篇中时间序空间序程序等

语境中理解具体词语功词语涵外延者意图态度理解语篇中特定语言意图语言反映情感态度价值观中起作

根学概念性词语间角度思考认识周国世界识语篇间接反映合社余文化现象

书面表达中条理描述历阐述观点表达情感态度描述事件发生发展程描述事物特征说明概念概述读语篇容续写语篇

表达程中目选择词汇法结构确切表达意思体现意|
义逻辑关联性模态语篇资源达特殊表达效果

水三
学生够更加广泛熟悉语境中围绕选修课程中提高类课程容涉社会然等题语境运学语育知识文化知识综合运学策略理解选修课程中提高类课程规定类型语篇传递意义意图情感态度理解语篇中文化元素涵分析语篇类型结构特征语言特点口头书面形式陈述事件传递信息创造性现历阐释观点态度等具体求见表14

表14高中英语学业质量水三
31
通听抓住较复杂口语语篇意理解中信息观点文化背景

理解专题报告演讲辩等正式语语篇结构语言特征

理解电影电视广告等视燃媒体传递信息意义信感态度

城进行交时识出发音语调

较复杂语境中口头描述历表达情感态度
描述事件发生发展程描述事物特征说明概念观点事件历进行评

根社会交场合正式程度行事程序交际象情感距离
选择正式非正式直接委婉语言形式恰交流表达态度情感观点体现文化理解达预期交际效果

针电影电视演讲等发表评表达观点

口头交流程中根需插话转移话题纳提练总结日头交流中容

闹释评价语篇反映情感态度价值观根语篇中事
实进行逻辑推理辨推语篇中隐含观点分辨语篇中
冗余信息

批判性审视语篇站构连贯性识正式文体谣策站构语言特征行文格式识语篇中字体字号等印刷特征传递意义

识语篇中隐咖等修辞手法理解意义识语法结构组织语篇中作

理解欣赏典演讲文学名著名传记电影电视等分析评
价语篇包含审美元素

通书面方式现想象历率物事实观点历进行评
根需创建形式语箱

衔接手段效提高书面语篇连贯性特殊词汇语法|
创造性表达意义


（三）学业质量水考试评价关系
高中英语学业质量水指导教师开展日常教学阶段性评价学业水考试高考命题重高中英语学业质量水中水检测必修课程学结果高中学生英语学科应达合格求高中英语学业水考试命题水二检测选择性必修课程学结果英语高考命题水三检测选修课程中提高类课程学结果作相关考试测评


六实施建议
（）教学建议
课程标准提出发展学生英语学科核心素养普通高中英语课程具体目标教育理念学科层面重体现普通高中英语课程育价值通具体语言学程逐步实现程中学生基具体题语篇动参语言实践活动运种学策略学语篇呈现语言文化知识分析理解题意义学语言进行思考表达交流逐步发展语言力文化意识思维品质学力等英语学科核心素养
教师积极探索效教学方式研究教学中语言知识转化学生语言运力帮助学生正确理解表达意义意图情感态度努力实践题意义引领英语学活动观实施深度教学落实培养学生英语学科核心素养目标特提出教学建议
1核心素养目标课程容求开设必修选择性必修选修课程
（1）必修课程面全体高中学生课程学生满足高中毕业求必须修课程旨帮助学生奠定必语言力文化意识思维品质学力基础教师握必修课程基础性学生实际语言水基需求出发根必修课程容求制订合理行教学计划努力课程容义务教育机衔接教师注意改进教学方式方法重视学生学策略指导帮助养成良学惯发展学力确保高中学生必修课程学基达学业质量水求继续学英语未发展奠定基础
然必修课程题语境社会然选择性必修选修课程相题容深度广度语言难度方面三类课程应逐步扩展加深教师教学中注意握必修课程基求围绕具体评篇提供题语境学生初中接触话题建立关联基学生现生活验学兴趣语言水引导积极动参题意义探究活动中语篇类型方面必修课程阶段重点学记叙文说明文应文新闻类语篇相关语篇知识教师深入研读语篇基础根题语境语篇类型文体语篇结构语言特点引导学生深入学理解语言表达题意义建构结构化知识化学语言文化知识表达观点实现深度学
必修课程中语音词汇语法知识容求突出语方面求通语篇知识语知识标准凸显学生语言运力重视教师改变碎片化脱离语境教授知识点教学方式学生认识学语言目真实语境中运学知识理解意义传递信息表达情感观点较鉴文化价值观时教师重视真实情境创设明确参方身份关系引导学生学会选择体语言形式开展效交流教师努力文化知识教学机融入语言学中充分挖掘语篇中文化育价值活动中学生探讨文化涵丰富学生文化体验发展学生文化鉴赏力文化知识化具正确价值取认知行品格提高跨文化意识拓展国际视野坚定文化信达育目必修课程中列出学策略求高中学生形成终身学力基础必修阶段占特重位置学策略培养融入语言学信息整合意义探究文化较价值判断学活动中外课堂学外课程标准课外视听课外阅读活动提出明确求教师应积极创造条件鼓励指导学生开展课外学活动确保周课外视听活动少30分钟周课外阅读量少1500词总量少45万词
语言文化载体思维工具语言力提高应思维品质发展文化意识形成步教师帮助学生发展语言力时促进思维品质发展引导学生树立正确价值观课程标准力求学生思维品质文化意识发展求机
融入语言知识文化知识学中教学中教师引导学生感知理解整合化语言文化知识获取信息分析问题解决问题鉴赏评价表达程成学生语言力发展程思维品质提升程文化意识建构程学力形成程
（2）选择性必修课程必修课程递进关系升学意学生开设课程力求必修课程基础循序渐进提高学生英语学科核心素养进入学奠定良英语基础教学中教师根选择性必修课程提出六素容求采丰富样教学方式手段进步突出题引领语篇托活动途径整合性教学方式引导学生活动中学语言知识发展语言技理解文化涵应学策略提升语言力时引导学生分析审视事物物真善美评判价值观实现题意义深层理解充分体现课程工具性文性机融合落实培养学生英语学科核心素养目标
教师认真握课程标准选择性必修课程规定项容求深度广度两方面扩展三题语境容时补充更语篇类型：专题讨说文评散文等文体说科幻事等文学类文体教师教学中整合课程容六素通学理解应实践迁移创新等英语学活动引导学生探究意义学语言发展思维运策略培养英语学科核心素养根选择性必修课程课外视听活动课外阅读量求教师引导学生课学课外学机结合确保周课外视听活动少40分钟周课外阅读量少2500词总量少10万词教师积极学生开发更丰富更价值学资源鼓励学生开展学合作学探究式学
学生完成选择性必修课程参加高考教师实施选择性必修课程教学中辩证处理教学考试关系认真学课程标准学业水考试高考命题建议积极适应课程改革变化趋势断创新教学实践改进日常教学评价容方式手段始终培养学生英语学科核心素养放首位着眼学生长远发展防止考代教度应试倾
（3）选修课程（提高类）选择性必修课程递进关系英语学方面更高需求学生开设选择性必修课程相选修课程（提高类）难度明显增加学题深度广度特涵方面均提升语篇类型增加学术报告文摘工作计划演讲辩特色类语篇增强针学容思辨性述性哲理性方面探讨课程语言知识掌握语言技驾驭文化差异处理力学力培养更高求选修课程（提高类）开设应更注重挖掘意义涵探究背文化价值观分析语篇结构特征行文格式意义表达作发现语言结构组织语篇中价值引导学生更深刻体会语言魅力欣赏文化语言美妙发展鉴赏力批判性思维力常规教学活动外教师应更调动学生学潜组织更加开放具挑战性项目式学研究性学创作性学等活动激发学生动参引入种资源鼓励学生分享感受历法创作学生展现挑战突破相互学创造佳学环境
选修课程中类课程（基础类实类拓展类第二外国语类）旨供水兴趣需求学生意选修体现学校办学特色性化课程设置高高三年级学期开设教师应根学生需求学校条件积极探索开设课程途径方法实事求选择确定开设门类指导学生选修适合课程实现性发展必时开发设置符合学校办学宗旨特色选修课程
2关注题意义制订指核心素养单元整体教学目标
社会然英语课程容三题语境培育发展英语学科核心素养托引领教学目标制订学活动开展关键
单元承载题意义基单位单元教学目标总体目标机组成部分教师应充分解必修课选择性必修课选修课课程容容求间关联根高中学段课程结构总体目标单元题教学容制订单元具体教学目标单元教学目标发展英语学科核心素养宗旨围绕题引领学活动进行整体设计教师认真分析单元教学容梳理概括题相关语言知识文化知识语言技学策略根学生实际水学需求确定教学重点统等安排教学教学活动中拓展题意义教学目标应该达成操作检测课时目标设定达成单元整体目标服务机整合课程容六素根教学实际需侧重避免脱离题意义碎片化呈现方式教学目标体现全体学生基求时兼顾学生体差异确保进步满足性发展
案例1 基题单元整体教学目标设计
单元题：社会——责权利规章制度
单元标题：Other Houses Other Rules
单元题社会涉话题责权利规章制度通四语篇呈现容：高中学生规矩态度家庭家规年龄责权利社团意义章程语篇类型问卷调查家规讨学校社团章程关学生责权利议文
整单元说听读写四板块编排板块种语言技活动兼顾技培养关注语言理解性技表达性技协调发展教材语言材料涉具体语言知识：（1）正反两方面阐述观点方法（2）责权利（相关情态动词）表达（3）规章制度文体语言特点单元话题引发学生规章制度责权利等方面理性思考引导学生正反两方面阐述观点时利学生学校生活家庭生活中素材开展教学鼓励学生开展组活动增强合作意识
单元目标：
通单元学学生够：
①正反两方面说明观点
②结合家庭情况组织家规讨整理家庭家规说明增减家规容理
③正确认识高中学生责权利正确情态动词进行清楚表述
④合作组织社团拟订社团章程
课时计划：
第1课时（完成第语篇）：学生够
完成问卷调查分享规矩认识态度
正反两方面说明观点
正确认识规矩重性形成规矩正确态度
第2课时（完成第二语篇）：学生够
听懂普通家庭家规介绍纳点
家庭家规作整理完善家庭家规
正确关话题词语介绍家庭家规
第3课时（完成第三语篇）：学生够
正确认识时期责权利
正确关情态动词表达家庭学校团队里应遵守行准应承担责应权利
高中学生应承担责权利进行反思
第4课时（完成第四语篇）：学生够
正确认识学生社团意义评价学校已种社团章程
设计组织社团书面形式说明社团成立理社团章程成员责权利
案例说明：
单元目标直接通口头书面语言完成时表达责权利说理等语言功密切联系目标设计体现达成操作检测特点完成目标仅够提高学生语言力学生构建社会规意识锻炼逻辑思维发展创新思维
开展合作学等具重推动作具体言基语言力发展目标①中正反两方面陈述观点聚焦思维品质培养目标②中整理家规体现优秀文化认说明理关注思维品质培养结合……组织讨立足学力提升目标③中正确认识高中学生责权利促进文化意识形成突出知行合目标④中合作组织社团拟订章程助力学力社交力发展
3 深入研读语篇握教学核心容
语篇英语教学基础资源语篇赋子语言学题情境容特逻辑结构文体特征语言形式组织呈现信息服务题意义表达深入研读语篇握题意义挖掘文化价值分析文体特征语言特点题意义关联教师做教学设计具重意义教师落实英语学科核心素养目标创设合理学活动重前提
研读语篇语篇题容文体结构语言特点作者观点等进行深入解读建议教师首先尝试回答三基问题：第语篇题容什？What问题第二语篇深层涵义什？作者说话意图情感态度价值取什？Why问题第三语篇具什样文体特征容结构语言特点？作者恰表达题意义选择什样文体形式语篇结构修辞手段？How问题WhyHow问题通常没唯答案语篇深层意义文体结构解读更取决教师教育背景生活阅历认知方式教师语篇互动程中表现出分析探究力会出解读阐释
语篇研读教师进步关注语篇选材出处发表时间分析作者说话立场观点写作表述风格特定时期语言特点时代印记等
总研读语篇帮助教师层次角度分析语篇传递意义语篇题意义文体风格语言特点价值取设计合理教学活动时利作者视角写作背景时间等信息帮助学生深刻理解语篇语言学意义探究融体实现深度学关语篇分析案例见文
案例2 语篇研读：A Trip on The True North’文例（课文原文见附录4第二部分）
[What] A Trip on The True North’篇游记介绍两姐妹火车温哥华西东横跨加西洋岸旅行文章旅行时间序西东方位序次介绍途城市区：温哥华（Vancouver）落基山脉（the Rocky Mountains）卡尔加里（Calgary）桑德贝（Thunder Bay）五湖（the Great Lakes）伦（Toronto)等点托通两姐妹见感悟行Danny Lin讲述介绍加章然文理概况：口数量国土面积农业种植气候特点体育活动特动物城乡差异淡水资源森林资源等文中包含丰富样加然文信息旅行者心感受
[Why]中国学生视角游记形式介绍加概况
[How]该文篇典型游记明线时间路线见闻感受线索展开通两姐妹亲历加旅行见闻朋友介绍呈现次旅行暗线加理概况（城市口然资源等）著名景点气候风土情等进行介绍读者解加理济文化农业体育口交通等方面概况：
该文时间序展开细节信息较分散通分层整合时间路线见面感受等相关信息零散信息间建立起关联基础进步提炼整合加国家概况构建关加国家概况结构化知识较中加两国概况新语境中迁移学容实现创新表达创造条件
图3展示学生分层梳理整合两姐妹加旅处见闻旅途心境图4展示学生需重组提炼关加国家概况结构化知识




案例说明：
通文研读教师仅文中两位中国学生加旅基信息需学语言知识清晰解文深层意义——加概况加文化——准确握时教师分析文体类型语篇结构语言特点结构化知识组织学容设计学活动达成学目标奠定必基础出教师深入解读文基础握住文题梳理出学生需学容帮助学生挖掘文化涵学生建构加国家概况整体认知运学知识创造性介绍加国家概况文化特征较中加文化理概况奠定语言思维文化基础

4实践英语学活动观促进核心素养效形成
课程标准提出指学科核心素养英语学活动观明确活动英语学基形式学者学尝试运语言理解表达意义发展元思维培养文化意识形成学力途径活动观提出整合课程容实施深度教学落实课程总目标提供力保障变革学生学方式提升英语教学效果提供操作途径教师应英语学活动观视角重新审视课堂教学设计合理性效性整合课程容优化教学方式学生设计情境层次实效英语学活动
英语学活动设计应促进学生英语学科核心素养发展目标围绕题语境基口头书面等模态形式语篇通学理解应实践迁移创新等层层递进语言思维文化相融合活动引导学生加深题意义理解：帮助学生活动中语言
知识运语言技阐释文化涵较文化异评析语篇意义形成正确价值观念积极情感态度进尝试新语境中运学语言文化知识分析问题解决问题创造性表达观点情感态度
应实践类活动包括描述阐释分析判断化运等深入语篇学活动学理解类活动基础教师引导学生围绕题形成新知识结构开展描述阐释分析判断等交流活动逐步实现语言知识文化知识化巩固新知识结构促进语言运动化助力学生知识转化力
迁移创新类活动包括推理证批判评价想象创造等超越语篇学活动教师引导学生针语篇背价值取作者态度进行推理证赏析语篇文体特征修辞手法探讨题意义关联批判评价作者观点等加深题意义理解进学生新语境中基新知识结构通合作探究学方式综合运语言技进行元思维创造性解决陌生情境中问题理性表达观点情感态度体现正确价值观实现深度学促进力素养转化
英语学活动设计应注意问题：（1）情境创设量真实注意学生已知识验建立紧密联系力求直接简洁效（2）教师善利种工具手段：思维导图信息结构图引导学生通合作相结合方式完成信息获取梳理概括整合化运教会学生零散信息新旧知识间建立关联纳提炼基题新知识结构（3）教师善提出理解应分析评价等层次问题引导学生思维低阶高阶稳步发展时教师启发学生积极参针语篇容形式讨反思鼓励学生围绕争议话题理达情感观点（4）情境创设中教师考虑点场合交际象物关系交际目等提示学生意识根语境选择恰语言形式确保交际体效（5）教师根学题容学目标学生验等选择组织层次英语学活动
针篇阅读文章教学活动设计案例指英语学科核心素养教学活动设计教师参见附录4中完整教学案例
案例3 指学科核心素养英语学活动设计
题语境：——做做事
语篇类型：新闻报道A Material world（课文原文见附录4第二部分）
语篇研读：该文讲述现实生活中许期盼成钱时候位学教授Charles Gray百万家产捐献慈善机构起简朴生活改变原富快乐生活时获生活金钱感悟作者希通文引起金钱幸福关系思考：富定幸福足奉献社会帮助带幸福快乐该文篇物报道标题导语正文引语等立场观点鲜明容真实具体语言简明准确作者数金钱观背景通公昔生活着公物质生活精神生活变化两条线探讨金钱观幸福观两条线相互交织语篇事实性信息语言表达方式公幸福观探讨机整合起梳理出文信息结构图结构化知识图（见图5图6）


教学目标：
学生学完篇新闻报道应该够：
(1)物质精神生活两方面变化梳理概括公生活历
（2）基读容语言分析证公愿做百万富翁原
（3）预测想象公钱全部捐出会遇问题
（4）公金钱观行作出评价
（5）联系生活谈金钱生态度慈善活动法
学活动：
(1）学理解类活动
第步围绕题创设情境铺垫语言
教师创设情填提出问题：关注新闻题目Who wants to be a millionaire I don't学生推测讨I谁什？数会想思考：果处相情境会？阐述理语境中激活millionaire相关词汇
第二步概括梳理整合信息
①学生根新闻标题预测容通快速浏览获取该报道容
②学生细读课文找公物质精神生活变化相关信息梳理整合细节信息结构化（见图5图6）通细节信息梳理熟悉学固定搭配课特语言表达方式
（2）应实践类活动
第三步实践化获语言知识文化知识
学生梳理提炼结构化知识运学固定搭配语言表达方式采两问答话形式描述阐释公物质精神生活方面发生变化化学语言知识相关信息
第四步基题容进行分析预测表达观点
①学生根公生活态度变化分析愿做百万高翁原初步讨金钱幸福关系
②学生预测公钱全部捐出遇困难挑战
③学生创编物访谈类节目公亲朋友捐助等角度深度解读公行造成影响等
（3）迁移创新类活动
第五步分析评价语篇意义形式
①学生讨写篇报道作者（记者）观点分析讨新闻报道写作手法（新闻报道求客观公正般轻易表露作者观点等）
②学生公金钱观裸捐行作出评价
第六步新语境中开展想象创造运学语言分析问题解决问题
①设置情境：学策划力慈善活动提出意见面种选择学生分组讨发表意见组选出家认具创意决策
②组决策语篇中公金钱观进行较体验生活中决策背价值观
③报道中作者公做法予肯定否会支持
选择学生尝试分析选择态度次联
系进行思考理性表达观点通全班交流提升
问题批判性思考
案例说明：
案例展示基英语学活动观教学设计遵循活动观教师需整合课程六素题引领语篇托语言知识学文化涵理解语言技发展学策略运融合学理解应实践迁移创新等三类相互关联语言思维活动中教师语篇研读基础围绕富幸福题设计学活动：首先学生置身富幸福题语境中思考会面类似问题然学生托语篇梳理整合事实性信息发现公富变贫穷情感快乐变快乐事实教师引导概括出结构化知识进步讨题意义奠定语言文化认知基础接着学生尝试化学语言信息分析欣赏新闻报道文体特征语言特点加深题意义理解迁移创新类活动学生结合生活中面情境通元批判性思维理性表达观点态度通学课金钱幸福关系深层次思考形成新认知
教学活动设计没固定模式序教师应基语篇解读学情握灵活针性设计教学活动教师活动序串联组合起教师学生理解新闻意学生直接讨读容法探讨记者观点等容进行深度学意义推断教师获取语篇整体信息学生分成组请组中位学生分角色完成阅读务例负责总结物质精神生活变化负责公提问负责预测公裸捐遇困难挑战负责推断公愿意做百万富翁原等然学生创编访谈类节目深度剖析解读事件总采什方式组织活动教学应体现出基语篇学理解类活动深入语篇应实践类活动超越语篇迁移创新类活动类活动中机融入语言知识学语言技运学策略应思维品质发展文化意识培养帮助学生积极动参探究题意义学活动中学会运学语言分析问题解决问题达发展英语学科核心素养课程目标
5重视培养学生学力学生等会学创造条件
高中阶段学生学力发展重时期教师培养学生学力作教学重目标教学程中学生发展学力创造利条件帮助学生英语学程中学会进行选择评判监控培养学生学合作学探究式学力
培养学生合作探究学力教师学生创设支持激励学环境教学中关注学生否合作学中增强体责感否实现相互学相互促进否通合理分工促进学生独立思考否改善际关系提高际交力组织学生开展探究式学时注意选容否学生兴趣知识基础相符关注学生探究程关注学生结构化知识否形成发展促学生活动中合作探究方式获知识丰富验发展技提高力养成健康格强调学生间相互促进提高
学生学力发展需教师精心指导帮助教学中教师意识子指导例课前合理布置学活动课中组织组合作学探究活动课布置适量拓展性作业外教师教学中帮助学生感受学英语价值意义解英语语言结构特点语惯学会选择适合学方法策略动参学活动尝试评价伴互评养成反思惯体验学合作学探究式学程中学会学教师意识培养学生学力避免包办代
教师教学程中帮助学生形成适合学方法策略学生学背景生活环境成长历学英语方法策略差异教学中教师应通观察学生课堂表现学生话启发学生反思等途径梳理适合学生学方法策略适时加引导教师引导学生交流学方法策略互帮互学学科*网
教师认识教学程时评价学生学效果程程中学生应该成评价学体教师善启发学生总结提炼效评价标准原指导学生学会运标准原进行评价教师引导学生常反思学兴趣动机学方法策略语言力现状发展进程养成反思惯发展学力成责担学者体现培养学生合作探究式学力
参考案例
案例4 学合作学探究式学
题语境：社会——旅游文化
语篇类型：旅游日志A Trip on The True North’（课文原文见附录4第二部分）
教学目标：
课结束时学生够：
（1）获取梳理描述关加旅事实性信息（旅行路线风景特征气候特点旅行者感受）
（2）纳总结报告关加概况特点形成加结构化知识（理口济文化交通等）
（3）较描述阐释加中国理位置旅游路线文景观等相点点
（4）通组合作伴讨思考分享加总体认知感受举例说明解释什尝试加朋友设计条中国旅行路线体现跨文化意识土文化特色
学生学活动：
（1）创设语境熟悉题铺垫语言教师展示（朋友）加旅游时片课文中新词汇描述朋友加旅行时片帮助学生情境中认知理解新词汇
（2）回答问题激活已知学生基常识分享已知（加国旗图案样？邻国？国宝什？语言什？）
（3）动思考明确动机聆听加国歌学生思考歌词中The True North含义接着学生提问方式交流期解关加信息
（4）提取信息化语言学生阅读课文提取概括信息通组合作绘制旅行路线图梳理细节信息基旅行路线图学生通描述两姐妹旅行中处见闻心理感受化语言进提炼概念形成概念图获结构化知识学会学
学生第遍阅读课文概括旨梳理事实性信息教师提问检查学生提取课文中事实性信息情况
学生第二遍阅读课文分组绘制出课文中公加旅游行程路线图标记出旅游中点
学生第三遍阅读课文分组绘制旅行路线图标记出点关键信息（温哥华加暖城市）汇报教师学生黑板完成次旅游信息图
学生第四遍阅读课文分组完成关加概况结构化知识图重组文中提关加信息口数量气候特点理概貌特动物农业辨作文化特点交通工具然资源等
（5）根已知推理判断学生讨交流公什会选择条旅行路线
（6）表达感受较异间学生分组活动分享加总体感受基结构化知识图较中国加异
（7）互动交流迁移创新学生分组刚加旅行角色朋友介绍旅行信息感受组成员合作加旅行者设计条体现中国文化理概祝旅行路线
案例说明：
教师通设置问题情境激发学动机引导学生找寻问题答案程中机融合合作探究等学方式学生组活动中完成信息整合意义探究交流表达具体特点包括：（1）学生合作相结合活动中获取信息处理信息（回答问题绘制路线图较中加两国异等）找寻问题答案程中化文信息深入理解文含义（2）教师学生动投入学程深入理解语篇涵建构概念化知识创造利条件学生相真实语境中运课文中语言信息进行思维表达（3）学生基已知较加中国异程中延展学体会文化差异（4）学生充分时间空间进行讨谐等组活动环境中身学力发展


6 利现代信息技术拓宽学运英语渠道
现代信息技术仅英语教学提供模态手段台空间提供丰富资源跨时空语言学机会机会促进英语教学理念教学方式学方式变革教师积极关注现代信息技术英语教学应领域中发展进步努力营造信息化教学环境学利网络提供实时性化学资源学生搭建学台帮助学生拓宽学渠道深化信息技术英语课程融合提高英语学效率
教师应利传统教学手段教学资源（黑板白板卡片简笔画教学挂图模型实物等教具）时发挥现代教育技术教学支持服务功引导学生开展动性化探究活动实现深度学例利种媒介开展移动学教学指导学生合理利电子词典等工具开展学数字化技术设计性化学台利新媒体语篇开展题阅读扩阅读量通网专题讨区开展写作教学开展基网络伴互评等教师应予学生充分指导学生根学需求认知兴趣选择利网络资源渠道方式完成语言实践活动教师学生布置网络学务时应先浏览相关网站确保网站信息安全健康引导学生注意网络资源安全性
师资条件相薄弱区学校应该积极创造条件充分利远程教育资源效推动改进英语教学现代信息技术代师生课堂真实鲜活际互动观点碰撞情感交流语言活动教师充分认识现代信息技术英语课程融合目性恰性合理性效性信息技术英语教学融合活动设计请见案例5
案例5 基现代信息技术英语学活动设计
题语境：社会——信息技术记忆
语篇类型：说文Is Your Memory Online（课文原文见附录4第二部分）
学情分析：该校处县城学生高二年级学努力英语听说力强阅读力局限应试范围写作力相滞时接触网络熟练操作常见社交软件
教学目标：
课结束时学生够：
（1）完成项问卷调查解网络否影响记忆法写出调查报告
（2）通文深度学掌握说文行文特点理解心理学家Sparrow观点
（3）学Sparrow研究方法完成项实验验证Sparrow观点
（4）完成题The Influence of the Internet on Our Memory报告
现代信息技术：
（1）通社交软件搭建网络社交台建立师生移动学体教师学生进行性化指导加强学生间真实互动
（2）教师通网页搭建学生学台提供学生学材料活动参考标准语篇学指导建议引导学生学
（3）学生通网络互动学台组建活动组群台链接便学生开展组合作学
（4）网络问卷设计工具完成问卷调查关数统计评价
学活动：
（1）课前活动
①学生组活动助网络问卷设计工具设计问卷（汉语）通网络社交台进行问卷调查通网站动统计解网络否影响记忆法写出简单调查报告（类语）传组台便教师调控评价学生学活动学生进行交互评价教师互动学台提供调查报告参考点（评价标准）
②学生学互动学台阅读Is Your Memory Online文先快速阅读提示整体阅读抓住文章题段落意进行细节阅读掌握文章细节教师网络问卷设计工具设计两评价工具链接互动学台：a 选择正确词完成句子b 修改读书笔记信息错误
（2）课中活动
①What do you think of the influence of the Internet on your memory
教师助网络问卷设计工具设计份问卷学生通社交软件进入问卷界面作答整活动两分钟完成55学生认：The Internet makes our memory weak
②What do people think of the influence of the Internet on memory
组代表根课前做社会调查助演示文稿作简短调查报告数统计：

Group 1
Group 2
Group 3
Group 4
Group 5
Number of people interviewed
107
132
163
181
130
Weak（）
6729
538
325
481
546
Strong（）
3271
462
675
519
454
③What do experts think of the influence of the Internet on memory
学生学完成整体阅读细节阅读基础文章进行批判性阅读梳理作者思维轨迹教师提供导读框架（斜体部分学生完成）：
Conclusion
We are not becoming people with poor memories as a result of the Internet It is changing what we remember and how


Reasons
Experiment 1
People typed 40 unimportant facts into a computer
Result 1
Group 2 remembered the information better
Experiment 2
People were given some facts to remember and also told where to find the facts on the computer
Result 2
They remembered he location of the information better than the name of the facts
学生通层面阅读学证观点方法明白证理结构成
④What do you think of Sparrow’s conclusion
学生组活动参考Sparrow实验设计实验第组通网络视频远柏林位老师做实验第组通网络视频城市位老师做记忆测试组利现场条件助移动终端设备观摩教师做实验通实验证明Sparrow观点
⑤Final report The Influence of the Internet on Our Memory
学生组活动完成报告传组台供学生间互评然选出代表课堂进行陈述参考点：
a What did we think of the influence of the Internet on our memory（复述课开始阶段问卷调查结果）
b What do most people think of the influence of the Internet on our memory according to our questionnaire（复述组问卷调查结果）
c What do Sparrow and other experts think of it in the article(总结文章理解）
d What kind of experiment did we do（呈现组实验）
e What result did we get(总结组实验结果）
f What conclusion do we make(回答文标题提出问题）
（3）课活动
①学生修改组报告
②通网络社交台讨两问题：
a What kinds of information do you think are good to let the Internet remember for you What kinds of information do you need to remember
b Do you think that you remember the location of information better than the actual information Why or why not
案例说明：
节课运设备技术网络软件：电脑智手机投影网络台社交软件网络问卷涉工具等助现代信息技术教师建立学生移动学体学活动互动台扩课堂空间学资源整合课外学时间终效完成传统教学模式法完成容量学活动促进学生学方式改变具体表现三方面（1）性化学保障学生互动学台根实际情况选择阅读时间速度次数（2）学合作学落实处学生独立分组完成节课三项活动：问卷调查批判性阅读实验（3）深度学成节课促进学活动深发展：阅读活动层层深入整体阅读细节阅读批判性阅读：二思维活动步步展开观点观点专家现点实验求证已发现外通网络社交台网络互动学台网络问卷设计工具教师获种数效监控评价学生学活动

7 处通教学评关系达评促教评促学目
完整教学活动包括教学评三方面教教师握英语学科核心素养培养方通效组织实施课外教学活动达成学科育目标学学生教师指导通动参种语言实践活动学科知识技转化身学科核心素养评教师教学目标确定评价容评价标准通组织引导学生完成评价目标导种评价活动监控学生学程检测教学效果实现评促学评促教

评价活动中师生应实施评价体评价采评互评外教师提问反馈重评价手段：教师通提问监控评价学生否理解语篇深层次意义否作者观点语篇意义出理观点否表现出定批判性思维等教师根评价活动目学生特点选择时反馈延反馈反馈关注师生生生意义互动促进学生高层次思维文化意识发展教师应注意宜早出错差评注意学生创造反思调控机会教师充分肯定学生努力委婉指出改进提高方学生学困难时提供帮助（见案例7）阶段性教学结束时教师通种形式开展终结性评价检验学生学效果教师教学效果价段调整教学提供方
案例6 引导学生参评互评写作活动设计
学活动：叙事性写作
活动容：描述次历
写作求：
（1）Tell where and when it happened
（2）Describe the event clearly and logically using the past tense
（3）Tell why the experience is worth sharing
案例说明：
教师事先明确三点写作求作评价标准利指导学生根求完成写作务学生参评价标准作文开展评互评创造条件时利学生互评中出针性修改建议
案例7 体现教师启发式评价课堂实录片段
T What kind of models are they
Ss Fashion model
T Right Is Millie also a fashion model
Ss Yes of course
T What other job does Millie do
Ss…（沉默）
S1（举手）：She’s a host
T Good But a host is a boy Is Millie a girl or a boy
S2（举手） I know Millie is a hostess
T Vary Good Millie is a hostess How do you know the wordhostess
S2 Because I know actor and actress
T Wonderful This is a very good observation and an excellent way of learning Let’s…
案例说明：
例中教师评价然融入课堂师生话中仅评价适时话语恰体现启发式评价特点具体做法课堂教学中教师抓住时机提出启发式问题调动学生参积极性学生S1回答问题教师启发分享学策路教师通予学生充分鼓励肯定达评促学目

8 断提高身古业化水课程改革步发展
教师专业化水效实施英语课程关键教师深刻领会课程标准提出理念目标求始终发展学生英语学科核心素养目断优化教学方式努力提高教学质量落实立德树根务推动身专业素养课程改革步发展
实施课程标准提出英语学科核心素养目标教学求教师努力做点（1）断更新学科专业知识提高身语言文化素养课程标准实施求教师仅扎实英语语言基功良英语语感系统英语语音语法词汇语篇语等知识较听说读写等综合语言运力丰富中外文化知识国际视野教师应英语组织实施课堂教学阅读专业文献参加教学研讨交流件社会语言发展断提升数字化信息化力努力更新学科专业知识（2）积累学科教学知识立足教学实效教师握课程目标深入研读教材挖掘课程育价值客观分析学情明确教学重点难点确保教学目标定位准确教师深刻理解六素整合英语学活动观意义设计基题意义探究针性关联教学活动创造性选择教学手段方法合理现代教育技木效组织实施教学解决教学难点落实教学重点监控教学程评价教学效果提高教学质量教师转变课堂角色单知识传授者转变学生学指导者组织者促进者参者合作者引导学生发展学力学生真正成学（3）加强实践反思促进专业持续发展教师教学中教学研究机结合起培养学生英语学料核心素养出发点断审视教学观念方法特通合作开展行动研究目实施教学改进优化教学方式提高教学效果教师教学实践反思程中加深教学质理解认识断更新教育观念创新教学实践实现专业化发展（4）建设教学团队形成教研机制开展教师间合作研究学科教研组构建新型教师学体教学中断总结提炼发展学生英语学科核心素养效途径方法策略探讨解决教学中遇问题形成教师间相互支持相互学进步专业发展机制开放进取心态投入工作努力成具反思意识创新力合格英语教师
教学建议部分完整案例请见附录4



（二）评价建议
教学评价英语课程重组成部分目促进英语学改善英语教学完善课程设计监控学业质量科学评价体系实现课程目标重保障英语课程评价应反映教育理念着重评价学生学科核心素养发展状况核心素养涵水划分涵盖教学容方面体现学业质量指标求采科学合理评价方式方法教学程实施效监控学效果进行适时检测教学评价应贯穿教学程始终体现教学实践环节包括途径收集信息程包括针教学实践类反馈信息
基英语学科核心素养教学评价应形成性评价辅终结性评价定量评价定性评价相结合注重评价体元化评价形式样化评价容全面性评价目标维化评价结果应全面反映学生英语学科核心素养发展状况达水发挥评价激励作促学功英语教学形成积极正面反拨作促进英语课程断发展完善通评价学生英语学程中断体验进步成功认识建立信调整学策略促进学生英语学科核心素养全面发展评价应教师获英语教学反馈信息教学行进行反思调整断提高教育教学水评价应学校时解课程标准执行情况改进教学理促进英语课程断发展完善
1 突出核心素养学业评价中导位着重评价学生发展成长
基英语学科核心素养学业评价应保持评价目标学科核心素养学业质量标准致性应根学生学科核心素养发展求确定具体评价容标准形成教学评统机评价体系评价目标设定实施手段须课程容求学业质量标准保持高度致重点关注学生语言力文化意识思维品质学力等维度整体表现协发展实现课程评价目标学科核心素养表现致性评价结果继决策统性
评价目标设定判断学生学程某时刻某阶段达相应教学目标程度质量水应重点关注学生发展成长评价目标通类学活动加体现微观宏观单综合时性历时性通常情况高中英语学业评价包括日常课堂学程中实时表现学活动素达成程度效果语言综合运中体现学科核心素养水等目标范畴评价实践中评价指标根核心素养结合活动六素加设定通常描述性语言加呈现
外教师实际评价中学生日常学程中表现取成绩学生英语学科核心素养发展求作出全面评价鼓励学生积极开展评互评活动评价接受者转变评价活动体积极参者时效调控学进程中获成感信心
例学Great Scientists单元时教师带领学生John Snow篇课文进行梳理中总结出科学研究思路方法（见附录4第部分案例1）针教学环节教师方面课堂教学进行评价
堂课扮演什角色？启发者？引领者？角色定位否合适？否学生提供足够学机会？
分组讨方式效果？否学生积极参讨？什？
学生课重点词汇涉科学研究方法步骤句式掌握情况？
梳理点时予学生方法引导？
否关注学生表现？学生需鼓励？
学活动中否注意学生高阶认知发展例评价创新等？
否普遍性问题需课堂进行讲解反馈？
学生否发现中外科学家精神品质特点处？否分析较程中异处进行提炼纳？
学生科学研究方法总结否全面？发现问题提出假设选调查方法收集数分析数寻找证支撑出结等环节否疏漏？
学生种方法否学致？针某种社会问题设计出完整调查方案出解决办法
教学环节教学目标否达成？效果？
环节应重点突出什？原教学设计否需调整？
评价思路视角供教师参考评价需涉课堂教学方面重点关注核心素养目标达成程度评价体教师学生二者结合评价象教师学生评价采综合单视角课堂评价时开展视课堂教学进展程度学生表现等情况时进行动态调整教师通课堂观察师生互动问答环节验积累堂测验等渠道获信息反馈适时效评价课堂教学进程学生学成效
2 突出学生评价中体位关注学生全面发展进步
学生学体教师样评价体评价目标标准确定评价容方式选择评价方案实施等均应促进学生英语学科核心素养发展指应符合学生心理认知发展阶段年龄特征务情境活动容应学生熟悉学生提供充分展示机会针日常学评价计划根教学容灵活设计做持恒教师确定评价工具方式时应考虑教学目标教学容学环境学生体差异等素学生讨形成切实行评价标准方案学生日常学阶段性评价教学程重组成部分应充分发挥诊断性评价功着重考查学生特定时段学成效存足
作评价程参者学生应教师指导学适评价方法行评价工具积极参评价发现分析学中具体问题应提倡学生开展评互评加强学生间师生间评价信息互动交流促进监督式学相互评价中断反思取长补短总结验调控学教学评价变成体参反思相互激励发展程手段

例学生学完关医学科学家John Snow单元教师引导学生针学目标学容学效果等表现进行评价：
课前制订单元学计划否全部完成？计划行性？未否需调整？整体学目标否达？
课否全身心投入学？时候精力够集中原什？
课文否真正理解？作者介绍John Snow时重点突出什？线什？
课否老师课进度情况？原什？改进？
课前关注重点难点否已解决？课复需关注方面？
组课堂活动中表现否积极动？口语表达？否听懂表达？学相优点？足处？
掌掘单词句型否满足短文写作务求？篇章布局写作风格方面需注意什？否鉴汉语写作手法？
否针获取信息尝试提出批判性问题？：John Snow研究方法适流行病学调查？否研究方法？
John Snow研究方法诺贝尔奖获者属呦呦研究方法异？课需查阅资料进行？佳视角方法什？
创意赛环节否设计成角色扮演Dialogue between John Snow and Tu Youyou 设计成连环画形式？
开展跨文化交流时否运课学语言知识介绍中国科学家？
课学程中学方法学帮助？学方法鉴处？原思路否需调整？
总体表现评价？方面需继续努力？
容体现学生针课文学进行评价基思路包括课前课中课等环节整程突出学生评价中体位时效促进学生英语学科核心素养形成学生参评价活动程中发展听说读写等语言力学生中外文化中汲取正确世界观价值观提升分析综合纳等思维品质展示学拓展学合作学等方面学力需注意学生评价容异课异容动态形式样学生问答互问互答采问卷调查撰写反思日记等形式
3 关注课堂教学程通英语活动实施种评价
英语学活动强调学生体整合性学通题语篇知识（语言文化知识）技策略等维度实现英语学日常评价应体现英语活动观理念维度表现首先教师根评价目标设计语言活动方案设计程学生参中关注批判性思维知识整合确保活动方案综合性关联性实践性体现评价科学性行性特注意评价公性保护学生学积极性次活动实施程中教师采提问讨完成务等方式学生思维外化程中观察学生综合运语言行表现学科核心素养养成程度语言表达准确性流利性知识广度思维深度策路适宜性效性克服学困难调控学情绪提高协作力等成效教师综合考量学生种表现出评价活动终结果握学生相关目标容方面达成程度学生续发展应注意关键问题
针学生课堂表现进行评价着重考查学生语言学程中进步突出评价程性形成性特征充分发挥诊断性评价功教师学生课堂评价体应突出评价正面鼓励激励作评价宜采描述性反馈性等级评定等方式记录学生表现需注意课堂评价实施关注学生参课堂学积极性动性参组合作学老师学话交流等方面表现关注学生学程中注意力奇心特提出问题解决问题兴趣热情关注学生情境活动程中分析问题解决问题力表现
例学完关医学科学家John Snow事根教学安排学生教师指导组单位完成研究项目设计求学发表意见写出设计方案（见附录4第部分案例1)题目：
Find a problem in your daily life and work out a series of steps to investigate the problem You are expected to
1 explain why you choose the problem to investigate
2 work out the steps to investigate the problem
学生教师参问题设计活动完成情况进行评价
该研究项目选题否充分？
研究总体设计否行？研究步骤否清晰明？
否受John Snow研究方式启发？方值鉴？
否学容项目中纳总结出素？
开究程否充分考虑复杂困难情形？否应措施？
组成员讨时否效新学会词语表达方式？
已资料拟搜集文献否利完成调查活动？
学否认真参设计程？
学项目设计作出贡献？
该方案项目设计否值鉴方？
针学生开展活动进行评价思路包括研究问题选择证研究步骤确定等方面涵盖语言力文化意识思维品质学力等素养维度首先组互评继组间互评教师基组评价意见进行综合评价提出改进建议学生集体分评出佳设计方案
4 注量评价方式样性合理性切实开展形成性评价

设计实施评价程中教师应根阶段教学特点评价目充分考虑学生年龄心理特征认知水选合理评价方式实现形成性评价终结性评价相结合教学评价目意义决定更适合采形成性评价教师应努力评价活动融入课堂教学活动环节时测验成长记录袋问卷调查访谈等形式密切结合起量采开放式问题鼓励学生通思考生成答案选项中选出正确答案学生教师指导选择合适评价方式学表现进行评价评价活动成学程机组成部分促进学效途径
成长档案袋例成长档案袋展示学生动态学程重形式集中体现学生学程中做努力取进步获学成果成长档案袋通常文件夹形式收藏学生具代表性学成果（作业作品）反思报告等便储存提取理鼓励学生利信息化技术建立电子档案袋通建立成长档案袋督促学生常检查作业完成情况选出满意作品反思学方法学成效培养学性信心体现学生参评价体程成长档案袋学校教师家长提供学生动态学程进步记录学生成长档案袋通常开学初师生建立成长档案建立维护建设保应教师指导学生完成定期班级年级范围进行展评通网络台开展互阅互评优秀作品展示等活动设立网讨区鼓励学生发表意见达相互学相互鉴目教师应根成长档案袋情况时进行评定提供客观公正激励性评语建议根完成情况记入学生期末成绩
成长档案袋评价方式注意样丰富性真实性够客观充分反映学生学进步程时便学生时查阅激发学生学兴趣胆探索乐实践精神提高学力促进英语学科核心素养发展外综合表现评价实施关注评语激励作学互评正面引导学生评价客观性条理性完整性例成长档案袋包括容：
学生学业初始档案材料情况简介入学考试成绩等
学行记录课参朗读朗诵角色表演等情况
书面作业样木通常学生满意作品
教师学生学情况课堂观察评语
家长学生课学课外实践活动评语
时测验记录阶段性测试成绩等
英语学关视图作品集锦绘画宣传画图表连环画等
写作作品集锦日记笔信件报告调查文事等
媒体制作展示图片文字展示网页设计微电影等
学生评价反思
学评价评语
教师学生整体表现综合评定
学生成长档案袋收集记录学生学程进步情况目学生通档案袋中项活动记录成绩进步获成感提高信心时认识身足成长档案袋建立利学生间交流评价较鉴实现性化发展教师学生综合评定中重点关注学生英语学科核心素养发展程中进步情况努力程度反思力终发展水引导学生重视档案袋容完善重视档案袋形式设计更充分利档案袋元评价效果
5 正确处理日常评价阶段性评价关系选择恰纸笔测试方法
类教学评价应突出评价正面鼓励激励作教师应正确处理日常课堂评价阶段性评价间关系注重堂课单元教学目标课程学业求达成程度便时解学生时学效果阶段性进展情况突出评价程性特征成学生体验学成反思学效果机会

实施纸笔测试时题目适合考生生活验心理特征认知水应考虑学生学策略应答策略学验积累呈现方式开放性问题答题方式灵活样量轻松活泼避免引起学生度焦虑时教师根需考虑开卷闭卷方式体独立完成试卷基项目开展组合作学方式完成采种方式教师应时反馈点评测试结果指导学生纠正错误鼓励学生接厉学生日常学评价提倡味模仿高考直接采高考题考试形式教师注意评价标准应具体翔实区分表现水层次便实施评价反馈指导学生续学开放性题目应根出现观点进行全面预判出答案时予必评价说明赋分时综合考虑务完成程务难度时量体现学生综合语言运力英语学科核心素养达成程度
例学完关医学科学家John Snow事写作务完成篇介绍中国医学科学家屠呦呦短文学间视角开展互评：
作文否开门见山直奔题？否吸引读者？
事脉络否清晰？容否丰富？框架否完整？
否新学会词汇句型？否恰？
否基客观事实进行清晰合逻辑表达？
段容否完整？段段间衔接否然？
文章语篇衔接手段？否妥？
否体现中国科学家奉献精神严谨态度？否启迪？
结尾否简洁力？需改进方？
否存语言问题：拼写词性时态搭配谓致？
标点情况？
否总结出条英语写作验？
针短文写作提供种学生互评思路包括全文整体印象短文容语言连贯性技术性细节等方面容评价涵盖语言力文化意识思维品质学力等核心素养维度需注意学生间互评重点视角异文异反馈方式口头书面二者结合
6 发挥评价反馈作实现评价教学服务目
评价服务教学反馈教学促进教学评价程结果利学生断体验英语学程中进步成功利学生认识建立保持英语学兴趣信心教学程中提供形成性评价反馈实现评促学效途径反馈质量决定形成性评价效果评价利教师获取英语教学反馈信息教学行进行反思调整促进教师断提高专业水利学校教育行政部门时解课程实施情况放矢改进教学理促进英语课程断发展完善评价应利家长社会解学生学情况课程教学目标教育发展方推进课程实施时教学避免考教考教考代教倾尤避免采题海战术干扰正常教学做法
教师客观分析认真研究评价结果找出教学中存问题产生问题原时调整教学计划教学方法根评价活动类型目目标标准时反馈评价结果全面客观准确阐释评价结果涵指明确评价结果适范围引导学生家长发展眼光评价结果加深评价结果正面理解时鼓励学生参评价结果判断解释程限度发挥评价结果诊断功促学功教师关注种评价活动结果学生学教师教学反拨作反思：（1)评价否促进学生英语学科核心素养形成发展？（2）评价否促进学生信心建立全面进步？（3）评价否反映学生学成足？（4）评价否反映教师教学中成功足？基础客观分析认真研究评价结果找出教学中存问题原时调整教学计划教学方法针学生具体情况学生进行形式交流时提出建议子指导应注意家长开展交流争取家长效合作

（三）学业水考试高考命题建议
1考试性质目
高中英语学业水考试根普适高中英语课程标准教育部关考试规定省级教育行政部门组织实施学业考试目衡量高中学生达国家规定英语学求程度高中英语学业水考试课程标准规定必修课程容学业质量水考查学业水考试结果判断学生否达毕业求英语高考高等学校选拔学生重考试高考高校选拔求英语课程标准高考应考生英语学业水进行科学较区分试题设计体现考生学潜差异英语高考面完成英语必修课程选择性必修课程学生高考考查容包括课程标准规定必修课程选择性必修课程容难度求学业质量水二英语高考国家教育部组织实施选修课程修情况应列综合素质评价容
2考试命题建议
高中英语学业水考试英语学科高考考试目容难度等方面存差异命题求方面两种考试性应做点
（1）根普通高中英语课程目标理念确定命题导原
高中英语学业水考试命题导利落实教育部关普通高中学业水考试实施意见精神英语高考命题贯彻国务院关深化考试招生制度改革实施意见求具体命题程中体现课程标准确立课程目标教育教学理念促进引导高中英语教学全面落实课程标准规定课程目标课程容学业质量标准利引导学生优化学方式拓展学渠道提高学效率利英语教师胆进行英语教育教学改革利学校综合评价学生英语学水表现考试容覆盖范园全面题型丰富样采信息记录填空判断匹配简答续写写概写议文写应文等题型创造条件组织英语口语考试
高中英语学业水考试高考试题设计评分标准应力求做科学合理英语水发展程度学生英语学业成全面公正客观准确评价充分发挥考试鉴定激励高中英语学业水考试命题应参课程标准规定必修课程容学业质量水求高中英语学业水考试评估学生否达毕业求试题难度应学业质量水基求参宜高宜蛋调试题区分度
英语高考应参程标准规定必修课程选择性必修课程容学业质量水二求时重视考试区分度反映优秀学生学潜便高等学校根选拔需择优录取学生

（2）全面考查英语学科核心素养
英语学业水考试英语高考命题着重考查学生具体社会情境中运英语理解表达意义力特听说读写力时通语言材料选择考查量点设置考试项目考试形式设计等直接间接考查学生文化意识思维品质学力阅读理解部分适选择涉文化背景文化差异情感态度价值观语篇试题设计引导学生中文化差异进行理解判断语篇反映情感态度价值观进行分析阐释写作试题引导学生现象观点情感态度进行较分析基础发表表明观点态度价值判断
考查学生思维力面三题
例1Read the passage and answer the questions that follow
People from East Asia tend to have more difficulty than those from Europe in distinguishing facial expressionsand a new report published online in Current Biology explains why
Rachael Jackson University of Glasgow researcher said that rather than scanning evenly across a face as Westerners do Easterners fix their
We show that Easterners and Westerners look at different face features to read facial expressions Jackson said Westerners look at the eyes and the mouth in equal measure whereas Easterners favour the eye sand neglect the mouth
According to Jackson and her colleague the discovery shows that human communication of emotion is more complex than previously believed As a result facial expressions that had been considered universally recognisable cannot be used to reliably convey emotion in crosscultural situations
The researchers studied cultural differences in the recognition of facial expressions by recording the eye movements of 13 Western Caucasian and 13 East Asian people while they observed pictures of expressive faces and put them into categories happy sad surprised fearful disgusted angry or neutral They compared how accurately
participants read those facial expressions using their particular eye movement strategies
It turned out that Easterners focused much greater attention on the eyes and made significantly more errors than Westerners did The cultural difference in eye movements that they show is probably a reflection of cultural difference in facial expressions Jackson said Our data suggest that whereas Westerners use the whole face to convey emotion Easterners use the eyes more and mouth less In short the data show that facial expressions are not universal signals of human emotion From here on examining how cultural factors have diversified these basic social skills will help our understanding of human emotion Otherwise when it comes to communicating emotions across culture Easterners and Westerners will find themselves lost in translation
1The discovery shows that Westerners
A pay equal attention to the eyes and the mouth
B consider facial expressions universally reliable
C observe the eyes and the mouth in different ways
D have more difficulty in recognising facial expressions
2In comparison with Westerners Easterners are likely to
Ado translation more successfully
B study the mouth more frequently
C examine the eyes more attentively
D read facial expressions more correctly
3Do you have any doubt about the data or ideas presented in this passage Give at least three reasons
例2 Write a short essay to introduce the change of the global temperature based on the information given in the graph below and voice your observation about it

例3It is considered a virtue（美德)to forgive other people Write a short story to show forgiving others plays an important part in life
例题说明：例选材关东西方文化差异语篇设计问题考查学生东西方文化差异理解力认识时考查学生批判性思维力（第3题）例2仅考查学生英语写作力考查学生观察图表分析处理信息力例3求学生思考宽容重性间接考查学生宽容态度价值判断
（3）根英语语言实际情况命题
英语试题设计充分考虑英语语言现实生活中情况选择语言素材时量真实道典型代英语素材根考试目学生实际语言水真实语言材料进行适删减改写语言材料题材体裁丰高样设计试题时提供语义相完整语境考试题型接类似现实生活中语言实际情况说试题求学生做事情（答题）应接类似现实生活中语言完成事情阅读理解听力理解部分试题求学生听读程中记录信息补全图表中信息根材料容判断语篇目标读者（听众)口语考试写作试题求学生描述真实现象历表达观点态度例题
例4听段关Ronald Reagan生讲座节选中获取必信息填入表格中空白处听录音前10秒钟时间阅读试题录音读两遍60秒钟作答时间

例题说明：例4求学生根录音容表格中补全关键信息目考查学生听程中握记录关键信息力种考试形式较接现实中语言情况
（4）充分考虑学生生活验认知发展水
试题选择语言素材创设语言运情境充分考虑高中学生生活验处社会环境试题容载体选择题型设计学生认知水相适应避免学生生活历明显差异影响试题公正性合理性外试题设计应量学生够结合亲身历体验答题
（5)确保试题信度效度
命题遵循教育测量基原理保证试题信度效度考题设计利实现考查目考试结果准确反映学生实际水试题设计充分吸收国外关评价理试题设计研究实践新成果结合普通高中英语课程特点求积极探索够体现高中英语课程评价理念考试题型充分发挥类型试题功合理配置试卷结构整卷够科学准确全面公考查学生英语学业水考试题型相稳定适灵活性选择性试题表述形式规范指令清楚简洁答题方式明确试卷结构合理简约观性试题客观性试题占例适
（6）合理制定评分标准
语言运力涉项语言知识语言技灵活运知识技表现形式种样根种题型考查目考查重点科学合理制定评分标准听力部分考查学生听力理解力评分标准应学生否听懂首听力理解部分果学生需书写形式呈现答案评分标准合理书写准确性问题写作部分考查学生书面形式表达意义传递信息现生活历力评分标准应该侧重评价方面力

3考查容
高中英语学业水考试英语高考考查学生语言力文化意识思维品质学力等方面达水核心素养程度通纸笔考试方式直接间接考查容更适合通非纸笔考试方式进行考查英语学业水考试高考般侧重考查通口头成笔头考试考查容确定具体考查容标准时应课程标准中容求学业质量标准
高中学业水考试设计必修课程容学业质量水求考试容选择应具代表性利准确全面检测学生英语学成效反映学生英语学科核心素养发展水高中学业水考试属合格性考试试题难度应握住学业质量基求宜高宜强调试题区分度
英语高考设计必修课程选择性必修课程容学业质量水二求高考目高等院校选拔合格发展潜力学生高考考查范围考查容确定反映高中学生学业成利考查学生学潜适应高校英语学力时高考试题应该体现区分性科学性公性导性
英语学业水考试高考应该考查学生英语语言运力时渗透文化意识思维品质学力考量语音词汇语法语语篇文化知识考查应渗透英语理解力表达力考查中应孤立考查方面知识更应机械考查知识记忆情况
高中学业水考试高考应重点考学生英语理解力表达力英语理解力包括学生口头书面语篇理解力口头书面语篇中获取信息力口头书面语篇作出反应力命题时理解象理解层次设置试题考查点理解象包括语篇直接间接提供信息事实观点情感态度等理解层次包括识区分纳分析阐释评价等试题难度理解全面性深刻性两方面考虑
英语表达力指学生英语进行口头书面表达力特真实语境中传递沟通信息现生活历表达观点意图情感力考试应考查学生表达实际效果兼顾表达流利性准确性体性适形式考查学生运词汇语法表达特殊意图效果力意义表达实际效果口语书面语语篇结构文体特征衔接性连贯性等方面制定评分标准命题口语力写作力两方面设置考查容
4考试形式
考试形式指根考查容考查目设计种考查方式英语学业水考试英语高考考试形式应该量贴真实语言情况采典型听说读写等务综合务形式考生提供运语言展示语言力机会
英语学业水考试英语高考规模高利客考试考试做科学合理公公正便操作特注意阅卷操作性考试结果性笔试试题中客观性试题观性试题例适采题型应综合性测试分项测试辅考试形式供参考
（1）听力理解考试形式
听力理解考查学生口语语篇中获取信息观点力语言素材日常话简短叙事发言演讲报告广播通知电话录音等考试形式：考生听录音程中听完录音根录音提供信息完成某项务种考试形式供参考
①根话短文回答问题
考生听段简短话（24话轮）短文然回答问题问题录录音中（话短文外朗读）印刷试卷考生需备选项中选择正确答案备选项般三四
例5In this section you will hear a conversation between Jenny and David about a football tour After you hear the conversation answer questions 1 to 5 by choosing AB or C You will hear the conversation
1What is Jenny planning to do next year
A Go to university
B Study sports science
C Continue playing football
2How does Jenny feel about the national football tour
A Excited
B Surprised
C Nervous
（第3~5题略）(听材料略）
例题说明：例5第1题考查学生话中获取信息力第2题考查学生根情境话中物说话时语气判断物情感态度力
②根录音容填空
考生边听录音边阅读试卷提供文字材料文字材料录音全部容提纲摘笔记图表等形式现录音容考生边听录音边补全信息需补全容般录音中关键信息例题
例6Im this section you will hear a telephone conversation between John and Lindy While you are listening complete the following telephone message taken by Lindy You will hear the conversation twice
From John For David Taken by Lindy DateNo21w
1call John on
2are coming to next month's discussion
3change all
4MrSmith from will arrive tomorrow
5organise a for Mr Smith
例题说明：例6考查学生根段电话录音记录信息力试题电需填写信息电话关鞋信息试题采电话留言方式接现实生活中语言情况
③判断正误
考生听段录音（话独白）阅读试卷提供56简短陈述考生根录音容判断陈述否符合听容考查重点考生意义理解力信息获取力
例7In this section you will hear a conversation between Bill and Janis After you hear the conversation decide whether each of the statements is Correct (A)Incorrect(B)or Not mentioned(C)You will hear the conversation only once
Questions 15

例题说明：例7道判断题该题正误两选项外未提选项设计更加精准考查学生听力理解准确性
④根录音容进行匹配
考生边听录音边试卷提供关容进行匹配需匹配容应录音材料中涉关键信息般两组信息进行匹配中组包括概外容
例8Im this section you will hear an introduction about some English classes After you hear the introduction decide which classes would be the most suitable for the persons listed on the left You will hear the introduction only once

例题说明：例8录音材料关四门英语课程简介考生根四位学生实际情况判断门课适合该题采语言素材考试形式较接现实中语言实际情况
（2）口语考试考试形式
口语考试考查学生口头表达力中包括表达流利性准确性体性口语考试采直接面试方式（考官考生直接话）采计算机辅助方式计算机动呈现试题
播放录音考生作答时计算机录制考生作答信息具体考试形式包括局限种
①考生朗读材料中部分全部段落回答关材料容问题考生定时间阅读材料全文
例9Read the story below You will be asked to read aloud one of the paragraphs and answer some questions about the story You have 5mimutes to prepare
A Thief in the Night
James worked as a mechanic in a garage located in the centre of the New York City One day when he finished his work it was already very late and the last bus had gone So James had to walk home In order to get home quicker he decided to take a shortcut through the Central Part It was dark and there were very few people in the part James hardly met anyone on the path he was talking Naturally he had some fear Robbery and murder were often reported in the neighbourhood But James had no choice
Then somewhere in the middle of his path James saw someone coming towards him from the opposite direction He could not see the stranger clearly but he could tell it was a man of average build just like himself His fear began to grow He tried not to look at the stranger and decided to veer so as to avoid him But when he veered the stranger veered too Unfortunately they veered in the same direction and bumped in passing
When the stranger had gone James was a little relieved However a few minutes later James had a feeling that the bumping could hardly have been an accident Why did the stranger veer in the same direction as me
He recalled newspaper reports that thieves pretended to bump into people and picked their pocket With this thought James felt for his wallet in his pocket It was gone
James had no doubt that the stranger was a thief and had taken his Wallet Anger made him turn around He caught up with the stranger and bravely demanded his wallet The man gave it and went away
When James got home the first thing he saw was his wallet lying on the bed There was no way of avoiding the truth He had robbed somebody
1Why did James take a shortcut through the Central Park
2Why did James and the stranger bump into each other
3Why did James turn around and catch up with the stranger
4What could be James' feeling at the end of the story
例题说明：例9通回答问题方式考查学生口头表达力考生需根读材料容话回答考官提出问题题考查学生转述已知信息力
②考生听篇短文（听两遍）复述短文容
③考生话题求进行口头发言考生提供观点描述某种现象求考生该观点现象发表法
例10There are many traditional festivals in our country Talk about one of them to a foreign friend You have 2 minutes to prepare and 2 minutes to talk You may use the following questions to help you
Why do people celebrate this festival
What do people do during this festival
Do you enjoy this festival Why or why not
例题说明：例10考查学生英语介绍中国传统节日力题仅考查学生英语口头表达力时考查学生中华优秀传统文化解情况
④考生观段视频然描述视频中容回答关问题
（3）阅读理解考试形式
阅读理解考查学生理解书面语篇力中包括语篇容语篇结构理解握包括语篇容分析阐释评价具体考试形式包括种
①判断题卡
考生阅读份材料阅读试卷提供56简短陈述考生根读材料容判断陈述否符合读容考查重点学生意义理解力信息获取力
②句子原题
短文中干句子（五句子）摘出乱序外两句子置短文考生根短文容短文七句子中选出填入空白处佳选项选项中两项余选项题型
考查学生理解语篇文逻辑关系力
③段落信息匹配题
考生提供干句子（56）句子含文章中某项信息考生需文章中找出含信息段落段落进行匹配
④简答题
考生阅读短文回答短文容关问题类试题考查学生文章容理解考查文章中特定词汇语法结构表达意义方面起作
例11Read the passage and answer the questions that follow
Spoilt for Choice
Have you ever panicked when faced with too much choice and not been able to decide what to eat in the canteen Or which flavour crisps to buy Or what channel to watch on TV You are not alone We now have so much choice in our lives that psychologists believe it is making us unhappy…（文章余部分略）
1Give two words from Paragraph 1 which show that too much choice causes people problem
例题说明：例11第1题取材文章第段该段直接陈述文章旨生活中面选择太反带便该题没考查学生旨理解求学生段落中找出两反映该旨单词该题旨考查学生理解语篇中特定词语意图力
⑤信息匹配题
考生阅读份材料根读容试卷提供关容进行匹配需匹配容应阅读材料中涉关键信息般两组信息进行匹配中组包括外容
（4）写作部分考试形式
写作部分考查学生写作力中包括写作流利性准确性体性考试形式包括种
①事续写
考生阅读事性短文根中情节续写事完整
②图写报告
考生根提供图形表格中信息书面文字形式呈现图表中相关信息容需信息容进行必纳整理分析
例12The chart below shows the main reasons for study among students of different age groups Summarise the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant You should write at least 100 words

例题说明：例12考查学生根图表书面形式纳整理分析信息力者生需观察图表中信息信息分布趋势信息进行分析基础发现定规律该例题仅考查学生语言力考查学生观察力分析力
③命题作文
考生根题目写作文考生提供观点描述某种现象求考生该观点现象发表法
例13Some people say that use of the Internet has caused a lot of problems to human life today Write an article for your school English newspaper giving your views about the issue Your article should be 120 to
例题说明：例13取材观点互联网生活带问题该题求学生观点发表法学生仅分析观点结合知道现象情况发表证观点
④概写作
考生阅读篇材料然根材料容写份概

（四）教材编写建议
英语教学材料包括教科书教师书练册活动手册读物音视频材料挂图卡片教学实物软件等通常说教材指英语教学材料中教科书
高中英语课程款材条生学教师教学重容手段英语教材编写课程标准规定课程目标课程容学业质量标准全面落实英语学科核心素养培养目标满足课程标准基求前提教材容形式应灵活样满足学生需特提出高中英语教材编写建议
1坚特思想性原落实立德树根务培养学生英语高中英语学科核心素养
教材编写应坚持思想性原教材编写理念设计思路应突出英语学科育价值机融入社会义核心价值观立德树根务落实处应培育英语学科核心素养宗旨学科核心素养形成发展贯穿高中英语教学全程英语学科核心素养确立教材容语篇题选择相应教学活动设计体现学科核心素养培养价值利学生发展语言力文化意识思维品质学会学树立正确价值观审美观
2英语课程标准满足等生元发展
高中英语教材编写应课程标准教材容课程目标求保持致确保学生语言力文化意识思维品质学力步提升必修课教材面全体学生保证基础合理控制容量难度高中学生搭建发展台选择性必修选修课教材重视学生深度学全面性发展学生终身学奠定基础高中英语教材应准确握课程容求学业质量标准综合考虑系统设计体现必修课教材选修课教材整体性类课程教材应侧堂满足类型课程教学需求体现适切性真正课程标准基理念项目标落实处
3题引领活动重点整体设计教材学单元
课程标准提出指学科核心素养英语学活动观活动作课堂教学基组织形式培养学生英语学科核心素养效路径高中英语教材应活动观出发容求规定题语境设计基学单元教材单元提供题语境语言材料构建学活动场域题引领创设意义情境托种题材类型语篇学生通学理解应实践迁移创新等活动学语言知识文化知识发展语言技运学策略题语境语类型语言知识文化知识语言技学策略六素相互关联整合互动促进英语学科核心素养形成发展英函教材设计思路学科逻辑转学生语言实践活动利教师实施信域化教学利学生开展学合作学探究式学指英谱学科核心素养学活动体现综合性关联性实践性教材般宜直接讲解语法规应提供语言素材例子引导学生观察语言形式意义区发现语言规鼓励学生定语境尝试运
4采真实英语语言素材帮助学生增长知识丰富生活验
语言教学重务学生够学语言进行思维真实交际英语教材选素材应种交际活动中真实道体语言应体现正确世界观生观价值观具健康积极思想导教材单元应固绕题精选语篇关注语言风格样性语言生动鲜活反映英语世界丰高彩利激发学生学兴趣引发学生英语动参积极思考教材应量选典规范语言材料根学生水作适修改情况注明透文章出处方便教师查阅原文

5尊重语言学客观规律满足学生性化学需
英语教材编写语言学客观规律特中国学生学英语规律特点注意考虑学者力水学需求尊重体差异教学容教学求体现循序渐进原易难简单复杂逐步渡适度复现螺旋升高中英语教材着重提高学生英语获取信息处理信息分析问题解决问题力注重提高学生英语表达思维力语言力文化意识思维品质学力等方面容目标相互融合渗透相互支持促进英语学科核心素养培养机体现学活动设计中教材中学活动应充分体现交际性学生充足机会英语进行理解表达交流注意力集中语言表达意义单纯关注语言形式教材中练题务保持适例教材中练题避免味模仿考试题型设计
6教材编写应具开放性注重培养学生学力
高中英语教材确保高中学生通英语课程学掌握课程标准规定容具开放性灵活性教材容选择编排利教师创造性设计教学情境效组织教学教师选择增补调整教学容预留空间够促进教师改进教学实践教师教学学生学留选择余教材编写应注意考虑城乡区差异反映课程标准求保证基容完整性系统性便教师根教学实际需教材容作适取含补充教学方法进行灵活调整
英语教材突出学生学引导作便指导学生开展合作探究式学教材练设计应学生做事情做事情程中体验语言感受语言探究语言学掌握语言教材容编排方式利学生纳总结举反三利语言运中发现语言规律教材注重学生提供学方法指导促学生优化学方式形成良学惯效英语学策略教材利学生拓展思维培养创新精神实践力利学生学会学获学力终身学莫定基础
7教材渗透信息技术英语教学中应
高中英语教材积极渗透信息技术英语教学中应推动信息时代背景英语教育教学改革英语教材应积极配套相应信息资源台辅助教材建立教师教师教师学生
学生学生间相互学交流网络台教师学生机会讨问题展示成果分享验网络台教师提供丰富样教学资源开展种形式教学提供支持

（五）方学校实施课程建议
课程标准体现国家立德树根务求方教育行政部门学校充分重视深入理解英语学科核心素养普通高中英语课程体系中核心位充分认识培养学生学科核
心素养整高中英语教学中重意义促进学科核心素养英语学业质量标准全面落实方教育行政部门学校认真研读理解贯彻课程标准时注意方面
1始终育工作放高中英语教学工作首位
方教育行政部门学校贯彻执行课程标准时带头转变观念深刻领会立德树根务重意义树立正确学业质量观学校应学生考试分数作衡量教师教学质量唯标准引导教师全面关注学生品德情感发展关注学生英语学起点差异特关注基础薄弱学生帮助树立学英语信心端正学英语态度力求高中英语课程开设学容选择满足学生需求全体学生提供搭建基础前提选择提高台方教育行政部门学校指导教师培养学生语言力时提高思维品质文化修养学会做做事帮助引导学生英语学身发展祖国建设紧密联系起满足未升学工作需满足国家未培养需求
2课程标准求制订实施计划相应措施
课程标准课程设置（必修选择性必修选修）学分课时等详描述方教育行政部门保障配备合理英语师资数量条件学校保证英语课程学时学分具体落实制订出贯彻课程标准实施方案包括年度学期实施计划实事求安排教学进度加强教学理确保课时学分合理性严肃性动创建新理模式科学设计分层教学指导方案需求分层兴趣分类引导教师积极接受新教学理念动适应新教学方式变化严格执行课程标准提出求面全体学生心开必修课程扎实开选择性必修课程开设选修课程激发学生学兴趣潜安排专负责课程设置课时安排排课教材选师资培训评价学业检测等系列教学关工作确保课程标准区学校切实落实
3开必选择性必够选部课程促进学生全画性发展
方教育行政部门学校充分考虑必修选修相结合课程结构充分体现普通高中英语课程基础性样性选择性等特点必修选择性必修选修三类课程旨学生提供样化选择性发展空间满足学生学需求学校应帮助教师深刻理解必修选修相结合课程设计学生全面发展意义认真研究课程教学目标教学规律教学特色力求类课程形成合力满足学生发展需求知识容角度必修课求降低容量减少核心素养角度语言力文化意识思维品质学力等综合发展目标求更全面涵更丰富学校学生现实水出发改变低效枯燥教学方式注重引导学生参题意义引领整合性语言学活动切实减轻学业负担选择性必修课程学兴趣升学需求学生开设学校应组织教师认真研究教学规律实施深度教学超越知识表层结构进入深层结构教学教学引学生思维情感深处夯实学生英语基础处理知识力态度间关系学校应重视选修课程开设课程选择设计实施应学校实际出发综合考虑社会需求学生学愿学校条件做逐步开设
完善形成学校办学特色
4采元评价方式开展学分认定工作
方教育行政部门学校应高中英语课程标准中设定必修选择性必修选修课程学分认定予综合考虑获学分基条件：学生完成规定课时时学表现良考试合格学校根校实际行确定三方面例权重采种评价方式开展学分认定工作
5加强师资培训提供费时间等方面支持
课程标准否利实施关键英语教师课程标准理解程度执行力度相关行政部门教学负责应定期组织教师学课程标准理念目标容求学英语学活动观教学操作解必修课程选择性必修课程学时安排学容学业质量水等求指导教师帮助学生恰理性选择安排选择性必修选修课程学校应积极鼓励合理安排教师进修活动教师参加关课程标准研修班讲座培训等提供全方位支持时教师特边远区教师开展现代信息技术培训常助解学会熟练掌握现代信息技术外学校挖掘校外资源聘请高校专家学者吸收社会力量采取请进走出培训模式享社会资源积极组织款师开展基课题校研究解决教学中实际问题分享教学验积极推广教师培养学生英语学科核心素养落实立德树根务方面成
6发挥等科特点开展种形式英语实践活动
学校根具体情况定期组织校园英语广播英语短剧汇演英语角专题报告会英语外国介绍中国文化请外国介绍国家文化俗组织英语读书交流会举办英语学专栏成立英语学俱乐部开展组班级间英语配音赛演讲赛辩赛等积极利提高学生语言运力英语学
7改善教学条件开发种形式英语教学资源
方教育行政部门学校加信息理网络资源开发投入种优质英语学软件网站英文报刊等教学关信息资料融入英语课程资源体系中进行必梳理类建立课程资源库推动校资源享学校教师提供必办公电脑印设备购买必英语网络线课程媒体教学软件教师备课提供方便鼓励教师网络台网络课程现代化教学手段挂图图片实物黑板白板传统教学手段结合起丰富英语课堂教学形式时学校鼓励教师开发利广播电视英语报刊图书馆等种资源营造英语学氛围
8鼓励支持学核开发英话校课程
学校应鼓励条件较强学科知识教学力校英语教师结合课程标准建议造修课程充分利校外资源开发校课程校课程开发应注量针性（根学生实际情况英语水）实性（根学校身特点实际需求）选择性（根学生性潜发展）利丰富网络资源新出现网络教学形式确保校课程开放性持续性方教育行政部门学校积极做理服务教学工作指导教师认真落实立德树根务帮助学生逐步形成提升英语学科核心素养学终身发展奠定良基础




附录
附录1 英语学科核心素养水划分
素养级
素养1：语言力
级
意识英语英语学发晨国家发辰社会进步关系意识语言世界语言文化思维间联系具初步英语语感熟悉语境中较熟练已英语语言知识理解模态暗语篇传递义信息意图辨识语篇整体结构文体根文推断意义陈述事件传遍信息表达见解情感熟悉|际交中尝试构建恰交际角色际关系
二级
认识英语英语学发展国家发展社会进步密切关系认识语言世界语言文化思维间紧密联系具定英语语感理解表达中发挥英语语感作常见语境中较熟练整合性运已英语语言知识理解模态语篇传递义具体信息推断作者意图情感态度价值取提炼题意义分析语篇组织结构文体特征语篇连贯性厘清观点事实间逻辑关系解语篇恰表意采手段效陈述事件传递信息表达观点情感体现意图态度价值取常见际交中建构恰交际角色际关系
三级
深刻认识英语英语学发展国家发展社会进步密切关系深刻认识语言世界语言文化思维间紧密联系具较强英语语感英语理解表达中效发择英语语感作更加广泛语言情境中熟练整合性运已英语语言知识准确理解模态语篇传递义具体信息推断作者意图情感态度价值取提炼拓题意义解析语篇结构合理性语篇观点事实间逻辑关系批判性审视语篇容观点情感态度文体特征赏析语篇中精彩语段表意手段准确熟练等体陈述事件传递信息表达观点情感体现意图态度价值取较广泛际交中建构恰交际角色际关系

素养级
素养2：文化意识
级
够明确情境中根直接提示找出文化信息兴趣意愿解较具文化样性活动事物感知中外文化差异初步形成跨文化意识通中外文化加深中国文化理解坚定文化信：解中外优秀文化形成正确价值观感知学容语言美意蕴美够学英语简单介绍中外文化现象
二级
够选择合适方式方法课堂等现实情境中获取文化信息具足够文化知识中外文化异提供解释结合实际情况进行分析较提高跨文化意识进行跨文化交流时够注意彼间文化差异运基跨文化交际策略尊重理解文化样性具国际视野进步坚定文化信感悟中外优秀文化精神涵树立正确价值观理解欣赏学容语言美意蕴美传播中国特色社会义文化意识够学英语描述较中外文化现象
三级
够运种方式方法真实生活情境中获取文化信息：基中外文化差异融通理解思考探究产生异历史文化原具跨文化意识够尊重文化样性方式调适交际策略领悟世界文化样性丰富性具类命运体意识：分析鉴文化现象反映价值取坚定文化信汲取优秀文化具正确价值观健康审美情趣道德情感够学英语讲述中国事描述阐释中外文化现象

素养级
素养3：思维品质
级
注意观察语言文化种现象通较识种信息异根环境条件客观分析种信息间关联差异发现产生差异基原中推断出间形成简单逻辑关系根获信息提取特征形成新简单概念试新概念解释新问题尝试角度认识世界：针获取信息提出法通简单求证手段判断信息真实性形成法避免盲目接受否定
二级
动观察语言文化种现象通较识种信息间次关系：根环境条件客观分析种信息间关联差异发现产生差异种原中推断出间形成逻辑关系根获种信息纳素建构新概念通演绎解释处理新问题视角认识世界针获取种观点提出批判性问题辨析判断观点思想价值形成观点
三级
正确观察语言文化种现象通较错综复杂信息中识关键问题握全局根环境条件综合分析种信息间关联存种矛盾梳理产生矛盾原中推断出间形成种逻辑关系根获综合信息纳概括形成规律建构新概念实践中处理解决新问题视角认识世界针种观点思想假设前提提出合理质疑通辨析判断价值作出正确评价形成独立思想

素养级
素养4：学力
级
认识英语重性英语学感兴趣学动力学计划掌握英语学常方法策略学英语决心克服困难意志虚心学求教较强合作精神解种学资源渠道积极参英语学活动
二级
正确认识英语学意义英语学抱较浓厚兴趣较强烈愿明确学目标制订需调整学计划稳定学动机面学困难分析原尝试解决调节情绪情感英语学较强信心开展课外学利网络资源等扩充学容信息渠道开展学合作学反思学效果优化学策略方法运英语进行交流表达
三级
全面正确认识英语学重意义英语学抱浓厚兴趣强烈愿：长远规划明确学目标需制订调整优化学计划强烈学动机积极拓宽课外学资源通网络等种信息渠道获取新知识根学需加取合勇面学困难加解决动调控心态情绪积极反思学效果英语学强信心成感善学合作学举反三积极争取握科学表现机会运英语进行效沟通交流

附录
附录2 词汇表
说明：
1词汇表收3000单词含义务教育阶段求掌握1500单词高中英语必修课程应学掌握500单词（表中加*号）累计达2000选择性必修课程应学掌握1000单词（表中加两*号）累计达3000根实际情况词汇表收词基础选择增加200单词
2词汇表采英式英语拼写形式常见美式拼写形式拼写形式括号加注
3着具体语境中学单词原词汇表标注单词词性中文释义
4词汇表列词组短语
5词汇表列语法术语
6词汇表列根构词法推导出部分名词形容词副词等
7国家名称相关信息等词单独列出供教学参考
A
a(an) aboard**
abandon** absence**
ability absent
able absolutely*
abnormal** absorb**
abroad** abstract**
about abuse**
above academic**
accent** addict*
accept addition*
access** address
accident* adjust**
accommodation** administration**
accompany** admire*
according to admit*
account* adopt**
accurate** adorable**
accuse** adult*
ache* advance*
achieve advantage*
achievement* adventure*
acid** advertise**
acknowledge** advertisement(ad) **
acquire* advice
across advise
act advocate**
action affair*
active affect**
activity afford
actor afraid
actress Africa
actually* African
AD** after
adapt* afternoon
adaptation** afterward**
add again
against altogether**
age always
agency* am*
agenda** amateur**
ago amazing*
agree ambition**
agreement ambitious**
agriculture* ambulance**
ahead* America
aid* American
aim* among
air amount*
airline** amuse**
airport analyse(analyze)**
alarm* ancestor**
alcohol** ancient
alive and
all anger**
allow angle**
almost angry
alone animal
along ankle**
alongside** announce*
aloud annoy**
already annual*
also another
alternative** answer
although ant
anticipate** April
antique** arch**
anxiety** architect**
anxious* area
any argue*
anybody arise*
anyhow** arm
anyone army
anything around
anyway arrangement*
anywhere arrest**
apart** arrive
apartment* arrow**
apologise(apologize) * art
apparently** article
appeal** artificial**
appear artist
appetite** as
applaud** ashamed**
apple Asia
applicant** aside**
apply* ask
appointment** asleep
appreciate** aspect*
approach* assess**
appropriate** assign**
approve** assistant**
association** available**
assume* average*
assumption** avoid
astonish** awake
astronaut** award*
astronomer** aware*
at away
athlete* awesome**
Atlantic* awful
atmosphere** awkward*
attach* B
attack*
attain** baby
attempt* back
attend background
attention backward**
attitude* bacon**
attract* bad
audience* badminton*
August bag
aunt bakery**
Australia balance*
Australian ball
author* ballet*
authority* balloon
automatic** bamboo
autonomous** ban**
autumn banana
band* beautiful
bank beauty**
bar* because
barbecue** become
barely** bed
bark** bedroom
barrier** beef
base* beer
baseball before
basic begin
basin** behalf**
basis* behave**
basketball behind
bat** being**
bath** belief**
bathroom believe
battery* bell
battle* belong*
bay** below
BC** belt*
be(am are is) bend**\
beach beneath*
bean benefit*
bean card(tofu) ** beside
bear best
beard** bet**
beat better
between board
beyond* boat
big body
bike(bicycle) boil**
bill bomb**
billion** bond**
biology** bone
bird bonus**
birth book
birthday boost**
biscuit boot*
bit border**
bite* bored
bitter** boring
black born
blackboard borrow
blame** boss
blank** botanical**
blanket** both
bleed** bother**
bless** bottle
blind bottom
block bounce**
blog* bound**
blood boundary**
blouse bow**
blow bowl
blue bowling*
box buffet**
boxing* build
boy building
brain bunch**
branch* burn
brave bury**
bread bus
break business
breakfast busy
breast** but
breath** butcher**
breathe* butter*
brick** button*
bridebridegroom** buy
bridge by
brief* C
bright
brilliant** cabbage**
bring cafe*
Britain cafeteria**
British cage**
broad* cake
broadcast** calculate**
brochure* calendar
brother call
brown calligraphy**
brush calm*
budget** calorie**
camel** carpet**
camera carrot
camp carry
campaign** cartoon
campus* carve**
can case*
Canada cash*
Canadian cast**
canal** castle**
cancel cat
cancer** catch
candidate** category**
candle cattle*
candy cause
canteen** cave**
cap cease**
capable* ceiling**
capacity** celebrate
capital celebrity*
capsule** cell**
captain** cent
car centimetre (centimeter) **
carbon** central
card centre(center)
care century
career** certain
careful certainly
careless certificate**
chain* chest**
chair chew**
chairmanchairwoman** chicken
chalk chief*
challenge* child(pl children)
champion* China
chance china*
change Chinese
channel** chocolate
chaos** choice
chapter* choke**
character* choose
characteristic** chopsticks
charge* chorus**
charity* Christmas
chart** church**
chat* cigarette**
cheap cinema
cheat** circle
check circuit**
cheek** circumstance
cheer circus**
cheese** cite**
chef** citizen**
chemical** city
chemist** civil**
chemistry civilian**
chess civilization(civilization) **
claim** coast
clap* coat
clarify** coffee
class coin
classic** cold
classmate collapse**
classroom collar**
clay** collect
clean collection*
clear college
clerk** colour(color)
clever column**
click* combine**
client** come
climate* comedy**
climb comfort**
clinic** comfortable
clock comic**
clone** comment*
close comment*
close commercial**
cloth** commit**
clothes commitment**
cloud committee*
cloudy common
club communicate
clue** communication
coach communist**
coal community
company* confirm*
compare conflict**
comparison** Confucianism**
compete** Confucius**
competence** confused**
competition congratulation*
complete consequence**
complex** conservation**
complicated** consider
component** consist**
compose** consistent**
composition** constant**
comprehension** constitution**
comprehensive** construction**
comprise** consultation**
concentrate* consume**
concept** consumption**
concern* contact*
concert contain*
conclude** contemporary**
conclusion** content*
concrete** contest**
condition context*
conduct* continent*
conference* continue
confidence* contract**
contradictory** country
contrary** countryside
contrast** country*
contribution* couple
control courage
convenient* course
conventional** court*
conversation cousin
convince** cover
cook coverage**
cookie cow
cool crash*
cooperate** crayon
copy crazy
core** cream**
corn create
corner creative*
corporate** creature**
correct credit*
correspond** crew**
cost crime**
costume** crisis**
cottage** criterion(pl criteria) **
cotton** critical**
cough criticize(criticize) **
could crop**
council** cross
count crowd*
crucial** date
cruel** daughter
cry day
cuisine** dead
culture deadline**
cup deaf
cupboard** deal
cure* dear
curious* death*
current* debate**
curtain** debt**
custom* decade**
customer December
cut decent**
cute decide
cycle** decision
D declare*
decline
daily decorate*
damage** decrease**
damp** deep
dance deer*
danger defeat**
dangerous defence(defense) *
dare** defend**
dark definitely*
data* definition**
database** degree
delay** detective**
delete** determine*
delicate** develop
delicious development
deliver* device**
demand** devote**
demonstrate** diagram*
dentist** dialogue(dialog)
deny** diamond**
department** diary
departure** dictionary
depend die
depress** diet*
depth** differ**
describe difference
description* different
desert* difficult
deserve** difficulty
design* dig
desire* digest**
desk digital*
desperate** dignity**
despite* dimension**
dessert** dining
destination* dinner
destroy* dinosaur*
detail* direct
detect** direction
director diverse**
directory** divide
dirty division**
disability** dizzy**
disabled** do
disappear* doctor
disappointed** document*
disaster* dog
discipline** dollar
discount** dolphin*
discover domain**
discovery domestic**
discrimination** dominate**
discuss donate*
discussion door
disease* dormitory**
dish double
disk(disc) ** doubt
dismiss** down
display** download*
distance* downstairs*
distant** downtown*
distinct** dozen**
distinguish** draft**
distribution** drag**
district** dragon*
disturb** drama**
dive** dramatic**
draw earn*
drawer** earth
dream earthquake
dress ease**
drill** east
drink eastern
drive easy
driver eat
drop ecology**
drought* economic**
drug** edge**
dry editor
duck education
due to* educator**
dumpling effect*
duration** efficient**
during effort*
dust** egg
duty* eight
dynamic** eighteen
dynasty** eighth
eighty
E either
each elder
eager* elderly**
eagle** election**
ear electricity*
early electronic
elegant** enjoy
element* enormous**
elephant enough
eleven ensure*
else enter
elsewhere** enterprise**
email entertainment**
embarrassed** enthusiastic**
emerge** entirely*
emergency** entitle**
emotion** entrance*
emperor** entry
emphasis** envelope*
employ** environment
empty envy**
enable* episode**
encounter** equal*
encourage equator**
end equipment*
enemy era**
energetic* eraser
energy* error*
engage** erupt*
engine* escape*
engineer especially
England essay**
English essential**
enhance** establish*
estate** excuse
estimate** exercise
Europe exhibition**
European exist*
evaluate** exit*
eve* expand**
even expansion**
evening expect
event* expectation**
eventually* expense**
ever expensive
every experience
everybody experiment*
everyday expert*
everyone explain
everything explode**
everywhere explore
evidence** export*
exactly expose**
exam(examination) exposure**
examine** express
example extend**
excellent extension**
except extent*
exceptional** external*
exchange* extinction*
excited extra*
exciting extraordinary**
extremely* fast
eye fat
father(dad)
F fault**
fabric** favour(favor)**
face favourite(favorite)
facilitate** fear
facility* feature*
fact February
factory feed
fail feel
failure* feeling
fair fellow**
faith** female*
fall fence**
false** festival
familiar* fetch**
family fever
famous few
fan fibre(fiber)**
fancy* fiction**
fantastic field
fantasy** fifteen
far fifth
farm fifty
farmer fight
fashion** figure*
file* flour**
fill flow**
film flower
finance** fluent**
financial** fly
find focus*
finding** foggy**
fine fold**
finger folk**
finish follow
fire fond**
firm** food
first foot(pl feet)
fish football
fisherman for
fist** force
fit forecast**
five forehead**
fix foreign
flag forest
flash* forever**
flat* forget
flavor(flavor)** forgive**
flexible* fork
flight* form
flood* formal*
floor format**
former* from
fortunately* front
forty frontier**
forward* frost**
found** fruit
foundation** fry**
fountain** fuel**
four full
fourteen fun
fourth function*
fox** fund*
France fundamental**
frank* funny
free furniture**
freedom** further*
freeze** future
French
frequency** G
frequently* gain**
fresh gallery**
friction** game
Friday gap*
fridge(refrigerator) garbage**
friend garden
friendly garlic**
friendship gas*
frightened* gate
frog** gather*
gender** gold
general golf**
generate** good
generation* goodbye(bye)
generous* goods*
genius** government
gentle** grab**
gentleman grade
genuine** gradually**
geography graduate*
geometry** grain**
German grammar
Germany gramme(gram)**
get grand**
gift granddaughter
gifted** grandfather(grandma)
girl grandparent
give grandson
glad grape
glass grasp**
global* grass
globe** grateful**
glove gravity**
glue great
go greedy**
goal* green
goat** greenhouse*

greet** hand
grey handbag
grocery** handkerchief**
group handsome
grow handwriting**
guarantee** hang
guard happen
guess happy
guest hard
guidance** hardly
guide harm**
guideline* harmful
guilty** harmonious**
guitar harmony**
gun harvest**
guy* hat
gym* hatch**
gymnastics* hate
have (has)
H he
habit head
habitat** headache\
hair health
half healthy
hall hear
ham** heart
hamburger heat


heavy hold
height hole
hello holiday
help home
helpful hometown
hen homework
hence** honest
her honey*
herb** honour(honor)*
here hope
hero horrible*
hers horse
herself hospital
hesitate* host*
hi hot
hide hotel
high hour
highlight** house
hike** household**
hill housework
him housing**
himself how
hire** however
his hug*
historic** huge
history human
hit humble**
hobby humorous
I
I

ice
icecream
idea
ideal**
identical**
identify**
identity*
idiom**
if
ignore*
ill
illegal**
illness
illustrate*
image*
imagine
immediately*

impact*
imply**
import*
important
impossible
impress**
impression*
improve*
in
inch**
incident**
include
income*
increase
incredible**
indeed*
independent*
India
indicate*
individual*
industry
infection**
infer**
influence
influential**
information
initial**


initiative**
injury**
inner**
innocent**
innovation**
input**
inquire**
insect*
inside
insight**
insist**
inspection**
inspire*
instance**
instant**
instead
institute**
institution**
instrument
insurance**
integrate**
integrity**
intelligent*
intend*
intense**
intention**
interaction**


interest
interesting
internal**
international
Internet
interpret**
interrupt**
intervention**
interview
into
introduce
introduction
invent
invention
investigate**
investment**
invite
involve**
iron**
island
issue*
it
item**
its
itself
J
jacket
jam**
January
Japan
Japanese
jaw**
jazz**
jeans*
job
jog*
join
joint**
joke
journal*
journalist**
journey
joy*
judge*
juice
July
jump
June
jungle**
junior*
just
justice*
justify**
K
kangaroo*
keep
kettle**
key
keyboard
kick
kid
kill
kilo(kilogramme kilogram)
kilometer(kilometer)
kind
kindergarten**
king
kingdom**
kiss
kit**
kitchen
kite
knee
knife
knock
know
knowledge
L
lab(laboratory)
label**
labour(labor) **
lack**
lady
lake
lamb**
lamp**
land
landscape**
language
lantern*
lap*
laptop**
large
last
late
later
laugh
launch**
law
lawyer**
lay
lazy
lead
leader
leadership**
leaf
league**
leak**
learn
least
leather**
leave
lecture*
left
leg
legal**
leisure**
lemon
lend
length*
less
lesson
let
letter
level
liberation**
liberty**
librarian**
library
license**
lie
life
lift
light
like
likely*
limit**
limited*
line
link**
lion
liquid**
list
listen
literally**
literary**
literature*
litter
little
live
lively
living*
load**
loan**
local
location*
lock
log**
logical**
London
lonely
long
look
loose**
lose
loss*
lot
loud
love
lovely
low
lower**
luck
lucky
lunar**
lunch
lung**
luxury**
M
machine
mad
madam**
magazine
magic
mall**
main
maintain*
major*
majority*
make
male*
man(pl men)
manage
manager
mankind**
manner**
many
map
marathon**
March
march*
mark
market
marriage*
marry
mass**
massive**
master*
match
material**
maths(mathematics)
matter
mature**
maximum
May
may
maybe
me
meal
mean
meaning
means**
measure*
meat
mechanic**
medal*
medical
medicine
medium (pl media) *
meet
meeting
member
membership**
memorial**
memory**
mention
mention
menu
mercy**
merely**
merry*
mess
message
metal*
method
metre(meter)
microscope**
middle
midnight*
might
mild**
mile
military
milk
millimeter(millimeter) **
million**
mind
mine
mineral**
minimum**
minister**
minor**
minority**
minute
mirror**
Miss
miss
missile**
missing
mission**
mist**
mistake
mix
mixture**
mobile phone
mode**
model
modern
moment*
Monday
money
monitor**
monkey
month
monthly**
mood**
moon
moral**
more
moreover*
morning
mosquito**
most
mostly**
mother(mum)
motion**
motivate**
motive**
motor**
mount**
mountain
mouse(pl male)
mouth
move
movement*
movie
Mr
Mrs
Ms
much
mud**
multiple**
murder**
muscle**
museum
mushroom**
music
musician
must
my
myself
N
nail**
name
narrow*
nation*
national
nationality*
native**
natural
nature
navy**
near
nearby*
nearly
neat*
necessary
neck
need
needle**
negative*
negotiate**
neighbor(neighbor)
neighbourhood neighborhood) **
neither
nephew**
nervous
nest**
net**
network**
never
nevertheless**
new
news
newspaper
next
nice
niece**
night
nine
nineteen
ninety
ninth
no
noble**
nobody
nod
noise
noisy
none
noodle
noon
nor
normal*
north
northern
nose
not
note
notebook
nothing
notice
novel**
novelist**
November
now
nowadays*
nowhere*
nuclear**
number
nurse
nut*
nutrition**
O
object
objective**
observe*
obtain**
obviously*
occasion*
occupation**
occupy**
occur*
ocean*
o’clock
October
odd*
of
off
offer
office
officer
official
often
oil
OK
old
Olympics
on
once
one
onion**
online**
only
onto*
open
opera*
operation*
operator**
opinion*
opponent**
opportunity*
oppose**
opposite
optimistic**
option*
or
orange
orbit**
order
ordinary*
organ**
organic**
organization(organization) *
origin**
original*
other
otherwise*
ought to*
our
ours
ourselves
our
outcome**
outgoing**
outline**
output**
outside
outstanding**
over
overall**
overcome**
overseas*
owe**
own
oxygen*
P
pace**
Pacific
pack**
package*
page
pain
paint
pair
palace
pale
pan**
pancake
panda
panel**
panic**
paragraph**
parcel**
pardon
parent
park
parking**
part
participate**
particular*
partner*
party
pass
passage
passenger
passion**
passive*
passport
past
patent**
path*
patience**
patient
pattern*
pay
PE(physical education)
peace
peak**
pear
pen
pencil
people
pepper**
per*
perceive**
percent*
percentage*
perfect
performance*
perhaps
period
permanent**
permit*
person
personal
personality*
persuade**
pessimistic**
pet
petrol*
phase**
phenomenon**
philosophy**
phone
photo(photograph)
photographer**
phrase**
physician**
physics
piano*
pick
picnic
picture
pie
piece
pig
pill**
pilot
pink
pionner
pipe**
pity
place
plain**
plan
plane
planet
plant
plastic**
plate*
platform**
play
player
playground
pleasant**
please
pleasure
plenty
plot**
plug**
plus*
pm *
pocket
poem

poet** post
poetry postcard
point poster*
poison* postman
polar** postpone*
pole* pot**
police potato
policemanpolicewoman potential**
policy* pound
polish** pour**
polite power*
political** practical**
politics** praise
pollute pray**
pollution precious**
pond** precisely**
pool predict**
poor prefer*
popular(pop) preference**
pork** premier**
port* prepare
pose** present
position* presentation**
positive* preserve**
possession** president
possible press*

pressure* programme(program)
pretend** progress
pretty prohibit**
prevent* project
prevent* project
previous* promise
price promote**
pride pronounce
primary pronunciation
primitive** proof**
principle** proper
print proposal*
priority** prospect**
prison** protect
private protein**
prize protest*
probably proud
problem prove*
procedure* provide
proceed** province*
process* psychology**
produce pub**
product public
profession** publish*
professional* pudding*
professor** pull

profile** punish
profit* pupil
purchase** radio
pure** radium**
purple railway
purpose rain
purse** rainbow**
pursue** rainy
push raise
put random**
Q range*
rank**
qualification** rapid
qualify** rare**
quality* rate*
quantity** rather*
quarter rating**
queen raw**
question ray**
quick reach
quiet react**
quit* reaction*
quite read
quote** ready
R real
realize(realize)
rabbit realistic**
race reality**
racial** really
radiation** reason
recall** regular*
receipt** reject**
receive relate**
recently relationship
receptionist** relative
recipe** relax
recite** relay**
recognise(recognize)* release**
recognition** relevant**
recommend* reliable**
record relief*
recording** rely**
recover* remain
recreation** remarkable**
recycle** remember
red remind*
reduce* remote**
refer* remove*
reference** rent**
reflect* repair
reform** repeat
refresh** replace*
refuse reply
regard* report
regardless** represent*
region* representative**
region* republic*
regret reputation**

request* rhyme**
require rice
rescue** rich
research riddle**
reserve** ride
resident** right
resign** rigid**
resistance** ring
resolution** ripe**
resolve** rise
resource* risk
respect* river
respect* river
respective** road
respond* roast**
response* robot
responsibility** rock
responsible* rocket**
rest role
restaurant roll*
restore** romantic*
restrict** roof**
result room
retire* root**
return rope
reveal* rose
review round
revise* route**
reward** routine**

row sand
royal** sandwich
rubber** satellite**
rubbish satisfaction*
rude** satisfy
rugby** Saturday
ruin** saucer**
rule sausage**
ruler save
run saving**
rural** say
rush saying**
Russia scare*
Russian scarf
S scene*
schedule*
sad scholarship**
safe school
safety schoolbag
sail** science
salad scientific**
salary** scientist
sale scissors
salesmansaleswoman** score
salt scream**
salty** screen
same sculpture**
sample** sea


search serve
season service
seat session**
second set
secondary** setting**
secret settle*
secretary seven
section* seventeen
secure** seventh
security** seventy
see several
seed** severe**
seek* sew**
seem sex*
seize** shade**
seldom shadow**
select* shake
sell shall
send shallow*
senior* shame
sense shape
sensitive** share
sentence shark**
separate sharp*
September shave**
series* she
serious sheep
servant** sheet*
shelf** silent
shelter** silk
shift** silly
shine silver
ship similar
shirt simple
shock* since
shoe sincerely**
shoot* sing
shop single
shore** sink**
short sir
shortage** sister
shorts sit
should site*
shoulder situation
shout six
show sixteen
shower sixth
shut sixty
shy size
sick skate
side skateboard**
sight* ski*
sign skill
signal* skin*
significant* skip**
silence skirt

sky soft
sleep software*
sleepy soil**
slice** solar**
slide* soldier**
slightly* solid**
slim* solution*
slip** solve
slow some
small somebody
smart somehow*
smell someone
smile something
smog* sometimes
smoke somewhat**
smooth somewhere
snack* son
snake song
sneeze** soon
snow sorrow**
snowy sorry
so sort*
soccer* soul**
social sound
socialist** soup
society sour**
sock source*
sofa south

southern stair*
sow** stamp
space stand
spare standard
speak star
speaker stare**
special start
specialist** starve**
species** state
specific* station
speech statistic**
speed statue**
spell stay
spend steak**
spirit steal
splendid** steam**
sponsor** steel**
spoon step
sport stick
spot** still
spread stimulate**
spring stomach
spy** stomachache
square stone
stability** stop
stadium** store
staff* storm
stage* story

straight subscribe**
straightforward** subsequent**
strait** substance**
strange substantial**
stranger suburb**
strategy* subway*
strawberry succeed
stream** success
street successful
strength* such
strengthen** sudden
stress* suffer*
stretch** sufficient*
strict sugar
strike** suggest
string** suggestion
strong suit**
structure** suitable**
struggle* sum**
student summary*
studio* summer
study sun
stuff* Sunday
stupid sunny
style* super*
subject superb**
subjective** superior**
submit** supermarket
supply*
support T
suppose table
sure tablet**
surf* tackle**
surface tail
surgeon** tailor**
surgery** take
surprise tale**
surround* talent*
surrounding** talk
survey tall
survive* tank**
suspect** tape
suspend** target*
sustain** task
sweat* taste
sweater tax**
sweep** taxi
sweet tea
swim teach
swimming teacher
swing** team
switch** teapot**
symbol** tear*
sympathy** technology
system* teenager*
telephone then
telescope** theory**
television(TV) there
tell therefore*
temperature these
temple** they
temporary** thick
ten thin
tend* thing
tendency** think
tennis thinking**
tension** third
tenth thirsty
term thirteen
terrible thirty
territory** this
test thorough**
text those
than though
thank thought
that thousand
the threat**
theatre threaten**
theft** three
their through
them throughout*
theme* throw
themselves thunder**
Thursday toothache
thus* top
ticket topic*
tidy total
tie touch
tiger tough*
tight** tour
time tourist
tiny tournament**
tip* toward(s)
tired towel**
tissue* tower
title* town
to toy
toast** track*
tobacco** trade
today tradition*
together traditional
toilet traffic
tolerate** train
tomato training
tomorrow transform**
ton translate
tone** transport*
tonight trap**
too travel
tool treasure
tooth(pl teeth) treat

treatment* typhoon**
tree typical*
trend**
trial** U
trick** ugly
trip UK
trouble ultimately**
trousers umbrella
truck uncle
true under
trunk** underground
trust understand
truth uniform**
try unique*
Tshirt unit
tube** universe**
Tuesday university
tune** unless
turkey* until(till)
turn unusual**
twelfth up
twelve update*
twentieth upon
twenty upper*
twice upset**
twin** urban**
two urge**
type* urgent**
US village
us violence**
use violin
used virtual**
useful virtue**
usual virus**
usually visible**
V vision**
visit
vacation visitor
valley** visual**
valuable vital**
value vivid**
variation** vocabulary**
variety* voice
various* volcano*
vary** volleyball
vase** volume**
vast** volunteer*
vegetable vote**
vehicle*
venue** W
version** wage**
very waist**
victim** wait
victory wake
video walk
view* wall
wallet weekend
wander** weekly**
want weep**
war weigh
ward** weight
warm welcome
warn welfare**
warning** well
wash west
washroom** western
waste wet
watch whale*
water what
watermelon whatever
wave** wheat**
way wheel
weak whenever
wealth where
weapon** whether
wear which
weather while
website whisper**
wedding* white
Wednesday who
weed** whole
week whom
weekday whose

why wool**
wide word
widespread** work
wife worker
WiFi* world
wild worry
will worse
win worst
wind worth
window worthwhile**
windy worthy**
wine* would
wing wound
winner wrap**
winter wrestle**
wire** wrinkle**
wisdom** wrist**
wise write
wish writer
with wrong
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within* X
without Xray
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Cuban
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Egyptian
Egyptian
芬兰
Finland
Finn
Finnish
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France
FrenchmanFrenchwoman
French
德国
Germany
German
German
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Greece
Greek
Greek
匈牙利
Hungary
Hungarian
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India
Indian
Indian
印度尼西亚
Indonesia
Indonesian
Indonesian
伊朗
Iran
Iranian
Iranian
伊拉克
Iraq
Iraqi
Iraqi
爱尔兰
Ireland
Irish
Irish
色列
Israel
Israeli
Israeli
意利
Italy
Italian
Italian
日
Japan
Japanese
Japanese
约旦
Jordan
Jordanian
Jordanian
肯尼亚
Kenya
Kenyan
Kenyan
科威特
Kuwait
Kuwaiti
Kuwaiti
黎巴嫩
Lebanon
Lebanese
Lebanese
卢森堡
Luxembourg
Luxembourger
Luxembourg
马西亚
Malaysia
Malaysian
Malaysian
墨西哥
Mexico
Mexican
Mexican
缅甸
Myanmar
Burmese
Burmese
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Netherlands
Dutch
Dutch
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New Zealand
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New Zealand
挪威
Norway
Norwegian
Norwegian
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Pakistan
Pakistani
Pakistani
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Panamanian
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Philippines
Filipino
Philippine
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Pole
Pole
葡萄牙
Portugal
Portuguese
Portuguese
韩国
POKRepublic of Korea
Korean
Korean
韩国



俄罗斯
Russia
Russian
Russian
新加坡
Singapore
Singaporean
Singaporean
南非
South Africa
South African
South African
西班牙
 Spain
Spaniard
Spanish
瑞典
Sweden
Swedish
Swedish
瑞士
Switzerland
Swiss
Swiss
泰国
Thailand
Thai
Thai
土耳
Turkey
Turk
Turkish
英国
UK—the United Kingdom
Britain
British
美国
USA—the United States of America
American
American
越南
Viet Nam
Vietnamese
Vietnamese

附录3语法项目览
说明：
带*号项目义务教育阶段学项目（参见2011版义务教育英语课程标准）项目会量出现高中阶段更加丰富语境中高中必修课程应该熟练掌握容带*号项目高中必修课程求学掌握项目带**号项目选择性必修课程求学掌握项目带***号项目选修课程（提高类）求学掌握项目
词类
1 名词
（1）数名词单复数
（2）数名词
（3）专名词
（4）名词格
2 动词
（1）动词基形式
（2）物动词物动词
（3）系动词
（4）助动词
（5）情态动词
3 形容词
（1）形容词基形式
（2）形容词较级高级
4 副词
（1）副词基形式
（2）副词较级高级
5 代词
（1）称代词
（2）物代词
（3）反身代词
（4）指示代词
（5）定代词
（6）疑问代词
6 数词
（1）基数词
（2）序数词
7 介词
8 连词
9 冠词
10 感叹词
二构词法
1 合成法
2 派生法
3 转化法
4 缩写简写
三句法
1句子种类
（1）陈述句
（2）疑问句
a 般疑问句
b 特殊疑问句
c 选择疑问句
d 附加疑问句
（3）祈句
（4）感叹句
2 句子成分：结构分类**
（1）名词短语
（2）动词短语
（3）形容词短语
（4）副词短语
（5）介词短语
3 句子成分：功分类
（1）语（S）
（2）谓语（指谓语部分动词称谓词）（V）
（3）宾语（O）
（4）补语（C）
（5）状语（A）
（6）表语（P）
（7）定语（Attr）
4 基句型
（1）谓（语+谓词）（SV）
The bus is coming
（2）（系）表（SP）
Amy is kind
（3)谓宾（SVO）
John opened the fridge
（4）谓宾宾（SVOO）
Uncle bought me a new dictionary
（5）谓宾补（SVOC）
Most students have found her helpful
（6）谓状（SVA）
The children stayed in the room
（7）谓宾状（SVOA）
You can put the dish here
（8）存现句
There is a tree behind the shop
5 谓语动词时态
（1）般现
（2）般
（3）般
（4）现进行
（5）进行
（6）现完成
（7）*
（8）进行**
（9）完成**
(10）现完成进行**
6 动语态
（1）般现时动语态
（2）般时动语态
（3）般时动语态
（4）现进行时动语态*
（5）现完成时动语态*
（6）进行时动语态**
（7）完成时动语态**
7动词非谓语形式
（1）动词定式（作宾语补语目状语定语*结果状语*语**表语**）
（2）动词ing形式（作定语*状语*补语*语**宾语**表语**）
（3）动词ed形式（作定语*状语*补语*表语**）
8 谓致
9 列复合句
10 复合句
（1）宾语句
（2）状语句
（3）定语句
a 关系代词thatwhichwhowhomwhose关系副词whenwherewhy引导限制性定语句*
b 关系代词whichwhowhomwhose关系副词whenwhere引导非限制性定语句**
（4）语句**
（5）表语句**
（6）位语句***
11 省略*
12 倒装***
13 强调***
14 虚拟语气***

附录4教学案例课文原文
（）完整教学案例
教学案例均源优秀线教师教学设计然形式风格相指学生语言力文化意识思维品质学力等英语学科核心素养培养较体现六素整合英语学活动观教学设计体现出教师语篇文深入分析基础积极创设短情境活教学资源通丰富层次学活动鼓励学生文互动中获语言知识文
化知识通学理解应实践迁移创新等系列语言思维文化相结合活动引导学生获取整合化信息理解表达观点情感态度学会分析问题解决问题形成正确价值观
发展语言力学力提升思维品质培养文化意识落实英语学科核心素养希教学案例够教师创新课堂教学模式培养学生学科素养提供思路鉴
案例1
阅读语篇教学设计John Snow Defeats King Cholera
题语境：社会科学家科学研究
语篇类型：介绍性文章
授课时长：两课时（课时45分钟）
文分析
课篇介绍科学家阅读文章该文介绍医学科学家John Snow发现霍乱成中问题提出假设选择调查方法收集分析数寻找支持证直出结提出解决方案整程文章科学研究步骤时间序展开重点词汇涉疾病治疗病等：defeat physician expose cure suspect blame句式涉关科学研究步骤具体方法等词汇涉关John Snow品质描述文价值取学生通文学体会英国医学科学家John Snow霍乱防治领域作出突出贡献作杰出科学家正直品科学严谨态度
班学生英语基础较学态度较认真学热情高学生已基具备阅读中获取细节信息力部分学生英语信表达观点数学生理解整合知识逻辑推理分析证观点批判评价方面力较欠缺外然学生著名科学家贡献定程度解前相关知识结构系统科学研究具体步骤解全面科学精神缺乏深层理解链乱John Snow较陌生
教学目标
课学结束时学生够：
1获取梳理文中关John Snow调查阻止霍乱蔓延
2概括整合阐释John Snow阻止霍乱蔓延采取研究步骤
3推断John Snow作科学家优秀品质举例证
4John Snow战胜乱事件优秀品质举行(模拟)答记者问事实性信息
5总结优秀科学家精神仅科学方法爱心社会担
教学重点
学生通阅读获取关John Snow 研究霍乱起全程事实性信息整合推断出科学研究步骤科研精神
教学难点
学John Snow采科学研究方法步骤解决霍乱难题程模拟组织答记者问活动中总结杰出科学家优秀品质达科学精神深层理解
教学步骤
教材媒体课件学案黑板粉笔








案例说明
案例教师基语篇解读学情分析设计五层层递进相互关联教学目标教学活动设计目标导紧密围绕John Snow放弃优越工作生活通科学严谨方法败霍乱事件展开教学活动设计体现学理解应实践迁移创新三类活动关联递进教师首先创设情境学生已知出发引导学生探究程事实性信息进梳理整合科学家分析问题解决问题步骤方法基础学生概括文信息结构形成开展科学研究需基品质方法感知认识总结纳科学研究程科学家精神语言知识学语言技运思维品质发展文化意识形成机融入课程容教学活动中课堂教学中培养学生英语学科核心素养进行益尝试探索
课文原文
JOHN SNOW DEFEATS KING CHOLRRA

John Snow was a famous doctor in London—so expert indeed that he attended Queen Victoria as her personal physician But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera This was the deadly disease of its day Neither its cause nor is cure was understood So many thousands of terrified people died every time there was an outbreak John Snow wanted to face the challenge and solve this problem He knew that cholera would never be controlled until its cause was found
He became interested in two theories that possibly explained how cholera killed people The first suggested that cholera multiplied in the air A cloud of dangerous gas floated around until it found its victims The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals From the stomach the disease quickly attacked the body and soon the affected person died

John Snow suspected that the second theory was correct but he needed evidence So when another outbreak hit London in 1854he was ready to begin his enquiry As the disease spread quickly through poor neighbourhoods he began to gather information In two particular streets Was s0 severe that the cholera outbreak was so severe that more than 500 people died in ten days He was determined to find out why
First he marked on a map the exact places where all the dead people had lived This gave him a valuable clue about the cause of the disease Many of the deaths were near the water pump in Broad Street (especially numbers 163738 and 40)He also noticed that some houses (such as 20 and 21 Broad Street and 8 and 9 Cambridge Street)had had no deaths He had not foreseen this so he made further investigations He discovered that these people worked in the pub at 7 Cambridge Street They had been given free beer and so had not drunk the water from the pump It seemed that the water was to blame
Next John Snow looked into the source of the water for these two streets He found that it came from the river polluted by the dirty water from London He immediately told the astonished people in Broad Street to remove the handle from the pump so that it could not be used Soon afterwards the disease slowed down He had shown that cholera was spread by germs and not in a cloud of gas
In another part of London he found supporting evidence from two other deaths that were linked to the Broad Street outbreak A woman who had moved away from Broad Street liked the water from the pump so much that she had it delivered to her house every day Both she and her daughter died of cholera after drinking the water With this extra evidence John Snow was able to announce with certainty that polluted water carried the germs
To prevent this from happening again John Snow suggested that the source of all the water supplies be examined The water companies were instructed not to expose people to polluted water any more Finally King Cholera was defeated
案例2
阅读语篇教学设计Nature Is Turning on Us
题语境：然——然灾害环境保护
语篇类型：专题报道
授课时长：两课时（课时45分钟）
教材分析
单元题然灾害环境保护涉三语篇中Lesson 1篇阅读文章讲述全球变暖Lesson 2涉旗危种听力文课Lesson3篇阅读记者金莉球灾害增危类安全篇报道围绕世界范围然灾断加剧现状作者警示应高度重视然关系文6段落作者第二第三段列举十年发生世界然灾害说明然灾客正变越越频紫域越越广特强调火山爆发展直类威胁种然灾害第四五段分析导致灾害造成严重损失素包括：口增长快工厂汽车秋伐森林产生量二氧化碳导致全球变暖居住震带火山周图导致情况变更加危险作者引数专家预测作结尾然类灾难没降未情况会变更加严重文章中处体现状况严重性词语：increasingly common always a
threat even more dangerous a lot worse透漏出作者未担忧世加强环境保护警示
学情分析
授课象某中学高二7班学生42该班学生整体外开朗思维活跃两位学生类语成绩较突出外部分学生处中等偏水42名学生中8名学生入校时英语零基础入校26字母学起加入高年级课已班学生学两年时间学生学热情高刻苦努力英语基础薄弱词汇量整体该班学生英语提取信息处理信息简单表达观点运英语连贯描述事件阐释意义批判评价力较弱
教学目标
课学学生够：
1提取语篇意梳理文章结构文中关然灾害事实性信息
2通阅读圈活动基学组合作学进步梳理整合读文章信息文角度进行分析深度解读
3基读文视频材料讨然关系发表观点
学准备：学生课前学新单词预课文
教学程








案例教师基文学情细致分析确定课教学目标基教学目标设计五层次教学活动包括创设情境激活已知关注体裁梳理结构获取事实性信息交流化信息深度理解文分享阅读成果发展批判性思维鼓励创意表达体现出学理解应实践迁移创新三类活动效实施活动间逻辑清楚层层递进体现综合性关联性实践性特点特教师采阅读国活动学生分组完成阅读务提供台务设计明确求具体操作性强学生动参积极思考互助合作真实交流表达提供保障作业设计包括巩固学容务包括扩展性务分层选择作业效兼顾学生体差异
附：学生阅读圆活动分课堂生成（根学生学盘理）
Discussion leader提出问题：
1what does the word claim mean in paragraph D
2What is the attitude of the reporter towards the future
3Why are volcanoes and earthquakes more dangerous now
4What can we do to reduce the huge amount of carbon dioxide
5What is the purpose of the author
6Volcanic eruptions and earthquakes are very harmful and have taken a lot of lives Why can't we predict them and warn people in advance
7What can we infer from the last paragraph
8What can we infer from Professor Hou Ming's words in the last paragraph
9Why does the writer give a lot of examples of natural disasters in Paragraph A
Word master Students' worksheet

Interviewers提出问题：
1How did you get the data about these disasters
2How can people avoid the disasters
3Do you think it is only the government's responsibility to save the
4WIth the development of technology will the situation get better
5What gave you the idea to write this report
6What influenced you to become a reporter to study natural disasters
7Can you give some advice on how to protect the environment
8If we begin to protect the environment now what changes do you hope will come in the future
Connector感受：







Nature Is Turning on U3
The last few year a have seen environmental disasters on a grand scale and experts are predicting far worse to come Jin Li reports on our Earth's changeable weather patterns
A In the last decade thunderstorms floods earthquakes typhoons volcanic eruptions tsunamis and forest fires have become increasingly common There has been terrible flooding in Asia Africa America and Oceania Even Europe has suffered and large areas have been under water Storms have been getting worse everywhere too with s growing number of hurricanes hitting the US and Central America Reduced rainfall has affected large areas of Africa for years leaving irrigation canals dry and many other zones are becoming drier For example the Yellow River once famous for flooding failed to reach the sea at all for 226 days in 1997 A number of nations have already been in armed conflict over water and reduced rainfall in the west of the US has resulted in huge forest fires
B Volcanic eruptions and earthquakes have always been a threat in certain parts of the world A volcanic eruption nearly wiped out the small island of Montserrat in 1997and there have been serious earthquakes in many parts of Asia Europe and South America In the last three years Indonesia has had a rough time suffering several killer quakes and it is still recovering from the Asian tsunami caused by an offshore earthquake on December 26th2004The tsunami killed 132000 Indonesians and another 100000 people of other nationalities This catastrophe is still very
fresh in the minds of people worldwide who have not yet got over their separation from loved ones lost in the tsunami
C So why is nature beginning to turn on us One answer us overpopulation The population of the world is growing at the disturbing rate of 10000 people an hour nearly 90 million a year with most of the growth in the developing world People in agricultural areas without any means to earn their living move to the cities and then construct shabby homes from whatever materials they can find on poor clay soil These homes seldom made of bricks can easily fall down in earthquakes or lip and slide downhill in landslides especially in mountainous areas On top of that add global warming This had mainly been caused by the huge amounts of carbon dioxide produced by factories and vehicles and the destruction of the world's forests As a result a hotter ocean causes more powerful winds Atlantic hurricanestheir howling winds with speeds of over 300 kilometres an hourare 40 stronger now than they were 30 years ago
D Volcanoes and earthquakes are even more dangerous than in the past as around half the world's population now lives in cities There are more than 300 active volcanoes about fifty of which erupt each year and more than 500 million people now live within the range of a volcanic eruption Because these natural disasters occur at random times it is difficult to warn people in advance In May 2006thousands of Indonesians living near Mt Merapi(which means mountain of fire) had to flee as they thought it was about to erupt An even greater number of people live at risk to some degree from earthquakes which have claimed more than 16 million lives in the last hundred year
E Most disaster experts believe there is the potential that things could get a lot worse Professor Hou Ming of Beijing University studies volcanoes and he warns that the world has not seen the worst nature can do The worst eruption in human history was probably Mt Tambora in 1815in Indonesia Dust from the volcano rolled across the Earth's skies and pretty much cancelled the following summer in Europe and America But evidence shows that 73000 years ago there was a much greater eruption It reduced temperatures by maybe 6℃ in some places and the whole planet was sent into winter for years And there are about two of these events every 100000 year





2017年版普通高中课程标准英语解读

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