2020秋新教科版四年级册科学全册
教学设计教案
教科版学科学四11听听声音教案
课题
听听声音
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
周围充满着声音动物声然声音类生产生活声音等
科学探究目标：
1运科学词汇高低强弱悦耳刺耳描述记录听声音
2回忆声音知识相关问题记录学交流
科学态度目标：
1观察描述声音程中养成细致观察惯态度
2愿意倾听积极分享
科学技术社会环境目标：
懂声音生活部分世界变丰富彩
重点
运科学词汇高低强弱悦耳刺耳描述记录听声音
难点
1运科学词汇高低强弱悦耳刺耳描述记录听声音
2回忆声音知识相关问题记录学交流
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
老师播放声音
预设：鸟声汽车喇叭声狗声咳嗽声雷声雨声溪水声马蹄声敲门声闹铃声鼓声笛子声
老师：实12种声音外声音生活充满声音世界里天先细细听听12种声音
出示课题：听听声音（板书课题）
学生听声音辨声音
选生活中12种声音动物发出然界声音发出学生听声音辨声音面描述声音做铺垫
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2 科学探索
（）声音分类
师出示12种声音：鸟声汽车喇叭声狗声咳嗽声雷声雨声溪水声马蹄声敲门声闹铃声鼓声笛子声先12种声音分分类动物声音然界声音类生产生活发出声音？
（二）次听声音描述声音
师：仔细听听12种声音科学词汇高低强弱悦耳刺耳描述记录听声音师引导学生记录（鸟声汽车喇叭声例）：
（说明：①声音发出里言理②声音强弱（响轻）学生听出教师音量放缩学生辨③听12种声音时建议教师种声音音量调样）
（三）声音问题思考
师：12种声音定解老师相信次听马说出什声音周围声音起回忆声音知识相关问题然记录学交流
声音问题思考记录表
已知道声音知识
想知道声音知识
生（预设）：鸟声狗声马蹄声动物声音雷声雨声溪水声然界声音汽车喇叭声咳嗽声敲门声闹铃声鼓声笛子声类生产生活发出声音
学生听声音记录
学生出活动手册记录交流：
通声音分类学生够理解动物声音然界声音类生产生活发出声音
通活动学知道什词汇描述听声音
活动目引发学生声音种思考声音源什？声音热点？思考会带领学生声音进行更深步探究
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
师：学知道想知道步步探索声音奥秘
（说明：环节学生发挥）
3 科学拓展
师播放星星乐曲：学听段简单乐曲识乐曲中音符辨辨高低序：
生听乐曲识音符辨高低交流
熟练运学知识问题进行解答拓宽认知激发学科学兴趣
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道周围充满着种声音然感受声音高低强弱悦耳刺耳等词语进行描述够运语言描述听声音声音进行简单分类
思考结容巩固学知识
板书
11 听听声音
板书设计
教科版学科学四12声音样产生教案
课题
声音样产生
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念：
声音物体振动产生
程方法：
观察较描述物体发生发生时现象物体发生
观察事实中原进行假设性解释助物体观察容易观察现象
情感态度价值观：
探究程中 积极胆阐述发现乐合作 养成细致观察惯态度
重点
认识声音物体振动产生
难点
引导学生实验中分析出声音物体振动产生
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
老师播放视频生活中声音
提问：刚影片中声音？
说说生活中声音？
（1）家里说话声音
（2）电视机发出声音
（3）电话铃声
（4）门窗开声音
（5）窗外汽车发动机声音
（6）树鸟声音
（7）邻居声交谈声音
（8）说话声笑声喊声咳嗽声
（9）歌声肚子咕声
（10）拍手声跺脚声
提问：声音样产生？
出示课题：声音样产生（板书课题）
学生视频说声音
积极回答知道声音
带领学生回顾周围声音学生沉浸搜寻种声音乐趣中通提问引出天课题
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2 科学探索
探索：橡皮筋发声实验
实验材料：橡皮筋木棍
实验方法：
（1）拉伸橡皮筋
（2）压橡皮筋
（3）揉搓橡皮筋
（4）弹拨橡皮筋
观察橡皮筋否发出声音
实验现象：
实验分析：
轻轻拉伸压揉搓拉动橡皮筋时橡皮筋没明显振动没发出声音
橡皮筋两端固定轻轻弹拨时橡皮筋发生明显振动发出声音推断橡皮筋发出声音否振动关
实验结：
拨动橡皮筋会震动发出声音
手工具橡皮筋振动停声音听
科学词汇：
物体进行复运动状态改变程样运动称振动
总结：橡皮筋发出声音通振动产生
探索二：观察发声物体
播放视频声音产生
通科学实验：研究橡皮筋样发出声音
活动目正反两方面验证前物体发出声音方法猜测
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验材料：钢尺鼓槌锤鼓音叉
实验方法：
拨动拍敲击够钢尺发出声音
慢慢弯曲钢尺钢尺发出声音
手拍鼓槌敲击鼓面鼓发出声音
慢慢压鼓面鼓发出声音
锤敲击音叉音叉发出声音
轻轻触摸音叉音叉发出声音
实验现象：
拨动钢尺敲击鼓面敲击音叉发出声音弯曲钢尺压鼓面轻轻触摸音叉发出声音手轻轻触摸发声物体时会感觉振动着振动停止便会听声音
实验记录：
实验分析：
拨动钢尺敲击鼓面敲击音叉时发出声音时受力产生运动现象猜测声音产生物体受力身运动关
弯曲钢尺压鼓面轻轻触摸音叉三种情况物体受力产生运动没发出声音猜想声音产生物体受力运动方式(振动)关
实验结：
先研究物体样够发出声音研究果样物体发出声音正客观正反
两方面验证前猜测声音物体振动产生
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
物体发声时会振动
物体停止振动会发出声音
总结：声音产生物体受力运动方式（振动）关
3 科学研讨
探索：认声音样产生？证支持想法？
声音物体振动产生没振动没声音弹吉时吉弦发生振动发出声音轻轻压吉弦时没发出声音时吉弦没振动轻轻拨动橡皮筋会听声音橡皮筋产生振动轻轻拉伸橡皮筋会听声音橡皮筋形状发生变化没产生振动
探索二：猜测吹竖笛时候什振动呢？
竖笛通中空部分空气柱(笛空气)振动发出声音竖笛发出高低音调空气柱振动音调振幅空气柱粗细长短决定
根学容解释声音产生实例
猜测答案
熟练运学知识问题进行解答拓宽认知激发学科学兴趣
4拓展提高
发声器官
喉咙里够发出声音控制声音器官声带
声带根橡皮带发声时声带变紧快速振动产生声音声带越紧发出声音越高发声时手轻轻放喉结声带处感觉声带振动
中国成年男性声带般 18~24 m均长度20 mm左右成年女性声带般1418 m
拓宽新知识
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
均长度15 mm左右男性声音通常女性声音低
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道声音物体振动产生够观察较描述物体发声发声时状态物体发声观察事实中原进行假设性解释
思考结容巩固学知识
板书
12声音样产生
振动：物体受力进行复运动
声音物体振动产生
板书设计
教科版学科学四13声音样传播教案
课题
声音样传播
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
声音通物体波形式方传方
科学探究目标：
1助实验想象声音传播方式进行描述
2设计声音物体中传播实验声音物体中传播情况进行较
科学态度目标：
意识实验中获取事实认识世界基方法
科学技术社会环境目标：
科学技术类发展巨推动力
重点
声音通物体波形式方传方
难点
设计声音物体中传播实验声音物体中传播情况进行较
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
敲击鼓面时鼓面振动听鼓声鼓声足够教室位置会听
学生A：鼓间空气没物质猜测声音通空气传播耳
活动通听鼓声现象引导学生关注鼓面耳间存种物质
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
声音样方达方？
提问：声音样产生？
出示课题：声音样产生（板书课题）
学生B鼓声足够教室位置听说明声音传播单方四面八方发散传播
空气进推测声音传播需助物质（空气）通教师位置听鼓声学生意识声音四面八方发散传播
2 科学探索
探索：验证声音传播空气否关
实验材料：玻璃罩抽气筒闹钟
实验步骤：
(1)正响铃闹钟放玻璃罩观察否听闹钟声音
(2)抽气筒玻璃罩空气逐渐抽出仔细倾听观察听声音否发生变化
(3)玻璃罩抽接真空状态观察闹钟声音变化
播放实验视频声音传播空气否关？
实验分析：
开始清楚听见闹钟声音着玻璃罩空气越越少声音变越越弱玻璃罩接真空状态时法听见闹钟声音
实验结：
抽掉玻璃罩空气听闹钟声音声音传播需物质（空气）声音真空中传播
准备实验材料
实验步骤完成实验容
观视频
通声音空气中传播真空中传播实验认识声音传播需物质没物质产生声音传播声音
实验现象前强烈反差需教师做出解释学生容易推测出声音传播需物质(空气)利学生学掌握科学探究方学
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探索二：较耳朵贴桌面贴桌面听声音
实验方法：
（1）名学耳朵贴桌面端听听桌说面端抓挠桌面声音
（2）坐直耳朵离开桌面桌继续手轻轻抓挠桌面较两种情况听声音什？
播放实验视频声音否固体中传播？
实验现象：
耳朵贴桌面听声音贴桌面听声音清晰
实验分析：
耳朵贴桌面时听声音通桌面传递说明声音固体中传播耳朵离开桌面时声音通空气传播耳朵声音固体中传播速度空气中传播速度快耳朵贴桌面听着清晰
实验结：声音通桌面(固体)传播桌面(固体)传播力空气强
探索三：水样传播声音
实验材料：音叉锤水槽水
实验步骤：
(1)水槽里装半水等水面静锤轻轻敲击音叉慢慢敲击音叉接触水面观察水面变化
(2)敲击音叉放入水中部分 名学耳朵贴水槽边观察否听音叉振动声音
实验步骤完成实验容
观视频
准备实验材料
实验步骤完成实验容
通耳朵贴桌面听声音贴桌面听声音
中空气中传播速度
通观察振动音叉会引起水面波动初步解声音传播方式通听水中振动音叉声音解声音否水中传播
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
播放实验视频声音否水中传播？
实验现象：
(1)敲击音叉接触水面时会水面荡起水波水波音叉开始逐渐四周扩散
(2)耳朵贴水糟边时会听音叉振动声音水中传
实验分析：
(1)音叉接触水面荡起水波说明物体振动发声时会引起周围物体振动会中心(声源)处波形式逐渐四周传播现象想象声音空气固体中传播形式
(2)声音水中传播耳朵贴水槽边时听水中音叉振动声音
实验结：
物体振动发出声音时引起周围物体振动声音
波形式四周传播声音水中传播
观视频
3 科学研讨
研讨：声音样方达方？声音传播程中助什物质？
教师点拨：
声音传播方式声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动声音样通种物质方传播外方
声音气体液体固体中传播鼓声传播程中助空气音叉声音传播程中助水水槽
研讨二：什宇航员太空工作时需助电子通信设备进行沟通
通节课实验总结声音传播程中需助物质
学交流思考讨
熟练运学知识问题进行解答拓宽认知激发学科学兴趣
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
宇航员太空工作时需助电子通信设备进行沟通否面面讲话听见彼声音太空中没空气没传播声音物质必须真空中传播线电波进行沟通
4拓展提高
做土电话
播放视频做土电话
播放视频声音样传播
现象：
直接听者电话线(棉线尼龙绳)松弛状态听听清方说话容电话线(棉线尼龙绳)拉直听清楚听方说话容
分析：
声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动说话时声带振动引起空气振动空气振动引起纸杯振动纸杯振动传递棉线尼龙绳棉线尼龙绳振动传面纸杯声音样通种物质方传播方
结：声音波形式方传播方
观视频
动手做土电话完成声音传播
土电话实验身游戏知识蕴含游戏中通寓教乐形式进行教授会学生更容易接受记忆更深刻土电话实验仅说明固体传声说明固体传播声音效果空气
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道声音液体固体空气中传播通物体波形式方传方够助实验详细声音传播方式进行描述
思考结容巩固学知识
板书
13声音样传播
板书设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
声音通物体波形式传播
声音固体气体液体中传播
教科版学科学四14样听声音教案
课题
样听声音
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
耳中鼓膜感应声波振动进传耳引起听觉
科学探究目标：
1通模型探究解耳郭鼓膜作
2探究程中提高分析问题解决问题力
科学态度目标：
养成细心观察留心周围事物惯
科学技术社会环境目标：
解科学类健康密切相关
重点
耳中鼓膜感应声波振动进传耳引起听觉
难点
通模型探究解耳郭鼓膜作
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
播放视频感觉世界
播放歌曲少年提问：首听歌曲什器官听声音呢？
提问：耳朵勾结？什功？耳朵样听声音呢
出示课题：样听声音（板书课题）
观视频
耳朵
通耳朵听种样声音耳朵结构结构什功开启耳朵结构功探索
2 科学探索
探索：观察耳朵结构图
播放视频分钟解耳朵
观视频
通部分学解耳朵结构功
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
耳朵结构：外耳中耳耳
1外耳：包括耳郭(名耳廓)外耳道等耳郭
负责收集空气里声波外耳隧道声音通条隧道达鼓膜
2中耳：包括鼓膜听骨等鼓膜半透明薄膜呈浅漏斗状凹面外外耳中耳界鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动
3耳：结构复杂包括耳蜗前庭等耳蜗
声波信号转化神信号前庭体保持衡衡器官
物体振动带动周围空气振动空气振动引起鼓膜振动听骨会振动传达耳刺激听觉神产生信号脑接受听觉神传信号感受声音需注意听觉神属神系统属耳
探索二：探究耳郭作
播放视频分钟解耳郭
实验步骤：
(1)张A4纸卷成圆锥状双面胶带黏住做成喇叭
(2)定距离耳朵细微声音仔细感受声音
(3)喇叭端紧耳朵端细微声音仔细感受声音
认识耳朵结构
学耳朵结构功
观视频
完成实验容
通实验证明耳郭什作
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(4)重复步骤次实验仔细感受声音变化
实验记录：
实验现象：
裸耳听微声音制纸喇叭听声音时候听更清楚
实验分析：
纸喇叭听声音时收集声波范围更听更清楚推断耳郭起收集声波作增强听力
实验结：耳郭收集声波作
探索三：模拟鼓膜振动实验
播放视频分钟解鼓膜
实验材料：气球皮塑料杯橡皮筋音叉锤碱面等
实验步骤：
(1)气球皮放杯口面绷紧橡皮筋固定(气球皮模拟鼓膜)
(2)鼓膜面放少量碱面
(3)音叉等发声物体鼓膜方制造强弱远声音仔细观察鼓膜样振动面碱面变化
(4)重复步骤次实验仔细观察鼓膜振动
做实验记录
观视频
准备实验材料实验步骤完成实验容
利鼓膜模型研究鼓膜作
科学观察实验活动中常常会利方法放易观察现象媒介思想实验中
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
播放实验视频模拟鼓膜振动
实验记录
实验现象：
锤敲击音叉音叉塑料杯口气球皮时会气球皮碱面跳起音叉距离气球皮远敲击音叉力量会影响碱面跳动高度
实验分析：
通实验观察物体发声产生振动传播鼓膜时会鼓膜产生振动声音远时鼓膜振动幅度推测出耳鼓膜振动状态
实验结：
通模拟实验证明鼓膜会声波作产生振动声音远强弱等条件引起鼓膜振动
观视频
做实验记录
利细沙碎纸屑碱面等跳动放气球皮振动典型
例子气球皮振动幅度 难直接观察气球皮放细沙碎纸屑碱面通跳动间接观察气球皮振动 科学观察实验活动中
开动脑筋类似方法解决实验活动中遇困难
3 科学研讨
研讨：耳结构功认识
1耳结构功新认识？
教师点拨：
(1)耳郭收集声音
(2)鼓膜分隔外耳中耳层膜鼓膜声音转化振动
通节课讲解实验总结耳结构功够复述耳听声音
耳结构分外耳中耳耳里掌握外耳耳郭起收集声波作中耳鼓膜产生振动通听骨耳传递声波信号耳中耳蜗声波信号转化神信号传递听觉神进脑感知抓住处关键点
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(3)听骨鼓膜振动传耳传导程放器样声音信号放十倍轻微声音听
(4)耳蜗声波信号转化神信号
2认鼓膜作什？
鼓膜作接收空气振动(声波刺激)外界声波(空气振动)鼓膜振动鼓膜助连接听骨振动传递耳耳转化神信号听觉神传递脑产生听觉
研讨二：耳郭作
1耳郭纸喇叭聚集声音方面什相似处？
教师点拨：
耳郭纸喇叭结构纸喇叭
外部越聚集声音越清晰
2解释医生听诊器样工作？
听诊器头薄膜结构够着声音产生振动听诊器听筒耳郭作样聚集声音医生听诊器拉长变耳郭
学生进步认识耳结构应功知道耳样听声音
4拓展提高
科学零记录
失聪概念：
听觉通常会着年龄增越越灵敏助听器帮助听觉良提高听力听觉器官某部分受损伤助听器难听声音种状况作失聪
突然遇巨响声时应该办
果突然遇响声音(放鞭炮)采堵耳朵张嘴巴两种做法保护鼓莫堵住耳朵阻止声波外耳道进入耳朵
拓宽知识面够利天学知识养成细心观察留心周围事物惯解科学类健康密切相关
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
张嘴巴体咽鼓张开衡鼓膜两侧声波引起空气振动两种做法保护鼓膜
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学认识耳朵结构通模型探究解耳郭鼓膜作知道耳中鼓膜感应声波振动进传耳引起听觉
思考结容巩固学知识
板书
14 样听声音
（1）耳朵结构功
（2）耳朵听声音
板书设计
教科版学科学四15声音强弱教案
课题
声音强弱
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度
越声音越弱音量越
科学探究目标：
通物体发出强弱声音观察物体振动幅度物体振动状态发出
声音联系起提高实验操作力纳总结力
科学态度目标：
形成善观察事物特点性质相联系惯
科学技术社会环境目标：
科学技术身边种现象密切相关
重点
声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度
越声音越弱音量越
难点
通物体发出强弱声音观察物体振动幅度物体振动状态发出
声音联系起提高实验操作力纳总结力
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
播放视频非洲鼓·逆战
非洲鼓表演时鼓手鼓面拍发出节奏音符敲击非洲数发现轻轻敲鼓发出声音力敲鼓发出声音力鼓面产生振动情况声音轻重音乐课轻重声音称声音强弱
声音强弱样形成？
出示课题：声音强弱（板书课题）
观视频
猜测答案
通观视频学会发现力非洲鼓发出声音强弱分析提出问题激发学生学兴趣
2 科学探索
探索：研究钢尺振动幅度音量间关系
实验材料：钢尺
实验步骤：
(1)钢尺伸出桌面约10厘手压住钢尺端
(2)手轻轻拨动钢尺端仔细听钢尺发出声音观察钢尺振动幅度
(3)手力拨动钢尺端仔细听钢尺发出声音观察钢尺振动幅度
(4)重复3次实验结果记录表格中
实验记录：
实验分析：
轻轻拨动钢尺发出声音弱振动幅度力拨动钢尺发出声音强振动幅度
准备实验材料
实验步骤完成实验容
做实验记录
研究钢尺振动幅度音量间关系
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验结：
钢尺振动幅度越声音越弱钢尺振动幅度越声音越强
探索二：研究橡皮筋振动幅度音量间关系
实验材料：四钉子块木板根橡皮筋
实验步骤：
(1)块木板钉4钉子橡皮筋均匀围钉子间
(2)轻轻拨动橡皮筋侧仔细倾听描述橡皮筋发出声音观察橡皮筋振动幅度
(3)力拨动橡皮筋侧仔细倾听描述橡皮筋发出声音观察橡皮筋振动幅度
(4)重复3次实验结果记录表格中
实验记录：
实验分析：
轻轻拨动橡皮筋发出声音弱振动幅度力拨动橡皮筋发出声音强振动幅度
实验结：
橡皮筋振动幅度越声音越弱
橡皮筋振动幅度越声音越强
探索三：研究鼓面振动幅度音量间关系
实验材料：鼓碎纸屑鼓槌
准备实验材料
实验步骤完成实验容
做实验记录
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(1)碎纸屑均匀洒鼓面
(2)轻轻敲击鼓面仔细听鼓发出声音观察鼓面碎纸屑变化推测鼓面振动幅度变化
(3)力敲击鼓面仔细听鼓发出声音观察鼓面碎纸屑变化推测鼓面振动幅度变化
(4)重复3次实验结果记录表格中
实验记录：
实验现象：
轻轻敲击鼓面发出声音弱振动幅度
力敲击鼓面发出声音强振动幅度
实验分析：
鼓面发出声音较弱时碎纸眉轻微跳动说明鼓面振动幅度
鼓面发出声音较强时碎纸屑会弹起高说明鼓面振动幅度
实验结：
鼓面振动幅度越声音越弱
鼓面振动幅度越声音越强
准备实验材料
实验步骤完成实验容
做实验记录
研究橡皮筋振动幅度音量间关系
研究鼓面振动幅度音量间关系
3 科学研讨
研讨：分析记录发现物体振动幅度声音强弱关系
声音强弱音量描述
物体振动幅度越声音越强音量越
物体振动幅度越声音越弱音量越
通学问题学生够语言简描述振幅声音强弱关系
通研讨环节够回忆思考天实验容够语言简描述振幅声音强弱关系
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开音频应播放音乐声音越强显示声波振动幅度越反越
研讨二：举出事例证明声音强弱物体振动幅度关？
1轻轻走路时脚步振动幅度发出声音重重走路时脚步振动幅度发出声音
2声说话时声带振动幅度声说话时声带振动幅度
3铁架台细线吊乒乓球乒乓球挨着旁边音叉敲击音叉时会发现乒乓球着摆力敲击音叉音叉发出声音变强乒乓球摆动幅度变乒乓球摆动幅度相振动幅度说明振动幅度越声音强度越
思考生活中实例
够运学知识生活中现象进行思考运生活学中
4拓展提高
科学零记录
音量：
音量称响度音强描述声音强弱量
音量发声物体振动幅度关
物体振动幅度越音量越振动幅度越音量越
声音强弱等级分贝(dB)表示
拓宽知识面够利天学知识养成细心观察留心周围事物惯解科学类健康密切相关
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度越声音越弱音量越
思考结容巩固学知识
板书
15声音强弱
板书设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
振幅越声音越强音量越
振幅越声音越弱音量越
教科版学科学四16声音高低教案
课题
声音高低
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出
声音越低
科学探究目标：
1通描述尺子伸出桌面长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高根
推测科学操作力
2通分析柱状图长度钢尺振动快慢声音高低联系起提高整理分析数
力
科学态度目标：
养成勤观察乐动脑惯
科学技术社会环境目标：
认识科学技术影响生活推动社会进步
重点
声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出
声音越低
难点
通描述尺子伸出桌面长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高根
推测科学操作力
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
播放视频月光奏鸣曲钢琴演奏
钢琴弹奏出种样声音声音高声音低生活中般说女性声音男性声音高孩声音低
声音高低简称音高
高低声音样产生？
观视频
猜测答案
通观视频生活中常见例子学生初步认识声音高低提出问题激发学生解答问题兴趣
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
出示课题：声音强弱（板书课题）
2 科学探索
探索：敲击铝片琴发出高低声音
仔细观察铝片琴结构高低声音样产生？
实验步骤：
(1)相力度敲击铝片琴听听声音什
(2)反复实验3次描述听声音什
实验现象：
琴片越长声音越低琴片越短声音越高
实验分析：
样材料相力度敲击时候发出高低声音
实验结：
声音高低铝片琴声音高低取决琴片长短
探索二：吹奏口琴发出声音
实验步骤：
(1)相力度吹奏口琴听听声音什
(2)反复实验3次描述听声音什
仔细观察口琴簧片高低声音簧片什关系？
实验现象：
簧片越长声音越低簧片越短声音越高
实验分析：
口琴发声部分固定簧板簧片相力度吹奏口琴时候发出高低声音
观察铝片琴
实验步骤完成实验容
实验步骤完成实验容
猜想答案
观视频
实验步骤完成实验容
记录实验数
通相力度敲击铝片琴研究铝片琴发出声音高低
通相力度吹口琴研究口琴发出声音高低
探究断改变钢尺伸出桌面长度钢尺振动快慢什变化发出声音会样改变
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验结：
声音高低口琴声音高低取决簧片长短
探索三：钢尺实验
1钢尺振动快慢发出声音关系
实验猜想：
着钢尺伸出桌面长度变化音高会发生变化伸出越长音高越________伸出越短音高越________(填低高)
播放视频声音传播特性
实验步骤：
(1)根钢尺长度确定钢尺伸出桌面长度分5~6厘米10~11厘米15~16厘米20~21厘米
(2)钢尺露出桌面5~6厘米硬皮书盖住余部分力压住
(3)力拨动钢尺反复3~4次仔细倾听钢尺发出声音高低观察钢尺振动快慢然记录音高高较高较低低描述振动快较快较慢慢描述
(4)钢尺次伸出桌面10~11厘米15~16厘米20~21厘米重复实验程
实验记录：
实验现象：
钢尺伸出桌面长度声音高低钢尺伸出桌面长度长发出声音低钢尺仲出桌面长度短发出声音高
认真听讲学
柱形图科学活动中常帮助实验数进行整理便分析数直观表示数间差异出数间规律观察预测提供 时锻炼动手操作力综合分析数力
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验分析：
(1)通记录表分析发现声音高低变化钢尺振动频率关钢尺振动越快声音越高钢尺振动越慢声音越低
(2)声音高低钢尺伸出桌面长度关钢尺伸出桌面长度越短声音越高钢尺伸出桌面长度越长声音越低
实验结：
声音高低物体振动快慢关振动越快声音越高振动越慢声音越低
2音高
声音高低音高描述物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低单位：赫兹
柱形图表示声音高低变化钢尺
振动长度间关系
实验分析：
通音高变化柱形图分析直观音高钢尺伸出桌面长度关系钢尺伸出桌面长度越短声音越高钢尺伸出桌面长度越长声音越低
实验结：
声音高低物体振动快慢关振动越快声音越高振动越慢声音越低
3 科学研讨
研讨：钢尺振动长度声音高低实验记录表柱形图中发现声音高低物体振动间关系
音高变化物体振动频率关钢尺伸出桌面长度越短声音越高钢尺伸出桌面长度越长声音越低钢尺声音高低钢尺振动频率关钢尺振动越快发出声音越高反越低
研讨二：通三实验认发声物体声音高低变化样规律
声音高低音高描述音高描述物体振动快慢量物体振动越快发出声音越高振动越慢发出声音越低
研讨三：推测声音高低变化说明理？
图粗细长短音叉
图二长短相粗细钢
图三维粗细相长短编钟
逐敲击发现粗长物体发出声音低细短物体发出声音高
声音高低物体长短粗细(振动频率)关物体越细越短振动越快发出声音越高反越低
通学问题学生够语言简描述振幅声音强弱关系
思考生活中实例
通研讨环节够回忆思考天实验容够语言简描述振动频率声音高音关系够运学知识生活中现象进行思考运生活学中
4拓展提高
科学零记录：根声音判断物体运动方
辆鸣着笛汽车火车驶时鸣笛声会变越越高辆鸣着笛汽车火车离时鸣笛声会变越越低声源相发生运动时会
耳感受音高发生变化理验炮兵会根炮弹空中音高变化判断炮弹飞远离
拓宽知识面够利天学知识养成细心观察留心周围事物惯解科学类健康密切相关
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道声音高低音高描述物体振动越快发出声音越高音量越物体振动越慢声音越弱发出声音越低
思考结容巩固学知识
板书
16声音高低
振动越快声音越高
振动越慢声音越低
板书设计
教科版学科学四17弦发出高低声音教案
课题
弦发出高低声音
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
物体长短粗细发出声音高低短细物体发出声音高长粗物
体发出声音低
科学探究目标：
1研究问题进行假设说明理
2反复观察中验证白已假设解决研究问题
科学态度目标：
身边事物充满奇愿意通科学方法发现问题
科学技术社会环境目标：
科学技术改变生活生活变更美
重点
物体长短粗细发出声音高低短细物体发出声音高长粗物
体发出声音低
难点
反复观察中验证白已假设解决研究问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
播放提琴吉古筝乐器演奏
观视频
通观视频乐器发出声音解时提出解决问题引导学生发现琴弦粗细长短松紧思考素否弦音高关
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提问：知道二胡提琴吉古筝等乐器样发出声音？
二胡常见民间乐器两根琴弦分里弦
外弦琴弓弦摩擦发出声音
吉种弹拨乐器通常六条弦形状提琴相似手指拨片弹拨弦发出声音
提琴种弦乐器总四根弦琴弓弦摩擦发出声音
古筝属弹拨乐器目前古筝21根弦手指弹拨发出声音
提问：二胡提琴吉古筝等乐器弦振动发出高低声音弦音高素关呢
观察琴弦粗细松紧琴弦振动部分长短变化找出影响弦音高素
出示课题：弦发出高低声音（板书课题）
学生根生活验回答
猜测答案
2 科学探索
1选定种弦乐器讨解决问题
先选定进行探究乐器仔细观察弦
2找找相关素推测音高变化存规律
选择研究乐器
推测相关素
通部分学生思考解决问题办法通断验证出正确结通老师指导够科学方法进行研究
研究问题进行假设说明理
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
预测：
①弦越长声调_______(越高 越低)音高越_______(高 低)
②弦越紧声调_______(越高 越低)音高越_______(高 低)
③弦越粗声调_______(越高 越低)音高越_______(高 低)
弦乐器反复试弹听听音高否发生变化
3设计弦音高发生连续变化方案
播放视频探究音调琴弦关系
方案：琴弦长短会影响弦音高变化
实验材料：吉（吉例）
实验步骤：保证弦松紧程度变情况选择中根琴弦左手住琴弦位置振动部分越越短时右手拨动琴弦识音高变化
实验记录：
实验分析：
琴弦振动部分越长说明弦变长振动顿率变慢音高变低琴弦振动部分越短说明弦变短振动频率变快音高变高
预测结果
观视频
实验步骤完成实验容
做实验记录
实验记录进行分析出结
验证琴弦长短会影响弦音高变化
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验结：
根弦 弦越长振动频率越慢音高越低弦越短振动频率越快音高越高
方案二：琴弦松紧会影响弦音高变化
实验材料：吉（吉例）
实验步骤：保证弦长短变情况弦钮断改变琴弦松紧时拨动琴弦仔细听音高变化
实验记录：
实验现象：
拨逐渐拉紧琴弦琴弦音高会着琴弦拉紧升高琴弦振动频率会越越快
实验分析：
通拨逐渐拉紧琴弦发现松弦振动频率低音高较低紧弦振动频率高音高较高
实验结：
根弦弦越松振动频率越慢音高越低弦越紧振动频率越快音高越高
方案三：琴弦粗细会影响弦音高变化
实验材料：吉（吉例）
实验步骤：保证弦长短松紧程度变情况手指根弦连续拨动仔细听音高变化
实验记录：
实验步骤完成实验容
做实验记录
实验记录进行分析出结
实验步骤完成实验容
验证琴弦松紧会影响弦音高变化
验证琴弦粗细会影响弦音高变化
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验现象：
粗细拨动琴弦时琴弦音高变化低高细粗拨动琴弦时琴弦音高变化高低
实验分析：
通拨相细琴弦发现粗弦发出声音较低细弦发出声音较高发现琴弦发出音高低时琴弦振动较慢琴弦发出音高高时琴弦振动较快
实验结：
粗细弦弦越粗振动频率越慢音高越低弦越细振动频率越快音高越高
预测：
总结：
根弦：
弦越长振动频率越慢音高越低
弦越短振动频率越快音高越高
弦越松振动频率越慢音高越低
弦越紧振动频率越快音高越高
长短松紧相粗细弦：
弦越粗振动频率越慢音高越低
弦越细振动频率越快音高越高
物体长短粗细松紧发出声音高低短紧细物体发出声音高长松粗物体发出声音低
做实验记录
实验记录进行分析出结
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频探究音调琴弦关系
观视频
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道物体长短粗细松紧发出声音高低短紧细物体发出声音高长松粗物体发出声音低反复观察中验证
假设解决研究问题
思考结容巩固学知识
板书
17 弦发出高低声音
物体长短粗细松紧发出声音高低
短紧细物体发出声音高
长松粗物体发出声音低
板书设计
教科版学科学四18制作乐器教案
课题
制作乐器
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
乐器制作程中完成需进行相应测试调整
科学探究目标：
历设计制作调整展示乐器制作程科学技术密切结合起
科学态度目标：
养成乐动脑动手惯感受身边处处科学
科学技术社会环境目标：
科学技术影响着生活断改变生活
重点
乐器制作程中完成需进行相应测试调整
难点
历设计制作调整展示乐器制作程科学技术密切结合起
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
播放视频乐器表演
乐器种类吉排箫鼓扬琴等通弹拨吹奏敲击等方式发出优美声音部分乐器完全机器制造需工完成世界著名顶级乐器均工造完成国古琴制作历史追溯千年前掌握声音发声原理熟悉弦秘密做乐器手工匠
回忆节课中弦乐器样发出高低声音根理解乐器发声原理设计制作乐器
出示课题：制作乐器（板书课题）（刘老师工作室制作）
观视频
通观视频知道乐器种类种
课堂动手制作乐器激发学生学兴趣
2 科学探索
探索：认识常见乐器
常见乐器：
1西洋乐器
(1)键盘乐器：钢琴风琴电子琴等
(2)乐器：长笛单簧萨克斯等
(3)弦乐器：提琴贝斯吉竖琴等
(4)击乐器：军鼓架子鼓镲等
2民族乐器
(1)弹拨乐器：琵琶阮古琴古筝扬琴等
(2)弓弦乐器：二胡板胡高胡京胡等
(3)吹奏乐器：唢呐笙箫笛子子等
(4)击乐器：鼓锣梆子板木鱼等
探索二：设计制作方案画出制作乐器示意图
1制作前思考
(1)什材料制作乐器？样材料方便发出声音
认识西洋乐器民族乐器
通动手制作简单乐器全面检验学生声音认识丰富学生
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(2)样乐器发出规律高低声音
2设计制作方案
制作乐器：碗
制作材料：5相碗水棒
制作步骤：
(1)摆放5相碗碗中倒入量水
(2)棒逐敲击听听声音
设计原理：通敲击乐器发出声音通水量乐器发出规律高低声音水量越少音调越高水量越音调越低敲击力量越音量越高敲击力量越音量越低
3制作乐器
播放实验视频制瓶乐器
播放实验视频橡皮筋吉
播放实验视频吸排箫
探索三：乐器调音
(1)碗：调节碗中水量少水量越音调越低水量越少音调越高
(2)橡皮筋吉：调节橡皮筋松紧(粗细程度)橡皮筋越紧(细)音调越高橡皮筋越松(粗)音调越低
(3)吸排箫：调节吸长度吸越长音调越低吸越短音调越高
探索四：展示乐器
1乐器展示会
(1)举办乐器展示会利制乐器学进行演奏聊聊制作程中体会
设计制作方案设计方案步骤完成乐器制作
观乐器制作视频
乐器进行调音
展示乐器
声音理解激发学生创造体会科学技术密切联系
制作程中完成根发现问题进行相应测试调整检验否真正理解声音产生原理规律
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(2)请名音乐基础学做评委评评谁制作乐器发音较准确演奏较流畅
(3)评选班乐器制作颁发枚 乐器匠勋章吧
2乐器演奏会
(1)全班相类型乐器起演奏首乐曲
(2)全班乐器挑战次交响乐合奏
(3)选合适曲子开始演奏会吧
播放视频中国古代十乐器
观视频
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学历设计制作调整展示乐器制作程养成动脑动手惯够乐器制作程中完成时进行相应测试调整感受身边处处科学科学技术影响着生活断改变生活
思考结容巩固学知识
板书
18制作乐器
认识常见乐器
设计→制作→调整→演示
板书设计
第二单元 第1课 感受呼吸
教学目标：
科学概念目标：
1呼吸 体重活动呼吸程气体交换程氧气生命具重意义
2鼻腔口腔气肺等器官参呼吸活动
科学探究目标：
1开展呼吸体验活动感受呼吸时身体部分变化
2进行体呼吸模拟实验解呼吸器官呼吸程中协合作
科学态度目标：
1探究身体感兴趣体验活动中保证研究真实性
2体验活动模拟实验中乐参集体讨分享彼观点
科学技术社会环境目标：
1意识氧气二氧化碳体生命活动联系
教学重点：
认识呼吸程呼吸器官
教学准备：
1学生准备：呼吸程模拟装置学生活动手册等
2教师准备：呼吸系统结构图班级记录表教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
出示图片：
出示问题：说说学做什？
学生观察图片进行思考
调学生原认知情况
二聚焦
问题：说说水里游泳时憋气感受？
教师追问：什呢？
问题：说说呼吸解？
关呼吸知道什？
知道体器官参呼吸？
学生回答：憋会气抬头露出水面呼吸然会溺水长时间憋气
学生回答：长时间呼吸会死亡需呼吸维持生命
学生回答：嘴巴鼻子呼吸呼吸时快时慢吸进氧气呼出二氧化碳
学生回答：鼻子嘴肺等等参呼吸
激发学生学兴趣续学进行铺垫
三探索
出示图片：吸气时图片
谈话：学演示吸气请家说方式吸气试试
吸气时含氧气空气会进入肺手放肋骨感受胸变化
讲解：吸气含氧气空气鼻腔口腔进入气进入肺程时胸腔扩张腹部收缩
感受呼气：手放肋骨慢慢呼气感受胸什变化？
讲解：呼气交换空气肺部气鼻腔口腔呼出程时胸腔收缩腹部放松
交流：吸气呼气程原想法什样？家起说说吧
模拟实验：
实验装置介绍：
1底塑料瓶子瓶底气球套住代身体膈肌
2取根吸吸端做成字型代体气
3取两气球吸字形端连接代体肺
4装置密封代体胸腔
实验：请学认真观察瓶底气球（膈肌）变化气球里吹气时瓶底气球放松气球里气吸出时瓶底气球收缩
结：发现：吸气时胸腔扩张腹部收缩
呼气时胸腔收缩腹部放松
学生观察图片进行模拟吸气
学生手放肋骨感受胸变化
倾听教师介绍吸气时感受进行
手放肋骨感受呼气时身体变化
交流：说出感受吸气呼气程
①原认吸气时肚子会变鼓呼气时肚子会变瘪
②通老师指导现发现吸气时肋骨胸腔扩张腹部收缩呼气时肋骨胸腔收缩腹部放松
学生利实验装置进行模拟实验观察肺腹部变化
学生总结节课收获
通学生观察图片进行呼吸体验逐步解呼吸程呼吸程中原认知真实体验进行修正认知通呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张腹部收缩呼气时胸腔收缩腹部放松
四拓展
1 呼吸道（鼻腔咽喉气支气）肺承担着氧气带入体二氧化碳排出体外作
2氧气维持生命必需物质二氧化碳物质制造养料必需原料两种气体生命具重意义
3呼吸算次呼吸
认识呼吸系统组成
认识体呼吸时吸入气体呼出气体明确呼吸吸呼次呼吸
认识呼吸系统组成续学做准备
明确次呼吸续教学做铺垫
第二单元 第2课 呼吸健康生活
教学目标
科学概念目标：
1呼吸程气体交换程氧气进入血液时排出二氧化碳肺身体气体交换中转站
2体运动量越消耗氧气越需加快肺呼吸吸进更氧气
3常参加体育锻炼增加呼吸功保持身体健康
科学探究目标：
1合理实验记录单进行数分析
2实验现象相关信息资料呼吸次数加快原进行分析
科学态度目标：
1愿意学相互交流够合作中完成实验活动
2耐心细致完成测量活动
科学技术社会环境目标：
1认识空气中吸入氧气帮助维持生命活动
教学重点：
理解呼吸功身体健康关系
教学准备：
1学生准备：计时器学生活动手册
2教师准备：班级记录表呼吸相关科普视频教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
情景渲染：节课认识呼吸知道吸呼次呼吸知道体呼吸器官呼吸道（鼻腔咽喉气支气）肺承担着氧气带入体二氧化碳排出体外作
（出示图片）天处运动状态呼吸健康生活离开
调取学生节课学重现呼吸程认识
观察图片激发学生思考
重现呼吸现象激发学生学热情
二聚焦
问题：运动状态静状态呼吸会什变化呢？
问题：状态呼吸会发生什变化呢？
学生思考回答问题：体育课呼吸原变快
激发学生兴趣创设情境学生引入课堂教学
三探索
谈话提问：节课研究呼吸程知道时刻进行着呼吸呼吸程中吸入什气体？呼出什气体？
问题：学说底呢？
出示：般情况体吸入呼出气体成分柱状图
教师分析：首先两种颜色表示吸入气体呼出气体图中出种气体
强调点：吸入气体呼出气体少
问题：什会吸入呼出氧气二氧化碳量会出现变化呢？
讲解：体细胞需空气中氧维持生命空气中吸入氧气帮助正常生活工作呼吸实际进行气体交换氧气进入血液时排出二氧化碳
问题：知道呼吸进行气体交换生活中呼吸快慢变化活动会影响呼吸快慢呢？
介绍程：首先静止时测量呼吸次数作较基础更准确请家少测量3次
结合生活验说说活动会影响呼吸次数？
做改变呼吸次数活动测量固定时间呼吸次数（测量
思考回答：体呼吸时吸进氧气呼出二氧化碳
观察柱状图结合教师介绍中获取信息
观察回答：发现氧气二氧化碳吸入量呼出量变化
倾听认识呼吸程中气体变化
思考：活动会影响呼吸快慢
测量静状态呼吸次数
跑步跳绳快速楼……
测量运动状态呼吸次数
调取学生元认知
培养学生获取信息力
认识氧气体生命活动程中重性
通实验真实感受呼吸次数改变注重实验结
3次）
班级分析数
结：运动增加呼吸次数
剧烈运动时体需消耗更氧气呼吸更加急促满足身体需氧气
四拓展
1 体生命活动器官完成呼吸次数改变带动着心跳次数改变增加身体中氧气二氧化碳交换
2肺身体气体交换中转站中转站直接决定着次呼吸气体交换量剧烈运动时体需消耗更氧气肺必须更加卖力工作锻炼时呼吸更加急促原
3 果呼吸功弱身体工作法正常进行常参加体育锻炼增强呼吸功保持身体健康
认识生命活动器官完成
认识肺呼吸程中重性
认识常参加体育锻炼提升呼吸系统功保持身体健康
树立体生命活动单器官够完成器官协作完成生命活动意识
加强体育锻炼提升身身体素质
第二单元 第3课 测量肺活量
教学目标：
科学概念目标：
1肺活量体次力吸气力呼出气体量体发育否健康指标
2常锻炼身体提升身体肺活量利身体健康
科学探究目标：
1学会简易方法测量肺活量获取合理数数进行统计分析
2够测量结果进行反思评价
科学态度目标：
1探究活动中事实众独立思考基础乐合作交流
2够耐心细致完成测量活动
科学技术社会环境目标：
1意识呼吸系统健康空气质量关系密切具保护环境意识
教学重点：
会简单器材测量肺活量知道肺活量体身体健康发育重指标
教学准备：
1学生准备：简易肺活量测量袋气球哨子秒表学生活动手册
2教师准备：班级肺活量统计表国家学生体质健康标准（2014年修订）检测肺活量中数教学课件
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
节课学呼吸健康生活间关系知道呼吸状态坏直接影响着身体健康知道呼吸坏什衡量？
思考回答：年进行体检体检中项检验呼吸力强弱
创设情境激发学兴趣
二聚焦
出示图片：
出定义：肺活量体吸入空气呼出空气量
肺活量身体发育否健康指标
明确肺活量概念
明确概念续活动正常开展起铺垫
三探索
吹哨子肺活量：
出示图片：哨子什？
哨子较肺活量？
提示：深吸口气吹响哨子肺活量吹哨子时间会较长（秒表测量时间）
吹气球较肺活量
问题：说说气球较肺活量？
提示 深吸口气吹鼓气球较气球肺活量气球吹
问题：通面方法较出肺活量准确获肺活量数？
出示肺活量袋
师介绍方法：1展开测量袋
2吸喝肺活量袋组装起
3深吸口气然气体通气呼入测量袋注意定口气
4肺部气体全部呼出收紧通气避免空气跑出然测量袋里卷（充气方）直卷进止
5读取鼓起测量袋数值（单位毫升）测肺活量
组织学生记录实验数进行分析
出示：国家学生体质健康标准（2014年修订）中关肺活量数：请学针情况进行
问题：现肺活量满意？
讲解提升肺活量数值：运动增强呼吸功常参加爱体育锻炼提升肺活量参加体育锻炼
思考哨子肺活量
学生回答：吹哨子时间长短较时间长肺活量时间短肺活量
学生吹哨子较肺活量
学生思考吹气球方法较肺活量
学生吹气球肺活量
学生回答：面两方法测准确肺活量数值
学生观察
学生学简易肺活量袋测量肺活量数值进行实验
记录实验数针数进行分析
学生肺活量数值情况
学生肺活量情况进行评价
图文介绍调动学生生活验
通学生吹哨子吹气球肺活量逐步渡简易肺活量袋测出准确肺活量数值国家体制健康标准进行认识肺活量情况进解身身体健康情况
培养学生爱运动惯通运动增加肺活量提升身身体素质
第二单元 第4课 天食物
教学目标：
科学概念目标：
1天吃样食物保持身体健康
2食物根定标准分成类
科学探究目标：
1种方法食物进行分类通记录方式分类结果进行整理描述
2通统计分析发现天中吃食物非常丰富
科学态度目标：
1食物记录分类活动中细致进行思考筛分
2独立思考基础积极参集体研究讨活动表述想法
科学技术社会环境目标：
1认识类需然界获取食物转化体需养料量
教学重点：
天吃样食物保持身体健康
教学准备：
1学生准备：进行食物记录卡片纸学生活动手册
2教师准备：班级记录表教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
呼吸外维持体生命活动项重活动外界获力饮食食物够提供维持生命量
倾听教师说话初步认识饮食体重
强调饮食生命活动项重活动
二聚焦
出示图片：天吃食物
问题：说说天吃食物？
问题：天吃食物什特点？
问题：什吃食物呢？
问题：知道食物提供营养？
观察图片结合身情况介绍天食物
思考回答：吃肉类蔬菜类水果奶类等等
思考回答：食物提供营养
思考回答：学说提供糖脂肪等
通出示天食物图片进步通问题串形式激发学生思考碰撞程中激发学生天饮食情况探究欲
三探索
出示饮食图片：说说食物中包含食材？
教师强调食物中隐藏食材：实食物中刚学说材料外烹调食物时植物油盐味精炒饭里面虾面类食物中包含食材
出示老师天饮食情况图片
问题：家老师天食物说说老师天吃食物？
组织学生学交流天饮食情况
提出求：
1写写：天中吃食物名称分写卡片张卡片记录种食物
2说说：学间说说天吃食物
3摆摆：早午晚餐序食物卡片摆数数少中食物
4串串：组学食物卡片序放起绳子串起数数少中食物
问题：学刚天食物统计完发现什？
问题：天会吃食物够清楚记清楚前天吃食物？
更记清楚吃食物食物进行分类样更记清楚
出示食物进行分类提示：
1说说：学间介绍分类标准确定食物划分出类
2根类食物卡片分类摆放
3家交流食物分类方法
4记录食物分类结果
班级展示交流
观察图片介绍图片中获取信息
回答：学说鸡肉米饭西兰花牛奶
学生观察回答：老师知道您早吃油条米粥咸菜中午吃米饭牛肉土豆晚吃米饭西兰花虾仁
学间老师求交流天饮食情况
回答问题：学说发现天吃食物
学生倾听教师求食物进行分类分析分类标准制定
学生进行班级展示交流
烤肉片丸子牛肉火
培养学生认真观察力挖掘涵信息
培养学生纳语言表达力
调动学生兴趣培养学生食物进行分类兴趣
培养学生概况纳力
结：食物分类标准标准食物进行分类根食物营养成分进行分类呢？
腿烤鸡翅肉类青椒菠菜土豆白菜黄瓜蔬菜类笼包豆沙包米饭面包包子食类划分
节课学做铺垫
第二单元 第5课 食物中营养
教学目标：
科学概念目标：
1体需营养食物中
2体保持健康需营养成分包括蛋白质糖类脂肪维生素机盐水
3没种食物会含营养成分吃种食物
科学探究目标：
1通实验方法辨食物中脂肪淀粉蛋白质
2通阅读资料获取信息丰富食物中营养成分营养类等方面认识扩充记录中完善天中食物统计活动
科学态度目标：
1食物营养成分认识中感受种营养成分支撑体生命活动关系产生继续探究食物兴趣
2完善天中食物统计记录活动中养成严谨细致研究态度
科学技术社会环境目标：
1认识类运定技术辨食物中营养
教学重点：
通实验方法辨食物中脂肪淀粉蛋白质
教学准备：
1学生准备：节课天食物记录卡蔬菜食油花生馒头棉签白纸碘酒滴镊子蛋清溶液双缩脲试剂学生活动手册等
2教师准备：学生实验材料食物中营养成分相关资料教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
回顾：节课认识天食物知道吃食物食物进行分类
倾听复节课学容
回顾节课容构成前联系
二聚焦
出示图片：丰富饮食
问题：天会食种类丰富食物什吃食物？吃种？
问题：吃食物会身体带样益处呢？
思考回答：学说吃种食物样会造成营养良吃种食物
思考回答：食物提供丰富营养促进身体健康成长
激发学生兴趣关注营养成分身体健康作
三探索
出示图片：牛肉鱼鸡蛋馒头米饭牛奶西红柿黄瓜苹果等食物图片
问题：知道食物中营养？
结：食物常吃食物食物营养专家研究发现：食物中营养成分通常分蛋白质糖类脂肪维生素机盐水
问题：样知道食物中含种营养成分呢？
实验1检验食物否含淀粉
实验材料：馒头碘酒滴培养皿
方法：食物滴滴碘酒观察食物颜色变化
现象：滴碘酒方变蓝色说明种食物含淀粉
实验2检验食物中否含脂肪
实验材料：食油花生米棉签白纸培养皿
方法步骤：先食油纸涂抹出现油迹会消失说明食物中存脂肪食物(花生)纸涂抹留痕迹食油油迹做较果接说明食物中含脂肪
实验3检验食物中否含蛋白质
实验材料：蛋清溶液双缩脲试剂滴试
方法步骤：量筒取2毫升蛋清稀释液量筒量取2毫升双缩脲试剂A液双缩脲试剂蛋清倒入试混合振荡均匀液体色滴试中加入34滴双缩脲试剂B振荡均匀
现象：试出现紫色表明蛋清中含蛋白质
检验食物否含淀粉脂肪蛋白质
学生观察图片信息进行思考
思考回答问题：牛肉够提供脂肪馒头米饭头提供淀粉鸡蛋够提供蛋白质苹果西红柿黄瓜够提供维生素水分
认识食物中营养成分蛋白质糖类脂肪维生素机盐水
学生回答：通实验方法
教师介绍方法检验食物中否含淀粉
倾听实验介绍教师求应方法检验食物中否含脂肪
学生学检验食物中含蛋白质（果食物先食物成糊状）
学生应学实验方法检验食物否含淀粉脂肪蛋白质
学生汇报：通实验发现馒头中含淀粉含蛋白质马铃薯中含淀粉含蛋白质西红柿中没花生种含淀粉脂肪蛋白质鸡蛋中含蛋白质豆腐中含脂肪蛋白质
调取学生生活验提取元认知
形成整体认知
解实验材料严谨开展实验探究
通实验方法进行研究
学正确助试剂检验食物中含蛋白质
学致
组织学生汇报实验结果：
结：通实验检验发现食物中时含种营养成分时含种营养成分
时食物营养成分难通实验方法进行检验时食品包装营养成分表会提供信息留心
解生活中关注食品包装袋信息
培养学生热爱生活留心身边科学
四拓展
生活中没种食物够提供丰富全面营养成分通食样食物获取种营养成分样健康成长
倾听学
认识饮食样
第二单元 第6课 营养均衡
教学目标：
科学概念目标：
1体需营养种类数量定范围需搭配膳食保证营养均衡
2搭配膳食营养做品种样保持合理数量
科学探究目标：
1通阅读资料方式获取信息通分析集体研讨形成认识
2效处理营养需求量食物量间关系根处理信息科学搭配菜品
科学态度目标：
1理解衡膳食基础建立健康生活意识
科学技术社会环境目标：
1体会食物营养体健康关系科学知识指导科学饮食
教学重点：
合理搭配膳食保证营养均衡
教学准备：
1学生准备：衡膳食食物搭配记录表
2教师准备：衡膳食宝塔资料挂图教学课件等等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
案例分析：节课认识食物中营养成分请家分析明家长做法？
明喜欢吃肉喜欢吃蔬菜家长总吃肉外吃蔬菜什？
学生思考回答问题：家长想明吃更种类食物提供更营养物质
通学生分析生活中事例激发学生学兴趣
二聚焦
出示丰富食物图片：
问题：食物种类非常丰富蕴含营养成分样合理搭配食物利健康呢？
举例：1说喜欢吃吃？
2说种食物均吃？
3说食物营养吃？…说说想法
学生思考问题：觉根食物中含营养进行搭配着吃健康果总喜吃东西容易出现营养剩营养良现象
激发学生研究兴趣
三探索
介绍中国居民膳食宝塔：
许国家注意居民饮食健康中国居民衡膳食宝塔根中国居民膳食指南结合中国居民膳食结构特点设计衡膳食原转化类食物重量直观宝塔形式表现出便群众理解日常生活中应衡膳食宝塔分五层包含天应吃食物种类
介绍具体信息：
谷类食物位居底层天应该吃250400克
蔬菜水果占第二层天应吃300500克200400克
鱼禽肉蛋等动物性食物位第三层天应该吃125225克
奶类豆类食物占第四层天应吃奶类奶制品300克豆类豆制品50克
天烹调油超25g30g食盐超6g
膳食宝塔居民健康饮食提供信息什？
问题：衡膳食宝塔设计天食物呢？
举例说明类互换种样原
膳食宝塔包含类食物中许品种然种食物种完全相类中种食物含营养成分体似膳食中互相换例50g瘦猪肉相30g牛肉干相80g生鸡翅50g豆相110g豆腐干相350g脂豆腐1500毫升水相6瓶250毫升矿泉水
例： 250克谷薯类相23碗米饭
例：鸡蛋约50克重
组织学生设计天食物
解中国居民膳食衡宝塔信息
解膳食衡宝塔层信息情况
学生思考回答：衡膳食宝塔告诉天中吃食物种类
衡膳食宝塔层食物食量层食量
思考介绍想法
学生解膳食互相换原
学生应学具材料设计天健康饮食
学生分享交流天饮食情况设计
通举例方式激发学生思考兴趣指引出思考方
解中国居民膳食宝塔
具体认识膳食宝塔层信息
培养学生总结概括力
培养学生灵活思维意识
分享交流
四拓展
挑食偏食够食物中获取均衡营养良饮食惯果营养获取均衡会影响身体健康体需营养种类数量定范围需搭配膳食保证营养均衡
学生解饮食什样
培养学生挑食偏食良生活惯
第二单元 第7课 食物口腔里变化
教学目标：
科学概念目标：
1食物口腔里会历初步消化程
2牙齿舌唾液参食物口腔里消化功相
3牙齿三种牙齿功保护牙齿利身体
健康
科学探究目标：
1观察描述食物口腔里变化牙齿形状特征分布食物口腔中变化进行简单记录
2分角色扮演馒头牙齿舌模拟馒头口腔中初步消化程感受牙齿舌唾液作
3够角色扮演中断完善牙齿结构运动特点认识意识原观念进行补充修正
科学态度目标：
1够认真仔细观察实事求描述牙齿结构运动特点
2愿意分享食物口腔里消化程研究结果
科学技术社会环境目标：
1体会口腔消化食物重作健康生活意识
教学重点：
口腔里食物牙齿舌等器官配合初步消化程
教学准备：
1学生准备：馒头镜子学生活动手册等
2教师准备：学生角色扮演门齿犬齿臼齿舌头食物模型牙齿分布图结构图教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
出示图片：学餐图片直接引入
观察图片
开门见山直接引入
二聚焦
问题：食物体提供养料量食物营养物质进行消化吸收呢？
出定义：消化器官食物转变成吸收养料量程作消化口腔体消化器官
问题：口腔里器官帮助消化？食物会口腔里发生什变化？
学生思考：食物吃进肚子里进行消化
认识什消化
学生思考回答：牙齿帮助消化牙齿咀嚼食物
通问题方式激发学生思考意识认识口腔体消化开始
三探索
研究馒头口腔里变化
演示：馒头放入口腔咀嚼两三镜子观察变化
提示：提示：面镜子咀嚼馒头程说说感受（形状等变化）
说说发现？
问题：咀嚼程中发现馒头变化程中什馒头发生变化？
介绍口腔中牙齿：出示口腔模型图组织学生认真观察介绍发现
结：口腔中牙齿扁状刀尖尖间互相配合吃进嘴里食物撕碎切断磨碎口腔里程食物口腔里初步消化实口腔里分泌唾液帮助软化食物
组织学模拟口腔中食物消化程
组织学生交流：
总结：食物口腔里牙齿舌唾液作食物块块变变软进入面器官进行消化食物口腔中进行初步消化
观教师演示亲操作
学生结合身体验回答：学发现咀嚼馒头时馒头越越变粘变湿
学生思考回答：学发现牙齿舌头口腔里唾液馒头发生变化
学观察图片时镜子观察口腔中牙齿
介绍牙齿特点：门齿扁状菜刀犬齿尖尖臼齿表面
倾听认识牙齿特点作
学生老师求模拟口腔中食物消化程
学生结合身感受：牙齿舌配合食物口腔里进行初步消化口腔里够分泌唾液帮助软化食物
解食物口腔里初步消化
注重学生实践实践中发现问题
逐步低进研究口腔中食物变化情况
清楚牙齿特点作续模拟实验做准备
强调口腔重性
四拓展
食物口腔中变化牙齿起关键作果牙齿保护会发生变化？
介绍：牙齿身体重消化工具形状牙齿消化食物程中发挥着作正确刷牙防止蛀牙牙齿起保护租保护牙齿生健康意义
思考回答：会出现蛀牙牙齿损坏
解正确刷牙重意义
培养学生爱护牙齿保护口腔健康身体益
第二单元 第8课 食物身体旅行
教学目标：
科学概念目标：
1体消化器官包括口腔食胃肠肠器官功食物体会序进入消化器官消化吸收
科学探究目标：
1已验基础完成食物消化程图够断认识程中画食物消化程图昔功补充完善
2查阅资料解关食物体消化程资料够完善体消化器官认识
科学态度目标：
1愿意独立思考基础分享研究结果合作交流
2善反复观察研究中完善认识
科学技术社会环境目标：
1认识消化器官食物转变成吸收养料量健康生活保护消化器官
教学重点：
食物食胃里消化程
教学准备：
1学生准备：模拟胃蠕动实验塑料口袋水切成块煮熟蔬菜馒头透明塑料馒头学生活动手册
2教师准备：体消化器官图教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
回顾导入：节课学食物口腔里变化食物口腔初步消化会进入体部消化器官
倾听老师介绍回顾节课容
回顾旧知新知识做铺垫
二聚焦
情景介绍：时肚子饿食物噎胃痛肚子痛根感受说说食物进入身体会历器官什样路线行进会程中发生什样变化呢？
讲解：体消化器官口腔食道胃肠肠
学生思考回答：食物口腔里进行初步消化进入胃里进步消化
倾听学
调取学生生活验构建生活验新间联系
三探索
出示：体结构轮廓图组织学生结合身验图中填写消化器官位置
出示体消化器官位置图请学标注位置
通画图方式知道食物身体行进路线面食物食道胃中进行消化
实验1模拟食道工作
实验材料：塑料馒头块
实验程：
1准备块馒头放入食道（塑料）
2手挤压馒头面塑料模拟食道蠕动
组织学生交流食道工作
结：发现馒头慢慢运送实食道周围非常发肌肉通肌肉蠕动食物点点挤压胃里
实验2模拟胃工作
实验材料：塑料袋水馒头煮熟蔬菜
实验程：1塑料袋里装水馒头煮熟蔬菜反复揉挤塑料袋
2感受揉挤塑料袋中食物胃磨碎程
组织学生交流：
结：1食物混合着唾液进入胃里胃口袋收集饮食胃规律进行蠕动段时间胃中食物摩更碎块食物进入胃中胃负担加蠕动时间长
学生结合验填写消化器官位置
学生消化器官位置找出问题修改完善
学生教师求模拟食道运送食物程
学生介绍收获
倾听学食道工作
学生感受胃消化食物程
介绍胃蠕动消化食物时感受
倾听解胃工作情况感受食物口腔中初步消化减轻胃工作
正确认识消化器官位置
通方式掌握消化器官准确位置
通实验感受食道工作
感受胃消化食物程
初步渗透消化器官间协作配合重性
2胃消化食物时蠕动食物磨碎外胃液帮助食物进行初步消化（胃液消化化学反应）
研讨：通天学食物身体走器官新认识生活中没良生活惯危害着消化器官
学生思考回答：食物口腔食道胃肠肠样旅行程器官间进行协作完成食物消化吸收吃饭时细嚼慢咽食物口腔中磨碎样胃减轻负担吞咽食物时口吞咽样食道减轻压力硬熟食物量少食
四拓展
食物体消化吸收程较复杂消化器官非常容易受伤害冷热洁净没充分咀嚼食物会影响工作健康
倾听解食物消化器官中工作非常复杂消化器官容易受伤害
培养学生健康饮食惯
第三单元 第1课车运动起（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1力静止物体运动运动物体静止
2类型车动力类型
科学探究目标
1调查解类型车动力系统
2会安装重力拉动车
3会研究拉力车运动快慢关系
4实验数证明推测
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2意识实验数作证
科学技术社会环境目标
体会生活中车辆类型丰富彩具动力类型
教学重点
通车运动起知道力静止物体运动运动物体静止
教学准备
教师准备：车绳子曲针垫圈计时器
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
5 分钟
物体时静止时运动样静止物体运动运动物体静止呢？样改变运动快慢呢
学生务结合生活验思考问题
通学生讨交流解学生否够认识运动力关
二聚焦
5 分钟
千年前类发明车
提问：知道类型车？样动起？
学生务观察车样式思考样动起
聚焦问题
三探索
25 分钟
务车动起
活动：接试试利材料车运动起样利垫圈绳子车运动起？
务二拉力车运动快慢影响
活动增加垫圈数量拉力变计时器记车运动相距离时间较垫圈数量时车运动时间长短
研讨
问题样静止车运动？样运动车静止？
问题二车运动快慢拉力什关系？
总结
学生务思考车运动起
程交流讨总结方法绳子垫圈安装车垫圈垂桌面方运垫圈重力转化绳子车拉力运动起
学生务二组分预测结通实验验证
1标明车运动起点终点次实验起点开始终点结束车终点处停呢？（手挡住车停止）
2挂垫圈开始增加垫圈直车动起
通实验方法实现科学探究目标态度目标会安装重力拉动车会研究拉力车运动快慢关系实验数证明推测意识实验数作证
1静止车运动必须车施加力垫圈重力拉车绳子具拉力车运动运动车静止必须车施加阻力实验中手挡住车样
2垫圈达定数量说拉力达定程度时车会运动起结合实验数会发现垫圈少重力拉力车运动慢垫圈重力拉力车运动快
3增加垫圈观察车运动样变化
4记录次垫圈数量车运动时间
总结垫圈重力拉力车运动快
研讨务组间记录单实验数思考讨研讨问题总结出研讨结果
四拓展
提问运动员样改变足球运动状态？
总结：足球施加力改变足球运动快慢脚踢静止足球启动足球脚踩住运动足球时变成静止状态通改变脚施加足球力控制足球运动快慢脚施加足球力越足球运动越快力足球便运动慢
学生务利已学知识解释生活中实际问题
联系生活实际学生运节课学容生活中现象进行解释说明
第三单元 第2课气球驱动车（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力力反力
2静止物体运动物体施加力反力越车行驶越远
科学探究目标
1会组装气球反力作动力车
2会研究车运动快慢反力关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2意识实验现象转化支持观点证
3体验合作重性
科学技术社会环境目标
1 体会反力作动力驱动车辆火箭飞机等物体运动满足生产生活需
2 改变喷气粗细气球充气量会影响车动力
教学重点
气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力力反力反力越车行驶越远
教学准备
教师准备：气球气球气筒车粗吸细吸教学课件
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
3 分钟
节课学车运动起方法记
天学新方法样车运动起
板书气球驱动车
学生务节课学进行回顾总结
通学生讨交流解学生否够掌握节课学容
二聚焦
2 分钟
气球充足气放开气球会样运动？
玩玩试试吹足气气球放开时气球运动着方胡乱变化方
气球驱动车？节课试试
学生务思考问题利材料简单操作
聚焦问题
三探索
30 分钟
务
首先请学想想气球喷气方气球运动方什关系呢？
气球吹足气松开口部观察画出气球喷气方运动方试着做出解释实验求：气筒气球吹足气松开口部手放气球口感受喷出气体气球喷气时手放气球方感受气球升力气球需着左右方喷气仔细观察气球运动方重复进行实验现象记录活动手册
实验中难发现气球喷气时气球受力气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力推力反力
务二利气球驱动车
学生务气球喷气方气球运动方关系提出猜想
程气球吹足气松开口部观察画出气球喷气方运动方试着做出解释学生务二组分运方法气球驱动车前进
学生务三做实验完成记录单
笔标出车起点喷分吹成气球测试车行驶距离进行较
选择粗细喷相气球测试车行驶距离
研讨务组间记录单实验数思考讨研讨问题总结出研讨结果
通实验牛方法实现科学探究目标态度目标总结气球喷气方气球运动方相反运气球驱动车通实验找车改进方法
活动气球充足气放开气球喷车运动起
务三改进车
充气气球具量喷气时产生动力车运动样气球车行驶更远？
利实验证明气球喷粗细否会影响车行驶距离
研讨
问题知道气球样车前运动
问题二样改进车行驶更远？
总结
1充气气球具量气球里气体喷出时产生喷气方相反反力车反力推动前运动起
2更气球更粗喷车行驶更远
四 拓展
5 分钟
生活中喷气式飞机火箭喷气发动机产生反力运动知道反力例子？
总结年时燃放烟花火药产生反力飞天空乌贼喷水产生反力前运动学查阅更资料解方面实例
学生务整理总结出般昆虫特征
感受生活中反力应体会反力作动力驱动车辆火箭飞机等物体运动满足生产生活需
第三单元 第3课橡皮筋驱动车（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1橡皮筋产生动力会影响车运动距离
2橡皮筋外力作会产生形变
3物体形状改变时会产生恢复原形状力力弹力
科学探究目标
1会安装橡皮筋作动力车
2探究橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2认收集数作证进行解释重性
科学技术社会环境目标
1体会车具类型动力
2改变橡皮筋弹力会车运动影响
教学重点
橡皮筋产生动力会影响车运动距离
教学准备
教师准备：橡皮筋车软尺教学课件
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（3 分钟）
节课学利气球驱动车
提出问题
1气球驱动车呢？
天学新驱动车形式
板书橡皮筋驱动车
学生务交流讨前学容进行总结回顾
通学生讨交流解学生否掌握反力驱动车概念
二聚焦
（5 分钟）
家玩橡皮筋？拉拉会什感觉？松开手呢？发现？
橡皮筋驱动车？
拉长橡皮筋具量释放产生动力驱动车车拧橡皮筋车行驶需车轮转动车轮车轴相连橡皮筋缠绕车轴样橡皮筋带动车轮转动车运动起
学生务：结合已验思考回答问题
聚焦问题
三探索
（30分钟）
务组装橡皮筋车
两根橡皮筋连接起端固定车架端固定车轴转动车轮橡皮筋车轴缠绕松开手车轮会转动
务二车行驶距离橡皮筋车轴缠绕圈数什关系？
学生务组装橡皮筋车
程组装方法橡皮筋车组装完毕试验车否运动
学生务二组分实验总结关系
1次实验起点开始软尺测量出行驶距离时活动手册记录
通实验探究实现科学探究目标态度目标掌握组装橡皮筋车方法通实验验证车行驶距离橡皮筋缠绕圈数关系
活动车轴缠绕圈数做实验
研讨
问题车轮转动力里？
问题二橡皮筋车轴缠绕圈数车行驶距离什关系？什会样关系？
总结
1车轮转动力橡皮筋橡皮筋样物体受外力作时形状容易改变形状改变时会产生恢复原形状力力弹力车轮转动橡皮筋弹力驱动
2橡皮筋缠绕圈数产生弹力作车时间长车行驶远
2缠绕圈数进行实验相圈数实验3次求均值记录分析
研讨务组间记录单实验数思考讨研讨问题总结出研讨结果
四 拓展
（2 分钟）
橡皮筋挂钩码逐渐增加钩码数量发现挂钩码越橡皮筋拉越长橡皮筋产生力越种方法办法橡皮筋产生力？课学更尝试
学生务想办法橡皮筋产力
进步引导学生理解通改变橡皮筋长度改变产生弹力
第三单元 第4课弹簧测力计（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1力方力测量
2弹簧测力计利弹簧受力伸长长特征制作弹簧伸长特征橡皮筋相似
3力单位牛顿
科学探究目标
1认识弹簧测力计基结构
2弹簧测力计测量力
科学态度目标
1发展进步研究力兴趣
2树立细致步骤工作态度
科学技术社会环境目标
1体会测量工具解决现实问题
2弹簧测力计测量物体重力
教学重点
会弹簧测力计测量力
教学准备
教师准备：弹簧测力计教学课件
学生准备：种重物
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（2分钟）
前节课学种力驱动车知道种控制力手段样知道少力呢？
学生务组进行讨分析回答问题
通学生讨交流解学生否解测量力手段
二聚焦
（5 分钟）
研究运动力时需知道力知道力需测量力工具弹簧测力计测量力种工具认识弹簧测力计？
板书弹簧测力计
学生务针弹簧测力计准备交流讨
聚焦问题
三探索
（25 分钟）
务
观察弹簧测力计部分组成想想部分什作
务二弹簧测力计测量力
活动先手拉拉弹簧测力计分指针指1N2N5N等感受力测量物体前先掂掂估测进行测量
测量前手持提环起弹簧测力计先检查指针否指0读数时视线指针保持相测量力超出刻度板标数量
研讨
问题弹簧测力计弹力样产生样弹簧测力计测量力？
问题二生活中方弹力弹力样产生？
学生务观察测力计结构
程组观察测力计研究讨力慢慢拉挂钩弹簧变化指针移动认识力单位
学生务二组分运测力计测量重物重力
1 测量前手持提环起弹簧测力计先检查指针否指0
2 读数时视线指针保持相
3 测量力超出刻度板标数量
研讨务组间记录单测量实验思考讨研讨问题总结出研讨结果
通观察认识弹簧测力计学会弹簧测力计体会测量工具解决现实问题
总结
1弹簧测力计弹力弹簧部分拉伸产生弹簧测力计测量前检查指针调零估测测量物体放桌面挂挂钩慢慢提起测量力超出刻度板标数量读数时视线指针保持相
2撑杆海绵垫健身球跳板蹦床等具弹力外力作发生形状变化产生恢复原形状弹力蹦床例朋友接触蹦床重力蹦床发生形状变化产生恢复原形状弹力
四 拓展
（8 分钟）
橡皮筋硬纸板曲针制作测力计想想样标画出测力计刻度呢？
课学动手试试吧
学生务讨方法利已知钩码挂已知重量物体方法测力计纸板画出刻度
建立认识橡皮筋具弹力基础思考制作方法发展进步研究力兴趣
第三单元 第5课运动摩擦力（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1 物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩擦力
2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学探究目标
1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果
2会研究物体受摩擦力运动方式物体间关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1尝试思路方法完成科学探究
科学技术社会环境目标
1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
2意识类通断改进技术满足增减摩擦力需求
教学重点
摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
教学准备
教师准备：纸盒绳子木棍轮子曲针垫圈木板教学课件
学生准备：重物
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（5 分钟）
课件实物演示皮球滚动
提问∶皮球桌面滚动程中观察什现象
解释∶皮球滚动时桌面发生摩擦摩擦时会产生阻碍皮球前运动摩擦力皮球慢慢减速直停天研究摩擦力关问题
板书：运动摩擦
学生务：观察组进行讨分析发现皮球运动时先慢慢减速停
通学生讨交流学生摩擦力初步认识
二聚焦
（5 分钟）
雄伟古代建筑时想古没型机械情况搬运巨石等重物？
搬运重物程中会产生巨摩擦力样减少种摩擦力呢？
学生务思考准备带着问题开始探究
聚焦问题
三探索
（25 分钟）
务
硬纸盒中放入橡胶棒等重物助垫圈重力拉动面运动端距离刚物体运动起力相受摩擦力垫圈重力拉动纸盒刚纸盒运动时垫圈数代表受摩擦力记录垫圈数量实验三次取均值
务二
活动纸盒方放笔筷子等作滚木实验会会变化呢？
务三没办法滚木更呢？试试纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈
研讨
问题通三次实验知道样搬运重物省力？种方式搬运重物产生摩擦力？
问题二生活中方需增摩擦力？方需减摩擦力？
总结
1三种情况较安装轮子搬运重物垫圈数少受摩擦力轮子搬运重物省力
2行车轴承车轮轴间滚珠减摩擦力骑车时更省力寿命更久鞋底防滑需增摩擦力
学生务模拟搬运重物探究硬纸盒直接放木板搬运时摩擦力
程硬纸盒中放入重物纸盒放木板纸盒连接绳子端挂钩逐渐增加垫圈纸盒开始运动时活动手册记录垫圈数量
学生务二纸盒方放笔筷子等作滚木纸盒开始运动时记垫圈数量
学生务三纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈纸盒开始运动时记录垫圈数量
研讨务组间记录单数思考讨研讨问题总结出研讨结果
通次实验分析会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果知道摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
四 拓展
（5 分钟）
种交通工具样减摩擦力呢？
气垫船空气船底部承托行驶时船身水面抬升起幅减船体水面摩擦力
悬浮列车磁力悬浮空中行走时须接触轨道减轨道车身摩擦力两种交通工具技术方式减摩擦力
学生务认识生活中交通工具减摩擦力方式
联系生活实际知道摩擦力生活中影响
第三单元 第5课运动摩擦力（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
2 物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩擦力
2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学探究目标
1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果
2会研究物体受摩擦力运动方式物体间关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1尝试思路方法完成科学探究
科学技术社会环境目标
1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
2意识类通断改进技术满足增减摩擦力需求
教学重点
摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
教学准备
教师准备：纸盒绳子木棍轮子曲针垫圈木板教学课件
学生准备：重物
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（5 分钟）
课件实物演示皮球滚动
提问∶皮球桌面滚动程中观察什现象
解释∶皮球滚动时桌面发生摩擦摩擦时会产生阻碍皮球前运动摩擦力皮球慢慢减速直停天研究摩擦力关问题
板书：运动摩擦
学生务：观察组进行讨分析发现皮球运动时先慢慢减速停
通学生讨交流学生摩擦力初步认识
二聚焦
（5 分钟）
雄伟古代建筑时想古没型机械情况搬运巨石等重物？
搬运重物程中会产生巨摩擦力样减少种摩擦力呢？
学生务思考准备带着问题开始探究
聚焦问题
三探索
（25 分钟）
务
硬纸盒中放入橡胶棒等重物助垫圈重力拉动面运动端距离刚物体运动起力相受摩擦力垫圈重力拉动纸盒刚纸盒运动时垫圈数代表受摩擦力记录垫圈数量实验三次取均值
务二
活动纸盒方放笔筷子等作滚木实验会会变化呢？
务三没办法滚木更呢？试试纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈
研讨
问题通三次实验知道样搬运重物省力？种方式搬运重物产生摩擦力？
问题二生活中方需增摩擦力？方需减摩擦力？
总结
1三种情况较安装轮子搬运重物垫圈数少受摩擦力轮子搬运重物省力
2行车轴承车轮轴间滚珠减摩擦力骑车时更省力寿命更久鞋底防滑需增摩擦力
学生务模拟搬运重物探究硬纸盒直接放木板搬运时摩擦力
程硬纸盒中放入重物纸盒放木板纸盒连接绳子端挂钩逐渐增加垫圈纸盒开始运动时活动手册记录垫圈数量
学生务二纸盒方放笔筷子等作滚木纸盒开始运动时记垫圈数量
学生务三纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈纸盒开始运动时记录垫圈数量
研讨务组间记录单数思考讨研讨问题总结出研讨结果
通次实验分析会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果知道摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
五 拓展
（5 分钟）
种交通工具样减摩擦力呢？
气垫船空气船底部承托行驶时船身水面抬升起幅减船体水面摩擦力
悬浮列车磁力悬浮空中行走时须接触轨道减轨道车身摩擦力两种交通工具技术方式减摩擦力
学生务认识生活中交通工具减摩擦力方式
联系生活实际知道摩擦力生活中影响
第三单元 第7课设计制作（）（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1工程设计中需运相关科学概念解决问题
2工程设计具定执行程序
科学探究目标
1根务提供材料设计方案绘制设计图
2设计讨活动中倾听想法交流
3想法结果进行反思做出评价调整
科学态度目标
1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
2够接纳观点断完善设计制作
科学技术社会环境目标
1体会制作关键设计
2断改进设计满足断增加需求
3意识科学技术发展促进社会发展带
教学重点
根务提供材料设计方案绘制设计图
教学准备
教师准备：硬纸盒剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸胶带气球教学课件
学生准备：活动手册
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（2分钟）
单元学中直离开样东西什呢？
车天节课务设计辆具动力车
板书：设计制作（）
学生务回顾学程思考回答问题
揭示课题
二明确问题
（6分钟）
设计制作般流程：①明确问题———明确设计什途什具体求什②制定订案——头脑风暴研究会遇什问题样解决制订优方案③实施方案———团队协作根方案加工制作汇报展示④评估改进——根标准评估分反思方案制作整程存问题进步改进设计制作务求：
务：请利生活中材料设计制作辆具动力车5秒两块橡皮运输1米远
求：1车身长度超25厘米2橡皮筋气球作动力3利提供材料
制作车材料：硬纸盒剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸胶带气球
学生务解设计制作流程明确问题务求
解工程设计具定执行程序明确问题
三制订方案
（30 分钟）
务：观察车模型
教师出示车模型学生分组观察车模型解车结构引导学生关注模型车结构结构特点作
务二：讨确定车设计方案绘制设计图
1思考组设计采动力方式橡皮筋驱动车气球驱动车
2部分材料什种材料加工方式工具部分连接方式
3设计图角度进行绘画更全面反映车结构
4部分结构需材料尺寸图纸进行适标注
学生务观察车模型
程观察分析车模型结构思考结构具特点身作
学生务二确定方案绘制图纸
程：
1组讨思考安装橡皮筋回顾橡皮筋气球作动力车安装方法样增车动力？样延长动力作车时间等
2商议部分材料思考样安装车轮轮子转动等问题
3活动手册绘制设计图角度画出车记录部分材料标注尺寸
组讨制订方案程中倾听想法交流时体会制作关键设计发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
四 展示
（2分钟）
选取组学设计简单介绍展示
学生务倾听介绍思路反思设计
通介绍展示解设计介绍思路想法结果进行反思做出评价调整
第三单元 第8课设计制作（二）（ 1 课时）
教学目标
1工程制作中需运科学概念技术手段分工合作解决实际问题
2制作出产品评估需定标准
3应该根需断改进完善产品
科学探究目标
1根设计利材料制作动力车
2测试评估活动中想法结果进行反思改进
科学态度目标
1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
2认识制作出成功产品价值学
3够接纳观点断完善制作
科学技术社会环境目标
1体会测试评估产品利断改进产品
2断改进产品满足断增加需求
教学重点
测试评估活动中清楚表达设计思路进行反思改进
教学准备
教师准备：制作车材料教学课件
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（2分钟）
节课完成车设计方案接节课完成续步骤
板书：设计制作（二）
接需做什呢？
学生务思考续步骤
回顾工程设计工序揭示课题
二实施方案
（30分钟）
明确组分工：
组成员合理分工时间完成务部分提高制作效率
二 确定组装步骤选取材料工具
三 材料进行加工
四 组装车进行调试
五 汇报测试：
包括汇报设计思路展示设计图介绍组装流程等
总结问题：车测试程中出现问题走直线原车轴正调正车行驶距离短橡皮筋车动力足原根橡皮筋驱动力太加橡皮筋股数长度解决气球车喷气时间太短原气球太换气球承受范围量吹气球解决车行驶时出现滑许车摩擦力太致轮子滑增加车重量增车轮摩擦力解决等等
学生务设计图步骤组装车
学生务二：组调试车
学生务三：汇报车设计思路等进行测试记录测试程中出现问题
明确工程制作中需运科学概念技术手段分工合作解决实际问题
三评估改进
（8 分钟）
制作评价表进行评估：
产品设计产品制作功实现团队协作展示讲解等5方面做出评估项目分成3等级着组设计制作实际情况进行评估分
二 根评估情况制定改进方案：
组反思设计制作程针组实际问题找解决方案
总结：工程师会成功模型视失败成次价值学机会根评估结果提出问题解决方案样断改进产品
学生务 结合组实际情况着评价表三等级标准组方面表现进行分
学生务二组结合评估结果反思设计制作程中问题商讨解决方案进步改进车
通评估改进环节接纳观点断完善制作认识应该根需断改进完善产品制作出成功产品价值学体会测试评估产品利断改进产品
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教学设计教案
教科版学科学四11听听声音教案
课题
听听声音
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
周围充满着声音动物声然声音类生产生活声音等
科学探究目标：
1运科学词汇高低强弱悦耳刺耳描述记录听声音
2回忆声音知识相关问题记录学交流
科学态度目标：
1观察描述声音程中养成细致观察惯态度
2愿意倾听积极分享
科学技术社会环境目标：
懂声音生活部分世界变丰富彩
重点
运科学词汇高低强弱悦耳刺耳描述记录听声音
难点
1运科学词汇高低强弱悦耳刺耳描述记录听声音
2回忆声音知识相关问题记录学交流
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
老师播放声音
预设：鸟声汽车喇叭声狗声咳嗽声雷声雨声溪水声马蹄声敲门声闹铃声鼓声笛子声
老师：实12种声音外声音生活充满声音世界里天先细细听听12种声音
出示课题：听听声音（板书课题）
学生听声音辨声音
选生活中12种声音动物发出然界声音发出学生听声音辨声音面描述声音做铺垫
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2 科学探索
（）声音分类
师出示12种声音：鸟声汽车喇叭声狗声咳嗽声雷声雨声溪水声马蹄声敲门声闹铃声鼓声笛子声先12种声音分分类动物声音然界声音类生产生活发出声音？
（二）次听声音描述声音
师：仔细听听12种声音科学词汇高低强弱悦耳刺耳描述记录听声音师引导学生记录（鸟声汽车喇叭声例）：
（说明：①声音发出里言理②声音强弱（响轻）学生听出教师音量放缩学生辨③听12种声音时建议教师种声音音量调样）
（三）声音问题思考
师：12种声音定解老师相信次听马说出什声音周围声音起回忆声音知识相关问题然记录学交流
声音问题思考记录表
已知道声音知识
想知道声音知识
生（预设）：鸟声狗声马蹄声动物声音雷声雨声溪水声然界声音汽车喇叭声咳嗽声敲门声闹铃声鼓声笛子声类生产生活发出声音
学生听声音记录
学生出活动手册记录交流：
通声音分类学生够理解动物声音然界声音类生产生活发出声音
通活动学知道什词汇描述听声音
活动目引发学生声音种思考声音源什？声音热点？思考会带领学生声音进行更深步探究
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
师：学知道想知道步步探索声音奥秘
（说明：环节学生发挥）
3 科学拓展
师播放星星乐曲：学听段简单乐曲识乐曲中音符辨辨高低序：
生听乐曲识音符辨高低交流
熟练运学知识问题进行解答拓宽认知激发学科学兴趣
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道周围充满着种声音然感受声音高低强弱悦耳刺耳等词语进行描述够运语言描述听声音声音进行简单分类
思考结容巩固学知识
板书
11 听听声音
板书设计
教科版学科学四12声音样产生教案
课题
声音样产生
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念：
声音物体振动产生
程方法：
观察较描述物体发生发生时现象物体发生
观察事实中原进行假设性解释助物体观察容易观察现象
情感态度价值观：
探究程中 积极胆阐述发现乐合作 养成细致观察惯态度
重点
认识声音物体振动产生
难点
引导学生实验中分析出声音物体振动产生
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
老师播放视频生活中声音
提问：刚影片中声音？
说说生活中声音？
（1）家里说话声音
（2）电视机发出声音
（3）电话铃声
（4）门窗开声音
（5）窗外汽车发动机声音
（6）树鸟声音
（7）邻居声交谈声音
（8）说话声笑声喊声咳嗽声
（9）歌声肚子咕声
（10）拍手声跺脚声
提问：声音样产生？
出示课题：声音样产生（板书课题）
学生视频说声音
积极回答知道声音
带领学生回顾周围声音学生沉浸搜寻种声音乐趣中通提问引出天课题
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2 科学探索
探索：橡皮筋发声实验
实验材料：橡皮筋木棍
实验方法：
（1）拉伸橡皮筋
（2）压橡皮筋
（3）揉搓橡皮筋
（4）弹拨橡皮筋
观察橡皮筋否发出声音
实验现象：
实验分析：
轻轻拉伸压揉搓拉动橡皮筋时橡皮筋没明显振动没发出声音
橡皮筋两端固定轻轻弹拨时橡皮筋发生明显振动发出声音推断橡皮筋发出声音否振动关
实验结：
拨动橡皮筋会震动发出声音
手工具橡皮筋振动停声音听
科学词汇：
物体进行复运动状态改变程样运动称振动
总结：橡皮筋发出声音通振动产生
探索二：观察发声物体
播放视频声音产生
通科学实验：研究橡皮筋样发出声音
活动目正反两方面验证前物体发出声音方法猜测
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验材料：钢尺鼓槌锤鼓音叉
实验方法：
拨动拍敲击够钢尺发出声音
慢慢弯曲钢尺钢尺发出声音
手拍鼓槌敲击鼓面鼓发出声音
慢慢压鼓面鼓发出声音
锤敲击音叉音叉发出声音
轻轻触摸音叉音叉发出声音
实验现象：
拨动钢尺敲击鼓面敲击音叉发出声音弯曲钢尺压鼓面轻轻触摸音叉发出声音手轻轻触摸发声物体时会感觉振动着振动停止便会听声音
实验记录：
实验分析：
拨动钢尺敲击鼓面敲击音叉时发出声音时受力产生运动现象猜测声音产生物体受力身运动关
弯曲钢尺压鼓面轻轻触摸音叉三种情况物体受力产生运动没发出声音猜想声音产生物体受力运动方式(振动)关
实验结：
先研究物体样够发出声音研究果样物体发出声音正客观正反
两方面验证前猜测声音物体振动产生
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
物体发声时会振动
物体停止振动会发出声音
总结：声音产生物体受力运动方式（振动）关
3 科学研讨
探索：认声音样产生？证支持想法？
声音物体振动产生没振动没声音弹吉时吉弦发生振动发出声音轻轻压吉弦时没发出声音时吉弦没振动轻轻拨动橡皮筋会听声音橡皮筋产生振动轻轻拉伸橡皮筋会听声音橡皮筋形状发生变化没产生振动
探索二：猜测吹竖笛时候什振动呢？
竖笛通中空部分空气柱(笛空气)振动发出声音竖笛发出高低音调空气柱振动音调振幅空气柱粗细长短决定
根学容解释声音产生实例
猜测答案
熟练运学知识问题进行解答拓宽认知激发学科学兴趣
4拓展提高
发声器官
喉咙里够发出声音控制声音器官声带
声带根橡皮带发声时声带变紧快速振动产生声音声带越紧发出声音越高发声时手轻轻放喉结声带处感觉声带振动
中国成年男性声带般 18~24 m均长度20 mm左右成年女性声带般1418 m
拓宽新知识
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
均长度15 mm左右男性声音通常女性声音低
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道声音物体振动产生够观察较描述物体发声发声时状态物体发声观察事实中原进行假设性解释
思考结容巩固学知识
板书
12声音样产生
振动：物体受力进行复运动
声音物体振动产生
板书设计
教科版学科学四13声音样传播教案
课题
声音样传播
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
声音通物体波形式方传方
科学探究目标：
1助实验想象声音传播方式进行描述
2设计声音物体中传播实验声音物体中传播情况进行较
科学态度目标：
意识实验中获取事实认识世界基方法
科学技术社会环境目标：
科学技术类发展巨推动力
重点
声音通物体波形式方传方
难点
设计声音物体中传播实验声音物体中传播情况进行较
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
敲击鼓面时鼓面振动听鼓声鼓声足够教室位置会听
学生A：鼓间空气没物质猜测声音通空气传播耳
活动通听鼓声现象引导学生关注鼓面耳间存种物质
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
声音样方达方？
提问：声音样产生？
出示课题：声音样产生（板书课题）
学生B鼓声足够教室位置听说明声音传播单方四面八方发散传播
空气进推测声音传播需助物质（空气）通教师位置听鼓声学生意识声音四面八方发散传播
2 科学探索
探索：验证声音传播空气否关
实验材料：玻璃罩抽气筒闹钟
实验步骤：
(1)正响铃闹钟放玻璃罩观察否听闹钟声音
(2)抽气筒玻璃罩空气逐渐抽出仔细倾听观察听声音否发生变化
(3)玻璃罩抽接真空状态观察闹钟声音变化
播放实验视频声音传播空气否关？
实验分析：
开始清楚听见闹钟声音着玻璃罩空气越越少声音变越越弱玻璃罩接真空状态时法听见闹钟声音
实验结：
抽掉玻璃罩空气听闹钟声音声音传播需物质（空气）声音真空中传播
准备实验材料
实验步骤完成实验容
观视频
通声音空气中传播真空中传播实验认识声音传播需物质没物质产生声音传播声音
实验现象前强烈反差需教师做出解释学生容易推测出声音传播需物质(空气)利学生学掌握科学探究方学
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探索二：较耳朵贴桌面贴桌面听声音
实验方法：
（1）名学耳朵贴桌面端听听桌说面端抓挠桌面声音
（2）坐直耳朵离开桌面桌继续手轻轻抓挠桌面较两种情况听声音什？
播放实验视频声音否固体中传播？
实验现象：
耳朵贴桌面听声音贴桌面听声音清晰
实验分析：
耳朵贴桌面时听声音通桌面传递说明声音固体中传播耳朵离开桌面时声音通空气传播耳朵声音固体中传播速度空气中传播速度快耳朵贴桌面听着清晰
实验结：声音通桌面(固体)传播桌面(固体)传播力空气强
探索三：水样传播声音
实验材料：音叉锤水槽水
实验步骤：
(1)水槽里装半水等水面静锤轻轻敲击音叉慢慢敲击音叉接触水面观察水面变化
(2)敲击音叉放入水中部分 名学耳朵贴水槽边观察否听音叉振动声音
实验步骤完成实验容
观视频
准备实验材料
实验步骤完成实验容
通耳朵贴桌面听声音贴桌面听声音
中空气中传播速度
通观察振动音叉会引起水面波动初步解声音传播方式通听水中振动音叉声音解声音否水中传播
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
播放实验视频声音否水中传播？
实验现象：
(1)敲击音叉接触水面时会水面荡起水波水波音叉开始逐渐四周扩散
(2)耳朵贴水糟边时会听音叉振动声音水中传
实验分析：
(1)音叉接触水面荡起水波说明物体振动发声时会引起周围物体振动会中心(声源)处波形式逐渐四周传播现象想象声音空气固体中传播形式
(2)声音水中传播耳朵贴水槽边时听水中音叉振动声音
实验结：
物体振动发出声音时引起周围物体振动声音
波形式四周传播声音水中传播
观视频
3 科学研讨
研讨：声音样方达方？声音传播程中助什物质？
教师点拨：
声音传播方式声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动声音样通种物质方传播外方
声音气体液体固体中传播鼓声传播程中助空气音叉声音传播程中助水水槽
研讨二：什宇航员太空工作时需助电子通信设备进行沟通
通节课实验总结声音传播程中需助物质
学交流思考讨
熟练运学知识问题进行解答拓宽认知激发学科学兴趣
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
宇航员太空工作时需助电子通信设备进行沟通否面面讲话听见彼声音太空中没空气没传播声音物质必须真空中传播线电波进行沟通
4拓展提高
做土电话
播放视频做土电话
播放视频声音样传播
现象：
直接听者电话线(棉线尼龙绳)松弛状态听听清方说话容电话线(棉线尼龙绳)拉直听清楚听方说话容
分析：
声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动说话时声带振动引起空气振动空气振动引起纸杯振动纸杯振动传递棉线尼龙绳棉线尼龙绳振动传面纸杯声音样通种物质方传播方
结：声音波形式方传播方
观视频
动手做土电话完成声音传播
土电话实验身游戏知识蕴含游戏中通寓教乐形式进行教授会学生更容易接受记忆更深刻土电话实验仅说明固体传声说明固体传播声音效果空气
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道声音液体固体空气中传播通物体波形式方传方够助实验详细声音传播方式进行描述
思考结容巩固学知识
板书
13声音样传播
板书设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
声音通物体波形式传播
声音固体气体液体中传播
教科版学科学四14样听声音教案
课题
样听声音
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
耳中鼓膜感应声波振动进传耳引起听觉
科学探究目标：
1通模型探究解耳郭鼓膜作
2探究程中提高分析问题解决问题力
科学态度目标：
养成细心观察留心周围事物惯
科学技术社会环境目标：
解科学类健康密切相关
重点
耳中鼓膜感应声波振动进传耳引起听觉
难点
通模型探究解耳郭鼓膜作
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
播放视频感觉世界
播放歌曲少年提问：首听歌曲什器官听声音呢？
提问：耳朵勾结？什功？耳朵样听声音呢
出示课题：样听声音（板书课题）
观视频
耳朵
通耳朵听种样声音耳朵结构结构什功开启耳朵结构功探索
2 科学探索
探索：观察耳朵结构图
播放视频分钟解耳朵
观视频
通部分学解耳朵结构功
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
耳朵结构：外耳中耳耳
1外耳：包括耳郭(名耳廓)外耳道等耳郭
负责收集空气里声波外耳隧道声音通条隧道达鼓膜
2中耳：包括鼓膜听骨等鼓膜半透明薄膜呈浅漏斗状凹面外外耳中耳界鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动
3耳：结构复杂包括耳蜗前庭等耳蜗
声波信号转化神信号前庭体保持衡衡器官
物体振动带动周围空气振动空气振动引起鼓膜振动听骨会振动传达耳刺激听觉神产生信号脑接受听觉神传信号感受声音需注意听觉神属神系统属耳
探索二：探究耳郭作
播放视频分钟解耳郭
实验步骤：
(1)张A4纸卷成圆锥状双面胶带黏住做成喇叭
(2)定距离耳朵细微声音仔细感受声音
(3)喇叭端紧耳朵端细微声音仔细感受声音
认识耳朵结构
学耳朵结构功
观视频
完成实验容
通实验证明耳郭什作
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(4)重复步骤次实验仔细感受声音变化
实验记录：
实验现象：
裸耳听微声音制纸喇叭听声音时候听更清楚
实验分析：
纸喇叭听声音时收集声波范围更听更清楚推断耳郭起收集声波作增强听力
实验结：耳郭收集声波作
探索三：模拟鼓膜振动实验
播放视频分钟解鼓膜
实验材料：气球皮塑料杯橡皮筋音叉锤碱面等
实验步骤：
(1)气球皮放杯口面绷紧橡皮筋固定(气球皮模拟鼓膜)
(2)鼓膜面放少量碱面
(3)音叉等发声物体鼓膜方制造强弱远声音仔细观察鼓膜样振动面碱面变化
(4)重复步骤次实验仔细观察鼓膜振动
做实验记录
观视频
准备实验材料实验步骤完成实验容
利鼓膜模型研究鼓膜作
科学观察实验活动中常常会利方法放易观察现象媒介思想实验中
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
播放实验视频模拟鼓膜振动
实验记录
实验现象：
锤敲击音叉音叉塑料杯口气球皮时会气球皮碱面跳起音叉距离气球皮远敲击音叉力量会影响碱面跳动高度
实验分析：
通实验观察物体发声产生振动传播鼓膜时会鼓膜产生振动声音远时鼓膜振动幅度推测出耳鼓膜振动状态
实验结：
通模拟实验证明鼓膜会声波作产生振动声音远强弱等条件引起鼓膜振动
观视频
做实验记录
利细沙碎纸屑碱面等跳动放气球皮振动典型
例子气球皮振动幅度 难直接观察气球皮放细沙碎纸屑碱面通跳动间接观察气球皮振动 科学观察实验活动中
开动脑筋类似方法解决实验活动中遇困难
3 科学研讨
研讨：耳结构功认识
1耳结构功新认识？
教师点拨：
(1)耳郭收集声音
(2)鼓膜分隔外耳中耳层膜鼓膜声音转化振动
通节课讲解实验总结耳结构功够复述耳听声音
耳结构分外耳中耳耳里掌握外耳耳郭起收集声波作中耳鼓膜产生振动通听骨耳传递声波信号耳中耳蜗声波信号转化神信号传递听觉神进脑感知抓住处关键点
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(3)听骨鼓膜振动传耳传导程放器样声音信号放十倍轻微声音听
(4)耳蜗声波信号转化神信号
2认鼓膜作什？
鼓膜作接收空气振动(声波刺激)外界声波(空气振动)鼓膜振动鼓膜助连接听骨振动传递耳耳转化神信号听觉神传递脑产生听觉
研讨二：耳郭作
1耳郭纸喇叭聚集声音方面什相似处？
教师点拨：
耳郭纸喇叭结构纸喇叭
外部越聚集声音越清晰
2解释医生听诊器样工作？
听诊器头薄膜结构够着声音产生振动听诊器听筒耳郭作样聚集声音医生听诊器拉长变耳郭
学生进步认识耳结构应功知道耳样听声音
4拓展提高
科学零记录
失聪概念：
听觉通常会着年龄增越越灵敏助听器帮助听觉良提高听力听觉器官某部分受损伤助听器难听声音种状况作失聪
突然遇巨响声时应该办
果突然遇响声音(放鞭炮)采堵耳朵张嘴巴两种做法保护鼓莫堵住耳朵阻止声波外耳道进入耳朵
拓宽知识面够利天学知识养成细心观察留心周围事物惯解科学类健康密切相关
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
张嘴巴体咽鼓张开衡鼓膜两侧声波引起空气振动两种做法保护鼓膜
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学认识耳朵结构通模型探究解耳郭鼓膜作知道耳中鼓膜感应声波振动进传耳引起听觉
思考结容巩固学知识
板书
14 样听声音
（1）耳朵结构功
（2）耳朵听声音
板书设计
教科版学科学四15声音强弱教案
课题
声音强弱
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度
越声音越弱音量越
科学探究目标：
通物体发出强弱声音观察物体振动幅度物体振动状态发出
声音联系起提高实验操作力纳总结力
科学态度目标：
形成善观察事物特点性质相联系惯
科学技术社会环境目标：
科学技术身边种现象密切相关
重点
声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度
越声音越弱音量越
难点
通物体发出强弱声音观察物体振动幅度物体振动状态发出
声音联系起提高实验操作力纳总结力
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
播放视频非洲鼓·逆战
非洲鼓表演时鼓手鼓面拍发出节奏音符敲击非洲数发现轻轻敲鼓发出声音力敲鼓发出声音力鼓面产生振动情况声音轻重音乐课轻重声音称声音强弱
声音强弱样形成？
出示课题：声音强弱（板书课题）
观视频
猜测答案
通观视频学会发现力非洲鼓发出声音强弱分析提出问题激发学生学兴趣
2 科学探索
探索：研究钢尺振动幅度音量间关系
实验材料：钢尺
实验步骤：
(1)钢尺伸出桌面约10厘手压住钢尺端
(2)手轻轻拨动钢尺端仔细听钢尺发出声音观察钢尺振动幅度
(3)手力拨动钢尺端仔细听钢尺发出声音观察钢尺振动幅度
(4)重复3次实验结果记录表格中
实验记录：
实验分析：
轻轻拨动钢尺发出声音弱振动幅度力拨动钢尺发出声音强振动幅度
准备实验材料
实验步骤完成实验容
做实验记录
研究钢尺振动幅度音量间关系
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验结：
钢尺振动幅度越声音越弱钢尺振动幅度越声音越强
探索二：研究橡皮筋振动幅度音量间关系
实验材料：四钉子块木板根橡皮筋
实验步骤：
(1)块木板钉4钉子橡皮筋均匀围钉子间
(2)轻轻拨动橡皮筋侧仔细倾听描述橡皮筋发出声音观察橡皮筋振动幅度
(3)力拨动橡皮筋侧仔细倾听描述橡皮筋发出声音观察橡皮筋振动幅度
(4)重复3次实验结果记录表格中
实验记录：
实验分析：
轻轻拨动橡皮筋发出声音弱振动幅度力拨动橡皮筋发出声音强振动幅度
实验结：
橡皮筋振动幅度越声音越弱
橡皮筋振动幅度越声音越强
探索三：研究鼓面振动幅度音量间关系
实验材料：鼓碎纸屑鼓槌
准备实验材料
实验步骤完成实验容
做实验记录
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(1)碎纸屑均匀洒鼓面
(2)轻轻敲击鼓面仔细听鼓发出声音观察鼓面碎纸屑变化推测鼓面振动幅度变化
(3)力敲击鼓面仔细听鼓发出声音观察鼓面碎纸屑变化推测鼓面振动幅度变化
(4)重复3次实验结果记录表格中
实验记录：
实验现象：
轻轻敲击鼓面发出声音弱振动幅度
力敲击鼓面发出声音强振动幅度
实验分析：
鼓面发出声音较弱时碎纸眉轻微跳动说明鼓面振动幅度
鼓面发出声音较强时碎纸屑会弹起高说明鼓面振动幅度
实验结：
鼓面振动幅度越声音越弱
鼓面振动幅度越声音越强
准备实验材料
实验步骤完成实验容
做实验记录
研究橡皮筋振动幅度音量间关系
研究鼓面振动幅度音量间关系
3 科学研讨
研讨：分析记录发现物体振动幅度声音强弱关系
声音强弱音量描述
物体振动幅度越声音越强音量越
物体振动幅度越声音越弱音量越
通学问题学生够语言简描述振幅声音强弱关系
通研讨环节够回忆思考天实验容够语言简描述振幅声音强弱关系
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开音频应播放音乐声音越强显示声波振动幅度越反越
研讨二：举出事例证明声音强弱物体振动幅度关？
1轻轻走路时脚步振动幅度发出声音重重走路时脚步振动幅度发出声音
2声说话时声带振动幅度声说话时声带振动幅度
3铁架台细线吊乒乓球乒乓球挨着旁边音叉敲击音叉时会发现乒乓球着摆力敲击音叉音叉发出声音变强乒乓球摆动幅度变乒乓球摆动幅度相振动幅度说明振动幅度越声音强度越
思考生活中实例
够运学知识生活中现象进行思考运生活学中
4拓展提高
科学零记录
音量：
音量称响度音强描述声音强弱量
音量发声物体振动幅度关
物体振动幅度越音量越振动幅度越音量越
声音强弱等级分贝(dB)表示
拓宽知识面够利天学知识养成细心观察留心周围事物惯解科学类健康密切相关
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度越声音越弱音量越
思考结容巩固学知识
板书
15声音强弱
板书设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
振幅越声音越强音量越
振幅越声音越弱音量越
教科版学科学四16声音高低教案
课题
声音高低
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出
声音越低
科学探究目标：
1通描述尺子伸出桌面长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高根
推测科学操作力
2通分析柱状图长度钢尺振动快慢声音高低联系起提高整理分析数
力
科学态度目标：
养成勤观察乐动脑惯
科学技术社会环境目标：
认识科学技术影响生活推动社会进步
重点
声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出
声音越低
难点
通描述尺子伸出桌面长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高根
推测科学操作力
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
播放视频月光奏鸣曲钢琴演奏
钢琴弹奏出种样声音声音高声音低生活中般说女性声音男性声音高孩声音低
声音高低简称音高
高低声音样产生？
观视频
猜测答案
通观视频生活中常见例子学生初步认识声音高低提出问题激发学生解答问题兴趣
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
出示课题：声音强弱（板书课题）
2 科学探索
探索：敲击铝片琴发出高低声音
仔细观察铝片琴结构高低声音样产生？
实验步骤：
(1)相力度敲击铝片琴听听声音什
(2)反复实验3次描述听声音什
实验现象：
琴片越长声音越低琴片越短声音越高
实验分析：
样材料相力度敲击时候发出高低声音
实验结：
声音高低铝片琴声音高低取决琴片长短
探索二：吹奏口琴发出声音
实验步骤：
(1)相力度吹奏口琴听听声音什
(2)反复实验3次描述听声音什
仔细观察口琴簧片高低声音簧片什关系？
实验现象：
簧片越长声音越低簧片越短声音越高
实验分析：
口琴发声部分固定簧板簧片相力度吹奏口琴时候发出高低声音
观察铝片琴
实验步骤完成实验容
实验步骤完成实验容
猜想答案
观视频
实验步骤完成实验容
记录实验数
通相力度敲击铝片琴研究铝片琴发出声音高低
通相力度吹口琴研究口琴发出声音高低
探究断改变钢尺伸出桌面长度钢尺振动快慢什变化发出声音会样改变
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验结：
声音高低口琴声音高低取决簧片长短
探索三：钢尺实验
1钢尺振动快慢发出声音关系
实验猜想：
着钢尺伸出桌面长度变化音高会发生变化伸出越长音高越________伸出越短音高越________(填低高)
播放视频声音传播特性
实验步骤：
(1)根钢尺长度确定钢尺伸出桌面长度分5~6厘米10~11厘米15~16厘米20~21厘米
(2)钢尺露出桌面5~6厘米硬皮书盖住余部分力压住
(3)力拨动钢尺反复3~4次仔细倾听钢尺发出声音高低观察钢尺振动快慢然记录音高高较高较低低描述振动快较快较慢慢描述
(4)钢尺次伸出桌面10~11厘米15~16厘米20~21厘米重复实验程
实验记录：
实验现象：
钢尺伸出桌面长度声音高低钢尺伸出桌面长度长发出声音低钢尺仲出桌面长度短发出声音高
认真听讲学
柱形图科学活动中常帮助实验数进行整理便分析数直观表示数间差异出数间规律观察预测提供 时锻炼动手操作力综合分析数力
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验分析：
(1)通记录表分析发现声音高低变化钢尺振动频率关钢尺振动越快声音越高钢尺振动越慢声音越低
(2)声音高低钢尺伸出桌面长度关钢尺伸出桌面长度越短声音越高钢尺伸出桌面长度越长声音越低
实验结：
声音高低物体振动快慢关振动越快声音越高振动越慢声音越低
2音高
声音高低音高描述物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低单位：赫兹
柱形图表示声音高低变化钢尺
振动长度间关系
实验分析：
通音高变化柱形图分析直观音高钢尺伸出桌面长度关系钢尺伸出桌面长度越短声音越高钢尺伸出桌面长度越长声音越低
实验结：
声音高低物体振动快慢关振动越快声音越高振动越慢声音越低
3 科学研讨
研讨：钢尺振动长度声音高低实验记录表柱形图中发现声音高低物体振动间关系
音高变化物体振动频率关钢尺伸出桌面长度越短声音越高钢尺伸出桌面长度越长声音越低钢尺声音高低钢尺振动频率关钢尺振动越快发出声音越高反越低
研讨二：通三实验认发声物体声音高低变化样规律
声音高低音高描述音高描述物体振动快慢量物体振动越快发出声音越高振动越慢发出声音越低
研讨三：推测声音高低变化说明理？
图粗细长短音叉
图二长短相粗细钢
图三维粗细相长短编钟
逐敲击发现粗长物体发出声音低细短物体发出声音高
声音高低物体长短粗细(振动频率)关物体越细越短振动越快发出声音越高反越低
通学问题学生够语言简描述振幅声音强弱关系
思考生活中实例
通研讨环节够回忆思考天实验容够语言简描述振动频率声音高音关系够运学知识生活中现象进行思考运生活学中
4拓展提高
科学零记录：根声音判断物体运动方
辆鸣着笛汽车火车驶时鸣笛声会变越越高辆鸣着笛汽车火车离时鸣笛声会变越越低声源相发生运动时会
耳感受音高发生变化理验炮兵会根炮弹空中音高变化判断炮弹飞远离
拓宽知识面够利天学知识养成细心观察留心周围事物惯解科学类健康密切相关
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道声音高低音高描述物体振动越快发出声音越高音量越物体振动越慢声音越弱发出声音越低
思考结容巩固学知识
板书
16声音高低
振动越快声音越高
振动越慢声音越低
板书设计
教科版学科学四17弦发出高低声音教案
课题
弦发出高低声音
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
物体长短粗细发出声音高低短细物体发出声音高长粗物
体发出声音低
科学探究目标：
1研究问题进行假设说明理
2反复观察中验证白已假设解决研究问题
科学态度目标：
身边事物充满奇愿意通科学方法发现问题
科学技术社会环境目标：
科学技术改变生活生活变更美
重点
物体长短粗细发出声音高低短细物体发出声音高长粗物
体发出声音低
难点
反复观察中验证白已假设解决研究问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
播放提琴吉古筝乐器演奏
观视频
通观视频乐器发出声音解时提出解决问题引导学生发现琴弦粗细长短松紧思考素否弦音高关
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提问：知道二胡提琴吉古筝等乐器样发出声音？
二胡常见民间乐器两根琴弦分里弦
外弦琴弓弦摩擦发出声音
吉种弹拨乐器通常六条弦形状提琴相似手指拨片弹拨弦发出声音
提琴种弦乐器总四根弦琴弓弦摩擦发出声音
古筝属弹拨乐器目前古筝21根弦手指弹拨发出声音
提问：二胡提琴吉古筝等乐器弦振动发出高低声音弦音高素关呢
观察琴弦粗细松紧琴弦振动部分长短变化找出影响弦音高素
出示课题：弦发出高低声音（板书课题）
学生根生活验回答
猜测答案
2 科学探索
1选定种弦乐器讨解决问题
先选定进行探究乐器仔细观察弦
2找找相关素推测音高变化存规律
选择研究乐器
推测相关素
通部分学生思考解决问题办法通断验证出正确结通老师指导够科学方法进行研究
研究问题进行假设说明理
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
预测：
①弦越长声调_______(越高 越低)音高越_______(高 低)
②弦越紧声调_______(越高 越低)音高越_______(高 低)
③弦越粗声调_______(越高 越低)音高越_______(高 低)
弦乐器反复试弹听听音高否发生变化
3设计弦音高发生连续变化方案
播放视频探究音调琴弦关系
方案：琴弦长短会影响弦音高变化
实验材料：吉（吉例）
实验步骤：保证弦松紧程度变情况选择中根琴弦左手住琴弦位置振动部分越越短时右手拨动琴弦识音高变化
实验记录：
实验分析：
琴弦振动部分越长说明弦变长振动顿率变慢音高变低琴弦振动部分越短说明弦变短振动频率变快音高变高
预测结果
观视频
实验步骤完成实验容
做实验记录
实验记录进行分析出结
验证琴弦长短会影响弦音高变化
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验结：
根弦 弦越长振动频率越慢音高越低弦越短振动频率越快音高越高
方案二：琴弦松紧会影响弦音高变化
实验材料：吉（吉例）
实验步骤：保证弦长短变情况弦钮断改变琴弦松紧时拨动琴弦仔细听音高变化
实验记录：
实验现象：
拨逐渐拉紧琴弦琴弦音高会着琴弦拉紧升高琴弦振动频率会越越快
实验分析：
通拨逐渐拉紧琴弦发现松弦振动频率低音高较低紧弦振动频率高音高较高
实验结：
根弦弦越松振动频率越慢音高越低弦越紧振动频率越快音高越高
方案三：琴弦粗细会影响弦音高变化
实验材料：吉（吉例）
实验步骤：保证弦长短松紧程度变情况手指根弦连续拨动仔细听音高变化
实验记录：
实验步骤完成实验容
做实验记录
实验记录进行分析出结
实验步骤完成实验容
验证琴弦松紧会影响弦音高变化
验证琴弦粗细会影响弦音高变化
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验现象：
粗细拨动琴弦时琴弦音高变化低高细粗拨动琴弦时琴弦音高变化高低
实验分析：
通拨相细琴弦发现粗弦发出声音较低细弦发出声音较高发现琴弦发出音高低时琴弦振动较慢琴弦发出音高高时琴弦振动较快
实验结：
粗细弦弦越粗振动频率越慢音高越低弦越细振动频率越快音高越高
预测：
总结：
根弦：
弦越长振动频率越慢音高越低
弦越短振动频率越快音高越高
弦越松振动频率越慢音高越低
弦越紧振动频率越快音高越高
长短松紧相粗细弦：
弦越粗振动频率越慢音高越低
弦越细振动频率越快音高越高
物体长短粗细松紧发出声音高低短紧细物体发出声音高长松粗物体发出声音低
做实验记录
实验记录进行分析出结
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频探究音调琴弦关系
观视频
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学知道物体长短粗细松紧发出声音高低短紧细物体发出声音高长松粗物体发出声音低反复观察中验证
假设解决研究问题
思考结容巩固学知识
板书
17 弦发出高低声音
物体长短粗细松紧发出声音高低
短紧细物体发出声音高
长松粗物体发出声音低
板书设计
教科版学科学四18制作乐器教案
课题
制作乐器
单元
单元
学科
科学
年级
四年级
学
目标
科学概念目标：
乐器制作程中完成需进行相应测试调整
科学探究目标：
历设计制作调整展示乐器制作程科学技术密切结合起
科学态度目标：
养成乐动脑动手惯感受身边处处科学
科学技术社会环境目标：
科学技术影响着生活断改变生活
重点
乐器制作程中完成需进行相应测试调整
难点
历设计制作调整展示乐器制作程科学技术密切结合起
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 新课聚焦
播放视频乐器表演
乐器种类吉排箫鼓扬琴等通弹拨吹奏敲击等方式发出优美声音部分乐器完全机器制造需工完成世界著名顶级乐器均工造完成国古琴制作历史追溯千年前掌握声音发声原理熟悉弦秘密做乐器手工匠
回忆节课中弦乐器样发出高低声音根理解乐器发声原理设计制作乐器
出示课题：制作乐器（板书课题）（刘老师工作室制作）
观视频
通观视频知道乐器种类种
课堂动手制作乐器激发学生学兴趣
2 科学探索
探索：认识常见乐器
常见乐器：
1西洋乐器
(1)键盘乐器：钢琴风琴电子琴等
(2)乐器：长笛单簧萨克斯等
(3)弦乐器：提琴贝斯吉竖琴等
(4)击乐器：军鼓架子鼓镲等
2民族乐器
(1)弹拨乐器：琵琶阮古琴古筝扬琴等
(2)弓弦乐器：二胡板胡高胡京胡等
(3)吹奏乐器：唢呐笙箫笛子子等
(4)击乐器：鼓锣梆子板木鱼等
探索二：设计制作方案画出制作乐器示意图
1制作前思考
(1)什材料制作乐器？样材料方便发出声音
认识西洋乐器民族乐器
通动手制作简单乐器全面检验学生声音认识丰富学生
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(2)样乐器发出规律高低声音
2设计制作方案
制作乐器：碗
制作材料：5相碗水棒
制作步骤：
(1)摆放5相碗碗中倒入量水
(2)棒逐敲击听听声音
设计原理：通敲击乐器发出声音通水量乐器发出规律高低声音水量越少音调越高水量越音调越低敲击力量越音量越高敲击力量越音量越低
3制作乐器
播放实验视频制瓶乐器
播放实验视频橡皮筋吉
播放实验视频吸排箫
探索三：乐器调音
(1)碗：调节碗中水量少水量越音调越低水量越少音调越高
(2)橡皮筋吉：调节橡皮筋松紧(粗细程度)橡皮筋越紧(细)音调越高橡皮筋越松(粗)音调越低
(3)吸排箫：调节吸长度吸越长音调越低吸越短音调越高
探索四：展示乐器
1乐器展示会
(1)举办乐器展示会利制乐器学进行演奏聊聊制作程中体会
设计制作方案设计方案步骤完成乐器制作
观乐器制作视频
乐器进行调音
展示乐器
声音理解激发学生创造体会科学技术密切联系
制作程中完成根发现问题进行相应测试调整检验否真正理解声音产生原理规律
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(2)请名音乐基础学做评委评评谁制作乐器发音较准确演奏较流畅
(3)评选班乐器制作颁发枚 乐器匠勋章吧
2乐器演奏会
(1)全班相类型乐器起演奏首乐曲
(2)全班乐器挑战次交响乐合奏
(3)选合适曲子开始演奏会吧
播放视频中国古代十乐器
观视频
作业布置
完成步练题
课作业
课堂结
通节课学历设计制作调整展示乐器制作程养成动脑动手惯够乐器制作程中完成时进行相应测试调整感受身边处处科学科学技术影响着生活断改变生活
思考结容巩固学知识
板书
18制作乐器
认识常见乐器
设计→制作→调整→演示
板书设计
第二单元 第1课 感受呼吸
教学目标：
科学概念目标：
1呼吸 体重活动呼吸程气体交换程氧气生命具重意义
2鼻腔口腔气肺等器官参呼吸活动
科学探究目标：
1开展呼吸体验活动感受呼吸时身体部分变化
2进行体呼吸模拟实验解呼吸器官呼吸程中协合作
科学态度目标：
1探究身体感兴趣体验活动中保证研究真实性
2体验活动模拟实验中乐参集体讨分享彼观点
科学技术社会环境目标：
1意识氧气二氧化碳体生命活动联系
教学重点：
认识呼吸程呼吸器官
教学准备：
1学生准备：呼吸程模拟装置学生活动手册等
2教师准备：呼吸系统结构图班级记录表教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
出示图片：
出示问题：说说学做什？
学生观察图片进行思考
调学生原认知情况
二聚焦
问题：说说水里游泳时憋气感受？
教师追问：什呢？
问题：说说呼吸解？
关呼吸知道什？
知道体器官参呼吸？
学生回答：憋会气抬头露出水面呼吸然会溺水长时间憋气
学生回答：长时间呼吸会死亡需呼吸维持生命
学生回答：嘴巴鼻子呼吸呼吸时快时慢吸进氧气呼出二氧化碳
学生回答：鼻子嘴肺等等参呼吸
激发学生学兴趣续学进行铺垫
三探索
出示图片：吸气时图片
谈话：学演示吸气请家说方式吸气试试
吸气时含氧气空气会进入肺手放肋骨感受胸变化
讲解：吸气含氧气空气鼻腔口腔进入气进入肺程时胸腔扩张腹部收缩
感受呼气：手放肋骨慢慢呼气感受胸什变化？
讲解：呼气交换空气肺部气鼻腔口腔呼出程时胸腔收缩腹部放松
交流：吸气呼气程原想法什样？家起说说吧
模拟实验：
实验装置介绍：
1底塑料瓶子瓶底气球套住代身体膈肌
2取根吸吸端做成字型代体气
3取两气球吸字形端连接代体肺
4装置密封代体胸腔
实验：请学认真观察瓶底气球（膈肌）变化气球里吹气时瓶底气球放松气球里气吸出时瓶底气球收缩
结：发现：吸气时胸腔扩张腹部收缩
呼气时胸腔收缩腹部放松
学生观察图片进行模拟吸气
学生手放肋骨感受胸变化
倾听教师介绍吸气时感受进行
手放肋骨感受呼气时身体变化
交流：说出感受吸气呼气程
①原认吸气时肚子会变鼓呼气时肚子会变瘪
②通老师指导现发现吸气时肋骨胸腔扩张腹部收缩呼气时肋骨胸腔收缩腹部放松
学生利实验装置进行模拟实验观察肺腹部变化
学生总结节课收获
通学生观察图片进行呼吸体验逐步解呼吸程呼吸程中原认知真实体验进行修正认知通呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张腹部收缩呼气时胸腔收缩腹部放松
四拓展
1 呼吸道（鼻腔咽喉气支气）肺承担着氧气带入体二氧化碳排出体外作
2氧气维持生命必需物质二氧化碳物质制造养料必需原料两种气体生命具重意义
3呼吸算次呼吸
认识呼吸系统组成
认识体呼吸时吸入气体呼出气体明确呼吸吸呼次呼吸
认识呼吸系统组成续学做准备
明确次呼吸续教学做铺垫
第二单元 第2课 呼吸健康生活
教学目标
科学概念目标：
1呼吸程气体交换程氧气进入血液时排出二氧化碳肺身体气体交换中转站
2体运动量越消耗氧气越需加快肺呼吸吸进更氧气
3常参加体育锻炼增加呼吸功保持身体健康
科学探究目标：
1合理实验记录单进行数分析
2实验现象相关信息资料呼吸次数加快原进行分析
科学态度目标：
1愿意学相互交流够合作中完成实验活动
2耐心细致完成测量活动
科学技术社会环境目标：
1认识空气中吸入氧气帮助维持生命活动
教学重点：
理解呼吸功身体健康关系
教学准备：
1学生准备：计时器学生活动手册
2教师准备：班级记录表呼吸相关科普视频教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
情景渲染：节课认识呼吸知道吸呼次呼吸知道体呼吸器官呼吸道（鼻腔咽喉气支气）肺承担着氧气带入体二氧化碳排出体外作
（出示图片）天处运动状态呼吸健康生活离开
调取学生节课学重现呼吸程认识
观察图片激发学生思考
重现呼吸现象激发学生学热情
二聚焦
问题：运动状态静状态呼吸会什变化呢？
问题：状态呼吸会发生什变化呢？
学生思考回答问题：体育课呼吸原变快
激发学生兴趣创设情境学生引入课堂教学
三探索
谈话提问：节课研究呼吸程知道时刻进行着呼吸呼吸程中吸入什气体？呼出什气体？
问题：学说底呢？
出示：般情况体吸入呼出气体成分柱状图
教师分析：首先两种颜色表示吸入气体呼出气体图中出种气体
强调点：吸入气体呼出气体少
问题：什会吸入呼出氧气二氧化碳量会出现变化呢？
讲解：体细胞需空气中氧维持生命空气中吸入氧气帮助正常生活工作呼吸实际进行气体交换氧气进入血液时排出二氧化碳
问题：知道呼吸进行气体交换生活中呼吸快慢变化活动会影响呼吸快慢呢？
介绍程：首先静止时测量呼吸次数作较基础更准确请家少测量3次
结合生活验说说活动会影响呼吸次数？
做改变呼吸次数活动测量固定时间呼吸次数（测量
思考回答：体呼吸时吸进氧气呼出二氧化碳
观察柱状图结合教师介绍中获取信息
观察回答：发现氧气二氧化碳吸入量呼出量变化
倾听认识呼吸程中气体变化
思考：活动会影响呼吸快慢
测量静状态呼吸次数
跑步跳绳快速楼……
测量运动状态呼吸次数
调取学生元认知
培养学生获取信息力
认识氧气体生命活动程中重性
通实验真实感受呼吸次数改变注重实验结
3次）
班级分析数
结：运动增加呼吸次数
剧烈运动时体需消耗更氧气呼吸更加急促满足身体需氧气
四拓展
1 体生命活动器官完成呼吸次数改变带动着心跳次数改变增加身体中氧气二氧化碳交换
2肺身体气体交换中转站中转站直接决定着次呼吸气体交换量剧烈运动时体需消耗更氧气肺必须更加卖力工作锻炼时呼吸更加急促原
3 果呼吸功弱身体工作法正常进行常参加体育锻炼增强呼吸功保持身体健康
认识生命活动器官完成
认识肺呼吸程中重性
认识常参加体育锻炼提升呼吸系统功保持身体健康
树立体生命活动单器官够完成器官协作完成生命活动意识
加强体育锻炼提升身身体素质
第二单元 第3课 测量肺活量
教学目标：
科学概念目标：
1肺活量体次力吸气力呼出气体量体发育否健康指标
2常锻炼身体提升身体肺活量利身体健康
科学探究目标：
1学会简易方法测量肺活量获取合理数数进行统计分析
2够测量结果进行反思评价
科学态度目标：
1探究活动中事实众独立思考基础乐合作交流
2够耐心细致完成测量活动
科学技术社会环境目标：
1意识呼吸系统健康空气质量关系密切具保护环境意识
教学重点：
会简单器材测量肺活量知道肺活量体身体健康发育重指标
教学准备：
1学生准备：简易肺活量测量袋气球哨子秒表学生活动手册
2教师准备：班级肺活量统计表国家学生体质健康标准（2014年修订）检测肺活量中数教学课件
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
节课学呼吸健康生活间关系知道呼吸状态坏直接影响着身体健康知道呼吸坏什衡量？
思考回答：年进行体检体检中项检验呼吸力强弱
创设情境激发学兴趣
二聚焦
出示图片：
出定义：肺活量体吸入空气呼出空气量
肺活量身体发育否健康指标
明确肺活量概念
明确概念续活动正常开展起铺垫
三探索
吹哨子肺活量：
出示图片：哨子什？
哨子较肺活量？
提示：深吸口气吹响哨子肺活量吹哨子时间会较长（秒表测量时间）
吹气球较肺活量
问题：说说气球较肺活量？
提示 深吸口气吹鼓气球较气球肺活量气球吹
问题：通面方法较出肺活量准确获肺活量数？
出示肺活量袋
师介绍方法：1展开测量袋
2吸喝肺活量袋组装起
3深吸口气然气体通气呼入测量袋注意定口气
4肺部气体全部呼出收紧通气避免空气跑出然测量袋里卷（充气方）直卷进止
5读取鼓起测量袋数值（单位毫升）测肺活量
组织学生记录实验数进行分析
出示：国家学生体质健康标准（2014年修订）中关肺活量数：请学针情况进行
问题：现肺活量满意？
讲解提升肺活量数值：运动增强呼吸功常参加爱体育锻炼提升肺活量参加体育锻炼
思考哨子肺活量
学生回答：吹哨子时间长短较时间长肺活量时间短肺活量
学生吹哨子较肺活量
学生思考吹气球方法较肺活量
学生吹气球肺活量
学生回答：面两方法测准确肺活量数值
学生观察
学生学简易肺活量袋测量肺活量数值进行实验
记录实验数针数进行分析
学生肺活量数值情况
学生肺活量情况进行评价
图文介绍调动学生生活验
通学生吹哨子吹气球肺活量逐步渡简易肺活量袋测出准确肺活量数值国家体制健康标准进行认识肺活量情况进解身身体健康情况
培养学生爱运动惯通运动增加肺活量提升身身体素质
第二单元 第4课 天食物
教学目标：
科学概念目标：
1天吃样食物保持身体健康
2食物根定标准分成类
科学探究目标：
1种方法食物进行分类通记录方式分类结果进行整理描述
2通统计分析发现天中吃食物非常丰富
科学态度目标：
1食物记录分类活动中细致进行思考筛分
2独立思考基础积极参集体研究讨活动表述想法
科学技术社会环境目标：
1认识类需然界获取食物转化体需养料量
教学重点：
天吃样食物保持身体健康
教学准备：
1学生准备：进行食物记录卡片纸学生活动手册
2教师准备：班级记录表教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
呼吸外维持体生命活动项重活动外界获力饮食食物够提供维持生命量
倾听教师说话初步认识饮食体重
强调饮食生命活动项重活动
二聚焦
出示图片：天吃食物
问题：说说天吃食物？
问题：天吃食物什特点？
问题：什吃食物呢？
问题：知道食物提供营养？
观察图片结合身情况介绍天食物
思考回答：吃肉类蔬菜类水果奶类等等
思考回答：食物提供营养
思考回答：学说提供糖脂肪等
通出示天食物图片进步通问题串形式激发学生思考碰撞程中激发学生天饮食情况探究欲
三探索
出示饮食图片：说说食物中包含食材？
教师强调食物中隐藏食材：实食物中刚学说材料外烹调食物时植物油盐味精炒饭里面虾面类食物中包含食材
出示老师天饮食情况图片
问题：家老师天食物说说老师天吃食物？
组织学生学交流天饮食情况
提出求：
1写写：天中吃食物名称分写卡片张卡片记录种食物
2说说：学间说说天吃食物
3摆摆：早午晚餐序食物卡片摆数数少中食物
4串串：组学食物卡片序放起绳子串起数数少中食物
问题：学刚天食物统计完发现什？
问题：天会吃食物够清楚记清楚前天吃食物？
更记清楚吃食物食物进行分类样更记清楚
出示食物进行分类提示：
1说说：学间介绍分类标准确定食物划分出类
2根类食物卡片分类摆放
3家交流食物分类方法
4记录食物分类结果
班级展示交流
观察图片介绍图片中获取信息
回答：学说鸡肉米饭西兰花牛奶
学生观察回答：老师知道您早吃油条米粥咸菜中午吃米饭牛肉土豆晚吃米饭西兰花虾仁
学间老师求交流天饮食情况
回答问题：学说发现天吃食物
学生倾听教师求食物进行分类分析分类标准制定
学生进行班级展示交流
烤肉片丸子牛肉火
培养学生认真观察力挖掘涵信息
培养学生纳语言表达力
调动学生兴趣培养学生食物进行分类兴趣
培养学生概况纳力
结：食物分类标准标准食物进行分类根食物营养成分进行分类呢？
腿烤鸡翅肉类青椒菠菜土豆白菜黄瓜蔬菜类笼包豆沙包米饭面包包子食类划分
节课学做铺垫
第二单元 第5课 食物中营养
教学目标：
科学概念目标：
1体需营养食物中
2体保持健康需营养成分包括蛋白质糖类脂肪维生素机盐水
3没种食物会含营养成分吃种食物
科学探究目标：
1通实验方法辨食物中脂肪淀粉蛋白质
2通阅读资料获取信息丰富食物中营养成分营养类等方面认识扩充记录中完善天中食物统计活动
科学态度目标：
1食物营养成分认识中感受种营养成分支撑体生命活动关系产生继续探究食物兴趣
2完善天中食物统计记录活动中养成严谨细致研究态度
科学技术社会环境目标：
1认识类运定技术辨食物中营养
教学重点：
通实验方法辨食物中脂肪淀粉蛋白质
教学准备：
1学生准备：节课天食物记录卡蔬菜食油花生馒头棉签白纸碘酒滴镊子蛋清溶液双缩脲试剂学生活动手册等
2教师准备：学生实验材料食物中营养成分相关资料教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
回顾：节课认识天食物知道吃食物食物进行分类
倾听复节课学容
回顾节课容构成前联系
二聚焦
出示图片：丰富饮食
问题：天会食种类丰富食物什吃食物？吃种？
问题：吃食物会身体带样益处呢？
思考回答：学说吃种食物样会造成营养良吃种食物
思考回答：食物提供丰富营养促进身体健康成长
激发学生兴趣关注营养成分身体健康作
三探索
出示图片：牛肉鱼鸡蛋馒头米饭牛奶西红柿黄瓜苹果等食物图片
问题：知道食物中营养？
结：食物常吃食物食物营养专家研究发现：食物中营养成分通常分蛋白质糖类脂肪维生素机盐水
问题：样知道食物中含种营养成分呢？
实验1检验食物否含淀粉
实验材料：馒头碘酒滴培养皿
方法：食物滴滴碘酒观察食物颜色变化
现象：滴碘酒方变蓝色说明种食物含淀粉
实验2检验食物中否含脂肪
实验材料：食油花生米棉签白纸培养皿
方法步骤：先食油纸涂抹出现油迹会消失说明食物中存脂肪食物(花生)纸涂抹留痕迹食油油迹做较果接说明食物中含脂肪
实验3检验食物中否含蛋白质
实验材料：蛋清溶液双缩脲试剂滴试
方法步骤：量筒取2毫升蛋清稀释液量筒量取2毫升双缩脲试剂A液双缩脲试剂蛋清倒入试混合振荡均匀液体色滴试中加入34滴双缩脲试剂B振荡均匀
现象：试出现紫色表明蛋清中含蛋白质
检验食物否含淀粉脂肪蛋白质
学生观察图片信息进行思考
思考回答问题：牛肉够提供脂肪馒头米饭头提供淀粉鸡蛋够提供蛋白质苹果西红柿黄瓜够提供维生素水分
认识食物中营养成分蛋白质糖类脂肪维生素机盐水
学生回答：通实验方法
教师介绍方法检验食物中否含淀粉
倾听实验介绍教师求应方法检验食物中否含脂肪
学生学检验食物中含蛋白质（果食物先食物成糊状）
学生应学实验方法检验食物否含淀粉脂肪蛋白质
学生汇报：通实验发现馒头中含淀粉含蛋白质马铃薯中含淀粉含蛋白质西红柿中没花生种含淀粉脂肪蛋白质鸡蛋中含蛋白质豆腐中含脂肪蛋白质
调取学生生活验提取元认知
形成整体认知
解实验材料严谨开展实验探究
通实验方法进行研究
学正确助试剂检验食物中含蛋白质
学致
组织学生汇报实验结果：
结：通实验检验发现食物中时含种营养成分时含种营养成分
时食物营养成分难通实验方法进行检验时食品包装营养成分表会提供信息留心
解生活中关注食品包装袋信息
培养学生热爱生活留心身边科学
四拓展
生活中没种食物够提供丰富全面营养成分通食样食物获取种营养成分样健康成长
倾听学
认识饮食样
第二单元 第6课 营养均衡
教学目标：
科学概念目标：
1体需营养种类数量定范围需搭配膳食保证营养均衡
2搭配膳食营养做品种样保持合理数量
科学探究目标：
1通阅读资料方式获取信息通分析集体研讨形成认识
2效处理营养需求量食物量间关系根处理信息科学搭配菜品
科学态度目标：
1理解衡膳食基础建立健康生活意识
科学技术社会环境目标：
1体会食物营养体健康关系科学知识指导科学饮食
教学重点：
合理搭配膳食保证营养均衡
教学准备：
1学生准备：衡膳食食物搭配记录表
2教师准备：衡膳食宝塔资料挂图教学课件等等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
案例分析：节课认识食物中营养成分请家分析明家长做法？
明喜欢吃肉喜欢吃蔬菜家长总吃肉外吃蔬菜什？
学生思考回答问题：家长想明吃更种类食物提供更营养物质
通学生分析生活中事例激发学生学兴趣
二聚焦
出示丰富食物图片：
问题：食物种类非常丰富蕴含营养成分样合理搭配食物利健康呢？
举例：1说喜欢吃吃？
2说种食物均吃？
3说食物营养吃？…说说想法
学生思考问题：觉根食物中含营养进行搭配着吃健康果总喜吃东西容易出现营养剩营养良现象
激发学生研究兴趣
三探索
介绍中国居民膳食宝塔：
许国家注意居民饮食健康中国居民衡膳食宝塔根中国居民膳食指南结合中国居民膳食结构特点设计衡膳食原转化类食物重量直观宝塔形式表现出便群众理解日常生活中应衡膳食宝塔分五层包含天应吃食物种类
介绍具体信息：
谷类食物位居底层天应该吃250400克
蔬菜水果占第二层天应吃300500克200400克
鱼禽肉蛋等动物性食物位第三层天应该吃125225克
奶类豆类食物占第四层天应吃奶类奶制品300克豆类豆制品50克
天烹调油超25g30g食盐超6g
膳食宝塔居民健康饮食提供信息什？
问题：衡膳食宝塔设计天食物呢？
举例说明类互换种样原
膳食宝塔包含类食物中许品种然种食物种完全相类中种食物含营养成分体似膳食中互相换例50g瘦猪肉相30g牛肉干相80g生鸡翅50g豆相110g豆腐干相350g脂豆腐1500毫升水相6瓶250毫升矿泉水
例： 250克谷薯类相23碗米饭
例：鸡蛋约50克重
组织学生设计天食物
解中国居民膳食衡宝塔信息
解膳食衡宝塔层信息情况
学生思考回答：衡膳食宝塔告诉天中吃食物种类
衡膳食宝塔层食物食量层食量
思考介绍想法
学生解膳食互相换原
学生应学具材料设计天健康饮食
学生分享交流天饮食情况设计
通举例方式激发学生思考兴趣指引出思考方
解中国居民膳食宝塔
具体认识膳食宝塔层信息
培养学生总结概括力
培养学生灵活思维意识
分享交流
四拓展
挑食偏食够食物中获取均衡营养良饮食惯果营养获取均衡会影响身体健康体需营养种类数量定范围需搭配膳食保证营养均衡
学生解饮食什样
培养学生挑食偏食良生活惯
第二单元 第7课 食物口腔里变化
教学目标：
科学概念目标：
1食物口腔里会历初步消化程
2牙齿舌唾液参食物口腔里消化功相
3牙齿三种牙齿功保护牙齿利身体
健康
科学探究目标：
1观察描述食物口腔里变化牙齿形状特征分布食物口腔中变化进行简单记录
2分角色扮演馒头牙齿舌模拟馒头口腔中初步消化程感受牙齿舌唾液作
3够角色扮演中断完善牙齿结构运动特点认识意识原观念进行补充修正
科学态度目标：
1够认真仔细观察实事求描述牙齿结构运动特点
2愿意分享食物口腔里消化程研究结果
科学技术社会环境目标：
1体会口腔消化食物重作健康生活意识
教学重点：
口腔里食物牙齿舌等器官配合初步消化程
教学准备：
1学生准备：馒头镜子学生活动手册等
2教师准备：学生角色扮演门齿犬齿臼齿舌头食物模型牙齿分布图结构图教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
出示图片：学餐图片直接引入
观察图片
开门见山直接引入
二聚焦
问题：食物体提供养料量食物营养物质进行消化吸收呢？
出定义：消化器官食物转变成吸收养料量程作消化口腔体消化器官
问题：口腔里器官帮助消化？食物会口腔里发生什变化？
学生思考：食物吃进肚子里进行消化
认识什消化
学生思考回答：牙齿帮助消化牙齿咀嚼食物
通问题方式激发学生思考意识认识口腔体消化开始
三探索
研究馒头口腔里变化
演示：馒头放入口腔咀嚼两三镜子观察变化
提示：提示：面镜子咀嚼馒头程说说感受（形状等变化）
说说发现？
问题：咀嚼程中发现馒头变化程中什馒头发生变化？
介绍口腔中牙齿：出示口腔模型图组织学生认真观察介绍发现
结：口腔中牙齿扁状刀尖尖间互相配合吃进嘴里食物撕碎切断磨碎口腔里程食物口腔里初步消化实口腔里分泌唾液帮助软化食物
组织学模拟口腔中食物消化程
组织学生交流：
总结：食物口腔里牙齿舌唾液作食物块块变变软进入面器官进行消化食物口腔中进行初步消化
观教师演示亲操作
学生结合身体验回答：学发现咀嚼馒头时馒头越越变粘变湿
学生思考回答：学发现牙齿舌头口腔里唾液馒头发生变化
学观察图片时镜子观察口腔中牙齿
介绍牙齿特点：门齿扁状菜刀犬齿尖尖臼齿表面
倾听认识牙齿特点作
学生老师求模拟口腔中食物消化程
学生结合身感受：牙齿舌配合食物口腔里进行初步消化口腔里够分泌唾液帮助软化食物
解食物口腔里初步消化
注重学生实践实践中发现问题
逐步低进研究口腔中食物变化情况
清楚牙齿特点作续模拟实验做准备
强调口腔重性
四拓展
食物口腔中变化牙齿起关键作果牙齿保护会发生变化？
介绍：牙齿身体重消化工具形状牙齿消化食物程中发挥着作正确刷牙防止蛀牙牙齿起保护租保护牙齿生健康意义
思考回答：会出现蛀牙牙齿损坏
解正确刷牙重意义
培养学生爱护牙齿保护口腔健康身体益
第二单元 第8课 食物身体旅行
教学目标：
科学概念目标：
1体消化器官包括口腔食胃肠肠器官功食物体会序进入消化器官消化吸收
科学探究目标：
1已验基础完成食物消化程图够断认识程中画食物消化程图昔功补充完善
2查阅资料解关食物体消化程资料够完善体消化器官认识
科学态度目标：
1愿意独立思考基础分享研究结果合作交流
2善反复观察研究中完善认识
科学技术社会环境目标：
1认识消化器官食物转变成吸收养料量健康生活保护消化器官
教学重点：
食物食胃里消化程
教学准备：
1学生准备：模拟胃蠕动实验塑料口袋水切成块煮熟蔬菜馒头透明塑料馒头学生活动手册
2教师准备：体消化器官图教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入
回顾导入：节课学食物口腔里变化食物口腔初步消化会进入体部消化器官
倾听老师介绍回顾节课容
回顾旧知新知识做铺垫
二聚焦
情景介绍：时肚子饿食物噎胃痛肚子痛根感受说说食物进入身体会历器官什样路线行进会程中发生什样变化呢？
讲解：体消化器官口腔食道胃肠肠
学生思考回答：食物口腔里进行初步消化进入胃里进步消化
倾听学
调取学生生活验构建生活验新间联系
三探索
出示：体结构轮廓图组织学生结合身验图中填写消化器官位置
出示体消化器官位置图请学标注位置
通画图方式知道食物身体行进路线面食物食道胃中进行消化
实验1模拟食道工作
实验材料：塑料馒头块
实验程：
1准备块馒头放入食道（塑料）
2手挤压馒头面塑料模拟食道蠕动
组织学生交流食道工作
结：发现馒头慢慢运送实食道周围非常发肌肉通肌肉蠕动食物点点挤压胃里
实验2模拟胃工作
实验材料：塑料袋水馒头煮熟蔬菜
实验程：1塑料袋里装水馒头煮熟蔬菜反复揉挤塑料袋
2感受揉挤塑料袋中食物胃磨碎程
组织学生交流：
结：1食物混合着唾液进入胃里胃口袋收集饮食胃规律进行蠕动段时间胃中食物摩更碎块食物进入胃中胃负担加蠕动时间长
学生结合验填写消化器官位置
学生消化器官位置找出问题修改完善
学生教师求模拟食道运送食物程
学生介绍收获
倾听学食道工作
学生感受胃消化食物程
介绍胃蠕动消化食物时感受
倾听解胃工作情况感受食物口腔中初步消化减轻胃工作
正确认识消化器官位置
通方式掌握消化器官准确位置
通实验感受食道工作
感受胃消化食物程
初步渗透消化器官间协作配合重性
2胃消化食物时蠕动食物磨碎外胃液帮助食物进行初步消化（胃液消化化学反应）
研讨：通天学食物身体走器官新认识生活中没良生活惯危害着消化器官
学生思考回答：食物口腔食道胃肠肠样旅行程器官间进行协作完成食物消化吸收吃饭时细嚼慢咽食物口腔中磨碎样胃减轻负担吞咽食物时口吞咽样食道减轻压力硬熟食物量少食
四拓展
食物体消化吸收程较复杂消化器官非常容易受伤害冷热洁净没充分咀嚼食物会影响工作健康
倾听解食物消化器官中工作非常复杂消化器官容易受伤害
培养学生健康饮食惯
第三单元 第1课车运动起（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1力静止物体运动运动物体静止
2类型车动力类型
科学探究目标
1调查解类型车动力系统
2会安装重力拉动车
3会研究拉力车运动快慢关系
4实验数证明推测
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2意识实验数作证
科学技术社会环境目标
体会生活中车辆类型丰富彩具动力类型
教学重点
通车运动起知道力静止物体运动运动物体静止
教学准备
教师准备：车绳子曲针垫圈计时器
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
5 分钟
物体时静止时运动样静止物体运动运动物体静止呢？样改变运动快慢呢
学生务结合生活验思考问题
通学生讨交流解学生否够认识运动力关
二聚焦
5 分钟
千年前类发明车
提问：知道类型车？样动起？
学生务观察车样式思考样动起
聚焦问题
三探索
25 分钟
务车动起
活动：接试试利材料车运动起样利垫圈绳子车运动起？
务二拉力车运动快慢影响
活动增加垫圈数量拉力变计时器记车运动相距离时间较垫圈数量时车运动时间长短
研讨
问题样静止车运动？样运动车静止？
问题二车运动快慢拉力什关系？
总结
学生务思考车运动起
程交流讨总结方法绳子垫圈安装车垫圈垂桌面方运垫圈重力转化绳子车拉力运动起
学生务二组分预测结通实验验证
1标明车运动起点终点次实验起点开始终点结束车终点处停呢？（手挡住车停止）
2挂垫圈开始增加垫圈直车动起
通实验方法实现科学探究目标态度目标会安装重力拉动车会研究拉力车运动快慢关系实验数证明推测意识实验数作证
1静止车运动必须车施加力垫圈重力拉车绳子具拉力车运动运动车静止必须车施加阻力实验中手挡住车样
2垫圈达定数量说拉力达定程度时车会运动起结合实验数会发现垫圈少重力拉力车运动慢垫圈重力拉力车运动快
3增加垫圈观察车运动样变化
4记录次垫圈数量车运动时间
总结垫圈重力拉力车运动快
研讨务组间记录单实验数思考讨研讨问题总结出研讨结果
四拓展
提问运动员样改变足球运动状态？
总结：足球施加力改变足球运动快慢脚踢静止足球启动足球脚踩住运动足球时变成静止状态通改变脚施加足球力控制足球运动快慢脚施加足球力越足球运动越快力足球便运动慢
学生务利已学知识解释生活中实际问题
联系生活实际学生运节课学容生活中现象进行解释说明
第三单元 第2课气球驱动车（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力力反力
2静止物体运动物体施加力反力越车行驶越远
科学探究目标
1会组装气球反力作动力车
2会研究车运动快慢反力关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2意识实验现象转化支持观点证
3体验合作重性
科学技术社会环境目标
1 体会反力作动力驱动车辆火箭飞机等物体运动满足生产生活需
2 改变喷气粗细气球充气量会影响车动力
教学重点
气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力力反力反力越车行驶越远
教学准备
教师准备：气球气球气筒车粗吸细吸教学课件
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
3 分钟
节课学车运动起方法记
天学新方法样车运动起
板书气球驱动车
学生务节课学进行回顾总结
通学生讨交流解学生否够掌握节课学容
二聚焦
2 分钟
气球充足气放开气球会样运动？
玩玩试试吹足气气球放开时气球运动着方胡乱变化方
气球驱动车？节课试试
学生务思考问题利材料简单操作
聚焦问题
三探索
30 分钟
务
首先请学想想气球喷气方气球运动方什关系呢？
气球吹足气松开口部观察画出气球喷气方运动方试着做出解释实验求：气筒气球吹足气松开口部手放气球口感受喷出气体气球喷气时手放气球方感受气球升力气球需着左右方喷气仔细观察气球运动方重复进行实验现象记录活动手册
实验中难发现气球喷气时气球受力气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力推力反力
务二利气球驱动车
学生务气球喷气方气球运动方关系提出猜想
程气球吹足气松开口部观察画出气球喷气方运动方试着做出解释学生务二组分运方法气球驱动车前进
学生务三做实验完成记录单
笔标出车起点喷分吹成气球测试车行驶距离进行较
选择粗细喷相气球测试车行驶距离
研讨务组间记录单实验数思考讨研讨问题总结出研讨结果
通实验牛方法实现科学探究目标态度目标总结气球喷气方气球运动方相反运气球驱动车通实验找车改进方法
活动气球充足气放开气球喷车运动起
务三改进车
充气气球具量喷气时产生动力车运动样气球车行驶更远？
利实验证明气球喷粗细否会影响车行驶距离
研讨
问题知道气球样车前运动
问题二样改进车行驶更远？
总结
1充气气球具量气球里气体喷出时产生喷气方相反反力车反力推动前运动起
2更气球更粗喷车行驶更远
四 拓展
5 分钟
生活中喷气式飞机火箭喷气发动机产生反力运动知道反力例子？
总结年时燃放烟花火药产生反力飞天空乌贼喷水产生反力前运动学查阅更资料解方面实例
学生务整理总结出般昆虫特征
感受生活中反力应体会反力作动力驱动车辆火箭飞机等物体运动满足生产生活需
第三单元 第3课橡皮筋驱动车（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1橡皮筋产生动力会影响车运动距离
2橡皮筋外力作会产生形变
3物体形状改变时会产生恢复原形状力力弹力
科学探究目标
1会安装橡皮筋作动力车
2探究橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2认收集数作证进行解释重性
科学技术社会环境目标
1体会车具类型动力
2改变橡皮筋弹力会车运动影响
教学重点
橡皮筋产生动力会影响车运动距离
教学准备
教师准备：橡皮筋车软尺教学课件
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（3 分钟）
节课学利气球驱动车
提出问题
1气球驱动车呢？
天学新驱动车形式
板书橡皮筋驱动车
学生务交流讨前学容进行总结回顾
通学生讨交流解学生否掌握反力驱动车概念
二聚焦
（5 分钟）
家玩橡皮筋？拉拉会什感觉？松开手呢？发现？
橡皮筋驱动车？
拉长橡皮筋具量释放产生动力驱动车车拧橡皮筋车行驶需车轮转动车轮车轴相连橡皮筋缠绕车轴样橡皮筋带动车轮转动车运动起
学生务：结合已验思考回答问题
聚焦问题
三探索
（30分钟）
务组装橡皮筋车
两根橡皮筋连接起端固定车架端固定车轴转动车轮橡皮筋车轴缠绕松开手车轮会转动
务二车行驶距离橡皮筋车轴缠绕圈数什关系？
学生务组装橡皮筋车
程组装方法橡皮筋车组装完毕试验车否运动
学生务二组分实验总结关系
1次实验起点开始软尺测量出行驶距离时活动手册记录
通实验探究实现科学探究目标态度目标掌握组装橡皮筋车方法通实验验证车行驶距离橡皮筋缠绕圈数关系
活动车轴缠绕圈数做实验
研讨
问题车轮转动力里？
问题二橡皮筋车轴缠绕圈数车行驶距离什关系？什会样关系？
总结
1车轮转动力橡皮筋橡皮筋样物体受外力作时形状容易改变形状改变时会产生恢复原形状力力弹力车轮转动橡皮筋弹力驱动
2橡皮筋缠绕圈数产生弹力作车时间长车行驶远
2缠绕圈数进行实验相圈数实验3次求均值记录分析
研讨务组间记录单实验数思考讨研讨问题总结出研讨结果
四 拓展
（2 分钟）
橡皮筋挂钩码逐渐增加钩码数量发现挂钩码越橡皮筋拉越长橡皮筋产生力越种方法办法橡皮筋产生力？课学更尝试
学生务想办法橡皮筋产力
进步引导学生理解通改变橡皮筋长度改变产生弹力
第三单元 第4课弹簧测力计（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1力方力测量
2弹簧测力计利弹簧受力伸长长特征制作弹簧伸长特征橡皮筋相似
3力单位牛顿
科学探究目标
1认识弹簧测力计基结构
2弹簧测力计测量力
科学态度目标
1发展进步研究力兴趣
2树立细致步骤工作态度
科学技术社会环境目标
1体会测量工具解决现实问题
2弹簧测力计测量物体重力
教学重点
会弹簧测力计测量力
教学准备
教师准备：弹簧测力计教学课件
学生准备：种重物
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（2分钟）
前节课学种力驱动车知道种控制力手段样知道少力呢？
学生务组进行讨分析回答问题
通学生讨交流解学生否解测量力手段
二聚焦
（5 分钟）
研究运动力时需知道力知道力需测量力工具弹簧测力计测量力种工具认识弹簧测力计？
板书弹簧测力计
学生务针弹簧测力计准备交流讨
聚焦问题
三探索
（25 分钟）
务
观察弹簧测力计部分组成想想部分什作
务二弹簧测力计测量力
活动先手拉拉弹簧测力计分指针指1N2N5N等感受力测量物体前先掂掂估测进行测量
测量前手持提环起弹簧测力计先检查指针否指0读数时视线指针保持相测量力超出刻度板标数量
研讨
问题弹簧测力计弹力样产生样弹簧测力计测量力？
问题二生活中方弹力弹力样产生？
学生务观察测力计结构
程组观察测力计研究讨力慢慢拉挂钩弹簧变化指针移动认识力单位
学生务二组分运测力计测量重物重力
1 测量前手持提环起弹簧测力计先检查指针否指0
2 读数时视线指针保持相
3 测量力超出刻度板标数量
研讨务组间记录单测量实验思考讨研讨问题总结出研讨结果
通观察认识弹簧测力计学会弹簧测力计体会测量工具解决现实问题
总结
1弹簧测力计弹力弹簧部分拉伸产生弹簧测力计测量前检查指针调零估测测量物体放桌面挂挂钩慢慢提起测量力超出刻度板标数量读数时视线指针保持相
2撑杆海绵垫健身球跳板蹦床等具弹力外力作发生形状变化产生恢复原形状弹力蹦床例朋友接触蹦床重力蹦床发生形状变化产生恢复原形状弹力
四 拓展
（8 分钟）
橡皮筋硬纸板曲针制作测力计想想样标画出测力计刻度呢？
课学动手试试吧
学生务讨方法利已知钩码挂已知重量物体方法测力计纸板画出刻度
建立认识橡皮筋具弹力基础思考制作方法发展进步研究力兴趣
第三单元 第5课运动摩擦力（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1 物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩擦力
2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学探究目标
1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果
2会研究物体受摩擦力运动方式物体间关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1尝试思路方法完成科学探究
科学技术社会环境目标
1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
2意识类通断改进技术满足增减摩擦力需求
教学重点
摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
教学准备
教师准备：纸盒绳子木棍轮子曲针垫圈木板教学课件
学生准备：重物
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（5 分钟）
课件实物演示皮球滚动
提问∶皮球桌面滚动程中观察什现象
解释∶皮球滚动时桌面发生摩擦摩擦时会产生阻碍皮球前运动摩擦力皮球慢慢减速直停天研究摩擦力关问题
板书：运动摩擦
学生务：观察组进行讨分析发现皮球运动时先慢慢减速停
通学生讨交流学生摩擦力初步认识
二聚焦
（5 分钟）
雄伟古代建筑时想古没型机械情况搬运巨石等重物？
搬运重物程中会产生巨摩擦力样减少种摩擦力呢？
学生务思考准备带着问题开始探究
聚焦问题
三探索
（25 分钟）
务
硬纸盒中放入橡胶棒等重物助垫圈重力拉动面运动端距离刚物体运动起力相受摩擦力垫圈重力拉动纸盒刚纸盒运动时垫圈数代表受摩擦力记录垫圈数量实验三次取均值
务二
活动纸盒方放笔筷子等作滚木实验会会变化呢？
务三没办法滚木更呢？试试纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈
研讨
问题通三次实验知道样搬运重物省力？种方式搬运重物产生摩擦力？
问题二生活中方需增摩擦力？方需减摩擦力？
总结
1三种情况较安装轮子搬运重物垫圈数少受摩擦力轮子搬运重物省力
2行车轴承车轮轴间滚珠减摩擦力骑车时更省力寿命更久鞋底防滑需增摩擦力
学生务模拟搬运重物探究硬纸盒直接放木板搬运时摩擦力
程硬纸盒中放入重物纸盒放木板纸盒连接绳子端挂钩逐渐增加垫圈纸盒开始运动时活动手册记录垫圈数量
学生务二纸盒方放笔筷子等作滚木纸盒开始运动时记垫圈数量
学生务三纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈纸盒开始运动时记录垫圈数量
研讨务组间记录单数思考讨研讨问题总结出研讨结果
通次实验分析会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果知道摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
四 拓展
（5 分钟）
种交通工具样减摩擦力呢？
气垫船空气船底部承托行驶时船身水面抬升起幅减船体水面摩擦力
悬浮列车磁力悬浮空中行走时须接触轨道减轨道车身摩擦力两种交通工具技术方式减摩擦力
学生务认识生活中交通工具减摩擦力方式
联系生活实际知道摩擦力生活中影响
第三单元 第5课运动摩擦力（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
2 物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩擦力
2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学探究目标
1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果
2会研究物体受摩擦力运动方式物体间关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1尝试思路方法完成科学探究
科学技术社会环境目标
1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
2意识类通断改进技术满足增减摩擦力需求
教学重点
摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
教学准备
教师准备：纸盒绳子木棍轮子曲针垫圈木板教学课件
学生准备：重物
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（5 分钟）
课件实物演示皮球滚动
提问∶皮球桌面滚动程中观察什现象
解释∶皮球滚动时桌面发生摩擦摩擦时会产生阻碍皮球前运动摩擦力皮球慢慢减速直停天研究摩擦力关问题
板书：运动摩擦
学生务：观察组进行讨分析发现皮球运动时先慢慢减速停
通学生讨交流学生摩擦力初步认识
二聚焦
（5 分钟）
雄伟古代建筑时想古没型机械情况搬运巨石等重物？
搬运重物程中会产生巨摩擦力样减少种摩擦力呢？
学生务思考准备带着问题开始探究
聚焦问题
三探索
（25 分钟）
务
硬纸盒中放入橡胶棒等重物助垫圈重力拉动面运动端距离刚物体运动起力相受摩擦力垫圈重力拉动纸盒刚纸盒运动时垫圈数代表受摩擦力记录垫圈数量实验三次取均值
务二
活动纸盒方放笔筷子等作滚木实验会会变化呢？
务三没办法滚木更呢？试试纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈
研讨
问题通三次实验知道样搬运重物省力？种方式搬运重物产生摩擦力？
问题二生活中方需增摩擦力？方需减摩擦力？
总结
1三种情况较安装轮子搬运重物垫圈数少受摩擦力轮子搬运重物省力
2行车轴承车轮轴间滚珠减摩擦力骑车时更省力寿命更久鞋底防滑需增摩擦力
学生务模拟搬运重物探究硬纸盒直接放木板搬运时摩擦力
程硬纸盒中放入重物纸盒放木板纸盒连接绳子端挂钩逐渐增加垫圈纸盒开始运动时活动手册记录垫圈数量
学生务二纸盒方放笔筷子等作滚木纸盒开始运动时记垫圈数量
学生务三纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈纸盒开始运动时记录垫圈数量
研讨务组间记录单数思考讨研讨问题总结出研讨结果
通次实验分析会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果知道摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
五 拓展
（5 分钟）
种交通工具样减摩擦力呢？
气垫船空气船底部承托行驶时船身水面抬升起幅减船体水面摩擦力
悬浮列车磁力悬浮空中行走时须接触轨道减轨道车身摩擦力两种交通工具技术方式减摩擦力
学生务认识生活中交通工具减摩擦力方式
联系生活实际知道摩擦力生活中影响
第三单元 第7课设计制作（）（ 1 课时）
教学目标
科学概念目标
1工程设计中需运相关科学概念解决问题
2工程设计具定执行程序
科学探究目标
1根务提供材料设计方案绘制设计图
2设计讨活动中倾听想法交流
3想法结果进行反思做出评价调整
科学态度目标
1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
2够接纳观点断完善设计制作
科学技术社会环境目标
1体会制作关键设计
2断改进设计满足断增加需求
3意识科学技术发展促进社会发展带
教学重点
根务提供材料设计方案绘制设计图
教学准备
教师准备：硬纸盒剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸胶带气球教学课件
学生准备：活动手册
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（2分钟）
单元学中直离开样东西什呢？
车天节课务设计辆具动力车
板书：设计制作（）
学生务回顾学程思考回答问题
揭示课题
二明确问题
（6分钟）
设计制作般流程：①明确问题———明确设计什途什具体求什②制定订案——头脑风暴研究会遇什问题样解决制订优方案③实施方案———团队协作根方案加工制作汇报展示④评估改进——根标准评估分反思方案制作整程存问题进步改进设计制作务求：
务：请利生活中材料设计制作辆具动力车5秒两块橡皮运输1米远
求：1车身长度超25厘米2橡皮筋气球作动力3利提供材料
制作车材料：硬纸盒剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸胶带气球
学生务解设计制作流程明确问题务求
解工程设计具定执行程序明确问题
三制订方案
（30 分钟）
务：观察车模型
教师出示车模型学生分组观察车模型解车结构引导学生关注模型车结构结构特点作
务二：讨确定车设计方案绘制设计图
1思考组设计采动力方式橡皮筋驱动车气球驱动车
2部分材料什种材料加工方式工具部分连接方式
3设计图角度进行绘画更全面反映车结构
4部分结构需材料尺寸图纸进行适标注
学生务观察车模型
程观察分析车模型结构思考结构具特点身作
学生务二确定方案绘制图纸
程：
1组讨思考安装橡皮筋回顾橡皮筋气球作动力车安装方法样增车动力？样延长动力作车时间等
2商议部分材料思考样安装车轮轮子转动等问题
3活动手册绘制设计图角度画出车记录部分材料标注尺寸
组讨制订方案程中倾听想法交流时体会制作关键设计发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
四 展示
（2分钟）
选取组学设计简单介绍展示
学生务倾听介绍思路反思设计
通介绍展示解设计介绍思路想法结果进行反思做出评价调整
第三单元 第8课设计制作（二）（ 1 课时）
教学目标
1工程制作中需运科学概念技术手段分工合作解决实际问题
2制作出产品评估需定标准
3应该根需断改进完善产品
科学探究目标
1根设计利材料制作动力车
2测试评估活动中想法结果进行反思改进
科学态度目标
1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
2认识制作出成功产品价值学
3够接纳观点断完善制作
科学技术社会环境目标
1体会测试评估产品利断改进产品
2断改进产品满足断增加需求
教学重点
测试评估活动中清楚表达设计思路进行反思改进
教学准备
教师准备：制作车材料教学课件
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
（2分钟）
节课完成车设计方案接节课完成续步骤
板书：设计制作（二）
接需做什呢？
学生务思考续步骤
回顾工程设计工序揭示课题
二实施方案
（30分钟）
明确组分工：
组成员合理分工时间完成务部分提高制作效率
二 确定组装步骤选取材料工具
三 材料进行加工
四 组装车进行调试
五 汇报测试：
包括汇报设计思路展示设计图介绍组装流程等
总结问题：车测试程中出现问题走直线原车轴正调正车行驶距离短橡皮筋车动力足原根橡皮筋驱动力太加橡皮筋股数长度解决气球车喷气时间太短原气球太换气球承受范围量吹气球解决车行驶时出现滑许车摩擦力太致轮子滑增加车重量增车轮摩擦力解决等等
学生务设计图步骤组装车
学生务二：组调试车
学生务三：汇报车设计思路等进行测试记录测试程中出现问题
明确工程制作中需运科学概念技术手段分工合作解决实际问题
三评估改进
（8 分钟）
制作评价表进行评估：
产品设计产品制作功实现团队协作展示讲解等5方面做出评估项目分成3等级着组设计制作实际情况进行评估分
二 根评估情况制定改进方案：
组反思设计制作程针组实际问题找解决方案
总结：工程师会成功模型视失败成次价值学机会根评估结果提出问题解决方案样断改进产品
学生务 结合组实际情况着评价表三等级标准组方面表现进行分
学生务二组结合评估结果反思设计制作程中问题商讨解决方案进步改进车
通评估改进环节接纳观点断完善制作认识应该根需断改进完善产品制作出成功产品价值学体会测试评估产品利断改进产品
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