1水里
教材简析
单元起始课 课教科书3页分3版块：
教科书第2页聚焦版块展示幅占整页面水聚焦部分问题水形态指明节课容学生研究水形态
教科书第34页探索版块四活动解释水二说说生活中蒸发现象三实验解释蒸发现象四较水水蒸气相点点
第活动湿布擦黑板会黑板水迹见水洗手擦手会干水呢学生通尝试解释日常生活历调动学生探究欲时程中丰富水感性认识
第二活动说说生活中类似现象基第活动展开目
学生进步深刻体会发生周围蒸发现象解蒸发处时刻
进行着值注意说说部分中煮食物现象学生会煮食物程中出现白汽误认水蒸气教师需进行适引导
基第二活动认识学生需实验证明猜测科学探究讲求事实实验通较两盖盖杯子相环境条件杯中等量水变化探讨水底实施程中教师应提醒学生控制变量实验中两杯子形状致两杯水起始水量相体现公应提醒学生做标记便记录相应实验现象实验二通倒扣面段时间透明塑科盒变化观察研究水该程需引导学生关注水蒸气特点两活动需较长时间应该提前安排
第四活动基实验理解分析展开时水蒸气理解变更具体丰富更容易理解水水蒸气相点
教科书第4页研讨版块3问题：1样解释两杯子出现现象什2透明塑料盒中什认什
3水水蒸气什相水蒸气水三问题围绕着实验探究较展开教师根学生描述情况发现学生否理解整程两者特点进行纳整
学情分析
水球十分重物质常见物质学生年级册周围物体单元学时水进行学观察生活中积累量关水认知验解水清洗物品水溶解物质水中见气泡类离开水等等知识趣生活情境直接相关零散学生水感性认识科学概念转化呢期学生关注探究问题
教学目标
科学概念目标
1水定条件会变成水蒸气
2水蒸气种色味空气样气体
科学探究目标
初步历探究性实验水探究活动
科学态度目标
1尝试角度方式解释生活中现象
2形成细致客观观察态度
科学技术社会环境目标
意识水生活中重性
教学重难点
重点：1解水蒸气特点2设计实验证明水里
难点：1区分水蒸气白汽2明白水蒸气水
教学准备
学生准备学生活动手册
组准备两完全相透明杯子片透明塑料薄膜（保鲜膜）根橡皮筋透明塑料盒
教师准备班级记录表关水教学课件等
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：干净抹布黑板杯清水]
1出示杯清水提问：杯清水水生活中常见物质年级观察瓶水说说水特点？教师抹布蘸清水板书水续探索阶段埋伏笔
2学生交流知道关水知识（根学生回答适时板书注意水水蒸气特点意识板书中间点）
3揭题：黑板水消失提问：水里（势板书课题）
二探索：水里（预设20分钟）
[材料准备：两完全相透明杯子片透明塑料薄膜（保鲜膜）根橡皮筋透明塑料盒学生活动手册]
1提问：水里？（预设：蒸发跑空气中）
2追问：知道什蒸发？
结：哦水变成水蒸气程做蒸发
3说说生活中遇类似现象（学生举例）
学生煮食物（烧开水）时方飘着白汽理解水蒸气时教师出示课件（烧开水图片视频）观察壶嘴白汽间部分帮助学生理解水水蒸气间变化
4什办法证明水蒸发（跑空气中）呢？空气中水回杯子里呢
5学生分组讨方法
6交流方法
7课前实验方法参考
实验前天完成实验记录
方法准备两形状致透明水杯两杯水中加入相量水做起始水位标记中杯子塑料薄膜盖皮筋扎紧敞口两杯子时放置通风阳位置段时间（注意碰免影响实验效果）观察记录实验现象
方法二：塑料盒倒扣面放置段时间观察现象
三研讨：实验发现（预设13分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1围绕三问题学生先进行组交流表达观点想法
2派代表作集体交流问题逐解决
问题：样解释两杯子出现现象什
结：没盖料薄膜杯子里水跑空气中盖塑料薄膜杯子里水跑出程中拦住
问题二：透明塑料盒中什认什
预设：水珠二水蒸气
结：确切说水蒸气凝结形成水滴
问题三：水水蒸气什相水蒸气水（根学生回答适时板书形成韦恩图学生补充修改活动手册）
四拓展（预设2分钟）
思考：水蒸气生活什关系呢？请课外通种途径搜集信息
板书设计
1水里
蒸发（吸热）
水 水蒸气
色
味
透明
会流动
固定形状
液态
见
摸着
固定体积
较重
气态
见
摸着
没固定体积
较轻
活动手册说明
韦恩图较两事物异点已次出现学生记录活动中较水水蒸气学生说定难度教师先学生说说水特点水蒸气特点目特征放中间终通画图方式水水蒸气特点分圈画出终呈现出交叉样方式利学生接受理解韦恩图接课中尝试巩固
外学生水水蒸气特点中色透明两概念容易混淆认色东西定透明透明必然色现学生基戴墨镜帮助学生理解透明色区例子
作业设计
1列关水蒸气颜色描述正确（ ）
A白色 B色 C透明
2列关水蒸气形状描述正确（ ）
A没形状 B固定形状 C没固定形状
3列关水蒸气体积描述正确（ ）
A没体积 B固定体积 C没固定体积
2水沸腾
教材简析
节课学生做探究水沸腾实验观察水沸腾程探究实验中获记录水沸腾相关现象证已认知形成撞整合获深刻身心体验
聚焦板块：通观察图片现象结合提示问题明确节课需加热前提观察杯子里水会出现什现象
探索板块：分2部分
第部分预测说说画画问题法暴露学生已认知
第二部分已认知基础通烧杯里水加热观察水加热程中出现现象记录加热温度数教材中提示点予详细参考该程涉实验器材组装酒精灯教师需提供必演示注意提醒学生注意安全谨防烫伤
研讨板块：组织整理实验记录进行讨分析利提示性问题学生水沸腾程变化全面认识够序条理汇报明确水沸点正常压强100℃沸腾程中直保持100℃知道水变成水蒸气体积会增加亲历探究活动进步培养学生科学观察方法良观察惯
学情分析
学生生活中常见水沸腾现象会太意较模糊感性印象例温度升水沸腾时够见气泡听声音等缺乏沸腾程具体认知酒精灯等试验器材第次接触温度计测量水温方法第次具体涉探究活动中学会合理分工组合作完成观察实验十分注意实验安全意识已初步具
教学目标
科学概念目标
沸腾水受热超定温度时发生剧烈汽化现象沸腾程中水温 度发生变化
科学探究目标
1探究活动中通猜测观察实验研讨等发现事实发展思维利文字图表图画等方式描述观察实验结果结果进行分析
2探究活动中发展观察力纳力表达力
科学态度目标
形成尊重事实重视证科学态度
科学技术社会环境目标
认识水球十分重资源形成保护水珍爱生命情感态度 价值观
教学重难点
重点：水加热程变化
难点：实验器材组装
教学准备
教师准备：漏斗塑料袋教学课件
学生准备：学生活动手册组准备：三角架石棉网烧杯酒精灯温度计硬纸盖水（计时器）
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
[材料准备：教学课件]
1课件出示图片
提问：烧水？
提问：果停水加热会出现什现象？
2揭示课题：水沸腾（板书）
二探索：水杯里水加热（预设20分钟）
（）预测活动
(果停水加热会出现什现象？)说说画画问题法记录书记录框里
（预设：（1）说：水里见气泡水面见白色气体等（2）画图形式）
（二）烧杯里水加热
[材料准备]
教师准备：漏斗塑料袋教学课件
学生准备：学生活动手册组准备：三角架石棉网烧杯酒精灯温度计硬纸盖水
1水加热实验需安装什样装置呢？
2ppt展示实验装置认识实验器材名称作
3结合微课视频解酒精灯
酒精灯参考视频（微课网络视频）：
4结合ppt学生解测量水温方法（教师补充介绍）
5实验安全提示
6分组组装实验装置开展实验活动手册记录实验现象数（屏幕出示电子计时器分组提供计时器）
三研讨：实验发现（预设18分钟）
1提问水加热程中发生变化？
水加热程中温度断升沸腾温度升水加热程中见杯底气泡产生气泡升断变水面时气泡破水面见热气产生
2提问：水达什温度时沸腾？
正常压强100℃（时学生明确温度计100℃水沸腾时温度基础规定）
提问：水沸腾程中见什现象？
水沸腾程中见温度保持变
3演示实验水变成水蒸气体积变化
结：水变成水蒸气体积会变
板书设计
2水沸腾
水 中：气泡产生
水加热 水 面：气泡破裂
水面：热气产生
水沸腾： 100℃
水变成水蒸气体积增加
（响水开开水响）
活动手册说明
1 加热程中水变化水量加热沸腾时间样教师应提前做预实验时间控制10分钟左右时间设置0分钟2 分钟4分钟6分钟8分钟根实际情况行调整里观察重点温度计示数水变化时水变化涉方面 水底水面水面方教师做引导工作
2 水沸腾时活动记录表格已详细呈现出需观察四角度教师应组织学生进行序观察时记录里容易水中水面现象混起时水中水面气泡产生注意观察区值注意水沸腾时温度直保持变学生操作程中果触碰温度计改变位置 会引起改变教师教学程中应做合理解释
作业设计
1正常压强水沸腾温度（ ）
A 90℃ B 100℃ C 60℃
2水沸腾时温度（ ）
A断升 B保持变 C逐渐降
3水变成水蒸气体积（ ）
A变 B变 C变
3水结冰
教材简析
通前面2节课学学生已知道水定条件会变成水蒸气水蒸气种色味气体沸腾水受热超定温度时发生剧烈汽化现象 沸腾程中水温度发生变化节课研究水什条件会结冰水结冰变化水种变化样产生水样结成冰
聚焦板块通观察冬天湖面冰冬天房檐冰图片初步体验冰水引出果直水温度降会出现什情况问题
探索板块通学生活动观察发现水结冰程中试里水温变化程水结冰时冰水混合物温度长时间保持 0℃时水结冰占更空间等学生认识着温度变化水状态发生变化水液态——水变成水固态——冰
通研讨活动学生认识环境温度低 0℃水温度降 0℃时开始结冰液体状态变成固体状态水结冰程中周围放出热量仔细观察会发现烧杯外水蒸气遇冷（0℃）液化成水珠凝结成霜解碎冰中加入食盐冰温度融化样利降低实验温度达预期效果
拓展板块通学生讨水结冰种现象生活带处便？学生认识水结冰种常见生活现象学生想办法试里冰取出初步体会环境温度高起时冰融化成水提出固态冰什条件重新变成液态水呢？引导学生尝试寻找冰融化成水温度条件等
学情分析
少学生时生活中已样验：水定温度结成冰甚学生已知道环境温度低情况水结成冰什温度开始结冰水结冰程中周围放出热量学生体验
教学目标
科学概念目标
1 环境温度低 0℃水温度降 0℃时开始结冰液体状态变
成固体状态
2 水结冰程中周围放出热量
科学探究目标
1 观察记录水结冰程中种变化
2 观察较水冰相点点
科学态度目标
1 初步感受体验物质状态变化
2 乐实验观察活动中保持认真细致态度
科学技术社会环境目标
然环境中水冰相互转化
教学重难点
重点：分析发现水结冰程中温度变化
难点：初步建立水形态变化热量变化关系概念
教学准备
学生准备：试清水碎冰水银温度计烧杯食盐勺彩色橡皮筋直尺食色素学生活动手册等
教师准备：种冰图片热水教学课件等
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：热水水银温度计种冰图片]
1 出示杯热水测量水温度
提问：果十分钟测杯水温度温度会变化？（预设：温度会降）
2 出示张种冰图片
提问：果直水温度降会出现什情况？（预设：会室温度样果继续降会样呢？水会结冰）
3揭示课题：水结冰（板书）
二探索：水结冰程中种变化（预设15分钟）
[材料准备：试清水碎冰水银温度计烧杯食盐勺彩色橡皮筋直尺食色素学生活动手册]
1 引导学生充分表达想法组织学生讨课实验方法提问：说说问题想法？天教室里做实验？
2学生相互合作测量水结冰程中温度变化时体会变化程中热量变化
活动中教师提醒学生：（1）做两次标记：第次试中倒入清水（便观察清水中滴滴食色素）第二次试中水完全结冰两次颜色橡皮筋标记（2）温度计插入试塞孔中保持中间位置动碰试壁（3）仔细观察水结冰变化程需试常出观察否开始结冰水开始结冰时记录温度（4）冰块碎加入部分食盐（食盐降温速度快）利降低烧杯冰水混合物温度（5）需出碎冰会橡皮筋移动需直尺重新确定标记位置否正确
3 出示活动手册第9页明确实验求记录观察较水冰相点点
三研讨：实验发现（预设15分钟）
[材料准备：结冰试碎冰加食盐烧杯碎冰加食盐烧杯直尺水银温度计]
1学生反馈交流：水什条件会结冰？
结：环境温度低 0℃水温度降 0℃时开始结冰液体状态变成固体状态水结冰时冰水混合物温度长时间保持 0℃时
2提问：水结冰变化？
水结冰占更空间
3 冰水？
引发学生思考冰水种物质
4什烧杯外壁水珠层白白？冰？试里冰样？里里？现象类似？
烧杯外水蒸气遇冷（0℃）凝结成霜冰样（外界温度较高时会液化成水珠）
5碎冰里加入食盐什作？
碎冰中加入食盐冰温度融化样利降低实验温度达预期效果
四拓展：固态冰重新变成液态水？（预设5分钟）
[材料准备：结冰水试烧杯清水]
1提问：水结冰种现象生活带处便？
处：美丽冰雕吃冰淇淋
便：路滑行走带便
2出示装冰试提问：什办法冰取出？
谁方法更科学？什想？
3提问：固态冰什条件重新变成液态水呢？
学生猜测引导学生课外探究
板书设计
3水结冰
水（液态） 凝固（0℃0℃） 冰（固态）
活动手册说明
1 学生活动手册容学生较水冰相需学生通观察冰水研讨纳填写
2 维恩图填写水冰点写两侧空白处相点写交
叉空白处
作业设计
1 水温度降（ ）时候水开始结冰
A3 ℃ B 0℃ C3 ℃
2装冰块烧杯外壁会水珠水珠（ ）
配图
A杯子里渗出 B杯子里冰变成 C空气里水蒸气遇冷变成
3 冰里加入盐会冰温度（ ）
A会升 B变 C会降
4冰融化
教材简析
学生观察水结冰变化程解结冰液态水变成固态冰时产生继续探索兴趣然继续开展观察水变化探究活动课学生历观察冰融化成水变化程（固态液态）希学生关注冰状态发生变化时注意状态变化程中现象
课安排三项探究活动
第1项活动学生吸吹风机热风冰块某部分吹热气观察冰块变化引导学生思考冰块融化原
第2项活动结冰试放入热水中观察冰融化成水变化程通试做标记解冰融化成水体积会减
第3项活动较水水蒸气冰相点点建立起三者间转化关系
教师学生尝试着想实验方法提高实验积极性学生利生活验想出办法教师出示课实验材料学生提示启发学生断补充完善梳理整理出课实验方法较水水蒸气冰相处单元前 4 课梳理结学生认识水气态液态固态三种存状态相处处学生通箭头表示三者间转化关系解加热遇冷水三态间相互转化
学情分析
课基学生实践水结冰课堂展开学生冰熟悉陌生常玩弄冰块冰融化程学生日常生活中验学生缺少细致观察冰融化程没较冰融化成水体积变化观察记录冰融化成水变化程成课重点通探究培养学生认真观察仔细记录交流表达等良科学惯冰融化成水温度升高学生说出热量词需教师进行定引导启发课通观察水种图片播放视频学生充分感知水然界气态液态固态三种存状态水状态变化热量关水三种状态间互相转化
教学目标
科学概念目标
1环境温度高0℃冰开始融化
2冰融化程中周围吸收热量热量水状态发生变化重
素
科学探究目标
1冰块加热观察冰块变化
2观察记录冰融化成水变化程
科学态度目标
1初步感受体验物质状态变化逆性
2养成实验观察活动中保持认真细致态度意识细致观察获更发现
科学技术社会环境目标
然环境里水蒸气水冰三态存水三态间互相转化
教学重难点
重点：历冰融化成水程中现象观察
难点：感知水状态变化热量关水三种状态间互相转化
教学准备
组准备：冰块吸蒸发皿结冰试（碎碎冰）烧杯热水记号笔学生活动手册等
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
1块冰果冰加热会什现象呢？
2揭示课题：冰融化（板书）
二科学探索：观察冰融化成水（预设18分钟）
[材料准备：冰块吸蒸发皿]
1吸吹冰块（预设8分钟）
（1）科学家研究表明环境温度高0℃冰会开始融化
样加快冰块融化？果台吹风机做？果根吸做？（预设：位学生体验吸吹热气冰融化）
（2） 学生吸冰块部位吹气
（3）交流现象吹热气部位冰融化快
（4）现象说明什？
结：实验说明热量增加加快冰块融化速度
[材料准备：结冰试烧杯热水记号笔学生活动手册]
2结冰试放入热水中（预设10分钟）
（1）讨：知道冰融化成水程中变化？做实验？
（2）教师出示实验材料：结冰试烧杯热水记号笔学生活动手册
（3）提问：利材料做实验？
（4）教师学生基础补充完善实验方法
提示：a记号笔冰面位置做记号试放入热水烧杯里
b冰融化程中眼睛观察动手触摸移动试烧杯
c冰完全融化水面做记号
d讨补充完成学生活动手册
3讨较水水蒸气冰相点点完成学生活动手册
三研讨：实验发现（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1学生汇报实验现象：
（1）通实验发现冰什会融化成水？（预设：吸收热量）
（板书：吸收热量）
（2）冰融化前什状态？（预设：固态）
（3）冰融化半什状态？（预设：半水半冰冰水混合物）
（4）冰完全融化什状态？冰融化程中形态发生什变化？（预设：液态固态转化成液态）
（5）外观察什现象？什原造成？（预设：试外面水珠水蒸气遇冷凝结成水珠）
（6）冰完全融化成水体积什变化？（预设：体积变）
2学生补充
3学生观察水状态种图片间相互转化？
4水水蒸气冰相？种物质？
（预设：冰固态水定形状体积水液态没固定形状定体积水蒸气气态水没固定形状体积存空气中种物质）
（板书：冰 固态 水 液态 水蒸气 气态）
5 水状态变化什关？水三种状态间否互相转化？
（预设：水状态变化热量关水三种状态间互相转化水遇冷转化成冰冰加热转化成水……）
6教师结：水然界气态液态固态三种存状态水状态变化热量关水三种状态间互相转化（板书：互相转化 热量 ）
四课拓展（预设4分钟）
喜欢吃冰激凌？
课果研究相条件冰冰激凌融化更块？
应该做？需注意什问题？
请学回家认真准备完成实验
板书设计
4冰融化 吸收热量
冰 固态
水 液态 互相转化 热量
水蒸气 气态
活动手册说明
1学生记录冰融化程分三阶段记录：冰融化前冰融化半冰完全融化表格里记录学生画图 文字记录图文结合
2学生箭头标出水水蒸气冰转化关系教师引导学生箭头方简单注明水三态转化条件：加热遇冷等
作业设计
1列方法中加快冰融化速度
A晒太阳 B手捂 C放0℃冰柜里
2试中冰完全融化成水发现体积
A变 B变 C变
3冰融化成水程中形态
A固态转化成液态 B气态转化成液态
C液态转化成固态
5水溶解少物质
教材简析
通前面学时生活验学生知道食盐白糖味精红糖等物体水中够溶解知道通搅拌加快食盐溶解速度节课研究较物质（食盐苏例）水中溶解力学生学种常实验方法——实验通实验方式食盐苏水中溶解力进行较明白水够溶解物质数量限物质溶解数量
聚焦环节通提问联系学生已知识验引出课题样水中物质溶解力样
探索环节编排2学生探索活动探究活动1学生根年级学实践体验说说物体够溶解水中探究活动2学生通实验方式说明食盐苏水中溶解力实验时采书先取20克食盐苏然分成8份种方法教师准备材料时需花费较时间称量20克食盐苏先分成2份分成4份均分成8份采勺定量法2克勺子盛勺食盐苏尺子刮余种方法易操作刮力度深浅会盐洒出等问题教师根实际情况进行选择课活动通方式实验现象直观感受中探究活动2课核心活动保证足够探究时间空间教学时探究活动1前置聚焦环节
研讨活动通分析全班组实验数分析出食盐苏相水中溶解力组织学生研讨什做面实验时候份份加入？通研讨学生认识实验程中等前份完全溶解加入份实验方法目意义学生初步建立起控制实验变量防止干扰实验意识
拓展环节学生寻找生活中物质味精红糖白糖等物质溶解水中研究较水中溶解力更加广泛角度说明物质水中溶解力样
学情分析
课开始前学生已知道生活中少物体够溶解水中知道通搅拌加快食盐溶解速度苏书中出现碱时接触较少清楚样子生活中作时物质水中溶解力较模糊
教学目标
科学概念目标
1水溶解食盐苏
2样水够溶解食盐苏数量
科学探究目标
1通方法研究样水中溶解食盐苏数量
2搅拌水中物体充分溶解
科学态度目标
学会方法观察实验现象
科学技术社会环境目标
感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务
教学重难点
重点：发现物质水中溶解力
难点：学会采实验方法研究相应问题
教学准备
学生准备：食盐20g均分成8份苏20g均分成8份（食盐苏2克勺子尺子）装50毫升水烧杯2玻璃棒2根白糖味精红糖份学生活动手册全班数汇总表等
教师准备：学生实验材料套
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：1包食盐包苏包碱装水烧杯1玻璃棒1根]
1出示食盐提问：放水里会样？（学生根前生活验进行预测预设：消失见溶解）
2老师食盐放入水中搅拌溶解
3提问：食盐知道东西够溶解水中？（学生交流教师板书预设：白糖味精红糖等）
4根学生回答教师进行补充说明苏碱出示苏碱（板书：苏碱）
5提问：果杯水里断加入食盐直加直加食盐够断溶解苏呢？直溶解？（学生进行猜测）
6提问：样水中物质溶解力样？（学生猜测）
7揭示课题：水溶解少物质（板书）
二探索：水溶解少食盐苏（预设25分钟）
[材料准备：组准备食盐20g均分成8份苏20g均分成8份（食盐苏2克勺子尺子）装50毫升水烧杯2玻璃棒2根学生活动手册全班数汇总表]（实验时采书先取20克食盐苏然分成8份采勺定量法2克勺子盛勺食盐苏尺子刮余教师根实际情况进行选择）
1提问：样知道样水中物质溶解力否相？果节课食盐苏研究问题研究？（预设：学生提出进行实验设想）
2根学生意见适时出示组讨提示：知道样水中溶解少食盐苏算做？应注意什？（学生组交流讨实验方法注意点教师巡视）
3全班交流实验设计方案教师选择关键词进行板书（预设：水量样食盐苏次加入量相等前面份完全溶解加入份板书：水量统次加入量相完全溶解加入份直溶解止）
4阅读科学书1314页思考交流什需注意：水什样？样加入食盐？什时候加入第二份第三份？什时候停止加食盐苏？样知道食盐苏完全溶解？
5教师进行相应指导演示（采勺定量法时演示获取2克份食盐——2克勺子盛勺盐尺子刮余盐搅拌操作规范——搅拌时玻璃棒碰烧杯底壁什时候加入第二份食盐第三份食盐食盐溶解份数时记录判断食盐否完全溶解等）
6出示活动手册第3页指导学生实验求记录：先完成食盐溶解实验完成苏溶解实验根食盐苏溶解情况进行记录份食盐苏水中完全溶解时候表格中✓实验结束时通统计✓数量表示食盐苏溶解份数
7学生分组实验记录食盐苏溶解量教师进行巡视指导巡视注意点：（1）否流程进行实验（2）组否参（3）否实验仔细观察时记录
8学生完成实验整理器材汇总全班数黑板者课件
三研讨：实验发现（预设5分钟）
[材料准备：数汇总表]
1学生观察黑板实验数汇总表进行交流：50毫升水溶解少份食盐？少份苏？（引导学生黑板数出数组50毫升水中溶解少份食盐苏）
结发现：食盐苏水中溶解力食盐溶解份数苏溶解份数少
2组织讨：什做面实验时候份份加入？样加什处？（学生交流想法达成识：样份份加入够清楚知道食盐苏水中够溶解份数）
四拓展：东西水中溶解力样？（预设5分钟）
[材料准备：白糖味精红糖份]
1教师出示白糖味精红糖提问：果想知道种东西水中溶解力样研究？（学生交流实验方法）
2回家学利天课堂实验方法探究物质水中溶解力
板书设计
5水溶解少物质
食盐苏白糖红糖味精碱……
水量统 次加入量相
完全溶解加入份 直溶解止
组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
苏
发现
食盐苏水中溶解力食盐溶解份数苏溶解份数少
活动手册说明
1学生研究活动程中根食盐苏溶解情况进行记录份食盐苏水中完全溶解时候表格中✓实验结束时通统计✓数量表示食盐苏溶解份数
2班级汇报时班级记录表中汇总组观察结果通全班数呈现直观展示杯水中溶解食盐苏份数
3发现栏中引导学生通文字形式发现记录水够溶解食盐苏溶解数量样
作业设计
1100毫升水约溶解（ ）克食盐
A20 B35 C100
250毫升水约溶解（ ）克苏
A1 B4 C10
3列物体组合中溶水（ ）
①白糖 ②食盐 ③面粉 ④沙子 ⑤碱 ⑥食油
A①②③ B④⑤⑥ C①②⑤
6加快溶解
教材简析
通课学学生已知道物质水中溶解节课研究加快物质水中溶解
聚焦板块：直接提出节课研究重点加快物质水中溶解学生溶解进步思考解学生已认知
探索板块：通三探究活动学生学会进行实验时认识情况食盐溶解速度通探索活动学生会发现知道加快物质水中溶解必须通实验知道进行实验改变中条件保持条件变外学生发现食盐热水中冷水中溶解快食盐搅拌时搅拌溶解快
研讨板块：通研讨活动学生认识通搅拌提高水温度够加快食盐水中溶解速度时鼓励学生影响溶解素进行思考方法够影响食盐水中溶解
拓展板块：通学生讨方法够加快食盐水中溶解鼓励学生课利天课堂探究方法继续寻找更加快食盐溶解方法
学情分析
学生知道生活中物质食盐样放水中够溶解加快溶解方法知道知道通搅拌方式加快溶解学生热水否够加快食盐溶解速度清楚实验方法学生知道通实验出结通控制变量进行学生非常清楚
教学目标
科学概念目标
1通搅拌提高水温度够加快食盐水中溶解速度
科学探究目标
1通方法研究样水中溶解相食盐速度
2搅拌水中物体充分溶解
科学态度目标
1学会方法观察实验现象
科学技术社会环境目标
1感受生活中溶解现象知道利种方法加快溶解速度
教学重难点
重点：学生认识通搅拌提高水温度够加快食盐水中溶解速度
难点：设计实验进行探究
教学准备
教师准备：媒体课件学生实验材料套
组准备：相质量食盐4份四杯水（三杯水杯热水） 玻璃棒1 根秒表1学生活动手册等
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
[材料准备：食盐1份杯水]
1出示食盐水
提问：食盐放入水中会？（预设：食盐会溶解水里）
提问：食盐完全溶解水中约需少时间？（预设：5分钟6分钟10分钟）
提问：谁办法食盐更快溶解？（预设：热水玻璃棒搅拌）
2揭示课题：加快溶解（板书）
二探索：加快溶解（预设30分钟）
活动：进行实验
1组织学生组讨：什办法知道热水玻璃棒搅拌加快食盐溶解？
2组织学生汇报交流
3教师结：实验方法进行研究做实验时改变中条件保持条件变
活动二：探究温度溶解快慢关系
[材料准备：组相质量食盐2份两杯水（杯水杯热水） 秒表学生活动手册等]
1提问：研究温度溶解快慢关系需材料？（预设：食盐烧杯冷水热水）
2出示实验记录表
提出问题
温度溶解快慢关系？
推测
两组条件
两组相条件
实验程方法
3组织学生组单位完成面实验记录表
4组织学生汇报交流
提出问题
温度溶解快慢关系？
推测
食盐热水中溶解快冷水中溶解慢
两组条件
杯热水杯冷水
两组相条件
水量相食盐量相时加盐搅拌
实验程方法
1准备两份质量样食盐
2食盐时加入两杯样热水冷水中
3静止动观察较食盐溶解快慢
4观察结果记录
5介绍实验求学生活动手册填写方法
（1组合作2分步进行3时记录）
6学生组单位进行实验完成学生活动手册
活动三：探究搅拌溶解快慢关系
[材料准备：组相质量食盐2份两杯水玻璃棒1 根秒表学生活动手册等]
1提问：研究搅拌溶解快慢关系需材料？（预设：食盐烧杯水玻璃棒秒表）
2出示实验记录表
提出问题
搅拌溶解快慢关系？
推测
两组条件
两组相条件
实验程方法
3组织学生结合实验完成面实验记录表
4组织学生汇报交流
提出问题
搅拌溶解快慢关系？
推测
食盐搅拌搅拌溶解快
两组条件
杯搅拌杯搅拌
两组相条件
水温相水量相食盐量相时加盐
实验程方法
1准备两份质量样食盐
2食盐时加入两杯样冷水中
3杯搅拌杯搅拌观察较食盐溶解快慢
4观察结果记录
5学生组单位进行实验完成学生活动手册
三研讨：实验发现（预设6分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1组织学生组讨：影响食盐溶解快慢素？知道？
2学生反馈交流
结：通提高水温度搅拌够加快食盐水中溶解速度
3提问：果食盐更快溶解水里样做？
四拓展：请生活中继续寻找加快溶解方法（预设2分钟）
1．通天学知道加快食盐溶解方法？
2．影响食盐溶解快慢素止两想做实验研究影响食盐溶解快慢素？
板书设计
6加快溶解
实验：改变条件
加快溶解方法：热水
搅拌
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯学生观察时候根时间水中食盐否已溶解进行记录没溶解面×已溶解面√
2表格中发现栏需学生通观察食盐溶解根现象填写
作业设计
1做实验时改变（ ）条件
A B两 C三
2做温度溶解快慢关系实验时需改变条件（ ）
A水温度 B搅拌情况 C食盐少
3列种措施中加快食盐溶解（ ）
A搅拌 B热水 C加盐
7混合分离
教材简析
溶解指种物质均匀分散种物质中形成均匀稳定溶液程食盐溶解水变化程逆程食盐饱溶液中水分减少时食盐析出果学生直收集保存着前节课浓盐水许该发现种现象着水分蒸发少量食盐析出沉杯底食盐盐水里分离出？食盐盐水里分离出？值研究
问题
节课中引导学生增加减少水分盐水溶液会什变化问题进行思考通实际观察活动解食盐水中溶解结晶双变化程认识食盐溶解水变化程逆
聚焦板块教材中展示副食盐沙混合起图片引导学生学生食盐沙进行分离体现出科学生活间关系生活化科学
探索板块通实验活动食盐沙进行分离中包括溶解滤蒸发三实验活动溶解前课前掌握课重点进行滤蒸发实验
学情分析
学生时刻接触种样物体三年级学生已丰富生活验已解物体颜色形状等方面生活中固体混合分离例子定解节课利混合分离利物质性质缺乏概念
根学生已验节课旨生活中常见沙子食盐出发通系列活动学生解物体特点利特点分离混合起固体联系生活实际
教学目标
科学概念目标
食盐溶解水变化程逆程
科学探究目标
1滤装置分离食盐沙水混合物
2初步历探究性实验食盐浓盐水中析出探究活动
科学态度目标
1尝试角度方式认识物体积极探究兴趣
2形成细致客观观察态度
科学技术社会环境目标
1意识溶解生活中应广泛性重性
2解简单工具生活更便利
（二）教学准备
学生准备：学生活动手册组准备：1 份食盐1 份清洗干净细沙1 份食盐沙混合物1 根玻璃棒杯清水块石棉网酒精灯三脚架盒火柴放镜张咖啡滤袋漏斗铁架台烧杯
教师准备：滤程微视频班级记录表教学课件等
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
1投影图片出示：食盐沙混合物什办法食盐沙分离？
2揭示课题：混合分离（板书）
二科学探索：（预设20分钟）
1初步解食盐沙子特点：食盐沙什特点呢？
组领取食盐沙集体交流讨食盐沙子特点完成活动手册
2 根食盐沙特点会样分离？（引导学生根食盐沙特点设计方法食盐沙放入水中会什现象？）
3 方案：教师演示食盐沙混合物倒入装水烧杯搅拌溶解食盐
方案二：学生领取装清水烧杯食盐沙倒入搅拌溶解食盐
4 展示烧杯食盐里？样沙盐水分开？
方案：5出示滤装置课件学滤操作
6学生进行滤操作分离沙盐水？
7样食盐水分离？（水蒸发）
8展示蒸发装置学操作规程
9学生进行蒸发实验分离食盐水
方案二：5出示滤装置课件学滤操作
6食盐水中分离出呢？
7提供蒸发装置学操作求
8学生实验操作先进行滤实验分离沙盐水
9滤装置换取蒸发装置分离食盐水
10整理器材放回原处
三研讨：实验发现（预设18分钟）
1蒸发获食盐混合时食盐？
引导分析蒸发获食盐原食盐间异
2 水分离程中起什作？
（利物质水中溶解特点分离物质）
3 食盐沙混合分离？追问水里？
（利物质间特点进行分离）
4分离食盐沙食盐程中发现？
四 课拓展：
1 准备：木屑铁屑磁铁纸水烧杯网筛
2 木屑铁屑混合分离？
（利铁屑磁铁吸特点利木屑水中浮铁屑水中沉特点）
板书设计
7混合分离
食盐 溶解水中
滤 蒸发
沙 溶解水中
活动手册说明
1 学生记录食盐沙特点较观察食盐沙特点学生完成交流修改补充
作业设计
1 蒸发实验中酒精灯（ ）加热
A 外焰 B焰 C焰心
2 （ ）方法分离木屑铁屑
A 网筛 B风车 C磁铁
3 石棉瓦蒸发实验中作（ ）
A 支撑 B盛放物体 C物体受热均匀
第 8 课 发生什变化
教材简析
单元水探究题引导学生探究物质状态间变化通观察水种状态（固态液态气态）集中研究水融化蒸发凝结程中发生变化帮助学生初步建立起物质断变化认识时通食盐沙混合物分离实验中帮助学生初步建立起然界物质循环变化逆概念
物理变化指物质状态然发生变化般说物质身组成成分没改变例：位置体积形状温度压强变化气态液态固态间相互转化等物质电磁场相互作光物质相互作微观粒子（电子原子核基粒子等）间相互作转化物理变化物质三态变化没新物质产生出属物理变化
探究基方法断观察实验中获取证通前节课学学生水感性认识科学概念转化知道物质间变化逆节课学生单元学进行次反思水纸橡皮泥变化进行实际学生物理变化质进行理解次评价机会观察学生单元学科学概念方面发展变化
学情分析
通单元前面七课学水进步全面认知知道水结冰融化需什条件等学生生活中物质变化已丰富生活验已解物体颜色形状等方面变化知道物质然形状发生变化原物质没发生变化定认识没形成科学概念节课通教学活动学生清楚知道物质状态然发生变化般说物质身组成成分没改变气态液态固态间相互转化等水三态变化原缺乏概念
根学生已验节课旨生活中常见折纸等活动出发通系列活动学生解物体形态变化质没变化利特点联系生活实际
科学概念目标
1物质状态然发生变化般说物质身组成成分没改变水三态变化
科学探究目标
1利学知识解决生活中实际问题
2探究活动中通猜测观察实验研讨等发现事实做出判断发展思维
3利文字图表图画等方式描述观察实验结果观察结果进行分析
科学态度目标
1形成尊重事实重视证科学态度
2发展愿意合作乐交流学态度
科学技术社会环境目标
1认识水球十分重资源形成保护水空气珍爱生命情感态度价值观
重点难点
观察记录水三态变化纸橡皮泥发生变化讨交流间异点
教学准备
教师准备：水三态变化视频教学课件
组准备：橡皮泥圆头剪刀白纸学生活动手册
教学程
聚集：揭示课题（预设7分钟）
[教师准备：出示课件中水三态变化图片]
冬天河里水结冰天热冰化成水事情节图片导入加入水三态变化相关图片
1提问：冰融化成水发生什变化？冬天河里水结冰时水发生什变化？（学生根已验进行预设：学生回答水融化时变成冰变成液态水结冰时水液体变成固体）
2提问：思考：妈妈晾衣服时衣服慢慢晒干衣服水变成什？（预设：衣服水消失水见衣服水变成水蒸气跑空气中）
根学生回答教师进行补充结：水真见？实衣服水太阳暴晒（加热）液体水变成水蒸气跑空气中
3提问：水特点发生变化？水？
[课件出示学生活动手册说明求：观察现象记录活动手册表格]
4课件出示纸橡皮泥等物品图片生活中变化说纸橡皮泥变化时呈现纸制品橡皮泥制品图片引导学生思考
提问：图片中物品发生变化？（预设：纸形状改变气球改变木棒颜色改变等）
5揭示课题：发生什变化
二探索：纸橡皮泥发生什变化（预设20分钟）
[材料准备：种纸6张橡皮泥干剪刀刮刀活动手册等]
活动前课件出示：
1活动求： ①学生活动手册表格边实验边记录
②分析中出实验结
2活动问题： 问题1：做什纸（橡皮泥）发生变化？
问题2：请学说说发生样变化？
问题3：变化原物质？
活动 ：
1教师出张纸折出折纸模型进行简单制作
（注意时间安排剪刀安全提醒）
2学生制作程中根述问题完成活动手册填写（学生手册填写预设1：纸折起剪剪撕撕等预设2：学生根实验描述实验现象预设3：学生根身力实验现象进行分析结）
3交流展示环节：请学生讲解完成活动手册（预设：学生根数分析结纸改变形状原纸）
（展示环节结束材料整理完毕放回材料桌免干扰续研讨）
活动二：
1提供橡皮泥刮刀学生块橡皮泥制作件喜欢物品（注意时间安排剪刀安全提醒）
2学生制作时认真思考三问题求填写活动手册
3完成安排组台展示交流形式分享成品喜悦（预设1：橡皮泥捏捏刮刮揉揉等预设2：颜色改变形状改变等预设3：学生根实验现象进行分析结橡皮泥形状预设改变橡皮泥）
（展示环节结束材料整理完毕放回材料桌免干扰续研讨）
教师提问：想想家完成橡皮泥作品橡皮泥？纸变化纸？（引出环节）
三研讨：（预设5分钟）
1提问：节课观察变化没相点？（预设：改变形状改变等）
教师引导：水结冰谁？（预设：学生)制作泥橡皮泥？（预设：）实相似相点请学说说（预设：原物质）
2分析结中出结：物质状态然发生变化般说物质身成分没改变然橡皮泥水纸变化相处：发现物质形状等特征改变影响物质质变化
四：回顾拓展（预设8分钟）
1生活中变化时发生家知道周围事物发生变化？（预设：酒精挥发劈柴等生活中例子）
2回顾溶解教师准备溶解实验请学生观察结合第45两课学说说相关？点（预设：100毫升水溶解36克食盐温度越高溶解越快颗粒溶解快等）
3回顾混合分离
提问1：样沙食盐分离？（预设：筛子溶解滤等）
提问2：食盐水样分离？（预设：晒太阳加热蒸发等）
4解热胀冷缩现象：压瘪乒乓球放热水中变化
板书设计
8 发生什变化
材料 什现象
纸 形状变化 变化
橡皮泥 形状变化 变化 颜色变化
水 形态变化
相点： 原物质
活动手册说明
1 表格中现象学生活动观察中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2 学生完成探究活动记录学会根记录数进行分析培养学生注重数真实性关注数重性
作业设计3——4题宜选择形式行
1水三态：
2张A纸折成纸飞机发生什变化：（ ）
a 形状改变 b颜色改变 c性质改变
3冰属水三态中( )
a气态 b液态 c固态
4压瘪乒乓球放热水中恢复原形：（ ）
a乒乓球空气受热膨胀乒乓球定回原形
b热水受热膨胀乒乓球定回原形
C乒乓球身受热膨胀变回原形
1感受空气
教材简析
感受空气第二单元空气单元起始课课助生活中空气密切相关物体深入研究空气特征占定空间质量流动压缩等样选取空气外两种状态物质进行研究目引导学生重点关注空气固体液体间相点进相点进行更深入研究单元中持续学空气做铺垫
聚焦板块通导入活动希学生关注两问题空气特征什？空气作？样更利教师解学生前概念基础进行教学单元续研究容展开做铺垫学生空气认识更全面更科学
探索板块学生通两游戏活动发现空气更特征通感受活动学生发现空气压缩轻等特征通传递游戏训练学生思维发现空气会流动易密封等特征游戏程中重点引导学生观察空气石头水特征
拓展板块通游戏研讨学生物质三态固体液体气体初步感性认识续研究做铺垫
学情分析
年级册认识袋空气中学生已空气进行初步研究知道空气具色味透明会流动形状固定特征够运种感官观察空气获取新知知道空气石头水两种物质较许特征相点认知较缺乏
教学目标
科学概念目标
1学生通感受活动知道空气然见感知存周围
2学生通传递游戏认识空气具易泄漏轻压缩等特征
3学生通感受活动知道空气总会充满处
科学探究目标
1学生助生活中空气相关种物品运种感官解空气特征
2学生通探究活动简单文字者图画记录实验结果尝试科学语言进行汇报
3学生通气泡图进行补充学会整理信息
科学态度目标
1学生通组合作探究动参合作学活动
2学生通研讨活动学会倾听意见乐讲述观点
科学技术社会环境目标
初步解类生活生产需然界获取资源意识空气重性
教学重难点
重点：游戏中发现空气特征
难点：关注空气新特征够产生认知突
教学准备
教师：媒体课件黑盒学生实验器材套班级记录表
组：水石头空气封袋透明杯子篮子号透明塑料袋气球哨子实验记录单
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：带盖黑盒]
1黑盒游戏请学生摸摸
提问：摸什？（预设：什没）
2开盒子展示强调盒子里面确放东西
提问：猜猜什？（预设：空气）
3揭示课题：感受空气（板书）
提问：解空气什特点？（预设：摸见色味没固定形状等）
提问：脑海中空气什作呢？（预设：呼吸植物营养——光合作然组成部分等）
4结：空气非常重生活离开空气
二探究研讨：空气特征（预设25分钟）
（）游戏：感受空气
[材料准备：组1透明塑料袋1气球1哨子]
1出示：透明袋子1哨子1气球分会玩？
2学生说玩方法明晰物品游戏方法尤透明袋子学生示范装空气方法（开袋子轻轻兜手抓紧袋口拧圈观察结束前松开袋口）
3出示实验记录单明确实验求学生实验记录实验结
4学生汇报交流：通什方法发现空气什特征？
结：空气轻会流动会发出声音压缩……（填入气泡图中）
（二）游戏二：传递游戏
[材料准备：组套水石头空气封袋透明杯子篮子]
1出示：三样物品水石头空气三容器封袋透明杯子篮子容器中装样物品进行传递
2学生声讨实验方法
3出示实验记录单明确实验注意事项学生实验记录实验结思考理
4学生汇报交流：
（1）什（容器）传递什（物质）理什？
结：空气容易泄漏会流动（填入气泡图）
（2）空气水什相方？空气石头什相方？
（预设）空气水点：会流动没固定形状
（预设）空气石头点：然界部分占空间
三拓展：认识物质三态（预设5分钟）
介绍固体气体液体学生举例
四 结延伸（预设5分钟）
1结空气特征解释气泡图气泡根实际情况进行增减
2针空气特征提出新质疑
结：带着疑问进入面课堂学
板书设计
1 感受空气
形成风
空气
作
呼吸
光合作
摸着
色
味
软
轻
会流动
压缩
声音
特征
活动手册说明
作业设计
1列关空气认识错误（ ）
A生活离开空气 B空气难密封 C空气声音
2面属空气石头点（ ）
A然组成部分 B色味 C占方
3列物质属液体（ ）
A牛奶 B酱油 C冰块
2空气占空间教学设计
教材简析
空气占空间课教科版三年级册新教材空气单元第二课通第课学学生已感受空气存课通系列活动学生认识空气确实存基础学生认空气物质样够占空间
聚焦版块通学生预测纸团粘杯子底部然杯子竖直倒扣水里里面纸团会湿？引出研究空气否占空间问题
探索版块包括压杯入水孔观察气观察三环节通研讨活动学生认识压杯入水实验中纸团会湿空气占杯空间孔观察实验中纸团完全浸湿水进入杯子水填补原空气占空间气观察实验中学生认识气筒空气重新灌入杯子刚水占空间重新空气占
研讨版块通研讨活动中带领学生进行深入充分证交流学生认识空气占空间
拓展版块通挑战活动学生利空气瓶中水挤出助帮助学生进步认识理解空气物质样会占空间
学情分析
空气否物质样占空间呢？问题三年级学生说会存争议然学生年级册占空间解释理解形状体验固定盒子放入螺母木块乒乓球等理解见摸着物体会占空间容易空气会占空间存定难度
教学目标
科学概念目标
学生通探究活动知道空气占定空间
科学探究目标
1学生通教师指导纸团塑料杯等材料方法分步操作进行观察研究空气占空间
2运空气占空间知识塑料瓶吹气球解原理
科学态度目标
1空气否占空间表现出研究兴趣
2教师指导空气否占空间进行合作探究实记录描述
科学技术社会环境目标
初步解空气占空间知识日常生活中应
教学重难点
重点：通实验探究认识空气占空间
难点：空气占空间事实作出科学解释
教学准备
学生准备：水槽透明胶带剪刀透明塑料杯球针纸巾水气筒学生活动学单毛巾等
教师准备：学生实验材料套塑料瓶气球课件
教学程
聚焦问题引出课题
1出示张纸巾擦汗然揉成纸团提问：果扔水里会样？（预设：会湿）
2出示塑料杯果纸团粘杯子底部杯子竖直倒扣入水中水淹没杯底（PPT出示图片）里面纸团会湿？（预设：会会）
3追问理：样预测理什？教师根学生回答板书观点
4引出疑问：杯底纸团会会湿呢？证明？（预设：通实验）
二探索问题解决矛盾
（）压杯入水
1实验操作指导：接通实验研究杯底纸团会会湿实验中观察现象记录（PPT图文出示实验提示）
（1）揉成纸团粘杯底
（2）竖直倒扣没杯底
（3）杯中水面画线记录
（4）起杯子擦干观察
（5）遍思考记录
空气占空间学单
第 组
图1
图2
（）压杯入水
▲会观察：①塑料杯压水槽底部时杯子里水面变化？
请图1图2杯子中线画出水面位置
②杯底纸团没湿？
▲会思考：想想观察现象说明什？
2学生领取材料开始实验教师指导
3组汇报交流
（1）塑料杯压水槽底部时杯子水面没发生变化？
（预设：没变）
（2）杯子底部纸团样呢？（预设：没湿）
（3）纸团没湿杯中水面没变说明水槽里水没进杯子里面？（没）
（4）水什进呢？（预设：杯子里空气空气占杯中空间水进）
（5）结：种现象说明空气占定空间
（6）分析纸团湿原：没组杯底纸团湿？什纸团会湿呢？（预设：杯子压倾斜空气泄露水进杯子里纸团湿）
（二）扎孔观察
1引出扎孔：空气占杯子空间水进办法水进杯子里？（预设：杯子底部扎孔）
2家安全杯底孔已扎撕开杯底胶带纸根求进行实验
（1）住孔压杯入水
（3）松开手指观察变化
空气占空间学单
（二）扎孔观察
图3
图4
▲观察思考：①松开手指杯子中水面发生什变化？
请图3图4杯子中线画出水面位置
②情况发生变化？
3学生继续组探究教师指导
4简单交流：
（1）杯子底部扎孔杯子中情况发生变化？
（预设：杯子中水面变高）
（2）水面会变高呢？（预设：水跑杯子里面）
（3）水什时候跑子里面？（预设：松开手指）
（4）水跑杯子里空气里？（预设：空气水挤出孔）
（5）空气水挤出杯子说刚空气占空间现谁占？（水）
（6）水占杯子空间杯底纸团样？（预设：湿）
（7）湿纸团杯子里出放盘子里
（三）气观察
1提问：水领真空气挤出杯子想办法空气回杯子中？（预设：杯子里吹气）
2出示气筒：吹？（预设：嘴巴）老师里更先进工具杯子里水赶出
3PPT出示气观察提醒：
（1）住杯子球针入孔
（2）慢慢气观察变化
空气占空间学单
（三）气观察
▲观察思考：慢慢杯子气时候杯子里面什变化？
4组反馈：
（1）慢慢杯子气时杯子里发生什变化？（预设：杯子里水慢慢变少水位降）
（3）说明什？（预设：说明杯子里水空气挤出空气重新占杯子空间）
三研讨交流结课堂
1提问思考（投影展示学单）：刚三次实验中分现象？（预设：第次水没进杯子纸团没湿第二次水进入杯子空气挤出纸团湿第三次杯子里气时空气水挤出杯子空气重新占杯子空间）
2课堂结：现象告诉什？（预设：空气占空间）
3提问引题：天探究容（出示课题）现谁告诉家空气占空间？（预设：）划字
四拓展延伸应挑战
1．谈话激趣：刚李老师朋友玩气球想想玩？老师气球吹谁会吹气球？
2出示瓶子气球：天吹气球点样老师吹瓶子里面气球谁吹？
（1）吹回事？谁利天学科学知识家说说原（预设：子里面充满空气占瓶子空间气球吹）
（2）吹样吹？（预设：瓶子里空气挤出）试试？
（3）瓶解惑：老师瓶子施魔法瓶子底部孔第次吹时候老师孔堵住瓶中空气没法跑出占瓶子空间气球没法吹第二吹时候手松开吹气球时候瓶中空气挤出外面气球吹
（4）生活中空气占空间现象：生活中方空气占空间原理（PPT出示气垫等图片）课朋友生活中研究物品
板书设计
2空气占空间
会湿 水进入杯子
湿 杯空气
活动手册说明
1手册中三图中分需学生根实验现象杯画出水位边观察边画图培养学生实记录惯
2图方解释需学生实验观察结束纳填写
作业设计
1纸团粘塑料杯底部竖直倒扣水槽中（杯子全部浸没）杯子中纸团（ ）
A．会湿 B会湿 C会掉
2明图做压杯入水实验观察发现杯子纸团没湿（ ）
A．空气占杯空间
B杯子中水
C 水没进入杯子
3压缩空气
教材简析
通前面两节课研究学生已认识空气石块水等般物体样占空间认知基础课学容空气物质属性进行更深入研究理解科学概念里宇宙中物质微粒构成空气然例外课希学生仔细观察关空气压缩扩张现象然学生试探性微粒角度现象进行解释
聚焦环节通提出问题学生迅速问题聚焦面关注核心概念特课需关注问题——空气压缩
探索板块通学生活动较出空气压缩拉伸水发现压缩空气弹性特征通探索活动学生会发现装水注射器活塞拉动装空气注射器活塞容易压拉拉动活塞手松开会回原位置
通研讨活动学生认识空气许微粒组成微粒间距离改变容易压缩拉伸
拓展活动通游戏学生利课学知识进行应
学情分析
学水单元学生水特征已解课材料中塑料袋样容器学生较熟悉知道装空气塑料袋手指塑料袋会挤压变形注射器样硬质容器学生太接触
教学目标
科学概念目标
1学生通探究活动知道空气占定空间空气占空间压缩
2学生通探究活动知道压缩空气弹性会产生弹力
科学探究目标
1学生通教师指导会实验控制条件方法进行观察
2学生通学单会运绘画等形式记录实验结果
科学态度目标
1学生通教师引导科学事实基础进行预测解释
2学生通较数体会次实验提高实验结果信度
科学技术社会环境目标
1解科技生活影响压缩空气制成救援气垫玩具气枪等
2解需求影响科技发展关键素
教学重难点
教学重点：通实验感受空气压缩扩张压缩空气弹性
教学难点：解释空气什压缩扩张
教学准备
注射器活动手册记录纸
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
1出示气泡图
提问：通前两节课学已知道空气种样气体？
（见色气味会流动压缩）
2渡：天继续研究空气外特征
二 探究：空气否压缩（预设20分钟）
[材料准备：组两注射器学生活动手册]
1出示注射器
提问：会？（学生演示）
提问：手握住方什？（预设：针筒）针筒面什？（预设：刻度）动部分什？（预设：活塞）
2演示抽段空气
提问：现老师果活塞里推手放开觉推动？（预设：推动者推动）果推动推倒里？（学生活动手册中进行预测）
提问：果活塞外拉呢？（预设：拉动者拉动）
出示活动手册学生进行预测指导学记录提示力太
交流预测问题指：压缩？压缩程度样？扩张程度少？
3果空气换成样水呢？推动者拉动？预测
4出示活动手册第六页明确求记录现象
5学生相互合作感受空气否压缩
三 研讨：发现解释原（预设15分钟）
1学生交流反馈：通刚空气里推外拉活动活塞指刻度什变化？说明空气什特征？
结：水压缩空气压缩压缩空气弹性
2提问：什空气容易压缩呢？
3教师解释：空气微粒组成○表示空气微粒
思考：空间变时微粒会变化？
空间变时微粒会样？
（学生画出猜想）
4交流观点发现问题（预设：数量分布变化）
5模拟空气微粒运动解释原
6学生修正观点
四 拓展：知识应（预设3分钟）
1学天知识补充单元气泡图
2空气压缩生活中应
3游戏：空气压缩枪
板书设计
3压缩空气
特征
空气 压缩 扩张
水 压缩 扩张
原
压
拉
活动手册说明
1表格中刻度记录学生活动程中边观察边记录培养学生良记录惯
2表格面现象说明需学生实验现象加工总结出
作业设计
1列物品中运空气压缩性质（ ）
A瓶子 B风扇 C轮胎
2充足气足球踢远原（ ）
A足球质量较
B压缩空气产生弹力
C踢力较
4空气质量
教材简析
课感知空气认识空气占空间空气压缩空气否质量进行探索求证课学生质量词换学生常说重量词需学生解释什质量
课先提问学生空气质量？暴露学生前概念学生生活验说说想法教师引导思考什方法测量空气究竟没质量学生定想年级册谁轻谁重课中天学生思考证空气没质量具体方法思考操作程中影响天测量结果性素历探究证程工具更深入认识体会工具够帮助科学家更观察测量
学情分析
学生年级时候通认识袋空气课观察空气基特征知道空气色透明会流动没固定形状气体空气没质量（学生常说重量）没认真思考根生活验会想法学生表达想法机会
年级册谁轻谁重课中学生天种测量工具已初步认识知道天倾斜反映出轻重课实验基础基轻重判断学生证空气究竟没质量
教学目标
科学概念目标
1学生通探究活动说出空气具定质量质量轻
2学生通探究活动知道质量空气基特征通定方式测量
科学探究目标
1学生通思考运科学方法选恰工具测量空气质量
2学生通历称量程解思考某素会影响称量结果产生误差应合理实验数
科学态度目标
1学生通探究空气质量活动发展进步研究物体兴趣愿
2学生通探究空气质量意识应该尊重事实实事求
科学技术社会环境目标
1学生通探究质量问题活动解测量方法影响测量物体轻重准确程度
教学重难点
重点：学生思考提出判断空气否质量方法
难点：学生通判断加入空气否质量出空气质量结
教学准备
教师：学生实验材料套年级时简易天班级记录表媒体课件
组：简易天塑料碗纸杯优质气筒球针绿豆皮球记录单
教学程
聚焦：聚焦质量问题观摩操作方法（预设5分钟）
[材料准备：年级时简易天课简易天皮球绿豆]
1出示年级实验中简易天学生回顾天途较物体轻重（天倾斜时候）回形针数量表示物体质量（天衡时候）
出示节课放版天天节课助天进行学探究质量问题（说明指针刻度果偏转意味着什）
2出示皮球回形针样称称皮球质量少天回形针改绿豆什绿豆等节课结束知道啦
3教师演示称皮球质量
左盘放入皮球左边变重指针右边偏转右盘中慢慢倒入绿豆天开始动起变成颗颗加直天衡
学生说说：皮球质量相什？（预设：皮球质量相右盘里绿豆质量）
二探索：思考探究方法严谨实验证（预设20分钟）
[材料准备：简易天塑料碗纸杯优质气筒球针绿豆皮球记录单]
1皮球质量相绿豆木块质量相（）颗绿豆杯水质量相（）绿豆(教师事先称图加)单元研究见摸着空气没质量呢？
学生思考1分钟请位学生回答说明理
2认空气质量没质量猜想科学家开始样猜想然寻找方法证实猜想想想讲台放着实验装置样证实猜想？
学生思考说说想法（学生果想适时出示气筒）
3教师结方法：皮球里入10筒空气放回左边盘里
提问：天样变化判断空气质量呢？
预设：天左边倾斜表示空气质量天旧衡说明空气没质量
4果天左边降说明空气质量
提问：样天次衡呢？
学生思考回答操作（预设：加绿豆）
提问：加进绿豆质量相什？（预设：相增加空气质量）
5出示注意点：
（1）分工明确（观察者站位置观察天变化）序进行（记步骤黑板）测两次记录数
（2）轻声交流动作幅度（剧烈行动会影响天衡）
（3）天快衡时候绿豆颗颗加加取出定记住数量
（4）听铃声收材料坐端正
6学生活动教师巡视查学生实验进度绿豆数量出班级记录表记展示
三研讨：实验结果发现（预设12分钟）
[材料准备：班级记录表]
1请全班交流讨
①实验中发生什？猜想结果样？果致意现结果
②根观察什发现？
2展示全班实验结学生观察组加绿豆数量说说发现分析数样原
3指针偏转明显偏转格数少加绿豆数少说明空气质量轻轻（加5颗左右绿豆10颗绿豆约08克）教师出示事先电子天测出10筒空气质量数说明空气质量轻
四拓展：解释皮球放气天变化（预设3分钟）
[材料准备：球针皮球简易天]
1思考：果皮球里空气放出部分皮球放回左盘天会样？说说理
（预设：放掉气皮球放左盘变轻说明空气质量）
2 教师演示学生尝试解释现象（时间话学生马试试）
3结：通天实验知道空气质量质量轻
板书设计
4空气质量
活动手册说明
1学生活动手册中67页123步学生探究实验步骤学生着活动手册边做实验提醒学生步该干嘛时实验现象数记录培养学生良记录惯
2第二步中充入空气皮球放回左盘天变化？学生观察画简图反映出天倾斜
3第三步中填写天重新衡加入绿豆数量绿豆质量相充进空气质量绿豆数量反映出空气质量
4重复做次记录次
作业设计
1面说法错误（ ）
A物体质量天测量
B空气质量质量轻
C空气质量空气差现空气质量越越差
2开始天左边皮球右边绿豆处衡状态皮球中充入20筒空气面（ ）说明空气质量
A B C
5袋空气质量少
教材简析
节课学生通探究已知道空气质量运豆子种物直观解20筒空气质量概少课课题提出袋空气质量少？问题较复杂问题需学生厘清问题确认袋空气体积然分步进行解决问题课需学生应节课方法测量袋空气质量感受定量空气究竟重进步确认空气质量时课种物体作参物测量20筒空气质量希学生通观察相质量物体体积物体密度直观感知学密度概念积累验
学情分析
少学生通节课学已知道概20筒空气质量等35颗绿豆质量（然气筒绿豆会导致具体数发生浮动）感受空气重否类推出100筒空气质量需节课体验时学生脑海中已架构起空气质量绿豆质量间数量关系法进步物体衡量空气质量节课需体验
教学目标
科学概念目标
1 学生通探究活动知道定量空气具定质量质量少常物体作衡量
科学探究目标
1学生通教师指导够简单仪器测量空气质量恰方式进行记录
2学生通教师指导够尝试运学知识验解决相复杂问题
科学态度目标
1学生通探究活动发展进步研究物体兴趣愿
2学生通实验操作体会细致操作仔细观察实验重性
科学技术社会环境目标
1学生通探究活动体会生活中标准物测量空气质量
2学生通探究活动解生活中种样物体满足需
教学重难点
重点：通简易天标准物测量空气质量
难点：通简易天标准物测量空气质量
教学准备
学生准备：简易天皮球气筒漏气袋子绿豆乒乓球泡沫球回形针学生活动手册等
教师准备：学生实验材料套高精度电子天板贴皮球气筒
教学程
课前谈话：学老师天考验项品质先说什先视频程中会观察学通老师项未知挑战
播放视频教师观察
谈话：考验结果已老师心中想部分学心里头雾水实老师考验品质耐心堂课会样环节老师想知道没足够耐心等天衡
聚焦袋装空气预测空气质量
教师出示袋空气谈话：学节课已绿豆衡量20筒空气质量天预测老师手中袋空气质量相少颗绿豆？
学生预测结果教师板贴绿豆面记录预测数字
继续提问：果物品（乒乓球回形针泡沫球）作衡量物结果会样呢？教师学生预测结果记录
二 探索袋空气称出空气质量
1 找方法
谈话：学知道称量袋空气质量
预设生答：放节课天里称
谈话：样称出空气质量？
预设生答：袋子质量？
谈话：老师提示袋子里100筒空气根节课学知识称出100筒空气质量？
预设生答：先称皮球质量里面入100筒空气称减100筒空气重量
谈话：学认方法样？
预设生答：觉皮球容纳100筒空气
谈话：嗯说点道理应该办呢？节课少筒呀？
预设生答：先称20筒空气质量然5100筒空气质量
谈话：脑袋瓜真灵活学听明白？明白请老师脚步捋捋思绪
教师出示板贴步步讲解类转化思维：首先袋子里100筒空气均分成5份5皮球里皮球少筒气？
生答：20筒
教师：样气方便接称出20筒空气重称记？
生答：先简易天左边放瘪皮球右边放绿豆直衡接着球里面入20筒空气放会发现指针左边偏继续右边放绿豆直衡放进绿豆数量20筒空气质量
教师：记忆力真棒帮助家回顾节课称法需皮球入20筒空气称遍？
预设生答：需均分称遍5
教师：真厉害假设老师称出20筒空气质量相5颗绿豆100筒空气质量少颗绿豆？
预设生答：25颗
2 称重量
谈话：学刚刚绿豆衡量100筒空气质量果换成回形针乒乓球等应该称呢？
预设生答：回形针称出瘪皮球质量里面20筒空气加回形针加回形针数量20筒空气质量
谈话：嗯方法老师回形针数量限呀称出瘪皮球质量（教师讲台演示）学更简便方法？
预设生答：刚刚已杯绿豆衡量出瘪皮球质量加盘外面绿豆天会左倾斜慢慢加入回形针加入回形针数量20筒空气质量
谈话：真聪明博士呀学听懂？请说说
部分学听懂教师利板贴进行演示
接教师布置学生实验四组单位进行实验1号材料员收发整理材料学轮流做实验1号学绿豆衡量2号学回形针3号学乒乓球4号学泡沫球中学称量时面两位学气员旁边学帮助起观察指针位学实验数记录实验时间18分钟
学生实验教师巡视做出数记录黑板表格
三研讨空气
1测量袋空气质量？
问题已放课堂导入部分第步搞清楚100筒空气相520筒第二步取5份相20筒空气物品
2学生起计算表格中100筒空气质量相少物品？中分析组数差异原？
A 读数准确造成
B 没等指针衡添加物品导致实验误差
C 颗绿豆完全模样组间会存微微差异
3 较袋空气质量相物品发现什？
样质量2种物体袋空气体积粒绿豆学生视觉强烈击密度学做铺垫
四拓展——电子秤称空气质量
谈话：学着科技发展精确工具称量出空气质量起试吧
出示篮球电子秤气筒称量气前示数变化
板书设计
活动手册说明
1表格中数填空需学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2份学生活动手册学生测量结果记录作份班级汇总表恰方式呈现黑板便学生（组）数进行汇总分析
3表格中填写入空气筒数定20筒少关键需根气筒气密性选择合适数量教师提前做水实验便指导学生开展实验时做心中数
作业设计
1 面种物体实验时20筒空气质量较接（ ）
A4颗绿豆 B4枚回形针 C4乒乓球
2明称出20筒空气质量概等5颗红豆质量请问200筒空气质量概等（ ）颗红豆质量
A25 B50 C100
6做热气球
教材简析
通前面五课学学生已知道空气具质量占空间压缩课热气球升降现象引发学生思考讨尝试根理解语言逻辑解释热气球升降现象
聚焦板块通观察热气球热气球加热升图片思考热气球升原做出初步解释
探索板块通指导学生制作放飞热气球学生热空气会升现象形成感性认识通研讨活动学生语言逻辑进行解释课实验现象指物理概念：空气受热膨胀密度减导致热空气升冷空气降学生需通简单热气球模拟实验方法空气种物理性质感性直观认知知道热空气会升空气变冷会降需相关物理原理进行深入学
拓展板块通出示孔明灯图片视频学生解释飞行原理学知识加巩固应
课渗透课程标准中关运动热容：物体运动位置快慢方描述热改变物体状态方式传递热常见种量表现形式教师进行教学设计时需容予适关注
学情分析
热气球生活中较趣物件三年级学生感兴趣甚学生亲身体验历热气球具定认识具备解热气球需热进行升空前概念热气球受热样飞起？问题做出具体解释正节课着眼点
教学目标
科学概念目标
1学生通放飞热气球活动解空气受热温度升高体积膨胀升
2学生通放飞热气球活动解热气球升空里面空气受热膨胀变轻带动热气球升空空气冷热气球会降
科学探究目标
1放飞热气球活动中描述热气球升降现象类似现象进行解释
2放飞热气球活动中运绘画书写等形式进行设计记录实验现象
科学态度目标
1学生通放飞热气球活动知道定条件科学实验重复
2放飞热气球活动中针活动中遇困难问题提出解决方案
科学技术社会环境目标
学生通拓展活动解孔明灯飞行原理危害性
教学重难点
重点：尝试热气球升空程中解热空气升现象
难点：概括性语言逻辑解释热气球升空降落现象
教学准备
教师：蜡烛1支点火器1塑料袋1纸筒1教学课件视频组：塑料袋1蜡烛1支纸筒1点火器1学单学生
活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：教学课件]
1教师课件出示热气球图片提问：旅游景点会提供游客坐热气球服务没学坐热气球？知道样热气球升？（预设：热气球通加热升）
2教师出示加热热气球升图片提问：仔细观察做什热气球升？（预设：加热里面空气）
谈话：实加热程中没加热热气球身加热里面空气加热空气发变化热气球升天课堂做模拟热气球通模拟热气球研究问题
3板书课题——做热气球
（设计意图：通图片引出节课研究题——热气球调查班中否坐热气球学生坐学生验先介绍热气球升空程通热气球升空前加热短视频堂课研究中心热气球身聚焦热气球里面空气引发学生思考：空气加热底产生什变化？）
二探索：模拟热气球升空活动（预设22分钟）
[材料准备：组塑料袋1蜡烛1支纸筒1点火器1学单学生活动手册]
1．提供材料尝试设计
（1）提问：老师较塑料袋天课堂热气球然塑料袋然没法直接飞起需什？（预设：火进行加热）
教师出示蜡烛演示点火器点燃蜡烛时简单介绍点火器方法注意事项
（2）谈话：现利热源热气球升空谁愿意试
学生尝试发现问题：直接蜡烛加热塑料袋里空气难容易塑料袋受热熔化变形
（3）教师出示纸筒提问：避免蜡烛火焰温度高直接熔化热气球利纸筒知道纸筒样？组学讨学单画出纸筒塑料袋位置（画设计图）
（4）展示学生设计图讨优劣分析需注意事项：纸筒带孔面需进气塑料袋边缘低免进气孔堵住纸筒端温度然较高塑料袋量避免直接接触纸筒端……
（设计意图：通思考尝试逐步引出材料程中认识种材料作方法通画设计图思考材料间组装方式时清楚认识活动程中应该做需观察什）
2．热力升空感知变化
（1）谈话：接仅热气球升空更重研究样升空活动开始前首先学生活动手册解活动中重点需观察记录容
学生阅读活动手册解观察重点思考记录方法
（2）提供材料学生活动：利蜡烛纸筒热气球升空
升空点：组学互相配合袋口量撑开底部拉高塑料袋处优状态保证蜡烛加热塑料袋中足量空气会加热塑料袋身塑料袋需加热较长时间升趋势较明显时组学齐放手量塑料袋竖直升空次活动程中学生会历次失败导致塑料袋受热熔化变形教师需准备塑料袋提供学生
（3）完成学生活动手册容交材料
（设计意图：热气球升空高度非次活动重点活动意通模拟塑料袋升空解加热空气变化活动手册记录尤关键活动前安排学生通阅读解活动目记录容便活动程中找观察重点活动中学生势必会意热气球升高度需教师组活动进行指导需进行次尝试熟悉升空技巧相互间配合默契程度）
三研讨：实验发现解释（预设10分钟）
[材料准备：教学课件]
1．回顾活动分析成败
（1）讨：刚活动中组热气球飞高较长时间落说说时做？什技巧？
（2）讨：组热气球飞没高说说做？遇问题？
（设计意图：通分析活动成败反思活动中做位足处便次操作改进反思程热气球升空原理认识程）
2．讨分析解释原
（1）展示学生活动手册记录情况讨：加热前塑料袋发生方面变化？
学生袋子体积表面温度手拎力度袋子绷紧程度等方面描述袋子变化袋子变化思考空气加热发生什变化
教师学生回答进行板书
（2）讨：塑料袋加热会升解释？慢慢落什？
学生需语言较逻辑性解释塑料袋升空落原解释细节中尤希学生形象描述加热前袋中空气变化果学生前面学微粒表征说明学生解释水达较高水
（设计意图：解释热气球升空原首先基现象首先讨袋子加热变化通袋子变化分析空气变化认识袋子升空实际空气受热膨胀带动升空致第二问题需学生组织语言进行解释考察学生表达逻辑力教师学生进行表达重复便学生认识更深刻）
四拓展：孔明灯飞行原理危害认识（预设5分钟）
[材料准备：教学课件]
1教师课件出示孔明灯图片提问：孔明灯种够长时间飞行飞行灯国区元宵节放飞孔明灯俗谁说说孔明灯飞行原理？（预设：热气球原理样利热空气膨胀会升带动孔明灯飞行）
提问：什孔明灯飞行时间会更长？（预设：孔明灯火源灯起飞行持续加热）
2教师课件播放视频——燃放孔明灯危害提问：谁说说孔明灯什新认识？（预设：孔明灯降落方会引起火灾户外意放飞孔明灯）
3课堂结
板书设计
热气球加热
现象
表面变热
热气球变鼓起
手拎着——手住
空气变热
空气体积膨胀
空气会升
做热气球
学单
图中画出纸筒塑料袋位置
活动手册说明
节课活动手册3部分容
1观察活动记录完成实验点提示：加热前塑料袋遮挡入气孔心点燃塑料袋者烧伤
2记录加热袋子状态约束学生画方框画超方框方：袋子飞高处
中学生受第三课压缩空气中圆圈代表空气颗粒启示想画空气分子运动方教师肯定学生想法
3记录加热塑料袋子状态变化解释
作业设计
1放飞热气球程中项正确
A热气球袋口边缘高纸筒进气孔
B加热热气球绷紧时组成员时放手
C热气球加热导致变形继续热气球进行实验
2空气加热程中
A体积会压缩 B会升 C会降
3孔明灯持续飞行
A孔明灯体积 B孔明灯热源温度高
C孔明灯热源灯起飞行
7风成
教材简析
课探究风成节课热空气会升学活动延续热空气升时空出区域附冷空气填补流动空气形成感受风课中学生通模拟实验观察冷空气会热空气方流动形成风现象现象作证尝试解释然界中风成
聚焦板块唤醒学生生活验认识生活中根需常会制造风制造风办法种学生说说者课堂体验然聚焦节课核心问题：然中风样形成呢？
探索板块学生进行模拟实验探究风成实验需风形成演示装置通模拟学生发现风环境中点燃蚊香烟雾飘点燃盒子蜡烛时竖直烟飘盒子里烟雾运动方空气运动方
研讨活动学生节课热空气升基础空气流动性解释模拟实验中现象进模拟实验原理解释然风形成
学情分析
节课热空气会升知识基础学生解释风成模拟实验现象容易模拟实验原理然风形成原建立联系三年级学生说定难度节课求学生通模拟实验观察冷空气会热空气方流动形成风现象举出相类似生活现象需出更深入解释
教学目标
科学概念目标
1学生通交流生活验知道种方法制造风
2学生通探究活动理解然界风冷热空气流动形成
科学探究目标
1学生画图方式解释观察现象
2学生通教师指导教材引领够步骤完成模拟实验
3学生够种手段观察空气流动方
科学态度目标
1学生通探究形成胆假设细心求证科学态度
2学生乐情境中学保持问题奇心探究兴趣
科学技术社会环境目标
1学生通解空气性质体会类生活带便利
2学生感受然中风神奇形成热爱然品质
教学重难点
重点：通探究实验认识风冷热空气流动形成
难点：已生活验知识基础实验现象做出合理解释
教学准备
教师：风成实验装置风车火枪
组：风成实验装置火枪蜡烛蚊香学单
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：风车]
1出示风车提问：方法风车转起？（预设：嘴吹扇子扇着风车跑）
提问：什转起？（预设：风）
2提问：方法什形成风？引导学生知道外力作空气流动形成风板书：外力 空气流动
3讲述：风见？生活中需通事物变化间接风树摇晃国旗飘扬炊烟飘散风车转动知道起风
4提问：然中风没外力作样形成呢？揭示课题：风成（板书）
二探索：风成模拟实验（预设20分钟）
[材料准备：风成实验装置火枪蜡烛蚊香学单]
1课件出示幅炊烟飘散图片提问：烟方判断空气流动？没外力什空气流动起呢？节课热气球许帮助找答案
2提问：学刚纸筒中点燃蜡烛热空气会流动？空气受热升纸筒没空气？引导学生说出外面冷空气会孔中补充进
3提问：见空气没进助什间接空气流动？出示蚊香
4讲述：蚊香烟空气否会流进纸筒纸筒里面流动见出示风成实验装置
5提问：果燃烧蜡烛放塑料盒中里面空气会样？（预设：空气会盒子边孔中补充进）
6讲述：实验步骤（1）点蜡烛观察烟流动方（2）点燃蜡烛放进盒中观察烟流动方强调蜡烛蚊香放置位置指导火枪点燃蜡烛蚊香方法
7组实验通画图文字做记录
三研讨：实验发现（预设15分钟）
1学生做观察什现象说明什汇报实验结果
2师生梳理：（1）点燃蜡烛前蚊香烟流动方样？（2）点燃蜡烛烟会横流塑料盒中说明什？（3）模拟实验中风形成？
3学生充分讨基础出实验结：空气受热会升周围冷空气会补充进形成风
4提问：然中风模拟实验中风形成原理类似实验蜡烛空气冷热温差空气流动形成风然中根蜡烛提供热量觉什？
5播放风成视频
6学生结合模拟实验现象原理尝试解释然风形成原
板书设计
7风成
外力 空气流动 风
冷热温差
空气流动
空气流动
风
风
冷空气 热空气 冷空气
活动手册说明
1活动手册中实验演示图画出蜡烛点燃前蚊香烟流动方注意盒外盒烟流动轨迹画出
2演示图面解释处文字解释观察实验现象
作业设计
1风成模拟实验中点燃蜡烛放盒中盒外蚊香烟会（ ）
A进入盒子中 B垂直飘 C四面八方飘
2然中风（ ）形成
A雷电 B太阳 C冷热空气流动
3风列空气（ ）性质关
A够压缩 B会流动 C重量
8空气生活
教材简析
课空气种资源角度引导学生认识空气球动植物类家园通课开展调查交流学活动学生更维度更深入解空气动植物类生产生活密分关系时课单元学容总结梳理助学生连贯思考单元学容方式表达出通讨纳总结提炼空气基性质聚焦空气资源属性认识空气社会环境关系学生解空气生活密分培养保护环境热爱然环保意识社会责感
学生分析
空气生活前面七节课体验活动基已做果直接运重复容学生兴趣度高时课求掌握目标特传统形式容易出现满堂灌情景选择火星更陌生没适宜空气环境教师引领趣味化进行学助五微课片段串联起事融入空气单元知识点学生已知识进行解释进行资料补充学拓展提高
教学目标
科学概念目标：
1学生通研讨活动知道球层厚厚空气包围着称气层
2学生通观视频交流研讨知道空气中氧气二氧化碳生命具重意义
3学生通研讨活动知道空气帮助燃烧
4学生通研讨活动知道风具量风种清洁生源
科学探究目标：
1学生通教师指导尝试图表形式组织信息
2学生通教师指导够信息进行整理分类
3学生通教师指导回顾反思整单元容探究程方法
科学态度目标：
1学生通补充完善班级记录表认图表形式组织交流整理信息重性
2学生通教师指导分析反思探究程意识
科学技术社会环境目标：
1学生通教师指导解类生活生产造成气破坏具参环境保护意识愿采取行动保护气环境节约资源
教学重难点
重点：学生通教师指导够信息进行整理分类
难点：学生通教师指导够信息进行整理分类
教学准备
学生准备：第节课画气泡图等
教师准备：前课时班级记录表ppt微课板贴学单
教学程
情景导入（预设5分钟）
1学天火星旅行想想？
先解球火星吧板贴球火星图片
球火星表面层厚厚空气没学知道什？
预设：气层板贴
2类提供什什作？
预设：生存呼吸呼吸需氧气二氧化碳板贴
3火星气情况（ppt出示火星气情况）样直接火星？理？什办法？根生成进行板贴
预设1需宇航服宇航服提供什保护支持？呼吸氧气温度保护
预设2火箭燃烧
4准备着探测器起火星路请解决两问题
1 观察空气关现象？2学知识进行解释？
设计意图：换陌生环境学生新鲜感利宇航服完成气层呼吸等知识点教学缺乏氧气难生存说明空气种资源火星属稀缺资源利火箭知道空气帮助燃烧
二探索研讨：系列化微课突破（预设25分钟）
1播放微课1（致容：火箭发射燃烧探测器进入气层燃烧着落时缓降落伞缓火箭气囊）
刚刚利空气现象
预设：降落伞缓火箭气囊根学生回答出示图片外加实物板贴
利空气什特征者作？引导学生复班级纪录表容
预设：缓弹性压缩占空间
2探测器成功降落宇航员已工作播放微课2（致容：火星救援片段宇航员遭遇风暴撤退时公马克击中留火星余队员逃离火星）
出现什问题？形成原什？
预设：出现风暴沙子风吹起
实球类型风ppt出示沙尘暴台风龙卷风图片
风带坏处？没处？
预设：清凉发电复前课容板贴风力发电
3马克活着？播放微课3（致容：马克难死火星种土豆等救援）
刚刚片段讲什？
预设：马克火星种土豆等救援
植物需空气？
预设：需需空气分说说理学进行讨出结
植物利空气？
预设：初级求植物需空气进行呼吸部分学会说利二氧化碳进行光合作氧气进行呼吸作板贴根生成画箭头
4马克高兴火星等救援真利？微课4（致容：马克居住舱爆炸土豆全部死亡存活时间折扣）
马克遇什困难？原什？
预设：居住舱爆炸土豆死光
爆炸原1：里面热外面冷蜡烛里面空气宝宝想外流（风形成）
原2：里面空气外面空气少空气宝宝会想方设法外流（压强差学生前概念）
原3：风暴击中出现破损
5马克度日年继续等救援救援成功？样带着两问题哦1观察空气关现象？2学知识进行解释？
播放微课5（致容：球派救援救援出点问题利空气进行推进完成救援）
刚刚观察空气关现象？解释？
预设：利压缩空气进行推进改变运动方
解释：空气压缩流动占空间根生成适时板贴
6历千难万险终回球火星球更喜欢居住里？理？
预设：说明理复课容
7PPT出示气污染图学生发表感想
星际移民太容易保护球家园爱护环境绿色出行
设计意图：教师引领学生观微课发现微课中运空气现象结合学知识尝试科学语解释质特征迁移应利板画剧关键点贴出关键点解决教学目标6关键点串联起整事次完成气层生物呼吸燃烧具量清洁源环境保护意识等课目标前七课已掌握知识点梳理
三单元结（预设10分钟）
先集体梳理班级纪录表课容完善纪录表完成单元班级纪录表颜色资料进行梳理明确课务
学生选择种种合适半结构图表进行总结
交流研讨
设计意图：概括 纳 整理角度 引导学生单元关空气特征作容 种形式总结提炼
四 课外拓展：选择合适方式进行总结
利学生喜闻乐见形式进行复创作诗歌油诗改编热门歌曲等
板书设计
附件1
班级记录表
活动手册说明
作业设计
课外拓展：选择合适方式进行总结
利学生喜闻乐见形式进行复创作诗歌油诗改编热门歌曲等
1关心天气
教材简析
课学生通交流形式解种样天气感知天气会带感受天气生活带便利恶劣天气常常会生活带麻烦甚带灾难
聚焦板块全班交流天天气样？活动基学生生活验基础回忆历种样天气许特感兴趣者特厌恶天气印象深许某次特殊天气记忆犹新部分活动学生充分发表天气里感受第 41 页插图提示时间点天气样点时间天气样解天气复杂性样性
探索板块明确观察种天气现象发生气圈中然现象数学生说新概念帮助学生宏观视角认知天气现象
通台风暴雨两幅插图引发学生交流知道会带灾害天气呢？学生意识天气总断变化解天气变化重科学家知道天气变化呢？教科书进行简单说明
拓展板块教材安排学生天起学着天气变化进行段时间观察记录形成天气日历学生根观察种天气特征简单文字简图做记录务贯穿整单元学活动驱动整单元学学生活动程发展体现天气日历中
学情分析
三年级学生天气初步认识认识时生活验天天气预报书籍资料感受天气变化生活影响清楚天气基特征解天气特征观测方法分清天气气候差根天气判断天应该穿什样衣服单元学程中着学生种天气特征认识期着更加关心天气准确观测天气提高生活质量
教学目标
科学概念目标
1时间点天气样点时间天气样
2天气方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况
3天气总断变化天气会带灾害
科学探究目标
1种天气现象进行交流讨
2运种感官收集天气信息记录天气日历表中
科学态度目标
1意识长期观察记录会解更天气信息
科学技术社会环境目标
1意识天气变化影响着生活
2解台风洪水干旱等气象灾害类影响
教学重难点
重点：时间点天气样点时间天气样
难点：天气方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况
教学准备
教师：媒体课件种天气现象图片视频介绍气层视频（参考资料：httpwww56comu29v_MTQxODgxNTM4html中截取12分钟）介绍竺桢视频（参考资料：httpswwwbilibilicomvideoav50164004建议1分钟1分半左右11分钟左右截取两段视频进行合编辑）1张天气日历
组：天气现象分类单实验记录单学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1学暑假里方旅游吧相信位旅途中天会关心件相事情（ppt出示24时天气预报背景图）（预设：天气）
2提问：旅途中什家会关心天气？（预设：冷穿衣服雨带伞……）
提问：时学生活中需关心天气？什？
3提问：关心天气说重？（预设：非常重）
4揭示课题：关心天气（板书）
二探索：感受天气样性（预设10分钟）
[材料准备：晴天长城雪天长城片张12月黑龙江12月海南片张天气现象分类单组份]
1提问：学期种样天气课中已知道天气现象？（生回答师板书出示）
提问：生活杭州遇天气现象？（生回答师板书出示）
2出示片：晴天长城雪天长城12月黑龙江12月海南
提问：观察片发现什？（生回答）
结：时间点天气样点时间天气样
3提问：生活中够感受天气冷热风温暖（板书出示）天气现象分类呢？
4明确实验求分发天气现象分类单组间讨合作完成分类
三研讨：实验发现（预设15分钟）
[材料准备：阴天夏天晴天冬天云天空片张台风暴雨冰雹暴雪片张气层微视频]
1请学生代表组台展示交流：分类天气现象？什？
2提问：针展示组汇报情况什意见？（学生发言）
3针雨雪研讨提问：雨雪关联？（预设：雨水雪融化水）
结：雨雪水关系雨雪天气现象分类
4针晴天温暖研讨提问：晴天定温暖？（生回答）
出示片：阴天夏天晴天冬天
提问：观察两张片什发现？（预设：非常炎热天气阴天非常寒冷天气晴天）
提问：根发现会晴天温暖阴天寒冷分类起？应该样正确分类呢？（预设：应该晴天阴云分起温暖寒冷分起）
5时出示片：阴天夏天晴天冬天云天空片排三种天空
提问：晴天阴云什关系？天空什发现（学生回答）
结：晴天阴云三种天气现象天空中云少关
6研讨板书出示正确分类方式统表示冷暖天气现象分成类表示阴晴天气现象分成类表示雨雪天气合类表示风天气分成类
结：天气方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况
7提问：说气词关气知道什？（学生回答）
播放气层微视频
提问：完视频知道关气信息？（学生回答）
结板书：球周围气体气圈时观察雨天闪电等天气现象发生气圈然现象
8提问：种天气现象中认天气现象特糟糕呢？什？（学生回答）
出示片：台风暴雨冰雹暴雪讨天气带灾害
四拓展：记录天气日历（预设10分钟）
[材料准备：竺桢视频雨天晴天雪天片张份实验记录表天气日历]
1天气生活关系十分密切类专门研究天气科学家做气象学家
播放介绍竺桢视频
提问：视频中气象学家什名字？坚持做什事情呢？（学生回答）
2提问：竺爷爷样观察记录天气？样简洁方式描述天气呢？
出示图片：雨天板书示范雨天气符号文字
4出示图片：晴天雪天
提问：示范简图文字记录两种天气现象呢？实验记录表中尝试画画
5学生根求完成记录台汇报
提问：记录天气时候量做全面黑板认方面记录天天气？（预设：冷暖阴晴雨雪风等情况）
6分发天气日历明确记录求
板书设计
1关心天气
冷暖：冷 热 温暖
天气
阴晴：阴 云 晴
雨
雨雪：雨 中雨 雨 雷雨
雪 中雪 雪 雨夹雪
风：微风 风
活动手册说明
课活动手册求学生观察记录段时间天气变化版关系活动手册中提供期周记录样表老师行制作更长时间记录表学生分组进行观察4组记录周单元结束时做成组完整日历记录形式相灵活简单文字记录符号记录记录容云量降水量气温风四方面进行条件允许学校增加pm25指数舒适度指数等方面容
作业设计
1（单选） 方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况称（ ）
A天气 B气候 C温度
2 （单选）列种天气符号代表云天气（ ）
A B C
3（判断）时间点天气样点时间天气样……………………………………………………………（ ）
2认识气温计
教材简析
课三天气单元第二课时通第节课学学生明确单元学题天气现象粗浅认识天气变化直观感受意识天气影响着生活节课转入气温具体天气特征观测重点气温计研究认识
聚焦部分先直述太阳球变热宏观视角理解太阳热量气温关系然聚焦问题：什工具测量气温？
探索部分安排三活动第活动认识气温计通气温计观察知道气温计般水温计样液泡液柱刻度单位符号等部分组成气温常单位
℃读作摄氏度需注意：水单元温度计没强调掌握方法单元求学生会正确气温计
第二活动利气温计模型练读数气温计读数学生说较难特零读数利气温计模型解决实测程中液柱升降变化难控制问题短时间次练数值读数
第三活动观察温度计通观察活动学生认识气温计外水温计体温计电子温度计金属温度计等类型温度计温度计应场景部分容简单解需做深入分析
研讨部分2问题针第问题先学生说说读数中困难重点学生碰读数困难规范做法提出解决办法纳出气温计正确读数方法记录方法针第二问题学生认识气温计测量获准确数描述天气情况更加精准交流测量数描述天气发现天气变化规律重性
拓展部分讨气温计水温计体温计相点点观察量程知道温度计结构功相匹配
学情分析
三年级学生天气认识仅仅停留感官感知听家长天气预报天气描述没进行科学工具天气基特征进行观察记录分析活动气温计测量气温专工具气温计测量周围空气温度知道区域气温学生水单元中已学温度计方法温度计测量水温度课基础利气温计模型练掌握气温计正确读数方法
教学目标
科学概念目标
1气温计测量气温专工具
2℃气温常单位读作摄氏度
科学探究目标
利气温计模型练掌握气温计正确读数方法
科学态度目标
运气温计测量气温感兴趣
科学技术社会环境目标
懂工具提高观测气温精确性
教学重难点
重点：利气温计模型进行次练掌握气温计正确读数方法
难点：掌握零温度正确读数
教学准备
教师：媒体课件
组：两支气温计四气温计读数练模型学生活动记录手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
1课件出示：太阳图片
提问：太阳球言什作？（预设：太阳放出热量）
2交流：太阳球变热通前学知道物体冷热程度温度气冷热程度什呢？（预设：气温）
3交流：球气温样？提问：什工具测量气温？（预设：气温计）
4测量温度仪器温度计测量气温仪器气温计寒暑表顾名思义测量体温体温计测量水温水温计
5水单元学温度计气温计基结构？读数呢？节课认识气温计揭示课题：认识气温计（板书）
二探索：气温计结构认识读数（预设20分钟）
（）认识气温计结构
[材料准备：两支气温计学生活动手册]
1两组分发气温计明确实验求请学生观察气温计提问：温度单位什？气温计结构？
2出示活动手册第9页第活动组讨进行记录邀请组学讲台手指指说说气温计结构请组补充足处学生边讨边完成活动1
3结：气温计液泡液柱刻度单位符号四部分组成温度单位摄氏度华氏度℃温度常单位读作摄氏度
4根讨结果改进活动手册第9页活动1记录
（特强调：观察气温计时老师提醒学生气温计非常容易破损玻璃仪器定心放尤避免气温计碰坚硬物体掉落果气温计破碎务必告诉老师处理）
（二）利气温计模型读数
[材料准备：两气温计读数练模型学生活动手册]
1出示气温计思考：已认识气温计结构天气温少呢？读呢？
2请位学读读天气温说说读数方法
3交流：气温计低气温少？高气温少？格分成格？格格分代表什意思？
4气温计读数时什方法呢？PPT出示气温计方法：
零刻度读数起
数摄氏
数零
5PPT出示三幅气温计示数图（零温度幅零摄氏度幅零温度幅）学生分表示读作写作子写写请三位学黑板写
6分发气温计模型求组位学模型表示出50C420C00C 50C420C位学帮忙检查否表示正确交换务气温计模型表示出更温度
7出示活动手册完成第9页活动记录2
三研讨：交流发现问题（预设5分钟）
1学生反馈交流：读气温计时遇什问题？需注意什？
2运气温计测量温度描述天气什帮助？
四拓展：观察温度计较气温计体温计水温计（预设12分钟）
1提问：水温计气温计属温度计温度计类型呢？PPT出示：水温计体温计电子温度计双金属温度计红外线温度计等类型温度计
2PPT出示三幅图：气温计体温计水温计提问：观察气温计体温计水温计什相方
3组讨请23位学说说发现
4结：气温计体温计水温计量程类型温度计应场景结构功相匹配
5作业：老师校园棵树悬挂气温计明天请组组长记录五时间点温度填记录单
教室外某处天中气温变化记录表
日期：____ 点：______ 组：____
测量时间
气温（℃）
早晨（800）
第二节课（1000）
中午（1200）
第六节课（1400）
傍晚（1600）
板书设计
2认识气温计
结构：液泡液柱刻度单位符号（0C）
活动手册说明
1气温计结构学生组讨程中边讨边填写培养学生良学惯教师结进行必修改
2气温计读数填写需教师气温计读数技巧进行讲解学生利气温计模型练读数活动进行作书面诊断
作业设计
1常液体温度计利液体 性质制成
2图中标出气温计应结构
3分写出四气温计读数
（ ） （ ） （ ） （ ）
3测量气温
教材简析
课天气单元第三课前节课中学生已学会气温计正确方法节课气温计测量气温发现天气温变化规律
聚焦部分首先明确节课题测量气温
探索部分回顾气温计方法气温计校园点测量气温
研讨部分探讨什严格气温计方法测量气温展示组学前节课观察气温数绘制柱状图分析教室外天气温样变化通课堂时间点气温情况测量情况分析出现种现象原
拓展部分通调查资料解气象站工作者测量气温
学情分析
气温描述天气情况素气温测定认识气温计练气温计读数进行学生气温计测量获数天气日历中重记录数统计成图表分析发现某区域天段时间气温变化规律
天气温发生变化时间里室室外温度室外方温度点天中温度断变化研究气温变化首先明确时说气温什环境测定
教学目标
科学概念目标
1气温指室外阴凉通风方空气温度较天选时间点测量气温
2天气温变化定规律
科学探究目标
1正确气温计测量记录教室外天中气温绘制成柱状统计图分析获天气温变化规律
2选择天测量气温环境完成天气日历中温度测量记录
科学态度目标
保持气温变化研究兴趣
科学技术社会环境目标
工具提高观测气温精确性
教学重难点
重点：正确气温计测量记录教室外天中气温绘制成柱状图分析获天中气温变化规律
难点：计划5时间点测量记录教室外天中气温
教学准备
教师：气温计媒体课件
组：两支气温计记录表柱状统计图记号笔学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1课件出示：冬天夏天两张图片
提问：两张图片什？（预设：气温变化影响着生活）
2揭示课题
结：样子气温天气影响气温天气现象重特征天气日历中重记录数天起学测量气温（板书）
3聚焦问题
提问：什工具测量气温呢？测量呢？
二探索：气温计方法（预设25分钟）
（）室外测量气温
[材料准备：组2根气温计学生活动手册]
1出示气温计提问：节课学气温计记读数？
2学生回顾节课学容全班进行交流邀请12名学生台进行教室气温读数
3邀请学台学生表现进行点评
4提问：学读数天气温？应该测量天气温呢？
5PPT出示测量气温方法：
·放阳光射空气通畅方
·悬挂空气中
·保持干燥
·视线液柱顶端保持齐
·示数稳定读取
6总结提问：现明白测量气温办法？马教室外测量气温外出测量注意什？
7学生交流回答教师出示温馨提醒：
·老师指定点测量气温
·量轻声扰班级课
·组合作参测量读数
·测量方法规范测量时记录
·完成快速安静回教室
8明确求组单位教师指定点进行测量
（特强调：测量点阴凉通风处气温计离面高度11米建议教师课前事先选点标组号准备挂钩方便学生测量）
9回教室请学汇报组数发现
10总结渡：时刻室外测量气温组测量数接天中气温样呢？
（二）测量记录教室外天中气温变化
[材料准备：活动记录册节课测量数]
1提问：研究天中气温变化情况呢？（生回答）
结：明天利两节课课间带活动记录册指定点进行测量记录发现规律
2出示：天五时间点气温数
说明：某组完成教室外某处天中气温变化表什发现？
3提问：更容易发现规律否引入数学课中柱状统计图会画？
4PPT演示：柱状统计图绘制方法教授学生口诀：
①找气温点点
②应条划横线
③涂颜色完成
5实践：请学根该组学数活动记录册中绘制统计图根究统计图说说发现
三研讨：实验发现（预设8分钟）
1提问：教室外天中气温相？
学生反馈交流天中气温变化规律发现
结：早晚低午高
2提问：柱状图描述气温什优点？
3提问：什严格气温计方法测量气温？
4学生组讨交流汇报教师总结
四拓展：气象站测量气温（预设2分钟）
[材料准备：资料]
1总结：天节课学学学会气温测量方法？什疑问？
2交流：想知道气象站测量气温？
3教师PPT展示
4作业：天课结束明天请学组单位进行天中气温测量进行记录气温变化情况否天发现规律相
板书设计
3测量气温
早晚低午高
活动手册说明
课堂需教师设计份活动记录单
测量气温记录单
日期________ 组________
1天气温记录
测量点
测量时间
气温（℃）
2测量记录教室外某处天中气温变化
日期：____ 点：______
测量时间
气温（℃）
早晨（800）
第二节课（1000）
中午（1200）
第六节课（1400）
傍晚（1600）
3活动记录册表格柱状图需学生课第二天进行记录绘制
作业设计
1天中气温低值出现（ ）
A午夜12时 B午14时 C日出前
2面温度中反映气温（ ）
A室温度 B手心温度 C室外树荫通风处温度
3较准确读取百叶箱气温表示数应该（ ）
A气温计室读数
B气温计站百叶箱附阳光方读数
C百叶箱直接读数
4测量降水量
教材简析
降水天气基特征天气日历中重记录元素学生尝试着感官观察判断降雨情况：雨中雨雨种感觉器官判断降水少方法会存定误差引出雨量器工具课学生知道气象学家样测量记录确定降水量激发学生观测降水兴趣理解雨量器工作原理课学生亲制作简易雨量器测量记录降水量
聚焦板块介绍气中水循环规律解降水形式
探索板块提出判定降水标准然制简易雨量器模拟降水测定降水量通制雨量器测降水量科学家测降水量进行较分析简易雨量器改进处帮助学生理解降水量概念
通研讨活动判断雨量器中冰雪否降水量部分学生明白雪冰雹等降水完善降水概念
拓展板块布置连续 10 天测量记录降水量务求柱状图降水量进行分析活动开展注重学生长时间观察力培养学生意识气认识建立长时间观察连续性记录基础考虑国区域天气情况差异区较长时间没降雨学生通查阅相关资料解降水情况
学情分析
学生天气现象定生活体验知道雨降水种形式较难理解雪冰雹降水制作简易雨量器似较简单根三年级学生动手力学理解力雨量器制作会存定误差导致测量降水量准确
教学目标
科学概念目标
降水量少雨量器测量
科学探究目标
制作简易雨量器学会简易雨量器测量降水量完成天气日历记录
科学态度目标
保持天气现象观测浓厚兴趣培养认真仔细观察惯课持续进行降水量观测
科学技术社会环境目标
解着科技发展降水量测量会更精确
教学重难点
重点：制作简易雨量器学会雨量器测量降水量
难点：课长期进行降水量观测
教学准备
教师：媒体课件雨量器实物
组：透明直筒杯子刻度带（胶带）喷壶水槽学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：课件PPT]
1出示水循环图片
提问：懂幅图？（预设：水通阳光射蒸发空气中空中形成云变成雨降落面）
提问：云会变成雨外会变成什降落面呢？（预设：云会变成雪冰雹降落面）
2出示雨雪冰雹图片
提问：里三幅图降水形式呢？（预设：雨降水形式）
提问：雪冰雹呢？（预设：算降水形式空中降落面）
3提问：判定雪冰雹降水形式？（预设：雪冰雹天空降落面面会变成水）
4引出降水量工具
提问：果天降雨知道天降水量？测量呢？
5揭示课题：测量降水量（板书）
二探索：确定标准制作雨量器（预设25分钟）
[材料准备：组透明直筒杯子刻度带（胶带）喷壶水槽学生活动手册]
1确定标准出示书第47页图片
提问：会时候雨称毛毛雨会时候雨称倾盆雨什？（预设：雨样）
提问：感觉雨精准判断雨呢？（预设：标准容器雨水收集起测量）
气象站中种收集雨水容器做雨量器
2制作简易雨量器出示书第48页图片出示制作程图
提示：更清楚制作简易雨量器仔细阅读程图（建议：首先明确三求容器必须直筒单位毫米刻度条底部贴起出示程步骤）
程：
①选直筒透明杯
②杯子外画条垂直直线
③着直线透明刻度条底部贴起0刻度准杯子底部
学生活动活动时间约5分钟
3练雨量器
模拟雨测场雨降水量出示喷壶视频播放喷壶方法技巧读数方法
提问：知道样正确喷壶读数？（预设：喷壶嘴杯口保持约510厘米距离均匀降雨）
学生活动重复模拟降水三次记录活动手册（建议：活动时间约15分钟）
4提问：制模拟降水量气象学家降水量等级标准进行较什样？（预设：气象学家制定降水量等级标准24时降水量）
三研讨：改进雨量器测量雪降水量（预设10分钟）
[材料准备：课件]
1改进制作
提问：制作雨量器注意什？（预设：直筒透明杯子底部太厚刻度条贴直0刻度准杯子底部）
2改进模拟降水
提问：模拟降雨测量降水量注意什？（预设：降水时喷壶嘴远点花洒降水降雨均匀读数单位毫米忘记毫米记成毫升）
3出示雨量器中冰雹图片
提问：天空中降冰雹种降水形式测量？（预设：先冰雹全部融化成水读数）
四拓展：连续十天测量降水量（预设10分钟）
[材料准备：学生制雨量器]
1连续十天测量降水量降水量等级标准确定降水等级果天雨查查气象台报告段时间降水数
2注意事项：
①雨量器摆放较开阔点固定雨量器避免风吹倒
② 24 时记录次降水量做记录确定雨等级
③记录雨量器水倒掉
④果 10 天没降雨学生查找相关资料解降水情况
板书设计
4测量降水量
降水形式： 制作： 模拟降水：
雨 直筒透明 放
雪 毫米 视
冰雹 0刻度齐 毫米
活动手册说明
1课堂填写简易雨量器测量三次模拟降水量
2课外利制简易雨量器连续测量十天降水量记录表中
3测10天降水量数绘制成柱状图（求老师次课前做指导）
作业设计
1雨量器测量降水量单位（ ）
A厘米 B毫米 C毫升
2选取制作雨量器容器求（ ）
A直筒透明 B宽窄 C规透明
3刻度条0刻度必须（ ）齐
A杯子外底部 B杯子底部 C杯子顶部
5观测风
教材简析
通前面4节课学学生已知道常见天气现象已学会气温降水量观测节课研究风观测制风旗测量风风速
探索板块简单介绍利面物体感知风然介绍风旗制作利制风旗测定风速风观察风吹动旗子状态估计风速风速分风微风风三等级
通研讨活动学生较面物体风旗观测结果较体会简单工具测量作
拓展板块拓展制作活动利简单材料制作风标制风标测风风速意义适合学生制作活动
学情分析
学三年级学生说确定风件困难事清楚风吹方确定风风吹方确定风蒲福风力等级学生说相复杂课中学生通制作风旗观察风旗状况确定风速三等级风种方法完成天气日历中关风观察记录
教学目标
科学概念目标
风通然界中事物变化感知风风速描述
科学探究目标
制简易风旗制风旗测量风风速记录观察结果
科学态度目标
进步提高观察天气现象兴趣奇心
科学技术社会环境目标
工具风观测更准确
教学重难点
重点：制风旗测量风风速记录观察结果
难点：利身边事物风进行观测
教学准备
教师：媒体课件风图蒲福风力等级表关台风视频
组：制作风旗材料——1块长约35厘米宽20厘米轻薄软布1张长30厘米宽6厘米硬纸板1订书器制作风标材料——1根硬吸1张边长约15厘米硬纸板头针
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：组风片]
1出示生活中刮风片提问：观察片现象引起？（预设：风引起）
2提问：知道风存？（预设：观察种事物）
3提问：描述天风？（生回答）
4学说风（风吹方）风速（风）提问：
什方法知道风风速呢？（生回答）
5揭示课题：观测风（板书）
二探索：风风速观测（预设25分钟）
[材料准备：组套制作风旗材料学生活动手册]
1出示图片面风旗测量风风速简单装置时测量风速做面风旗
2学教科书制风旗方法
3分发材料组合作完成风旗制作
4介绍风旗测风速方法学生举起风旗嘴吹气分制造风微风风三等级分0级1级2级代练风旗
5介绍风旗测风方法出示风图介绍八方位描述风
强调风吹方表示风
6带领学生室外测风风速带领学生室外空旷方远离楼
房操场中央确定方位粉笔画操场面学生画方位方进行两分钟测量记录风出现方稳定情况出现次数方确定时风观测风旗情况学生 012 表示天风速
7 回教室汇总观测数记录天天气日历
8 视频介绍蒲福风力等级表
三研讨：实验发现（预设5分钟）
1回顾观测活动说说样利制风旗测量风风速
2提问：利风旗物体观测风观测结果相？
（预设：相出现风时刻进行着改变）
四拓展：制风标（预设5分钟）
[材料准备：套制风标材料]
1出示制风标制风标判断风演示风标提问：判断风？（预设：箭头指风吹方）
2制风标测量风时应注意：第明确方位正确判断风基础第二风观测活动定室外空旷方进行
3出示讲解风标制作程布置课制作风标较风标风旗观测风时什
板书设计
5观测风
风 ：八方位
风速 ：三等级（0级风 1级微风 2级风）
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2风方栏记录时建议学生先观测时间出现方记录然出现次数作风
作业设计
1天气日历中风速简化形式划分（ ）等级
A三 B四 C五
2简化风速等级划分风速时数0表示（ ）
A风 B微风 C风
3 列种现象判断风（ ）
A汽车行驶方 B树叶飘动方 C足球滚方
6观察云
教材简析
观察云课需室外组织学生开展观察活动教师根天气情况时调整教学时间选择晴天云团清晰云天气
观察云活动学生知道气象学家区分晴天云天阴天标准天空成圆面均分成四份云量填充圆面果云量超圆面14晴天果云量超34云果云量超34覆盖整圆面阴天观察天空中云时应标准观察结果记录天气日历
云进行分类活动通阅读教科书解气象学家区分积云层云卷云方法思考气象学家什云分类判断天天空中出现种云提醒学生天气日历记录观察云类型
学情分析
天空中漂浮云实际千千万万水滴冰晶组成云形状千姿百态云形状少告诉关天气许信息第1课开始学生天收集天气数完成天气日历时实已观察云晴天云阴天描述记录云观察观察程中定天空中云少形状等产生兴趣已意识云带天气课中学生通段时间观察云形状云量问题作深入研究
教学目标
科学概念目标
1根云形状般分积云层云卷云三类
2根云量少天气分晴天云天阴天
科学探究目标
1 学会通图文记录资料根云形状判云三类形态
2 根云少区分晴天云天阴天简图进行记录
科学态度目标
云研究中保持浓厚兴趣课外认真完成天气日历中关云观察
科学技术社会环境目标
意识天气变化影响着生活
教学重难点
重点：根云量少天气分晴天云阴天
难点：根云形状判云三类形态
教学准备
教师：选择云天气课媒体课件准备种云图片视频
组：1硬纸板制成圆面（直径约30厘米）薄白纸学生课前云进行观察学生活动记录册等
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1 提问：天天气样？晴天阴天云？
2 提问：认晴天阴天云什决定？云形成？（预设：云空中水珠者冰晶）
3 提问：观测云呢？揭示课题：观察云（板书）
二探索：（云分类云量预设25分钟）
[材料准备：学生课前观察云记录纸]
1 课前布置学生观测云画观察云形状学生分享观察云教师学生画云贴黑板（建议：果学生作品便分类教师事先作品进行挑选）
2 学生根形状云片尝试云进行分类
3 教师通投影介绍种云形状特点重点介绍三类云：团堆积云（积云）均匀成层雾云（层云）纤维羽毛状云（卷云）形状特点解天气影响 教材中没出现积云层云卷云名称表述方便科普读物应教学时应该三名称
4 学生画云进行分类
5 介绍区分云量少方法：天空成圆面均分成四份云量填充圆面果云量超圆面 14晴天果云量超 34云果云量超 34 覆盖整圆面阴天（通估计方法区分）
6 教师通投影展示种天空学生试着判断云量
7 学生带室外观察云注意提醒学生直视太阳简图记录云形状教科书中图片进行初步判断类云（建议指定块天空区域进行记录方便学生续讨）
8 室外观测云量活动记录册中记录云量
三研讨：实验发现（预设10分钟）
1 展示记录云图试着天观察云进行分类
2 组讨：天云量？属种天气？
3 提问：云变化天气变化什样关系？生活什样密切关系呢？
板书设计
6观察云
云分类 云量
积云 层云 卷云 晴天 云 阴天
活动手册说明
课活动手册两处需记录：画画观察云判断什云二观测天云量记录第记录指定块天空区域进行记录方便学生续讨
作业设计
1 气象学家通常云分积云层云卷云三类（ ）
2 天气符号表示天气（ ）
A．晴天 B．阴天 C．云
3 列图形表示阴天（ ）
7整理天气日历
教材简析
段时间天气观察记录学生已天气日历中记录天气信息节课信息进行整理分析帮助学生认识天气解天气变化规律
聚焦板块通展示天气日历思考总结该方面整理总结天气日历续分配统计务做铺垫
探索板块通学生活动总结整理天气日历中项信息通探索活动学生会发现段时间天气情况变化具定规律
天气单元中重教学目标学生学会收集记录解释学单元月天气信息课学生记录天气数进行整理加工分析基础做出恰解释种解释实际段时间里天气情况概括例统计数表明段时间里 20 天晴天4 天少云6 天阴天数学生形成样陈述：学天气段时间里部分时间晴天
学情分析
通前面6节课学学生已知道天气信息包括测量气温降水量云风等容段时间天气观察记录学生已天气日历中记录天气信息学生记录信息数量较零散缺少整理分析
教学目标
科学概念目标
1 天气断变化天气变化定规律
2 长时间观察记录天气信息进行分析整理帮助认识天气特征解天气变化规律
3 气候天气概念气候区年天气均状况
科学探究目标
统计分析天气日历收集信息利信息天气情况进行解释
科学态度目标
感受长时间进行科学观察记录重意义
科学技术社会环境目标
解意识天气变化类生活生产休戚相关
教学重难点
重点：长时间观察记录天气信息进行分析整理解天气变化规律
难点：分析概括天气变化规律
教学准备
教师：媒体课件四种天气信息汇总表学生统计表杭州区8月份天气记录表气温统计图降水量柱状图农事活动资料二十四节气图
组：天气日历学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设8分钟）
[材料准备：学生记录天气日历]
1提前教室布置学生天气日历课观摩学
提问：认张贴天气日历什值学优点？天气日历方改进？（预设：学记录信息缺少学补充学关注空气质量等素作补充）
2 出示气象学家天气日历组学讨
3 提问：方面整理总结天气日历呢？（预设：云量风力风降水量气温等）
4 揭示课题：整理天气日历（板书）
二探索：天气情况统计（预设10分钟）
[材料准备：杭州区8月份天气记录表气温统计图降水量柱状图学生活动手册]
1 组分发数材料（杭州区8月份天气记录表气温统计图降水量柱状图）
2 组学生分配务相互合作统计整理杭州区8月项天气数观察体会中变化
3 出示活动手册第12页明确统计求记录数
三研讨：整理发现（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1 学生反馈交流：项天气素数分析
2 提问：记录中少天晴天？少天阴天云？种天气？段时间里刮风天气？刮方风？通常刮风微风？月降水量什特点？气温什特点？
3 提问：统计分析样描述段时间天气变化？样分析理什？
4 说说段时间里天气生活造成影响
4 播放图片：四季春云南风景长年炎热撒哈拉沙漠冰天雪南北极四季分明杭州
5 提问：观察四方年天气变化什发现？
6 结：球方年四季变化分明方四季春方常年干旱方长期天气均状况气候
四拓展：二十四节气（预设7分钟）
[材料准备：二十四节气图]
1 播放视频：二十四节气歌
2 分发二十四节气图（组份）教师简单讲解二十四节气源：
二十四节气古农耕文明产物国传统农耕文化中占极重位国古代民天文气象进行长期观察研究产物背蕴含中华民族悠久文化涵历史积淀二十四节气中表现寒暑物候变化反应气温高低降雨状况古通够直观清楚解年中季节气候变化规律掌握农时合理安排农事活动仅农业生产方面起着指导作时影响着古衣食住行甚文化观念二十四节气古时代便确立干支历中表示表示季节物候气候变化确立十二月建特定节令古时代农业文明产物
板书设计
7整理天气日历
观察信息：云量降水量温度风（风速风）
方长期天气均状况气候
活动手册说明
1表格中统计学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格面填空需学生通统计理解数分析段时间天气变化研讨纳填写
作业设计
1 天气日历中记录天气信息进行整理总结分析帮助认识天气某特征解天气变化规律 （ ）
2 月日期—气温柱状图中找出月高低气温法计算出月均气温 （ ）
3 统计云量变化样天气日历中风风速变化信息进行整理 （ ）
8天气预报样制作出
教材简析
通前面7篇课文学学生历月天气单元学夕会运种感官简易工具收集量关天气信息完成 天气日历记录整理节课容学解目前气象部门样收集数制作天气预报
聚焦板块提出课核心务——预测未天气制作天气预报容学生发展需求基础单元容进行延伸拓展目学生更加清楚解天气预报做出更激发研究天气兴趣
探索板块通形式资料阅读帮助学生解天气预报包含信息制作天气预报需历环节学生感受天气预报制作断发展程
通研讨活动学生综合学天气知识体会科学技术生活社会发展影响
学情分析
通前面学根日常生活中验学生已天气预报陌生天气预报究竟样制作出三年级学生知晓学生学完单元前7课气象学容基知识脑海中天气观测方法认知基停留基础层面加校园气象站条件限先进仪器法引入气象学涉前科技学生解甚少
教学目标
科学概念目标
1天气预报分布全球气象部门制作发布
2制作天气预报致五步骤：数收集数值天气预报气象员做出预报天气会商发布天气预报
科学探究目标
1通观察天气预报解天气预报包含信息
2够根资料解天气预报制作程
科学态度目标
1意识天气预报制作非常复杂程气象员付出量艰苦劳动
2天气预报生活息息相关
科学技术社会环境目标
1意识着科学技术发展天气预报包含信息越越制作程越越精密
2着社会进步气象学研究断深入发展天气预测会越越准确
教学重难点
重点：解天气预报制作流程体会科技发展
难点：解天气预报制作流程
教学准备
教师：媒体课件
组：稿纸学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设7分钟）
[材料准备：媒体课件]
1 提问：已学观察记录天气知道明天出门否需带伞呢？（预设：天气预报）
2天气预报预测未天气古直热衷研究预测未天气
①3000年前商周时期会乌龟壳面写天气然乌龟壳放火烧烧着烧着龟壳会裂开裂缝指着种天气雨古预测明天雨果裂缝指着晴预测明天晴
提问：学觉种方法准？什？（预设：准）
②国早期医学典皇帝十分重视疾病气候间关系
③西汉时期国科学家张衡发明种测定风仪器——候风仪相风铜鸟着风转动风吹时鸟头会转迎着风展开翅膀飞翔样子简直风标
国家真起欧洲出现类似仪器国相风铜鸟晚1000年呢晋代铜鸟改木鸟更轻便转动更灵活
④唐代李淳风世界第风定级科学家根风树木影响风定10等级1000年英国学者风划分012级
⑤宋气象认识更加丰富沈括梦溪笔谈中提闪电冰雹气候带等秦九韶数书九章中列四道测雨雪算式测算雨雪深度
⑥元代天文学家郭守敬设计制造现存早观象台观象台国河南省
⑦明清时期着传教士进入中国中西方气象学研究成果开始融合明郑西洋时船队设专门观测气象员清成立类似现气象部门做钦天监
3揭示课题：科技发达天天气预报究竟样制作出呢？（板书）
二探索：天气预报样制作出（预设25分钟）
[材料准备：位学张稿纸学生活动手册]
1气象站目前正气象观测仪器介绍部分仪器
2 提问：天气预报底做出呢？谁说说？
家更清楚解天气预报制作程老师带段视频（播放视频）
4 家天气预报节目吧请家根老师资料（建议：前天气象资料）准备篇气象播报稿然组先轮流播报请组佳天气播台播报天气预报
学生准备组练台展示
三研讨：天气预报未发展（预设8分钟）
[材料准备：媒体课件]
1提问：准确天气预报生活带便利着科技断进步请设想未天气预报会发展改变呢？说说推测理
2天脸介绍
气象部门正助工智算法天脸脸样变识目前正尝试天脸摄头动识云状云量结霜等天气现象天气素更实时精准观测
板书设计
天气气候特点
8天气预报样制作出
气象卫星
探空气球
气象员做出天气预报
数值天气预报
超级
计算机
观测资料
天气雷达
面观测站
活动手册说明
1先请学生书图片说说填填天气预报基流程
2交流学刚填写进行修正
作业设计
1 卫星云图中绿色区域表示（ ）
A海洋 B陆 C云区
2 全球区放飞探空气球时间应该（ ）
A全球统 B国家决定 C区决定
3（选）气象员未定时间天气做出预报需结合信息？（ ）
A面观测站仪器获取观测资料
B超级计算机做出数值天气预报
C天气气候特点
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1水里
教材简析
单元起始课 课教科书3页分3版块：
教科书第2页聚焦版块展示幅占整页面水聚焦部分问题水形态指明节课容学生研究水形态
教科书第34页探索版块四活动解释水二说说生活中蒸发现象三实验解释蒸发现象四较水水蒸气相点点
第活动湿布擦黑板会黑板水迹见水洗手擦手会干水呢学生通尝试解释日常生活历调动学生探究欲时程中丰富水感性认识
第二活动说说生活中类似现象基第活动展开目
学生进步深刻体会发生周围蒸发现象解蒸发处时刻
进行着值注意说说部分中煮食物现象学生会煮食物程中出现白汽误认水蒸气教师需进行适引导
基第二活动认识学生需实验证明猜测科学探究讲求事实实验通较两盖盖杯子相环境条件杯中等量水变化探讨水底实施程中教师应提醒学生控制变量实验中两杯子形状致两杯水起始水量相体现公应提醒学生做标记便记录相应实验现象实验二通倒扣面段时间透明塑科盒变化观察研究水该程需引导学生关注水蒸气特点两活动需较长时间应该提前安排
第四活动基实验理解分析展开时水蒸气理解变更具体丰富更容易理解水水蒸气相点
教科书第4页研讨版块3问题：1样解释两杯子出现现象什2透明塑料盒中什认什
3水水蒸气什相水蒸气水三问题围绕着实验探究较展开教师根学生描述情况发现学生否理解整程两者特点进行纳整
学情分析
水球十分重物质常见物质学生年级册周围物体单元学时水进行学观察生活中积累量关水认知验解水清洗物品水溶解物质水中见气泡类离开水等等知识趣生活情境直接相关零散学生水感性认识科学概念转化呢期学生关注探究问题
教学目标
科学概念目标
1水定条件会变成水蒸气
2水蒸气种色味空气样气体
科学探究目标
初步历探究性实验水探究活动
科学态度目标
1尝试角度方式解释生活中现象
2形成细致客观观察态度
科学技术社会环境目标
意识水生活中重性
教学重难点
重点：1解水蒸气特点2设计实验证明水里
难点：1区分水蒸气白汽2明白水蒸气水
教学准备
学生准备学生活动手册
组准备两完全相透明杯子片透明塑料薄膜（保鲜膜）根橡皮筋透明塑料盒
教师准备班级记录表关水教学课件等
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：干净抹布黑板杯清水]
1出示杯清水提问：杯清水水生活中常见物质年级观察瓶水说说水特点？教师抹布蘸清水板书水续探索阶段埋伏笔
2学生交流知道关水知识（根学生回答适时板书注意水水蒸气特点意识板书中间点）
3揭题：黑板水消失提问：水里（势板书课题）
二探索：水里（预设20分钟）
[材料准备：两完全相透明杯子片透明塑料薄膜（保鲜膜）根橡皮筋透明塑料盒学生活动手册]
1提问：水里？（预设：蒸发跑空气中）
2追问：知道什蒸发？
结：哦水变成水蒸气程做蒸发
3说说生活中遇类似现象（学生举例）
学生煮食物（烧开水）时方飘着白汽理解水蒸气时教师出示课件（烧开水图片视频）观察壶嘴白汽间部分帮助学生理解水水蒸气间变化
4什办法证明水蒸发（跑空气中）呢？空气中水回杯子里呢
5学生分组讨方法
6交流方法
7课前实验方法参考
实验前天完成实验记录
方法准备两形状致透明水杯两杯水中加入相量水做起始水位标记中杯子塑料薄膜盖皮筋扎紧敞口两杯子时放置通风阳位置段时间（注意碰免影响实验效果）观察记录实验现象
方法二：塑料盒倒扣面放置段时间观察现象
三研讨：实验发现（预设13分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1围绕三问题学生先进行组交流表达观点想法
2派代表作集体交流问题逐解决
问题：样解释两杯子出现现象什
结：没盖料薄膜杯子里水跑空气中盖塑料薄膜杯子里水跑出程中拦住
问题二：透明塑料盒中什认什
预设：水珠二水蒸气
结：确切说水蒸气凝结形成水滴
问题三：水水蒸气什相水蒸气水（根学生回答适时板书形成韦恩图学生补充修改活动手册）
四拓展（预设2分钟）
思考：水蒸气生活什关系呢？请课外通种途径搜集信息
板书设计
1水里
蒸发（吸热）
水 水蒸气
色
味
透明
会流动
固定形状
液态
见
摸着
固定体积
较重
气态
见
摸着
没固定体积
较轻
活动手册说明
韦恩图较两事物异点已次出现学生记录活动中较水水蒸气学生说定难度教师先学生说说水特点水蒸气特点目特征放中间终通画图方式水水蒸气特点分圈画出终呈现出交叉样方式利学生接受理解韦恩图接课中尝试巩固
外学生水水蒸气特点中色透明两概念容易混淆认色东西定透明透明必然色现学生基戴墨镜帮助学生理解透明色区例子
作业设计
1列关水蒸气颜色描述正确（ ）
A白色 B色 C透明
2列关水蒸气形状描述正确（ ）
A没形状 B固定形状 C没固定形状
3列关水蒸气体积描述正确（ ）
A没体积 B固定体积 C没固定体积
2水沸腾
教材简析
节课学生做探究水沸腾实验观察水沸腾程探究实验中获记录水沸腾相关现象证已认知形成撞整合获深刻身心体验
聚焦板块：通观察图片现象结合提示问题明确节课需加热前提观察杯子里水会出现什现象
探索板块：分2部分
第部分预测说说画画问题法暴露学生已认知
第二部分已认知基础通烧杯里水加热观察水加热程中出现现象记录加热温度数教材中提示点予详细参考该程涉实验器材组装酒精灯教师需提供必演示注意提醒学生注意安全谨防烫伤
研讨板块：组织整理实验记录进行讨分析利提示性问题学生水沸腾程变化全面认识够序条理汇报明确水沸点正常压强100℃沸腾程中直保持100℃知道水变成水蒸气体积会增加亲历探究活动进步培养学生科学观察方法良观察惯
学情分析
学生生活中常见水沸腾现象会太意较模糊感性印象例温度升水沸腾时够见气泡听声音等缺乏沸腾程具体认知酒精灯等试验器材第次接触温度计测量水温方法第次具体涉探究活动中学会合理分工组合作完成观察实验十分注意实验安全意识已初步具
教学目标
科学概念目标
沸腾水受热超定温度时发生剧烈汽化现象沸腾程中水温 度发生变化
科学探究目标
1探究活动中通猜测观察实验研讨等发现事实发展思维利文字图表图画等方式描述观察实验结果结果进行分析
2探究活动中发展观察力纳力表达力
科学态度目标
形成尊重事实重视证科学态度
科学技术社会环境目标
认识水球十分重资源形成保护水珍爱生命情感态度 价值观
教学重难点
重点：水加热程变化
难点：实验器材组装
教学准备
教师准备：漏斗塑料袋教学课件
学生准备：学生活动手册组准备：三角架石棉网烧杯酒精灯温度计硬纸盖水（计时器）
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
[材料准备：教学课件]
1课件出示图片
提问：烧水？
提问：果停水加热会出现什现象？
2揭示课题：水沸腾（板书）
二探索：水杯里水加热（预设20分钟）
（）预测活动
(果停水加热会出现什现象？)说说画画问题法记录书记录框里
（预设：（1）说：水里见气泡水面见白色气体等（2）画图形式）
（二）烧杯里水加热
[材料准备]
教师准备：漏斗塑料袋教学课件
学生准备：学生活动手册组准备：三角架石棉网烧杯酒精灯温度计硬纸盖水
1水加热实验需安装什样装置呢？
2ppt展示实验装置认识实验器材名称作
3结合微课视频解酒精灯
酒精灯参考视频（微课网络视频）：
4结合ppt学生解测量水温方法（教师补充介绍）
5实验安全提示
6分组组装实验装置开展实验活动手册记录实验现象数（屏幕出示电子计时器分组提供计时器）
三研讨：实验发现（预设18分钟）
1提问水加热程中发生变化？
水加热程中温度断升沸腾温度升水加热程中见杯底气泡产生气泡升断变水面时气泡破水面见热气产生
2提问：水达什温度时沸腾？
正常压强100℃（时学生明确温度计100℃水沸腾时温度基础规定）
提问：水沸腾程中见什现象？
水沸腾程中见温度保持变
3演示实验水变成水蒸气体积变化
结：水变成水蒸气体积会变
板书设计
2水沸腾
水 中：气泡产生
水加热 水 面：气泡破裂
水面：热气产生
水沸腾： 100℃
水变成水蒸气体积增加
（响水开开水响）
活动手册说明
1 加热程中水变化水量加热沸腾时间样教师应提前做预实验时间控制10分钟左右时间设置0分钟2 分钟4分钟6分钟8分钟根实际情况行调整里观察重点温度计示数水变化时水变化涉方面 水底水面水面方教师做引导工作
2 水沸腾时活动记录表格已详细呈现出需观察四角度教师应组织学生进行序观察时记录里容易水中水面现象混起时水中水面气泡产生注意观察区值注意水沸腾时温度直保持变学生操作程中果触碰温度计改变位置 会引起改变教师教学程中应做合理解释
作业设计
1正常压强水沸腾温度（ ）
A 90℃ B 100℃ C 60℃
2水沸腾时温度（ ）
A断升 B保持变 C逐渐降
3水变成水蒸气体积（ ）
A变 B变 C变
3水结冰
教材简析
通前面2节课学学生已知道水定条件会变成水蒸气水蒸气种色味气体沸腾水受热超定温度时发生剧烈汽化现象 沸腾程中水温度发生变化节课研究水什条件会结冰水结冰变化水种变化样产生水样结成冰
聚焦板块通观察冬天湖面冰冬天房檐冰图片初步体验冰水引出果直水温度降会出现什情况问题
探索板块通学生活动观察发现水结冰程中试里水温变化程水结冰时冰水混合物温度长时间保持 0℃时水结冰占更空间等学生认识着温度变化水状态发生变化水液态——水变成水固态——冰
通研讨活动学生认识环境温度低 0℃水温度降 0℃时开始结冰液体状态变成固体状态水结冰程中周围放出热量仔细观察会发现烧杯外水蒸气遇冷（0℃）液化成水珠凝结成霜解碎冰中加入食盐冰温度融化样利降低实验温度达预期效果
拓展板块通学生讨水结冰种现象生活带处便？学生认识水结冰种常见生活现象学生想办法试里冰取出初步体会环境温度高起时冰融化成水提出固态冰什条件重新变成液态水呢？引导学生尝试寻找冰融化成水温度条件等
学情分析
少学生时生活中已样验：水定温度结成冰甚学生已知道环境温度低情况水结成冰什温度开始结冰水结冰程中周围放出热量学生体验
教学目标
科学概念目标
1 环境温度低 0℃水温度降 0℃时开始结冰液体状态变
成固体状态
2 水结冰程中周围放出热量
科学探究目标
1 观察记录水结冰程中种变化
2 观察较水冰相点点
科学态度目标
1 初步感受体验物质状态变化
2 乐实验观察活动中保持认真细致态度
科学技术社会环境目标
然环境中水冰相互转化
教学重难点
重点：分析发现水结冰程中温度变化
难点：初步建立水形态变化热量变化关系概念
教学准备
学生准备：试清水碎冰水银温度计烧杯食盐勺彩色橡皮筋直尺食色素学生活动手册等
教师准备：种冰图片热水教学课件等
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：热水水银温度计种冰图片]
1 出示杯热水测量水温度
提问：果十分钟测杯水温度温度会变化？（预设：温度会降）
2 出示张种冰图片
提问：果直水温度降会出现什情况？（预设：会室温度样果继续降会样呢？水会结冰）
3揭示课题：水结冰（板书）
二探索：水结冰程中种变化（预设15分钟）
[材料准备：试清水碎冰水银温度计烧杯食盐勺彩色橡皮筋直尺食色素学生活动手册]
1 引导学生充分表达想法组织学生讨课实验方法提问：说说问题想法？天教室里做实验？
2学生相互合作测量水结冰程中温度变化时体会变化程中热量变化
活动中教师提醒学生：（1）做两次标记：第次试中倒入清水（便观察清水中滴滴食色素）第二次试中水完全结冰两次颜色橡皮筋标记（2）温度计插入试塞孔中保持中间位置动碰试壁（3）仔细观察水结冰变化程需试常出观察否开始结冰水开始结冰时记录温度（4）冰块碎加入部分食盐（食盐降温速度快）利降低烧杯冰水混合物温度（5）需出碎冰会橡皮筋移动需直尺重新确定标记位置否正确
3 出示活动手册第9页明确实验求记录观察较水冰相点点
三研讨：实验发现（预设15分钟）
[材料准备：结冰试碎冰加食盐烧杯碎冰加食盐烧杯直尺水银温度计]
1学生反馈交流：水什条件会结冰？
结：环境温度低 0℃水温度降 0℃时开始结冰液体状态变成固体状态水结冰时冰水混合物温度长时间保持 0℃时
2提问：水结冰变化？
水结冰占更空间
3 冰水？
引发学生思考冰水种物质
4什烧杯外壁水珠层白白？冰？试里冰样？里里？现象类似？
烧杯外水蒸气遇冷（0℃）凝结成霜冰样（外界温度较高时会液化成水珠）
5碎冰里加入食盐什作？
碎冰中加入食盐冰温度融化样利降低实验温度达预期效果
四拓展：固态冰重新变成液态水？（预设5分钟）
[材料准备：结冰水试烧杯清水]
1提问：水结冰种现象生活带处便？
处：美丽冰雕吃冰淇淋
便：路滑行走带便
2出示装冰试提问：什办法冰取出？
谁方法更科学？什想？
3提问：固态冰什条件重新变成液态水呢？
学生猜测引导学生课外探究
板书设计
3水结冰
水（液态） 凝固（0℃0℃） 冰（固态）
活动手册说明
1 学生活动手册容学生较水冰相需学生通观察冰水研讨纳填写
2 维恩图填写水冰点写两侧空白处相点写交
叉空白处
作业设计
1 水温度降（ ）时候水开始结冰
A3 ℃ B 0℃ C3 ℃
2装冰块烧杯外壁会水珠水珠（ ）
配图
A杯子里渗出 B杯子里冰变成 C空气里水蒸气遇冷变成
3 冰里加入盐会冰温度（ ）
A会升 B变 C会降
4冰融化
教材简析
学生观察水结冰变化程解结冰液态水变成固态冰时产生继续探索兴趣然继续开展观察水变化探究活动课学生历观察冰融化成水变化程（固态液态）希学生关注冰状态发生变化时注意状态变化程中现象
课安排三项探究活动
第1项活动学生吸吹风机热风冰块某部分吹热气观察冰块变化引导学生思考冰块融化原
第2项活动结冰试放入热水中观察冰融化成水变化程通试做标记解冰融化成水体积会减
第3项活动较水水蒸气冰相点点建立起三者间转化关系
教师学生尝试着想实验方法提高实验积极性学生利生活验想出办法教师出示课实验材料学生提示启发学生断补充完善梳理整理出课实验方法较水水蒸气冰相处单元前 4 课梳理结学生认识水气态液态固态三种存状态相处处学生通箭头表示三者间转化关系解加热遇冷水三态间相互转化
学情分析
课基学生实践水结冰课堂展开学生冰熟悉陌生常玩弄冰块冰融化程学生日常生活中验学生缺少细致观察冰融化程没较冰融化成水体积变化观察记录冰融化成水变化程成课重点通探究培养学生认真观察仔细记录交流表达等良科学惯冰融化成水温度升高学生说出热量词需教师进行定引导启发课通观察水种图片播放视频学生充分感知水然界气态液态固态三种存状态水状态变化热量关水三种状态间互相转化
教学目标
科学概念目标
1环境温度高0℃冰开始融化
2冰融化程中周围吸收热量热量水状态发生变化重
素
科学探究目标
1冰块加热观察冰块变化
2观察记录冰融化成水变化程
科学态度目标
1初步感受体验物质状态变化逆性
2养成实验观察活动中保持认真细致态度意识细致观察获更发现
科学技术社会环境目标
然环境里水蒸气水冰三态存水三态间互相转化
教学重难点
重点：历冰融化成水程中现象观察
难点：感知水状态变化热量关水三种状态间互相转化
教学准备
组准备：冰块吸蒸发皿结冰试（碎碎冰）烧杯热水记号笔学生活动手册等
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
1块冰果冰加热会什现象呢？
2揭示课题：冰融化（板书）
二科学探索：观察冰融化成水（预设18分钟）
[材料准备：冰块吸蒸发皿]
1吸吹冰块（预设8分钟）
（1）科学家研究表明环境温度高0℃冰会开始融化
样加快冰块融化？果台吹风机做？果根吸做？（预设：位学生体验吸吹热气冰融化）
（2） 学生吸冰块部位吹气
（3）交流现象吹热气部位冰融化快
（4）现象说明什？
结：实验说明热量增加加快冰块融化速度
[材料准备：结冰试烧杯热水记号笔学生活动手册]
2结冰试放入热水中（预设10分钟）
（1）讨：知道冰融化成水程中变化？做实验？
（2）教师出示实验材料：结冰试烧杯热水记号笔学生活动手册
（3）提问：利材料做实验？
（4）教师学生基础补充完善实验方法
提示：a记号笔冰面位置做记号试放入热水烧杯里
b冰融化程中眼睛观察动手触摸移动试烧杯
c冰完全融化水面做记号
d讨补充完成学生活动手册
3讨较水水蒸气冰相点点完成学生活动手册
三研讨：实验发现（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1学生汇报实验现象：
（1）通实验发现冰什会融化成水？（预设：吸收热量）
（板书：吸收热量）
（2）冰融化前什状态？（预设：固态）
（3）冰融化半什状态？（预设：半水半冰冰水混合物）
（4）冰完全融化什状态？冰融化程中形态发生什变化？（预设：液态固态转化成液态）
（5）外观察什现象？什原造成？（预设：试外面水珠水蒸气遇冷凝结成水珠）
（6）冰完全融化成水体积什变化？（预设：体积变）
2学生补充
3学生观察水状态种图片间相互转化？
4水水蒸气冰相？种物质？
（预设：冰固态水定形状体积水液态没固定形状定体积水蒸气气态水没固定形状体积存空气中种物质）
（板书：冰 固态 水 液态 水蒸气 气态）
5 水状态变化什关？水三种状态间否互相转化？
（预设：水状态变化热量关水三种状态间互相转化水遇冷转化成冰冰加热转化成水……）
6教师结：水然界气态液态固态三种存状态水状态变化热量关水三种状态间互相转化（板书：互相转化 热量 ）
四课拓展（预设4分钟）
喜欢吃冰激凌？
课果研究相条件冰冰激凌融化更块？
应该做？需注意什问题？
请学回家认真准备完成实验
板书设计
4冰融化 吸收热量
冰 固态
水 液态 互相转化 热量
水蒸气 气态
活动手册说明
1学生记录冰融化程分三阶段记录：冰融化前冰融化半冰完全融化表格里记录学生画图 文字记录图文结合
2学生箭头标出水水蒸气冰转化关系教师引导学生箭头方简单注明水三态转化条件：加热遇冷等
作业设计
1列方法中加快冰融化速度
A晒太阳 B手捂 C放0℃冰柜里
2试中冰完全融化成水发现体积
A变 B变 C变
3冰融化成水程中形态
A固态转化成液态 B气态转化成液态
C液态转化成固态
5水溶解少物质
教材简析
通前面学时生活验学生知道食盐白糖味精红糖等物体水中够溶解知道通搅拌加快食盐溶解速度节课研究较物质（食盐苏例）水中溶解力学生学种常实验方法——实验通实验方式食盐苏水中溶解力进行较明白水够溶解物质数量限物质溶解数量
聚焦环节通提问联系学生已知识验引出课题样水中物质溶解力样
探索环节编排2学生探索活动探究活动1学生根年级学实践体验说说物体够溶解水中探究活动2学生通实验方式说明食盐苏水中溶解力实验时采书先取20克食盐苏然分成8份种方法教师准备材料时需花费较时间称量20克食盐苏先分成2份分成4份均分成8份采勺定量法2克勺子盛勺食盐苏尺子刮余种方法易操作刮力度深浅会盐洒出等问题教师根实际情况进行选择课活动通方式实验现象直观感受中探究活动2课核心活动保证足够探究时间空间教学时探究活动1前置聚焦环节
研讨活动通分析全班组实验数分析出食盐苏相水中溶解力组织学生研讨什做面实验时候份份加入？通研讨学生认识实验程中等前份完全溶解加入份实验方法目意义学生初步建立起控制实验变量防止干扰实验意识
拓展环节学生寻找生活中物质味精红糖白糖等物质溶解水中研究较水中溶解力更加广泛角度说明物质水中溶解力样
学情分析
课开始前学生已知道生活中少物体够溶解水中知道通搅拌加快食盐溶解速度苏书中出现碱时接触较少清楚样子生活中作时物质水中溶解力较模糊
教学目标
科学概念目标
1水溶解食盐苏
2样水够溶解食盐苏数量
科学探究目标
1通方法研究样水中溶解食盐苏数量
2搅拌水中物体充分溶解
科学态度目标
学会方法观察实验现象
科学技术社会环境目标
感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务
教学重难点
重点：发现物质水中溶解力
难点：学会采实验方法研究相应问题
教学准备
学生准备：食盐20g均分成8份苏20g均分成8份（食盐苏2克勺子尺子）装50毫升水烧杯2玻璃棒2根白糖味精红糖份学生活动手册全班数汇总表等
教师准备：学生实验材料套
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：1包食盐包苏包碱装水烧杯1玻璃棒1根]
1出示食盐提问：放水里会样？（学生根前生活验进行预测预设：消失见溶解）
2老师食盐放入水中搅拌溶解
3提问：食盐知道东西够溶解水中？（学生交流教师板书预设：白糖味精红糖等）
4根学生回答教师进行补充说明苏碱出示苏碱（板书：苏碱）
5提问：果杯水里断加入食盐直加直加食盐够断溶解苏呢？直溶解？（学生进行猜测）
6提问：样水中物质溶解力样？（学生猜测）
7揭示课题：水溶解少物质（板书）
二探索：水溶解少食盐苏（预设25分钟）
[材料准备：组准备食盐20g均分成8份苏20g均分成8份（食盐苏2克勺子尺子）装50毫升水烧杯2玻璃棒2根学生活动手册全班数汇总表]（实验时采书先取20克食盐苏然分成8份采勺定量法2克勺子盛勺食盐苏尺子刮余教师根实际情况进行选择）
1提问：样知道样水中物质溶解力否相？果节课食盐苏研究问题研究？（预设：学生提出进行实验设想）
2根学生意见适时出示组讨提示：知道样水中溶解少食盐苏算做？应注意什？（学生组交流讨实验方法注意点教师巡视）
3全班交流实验设计方案教师选择关键词进行板书（预设：水量样食盐苏次加入量相等前面份完全溶解加入份板书：水量统次加入量相完全溶解加入份直溶解止）
4阅读科学书1314页思考交流什需注意：水什样？样加入食盐？什时候加入第二份第三份？什时候停止加食盐苏？样知道食盐苏完全溶解？
5教师进行相应指导演示（采勺定量法时演示获取2克份食盐——2克勺子盛勺盐尺子刮余盐搅拌操作规范——搅拌时玻璃棒碰烧杯底壁什时候加入第二份食盐第三份食盐食盐溶解份数时记录判断食盐否完全溶解等）
6出示活动手册第3页指导学生实验求记录：先完成食盐溶解实验完成苏溶解实验根食盐苏溶解情况进行记录份食盐苏水中完全溶解时候表格中✓实验结束时通统计✓数量表示食盐苏溶解份数
7学生分组实验记录食盐苏溶解量教师进行巡视指导巡视注意点：（1）否流程进行实验（2）组否参（3）否实验仔细观察时记录
8学生完成实验整理器材汇总全班数黑板者课件
三研讨：实验发现（预设5分钟）
[材料准备：数汇总表]
1学生观察黑板实验数汇总表进行交流：50毫升水溶解少份食盐？少份苏？（引导学生黑板数出数组50毫升水中溶解少份食盐苏）
结发现：食盐苏水中溶解力食盐溶解份数苏溶解份数少
2组织讨：什做面实验时候份份加入？样加什处？（学生交流想法达成识：样份份加入够清楚知道食盐苏水中够溶解份数）
四拓展：东西水中溶解力样？（预设5分钟）
[材料准备：白糖味精红糖份]
1教师出示白糖味精红糖提问：果想知道种东西水中溶解力样研究？（学生交流实验方法）
2回家学利天课堂实验方法探究物质水中溶解力
板书设计
5水溶解少物质
食盐苏白糖红糖味精碱……
水量统 次加入量相
完全溶解加入份 直溶解止
组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
苏
发现
食盐苏水中溶解力食盐溶解份数苏溶解份数少
活动手册说明
1学生研究活动程中根食盐苏溶解情况进行记录份食盐苏水中完全溶解时候表格中✓实验结束时通统计✓数量表示食盐苏溶解份数
2班级汇报时班级记录表中汇总组观察结果通全班数呈现直观展示杯水中溶解食盐苏份数
3发现栏中引导学生通文字形式发现记录水够溶解食盐苏溶解数量样
作业设计
1100毫升水约溶解（ ）克食盐
A20 B35 C100
250毫升水约溶解（ ）克苏
A1 B4 C10
3列物体组合中溶水（ ）
①白糖 ②食盐 ③面粉 ④沙子 ⑤碱 ⑥食油
A①②③ B④⑤⑥ C①②⑤
6加快溶解
教材简析
通课学学生已知道物质水中溶解节课研究加快物质水中溶解
聚焦板块：直接提出节课研究重点加快物质水中溶解学生溶解进步思考解学生已认知
探索板块：通三探究活动学生学会进行实验时认识情况食盐溶解速度通探索活动学生会发现知道加快物质水中溶解必须通实验知道进行实验改变中条件保持条件变外学生发现食盐热水中冷水中溶解快食盐搅拌时搅拌溶解快
研讨板块：通研讨活动学生认识通搅拌提高水温度够加快食盐水中溶解速度时鼓励学生影响溶解素进行思考方法够影响食盐水中溶解
拓展板块：通学生讨方法够加快食盐水中溶解鼓励学生课利天课堂探究方法继续寻找更加快食盐溶解方法
学情分析
学生知道生活中物质食盐样放水中够溶解加快溶解方法知道知道通搅拌方式加快溶解学生热水否够加快食盐溶解速度清楚实验方法学生知道通实验出结通控制变量进行学生非常清楚
教学目标
科学概念目标
1通搅拌提高水温度够加快食盐水中溶解速度
科学探究目标
1通方法研究样水中溶解相食盐速度
2搅拌水中物体充分溶解
科学态度目标
1学会方法观察实验现象
科学技术社会环境目标
1感受生活中溶解现象知道利种方法加快溶解速度
教学重难点
重点：学生认识通搅拌提高水温度够加快食盐水中溶解速度
难点：设计实验进行探究
教学准备
教师准备：媒体课件学生实验材料套
组准备：相质量食盐4份四杯水（三杯水杯热水） 玻璃棒1 根秒表1学生活动手册等
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
[材料准备：食盐1份杯水]
1出示食盐水
提问：食盐放入水中会？（预设：食盐会溶解水里）
提问：食盐完全溶解水中约需少时间？（预设：5分钟6分钟10分钟）
提问：谁办法食盐更快溶解？（预设：热水玻璃棒搅拌）
2揭示课题：加快溶解（板书）
二探索：加快溶解（预设30分钟）
活动：进行实验
1组织学生组讨：什办法知道热水玻璃棒搅拌加快食盐溶解？
2组织学生汇报交流
3教师结：实验方法进行研究做实验时改变中条件保持条件变
活动二：探究温度溶解快慢关系
[材料准备：组相质量食盐2份两杯水（杯水杯热水） 秒表学生活动手册等]
1提问：研究温度溶解快慢关系需材料？（预设：食盐烧杯冷水热水）
2出示实验记录表
提出问题
温度溶解快慢关系？
推测
两组条件
两组相条件
实验程方法
3组织学生组单位完成面实验记录表
4组织学生汇报交流
提出问题
温度溶解快慢关系？
推测
食盐热水中溶解快冷水中溶解慢
两组条件
杯热水杯冷水
两组相条件
水量相食盐量相时加盐搅拌
实验程方法
1准备两份质量样食盐
2食盐时加入两杯样热水冷水中
3静止动观察较食盐溶解快慢
4观察结果记录
5介绍实验求学生活动手册填写方法
（1组合作2分步进行3时记录）
6学生组单位进行实验完成学生活动手册
活动三：探究搅拌溶解快慢关系
[材料准备：组相质量食盐2份两杯水玻璃棒1 根秒表学生活动手册等]
1提问：研究搅拌溶解快慢关系需材料？（预设：食盐烧杯水玻璃棒秒表）
2出示实验记录表
提出问题
搅拌溶解快慢关系？
推测
两组条件
两组相条件
实验程方法
3组织学生结合实验完成面实验记录表
4组织学生汇报交流
提出问题
搅拌溶解快慢关系？
推测
食盐搅拌搅拌溶解快
两组条件
杯搅拌杯搅拌
两组相条件
水温相水量相食盐量相时加盐
实验程方法
1准备两份质量样食盐
2食盐时加入两杯样冷水中
3杯搅拌杯搅拌观察较食盐溶解快慢
4观察结果记录
5学生组单位进行实验完成学生活动手册
三研讨：实验发现（预设6分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1组织学生组讨：影响食盐溶解快慢素？知道？
2学生反馈交流
结：通提高水温度搅拌够加快食盐水中溶解速度
3提问：果食盐更快溶解水里样做？
四拓展：请生活中继续寻找加快溶解方法（预设2分钟）
1．通天学知道加快食盐溶解方法？
2．影响食盐溶解快慢素止两想做实验研究影响食盐溶解快慢素？
板书设计
6加快溶解
实验：改变条件
加快溶解方法：热水
搅拌
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯学生观察时候根时间水中食盐否已溶解进行记录没溶解面×已溶解面√
2表格中发现栏需学生通观察食盐溶解根现象填写
作业设计
1做实验时改变（ ）条件
A B两 C三
2做温度溶解快慢关系实验时需改变条件（ ）
A水温度 B搅拌情况 C食盐少
3列种措施中加快食盐溶解（ ）
A搅拌 B热水 C加盐
7混合分离
教材简析
溶解指种物质均匀分散种物质中形成均匀稳定溶液程食盐溶解水变化程逆程食盐饱溶液中水分减少时食盐析出果学生直收集保存着前节课浓盐水许该发现种现象着水分蒸发少量食盐析出沉杯底食盐盐水里分离出？食盐盐水里分离出？值研究
问题
节课中引导学生增加减少水分盐水溶液会什变化问题进行思考通实际观察活动解食盐水中溶解结晶双变化程认识食盐溶解水变化程逆
聚焦板块教材中展示副食盐沙混合起图片引导学生学生食盐沙进行分离体现出科学生活间关系生活化科学
探索板块通实验活动食盐沙进行分离中包括溶解滤蒸发三实验活动溶解前课前掌握课重点进行滤蒸发实验
学情分析
学生时刻接触种样物体三年级学生已丰富生活验已解物体颜色形状等方面生活中固体混合分离例子定解节课利混合分离利物质性质缺乏概念
根学生已验节课旨生活中常见沙子食盐出发通系列活动学生解物体特点利特点分离混合起固体联系生活实际
教学目标
科学概念目标
食盐溶解水变化程逆程
科学探究目标
1滤装置分离食盐沙水混合物
2初步历探究性实验食盐浓盐水中析出探究活动
科学态度目标
1尝试角度方式认识物体积极探究兴趣
2形成细致客观观察态度
科学技术社会环境目标
1意识溶解生活中应广泛性重性
2解简单工具生活更便利
（二）教学准备
学生准备：学生活动手册组准备：1 份食盐1 份清洗干净细沙1 份食盐沙混合物1 根玻璃棒杯清水块石棉网酒精灯三脚架盒火柴放镜张咖啡滤袋漏斗铁架台烧杯
教师准备：滤程微视频班级记录表教学课件等
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
1投影图片出示：食盐沙混合物什办法食盐沙分离？
2揭示课题：混合分离（板书）
二科学探索：（预设20分钟）
1初步解食盐沙子特点：食盐沙什特点呢？
组领取食盐沙集体交流讨食盐沙子特点完成活动手册
2 根食盐沙特点会样分离？（引导学生根食盐沙特点设计方法食盐沙放入水中会什现象？）
3 方案：教师演示食盐沙混合物倒入装水烧杯搅拌溶解食盐
方案二：学生领取装清水烧杯食盐沙倒入搅拌溶解食盐
4 展示烧杯食盐里？样沙盐水分开？
方案：5出示滤装置课件学滤操作
6学生进行滤操作分离沙盐水？
7样食盐水分离？（水蒸发）
8展示蒸发装置学操作规程
9学生进行蒸发实验分离食盐水
方案二：5出示滤装置课件学滤操作
6食盐水中分离出呢？
7提供蒸发装置学操作求
8学生实验操作先进行滤实验分离沙盐水
9滤装置换取蒸发装置分离食盐水
10整理器材放回原处
三研讨：实验发现（预设18分钟）
1蒸发获食盐混合时食盐？
引导分析蒸发获食盐原食盐间异
2 水分离程中起什作？
（利物质水中溶解特点分离物质）
3 食盐沙混合分离？追问水里？
（利物质间特点进行分离）
4分离食盐沙食盐程中发现？
四 课拓展：
1 准备：木屑铁屑磁铁纸水烧杯网筛
2 木屑铁屑混合分离？
（利铁屑磁铁吸特点利木屑水中浮铁屑水中沉特点）
板书设计
7混合分离
食盐 溶解水中
滤 蒸发
沙 溶解水中
活动手册说明
1 学生记录食盐沙特点较观察食盐沙特点学生完成交流修改补充
作业设计
1 蒸发实验中酒精灯（ ）加热
A 外焰 B焰 C焰心
2 （ ）方法分离木屑铁屑
A 网筛 B风车 C磁铁
3 石棉瓦蒸发实验中作（ ）
A 支撑 B盛放物体 C物体受热均匀
第 8 课 发生什变化
教材简析
单元水探究题引导学生探究物质状态间变化通观察水种状态（固态液态气态）集中研究水融化蒸发凝结程中发生变化帮助学生初步建立起物质断变化认识时通食盐沙混合物分离实验中帮助学生初步建立起然界物质循环变化逆概念
物理变化指物质状态然发生变化般说物质身组成成分没改变例：位置体积形状温度压强变化气态液态固态间相互转化等物质电磁场相互作光物质相互作微观粒子（电子原子核基粒子等）间相互作转化物理变化物质三态变化没新物质产生出属物理变化
探究基方法断观察实验中获取证通前节课学学生水感性认识科学概念转化知道物质间变化逆节课学生单元学进行次反思水纸橡皮泥变化进行实际学生物理变化质进行理解次评价机会观察学生单元学科学概念方面发展变化
学情分析
通单元前面七课学水进步全面认知知道水结冰融化需什条件等学生生活中物质变化已丰富生活验已解物体颜色形状等方面变化知道物质然形状发生变化原物质没发生变化定认识没形成科学概念节课通教学活动学生清楚知道物质状态然发生变化般说物质身组成成分没改变气态液态固态间相互转化等水三态变化原缺乏概念
根学生已验节课旨生活中常见折纸等活动出发通系列活动学生解物体形态变化质没变化利特点联系生活实际
科学概念目标
1物质状态然发生变化般说物质身组成成分没改变水三态变化
科学探究目标
1利学知识解决生活中实际问题
2探究活动中通猜测观察实验研讨等发现事实做出判断发展思维
3利文字图表图画等方式描述观察实验结果观察结果进行分析
科学态度目标
1形成尊重事实重视证科学态度
2发展愿意合作乐交流学态度
科学技术社会环境目标
1认识水球十分重资源形成保护水空气珍爱生命情感态度价值观
重点难点
观察记录水三态变化纸橡皮泥发生变化讨交流间异点
教学准备
教师准备：水三态变化视频教学课件
组准备：橡皮泥圆头剪刀白纸学生活动手册
教学程
聚集：揭示课题（预设7分钟）
[教师准备：出示课件中水三态变化图片]
冬天河里水结冰天热冰化成水事情节图片导入加入水三态变化相关图片
1提问：冰融化成水发生什变化？冬天河里水结冰时水发生什变化？（学生根已验进行预设：学生回答水融化时变成冰变成液态水结冰时水液体变成固体）
2提问：思考：妈妈晾衣服时衣服慢慢晒干衣服水变成什？（预设：衣服水消失水见衣服水变成水蒸气跑空气中）
根学生回答教师进行补充结：水真见？实衣服水太阳暴晒（加热）液体水变成水蒸气跑空气中
3提问：水特点发生变化？水？
[课件出示学生活动手册说明求：观察现象记录活动手册表格]
4课件出示纸橡皮泥等物品图片生活中变化说纸橡皮泥变化时呈现纸制品橡皮泥制品图片引导学生思考
提问：图片中物品发生变化？（预设：纸形状改变气球改变木棒颜色改变等）
5揭示课题：发生什变化
二探索：纸橡皮泥发生什变化（预设20分钟）
[材料准备：种纸6张橡皮泥干剪刀刮刀活动手册等]
活动前课件出示：
1活动求： ①学生活动手册表格边实验边记录
②分析中出实验结
2活动问题： 问题1：做什纸（橡皮泥）发生变化？
问题2：请学说说发生样变化？
问题3：变化原物质？
活动 ：
1教师出张纸折出折纸模型进行简单制作
（注意时间安排剪刀安全提醒）
2学生制作程中根述问题完成活动手册填写（学生手册填写预设1：纸折起剪剪撕撕等预设2：学生根实验描述实验现象预设3：学生根身力实验现象进行分析结）
3交流展示环节：请学生讲解完成活动手册（预设：学生根数分析结纸改变形状原纸）
（展示环节结束材料整理完毕放回材料桌免干扰续研讨）
活动二：
1提供橡皮泥刮刀学生块橡皮泥制作件喜欢物品（注意时间安排剪刀安全提醒）
2学生制作时认真思考三问题求填写活动手册
3完成安排组台展示交流形式分享成品喜悦（预设1：橡皮泥捏捏刮刮揉揉等预设2：颜色改变形状改变等预设3：学生根实验现象进行分析结橡皮泥形状预设改变橡皮泥）
（展示环节结束材料整理完毕放回材料桌免干扰续研讨）
教师提问：想想家完成橡皮泥作品橡皮泥？纸变化纸？（引出环节）
三研讨：（预设5分钟）
1提问：节课观察变化没相点？（预设：改变形状改变等）
教师引导：水结冰谁？（预设：学生)制作泥橡皮泥？（预设：）实相似相点请学说说（预设：原物质）
2分析结中出结：物质状态然发生变化般说物质身成分没改变然橡皮泥水纸变化相处：发现物质形状等特征改变影响物质质变化
四：回顾拓展（预设8分钟）
1生活中变化时发生家知道周围事物发生变化？（预设：酒精挥发劈柴等生活中例子）
2回顾溶解教师准备溶解实验请学生观察结合第45两课学说说相关？点（预设：100毫升水溶解36克食盐温度越高溶解越快颗粒溶解快等）
3回顾混合分离
提问1：样沙食盐分离？（预设：筛子溶解滤等）
提问2：食盐水样分离？（预设：晒太阳加热蒸发等）
4解热胀冷缩现象：压瘪乒乓球放热水中变化
板书设计
8 发生什变化
材料 什现象
纸 形状变化 变化
橡皮泥 形状变化 变化 颜色变化
水 形态变化
相点： 原物质
活动手册说明
1 表格中现象学生活动观察中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2 学生完成探究活动记录学会根记录数进行分析培养学生注重数真实性关注数重性
作业设计3——4题宜选择形式行
1水三态：
2张A纸折成纸飞机发生什变化：（ ）
a 形状改变 b颜色改变 c性质改变
3冰属水三态中( )
a气态 b液态 c固态
4压瘪乒乓球放热水中恢复原形：（ ）
a乒乓球空气受热膨胀乒乓球定回原形
b热水受热膨胀乒乓球定回原形
C乒乓球身受热膨胀变回原形
1感受空气
教材简析
感受空气第二单元空气单元起始课课助生活中空气密切相关物体深入研究空气特征占定空间质量流动压缩等样选取空气外两种状态物质进行研究目引导学生重点关注空气固体液体间相点进相点进行更深入研究单元中持续学空气做铺垫
聚焦板块通导入活动希学生关注两问题空气特征什？空气作？样更利教师解学生前概念基础进行教学单元续研究容展开做铺垫学生空气认识更全面更科学
探索板块学生通两游戏活动发现空气更特征通感受活动学生发现空气压缩轻等特征通传递游戏训练学生思维发现空气会流动易密封等特征游戏程中重点引导学生观察空气石头水特征
拓展板块通游戏研讨学生物质三态固体液体气体初步感性认识续研究做铺垫
学情分析
年级册认识袋空气中学生已空气进行初步研究知道空气具色味透明会流动形状固定特征够运种感官观察空气获取新知知道空气石头水两种物质较许特征相点认知较缺乏
教学目标
科学概念目标
1学生通感受活动知道空气然见感知存周围
2学生通传递游戏认识空气具易泄漏轻压缩等特征
3学生通感受活动知道空气总会充满处
科学探究目标
1学生助生活中空气相关种物品运种感官解空气特征
2学生通探究活动简单文字者图画记录实验结果尝试科学语言进行汇报
3学生通气泡图进行补充学会整理信息
科学态度目标
1学生通组合作探究动参合作学活动
2学生通研讨活动学会倾听意见乐讲述观点
科学技术社会环境目标
初步解类生活生产需然界获取资源意识空气重性
教学重难点
重点：游戏中发现空气特征
难点：关注空气新特征够产生认知突
教学准备
教师：媒体课件黑盒学生实验器材套班级记录表
组：水石头空气封袋透明杯子篮子号透明塑料袋气球哨子实验记录单
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：带盖黑盒]
1黑盒游戏请学生摸摸
提问：摸什？（预设：什没）
2开盒子展示强调盒子里面确放东西
提问：猜猜什？（预设：空气）
3揭示课题：感受空气（板书）
提问：解空气什特点？（预设：摸见色味没固定形状等）
提问：脑海中空气什作呢？（预设：呼吸植物营养——光合作然组成部分等）
4结：空气非常重生活离开空气
二探究研讨：空气特征（预设25分钟）
（）游戏：感受空气
[材料准备：组1透明塑料袋1气球1哨子]
1出示：透明袋子1哨子1气球分会玩？
2学生说玩方法明晰物品游戏方法尤透明袋子学生示范装空气方法（开袋子轻轻兜手抓紧袋口拧圈观察结束前松开袋口）
3出示实验记录单明确实验求学生实验记录实验结
4学生汇报交流：通什方法发现空气什特征？
结：空气轻会流动会发出声音压缩……（填入气泡图中）
（二）游戏二：传递游戏
[材料准备：组套水石头空气封袋透明杯子篮子]
1出示：三样物品水石头空气三容器封袋透明杯子篮子容器中装样物品进行传递
2学生声讨实验方法
3出示实验记录单明确实验注意事项学生实验记录实验结思考理
4学生汇报交流：
（1）什（容器）传递什（物质）理什？
结：空气容易泄漏会流动（填入气泡图）
（2）空气水什相方？空气石头什相方？
（预设）空气水点：会流动没固定形状
（预设）空气石头点：然界部分占空间
三拓展：认识物质三态（预设5分钟）
介绍固体气体液体学生举例
四 结延伸（预设5分钟）
1结空气特征解释气泡图气泡根实际情况进行增减
2针空气特征提出新质疑
结：带着疑问进入面课堂学
板书设计
1 感受空气
形成风
空气
作
呼吸
光合作
摸着
色
味
软
轻
会流动
压缩
声音
特征
活动手册说明
作业设计
1列关空气认识错误（ ）
A生活离开空气 B空气难密封 C空气声音
2面属空气石头点（ ）
A然组成部分 B色味 C占方
3列物质属液体（ ）
A牛奶 B酱油 C冰块
2空气占空间教学设计
教材简析
空气占空间课教科版三年级册新教材空气单元第二课通第课学学生已感受空气存课通系列活动学生认识空气确实存基础学生认空气物质样够占空间
聚焦版块通学生预测纸团粘杯子底部然杯子竖直倒扣水里里面纸团会湿？引出研究空气否占空间问题
探索版块包括压杯入水孔观察气观察三环节通研讨活动学生认识压杯入水实验中纸团会湿空气占杯空间孔观察实验中纸团完全浸湿水进入杯子水填补原空气占空间气观察实验中学生认识气筒空气重新灌入杯子刚水占空间重新空气占
研讨版块通研讨活动中带领学生进行深入充分证交流学生认识空气占空间
拓展版块通挑战活动学生利空气瓶中水挤出助帮助学生进步认识理解空气物质样会占空间
学情分析
空气否物质样占空间呢？问题三年级学生说会存争议然学生年级册占空间解释理解形状体验固定盒子放入螺母木块乒乓球等理解见摸着物体会占空间容易空气会占空间存定难度
教学目标
科学概念目标
学生通探究活动知道空气占定空间
科学探究目标
1学生通教师指导纸团塑料杯等材料方法分步操作进行观察研究空气占空间
2运空气占空间知识塑料瓶吹气球解原理
科学态度目标
1空气否占空间表现出研究兴趣
2教师指导空气否占空间进行合作探究实记录描述
科学技术社会环境目标
初步解空气占空间知识日常生活中应
教学重难点
重点：通实验探究认识空气占空间
难点：空气占空间事实作出科学解释
教学准备
学生准备：水槽透明胶带剪刀透明塑料杯球针纸巾水气筒学生活动学单毛巾等
教师准备：学生实验材料套塑料瓶气球课件
教学程
聚焦问题引出课题
1出示张纸巾擦汗然揉成纸团提问：果扔水里会样？（预设：会湿）
2出示塑料杯果纸团粘杯子底部杯子竖直倒扣入水中水淹没杯底（PPT出示图片）里面纸团会湿？（预设：会会）
3追问理：样预测理什？教师根学生回答板书观点
4引出疑问：杯底纸团会会湿呢？证明？（预设：通实验）
二探索问题解决矛盾
（）压杯入水
1实验操作指导：接通实验研究杯底纸团会会湿实验中观察现象记录（PPT图文出示实验提示）
（1）揉成纸团粘杯底
（2）竖直倒扣没杯底
（3）杯中水面画线记录
（4）起杯子擦干观察
（5）遍思考记录
空气占空间学单
第 组
图1
图2
（）压杯入水
▲会观察：①塑料杯压水槽底部时杯子里水面变化？
请图1图2杯子中线画出水面位置
②杯底纸团没湿？
▲会思考：想想观察现象说明什？
2学生领取材料开始实验教师指导
3组汇报交流
（1）塑料杯压水槽底部时杯子水面没发生变化？
（预设：没变）
（2）杯子底部纸团样呢？（预设：没湿）
（3）纸团没湿杯中水面没变说明水槽里水没进杯子里面？（没）
（4）水什进呢？（预设：杯子里空气空气占杯中空间水进）
（5）结：种现象说明空气占定空间
（6）分析纸团湿原：没组杯底纸团湿？什纸团会湿呢？（预设：杯子压倾斜空气泄露水进杯子里纸团湿）
（二）扎孔观察
1引出扎孔：空气占杯子空间水进办法水进杯子里？（预设：杯子底部扎孔）
2家安全杯底孔已扎撕开杯底胶带纸根求进行实验
（1）住孔压杯入水
（3）松开手指观察变化
空气占空间学单
（二）扎孔观察
图3
图4
▲观察思考：①松开手指杯子中水面发生什变化？
请图3图4杯子中线画出水面位置
②情况发生变化？
3学生继续组探究教师指导
4简单交流：
（1）杯子底部扎孔杯子中情况发生变化？
（预设：杯子中水面变高）
（2）水面会变高呢？（预设：水跑杯子里面）
（3）水什时候跑子里面？（预设：松开手指）
（4）水跑杯子里空气里？（预设：空气水挤出孔）
（5）空气水挤出杯子说刚空气占空间现谁占？（水）
（6）水占杯子空间杯底纸团样？（预设：湿）
（7）湿纸团杯子里出放盘子里
（三）气观察
1提问：水领真空气挤出杯子想办法空气回杯子中？（预设：杯子里吹气）
2出示气筒：吹？（预设：嘴巴）老师里更先进工具杯子里水赶出
3PPT出示气观察提醒：
（1）住杯子球针入孔
（2）慢慢气观察变化
空气占空间学单
（三）气观察
▲观察思考：慢慢杯子气时候杯子里面什变化？
4组反馈：
（1）慢慢杯子气时杯子里发生什变化？（预设：杯子里水慢慢变少水位降）
（3）说明什？（预设：说明杯子里水空气挤出空气重新占杯子空间）
三研讨交流结课堂
1提问思考（投影展示学单）：刚三次实验中分现象？（预设：第次水没进杯子纸团没湿第二次水进入杯子空气挤出纸团湿第三次杯子里气时空气水挤出杯子空气重新占杯子空间）
2课堂结：现象告诉什？（预设：空气占空间）
3提问引题：天探究容（出示课题）现谁告诉家空气占空间？（预设：）划字
四拓展延伸应挑战
1．谈话激趣：刚李老师朋友玩气球想想玩？老师气球吹谁会吹气球？
2出示瓶子气球：天吹气球点样老师吹瓶子里面气球谁吹？
（1）吹回事？谁利天学科学知识家说说原（预设：子里面充满空气占瓶子空间气球吹）
（2）吹样吹？（预设：瓶子里空气挤出）试试？
（3）瓶解惑：老师瓶子施魔法瓶子底部孔第次吹时候老师孔堵住瓶中空气没法跑出占瓶子空间气球没法吹第二吹时候手松开吹气球时候瓶中空气挤出外面气球吹
（4）生活中空气占空间现象：生活中方空气占空间原理（PPT出示气垫等图片）课朋友生活中研究物品
板书设计
2空气占空间
会湿 水进入杯子
湿 杯空气
活动手册说明
1手册中三图中分需学生根实验现象杯画出水位边观察边画图培养学生实记录惯
2图方解释需学生实验观察结束纳填写
作业设计
1纸团粘塑料杯底部竖直倒扣水槽中（杯子全部浸没）杯子中纸团（ ）
A．会湿 B会湿 C会掉
2明图做压杯入水实验观察发现杯子纸团没湿（ ）
A．空气占杯空间
B杯子中水
C 水没进入杯子
3压缩空气
教材简析
通前面两节课研究学生已认识空气石块水等般物体样占空间认知基础课学容空气物质属性进行更深入研究理解科学概念里宇宙中物质微粒构成空气然例外课希学生仔细观察关空气压缩扩张现象然学生试探性微粒角度现象进行解释
聚焦环节通提出问题学生迅速问题聚焦面关注核心概念特课需关注问题——空气压缩
探索板块通学生活动较出空气压缩拉伸水发现压缩空气弹性特征通探索活动学生会发现装水注射器活塞拉动装空气注射器活塞容易压拉拉动活塞手松开会回原位置
通研讨活动学生认识空气许微粒组成微粒间距离改变容易压缩拉伸
拓展活动通游戏学生利课学知识进行应
学情分析
学水单元学生水特征已解课材料中塑料袋样容器学生较熟悉知道装空气塑料袋手指塑料袋会挤压变形注射器样硬质容器学生太接触
教学目标
科学概念目标
1学生通探究活动知道空气占定空间空气占空间压缩
2学生通探究活动知道压缩空气弹性会产生弹力
科学探究目标
1学生通教师指导会实验控制条件方法进行观察
2学生通学单会运绘画等形式记录实验结果
科学态度目标
1学生通教师引导科学事实基础进行预测解释
2学生通较数体会次实验提高实验结果信度
科学技术社会环境目标
1解科技生活影响压缩空气制成救援气垫玩具气枪等
2解需求影响科技发展关键素
教学重难点
教学重点：通实验感受空气压缩扩张压缩空气弹性
教学难点：解释空气什压缩扩张
教学准备
注射器活动手册记录纸
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
1出示气泡图
提问：通前两节课学已知道空气种样气体？
（见色气味会流动压缩）
2渡：天继续研究空气外特征
二 探究：空气否压缩（预设20分钟）
[材料准备：组两注射器学生活动手册]
1出示注射器
提问：会？（学生演示）
提问：手握住方什？（预设：针筒）针筒面什？（预设：刻度）动部分什？（预设：活塞）
2演示抽段空气
提问：现老师果活塞里推手放开觉推动？（预设：推动者推动）果推动推倒里？（学生活动手册中进行预测）
提问：果活塞外拉呢？（预设：拉动者拉动）
出示活动手册学生进行预测指导学记录提示力太
交流预测问题指：压缩？压缩程度样？扩张程度少？
3果空气换成样水呢？推动者拉动？预测
4出示活动手册第六页明确求记录现象
5学生相互合作感受空气否压缩
三 研讨：发现解释原（预设15分钟）
1学生交流反馈：通刚空气里推外拉活动活塞指刻度什变化？说明空气什特征？
结：水压缩空气压缩压缩空气弹性
2提问：什空气容易压缩呢？
3教师解释：空气微粒组成○表示空气微粒
思考：空间变时微粒会变化？
空间变时微粒会样？
（学生画出猜想）
4交流观点发现问题（预设：数量分布变化）
5模拟空气微粒运动解释原
6学生修正观点
四 拓展：知识应（预设3分钟）
1学天知识补充单元气泡图
2空气压缩生活中应
3游戏：空气压缩枪
板书设计
3压缩空气
特征
空气 压缩 扩张
水 压缩 扩张
原
压
拉
活动手册说明
1表格中刻度记录学生活动程中边观察边记录培养学生良记录惯
2表格面现象说明需学生实验现象加工总结出
作业设计
1列物品中运空气压缩性质（ ）
A瓶子 B风扇 C轮胎
2充足气足球踢远原（ ）
A足球质量较
B压缩空气产生弹力
C踢力较
4空气质量
教材简析
课感知空气认识空气占空间空气压缩空气否质量进行探索求证课学生质量词换学生常说重量词需学生解释什质量
课先提问学生空气质量？暴露学生前概念学生生活验说说想法教师引导思考什方法测量空气究竟没质量学生定想年级册谁轻谁重课中天学生思考证空气没质量具体方法思考操作程中影响天测量结果性素历探究证程工具更深入认识体会工具够帮助科学家更观察测量
学情分析
学生年级时候通认识袋空气课观察空气基特征知道空气色透明会流动没固定形状气体空气没质量（学生常说重量）没认真思考根生活验会想法学生表达想法机会
年级册谁轻谁重课中学生天种测量工具已初步认识知道天倾斜反映出轻重课实验基础基轻重判断学生证空气究竟没质量
教学目标
科学概念目标
1学生通探究活动说出空气具定质量质量轻
2学生通探究活动知道质量空气基特征通定方式测量
科学探究目标
1学生通思考运科学方法选恰工具测量空气质量
2学生通历称量程解思考某素会影响称量结果产生误差应合理实验数
科学态度目标
1学生通探究空气质量活动发展进步研究物体兴趣愿
2学生通探究空气质量意识应该尊重事实实事求
科学技术社会环境目标
1学生通探究质量问题活动解测量方法影响测量物体轻重准确程度
教学重难点
重点：学生思考提出判断空气否质量方法
难点：学生通判断加入空气否质量出空气质量结
教学准备
教师：学生实验材料套年级时简易天班级记录表媒体课件
组：简易天塑料碗纸杯优质气筒球针绿豆皮球记录单
教学程
聚焦：聚焦质量问题观摩操作方法（预设5分钟）
[材料准备：年级时简易天课简易天皮球绿豆]
1出示年级实验中简易天学生回顾天途较物体轻重（天倾斜时候）回形针数量表示物体质量（天衡时候）
出示节课放版天天节课助天进行学探究质量问题（说明指针刻度果偏转意味着什）
2出示皮球回形针样称称皮球质量少天回形针改绿豆什绿豆等节课结束知道啦
3教师演示称皮球质量
左盘放入皮球左边变重指针右边偏转右盘中慢慢倒入绿豆天开始动起变成颗颗加直天衡
学生说说：皮球质量相什？（预设：皮球质量相右盘里绿豆质量）
二探索：思考探究方法严谨实验证（预设20分钟）
[材料准备：简易天塑料碗纸杯优质气筒球针绿豆皮球记录单]
1皮球质量相绿豆木块质量相（）颗绿豆杯水质量相（）绿豆(教师事先称图加)单元研究见摸着空气没质量呢？
学生思考1分钟请位学生回答说明理
2认空气质量没质量猜想科学家开始样猜想然寻找方法证实猜想想想讲台放着实验装置样证实猜想？
学生思考说说想法（学生果想适时出示气筒）
3教师结方法：皮球里入10筒空气放回左边盘里
提问：天样变化判断空气质量呢？
预设：天左边倾斜表示空气质量天旧衡说明空气没质量
4果天左边降说明空气质量
提问：样天次衡呢？
学生思考回答操作（预设：加绿豆）
提问：加进绿豆质量相什？（预设：相增加空气质量）
5出示注意点：
（1）分工明确（观察者站位置观察天变化）序进行（记步骤黑板）测两次记录数
（2）轻声交流动作幅度（剧烈行动会影响天衡）
（3）天快衡时候绿豆颗颗加加取出定记住数量
（4）听铃声收材料坐端正
6学生活动教师巡视查学生实验进度绿豆数量出班级记录表记展示
三研讨：实验结果发现（预设12分钟）
[材料准备：班级记录表]
1请全班交流讨
①实验中发生什？猜想结果样？果致意现结果
②根观察什发现？
2展示全班实验结学生观察组加绿豆数量说说发现分析数样原
3指针偏转明显偏转格数少加绿豆数少说明空气质量轻轻（加5颗左右绿豆10颗绿豆约08克）教师出示事先电子天测出10筒空气质量数说明空气质量轻
四拓展：解释皮球放气天变化（预设3分钟）
[材料准备：球针皮球简易天]
1思考：果皮球里空气放出部分皮球放回左盘天会样？说说理
（预设：放掉气皮球放左盘变轻说明空气质量）
2 教师演示学生尝试解释现象（时间话学生马试试）
3结：通天实验知道空气质量质量轻
板书设计
4空气质量
活动手册说明
1学生活动手册中67页123步学生探究实验步骤学生着活动手册边做实验提醒学生步该干嘛时实验现象数记录培养学生良记录惯
2第二步中充入空气皮球放回左盘天变化？学生观察画简图反映出天倾斜
3第三步中填写天重新衡加入绿豆数量绿豆质量相充进空气质量绿豆数量反映出空气质量
4重复做次记录次
作业设计
1面说法错误（ ）
A物体质量天测量
B空气质量质量轻
C空气质量空气差现空气质量越越差
2开始天左边皮球右边绿豆处衡状态皮球中充入20筒空气面（ ）说明空气质量
A B C
5袋空气质量少
教材简析
节课学生通探究已知道空气质量运豆子种物直观解20筒空气质量概少课课题提出袋空气质量少？问题较复杂问题需学生厘清问题确认袋空气体积然分步进行解决问题课需学生应节课方法测量袋空气质量感受定量空气究竟重进步确认空气质量时课种物体作参物测量20筒空气质量希学生通观察相质量物体体积物体密度直观感知学密度概念积累验
学情分析
少学生通节课学已知道概20筒空气质量等35颗绿豆质量（然气筒绿豆会导致具体数发生浮动）感受空气重否类推出100筒空气质量需节课体验时学生脑海中已架构起空气质量绿豆质量间数量关系法进步物体衡量空气质量节课需体验
教学目标
科学概念目标
1 学生通探究活动知道定量空气具定质量质量少常物体作衡量
科学探究目标
1学生通教师指导够简单仪器测量空气质量恰方式进行记录
2学生通教师指导够尝试运学知识验解决相复杂问题
科学态度目标
1学生通探究活动发展进步研究物体兴趣愿
2学生通实验操作体会细致操作仔细观察实验重性
科学技术社会环境目标
1学生通探究活动体会生活中标准物测量空气质量
2学生通探究活动解生活中种样物体满足需
教学重难点
重点：通简易天标准物测量空气质量
难点：通简易天标准物测量空气质量
教学准备
学生准备：简易天皮球气筒漏气袋子绿豆乒乓球泡沫球回形针学生活动手册等
教师准备：学生实验材料套高精度电子天板贴皮球气筒
教学程
课前谈话：学老师天考验项品质先说什先视频程中会观察学通老师项未知挑战
播放视频教师观察
谈话：考验结果已老师心中想部分学心里头雾水实老师考验品质耐心堂课会样环节老师想知道没足够耐心等天衡
聚焦袋装空气预测空气质量
教师出示袋空气谈话：学节课已绿豆衡量20筒空气质量天预测老师手中袋空气质量相少颗绿豆？
学生预测结果教师板贴绿豆面记录预测数字
继续提问：果物品（乒乓球回形针泡沫球）作衡量物结果会样呢？教师学生预测结果记录
二 探索袋空气称出空气质量
1 找方法
谈话：学知道称量袋空气质量
预设生答：放节课天里称
谈话：样称出空气质量？
预设生答：袋子质量？
谈话：老师提示袋子里100筒空气根节课学知识称出100筒空气质量？
预设生答：先称皮球质量里面入100筒空气称减100筒空气重量
谈话：学认方法样？
预设生答：觉皮球容纳100筒空气
谈话：嗯说点道理应该办呢？节课少筒呀？
预设生答：先称20筒空气质量然5100筒空气质量
谈话：脑袋瓜真灵活学听明白？明白请老师脚步捋捋思绪
教师出示板贴步步讲解类转化思维：首先袋子里100筒空气均分成5份5皮球里皮球少筒气？
生答：20筒
教师：样气方便接称出20筒空气重称记？
生答：先简易天左边放瘪皮球右边放绿豆直衡接着球里面入20筒空气放会发现指针左边偏继续右边放绿豆直衡放进绿豆数量20筒空气质量
教师：记忆力真棒帮助家回顾节课称法需皮球入20筒空气称遍？
预设生答：需均分称遍5
教师：真厉害假设老师称出20筒空气质量相5颗绿豆100筒空气质量少颗绿豆？
预设生答：25颗
2 称重量
谈话：学刚刚绿豆衡量100筒空气质量果换成回形针乒乓球等应该称呢？
预设生答：回形针称出瘪皮球质量里面20筒空气加回形针加回形针数量20筒空气质量
谈话：嗯方法老师回形针数量限呀称出瘪皮球质量（教师讲台演示）学更简便方法？
预设生答：刚刚已杯绿豆衡量出瘪皮球质量加盘外面绿豆天会左倾斜慢慢加入回形针加入回形针数量20筒空气质量
谈话：真聪明博士呀学听懂？请说说
部分学听懂教师利板贴进行演示
接教师布置学生实验四组单位进行实验1号材料员收发整理材料学轮流做实验1号学绿豆衡量2号学回形针3号学乒乓球4号学泡沫球中学称量时面两位学气员旁边学帮助起观察指针位学实验数记录实验时间18分钟
学生实验教师巡视做出数记录黑板表格
三研讨空气
1测量袋空气质量？
问题已放课堂导入部分第步搞清楚100筒空气相520筒第二步取5份相20筒空气物品
2学生起计算表格中100筒空气质量相少物品？中分析组数差异原？
A 读数准确造成
B 没等指针衡添加物品导致实验误差
C 颗绿豆完全模样组间会存微微差异
3 较袋空气质量相物品发现什？
样质量2种物体袋空气体积粒绿豆学生视觉强烈击密度学做铺垫
四拓展——电子秤称空气质量
谈话：学着科技发展精确工具称量出空气质量起试吧
出示篮球电子秤气筒称量气前示数变化
板书设计
活动手册说明
1表格中数填空需学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2份学生活动手册学生测量结果记录作份班级汇总表恰方式呈现黑板便学生（组）数进行汇总分析
3表格中填写入空气筒数定20筒少关键需根气筒气密性选择合适数量教师提前做水实验便指导学生开展实验时做心中数
作业设计
1 面种物体实验时20筒空气质量较接（ ）
A4颗绿豆 B4枚回形针 C4乒乓球
2明称出20筒空气质量概等5颗红豆质量请问200筒空气质量概等（ ）颗红豆质量
A25 B50 C100
6做热气球
教材简析
通前面五课学学生已知道空气具质量占空间压缩课热气球升降现象引发学生思考讨尝试根理解语言逻辑解释热气球升降现象
聚焦板块通观察热气球热气球加热升图片思考热气球升原做出初步解释
探索板块通指导学生制作放飞热气球学生热空气会升现象形成感性认识通研讨活动学生语言逻辑进行解释课实验现象指物理概念：空气受热膨胀密度减导致热空气升冷空气降学生需通简单热气球模拟实验方法空气种物理性质感性直观认知知道热空气会升空气变冷会降需相关物理原理进行深入学
拓展板块通出示孔明灯图片视频学生解释飞行原理学知识加巩固应
课渗透课程标准中关运动热容：物体运动位置快慢方描述热改变物体状态方式传递热常见种量表现形式教师进行教学设计时需容予适关注
学情分析
热气球生活中较趣物件三年级学生感兴趣甚学生亲身体验历热气球具定认识具备解热气球需热进行升空前概念热气球受热样飞起？问题做出具体解释正节课着眼点
教学目标
科学概念目标
1学生通放飞热气球活动解空气受热温度升高体积膨胀升
2学生通放飞热气球活动解热气球升空里面空气受热膨胀变轻带动热气球升空空气冷热气球会降
科学探究目标
1放飞热气球活动中描述热气球升降现象类似现象进行解释
2放飞热气球活动中运绘画书写等形式进行设计记录实验现象
科学态度目标
1学生通放飞热气球活动知道定条件科学实验重复
2放飞热气球活动中针活动中遇困难问题提出解决方案
科学技术社会环境目标
学生通拓展活动解孔明灯飞行原理危害性
教学重难点
重点：尝试热气球升空程中解热空气升现象
难点：概括性语言逻辑解释热气球升空降落现象
教学准备
教师：蜡烛1支点火器1塑料袋1纸筒1教学课件视频组：塑料袋1蜡烛1支纸筒1点火器1学单学生
活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：教学课件]
1教师课件出示热气球图片提问：旅游景点会提供游客坐热气球服务没学坐热气球？知道样热气球升？（预设：热气球通加热升）
2教师出示加热热气球升图片提问：仔细观察做什热气球升？（预设：加热里面空气）
谈话：实加热程中没加热热气球身加热里面空气加热空气发变化热气球升天课堂做模拟热气球通模拟热气球研究问题
3板书课题——做热气球
（设计意图：通图片引出节课研究题——热气球调查班中否坐热气球学生坐学生验先介绍热气球升空程通热气球升空前加热短视频堂课研究中心热气球身聚焦热气球里面空气引发学生思考：空气加热底产生什变化？）
二探索：模拟热气球升空活动（预设22分钟）
[材料准备：组塑料袋1蜡烛1支纸筒1点火器1学单学生活动手册]
1．提供材料尝试设计
（1）提问：老师较塑料袋天课堂热气球然塑料袋然没法直接飞起需什？（预设：火进行加热）
教师出示蜡烛演示点火器点燃蜡烛时简单介绍点火器方法注意事项
（2）谈话：现利热源热气球升空谁愿意试
学生尝试发现问题：直接蜡烛加热塑料袋里空气难容易塑料袋受热熔化变形
（3）教师出示纸筒提问：避免蜡烛火焰温度高直接熔化热气球利纸筒知道纸筒样？组学讨学单画出纸筒塑料袋位置（画设计图）
（4）展示学生设计图讨优劣分析需注意事项：纸筒带孔面需进气塑料袋边缘低免进气孔堵住纸筒端温度然较高塑料袋量避免直接接触纸筒端……
（设计意图：通思考尝试逐步引出材料程中认识种材料作方法通画设计图思考材料间组装方式时清楚认识活动程中应该做需观察什）
2．热力升空感知变化
（1）谈话：接仅热气球升空更重研究样升空活动开始前首先学生活动手册解活动中重点需观察记录容
学生阅读活动手册解观察重点思考记录方法
（2）提供材料学生活动：利蜡烛纸筒热气球升空
升空点：组学互相配合袋口量撑开底部拉高塑料袋处优状态保证蜡烛加热塑料袋中足量空气会加热塑料袋身塑料袋需加热较长时间升趋势较明显时组学齐放手量塑料袋竖直升空次活动程中学生会历次失败导致塑料袋受热熔化变形教师需准备塑料袋提供学生
（3）完成学生活动手册容交材料
（设计意图：热气球升空高度非次活动重点活动意通模拟塑料袋升空解加热空气变化活动手册记录尤关键活动前安排学生通阅读解活动目记录容便活动程中找观察重点活动中学生势必会意热气球升高度需教师组活动进行指导需进行次尝试熟悉升空技巧相互间配合默契程度）
三研讨：实验发现解释（预设10分钟）
[材料准备：教学课件]
1．回顾活动分析成败
（1）讨：刚活动中组热气球飞高较长时间落说说时做？什技巧？
（2）讨：组热气球飞没高说说做？遇问题？
（设计意图：通分析活动成败反思活动中做位足处便次操作改进反思程热气球升空原理认识程）
2．讨分析解释原
（1）展示学生活动手册记录情况讨：加热前塑料袋发生方面变化？
学生袋子体积表面温度手拎力度袋子绷紧程度等方面描述袋子变化袋子变化思考空气加热发生什变化
教师学生回答进行板书
（2）讨：塑料袋加热会升解释？慢慢落什？
学生需语言较逻辑性解释塑料袋升空落原解释细节中尤希学生形象描述加热前袋中空气变化果学生前面学微粒表征说明学生解释水达较高水
（设计意图：解释热气球升空原首先基现象首先讨袋子加热变化通袋子变化分析空气变化认识袋子升空实际空气受热膨胀带动升空致第二问题需学生组织语言进行解释考察学生表达逻辑力教师学生进行表达重复便学生认识更深刻）
四拓展：孔明灯飞行原理危害认识（预设5分钟）
[材料准备：教学课件]
1教师课件出示孔明灯图片提问：孔明灯种够长时间飞行飞行灯国区元宵节放飞孔明灯俗谁说说孔明灯飞行原理？（预设：热气球原理样利热空气膨胀会升带动孔明灯飞行）
提问：什孔明灯飞行时间会更长？（预设：孔明灯火源灯起飞行持续加热）
2教师课件播放视频——燃放孔明灯危害提问：谁说说孔明灯什新认识？（预设：孔明灯降落方会引起火灾户外意放飞孔明灯）
3课堂结
板书设计
热气球加热
现象
表面变热
热气球变鼓起
手拎着——手住
空气变热
空气体积膨胀
空气会升
做热气球
学单
图中画出纸筒塑料袋位置
活动手册说明
节课活动手册3部分容
1观察活动记录完成实验点提示：加热前塑料袋遮挡入气孔心点燃塑料袋者烧伤
2记录加热袋子状态约束学生画方框画超方框方：袋子飞高处
中学生受第三课压缩空气中圆圈代表空气颗粒启示想画空气分子运动方教师肯定学生想法
3记录加热塑料袋子状态变化解释
作业设计
1放飞热气球程中项正确
A热气球袋口边缘高纸筒进气孔
B加热热气球绷紧时组成员时放手
C热气球加热导致变形继续热气球进行实验
2空气加热程中
A体积会压缩 B会升 C会降
3孔明灯持续飞行
A孔明灯体积 B孔明灯热源温度高
C孔明灯热源灯起飞行
7风成
教材简析
课探究风成节课热空气会升学活动延续热空气升时空出区域附冷空气填补流动空气形成感受风课中学生通模拟实验观察冷空气会热空气方流动形成风现象现象作证尝试解释然界中风成
聚焦板块唤醒学生生活验认识生活中根需常会制造风制造风办法种学生说说者课堂体验然聚焦节课核心问题：然中风样形成呢？
探索板块学生进行模拟实验探究风成实验需风形成演示装置通模拟学生发现风环境中点燃蚊香烟雾飘点燃盒子蜡烛时竖直烟飘盒子里烟雾运动方空气运动方
研讨活动学生节课热空气升基础空气流动性解释模拟实验中现象进模拟实验原理解释然风形成
学情分析
节课热空气会升知识基础学生解释风成模拟实验现象容易模拟实验原理然风形成原建立联系三年级学生说定难度节课求学生通模拟实验观察冷空气会热空气方流动形成风现象举出相类似生活现象需出更深入解释
教学目标
科学概念目标
1学生通交流生活验知道种方法制造风
2学生通探究活动理解然界风冷热空气流动形成
科学探究目标
1学生画图方式解释观察现象
2学生通教师指导教材引领够步骤完成模拟实验
3学生够种手段观察空气流动方
科学态度目标
1学生通探究形成胆假设细心求证科学态度
2学生乐情境中学保持问题奇心探究兴趣
科学技术社会环境目标
1学生通解空气性质体会类生活带便利
2学生感受然中风神奇形成热爱然品质
教学重难点
重点：通探究实验认识风冷热空气流动形成
难点：已生活验知识基础实验现象做出合理解释
教学准备
教师：风成实验装置风车火枪
组：风成实验装置火枪蜡烛蚊香学单
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：风车]
1出示风车提问：方法风车转起？（预设：嘴吹扇子扇着风车跑）
提问：什转起？（预设：风）
2提问：方法什形成风？引导学生知道外力作空气流动形成风板书：外力 空气流动
3讲述：风见？生活中需通事物变化间接风树摇晃国旗飘扬炊烟飘散风车转动知道起风
4提问：然中风没外力作样形成呢？揭示课题：风成（板书）
二探索：风成模拟实验（预设20分钟）
[材料准备：风成实验装置火枪蜡烛蚊香学单]
1课件出示幅炊烟飘散图片提问：烟方判断空气流动？没外力什空气流动起呢？节课热气球许帮助找答案
2提问：学刚纸筒中点燃蜡烛热空气会流动？空气受热升纸筒没空气？引导学生说出外面冷空气会孔中补充进
3提问：见空气没进助什间接空气流动？出示蚊香
4讲述：蚊香烟空气否会流进纸筒纸筒里面流动见出示风成实验装置
5提问：果燃烧蜡烛放塑料盒中里面空气会样？（预设：空气会盒子边孔中补充进）
6讲述：实验步骤（1）点蜡烛观察烟流动方（2）点燃蜡烛放进盒中观察烟流动方强调蜡烛蚊香放置位置指导火枪点燃蜡烛蚊香方法
7组实验通画图文字做记录
三研讨：实验发现（预设15分钟）
1学生做观察什现象说明什汇报实验结果
2师生梳理：（1）点燃蜡烛前蚊香烟流动方样？（2）点燃蜡烛烟会横流塑料盒中说明什？（3）模拟实验中风形成？
3学生充分讨基础出实验结：空气受热会升周围冷空气会补充进形成风
4提问：然中风模拟实验中风形成原理类似实验蜡烛空气冷热温差空气流动形成风然中根蜡烛提供热量觉什？
5播放风成视频
6学生结合模拟实验现象原理尝试解释然风形成原
板书设计
7风成
外力 空气流动 风
冷热温差
空气流动
空气流动
风
风
冷空气 热空气 冷空气
活动手册说明
1活动手册中实验演示图画出蜡烛点燃前蚊香烟流动方注意盒外盒烟流动轨迹画出
2演示图面解释处文字解释观察实验现象
作业设计
1风成模拟实验中点燃蜡烛放盒中盒外蚊香烟会（ ）
A进入盒子中 B垂直飘 C四面八方飘
2然中风（ ）形成
A雷电 B太阳 C冷热空气流动
3风列空气（ ）性质关
A够压缩 B会流动 C重量
8空气生活
教材简析
课空气种资源角度引导学生认识空气球动植物类家园通课开展调查交流学活动学生更维度更深入解空气动植物类生产生活密分关系时课单元学容总结梳理助学生连贯思考单元学容方式表达出通讨纳总结提炼空气基性质聚焦空气资源属性认识空气社会环境关系学生解空气生活密分培养保护环境热爱然环保意识社会责感
学生分析
空气生活前面七节课体验活动基已做果直接运重复容学生兴趣度高时课求掌握目标特传统形式容易出现满堂灌情景选择火星更陌生没适宜空气环境教师引领趣味化进行学助五微课片段串联起事融入空气单元知识点学生已知识进行解释进行资料补充学拓展提高
教学目标
科学概念目标：
1学生通研讨活动知道球层厚厚空气包围着称气层
2学生通观视频交流研讨知道空气中氧气二氧化碳生命具重意义
3学生通研讨活动知道空气帮助燃烧
4学生通研讨活动知道风具量风种清洁生源
科学探究目标：
1学生通教师指导尝试图表形式组织信息
2学生通教师指导够信息进行整理分类
3学生通教师指导回顾反思整单元容探究程方法
科学态度目标：
1学生通补充完善班级记录表认图表形式组织交流整理信息重性
2学生通教师指导分析反思探究程意识
科学技术社会环境目标：
1学生通教师指导解类生活生产造成气破坏具参环境保护意识愿采取行动保护气环境节约资源
教学重难点
重点：学生通教师指导够信息进行整理分类
难点：学生通教师指导够信息进行整理分类
教学准备
学生准备：第节课画气泡图等
教师准备：前课时班级记录表ppt微课板贴学单
教学程
情景导入（预设5分钟）
1学天火星旅行想想？
先解球火星吧板贴球火星图片
球火星表面层厚厚空气没学知道什？
预设：气层板贴
2类提供什什作？
预设：生存呼吸呼吸需氧气二氧化碳板贴
3火星气情况（ppt出示火星气情况）样直接火星？理？什办法？根生成进行板贴
预设1需宇航服宇航服提供什保护支持？呼吸氧气温度保护
预设2火箭燃烧
4准备着探测器起火星路请解决两问题
1 观察空气关现象？2学知识进行解释？
设计意图：换陌生环境学生新鲜感利宇航服完成气层呼吸等知识点教学缺乏氧气难生存说明空气种资源火星属稀缺资源利火箭知道空气帮助燃烧
二探索研讨：系列化微课突破（预设25分钟）
1播放微课1（致容：火箭发射燃烧探测器进入气层燃烧着落时缓降落伞缓火箭气囊）
刚刚利空气现象
预设：降落伞缓火箭气囊根学生回答出示图片外加实物板贴
利空气什特征者作？引导学生复班级纪录表容
预设：缓弹性压缩占空间
2探测器成功降落宇航员已工作播放微课2（致容：火星救援片段宇航员遭遇风暴撤退时公马克击中留火星余队员逃离火星）
出现什问题？形成原什？
预设：出现风暴沙子风吹起
实球类型风ppt出示沙尘暴台风龙卷风图片
风带坏处？没处？
预设：清凉发电复前课容板贴风力发电
3马克活着？播放微课3（致容：马克难死火星种土豆等救援）
刚刚片段讲什？
预设：马克火星种土豆等救援
植物需空气？
预设：需需空气分说说理学进行讨出结
植物利空气？
预设：初级求植物需空气进行呼吸部分学会说利二氧化碳进行光合作氧气进行呼吸作板贴根生成画箭头
4马克高兴火星等救援真利？微课4（致容：马克居住舱爆炸土豆全部死亡存活时间折扣）
马克遇什困难？原什？
预设：居住舱爆炸土豆死光
爆炸原1：里面热外面冷蜡烛里面空气宝宝想外流（风形成）
原2：里面空气外面空气少空气宝宝会想方设法外流（压强差学生前概念）
原3：风暴击中出现破损
5马克度日年继续等救援救援成功？样带着两问题哦1观察空气关现象？2学知识进行解释？
播放微课5（致容：球派救援救援出点问题利空气进行推进完成救援）
刚刚观察空气关现象？解释？
预设：利压缩空气进行推进改变运动方
解释：空气压缩流动占空间根生成适时板贴
6历千难万险终回球火星球更喜欢居住里？理？
预设：说明理复课容
7PPT出示气污染图学生发表感想
星际移民太容易保护球家园爱护环境绿色出行
设计意图：教师引领学生观微课发现微课中运空气现象结合学知识尝试科学语解释质特征迁移应利板画剧关键点贴出关键点解决教学目标6关键点串联起整事次完成气层生物呼吸燃烧具量清洁源环境保护意识等课目标前七课已掌握知识点梳理
三单元结（预设10分钟）
先集体梳理班级纪录表课容完善纪录表完成单元班级纪录表颜色资料进行梳理明确课务
学生选择种种合适半结构图表进行总结
交流研讨
设计意图：概括 纳 整理角度 引导学生单元关空气特征作容 种形式总结提炼
四 课外拓展：选择合适方式进行总结
利学生喜闻乐见形式进行复创作诗歌油诗改编热门歌曲等
板书设计
附件1
班级记录表
活动手册说明
作业设计
课外拓展：选择合适方式进行总结
利学生喜闻乐见形式进行复创作诗歌油诗改编热门歌曲等
1关心天气
教材简析
课学生通交流形式解种样天气感知天气会带感受天气生活带便利恶劣天气常常会生活带麻烦甚带灾难
聚焦板块全班交流天天气样？活动基学生生活验基础回忆历种样天气许特感兴趣者特厌恶天气印象深许某次特殊天气记忆犹新部分活动学生充分发表天气里感受第 41 页插图提示时间点天气样点时间天气样解天气复杂性样性
探索板块明确观察种天气现象发生气圈中然现象数学生说新概念帮助学生宏观视角认知天气现象
通台风暴雨两幅插图引发学生交流知道会带灾害天气呢？学生意识天气总断变化解天气变化重科学家知道天气变化呢？教科书进行简单说明
拓展板块教材安排学生天起学着天气变化进行段时间观察记录形成天气日历学生根观察种天气特征简单文字简图做记录务贯穿整单元学活动驱动整单元学学生活动程发展体现天气日历中
学情分析
三年级学生天气初步认识认识时生活验天天气预报书籍资料感受天气变化生活影响清楚天气基特征解天气特征观测方法分清天气气候差根天气判断天应该穿什样衣服单元学程中着学生种天气特征认识期着更加关心天气准确观测天气提高生活质量
教学目标
科学概念目标
1时间点天气样点时间天气样
2天气方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况
3天气总断变化天气会带灾害
科学探究目标
1种天气现象进行交流讨
2运种感官收集天气信息记录天气日历表中
科学态度目标
1意识长期观察记录会解更天气信息
科学技术社会环境目标
1意识天气变化影响着生活
2解台风洪水干旱等气象灾害类影响
教学重难点
重点：时间点天气样点时间天气样
难点：天气方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况
教学准备
教师：媒体课件种天气现象图片视频介绍气层视频（参考资料：httpwww56comu29v_MTQxODgxNTM4html中截取12分钟）介绍竺桢视频（参考资料：httpswwwbilibilicomvideoav50164004建议1分钟1分半左右11分钟左右截取两段视频进行合编辑）1张天气日历
组：天气现象分类单实验记录单学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1学暑假里方旅游吧相信位旅途中天会关心件相事情（ppt出示24时天气预报背景图）（预设：天气）
2提问：旅途中什家会关心天气？（预设：冷穿衣服雨带伞……）
提问：时学生活中需关心天气？什？
3提问：关心天气说重？（预设：非常重）
4揭示课题：关心天气（板书）
二探索：感受天气样性（预设10分钟）
[材料准备：晴天长城雪天长城片张12月黑龙江12月海南片张天气现象分类单组份]
1提问：学期种样天气课中已知道天气现象？（生回答师板书出示）
提问：生活杭州遇天气现象？（生回答师板书出示）
2出示片：晴天长城雪天长城12月黑龙江12月海南
提问：观察片发现什？（生回答）
结：时间点天气样点时间天气样
3提问：生活中够感受天气冷热风温暖（板书出示）天气现象分类呢？
4明确实验求分发天气现象分类单组间讨合作完成分类
三研讨：实验发现（预设15分钟）
[材料准备：阴天夏天晴天冬天云天空片张台风暴雨冰雹暴雪片张气层微视频]
1请学生代表组台展示交流：分类天气现象？什？
2提问：针展示组汇报情况什意见？（学生发言）
3针雨雪研讨提问：雨雪关联？（预设：雨水雪融化水）
结：雨雪水关系雨雪天气现象分类
4针晴天温暖研讨提问：晴天定温暖？（生回答）
出示片：阴天夏天晴天冬天
提问：观察两张片什发现？（预设：非常炎热天气阴天非常寒冷天气晴天）
提问：根发现会晴天温暖阴天寒冷分类起？应该样正确分类呢？（预设：应该晴天阴云分起温暖寒冷分起）
5时出示片：阴天夏天晴天冬天云天空片排三种天空
提问：晴天阴云什关系？天空什发现（学生回答）
结：晴天阴云三种天气现象天空中云少关
6研讨板书出示正确分类方式统表示冷暖天气现象分成类表示阴晴天气现象分成类表示雨雪天气合类表示风天气分成类
结：天气方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况
7提问：说气词关气知道什？（学生回答）
播放气层微视频
提问：完视频知道关气信息？（学生回答）
结板书：球周围气体气圈时观察雨天闪电等天气现象发生气圈然现象
8提问：种天气现象中认天气现象特糟糕呢？什？（学生回答）
出示片：台风暴雨冰雹暴雪讨天气带灾害
四拓展：记录天气日历（预设10分钟）
[材料准备：竺桢视频雨天晴天雪天片张份实验记录表天气日历]
1天气生活关系十分密切类专门研究天气科学家做气象学家
播放介绍竺桢视频
提问：视频中气象学家什名字？坚持做什事情呢？（学生回答）
2提问：竺爷爷样观察记录天气？样简洁方式描述天气呢？
出示图片：雨天板书示范雨天气符号文字
4出示图片：晴天雪天
提问：示范简图文字记录两种天气现象呢？实验记录表中尝试画画
5学生根求完成记录台汇报
提问：记录天气时候量做全面黑板认方面记录天天气？（预设：冷暖阴晴雨雪风等情况）
6分发天气日历明确记录求
板书设计
1关心天气
冷暖：冷 热 温暖
天气
阴晴：阴 云 晴
雨
雨雪：雨 中雨 雨 雷雨
雪 中雪 雪 雨夹雪
风：微风 风
活动手册说明
课活动手册求学生观察记录段时间天气变化版关系活动手册中提供期周记录样表老师行制作更长时间记录表学生分组进行观察4组记录周单元结束时做成组完整日历记录形式相灵活简单文字记录符号记录记录容云量降水量气温风四方面进行条件允许学校增加pm25指数舒适度指数等方面容
作业设计
1（单选） 方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况称（ ）
A天气 B气候 C温度
2 （单选）列种天气符号代表云天气（ ）
A B C
3（判断）时间点天气样点时间天气样……………………………………………………………（ ）
2认识气温计
教材简析
课三天气单元第二课时通第节课学学生明确单元学题天气现象粗浅认识天气变化直观感受意识天气影响着生活节课转入气温具体天气特征观测重点气温计研究认识
聚焦部分先直述太阳球变热宏观视角理解太阳热量气温关系然聚焦问题：什工具测量气温？
探索部分安排三活动第活动认识气温计通气温计观察知道气温计般水温计样液泡液柱刻度单位符号等部分组成气温常单位
℃读作摄氏度需注意：水单元温度计没强调掌握方法单元求学生会正确气温计
第二活动利气温计模型练读数气温计读数学生说较难特零读数利气温计模型解决实测程中液柱升降变化难控制问题短时间次练数值读数
第三活动观察温度计通观察活动学生认识气温计外水温计体温计电子温度计金属温度计等类型温度计温度计应场景部分容简单解需做深入分析
研讨部分2问题针第问题先学生说说读数中困难重点学生碰读数困难规范做法提出解决办法纳出气温计正确读数方法记录方法针第二问题学生认识气温计测量获准确数描述天气情况更加精准交流测量数描述天气发现天气变化规律重性
拓展部分讨气温计水温计体温计相点点观察量程知道温度计结构功相匹配
学情分析
三年级学生天气认识仅仅停留感官感知听家长天气预报天气描述没进行科学工具天气基特征进行观察记录分析活动气温计测量气温专工具气温计测量周围空气温度知道区域气温学生水单元中已学温度计方法温度计测量水温度课基础利气温计模型练掌握气温计正确读数方法
教学目标
科学概念目标
1气温计测量气温专工具
2℃气温常单位读作摄氏度
科学探究目标
利气温计模型练掌握气温计正确读数方法
科学态度目标
运气温计测量气温感兴趣
科学技术社会环境目标
懂工具提高观测气温精确性
教学重难点
重点：利气温计模型进行次练掌握气温计正确读数方法
难点：掌握零温度正确读数
教学准备
教师：媒体课件
组：两支气温计四气温计读数练模型学生活动记录手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
1课件出示：太阳图片
提问：太阳球言什作？（预设：太阳放出热量）
2交流：太阳球变热通前学知道物体冷热程度温度气冷热程度什呢？（预设：气温）
3交流：球气温样？提问：什工具测量气温？（预设：气温计）
4测量温度仪器温度计测量气温仪器气温计寒暑表顾名思义测量体温体温计测量水温水温计
5水单元学温度计气温计基结构？读数呢？节课认识气温计揭示课题：认识气温计（板书）
二探索：气温计结构认识读数（预设20分钟）
（）认识气温计结构
[材料准备：两支气温计学生活动手册]
1两组分发气温计明确实验求请学生观察气温计提问：温度单位什？气温计结构？
2出示活动手册第9页第活动组讨进行记录邀请组学讲台手指指说说气温计结构请组补充足处学生边讨边完成活动1
3结：气温计液泡液柱刻度单位符号四部分组成温度单位摄氏度华氏度℃温度常单位读作摄氏度
4根讨结果改进活动手册第9页活动1记录
（特强调：观察气温计时老师提醒学生气温计非常容易破损玻璃仪器定心放尤避免气温计碰坚硬物体掉落果气温计破碎务必告诉老师处理）
（二）利气温计模型读数
[材料准备：两气温计读数练模型学生活动手册]
1出示气温计思考：已认识气温计结构天气温少呢？读呢？
2请位学读读天气温说说读数方法
3交流：气温计低气温少？高气温少？格分成格？格格分代表什意思？
4气温计读数时什方法呢？PPT出示气温计方法：
零刻度读数起
数摄氏
数零
5PPT出示三幅气温计示数图（零温度幅零摄氏度幅零温度幅）学生分表示读作写作子写写请三位学黑板写
6分发气温计模型求组位学模型表示出50C420C00C 50C420C位学帮忙检查否表示正确交换务气温计模型表示出更温度
7出示活动手册完成第9页活动记录2
三研讨：交流发现问题（预设5分钟）
1学生反馈交流：读气温计时遇什问题？需注意什？
2运气温计测量温度描述天气什帮助？
四拓展：观察温度计较气温计体温计水温计（预设12分钟）
1提问：水温计气温计属温度计温度计类型呢？PPT出示：水温计体温计电子温度计双金属温度计红外线温度计等类型温度计
2PPT出示三幅图：气温计体温计水温计提问：观察气温计体温计水温计什相方
3组讨请23位学说说发现
4结：气温计体温计水温计量程类型温度计应场景结构功相匹配
5作业：老师校园棵树悬挂气温计明天请组组长记录五时间点温度填记录单
教室外某处天中气温变化记录表
日期：____ 点：______ 组：____
测量时间
气温（℃）
早晨（800）
第二节课（1000）
中午（1200）
第六节课（1400）
傍晚（1600）
板书设计
2认识气温计
结构：液泡液柱刻度单位符号（0C）
活动手册说明
1气温计结构学生组讨程中边讨边填写培养学生良学惯教师结进行必修改
2气温计读数填写需教师气温计读数技巧进行讲解学生利气温计模型练读数活动进行作书面诊断
作业设计
1常液体温度计利液体 性质制成
2图中标出气温计应结构
3分写出四气温计读数
（ ） （ ） （ ） （ ）
3测量气温
教材简析
课天气单元第三课前节课中学生已学会气温计正确方法节课气温计测量气温发现天气温变化规律
聚焦部分首先明确节课题测量气温
探索部分回顾气温计方法气温计校园点测量气温
研讨部分探讨什严格气温计方法测量气温展示组学前节课观察气温数绘制柱状图分析教室外天气温样变化通课堂时间点气温情况测量情况分析出现种现象原
拓展部分通调查资料解气象站工作者测量气温
学情分析
气温描述天气情况素气温测定认识气温计练气温计读数进行学生气温计测量获数天气日历中重记录数统计成图表分析发现某区域天段时间气温变化规律
天气温发生变化时间里室室外温度室外方温度点天中温度断变化研究气温变化首先明确时说气温什环境测定
教学目标
科学概念目标
1气温指室外阴凉通风方空气温度较天选时间点测量气温
2天气温变化定规律
科学探究目标
1正确气温计测量记录教室外天中气温绘制成柱状统计图分析获天气温变化规律
2选择天测量气温环境完成天气日历中温度测量记录
科学态度目标
保持气温变化研究兴趣
科学技术社会环境目标
工具提高观测气温精确性
教学重难点
重点：正确气温计测量记录教室外天中气温绘制成柱状图分析获天中气温变化规律
难点：计划5时间点测量记录教室外天中气温
教学准备
教师：气温计媒体课件
组：两支气温计记录表柱状统计图记号笔学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1课件出示：冬天夏天两张图片
提问：两张图片什？（预设：气温变化影响着生活）
2揭示课题
结：样子气温天气影响气温天气现象重特征天气日历中重记录数天起学测量气温（板书）
3聚焦问题
提问：什工具测量气温呢？测量呢？
二探索：气温计方法（预设25分钟）
（）室外测量气温
[材料准备：组2根气温计学生活动手册]
1出示气温计提问：节课学气温计记读数？
2学生回顾节课学容全班进行交流邀请12名学生台进行教室气温读数
3邀请学台学生表现进行点评
4提问：学读数天气温？应该测量天气温呢？
5PPT出示测量气温方法：
·放阳光射空气通畅方
·悬挂空气中
·保持干燥
·视线液柱顶端保持齐
·示数稳定读取
6总结提问：现明白测量气温办法？马教室外测量气温外出测量注意什？
7学生交流回答教师出示温馨提醒：
·老师指定点测量气温
·量轻声扰班级课
·组合作参测量读数
·测量方法规范测量时记录
·完成快速安静回教室
8明确求组单位教师指定点进行测量
（特强调：测量点阴凉通风处气温计离面高度11米建议教师课前事先选点标组号准备挂钩方便学生测量）
9回教室请学汇报组数发现
10总结渡：时刻室外测量气温组测量数接天中气温样呢？
（二）测量记录教室外天中气温变化
[材料准备：活动记录册节课测量数]
1提问：研究天中气温变化情况呢？（生回答）
结：明天利两节课课间带活动记录册指定点进行测量记录发现规律
2出示：天五时间点气温数
说明：某组完成教室外某处天中气温变化表什发现？
3提问：更容易发现规律否引入数学课中柱状统计图会画？
4PPT演示：柱状统计图绘制方法教授学生口诀：
①找气温点点
②应条划横线
③涂颜色完成
5实践：请学根该组学数活动记录册中绘制统计图根究统计图说说发现
三研讨：实验发现（预设8分钟）
1提问：教室外天中气温相？
学生反馈交流天中气温变化规律发现
结：早晚低午高
2提问：柱状图描述气温什优点？
3提问：什严格气温计方法测量气温？
4学生组讨交流汇报教师总结
四拓展：气象站测量气温（预设2分钟）
[材料准备：资料]
1总结：天节课学学学会气温测量方法？什疑问？
2交流：想知道气象站测量气温？
3教师PPT展示
4作业：天课结束明天请学组单位进行天中气温测量进行记录气温变化情况否天发现规律相
板书设计
3测量气温
早晚低午高
活动手册说明
课堂需教师设计份活动记录单
测量气温记录单
日期________ 组________
1天气温记录
测量点
测量时间
气温（℃）
2测量记录教室外某处天中气温变化
日期：____ 点：______
测量时间
气温（℃）
早晨（800）
第二节课（1000）
中午（1200）
第六节课（1400）
傍晚（1600）
3活动记录册表格柱状图需学生课第二天进行记录绘制
作业设计
1天中气温低值出现（ ）
A午夜12时 B午14时 C日出前
2面温度中反映气温（ ）
A室温度 B手心温度 C室外树荫通风处温度
3较准确读取百叶箱气温表示数应该（ ）
A气温计室读数
B气温计站百叶箱附阳光方读数
C百叶箱直接读数
4测量降水量
教材简析
降水天气基特征天气日历中重记录元素学生尝试着感官观察判断降雨情况：雨中雨雨种感觉器官判断降水少方法会存定误差引出雨量器工具课学生知道气象学家样测量记录确定降水量激发学生观测降水兴趣理解雨量器工作原理课学生亲制作简易雨量器测量记录降水量
聚焦板块介绍气中水循环规律解降水形式
探索板块提出判定降水标准然制简易雨量器模拟降水测定降水量通制雨量器测降水量科学家测降水量进行较分析简易雨量器改进处帮助学生理解降水量概念
通研讨活动判断雨量器中冰雪否降水量部分学生明白雪冰雹等降水完善降水概念
拓展板块布置连续 10 天测量记录降水量务求柱状图降水量进行分析活动开展注重学生长时间观察力培养学生意识气认识建立长时间观察连续性记录基础考虑国区域天气情况差异区较长时间没降雨学生通查阅相关资料解降水情况
学情分析
学生天气现象定生活体验知道雨降水种形式较难理解雪冰雹降水制作简易雨量器似较简单根三年级学生动手力学理解力雨量器制作会存定误差导致测量降水量准确
教学目标
科学概念目标
降水量少雨量器测量
科学探究目标
制作简易雨量器学会简易雨量器测量降水量完成天气日历记录
科学态度目标
保持天气现象观测浓厚兴趣培养认真仔细观察惯课持续进行降水量观测
科学技术社会环境目标
解着科技发展降水量测量会更精确
教学重难点
重点：制作简易雨量器学会雨量器测量降水量
难点：课长期进行降水量观测
教学准备
教师：媒体课件雨量器实物
组：透明直筒杯子刻度带（胶带）喷壶水槽学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：课件PPT]
1出示水循环图片
提问：懂幅图？（预设：水通阳光射蒸发空气中空中形成云变成雨降落面）
提问：云会变成雨外会变成什降落面呢？（预设：云会变成雪冰雹降落面）
2出示雨雪冰雹图片
提问：里三幅图降水形式呢？（预设：雨降水形式）
提问：雪冰雹呢？（预设：算降水形式空中降落面）
3提问：判定雪冰雹降水形式？（预设：雪冰雹天空降落面面会变成水）
4引出降水量工具
提问：果天降雨知道天降水量？测量呢？
5揭示课题：测量降水量（板书）
二探索：确定标准制作雨量器（预设25分钟）
[材料准备：组透明直筒杯子刻度带（胶带）喷壶水槽学生活动手册]
1确定标准出示书第47页图片
提问：会时候雨称毛毛雨会时候雨称倾盆雨什？（预设：雨样）
提问：感觉雨精准判断雨呢？（预设：标准容器雨水收集起测量）
气象站中种收集雨水容器做雨量器
2制作简易雨量器出示书第48页图片出示制作程图
提示：更清楚制作简易雨量器仔细阅读程图（建议：首先明确三求容器必须直筒单位毫米刻度条底部贴起出示程步骤）
程：
①选直筒透明杯
②杯子外画条垂直直线
③着直线透明刻度条底部贴起0刻度准杯子底部
学生活动活动时间约5分钟
3练雨量器
模拟雨测场雨降水量出示喷壶视频播放喷壶方法技巧读数方法
提问：知道样正确喷壶读数？（预设：喷壶嘴杯口保持约510厘米距离均匀降雨）
学生活动重复模拟降水三次记录活动手册（建议：活动时间约15分钟）
4提问：制模拟降水量气象学家降水量等级标准进行较什样？（预设：气象学家制定降水量等级标准24时降水量）
三研讨：改进雨量器测量雪降水量（预设10分钟）
[材料准备：课件]
1改进制作
提问：制作雨量器注意什？（预设：直筒透明杯子底部太厚刻度条贴直0刻度准杯子底部）
2改进模拟降水
提问：模拟降雨测量降水量注意什？（预设：降水时喷壶嘴远点花洒降水降雨均匀读数单位毫米忘记毫米记成毫升）
3出示雨量器中冰雹图片
提问：天空中降冰雹种降水形式测量？（预设：先冰雹全部融化成水读数）
四拓展：连续十天测量降水量（预设10分钟）
[材料准备：学生制雨量器]
1连续十天测量降水量降水量等级标准确定降水等级果天雨查查气象台报告段时间降水数
2注意事项：
①雨量器摆放较开阔点固定雨量器避免风吹倒
② 24 时记录次降水量做记录确定雨等级
③记录雨量器水倒掉
④果 10 天没降雨学生查找相关资料解降水情况
板书设计
4测量降水量
降水形式： 制作： 模拟降水：
雨 直筒透明 放
雪 毫米 视
冰雹 0刻度齐 毫米
活动手册说明
1课堂填写简易雨量器测量三次模拟降水量
2课外利制简易雨量器连续测量十天降水量记录表中
3测10天降水量数绘制成柱状图（求老师次课前做指导）
作业设计
1雨量器测量降水量单位（ ）
A厘米 B毫米 C毫升
2选取制作雨量器容器求（ ）
A直筒透明 B宽窄 C规透明
3刻度条0刻度必须（ ）齐
A杯子外底部 B杯子底部 C杯子顶部
5观测风
教材简析
通前面4节课学学生已知道常见天气现象已学会气温降水量观测节课研究风观测制风旗测量风风速
探索板块简单介绍利面物体感知风然介绍风旗制作利制风旗测定风速风观察风吹动旗子状态估计风速风速分风微风风三等级
通研讨活动学生较面物体风旗观测结果较体会简单工具测量作
拓展板块拓展制作活动利简单材料制作风标制风标测风风速意义适合学生制作活动
学情分析
学三年级学生说确定风件困难事清楚风吹方确定风风吹方确定风蒲福风力等级学生说相复杂课中学生通制作风旗观察风旗状况确定风速三等级风种方法完成天气日历中关风观察记录
教学目标
科学概念目标
风通然界中事物变化感知风风速描述
科学探究目标
制简易风旗制风旗测量风风速记录观察结果
科学态度目标
进步提高观察天气现象兴趣奇心
科学技术社会环境目标
工具风观测更准确
教学重难点
重点：制风旗测量风风速记录观察结果
难点：利身边事物风进行观测
教学准备
教师：媒体课件风图蒲福风力等级表关台风视频
组：制作风旗材料——1块长约35厘米宽20厘米轻薄软布1张长30厘米宽6厘米硬纸板1订书器制作风标材料——1根硬吸1张边长约15厘米硬纸板头针
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：组风片]
1出示生活中刮风片提问：观察片现象引起？（预设：风引起）
2提问：知道风存？（预设：观察种事物）
3提问：描述天风？（生回答）
4学说风（风吹方）风速（风）提问：
什方法知道风风速呢？（生回答）
5揭示课题：观测风（板书）
二探索：风风速观测（预设25分钟）
[材料准备：组套制作风旗材料学生活动手册]
1出示图片面风旗测量风风速简单装置时测量风速做面风旗
2学教科书制风旗方法
3分发材料组合作完成风旗制作
4介绍风旗测风速方法学生举起风旗嘴吹气分制造风微风风三等级分0级1级2级代练风旗
5介绍风旗测风方法出示风图介绍八方位描述风
强调风吹方表示风
6带领学生室外测风风速带领学生室外空旷方远离楼
房操场中央确定方位粉笔画操场面学生画方位方进行两分钟测量记录风出现方稳定情况出现次数方确定时风观测风旗情况学生 012 表示天风速
7 回教室汇总观测数记录天天气日历
8 视频介绍蒲福风力等级表
三研讨：实验发现（预设5分钟）
1回顾观测活动说说样利制风旗测量风风速
2提问：利风旗物体观测风观测结果相？
（预设：相出现风时刻进行着改变）
四拓展：制风标（预设5分钟）
[材料准备：套制风标材料]
1出示制风标制风标判断风演示风标提问：判断风？（预设：箭头指风吹方）
2制风标测量风时应注意：第明确方位正确判断风基础第二风观测活动定室外空旷方进行
3出示讲解风标制作程布置课制作风标较风标风旗观测风时什
板书设计
5观测风
风 ：八方位
风速 ：三等级（0级风 1级微风 2级风）
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2风方栏记录时建议学生先观测时间出现方记录然出现次数作风
作业设计
1天气日历中风速简化形式划分（ ）等级
A三 B四 C五
2简化风速等级划分风速时数0表示（ ）
A风 B微风 C风
3 列种现象判断风（ ）
A汽车行驶方 B树叶飘动方 C足球滚方
6观察云
教材简析
观察云课需室外组织学生开展观察活动教师根天气情况时调整教学时间选择晴天云团清晰云天气
观察云活动学生知道气象学家区分晴天云天阴天标准天空成圆面均分成四份云量填充圆面果云量超圆面14晴天果云量超34云果云量超34覆盖整圆面阴天观察天空中云时应标准观察结果记录天气日历
云进行分类活动通阅读教科书解气象学家区分积云层云卷云方法思考气象学家什云分类判断天天空中出现种云提醒学生天气日历记录观察云类型
学情分析
天空中漂浮云实际千千万万水滴冰晶组成云形状千姿百态云形状少告诉关天气许信息第1课开始学生天收集天气数完成天气日历时实已观察云晴天云阴天描述记录云观察观察程中定天空中云少形状等产生兴趣已意识云带天气课中学生通段时间观察云形状云量问题作深入研究
教学目标
科学概念目标
1根云形状般分积云层云卷云三类
2根云量少天气分晴天云天阴天
科学探究目标
1 学会通图文记录资料根云形状判云三类形态
2 根云少区分晴天云天阴天简图进行记录
科学态度目标
云研究中保持浓厚兴趣课外认真完成天气日历中关云观察
科学技术社会环境目标
意识天气变化影响着生活
教学重难点
重点：根云量少天气分晴天云阴天
难点：根云形状判云三类形态
教学准备
教师：选择云天气课媒体课件准备种云图片视频
组：1硬纸板制成圆面（直径约30厘米）薄白纸学生课前云进行观察学生活动记录册等
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1 提问：天天气样？晴天阴天云？
2 提问：认晴天阴天云什决定？云形成？（预设：云空中水珠者冰晶）
3 提问：观测云呢？揭示课题：观察云（板书）
二探索：（云分类云量预设25分钟）
[材料准备：学生课前观察云记录纸]
1 课前布置学生观测云画观察云形状学生分享观察云教师学生画云贴黑板（建议：果学生作品便分类教师事先作品进行挑选）
2 学生根形状云片尝试云进行分类
3 教师通投影介绍种云形状特点重点介绍三类云：团堆积云（积云）均匀成层雾云（层云）纤维羽毛状云（卷云）形状特点解天气影响 教材中没出现积云层云卷云名称表述方便科普读物应教学时应该三名称
4 学生画云进行分类
5 介绍区分云量少方法：天空成圆面均分成四份云量填充圆面果云量超圆面 14晴天果云量超 34云果云量超 34 覆盖整圆面阴天（通估计方法区分）
6 教师通投影展示种天空学生试着判断云量
7 学生带室外观察云注意提醒学生直视太阳简图记录云形状教科书中图片进行初步判断类云（建议指定块天空区域进行记录方便学生续讨）
8 室外观测云量活动记录册中记录云量
三研讨：实验发现（预设10分钟）
1 展示记录云图试着天观察云进行分类
2 组讨：天云量？属种天气？
3 提问：云变化天气变化什样关系？生活什样密切关系呢？
板书设计
6观察云
云分类 云量
积云 层云 卷云 晴天 云 阴天
活动手册说明
课活动手册两处需记录：画画观察云判断什云二观测天云量记录第记录指定块天空区域进行记录方便学生续讨
作业设计
1 气象学家通常云分积云层云卷云三类（ ）
2 天气符号表示天气（ ）
A．晴天 B．阴天 C．云
3 列图形表示阴天（ ）
7整理天气日历
教材简析
段时间天气观察记录学生已天气日历中记录天气信息节课信息进行整理分析帮助学生认识天气解天气变化规律
聚焦板块通展示天气日历思考总结该方面整理总结天气日历续分配统计务做铺垫
探索板块通学生活动总结整理天气日历中项信息通探索活动学生会发现段时间天气情况变化具定规律
天气单元中重教学目标学生学会收集记录解释学单元月天气信息课学生记录天气数进行整理加工分析基础做出恰解释种解释实际段时间里天气情况概括例统计数表明段时间里 20 天晴天4 天少云6 天阴天数学生形成样陈述：学天气段时间里部分时间晴天
学情分析
通前面6节课学学生已知道天气信息包括测量气温降水量云风等容段时间天气观察记录学生已天气日历中记录天气信息学生记录信息数量较零散缺少整理分析
教学目标
科学概念目标
1 天气断变化天气变化定规律
2 长时间观察记录天气信息进行分析整理帮助认识天气特征解天气变化规律
3 气候天气概念气候区年天气均状况
科学探究目标
统计分析天气日历收集信息利信息天气情况进行解释
科学态度目标
感受长时间进行科学观察记录重意义
科学技术社会环境目标
解意识天气变化类生活生产休戚相关
教学重难点
重点：长时间观察记录天气信息进行分析整理解天气变化规律
难点：分析概括天气变化规律
教学准备
教师：媒体课件四种天气信息汇总表学生统计表杭州区8月份天气记录表气温统计图降水量柱状图农事活动资料二十四节气图
组：天气日历学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设8分钟）
[材料准备：学生记录天气日历]
1提前教室布置学生天气日历课观摩学
提问：认张贴天气日历什值学优点？天气日历方改进？（预设：学记录信息缺少学补充学关注空气质量等素作补充）
2 出示气象学家天气日历组学讨
3 提问：方面整理总结天气日历呢？（预设：云量风力风降水量气温等）
4 揭示课题：整理天气日历（板书）
二探索：天气情况统计（预设10分钟）
[材料准备：杭州区8月份天气记录表气温统计图降水量柱状图学生活动手册]
1 组分发数材料（杭州区8月份天气记录表气温统计图降水量柱状图）
2 组学生分配务相互合作统计整理杭州区8月项天气数观察体会中变化
3 出示活动手册第12页明确统计求记录数
三研讨：整理发现（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1 学生反馈交流：项天气素数分析
2 提问：记录中少天晴天？少天阴天云？种天气？段时间里刮风天气？刮方风？通常刮风微风？月降水量什特点？气温什特点？
3 提问：统计分析样描述段时间天气变化？样分析理什？
4 说说段时间里天气生活造成影响
4 播放图片：四季春云南风景长年炎热撒哈拉沙漠冰天雪南北极四季分明杭州
5 提问：观察四方年天气变化什发现？
6 结：球方年四季变化分明方四季春方常年干旱方长期天气均状况气候
四拓展：二十四节气（预设7分钟）
[材料准备：二十四节气图]
1 播放视频：二十四节气歌
2 分发二十四节气图（组份）教师简单讲解二十四节气源：
二十四节气古农耕文明产物国传统农耕文化中占极重位国古代民天文气象进行长期观察研究产物背蕴含中华民族悠久文化涵历史积淀二十四节气中表现寒暑物候变化反应气温高低降雨状况古通够直观清楚解年中季节气候变化规律掌握农时合理安排农事活动仅农业生产方面起着指导作时影响着古衣食住行甚文化观念二十四节气古时代便确立干支历中表示表示季节物候气候变化确立十二月建特定节令古时代农业文明产物
板书设计
7整理天气日历
观察信息：云量降水量温度风（风速风）
方长期天气均状况气候
活动手册说明
1表格中统计学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格面填空需学生通统计理解数分析段时间天气变化研讨纳填写
作业设计
1 天气日历中记录天气信息进行整理总结分析帮助认识天气某特征解天气变化规律 （ ）
2 月日期—气温柱状图中找出月高低气温法计算出月均气温 （ ）
3 统计云量变化样天气日历中风风速变化信息进行整理 （ ）
8天气预报样制作出
教材简析
通前面7篇课文学学生历月天气单元学夕会运种感官简易工具收集量关天气信息完成 天气日历记录整理节课容学解目前气象部门样收集数制作天气预报
聚焦板块提出课核心务——预测未天气制作天气预报容学生发展需求基础单元容进行延伸拓展目学生更加清楚解天气预报做出更激发研究天气兴趣
探索板块通形式资料阅读帮助学生解天气预报包含信息制作天气预报需历环节学生感受天气预报制作断发展程
通研讨活动学生综合学天气知识体会科学技术生活社会发展影响
学情分析
通前面学根日常生活中验学生已天气预报陌生天气预报究竟样制作出三年级学生知晓学生学完单元前7课气象学容基知识脑海中天气观测方法认知基停留基础层面加校园气象站条件限先进仪器法引入气象学涉前科技学生解甚少
教学目标
科学概念目标
1天气预报分布全球气象部门制作发布
2制作天气预报致五步骤：数收集数值天气预报气象员做出预报天气会商发布天气预报
科学探究目标
1通观察天气预报解天气预报包含信息
2够根资料解天气预报制作程
科学态度目标
1意识天气预报制作非常复杂程气象员付出量艰苦劳动
2天气预报生活息息相关
科学技术社会环境目标
1意识着科学技术发展天气预报包含信息越越制作程越越精密
2着社会进步气象学研究断深入发展天气预测会越越准确
教学重难点
重点：解天气预报制作流程体会科技发展
难点：解天气预报制作流程
教学准备
教师：媒体课件
组：稿纸学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设7分钟）
[材料准备：媒体课件]
1 提问：已学观察记录天气知道明天出门否需带伞呢？（预设：天气预报）
2天气预报预测未天气古直热衷研究预测未天气
①3000年前商周时期会乌龟壳面写天气然乌龟壳放火烧烧着烧着龟壳会裂开裂缝指着种天气雨古预测明天雨果裂缝指着晴预测明天晴
提问：学觉种方法准？什？（预设：准）
②国早期医学典皇帝十分重视疾病气候间关系
③西汉时期国科学家张衡发明种测定风仪器——候风仪相风铜鸟着风转动风吹时鸟头会转迎着风展开翅膀飞翔样子简直风标
国家真起欧洲出现类似仪器国相风铜鸟晚1000年呢晋代铜鸟改木鸟更轻便转动更灵活
④唐代李淳风世界第风定级科学家根风树木影响风定10等级1000年英国学者风划分012级
⑤宋气象认识更加丰富沈括梦溪笔谈中提闪电冰雹气候带等秦九韶数书九章中列四道测雨雪算式测算雨雪深度
⑥元代天文学家郭守敬设计制造现存早观象台观象台国河南省
⑦明清时期着传教士进入中国中西方气象学研究成果开始融合明郑西洋时船队设专门观测气象员清成立类似现气象部门做钦天监
3揭示课题：科技发达天天气预报究竟样制作出呢？（板书）
二探索：天气预报样制作出（预设25分钟）
[材料准备：位学张稿纸学生活动手册]
1气象站目前正气象观测仪器介绍部分仪器
2 提问：天气预报底做出呢？谁说说？
家更清楚解天气预报制作程老师带段视频（播放视频）
4 家天气预报节目吧请家根老师资料（建议：前天气象资料）准备篇气象播报稿然组先轮流播报请组佳天气播台播报天气预报
学生准备组练台展示
三研讨：天气预报未发展（预设8分钟）
[材料准备：媒体课件]
1提问：准确天气预报生活带便利着科技断进步请设想未天气预报会发展改变呢？说说推测理
2天脸介绍
气象部门正助工智算法天脸脸样变识目前正尝试天脸摄头动识云状云量结霜等天气现象天气素更实时精准观测
板书设计
天气气候特点
8天气预报样制作出
气象卫星
探空气球
气象员做出天气预报
数值天气预报
超级
计算机
观测资料
天气雷达
面观测站
活动手册说明
1先请学生书图片说说填填天气预报基流程
2交流学刚填写进行修正
作业设计
1 卫星云图中绿色区域表示（ ）
A海洋 B陆 C云区
2 全球区放飞探空气球时间应该（ ）
A全球统 B国家决定 C区决定
3（选）气象员未定时间天气做出预报需结合信息？（ ）
A面观测站仪器获取观测资料
B超级计算机做出数值天气预报
C天气气候特点
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