12 桥
［教材分析］
桥部编版六年级语文册第四单元第篇课文单元说单元引导学生读说关注情节环境感受物形象篇课文处处充满着性美作者深情笔触塑造位老产员光辉形象面狂奔洪水威信沉稳果断指挥村民送跨越死亡生命桥生希群众死危险留血肉躯筑起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密切联系群众桥正课文桥作题目深刻涵
［教学目标］
1会写咆哮嗓等8生字会写咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞等12词语
2理解课文容感情朗读课文注意读语句
3抓住物语言神态动作等细节体会环境描写表现物作
4领悟说情节设置物刻画环境描写表达特点学生说体裁初步解
［教学重难点］
重点
1品析词句体会老支书高尚精神品质
2关注说情节环境描写特点感受物形象
难点
学课文情节设置环境描写塑造物形象作
［教学策略］
1字词教学
课8生字学结合词语进行教学课课求会写生字里出现5口字旁生字分咆哮嗓哑呻结合咆哮嗓子沙哑呻吟4词语进行学利形旁表义特点进行类识记利语段学词语惊慌跌跌撞撞废话吞没猛然感受环境描写突出物形象拥戴搀扶利形旁表义特点进行类识记通肢体动作加深学生理解记忆利偏旁相词语进行识记咆哮搀扶惊慌汉字书写特强调表音部分哮表示读音部分孝淌中尚字头部分书写变化
2阅读教学
教学中抓住环境描写描写物神态语言动作关键语句进行品味展开想象感悟物形象特文中雨山洪桥描写恶劣天气咆哮山洪窄窄木桥老支书洪水中表现紧紧结合学生抓住中关键词句反复领悟反复品味文字描绘情景头脑中原成幅幅生动逼真画面抓住老支书危机时刻面乱哄哄沙哑喊话冷冷说前揪出等系列神态语言动作表现出危乱镇定品质
3表达运
学会表达语言学重容针课事情节跌宕起伏环境描写渲染紧张气氛喻拟等修辞手法表现力等特点学生学会新颖想象设置事情节学会言简意赅环境描写塑造丰富物形象抓住物神态语言动作心理活动描写表现物形象
教学准备
1预提纲
（1）收集汶川震中产员英勇抗震救灾例子整理学交流感受
（2）初读课文学课求会写字会写字进行生字类结合课文容理解文中重词语意思
（3）快速浏览课文解课事情节初步感知物形象
（4）_______画出环境描写语句读遍做批注写写感受
2媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1会写咆哮嗓等8生字会写咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞等12词语
2正确流利朗读课文
3初读课文感知事情节感受环境描写作
［教学程］
创设情境唤发情感
1（播放歌曲谁）导语：首歌1998年长江抗洪写民子弟兵事迹感动着中国实身边样
2（课件出示2008年汶川震图片）学生交流课前收集汶川震中产员私畏抗震救灾例子
3年国家会评选出感动中国十物年感事发生天学十分感事
4板书课题感情读题
设计意图
出戏开头堂课开端课伊始利媒体引汶川震中优秀产员例子唤起学生情感学生进行初步情感道德教育引起学生学文兴趣
二初读课文初识物形象
1请学朗读课文注意读准字音读通句子遇难读方读遍
2（课件出示生字）指名学生读课生字正音
课件出示：
咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废
3（课件出示词语）学课词语
课件出示：
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 员呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶
（1）指名读词语开火车读词语正音
（2）突出显示课件中咆哮惊慌呻吟搀扶跌跌撞撞词语引导学生发现词语组成特点：偏旁相
（3）指导书写词语咆哮
提示书写领：两字左窄右宽哮字右边孝右边面耂右边面子口字旁口处表示发出声响咆哮形容声音巨
设计意图
环节识字词语学紧密联系充分体现字词学程学词语程中进行书写指导巩固学生汉字认识加深学生词语印象
4指名3名学生接龙读课文结合预思考：认位样老支书？
课件出示：
老村支书记着生命危险沉着镇定存私念指挥百号秩序桥子洪水卷走
设计意图
养成良预惯学生应具备基素养环节学生课前预情况反馈教师环节学目标校正学生汇报交流时学生整体感知课文容握文章结构解事情节感情老支书什样初步印象
三读课文感受环境描写
1（课件出示词语）课文中词语认识？谁读读？（指名读齐读）课件出示：
咆哮 狞笑 放肆 没腿深
2说说词语描写什（师相机板书：洪水）
请词语前面添洪水两字读读觉场样洪水？
预设：场怕凶猛咆哮洪水
3师：黎明时场灾难悄然声降村庄穿越时空村民起历特殊黎明（课件出示学求）
课件出示：
快速默读课文找出描写洪水凶猛句子文中__________画出读读中感受什？
4汇报交流画句子（根学生汇报课件出示句子）
（1）课件出示第然段：
课件出示：
黎明时候雨突然泼倒
老师指导：泼倒四字两句话句子然简洁感受场雨水天泼急急水天倒简洁语言丰富想象
朗读指导：
①朗读告诉家场雨指名读
②雨急全班读
（2）课件出示第二然段：
课件出示：
山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
感受洪水什特点？
预设猛烈疯狂
朗读指导：
①想象受惊野马狂奔画面指名读读
②洪水仅猛烈疯狂起读：山洪咆哮着——
③想着画面身境齐声朗读句
（3）句子写出洪水凶猛？找出读读桌间相互交流
（机理解词语：跳舞狞笑）
课件出示：
米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
水渐渐蹿放肆舔着腰
水爬老汉胸膛
片白茫茫世界
（4）句子什特点？
①句子采拟喻修辞手法受惊野马路面跳舞洪水狞笑放肆等词句非常真切感受洪水肆忌惮洪水魔鬼猛兽突出情况危急渲染紧张气氛
②句子语言非常简洁精练泼倒学生反复诵读描写洪水凶猛句子谈谈感受师生评价男女读互相评价齐读
5．结写法读出感受
设计意图
引导学生找出文中描写洪水句子学生谈感受学生通抓泼倒咆哮受惊野马狂奔势跳舞狞笑等重点词语感受时洪水肆虐形势紧急体会喻拟表现手法产生表达效果学生仿佛铺天盖肆虐洪水感受洪水疯狂老支书物形象塑造做铺垫
四课堂结
节课通种方式读学8生字12词语感受洪水凶猛疯狂面样怕洪水事样发展？样表现？事中翁老支书样做呢？次课接着品读
设计意图
结节课学容三连续问题学物形象设置悬念激起学生学兴趣
第2课时
课时目标
1理解课文容感情朗读课文
2通情境创设品味语言抓住物语言神态动作等细节描写体会物沉着镇定危惧私畏徇私情形象
3领悟课文表达特点解课文布局谋篇物刻画环境描写特点学生说体裁初步解
［教学程］
复旧知引入新知
1揭示课题继续学第12课齐读课题：桥
2听写检查复词语
3出示词语指名读
课件出示：
咆哮 狞笑 放肆 势 清瘦 沙哑 豹子 胸膛
4回忆课文容（洪水袭老支书着生命危险指挥百号秩序桥子洪水卷走）
（板书：洪水 老汉）
5出示句子分组读次感受洪水凶猛
课件出示：
黎明时候雨突然泼倒
山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
水渐渐蹿放肆舔着腰
水爬老汉胸膛
片白茫茫世界
渡：怕洪水啊句描写洪水句子中仿佛洪水断——涨灾情断——加重时刻场会逃生欲村民逃生？
设计意图
孔子说：温知新学开始时教师采复课容作导入新课方法学生温基础知新
二细读课文探究物形象
（）抓住表现体会群众心慌乱
1默读课文找出描写表现句子
2学生读找出描写面洪水句子教师相机出示句子
课件出示：
①翻身床脚踩进水里谁惊慌喊嗓子百号拥挤南跑
②疯似折回
③跌跌撞撞木桥拥
3声读三句话读出什？假字概括会字？（引导学生理解疯）
4通朗读表达出时慌乱情境？（指导朗读）
（二）品读老汉言行感悟品质
1课件出示学提示：
课件出示：
默读第7～23然段找找作者老汉进行方面描写中出老汉样？旁边做简单批注组学起交流
2读批画组交流
设计意图
通读悟组讨培养学生品析文力时调动学生学动性
3全班交流品味情感
示例：
课件出示：
木桥前没腿深水里站着支部书记全村拥戴老汉
动作描写站体现老支书忠职守
（1）位样老汉？（板书：忠职守）
（2）朗读告诉家位忠职守老汉
示例二：
课件出示：
老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
神态描写突出老支书沉着冷静崇高责感
座山喻手法运感受老支书镇定山
（1）位样老汉？里出？
位沉着冷静老汉说话盯着等神态动作描写出
（板书：沉着冷静）
座山运喻手法体会出刻老汉镇定座山
（板书：镇定山）
（2）正六神时镇定山老汉心里定会感安心害怕
（3）朗读告诉家位镇定山老汉（提示：慌放慢语速样镇定山）
示例三：
课件出示：
老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
抓住语言描写感叹号运体会老汉冷静果断语气坚定作支部书记高度责感
（1）时候标点符号会说话发现什？
（2）读三感叹号？谁试试？
（提示：读出老汉冷静果断坚定）
（板书：坚定果断）
（3）里喊话分明村民达命令里位责感老支书
（4）指导朗读：老汉然嗓子沙哑喊话坚定座山齐读老汉喊话
示例四：
课件出示：
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子
抓住动作语言描写体会老汉作员坚守性崇高品质
老汉凶豹子句话老汉生气状态作豹子
（1）体会什？
预设：生气公私
（2）生气：里出老汉生气？
预设：老汉凶豹子
正老汉公私伙子插队行感十分生气甚愤怒
（3）仔细读读段话词语体会老汉愤怒？
抓住动作语言描写体会老汉愤怒文中喻句感受老汉生气愤怒
设计意图
品读描写老汉语句指导学生研读课文通交流促读读中交流交流中读学生读悟中探究物感悟老汉形象体会老汉崇高精神时培养学生朗读力想象力语言表达力
4渡：课文中老汉伙子吼止次家发现？
课件出示：
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面
老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
（1）老汉两次伙子吼道两种截然心情体会？
第次生气第二次着急
（2）读：第次老汉生气吼道第二次老汉着急吼道
（3）老汉两动作体现出心情谁发现？？
第揪出第二力推木桥分明前矛盾两动作啊
（4）结：啊群众面前命令面前老汉铁面私私座山丝生希留子体现伟父爱伟座山（板书：铁面山父爱山）
课件出示：
老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
（5）抓住推动作描写体会老汉子深深父爱
5结：洪水面前老支书选择村民先走群众员面前选择群众先走子间生希子始终没想种什精神？（板书：舍）
（三）回顾老汉语言次感悟品质
课件出示：
桥窄排成队挤员排边
退报名
算员？排面
少废话快走
齐读感受老汉坚守性形象
设计意图
回顾文中物语言次深入感悟老汉作支部书记崇高责感总结升华中心理解题目深刻含义做铺垫
三揭示题目拓展延伸
1着木桥轰声塌眼前出现片白茫茫世界窄窄木桥存心中架起座桥座样桥呢？
（出示课图片）
预设：生命桥连心桥心中永坍塌桥（板书：生命桥）
2身边产员民群众架起座座生命桥连心桥正身边优秀产员遇灾难时会感孤立援
设计意图
语文课堂注重拓展处员事迹介绍学生直观感受员生活中重作时学生员产生敬佩情激发学生热爱
四领悟全文写法学表达方法
1现写洪水句子体会环境烘托
（1）出示描写雨洪水句子：
课件出示：
黎明时候雨突然泼倒
山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
水渐渐蹿放肆舔着腰
水爬老汉胸膛
片白茫茫世界
（2）思考：句子文中起什作？
（板书：环境烘托 形象鲜明）
2．分析结尾作感受情节发展
课件出示：
五天洪水退
老太太搀扶着里祭奠
祭奠两
丈夫子
（1）朗读文章结尾
（2）思考：读结尾处样感受？
（板书：情节曲折）
3总结表达特点
（1）构思新颖设置悬念情节跌宕起伏扣心弦
（2）语言简练生动蕴涵丰富渲染紧张气氛
（3）文中量运喻拟等修辞手法增强表现力
设计意图
学生体会课文表达方法非常突出三特点引导学生品味语言积累语言发展语言时引导学生领悟作者写作方法特点学生写作拓展思路
五写话升华情感
清明节果老汉墓前会老汉说什？请插图旁写句祭奠老汉话作清明节送老汉特殊礼物
设计意图
学生情动词发带着感动带着敬佩带着深切怀念写句老支书祭奠话升华老汉精神丰富学生情感
［板书设计］
［教学反思］
课教学中注意情节环境物神态动作语言等方面引导学生感受物形象
1抓环境描写烘托物形象说环境描写更突出物形象课中处雨洪水进行深入细致描写物形象呈现做铺垫教学时环境描写单独进行分析着重引导学生读描写洪水句子通抓泼倒咆哮受惊野马狂奔势跳舞狞笑等关键词语感受时洪水肆虐形势紧急通种形式朗读环境描写句子反复朗读中读出洪水势读出情况危急引导学生表现手法着手体会喻拟产生表达效果学生仿佛铺天盖肆虐洪水感受洪水疯狂老支书物形象做铺垫
2角度发现认识物形象物形象呈现离开物语言动作神态等课中物形象呈现三处着手面凶猛洪水时表现出恐慌侧面烘托老汉镇定山舍二直接描写老汉语言动作神态表现老汉忠职守坚定果断三通老汉伙子（老汉子）两次表现铁面山父爱山形象外文章结尾老太太出现事情节更加曲折仅揭示老汉身份更认识老汉崇高品质
3抓题目含义深化物形象课学仅仅情节环境中感受物形象认识桥题含义教学设置拓展练学生理解桥仅仅座离开村庄躲避洪水木桥座老汉村民送跨越死亡生命桥心中永坍塌桥学生情感止文中老汉员形象激发学生热爱
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桥部编版六年级语文册第四单元第篇课文单元说单元引导学生读说关注情节环境感受物形象篇课文处处充满着性美作者深情笔触塑造位老产员光辉形象面狂奔洪水威信沉稳果断指挥村民送跨越死亡生命桥生希群众死危险留血肉躯筑起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密切联系群众桥正课文桥作题目深刻涵
［教学目标］
1会写咆哮嗓等8生字会写咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞等12词语
2理解课文容感情朗读课文注意读语句
3抓住物语言神态动作等细节体会环境描写表现物作
4领悟说情节设置物刻画环境描写表达特点学生说体裁初步解
［教学重难点］
重点
1品析词句体会老支书高尚精神品质
2关注说情节环境描写特点感受物形象
难点
学课文情节设置环境描写塑造物形象作
［教学策略］
1字词教学
课8生字学结合词语进行教学课课求会写生字里出现5口字旁生字分咆哮嗓哑呻结合咆哮嗓子沙哑呻吟4词语进行学利形旁表义特点进行类识记利语段学词语惊慌跌跌撞撞废话吞没猛然感受环境描写突出物形象拥戴搀扶利形旁表义特点进行类识记通肢体动作加深学生理解记忆利偏旁相词语进行识记咆哮搀扶惊慌汉字书写特强调表音部分哮表示读音部分孝淌中尚字头部分书写变化
2阅读教学
教学中抓住环境描写描写物神态语言动作关键语句进行品味展开想象感悟物形象特文中雨山洪桥描写恶劣天气咆哮山洪窄窄木桥老支书洪水中表现紧紧结合学生抓住中关键词句反复领悟反复品味文字描绘情景头脑中原成幅幅生动逼真画面抓住老支书危机时刻面乱哄哄沙哑喊话冷冷说前揪出等系列神态语言动作表现出危乱镇定品质
3表达运
学会表达语言学重容针课事情节跌宕起伏环境描写渲染紧张气氛喻拟等修辞手法表现力等特点学生学会新颖想象设置事情节学会言简意赅环境描写塑造丰富物形象抓住物神态语言动作心理活动描写表现物形象
教学准备
1预提纲
（1）收集汶川震中产员英勇抗震救灾例子整理学交流感受
（2）初读课文学课求会写字会写字进行生字类结合课文容理解文中重词语意思
（3）快速浏览课文解课事情节初步感知物形象
（4）_______画出环境描写语句读遍做批注写写感受
2媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1会写咆哮嗓等8生字会写咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞等12词语
2正确流利朗读课文
3初读课文感知事情节感受环境描写作
［教学程］
创设情境唤发情感
1（播放歌曲谁）导语：首歌1998年长江抗洪写民子弟兵事迹感动着中国实身边样
2（课件出示2008年汶川震图片）学生交流课前收集汶川震中产员私畏抗震救灾例子
3年国家会评选出感动中国十物年感事发生天学十分感事
4板书课题感情读题
设计意图
出戏开头堂课开端课伊始利媒体引汶川震中优秀产员例子唤起学生情感学生进行初步情感道德教育引起学生学文兴趣
二初读课文初识物形象
1请学朗读课文注意读准字音读通句子遇难读方读遍
2（课件出示生字）指名学生读课生字正音
课件出示：
咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废
3（课件出示词语）学课词语
课件出示：
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 员呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶
（1）指名读词语开火车读词语正音
（2）突出显示课件中咆哮惊慌呻吟搀扶跌跌撞撞词语引导学生发现词语组成特点：偏旁相
（3）指导书写词语咆哮
提示书写领：两字左窄右宽哮字右边孝右边面耂右边面子口字旁口处表示发出声响咆哮形容声音巨
设计意图
环节识字词语学紧密联系充分体现字词学程学词语程中进行书写指导巩固学生汉字认识加深学生词语印象
4指名3名学生接龙读课文结合预思考：认位样老支书？
课件出示：
老村支书记着生命危险沉着镇定存私念指挥百号秩序桥子洪水卷走
设计意图
养成良预惯学生应具备基素养环节学生课前预情况反馈教师环节学目标校正学生汇报交流时学生整体感知课文容握文章结构解事情节感情老支书什样初步印象
三读课文感受环境描写
1（课件出示词语）课文中词语认识？谁读读？（指名读齐读）课件出示：
咆哮 狞笑 放肆 没腿深
2说说词语描写什（师相机板书：洪水）
请词语前面添洪水两字读读觉场样洪水？
预设：场怕凶猛咆哮洪水
3师：黎明时场灾难悄然声降村庄穿越时空村民起历特殊黎明（课件出示学求）
课件出示：
快速默读课文找出描写洪水凶猛句子文中__________画出读读中感受什？
4汇报交流画句子（根学生汇报课件出示句子）
（1）课件出示第然段：
课件出示：
黎明时候雨突然泼倒
老师指导：泼倒四字两句话句子然简洁感受场雨水天泼急急水天倒简洁语言丰富想象
朗读指导：
①朗读告诉家场雨指名读
②雨急全班读
（2）课件出示第二然段：
课件出示：
山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
感受洪水什特点？
预设猛烈疯狂
朗读指导：
①想象受惊野马狂奔画面指名读读
②洪水仅猛烈疯狂起读：山洪咆哮着——
③想着画面身境齐声朗读句
（3）句子写出洪水凶猛？找出读读桌间相互交流
（机理解词语：跳舞狞笑）
课件出示：
米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
水渐渐蹿放肆舔着腰
水爬老汉胸膛
片白茫茫世界
（4）句子什特点？
①句子采拟喻修辞手法受惊野马路面跳舞洪水狞笑放肆等词句非常真切感受洪水肆忌惮洪水魔鬼猛兽突出情况危急渲染紧张气氛
②句子语言非常简洁精练泼倒学生反复诵读描写洪水凶猛句子谈谈感受师生评价男女读互相评价齐读
5．结写法读出感受
设计意图
引导学生找出文中描写洪水句子学生谈感受学生通抓泼倒咆哮受惊野马狂奔势跳舞狞笑等重点词语感受时洪水肆虐形势紧急体会喻拟表现手法产生表达效果学生仿佛铺天盖肆虐洪水感受洪水疯狂老支书物形象塑造做铺垫
四课堂结
节课通种方式读学8生字12词语感受洪水凶猛疯狂面样怕洪水事样发展？样表现？事中翁老支书样做呢？次课接着品读
设计意图
结节课学容三连续问题学物形象设置悬念激起学生学兴趣
第2课时
课时目标
1理解课文容感情朗读课文
2通情境创设品味语言抓住物语言神态动作等细节描写体会物沉着镇定危惧私畏徇私情形象
3领悟课文表达特点解课文布局谋篇物刻画环境描写特点学生说体裁初步解
［教学程］
复旧知引入新知
1揭示课题继续学第12课齐读课题：桥
2听写检查复词语
3出示词语指名读
课件出示：
咆哮 狞笑 放肆 势 清瘦 沙哑 豹子 胸膛
4回忆课文容（洪水袭老支书着生命危险指挥百号秩序桥子洪水卷走）
（板书：洪水 老汉）
5出示句子分组读次感受洪水凶猛
课件出示：
黎明时候雨突然泼倒
山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
水渐渐蹿放肆舔着腰
水爬老汉胸膛
片白茫茫世界
渡：怕洪水啊句描写洪水句子中仿佛洪水断——涨灾情断——加重时刻场会逃生欲村民逃生？
设计意图
孔子说：温知新学开始时教师采复课容作导入新课方法学生温基础知新
二细读课文探究物形象
（）抓住表现体会群众心慌乱
1默读课文找出描写表现句子
2学生读找出描写面洪水句子教师相机出示句子
课件出示：
①翻身床脚踩进水里谁惊慌喊嗓子百号拥挤南跑
②疯似折回
③跌跌撞撞木桥拥
3声读三句话读出什？假字概括会字？（引导学生理解疯）
4通朗读表达出时慌乱情境？（指导朗读）
（二）品读老汉言行感悟品质
1课件出示学提示：
课件出示：
默读第7～23然段找找作者老汉进行方面描写中出老汉样？旁边做简单批注组学起交流
2读批画组交流
设计意图
通读悟组讨培养学生品析文力时调动学生学动性
3全班交流品味情感
示例：
课件出示：
木桥前没腿深水里站着支部书记全村拥戴老汉
动作描写站体现老支书忠职守
（1）位样老汉？（板书：忠职守）
（2）朗读告诉家位忠职守老汉
示例二：
课件出示：
老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
神态描写突出老支书沉着冷静崇高责感
座山喻手法运感受老支书镇定山
（1）位样老汉？里出？
位沉着冷静老汉说话盯着等神态动作描写出
（板书：沉着冷静）
座山运喻手法体会出刻老汉镇定座山
（板书：镇定山）
（2）正六神时镇定山老汉心里定会感安心害怕
（3）朗读告诉家位镇定山老汉（提示：慌放慢语速样镇定山）
示例三：
课件出示：
老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
抓住语言描写感叹号运体会老汉冷静果断语气坚定作支部书记高度责感
（1）时候标点符号会说话发现什？
（2）读三感叹号？谁试试？
（提示：读出老汉冷静果断坚定）
（板书：坚定果断）
（3）里喊话分明村民达命令里位责感老支书
（4）指导朗读：老汉然嗓子沙哑喊话坚定座山齐读老汉喊话
示例四：
课件出示：
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子
抓住动作语言描写体会老汉作员坚守性崇高品质
老汉凶豹子句话老汉生气状态作豹子
（1）体会什？
预设：生气公私
（2）生气：里出老汉生气？
预设：老汉凶豹子
正老汉公私伙子插队行感十分生气甚愤怒
（3）仔细读读段话词语体会老汉愤怒？
抓住动作语言描写体会老汉愤怒文中喻句感受老汉生气愤怒
设计意图
品读描写老汉语句指导学生研读课文通交流促读读中交流交流中读学生读悟中探究物感悟老汉形象体会老汉崇高精神时培养学生朗读力想象力语言表达力
4渡：课文中老汉伙子吼止次家发现？
课件出示：
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面
老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
（1）老汉两次伙子吼道两种截然心情体会？
第次生气第二次着急
（2）读：第次老汉生气吼道第二次老汉着急吼道
（3）老汉两动作体现出心情谁发现？？
第揪出第二力推木桥分明前矛盾两动作啊
（4）结：啊群众面前命令面前老汉铁面私私座山丝生希留子体现伟父爱伟座山（板书：铁面山父爱山）
课件出示：
老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
（5）抓住推动作描写体会老汉子深深父爱
5结：洪水面前老支书选择村民先走群众员面前选择群众先走子间生希子始终没想种什精神？（板书：舍）
（三）回顾老汉语言次感悟品质
课件出示：
桥窄排成队挤员排边
退报名
算员？排面
少废话快走
齐读感受老汉坚守性形象
设计意图
回顾文中物语言次深入感悟老汉作支部书记崇高责感总结升华中心理解题目深刻含义做铺垫
三揭示题目拓展延伸
1着木桥轰声塌眼前出现片白茫茫世界窄窄木桥存心中架起座桥座样桥呢？
（出示课图片）
预设：生命桥连心桥心中永坍塌桥（板书：生命桥）
2身边产员民群众架起座座生命桥连心桥正身边优秀产员遇灾难时会感孤立援
设计意图
语文课堂注重拓展处员事迹介绍学生直观感受员生活中重作时学生员产生敬佩情激发学生热爱
四领悟全文写法学表达方法
1现写洪水句子体会环境烘托
（1）出示描写雨洪水句子：
课件出示：
黎明时候雨突然泼倒
山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
水渐渐蹿放肆舔着腰
水爬老汉胸膛
片白茫茫世界
（2）思考：句子文中起什作？
（板书：环境烘托 形象鲜明）
2．分析结尾作感受情节发展
课件出示：
五天洪水退
老太太搀扶着里祭奠
祭奠两
丈夫子
（1）朗读文章结尾
（2）思考：读结尾处样感受？
（板书：情节曲折）
3总结表达特点
（1）构思新颖设置悬念情节跌宕起伏扣心弦
（2）语言简练生动蕴涵丰富渲染紧张气氛
（3）文中量运喻拟等修辞手法增强表现力
设计意图
学生体会课文表达方法非常突出三特点引导学生品味语言积累语言发展语言时引导学生领悟作者写作方法特点学生写作拓展思路
五写话升华情感
清明节果老汉墓前会老汉说什？请插图旁写句祭奠老汉话作清明节送老汉特殊礼物
设计意图
学生情动词发带着感动带着敬佩带着深切怀念写句老支书祭奠话升华老汉精神丰富学生情感
［板书设计］
［教学反思］
课教学中注意情节环境物神态动作语言等方面引导学生感受物形象
1抓环境描写烘托物形象说环境描写更突出物形象课中处雨洪水进行深入细致描写物形象呈现做铺垫教学时环境描写单独进行分析着重引导学生读描写洪水句子通抓泼倒咆哮受惊野马狂奔势跳舞狞笑等关键词语感受时洪水肆虐形势紧急通种形式朗读环境描写句子反复朗读中读出洪水势读出情况危急引导学生表现手法着手体会喻拟产生表达效果学生仿佛铺天盖肆虐洪水感受洪水疯狂老支书物形象做铺垫
2角度发现认识物形象物形象呈现离开物语言动作神态等课中物形象呈现三处着手面凶猛洪水时表现出恐慌侧面烘托老汉镇定山舍二直接描写老汉语言动作神态表现老汉忠职守坚定果断三通老汉伙子（老汉子）两次表现铁面山父爱山形象外文章结尾老太太出现事情节更加曲折仅揭示老汉身份更认识老汉崇高品质
3抓题目含义深化物形象课学仅仅情节环境中感受物形象认识桥题含义教学设置拓展练学生理解桥仅仅座离开村庄躲避洪水木桥座老汉村民送跨越死亡生命桥心中永坍塌桥学生情感止文中老汉员形象激发学生热爱
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