教师网学总结
说课教师面行科学教育理指导课标教材理解握课堂程序设计安排学实践等系列教育教学元素确立理进行阐述种教学研究活动简言做什做什样做说课四方面注意：
1．误区：说课复述教案
部分老师台开始着教案读背起台观众听着听着觉意义心里想着教师参考书呢？
说课稿教案定联系明显区应混谈
教案教师备课复杂思维程总结教学具体程罗列教师备课结果记录教师进行课堂教学操作性方案重设定教师教学中具体容行体现教什教
说课稿侧重针性理指导阐述包括教案中精华部分（说课稿编写教案蓝作参考第手材料）更重体现出执教者教学思想教学意图理思维核
简单说说课稿仅精确说出教学容教学方法更重理实践结合具体阐述什样教教案面单说课立体维说课稿教案深化扩展完善
2．误区二：说课现课程
教师说课程中直口悬河激动万分听者课：讲解知识难点分析教材演示教具介绍板书等讲学生东西搬误讲面座位评委行听实果准备容课程安排面学生会节成功示范课说课绝课二者象求评价标准场合具实质性区等
说课说教师教学思路轨迹说教学方案设计出设计优胜处里设计什预定达样教学目标项工程行性报告施工工程身
见说课介备课课间种教学研究活动备课种深化检验备课理性化课种更严密科学准备
3．误区三：说教学方法太笼统说学方法失规范
教学设计学法指导说课程中缺少环节教师环节中言蔽：运启发式直观式务型tpr等教学法学生运探究法合作讨法等等教师启发学生务活动样操作见文甚教师学法指导误解：解答学生疑问学生惯养成简单技训练
教法概念家握交际法情景教学法务型教学法等等说教法时应说出教办法什样教根说教法少说明选择种教学方法种教学方法
种方法辅采什教学手段实现教学目标采教学方法手段理什说明教学方法课教学中具体操作方法说教法时说明课教学程中贯彻什教学原采什教学模式做出必解释说明果巳形成独特教学思想教学特色单独列出
样学生学会程中达会学？样教学程中恰处融进学法指导呢？
说学法时应结合课堂教学容说出课教学程中指导学生学学会什学方法五官强化记忆较纳分析概括规律循环记忆分类记忆联想记忆发现学心口致等等说明结合课教学培养学生种学力观察力记忆力想力注意力创造力思维力反应力学力等
教学设计学法指导程度应体现课改精神――教师课堂教学组织者引导者参者启发者
4．误区四：说课程没辅助材料手段
教师说课程中说课文字稿没运辅助手段教师明明说动手设计媒体课件辅助教学说课程中始终见庐山真面目听者禁怀疑真实性说课活动中然没学生师生间学生间边活动教师说课程中体现学生体充分发挥学生学活动中作调动学生学积极性活动形式手段说课教师说课程中运定辅助手段：板书投影仪演示实验特制复合投影片颜色图片图表直观教具实物实物图展示媒体等等恰组合说课中促进听者思考诱发听者参意识着说者思路理解说课容取佳说课效果
总说课等备课教案读说课等讲课视听课象学生说说课等背课教案字漏背说课等读课事先写说课稿读说课时抓住节课基环节说说思路说方法说程说容说学生紧紧围绕说字突出说课特点完成种交流式说课进程限时间里行评委说清楚课说课课说条理理法法效说生动趣
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说课教师面行科学教育理指导课标教材理解握课堂程序设计安排学实践等系列教育教学元素确立理进行阐述种教学研究活动简言做什做什样做说课四方面注意：
1．误区：说课复述教案
部分老师台开始着教案读背起台观众听着听着觉意义心里想着教师参考书呢？
说课稿教案定联系明显区应混谈
教案教师备课复杂思维程总结教学具体程罗列教师备课结果记录教师进行课堂教学操作性方案重设定教师教学中具体容行体现教什教
说课稿侧重针性理指导阐述包括教案中精华部分（说课稿编写教案蓝作参考第手材料）更重体现出执教者教学思想教学意图理思维核
简单说说课稿仅精确说出教学容教学方法更重理实践结合具体阐述什样教教案面单说课立体维说课稿教案深化扩展完善
2．误区二：说课现课程
教师说课程中直口悬河激动万分听者课：讲解知识难点分析教材演示教具介绍板书等讲学生东西搬误讲面座位评委行听实果准备容课程安排面学生会节成功示范课说课绝课二者象求评价标准场合具实质性区等
说课说教师教学思路轨迹说教学方案设计出设计优胜处里设计什预定达样教学目标项工程行性报告施工工程身
见说课介备课课间种教学研究活动备课种深化检验备课理性化课种更严密科学准备
3．误区三：说教学方法太笼统说学方法失规范
教学设计学法指导说课程中缺少环节教师环节中言蔽：运启发式直观式务型tpr等教学法学生运探究法合作讨法等等教师启发学生务活动样操作见文甚教师学法指导误解：解答学生疑问学生惯养成简单技训练
教法概念家握交际法情景教学法务型教学法等等说教法时应说出教办法什样教根说教法少说明选择种教学方法种教学方法
种方法辅采什教学手段实现教学目标采教学方法手段理什说明教学方法课教学中具体操作方法说教法时说明课教学程中贯彻什教学原采什教学模式做出必解释说明果巳形成独特教学思想教学特色单独列出
样学生学会程中达会学？样教学程中恰处融进学法指导呢？
说学法时应结合课堂教学容说出课教学程中指导学生学学会什学方法五官强化记忆较纳分析概括规律循环记忆分类记忆联想记忆发现学心口致等等说明结合课教学培养学生种学力观察力记忆力想力注意力创造力思维力反应力学力等
教学设计学法指导程度应体现课改精神――教师课堂教学组织者引导者参者启发者
4．误区四：说课程没辅助材料手段
教师说课程中说课文字稿没运辅助手段教师明明说动手设计媒体课件辅助教学说课程中始终见庐山真面目听者禁怀疑真实性说课活动中然没学生师生间学生间边活动教师说课程中体现学生体充分发挥学生学活动中作调动学生学积极性活动形式手段说课教师说课程中运定辅助手段：板书投影仪演示实验特制复合投影片颜色图片图表直观教具实物实物图展示媒体等等恰组合说课中促进听者思考诱发听者参意识着说者思路理解说课容取佳说课效果
总说课等备课教案读说课等讲课视听课象学生说说课等背课教案字漏背说课等读课事先写说课稿读说课时抓住节课基环节说说思路说方法说程说容说学生紧紧围绕说字突出说课特点完成种交流式说课进程限时间里行评委说清楚课说课课说条理理法法效说生动趣
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